跟班学习计划范文

近年来，遵循职业学校的教学规律，学校坚持以能力为本位，以就业为导向的办学宗旨，对我校会计专业的学生构建了一种新的教学模式：学生跟岗实践。作为财经类职业学校，我校在会计专业学生跟岗实践上做了大胆的尝试这种跟岗实践教学模式，既区别于一般工科学校的半工半读的教学模式，也不同于订单式的办学方法，而是施行了适合于会计专业特点的短时间的跟岗实践。

一、学生跟岗实践教学模式的意义

顾名思义，所谓跟岗实践，是指学生下到企业，跟随相应的岗位进行的专业活动实践。会计人才在每个单位的需求量不像生产一线的工人，也不像从事服务业人员，需求量很大，每个单位都有需求，但是人数都很少，因此不适合搞订单式教学模式；会计职业的私密性，也不适合搞半工半读模式，经过社会调研和实践摸索，我校近年来实行了会计专业学生跟岗实践的教学模式，作为学校教育的一个重要组成部分。跟岗实践的学生是在学校学习了一部分专业课程的基础上进行的，大部分学生取得了会计人员从业资格证书，但是实际动手能力和理论知识的灵活运用还有待于进一步提高。这个时期的专业实践活动，一方面让学生了解专业实践和学校学习理论的差距提供了机会，认识到自我的不足，从而为下一步的专业课程的学习奠定了基础，认识到了会计岗位的实际情况，有目标有计划的完成后续的学业；另一方面，通过跟岗专业实践，也让企业了解当前学校教育的优势与存在的不足，为进一步指导学校教育，加大校企合作创造了条件，通过跟岗实践的进行，老师走进企业，企业专家走进学校，密切了校企的交流沟通，为学校的校企合作发展拓展了思路。

二、学生跟岗实践教学模式的实施

2011年和2012年的上半年我校顺利完成了2008级2009级两届会计专业学生的专业跟岗实践的施行。实施的时间是学生在校的第三学年的第二个学期，此时大部分学生取得了会计从业资格证书，对会计岗位有了以一定的认识，校内学习了《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等专业课程，具备了一般会计人员应具备的基本专业理论知识，参加了校内课程的模拟实习，对会计的核算流程有了一定的认识，但是实际动手处理问题的能力尚不够熟练。跟岗实践的时间安排为期两周。具体实施过程如下：

（一）寻求合适的单位，安排适合专业的岗位

专业系部组织老师联系徐州市区规模较大、会计核算制度比较健全的大中型企业单位的财务岗，作为学生跟岗实践的岗位，力求学生的跟岗实践能够有所成效。并且各岗位的学生人数比较科学合理，太少太多都不利于达到跟岗实践的目的。我校先后与徐州锻压机床有限公司、江苏四方铝业集团公司、彭城五交化、青岛啤酒厂、徐州日报社、徐州宗申摩托有限公司、徐州市全球通精密钢管有限责任公司、徐州金鼎恒立液压件有限公司、徐州煤矿机械厂、徐州华阳机械制造厂、三环产业布厂、新华印刷厂等十家单位建立了密切的校企合作单位，以上单位接纳了我校会计专业学生的跟岗实践，安排了合适的财务岗位，并予以随时指导。

（二）制定实习计划，设计实习内容

实习前专业教研室制定合理科学的实习计划，安排学生的实习岗位。每组实习学生推选了组长，安排了实习指导老师，岗位指导师傅。为了让学生在跟岗实践中学有所获，每次实践安排一个班级，大约50人到60人，每个单位2人——10人，根据各单位的规模及财务核算内容的繁简安排合适的人员到岗，均安排在财务有关的岗位进行实习。实习过程中学生带着任务去学习，走出校园，走进会计岗位，在各自岗位上先从看听开始，了解跟岗岗位的职业素质要求，知晓职业素养，然后去做力所能及的业务活动。在实践中发现自己的不足，知识的欠缺，充实自己的专业知识，增长专业实践知识，让学生对会计知识从书本到实践，从校内模拟实习到现场亲自处理，从抽象到具体的去认识会计，认知会计职业人。每位同学实践结束后，需要认真撰写实践报告，及时总结学习心得和体会。实习报告中列示学生需要跟从的岗位，该岗位的岗位职责是什么，在该岗位学到了什么，让学生带着问题实践，实践的目标明确。

（三）适时的跟踪辅导检查，做好学生安全保护和专业指导

学生离开校园，走进社会，由于年龄小，社会经验不足，需要校方对学生的安全负责。在每位学生为期两周的跟岗实践中，我们安排三位老师跟踪指导。校内班主任和实习指导老师对学生的出勤和安全随时跟踪掌握，实习指导老师还负责与企业指导老师随时联系，掌握学生在单位表现及实习安排任务。合作企业安排实践岗位工作人员对学生现场实践予以指导和督促，作为企业单位实习指导老师。实践结束，汇总收集实习指导老师的指导跟踪表，企业单位实习指导老师的指导意见，从而作为考核学生实践活动成绩的考核依据。

（四）及时反馈实践信息，修订实践方案

学生信息反馈，在学生为期两周的跟岗实践活动结束后，召开学生座谈会，反馈学生在单位实践过程中取得收获及出现的问题，作好记录，为下一个班级实践前的提醒做基础，随时调整实习方案和安排。比如有的单位没有给学生安排合适的岗位，学生处于无所事事状态，随时与企业联系，改变现状，要不更改实习单位，让跟岗实践达到锻炼学生的目的。从学生的角度去分析跟岗实践的优势和不足。从两届学生的反馈信息看，大部分学生从本次实践中加深了对会计岗位的认识和了解，也感受到了企业的文化氛围。

系部召开会计类专业学生跟岗实践校企合作研讨会，聘请企业专家代表参加。系领导对学校会计类专业学生跟岗实践工作进行全面总结，校企合作和学生跟岗实践工作中取得的成绩以及出现的问题进行深刻的剖析。企业专家就如何提高学生跟岗实践的质量、合理安排学生跟岗实践的时间、有针对性的引导学生制定职业生涯规划以及根据企业用人需求计划，开设特色班等方面的问题进行实质性的交流和探讨，并提出合理的建议及方案。

三、学生跟岗实践教学模式取得的成效及存在的问题

（一）学生跟岗实践取得的成效

学生找出自己的差距，通过为期两周的会计岗位的跟岗实践，充实了学生的理论知识，让学生了解到会计专业实际各岗位的要求，找到自己存在的差距，从而更加珍惜学校专业课程的学习。

企业更加了解学生的现状，从而指导我校的专业教学活动。通过跟岗实践，让企业了解我们的学生的优点和缺点，为学校毕业生的出口畅做好了铺垫。加强了校企深度合作。

（二）学生跟岗实践存在的问题

学生的安全管理存在着隐患。学生一早从学校出门，晚上返校，这一天的时间需要学生的自觉自律，约束自己在企业进行跟岗实践，但是实际总有一些学生自我约束力不强，迟到早退现象时有发生，在岗位不严格要求自己的现象也有出现。

企业招架不住的接待任务。由于我校会计专业学生人数较多，一个学期安排六个班级去实习，一个班级实习两周，共有十二周在企业跟岗实践，影响了企业的财务岗位的正常运营。

四、解决跟岗实践教学模式存在问题的措施和建议

跟班学习计划范文篇2

教育实习是教师教育培养计划的重要组成部分，是教师教育贯彻理论联系实际原则、巩固我们学生专业思想、对我们进行教育教学技能训练、培养合格教师的一个重要措施。为了规范本次教育实习活动，确保教育实习质量，本人结合了本人的实际情况及要求，特制定了此个人跟班学习计划：

一、实习阶段的工作及学习要求(3-18周)

1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度，认真完成各项学习任务。

2、虚心接受指导老师的指导，主动与指导老师交流沟通，建交构建***的师徒关系。

3、我会以最快的速度来了解我所带的班级学生情况，尽快的适应教学。

4、我会尽自己最大的努力教好自己所带的班级，在课余时间里多关注学困生，让他们也尽快能赶上来。

5、在进入实习工作后,认真批改每一位学生的作业,按时给学生讲解.

6、认真完成自己的实习任务，如：(1)完成听课记录，点评;(2)每周自评本周学习体会;(3)认真写好教学教案。(4)在实习学校做一些教育调查。

7、能与指导老师交流心得体会，建交今后联系的网络学习。

二、见习阶段的工作及学习要求(1-2周)

1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度，认真完成各项学习任务。

2、认真作好见习听课记录,学习科任教师的教学方法,制定自己在实习阶段符合本班的教学方案.

3、注意观察自己所跟的班级学生情况,为接下来的实习工作打好铺垫,针对学生来教好自己的每一节课.

4、虚心向科任教师请教实习阶段将要接触的教学内容,认真的备好以后所要教的教学教案,再交于科任教师给予指导、修改.

5、认真写好见习阶段的每天见习心得体会,最后总结每天的心得体会,写好自己本次的见结.

三、实习及学习目标

1、通过带班教学及学习，领略实习学校的教育理念，见识科学规范的教育治理，感受实习学校教育的教学特色.

2、在两个多月的实习中,自己能在多次的听课中,学习到老前辈丰富的教育经验.

3、在自己的实习教学中,所带的班级学生能和自己一起成长、一起进步.

4、在这实习期间,能学会与人的***相处,提高自己的人际交往能力.

跟班学习计划范文

高标准、高起点培训锻炼新教师，加快提高全县农村小学教师教学水平。2014—2015学年度新招聘农村小学教师分两批到县城小学跟班培训学习。明确各相关单位工作职责，严格跟班新教师管理，使新教师跟班学习制度取得实效。

二、跟班时间、人数。

第一学期：2014年8月—2014年元月，共102人。

第二学期：2014年2月—2014年7月，共102人。

三、各期跟班学校、人数安排。

一小13人，二小13人，三小13人，宁师附小13人，六小13人，河东初中13人，实验小学12人,八中小学部12人。

四、跟班年级。

小学1—3年级。

五、跟班学习内容。

集中培训普通话、学习笔划顺序，小学低中年级新课标，小学低中年级教材教法，小学语、数备课、上课要求，小学班主任工作。

六、相关单位工作职责。

（一）县教育局人事股工作职责。

1、做好全县农村学校新教师跟班学体计划安排。

2、制订《县2014—2015学年农村小学新教师到县城学校跟班人员安排表》。

3、制定“跟班学校协议书”规范文本。

4、建立新教师跟班学习情况督查通报制度。通过专项督查、跟班学校提供材料等途径掌握情况，对跟班新教师的工作表现，业务考核等情况进行通报，表扬先进，鞭挞后进。

（二）跟班学校工作职责。

1、安排好跟班新教师生活、工作。跟班学校要负责家不在县城新教师的住宿安排，给予跟班新教师适当的生活补助。安排新教师顶岗跟班，落实具体工作任务。

2、指定管理干部。跟班学校需指定一名校级领导负责跟班新教师的管理工作。

3、明确指导教师。每位跟班新教师都需明确对应的指导教师。每名指导教师带跟班新教师2—3名。

4、搞好绩效考核。将跟班新教师纳入跟班学校绩效考核范围。对在本校跟班新教师综合考核进行排名。评定跟班新教师奖励性绩效工资及其绩效津贴、补贴。

5、落实同工同酬。跟班新教师与跟班学校教师安排同等工作量，享受与跟班学校教师同等的绩效津贴、补贴。绩效考核津贴、补贴所需资金由跟班学校负责筹集。

6、做好信息反馈。向县教育局提供跟班新教师学习培训工作考核报告。向派出学校反馈跟班新教师培训学习情况，提供绩效考核材料。

（三）派出学校工作职责。

1、通知跟班新教师按时到达跟班学校报到。新教师跟班安排见《县2014—2015学年农村小学新教师到县城学校跟班人员安排表》。各校须确保新教师遵照安排，按时到跟班学校报到。

2、指定管理干部。指定一名校级领导负责跟班新教师的管理工作。

3、为新教师办理入编、人事、工资等手续。

4、主动了解跟班新教师的培训学习情况，收齐跟班学校提供的绩效考核材料。

七、其它工作要求。

（一）第一学期跟班新教师报到时间：2014年8月31日。第二学期跟班新教师报到时间：由跟班学校负责通知。

（二）跟班新教师凭派出学校介绍函和本人身份证到跟班学校报到。