浅谈小学音乐教学中的美育范文

陈怡的微笑——中国现代音乐分析随记

音响流整体色彩的控制与转换——陈怡《动势》音乐结构的组织手段

民族音乐素材的“多风格”运用——从陈怡《胡琴组曲》看中国音乐民族特性的体现

论“”后期小提琴音乐的“兴盛”

音乐织体的写作训练（三）

张千一音乐创作研究系列（四）云翻一天墨——关于大型歌剧《太阳雪》与说、唱、剧《解放》的研究

民族调式音级的确定对对比复调教学的影响

黄土地上的舞步——张大龙室内乐作品《探戈》音乐分析与创作思维探析

唐代坐立部伎研究中存见问题之试析

关于中国音乐剧振兴之路的一些思考——中西方音乐剧之比较

淡和之美——欧阳修中期音乐美学思想研究

子弟书音乐探索——《京韵大鼓音乐新论》（一）

“借字”与“调头”

中日古代音阶研究

民族音乐学田野工作的主观属性及其道德规范

评剧音乐DNA探密（之二）——主体腔乐句基因解读

浅论姜夔自度曲《扬州慢》诗词与音乐的和谐之美

土家族婚丧仪式中打击乐的社会功能与文化内涵

品味先贤孜孜求索——由早期广东音乐家的创新路所引发的思考

关于广东音乐创新发展的思考

论传统戏曲在当代民族声乐创作中的运用

1949～1999年辽宁音乐创作评论研究（之一）

清词丽句必为邻——姚恒璐声乐作品述评

集腋成裘推陈出新——读《音乐技法综合分析教程》有感

古代箜篌的方方面面

第八章延长记号

惟寻真知启琴人——琴事百问

艺术与技术的交互（之二）——互动音乐创作中的艺术表现与技术实现

从《伊斯拉美》看以巴拉基列夫为代表的强力集团作曲家的异国情结

论迪帕克法国艺术歌曲的风格及演唱特点

杜鸣心《第一钢琴协奏曲》（春之采）的创作与演奏风格

民族声乐作品的艺术处理（下）——非快速作品和作品中非快速段落的处理方法

欲知秋先观叶——钢琴教学中的读谱及训练

阳春白雪高山流水——试论中国古诗词艺术歌曲的特征及演唱

贝利尼歌剧《清教徒》中《耳边响起他的声音》演唱风格研究

演绎音乐的语境——从巴赫《~#g小调前奏曲与赋格》（BWV887）谈起

浅谈读谱能力的培养在小提琴教学中的重要性

谈歌唱中声音的靠前意识——贝尔冈齐大师班听后有感

论内心听觉系统的功能在歌唱训练中的运用

踏舞天路桃李歌——沈阳音乐学院附属中等舞蹈学校班教学实践寻踪

当舞蹈遇到“精神分析美学”——读《弗洛伊德论创造力与无意识》的思考

汉代舞蹈对现今中国舞的影响浅析

施尼特凯弦乐四重奏创作技法研究（之一）

横看成岭侧成峰（中）——有关徐振民钢琴作品《变奏曲》的音高关系分析从《动势》的创作技法看陈怡的创作风格

柯达伊复调变奏曲中的民族性与灵活性初探

中国音乐元素与西方作曲技法的有机融合——姚恒璐三首钢琴作品的纵向音高结构分析

琵琶“声”况研究

浅析勋伯格《钢琴小品六首》（op.19）及《钢琴曲五首》（op．23）的织体特点

由音乐院校钢琴副科教学引发的几点思考

“平衡”之美

从长笛的声源体和共振体谈其发音原理

论“以腔带字”与“以字行腔”的关系

浅析黄河扬琴作品成功之所在

浅议如何在电子管风琴上演绎格什温的《蓝色狂想曲》

奥斯卡·彼德森爵士钢琴即兴演奏浅析

谈中国古曲改编钢琴曲的艺术价值及文化意义

论民族声乐的发展与借鉴

“轻声歌唱”在美声唱法中的重要地位

浅论中国民族声乐艺术实践与其艺术价值的体现

从肖邦《C小调波兰舞曲》的演奏看力度层次分析

钢琴音乐中的《霓裳羽衣曲》

西方歌剧及艺术歌曲的演唱特点之比较

琵琶演奏专业教学对非专业教学的指导作用——琵琶演奏专业教学科研系列之一

乐理与视唱练耳整合教学之探讨

合唱教学中的指挥职能探析

浅谈《指导纲要》理念下音乐教育系声乐表演中的审美与创造

数码钢琴集体课在电子键盘专业中的作用

坚持科学发展观，不断提高学科建设水平

传统文化元素与流行歌曲创作的融合与创新

日本明治时期的音乐教育对沈心工唱歌集的影响

积思顿示——关于对周龙音乐作品的研究体会（四）

京剧票房群体调查及美学研究

浅谈弹戏与拉戏的历史与映像

河北沧县捷地乡民间佛教音乐考察

唐宋之际的宫廷音乐机构考述

东北大鼓保护刍议——东北大鼓研究系列之四

藏戏综述

清代南音主要流传的谱式

道教典籍：亟待开发的音乐资料宝库

校勘学方法在古琴打谱中的运用

论利盖蒂作品中的“静态运动”因素的存在价值——以《第二弦乐四重奏》为例

弓弦间的交响——对布拉姆斯《a小调小提琴与大提琴协奏曲》（op．102）的结构分析

潘德列斯基早期管弦乐创作的颠峰之作——《第一交响乐》之管弦乐法分析

潮州音乐调式发展与复调技术相互作用的探讨

《“BACH解密”》节选（五）

音乐分析趣谈系列（十一）

利盖蒂《十首木管五重奏》No．Ⅶ分析——兼谈关于现代音乐作品分析的几点思考

面向21世纪音乐艺术教育与人类和谐发展——在沈阳音乐学院70周年校庆之国际院校长论坛上的发言

浅谈小学音乐教学中的美育范文篇2

>>初中音乐教学方法初探初中音乐教学方法浅析初中音乐课堂教学方法初探新课标下初中音乐教学方法初探浅析初中音乐课堂教学方法高中音乐教学方法初探浅谈初中音乐教学方法初中音乐教学方法指要初中音乐教学方法探析初中音乐教学方法初中音乐教学中互动式教学方法初探新课改下初中音乐课堂教学方法初探初中音乐课程的目标与教学方法初探高中音乐有效教学方法初探高中音乐鉴赏教学方法初探浅析初中音乐课改后的教学方法创新初中音乐教学方法的几点思考谈初中音乐课教学方法浅谈初中音乐课教学方法论初中音乐课堂教学方法常见问题解答当前所在位置：中国>教育>浅析初中音乐教学方法初探浅析初中音乐教学方法初探杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。【摘要】音乐教育实质就是人的精神文明教育,它看起来是人的微观教导,是人感情世界的东西,但它对人宏观方面的建树和成长,对人的身心的全面发展起着潜移默化作用。音乐教育可以促进人的智力发展是人们在长期的实践过程中得出的科学结论。音乐教育是完善非智力因素的有效途径。【关键词】初中音乐素质教育改革一、初中音乐教育的重要意义

认识音乐教育的重要性是认识初中音乐教育改革的前提。全面实施素质教育是基础教育战线的一项全局性任务,而音乐教育是学校实施美育的主要内容和途径,它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。现代教育观念认为,没有美育的教育不是完整的教育。音乐教学《大纲》明确指出:“美育是全面发展教育方针的重要组成部分、音乐教育是实施美育的重要手段之一,它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用。”人的全面发展是哲学的永恒主题,马克思主义是我们认识人的发展的重要指导思想。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针,从而明确了美育在学校教育中的地位。音乐教育作为美育的重要内容之一,对发展人的感知、注意、记忆、联想、想象、创新等思维能力方面具有独特的效能。

二、用创新和师爱激发学习兴趣

正所谓:“亲其师,信其道”。一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。

另外,教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生,满足学生的道德要求和精神需要,使他们对学习材料充满浓厚的兴趣,去鉴赏、品味、思索,并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科,深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况,以最简洁和富有感染力的语言进行教学,使所教内容成为教师和学生的兴趣中心,从而有效地提高学生的学习兴趣。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,一个人当他对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望,其次为激发学生的认知兴趣,教师必须酷爱自己所教的学科,并努力从事发现、研究、探索,使之成为自己的兴趣中心,从而要有效地去激发学生的认知兴趣,有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。

三、提高学生对音乐的审美能力

音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程,对增强音乐教学效果,培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

1.引领学生感受结构美

结构完美,布局合理的课堂教学,不仅能给学生带来求知的乐趣和享受,而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。要讲究开头和结尾。俗话说:良好的开端是成功的一半,教师应根据所授的内容,设计出有特色的开头。如我在欣赏民族器乐曲《翻身的日子》一课中,先演唱一首《翻身道情》,直接的视觉和听觉一下子就牢牢抓住了学生的注意力,把他们引入一个美的境界,激发他们的学习兴趣和热情。结尾也很重要,切忌虎头蛇尾,要给学生留下思考和想象的余地。

2引领学生感受氛围美

氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先,教师要想主动地驾驭课堂,引起学生在课堂上积极思维和讨论,就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的,这时如果教师知识面广,备课充分,就能圆满回答学生的问题,那么学生就会在心理上得到满足,课堂气氛就会变得热烈。如:在讲欣赏古曲《春江花月夜》时,先在黑板的右端写上张若虚的诗《春江花月夜》,左端挂上一幅《江月图》水墨画,然后录音机里放出民乐合奏曲《春江花月夜》,另外再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式,将音乐信息一下子传递给学生,使他们迅速地在综合的环境氛围中进入他们自己的艺术想象中。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。

3引领学生感受语言美

浅谈小学音乐教学中的美育范文

浅议如何在英语教学中实施素质教育

(让京剧与流行歌曲同在

浅议思政课实施互动教学的策略

浅谈新课改下电教媒体在语文教学中的作用

物理教学的诗意化——本土化的探索

对渭河流域陇西段水资源的调查

如何在教学中实施分层教学

初高中数学衔接问题的探究

初中语文的层次化教学

语文教育理念与语文教学目的之关系辨析——兼论叶圣陶先生的语文教育观

如何提高高中生英语阅读理解能力

在思想品德课中如何进行分层教学

探究性教学中教师的疑惑及解决策略

数学概念教学中的“概念的形成与同化”——反正弦函数概念教学案例

开展课外兴趣活动激发学生学习热情

精讲多练,促进教学

培养英语学习兴趣和能力提高英语学习效率

优化教学环节促进政治教学实效

中学地理课堂环境意识渗透点滴

新课标下培养学生创新思维途径探析

哈代-温伯格定律在高中生物教学中的应用

浅谈“分组活动式”英语课堂教学

探究式学习在物理课堂教学中的应用

国际课程学习中的自我管理能力培养

关注学生创造性思维的培养,提高课堂教学有效性

强化企业执行力,构筑安全生产基石

“学习环教学模式”在中学生物学教学中运用的研究

利用荧光共轭聚合物检测蛋白质的奥秘

“激素分泌失常的后果”教学设计

未成曲调先有情——浅谈初中生物课堂教学的有效导入

闪光的课堂需要源头活水——农村初中英语教学之我见

注重过程与方法培养学习能力

让每个学生受到适合自己的教育——实现教育的跨越式发展

让我们撑起兴趣教学的小舟

培养小学生良好行为习惯的实践与探索

因式分解思路新探

浅谈中学化学教学中的情境教学法

在中学生物学教学中重视开展实践活动

以浙江省中考题例谈实验探究教学

数学教学中学生主体地位的探讨

浅析动作示范对课堂教学的影响

浅议克服学习数学心理障碍的方法

浅谈语文教学中的美育

《化学工程》绪论的说课设计

面对机遇与挑战——浅谈西部开发与凉山彝族音乐的保存和发展

浅谈体育课中的育人教育

职业教育的专业课教学初探

议农村初中思想政治课课堂教学现状及改进措施

浅述新时期师德建设

中学生应用数学知识解决物理问题的思维障碍探析

穿越情感风暴——兼评《青苹果乐园》教学得失

初中生物新课程教学改革初探

让学生在语文学习中健康成长

浅谈赏识教育

音乐欣赏中音乐要素渗透分析

如何在新课标下改进生物实验教学

浅谈对农村初中信息技术教学课堂现象的思考

初中语文教师在课堂开展素质教育的必备条件

如何提高农村学生学习体育的兴趣

提高课堂教学效率探微

浅谈实习课的教学组织

浅谈初中英语教学中的“激趣乐学”