线上教学的局限性范文篇1

【关键词】无线局域网VLAN视频点播智能手机校园网

1方案产生的背景

当前职业学校的学生，在学习过程中，对实际加工操作中实践性较强的或者不便于直观了解的信息，通过配套教学视频以及网络视频来把抽象的事物变得更加立体化、可视化，教学视频丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习内容，而且形象和有效地帮助学生记忆、理解和思考。应用智能手机通过WLAN接入校园网络，让用户与丰富多彩的课程内容相互交流，保证学生在不受时间和空间限制的情况下，尽情享受所有的教育资源，进一步激发学生学习的主动性，从而提高课堂教学效率。

2技术介绍

通过基于Web开发的视频点播软件，以便能和Internet无缝结合。这样老师和学生在点播校内视频资源的同时，可随时访问Internet上丰富的多媒体教学资源。通过中等规模的无线局域网（WirelessLocalAreaNetworks），向需要无线覆盖的设施提供多个接入点。允许接入点之间漫游，配置相同的以太子网和SSID，通过RADIUS服务器处理每个接入点的接入控制和认证，实现安全访问。

3构建基于校园网的手机视频点播系统

当前，视频点播技术已非常成熟，在实际的教学中得到了很好的应用。现在有很多厂商对于学校视频的点播系统都投入了高涨的服务热情，并且提供多种解决方案。然而，对于职业院校来说，资源条件非常有限，重新构建校园视频点播系统是不切实际，在现有网络设施基础上利用无线局域网（WirelessLocalAreaNetworks）技术实现手机和电脑等多种平台都进行能点播，是最经济实用的选择。下面我们介绍怎样构建基于校园网的手机视频点播系统，以使学校现有的硬件资源得到充分利用。

3.1系统功能设计

校园网网络视频资源手机点播功能设计图如图1所示：教室、实训室、教研室、办公室、会议室、图书馆、寝室等都装有VLAN终端，教师、学生都可以通过就近的VLAN热点，点播所需的多媒体教学或Internet上的信息和资源。

3.2具体构建方案

（1）结构化布线。主干网络采用千兆交换、使用无线控制器RG-WS5302管理多个无线接入点RG-AP320-I，考虑到频道的干扰所以每2个无线AP之间的信道分开，分别使用1，6，11号信道做多蜂窝覆盖。

（2）多媒体点播服务器。多媒体点播服务器主要负责视频信息的储存播放，校园视频点播系统数据量不是很大，所以我们选用戴尔PowerEdgeT20（E3-1225）做视频服务器。

（3）用户终端。一般系统用户端设备分为两种：第一种为智能手机（SmartPhone），第二种为计算机（CP）。其中第一种智能手机不仅可以通话，还具备PDA的大部分功能，包括各种无线网络浏览器、电子邮件、个人信息管理器和GPS定位等。现代化的智能手机优势繁多，如：屏幕尺寸有大有小可根据个人需要选择，无线网络随时连接。既方便又实用，同时也为软件运行和内容服务提供了广大的发展平台，结合WIFI网络的支持，相信智能手机在未来的发展趋势必越来越强，成为一种集通话、娱乐和网络影视为一体的综合性个人手持终端设备。为了利用学校现有的硬件资源，我们既使用PC机做点播终端，也可以使用智能手机通过WLAN接入做点播终端。

（4）视频点播软件。为了更好的与Internet无缝结合，选用基于Web开发的视频点播软件。如此在学生和教师查看校内视频资源时，可以随时访问Internet上提供的各种多媒体教学资源。

线上教学的局限性范文篇2

为深入贯彻交通运输厅“不忘初心、牢记使命”主题教育“严格规范货物运输车辆超限超载执法”专项行动部署及工作方案要求，细化“二工程”“四举措”，从严规范治超执法行为，全力解决货物运输车辆超限超载执法不严、执法不公，乱罚款、乱扣车，暗箱操作、权力寻租、为违法行为充当“保护伞”等问题。制定如下工作方案。

一、组织领导机构

组长：孟勇站长

副组长：谢世军带班班长

周康平带班班长

成员：张广学吕志刚叶尔布力·加力肯周强

腊东方木巴热克张立忠艾尔扎提

二、扎实开展专项行动整治工作“二工程”（党组织建设全面覆盖工程、规范执法形象重塑工程）“四措施”（干部下沉、通报处理、建章立制、监督检查）

（一）党支部建设全覆盖工程

问题清单：

1.党支部全覆盖建设。

牵头责任人：周康平

整改时限：2019年8月21日前

整改措施：于8月2日向昌吉路政海事局党总支递交成立党支部书面请示，8月16日批复，设书记1名，拟于8月下旬召开党员大会进行选举，采取无记名投票方式和差额选举办法选举产生，实现党支部全覆盖。

2.强化党员教育管理。

牵头责任人：周康平

整改时限：立行立改，长期坚持

整改措施：

1.突出党性培养。通过“两学一做”“三会一课”强化经常性教育，对在职、退休和聘用党员及预备党员、发展对象和入党积极分子开展党员以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以“两学一做”为基本内容，以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，以解决问题、发挥作用为基本目标，充分调动党支部的积极性主动性创造性，加强党员经常性教育。

2.党员领导干部和基层党组织负责同志定期为党员讲党课，围绕党员普遍关注的热点、难点、疑点问题解疑释惑，切实将党性教育融入日常、抓在经常。

3.以支部为单位，组织一次党性分析会议，分析党员思想状况，形成书面报告报上级党组织。

4.完善并严格落实谈心谈话制度，做到岗位变动必谈、组织处理必谈、发生家庭变故必谈、发现苗头性问题必谈，坚决不得以以政治学习和集体谈话代替一对一的思想政治工作。

3.选树先进标杆。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：在全站范围内选树典型，发挥模范示范表率和榜样引领作用，审核形成推荐材料报阜康局党组研究。

4.学习榆树沟超限检测站党建工作品牌站点。

牵头责任人：周康平

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：学习榆树沟超限检测站党建工作品牌站点，按照《榆树沟超限检测站民生领域专项整治示范点建设实施方案》，学习样板，打造《大黄山超限检测站民生领域专项整治示范点建设实施方案》，深入推进严格规范货物运输车辆超载超限执法专项行动。

（二）规范执法形象重塑工程

问题清单：

1.提升执法人员精神面貌。

牵头责任人：孟勇

整改时限：立行立改，长期坚持

整改措施：严格落实每日上岗前学习教育半小时要求，加强基层一线执法人员的学习教育，认真组织学习《中华人民共和国公路法》《公路保护条例》《超限运输车辆行驶公路管理规定》等法律法规、规章和治超相关文件，严格学习纪律、考勤、记录，建立常态化学习机制，每周上报学习图文信息至阜康局。近期对执法人员进行执法考试，以考促学。

2.规范执法、文明执法。

牵头责任人：孟勇

整改时限：立行立改，长期坚持

整改措施：对自治区路政海事局“严格规范货物运输车辆超限超载执法”专项行动工作方案中，以及昌吉路政海事局关于文明执法、规范执法的各项办法、文件、规章、制度等进行梳理，装订成册，全覆盖开展学习、严格遵照执行，进一步规范执法行为，将文明执法、热情服务贯穿于路政巡查和执法行动中，做到做到着装整齐，行为举止规范，文明执法。设置便民服务区，配备饮水机、水杯、桌椅、急救药箱等，做好窗口服务和24小时便民服务，进一步优化群众办事环境，树立执法人员服务新形象。

3.实行执法人员半军事化管理制度。

牵头责任人：孟勇

整改时限：立行立改，长期坚持

整改措施：定期组织执法人员开展军训活动，提升执法人员的精神面貌，增强路政执法软实力。

4.开展执法案卷评议审查工作。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：认真排查行政审批过程中存在的突出问题，严格规范行政执法审批程序，强化法治思维，加强依法行政意识，提升依法行政能力，全面梳理治超领域执法事项，推进执法信息化对工作开展情况进行执法监督，提升路政海事处罚案件的审核审批质量，规范交通行政执法审批程序。

5.加强和规范卸货场管理。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：认真贯彻落实超限检测站管理各项规章制度，通过“收回自管”的方式，加强卸货场的监管。对卸货场进行全面清查，完善卸货场管理制度并进行上墙，对卸货场办公环境、人员着装、不随意进出磅房等做出明确要求。要求卸货场管理人员认真填写卸货场车辆进出、卸货、保管、放车记录，特别是对查扣的违法超限车辆按规定严格登记、详细记录。确定车辆的离场方式和时间。要求使用经质监部门审核的社会检测设备，及时审验检测地磅，并及时修复检测、监控、照明等设施。排查梳理卸货场违规收费、执法缺位、监管不力等执法和卸货过程中存在的突出问题，对于存在违规违纪问题的，一经发现从严从快从重处理。制定卸货场档案制作、管理、存储规范，各超限检测站督促卸货场严格落实。按照“一卸货场一档案”的标准，收集卸货场资质、收费文件、法人代表、管理人身份证件和联系电话等信息，上报路政业务科统一管理。

6.迅速处理长期滞留车辆。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：对超限检测站长期滞留的2辆车的处理进行盯办、督办，对存在特殊情况的车辆，及时与律师联系，及时处理。处理完成后写专题报告报局业务科。

7.从严从快从重处理治超领域违规违纪案件。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：对2017-2019年的问题线索进行全面梳理，并建立动态台账，对涉黑涉恶案件坚持“一案三查”，深挖细查绝不姑息。每周及时上报出现的新问题线索，对发现对问题线索进行调查核实，从严从快从重处理。加强督导检查、通报曝光力度，对违纪违规的典型案例分批次进行通报曝光，警示教育党员干部，即行即改，形成震慑。

8.开展警示教育。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：参加上级议案促改警示教育大会，组织已处理涉案人员现身说法，每名党员对照党章结合自身实际查找差距，所有党员发声亮剑。进一步加强廉政教育。

9.加强舆论引导。

牵头责任人：孟勇

整改时限：立行立改，长期坚持

整改措施：积极参与行风热线等民生热线活动，积极开展报道，并进行广泛宣传，集中宣传民生领域货物运输车辆超限超载重塑形象实施工程。采取向过往车主发放宣传单，利用固定超限检测站点LED屏滚动播放宣传标语及举报方式等形式，引导群众准确把握路政治超执法领域涉黑涉恶犯罪特征，精准提供举报线索。

10.落实昌吉州扫黑除恶重点培育工作要求。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：坚持专项治理、系统治理、综合治理、依法治理、源头治理有机结合，充分依靠群众，延伸覆盖治超工作涉及的各领域，深化扫黑除恶重点培育工作，全力打造可学习、可对照、可示范的标杆，不断增强扫黑除恶重点培育工作的成果。

11.从全员动员，建言献策。

牵头责任人：孟勇

整改时限：2019年8月31日前

整改措施：组织全体干部职工为本单位发展建言献策，结合党建、纪检监察、业务、财务等工作开展具体实际，提出具体详实、操作性强的意见建议，意见汇总后报阜康局，进一步完善管理机制，理顺工作关系、促进工作开展。设立光荣榜，建立表彰机制，对在学习扎实有效、工作务实高效、执法文明规范、为单位提出建设性意见、为单位做出重大贡献等方面表现优秀的干部进行张榜公示。

（三）专项行动整治工作4措施

制定干部下沉、通报处理、建章立制、督导检查等专项整治工作4措施，确保专项整治工作2工程落地见效。

1.干部下沉。

阜康局结合实际自行制定下沉方案，确保主要领导1名下沉超限检测站工作1个月，局机关干部至少二分之一下沉所辖超限检测站工作1个月，阜康路政海事局干部下沉大黄山超限检测站开展工作。

牵头责任人：孟勇

2.通报处理。

纪检员依规依纪依法履行监督执纪问责职责，落实“治理一批重点难点、排查一批问题线索、查处一批典型案件、通报曝光一批典型案例、完善一批规章制度”工作要求，对整治不力、执行不强、群众反映强烈的人员,充分运用“四种形态”进行追责问责，上报阜康局进行处理，深入推动扫黑除恶专项斗争、民生领域专项整治工作开展。

牵头责任人：孟勇

3.建章立制。

根据大黄山治超实际情况，积极配合上级做好制度修订等相关工作，对修订完成的相关制度，抓好落实。针对现有超限车辆情况，全面加强货物源头排查力度，建立超限案件线索移交机制，形成综合治理，各部门分负起责的模式。

牵头责任人：孟勇

线上教学的局限性范文篇3

关键词:网络时代学习氛围大学学习

大学学习分为自学和互学两类,其中自学可以任意选择内容,可以自我设定速度,可以随心所欲地安排时间、地点,不限环境。营造一个良好的学习氛围,对自学者来说非常重要。伴随着全球信息技术及产业的快速发展,人类正步入“知识经济”时代,在新时期,我认为应从以下几个方面营造浓厚的学习氛围。

一、以校园网为主线

校园网是为学校开展教学、科研、管理和服务等工作而建立的计算机信息网络,是学校信息化建设的基础性平台。其目的是利用先进的计算机技术和网络通信技术,实现校内计算机互连、计算机局域网互连,并通过中国教育和科研计算机网(CERNET)与因特网(INTERNET)互连,实现信息的快捷沟通和资源共享,直接服务于全校各单位和广大师生。我校校园网包括教学、科研、办公区计算机网络、教职工宿舍区计算机网络和学生宿舍区计算机网络等。校园网的建设为高等学校实现网络化多媒体教学打下了坚实的硬件基础,遍布校园的计算机网络,使得人人上网成为现实。

随着学校的办学层次的提高,学校的学术氛围日益浓厚,对外交流日趋频繁,各种学术活动越来越多地在学校举行。除此之外,学校每年都会举办一些其他的活动,如运动会、人才交流活动等。由于这些应用的特殊性和灵活性,有线局域网将不能满足校园网的需求,因此很有必要使用无线局域网技术对原有的有线网络进一步扩充。近期我校网络中心已安装室内无线AP41台、室外无线AP16台,大学会堂各会议室、行政楼各会议室、新教学楼全楼已经开通无线网络,并在大学北区、中区、南区、东区、商学院校区等主要学生户外活动集中区域开通了无线网络。学生可以使用笔记本电脑在无线网络覆盖的地区,使用学校的相关网络资源,了解学校、学院有关学术活动动态,有选择地参加,同时在地域上脱离了只能在宿舍、机房上网的局限,在校园自习室、学生活动区都可上网学习。

二、以广播传统方式为副线

校园广播是近年来在大中学校园兴起的新型传播媒介。校园广播以其受众群体的特殊性、广播节目的针对性为特点,近年来得到了飞速发展,特别是在丰富校园生活、普及教育知识、加强沟通联系上,起到了重要作用。

我校目前已经建成的校园广播的频率范围在调频74MHz,学生可以选用普通的电视伴音收音机,也可以使用校园广播耳机进行收听。学校依据校园广播系统创设一个良好的英语学习氛围,让学生在氛围中感受无处不在的英语学习。在这种环境中听英语、说英语、看英语或亲身体验英语,直接、自然地学习英语,学生不但能逐步获得用英语进行思维和日常交流的能力,大大提高英语学习兴趣,而且将为自己的终身学习奠定坚实的基础。学生通过接收机可以在近20个小时的时段里自由选择英语听力资源,诸如四六级听力练习、英文原声电影、英文歌曲、bbc语音剪辑等,在听力方面有了较大的提高。

三、以对口支援为契机

我校自2001年起先后与北京大学、南开大学、武汉大学、西安交通大学、中国政法大学、中国农业大学、天津大学、浙江大学、华中科技大学、西北农林科技大学、四川农业大学等签订了对口支援协议,给石河子大学的发展注入了新的活力。我校以此为契机,实施“文化西援”工程,开展“名校名师讲坛”,校园学术氛围空前浓厚,学术至上,名家风范,学术讲座开展得如火如荼。“文化西援”工程是北大对口支援的文化盛宴,是弘扬学术精神的主阵地,是推动我校校园文化建设的特色项目。截至目前,已有包括全国人大常委会副委员长、北大医学部主任韩启德院士,北大校长许智宏院士,北大常务副校长林建华、柯杨,原北大校长吴树青,著名学者梁柱、陆俭明、阎步克、魏英敏、曹文轩、王晓秋、胡壮麟、郭应禄、马戎、王义遒等在内的31位专家学者先后到我校开展了66场学术讲座,内容涉及哲学、历史、文学、语言学、伦理学、经济管理、医学、化学、生命科学等学科领域,听讲师生多达三万余人次,营造了浓郁的学术、学习氛围。

四、充分利用本校网络资源

我校从1998年开始精品课程建设,十年来,学校投入近300万元资金入行课程建设,目前建成部级精品课程两门,省级精品课程31门,校级精品课程14门。每一门精品课程的建设都做到了任课教师的全员参与,保证了精品课程资源在校园网内共享。

学生可以通过学校教务处网站的网络教学平台、英语教学平台、教学资源平台、视频课程平台选择与专业或者兴趣爱好相关的课程进行网上学习。网络平台的学习解决了时间、地点的局限,学生可以不限次数地“听讲”或自学。

五、加大图书馆电子资源建设

在高校发展的大环境下,图书馆仅依靠纸质文献,已无法满足学校教学科研的需要,必须在文献资源建设上进行调整,突出电子资源的重要作用。

我校图书馆购入万方、维普、SpringerLINK、SDOS等中外文电子图书、期刊数据库等数字资源20余种,自建了《新疆棉花植保数据库》和《石河子大学学位论文数据库》。我校图书馆整合电子资源,建立统一检索平台实现跨库检索电子资源整合,在图书馆主页上分别将电子资源按学科分类、按出版形式、按数据库类型等进行揭示,从而提高用户对图书馆电子资源的利用率。建立统一检索平台,实现跨库检索,利用CALIS统一检索服务平台,对图书馆电子资源进行整合后,实现跨库检索。利用购买的数据库提供的整合功能,对馆藏电子资源进行整合。图书馆电子资源的不断丰富,为学生方便快捷地查阅文献资料提供了良好的平台。

以往纸质期刊、论文、文献、杂志等资源在数量上的局限,导致学生不能外接出馆,用手抄或者复印相关的资料的方式相比使用电子化资源显得效率低下,同时还去除了管理上的冗繁。在电子资源的丰富前提下,学生查阅文献资料的积极性也明显提高。

参考文献:

[1]郇靖.浅议图书馆未来发展趋势.知识经济,2009:13.

线上教学的局限性范文

伴随科学技术发展速度的提升和信息技术在我国教育教学领域中应用范围的扩大和程度的加深，使得校园网已经成为了教师和学生获取教学与学习信息资源的一个重要的途径，其在教育教学中的作用也逐渐受到了越来越多社会人士的关注。无线局域网是在有线网络基础上发展而来的，虽然其拥有有线网络不能够具有的优势，但是校园中的无线局域网在应用过程中还是存在一定的安全隐患。因此，对校园局域网存在的安全隐患问题进行分析，并找出有效的解决对策十分重要。

【关键词】校园无线局域网安全隐患对策

伴随通信事业在现代社会的不断发展，无线网也开始逐步进入到了一个新发展阶段，且逐渐成为了校园无线网体系重要的组成部分，在学校的教学管理体系中占据着十分重要的位置。从校园局域网实际的应用情况来看，其在具体的应用过程中仍旧存在着较多方面的安全隐患。因此，要想充分发挥出无线局域网在学校教学管理工作中的重要作用，找出这些安全隐患，并制定出有效的处理对策是十分必要的。

1无线局域网在使用中的安全隐患

1.1数据信息的安全隐患

首先，由于校园局域网中使用的是范围为2.4CHz的无线电波，且该网络体系自身的信息通道属于开放性的状态，所以，窃听者只需要处在该网络覆盖范围之中，并携带无线网卡或者是无线扫描器就可以获取该网络体系中的相关信息，且分析其中的部分数据。其次，在应用校园局域网的过程中，因为一些发射功率相对较大的网络节点可以覆盖一些发射功率相对较小的网络节点，这就为窃听者篡改处于传输状态中的数据提供了便利，导致局域网中的信息数据在传输完成之后出现了较多的错误数据。

1.2拒绝服务，攻击Dos

所谓的拒绝服务攻击指的主要是网络的使用者不能够正常的访问校园局域网中的相关平台，这主要是黑客利用信号发生器发射干扰信号导致的。当黑客发出的射频干扰信号足够高时，其合法的业务流就无法有效的达到设定的接入点，使得客户端中的使用用户无法找到原本的信号源，局域网不能够正常的运行。此外，黑客还可以利用无线局域网带宽有限性的特点，在带宽上生成大批的无用数据包来消耗校园无线网中的资源，从而导致网络资源被逐渐耗尽，最终处于完全停止工作的状态。

2防范校园局域网的有效对策

2.1做好VPN部署

同真实的专用网络不同，虚拟的专用网络主要是通过以ISP可以在公共网络系统中建立起专用数据通信网络这一技术，使虚拟专网网络中存在的任意的两个节点可以通过公众网中的资源完成动态连接。即虚拟专用网主要是利用公共网络IP，借助数据加密、数据解密、身份认证、密匙管理等相关的网络技术来保证网络数据传输的安全性。就目前来看，IPSecVPN是最具有代表性的VPN技术。在网络体系中，该项技术主要是负责保护校园局域网中数据信息在各个站点中传输的安全性。由于虚拟专用网中的远程客户端和配置的相关软件和硬件设备的安装必须要保证正确性，且客户端的访问权限也具有一定的限制性，这就使得局域网本身的安全性得到了极大的提升和保障。

2.2校园网的入侵检测系统

对校园中的局域网络来讲，所谓的入侵检测就是网络维护人员通过分析网络系统中的相关数据，对一些非授权的访问与网络攻击行为进行有效的判断，之后再采用报警和切断入侵网络等方式来做好网络安全性的防范。一般情况下，校园局域网中的工作人员是先收集相关的数据信息，再对收集到的数据进行细致的分类和处理，而后再按照一定的安全管理制度来对网络入侵行为发生的实际情况进行初步判断和预估，最后采用对应的对策来进行处理，保证网络安全。但随着现阶段网络体系的不断变化和相P网络信息技术水平的提升，使得网络入侵行为也发生了极大的改变，相互协作入侵已经成为对校园局域网安全性威胁最大的入侵技术之一。因此，校园网的管理人员应该要使用分布式的入侵检测技术，通过将承载入侵检测系统的服务器同中心交换机相连接的方式，将其与网络分布在各个子网络中，从而保证入侵检测系统既能够检测校园网的入侵情况，还可以对校园网进行有效的监督和管理，及时发现网络异常现象和入侵情况。

2.3安装网络防火墙

同有线局域网相同的是，无线局域网也需要利用防火墙来保证自身信息收集、存储、传输的安全性。从功能上来看，防火墙技术不仅是防止一些未授权用户访问和黑客入侵网络的一种有效手段，还因为其是被设施在外部网络和被保护网络之间的，所以在保护网络安全方面具有重要作用。因此，校园网管理者可以在局域网的客户端系统中设置一个防火墙，并配置与之相关用户访问权限、相关认证服务、数据过滤条件等来保证客户端本身的安全性。

2.4强化对网络安全的管理

作为保障校园局域网网络安全的重要基础，做好安全管理对于维护校园网络信息和师生信息的安全性与师生隐私等具有重要作用。因此，网络管理员需要从以下几方面入手，加强对网络安全管理的力度。

（1）选择适当的位置安装无线网络设备，尽可能的避免设备越过网络管辖范围的情况出现。

（2）充分认识到无线局域网安全性差的特点，经常性更换密匙，定期使用网络管理软件检测网络系统中的所有访问节点，增加黑客的入侵难度。

（3）完善相关的管理规定，提升网络安全制度管理的有效性。

3结束语

总而言之，作为当今社会教师和学生获取和交流信息的主要平台，校园无线网对教育教学工作和学生学习任务的顺利完成具有十分重要的作用；并且，安全、高效的校园网还可以更好的提升学校信息化建设工作的水平。因此，学校领导者需要做好校园网的安全隐患防范和管理工作，并采用有效的措施对校园网在应用过程中存在的隐患问题进行及时的处理，以此来保证校园网的可靠性和安全性。

参考文献

[1]魏光杏，戴月.无线局域网安全隐患分析及对策[J].西安文理学院学报（自然科学版），2012：79-81.

[2]崔阳兵.浅析无线局域网在校园网络安全中的应用[J].网络安全技术与应用，2015：42-43.

[3]叶子铭.论校园无线网络安全存在的问题和对策[J].无线互联科技，2015：12-13.

[4]尧有平.校园无线网络安全威胁与安全策略研究[J].轻工科技，2013：97-98.

作者简介

申健（1975-），男，湖南省衡阳市人。现为湖南高速铁路职业技术学院科长、讲师。研究方向为数据库开发及信息化教学管理。

周倩芳（1978-），女，湖南省衡阳市人。现为南华大学计算机科学与技术学院讲师。研究方向为计算机应用及教育信息化。

作者单位

线上教学的局限性范文1篇5

我从师范学校毕业后,接手小学四年级美术教学工作。在教学实践中,我发现这一时期的儿童对装饰画学习有浓厚的兴趣。装饰画的学习对学生的能力提高大有裨益,特别是对学生创新精神和能力的培养比其它画种更强。而小学教材中,只有第七册有两节装饰绘画课,因此小学美术教育应加强装饰绘画教学。

进行美术教学的改革与研究,首先要熟悉我们的教育对象,要研究小学生的生理、心理特征和在这个基础上反映出来的儿童美术特点,把美术教学法建立在儿童身心发展的基础上。根据儿童发展的自身规律,我们发现装饰绘画适合高年级儿童的美术特点。

装饰艺术是以点、线、面为基本要素,通过对物象的夸张变形,分割重组,运用构成要素,将东奔西走要素加以组合构成,创造出无数理想的抽象图形。它的主要要点就是运用造型的基本元素对物象进行随意的组合,从而创造一个新物象,是嬉戏中的深刻,是顽皮和严肃、天真和智能、直接刺激力和惊人暧昧性在想象力支配下的奇妙结合。装饰画的图案千变万化,点线面的位置变化,就会产生另一个新的物象。它将轻松和愉快得以纯化,天真和幽默自然诞生。因此,装饰画能满足儿童的好奇心,激发学习的兴趣,易于学生接受。

装饰画那种充满超现实的幻想,抛弃文明的一本正经,归于自然而然的原始生命,与儿童那种富于幻想和天真无邪极为相似。装饰艺术是把具体简化到抽象,从无以伦比的复杂性到极有魅力的单纯性,从几何形到有机形,从微观到宏观,从经验世界到超验世界。通过对物象进行变形,抽象或虚化的处理,使具体实在的生活场景变成了有机体象形符号的形色关系,确定的空间趋于含糊,不定形体的生动感代替确定事物的呆板性,一本正经的经验式构图成为动态明确的标志指向,达到锻炼儿童想象力的目的。装饰绘画教育可以培养儿童的创新精神和创造能力,弥补儿童再造想象为主,创造性想象差的缺点。

装饰画讲究构成艺术,遵循构成原则和审美法则,点、线、面的分布,黑白灰的运用都按照构成原则进行,色彩搭配要求和谐和美,与各画种一样,能很好地培养学生健康的审美情趣。

传统美术绘画教育以培养儿童写实能力为主,注意技法、技能的培养,将人们观察事物局限于一个可视的空间之内,局限于身边或人们熟悉的环境之中。强调透视法则、明暗等规律知识。因此,培养出来的学生观察事物的视角范围窄小,分析问题的方法单一。对涉猎现代知识的现代艺术不理解,更不能接受。有人在评论现代艺术时,用画家画得越怪越好来概括。这是原有教育审美观的局限,因此原有教育系统对学生的创新精神与创新意识的培养有一定的局限,不能更大地发挥美术教育培育学生创新精神和创新意识的特点。同志在第三次全教会上的讲话指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”因此,美术教育不能墨守成规,要勇于改革,培育学生动脑、动手的能力,培养学生的创新精神和创造力。在绘画艺术突破传统艺术框架的同时,美术教育也应突破传统美术教育的框架,紧跟时代的脉搏,加强装饰绘画教育。因为装饰绘画适合高年级儿童的生理、心理特征和在这个基础上反映出来的儿童美术特点,易于学习和掌握,更重要的是装饰画观察物象、分析问题的方法,更有助于儿童创新精神与创造能力的培养。

装饰绘画观察物象时,抛弃了万有引力、透视法等规律知识,从地球进入太空,观察物象的视角范围扩大,因此装饰画没有地平线,没有地心吸力。从人体最微小的细胞活动,肉眼看不到的红外线所拍摄的图片,海底微小的生物,对宇宙的奥秘增加感受认识,扩展了视听官能的范围。引用复数消失点的一种空间结构表现,没有故事情节,代之以数学、物理的内涵,具有装饰性格,是浮游于太空的一种点、线、面的几何学无机形态,使学生在观察对象时不受视觉的限制,从多角度、全方位观察,因此装饰画对学生观察能力的提高更为显著。例如动物装饰,就需要学生不仅要认真观察,找出动物的形体特征和习性,还要观察其它物象,如大象身躯庞大,四肢如柱,长鼻大耳,习性是以其鼻子摄取食物和“工作”,设计大象外形图案时,多以夸张其鼻子为主。内形图案根据外形图案填充纹样。纹样可以是与大象有关图案,也可以是记忆中的图案,还可以是现场观察或通过科技知识语言的描绘自己设计出新型纹样。又如狮子的威猛异常;老虎的斑纹,神秘而独具魅力;公牛的双角,犀利而矫健;长颈鹿修长的颈项,高傲而挺拔;猴子可爱的面相和动态,轻巧而稚气。要使所画图案画面生动、具体,形式新颖,学生就需多观察物象,扩大观察范围。

线上教学的局限性范文篇6

【关键词】计算机无线网络；技术；局域网；通信

引言

无线局域网是计算机网络与无线通信技术相结合的产物。无线局域网利用了无线多址信道的一种有效方法来支持计算机之间的通信，并为通信的移动化、个性化和多媒体应用提供了可能。通俗地说，无线局域网（Wirelesslocal-areanetwork，WLAN）就是在不采用传统缆线的同时，提供以太网或者令牌网络的功能。有线网络在某些场合要受到环境，布线等限制，施工难度大、费用高、耗时长，对正在迅速扩大的联网需求形成了严重的瓶颈阻塞。无线局域网就是解决有线网络以上问题而出现的。

1.无线局域网的标准

无线局域网所采用的是802.11系列标准，它是由IEEE802标准委员会制定的。目前这一系列标准主要有三个标准，分别为：802.11b、802.11a、802.11g，三个标准都是针对传输速度地热异常进行的改进，最开始推出的是802.11b，它的传输速度为11MB/s，因为它的连接速度比较低，随后推出了802.11a标准，它的连接速度可达54MB/s。但由于两者不互相兼容，致使一些早已购买802.11b标准的无线网络设备在新的802.11a网络中不能用，所以在2000年正式推出了兼容802.11b与802.11a两种标准的802.11g，802.11g是IEEE为了解决802.11a与802.11b的互通而出台的一个标准，它是802.11b的延续，两者同样使用2.4GHz通用频段，互通性高，被看好是新一代的WLAN标准。802.11g的速率上限已经由由11Mbps提升至54Mbps，但由于2.4GHz频段干扰过多，在传输速率上低于802.11a。与802.11a和802.11b同时兼容是802.11g的一大亮点，802.11g的兼容性和高数据速率弥补了802.11a和802.11b各自的缺陷，一方面使得802.11b产品可以平稳向高数据速率升级，满足日益增加的带宽需求，另一方面使得802.11a实现与802.11b的互通，克服了802.11a一直难以进入市场主流的尴尬，因此802.11g一出现就获得众多厂商的支持。IEEE标准委员会已经通过了802.11g标准，WLAN市场势将再掀波澜。

2.无线网络的特点

无线网络作为对有线网络的延伸，在许多特殊环境中得到了广泛的应用。随着无线网络解决方案的不断推出，“在任何时间、任何地点都可以轻松上网”这一目标被慢慢实现了。无线网络具有如下特点：

2.1具有可移动性

无线网络WPA加密选择了通过特定的无线电波来传送信号，在这个发射频率的有效范围内，任何具有合适接收设备的人都可以捕获该频率的信号，进而进入目标网络。无线网络不受时间、空间的限制。

2.2易安装、低成本-高性价比

使用微波扩频无线网络系列产品建设网络工程只需一次性的投入，后期维护费用和使用费用相对有线网络而言更为容易，而且不需要大量的工程布线及线路维护，大大降低了成本，尤其是通信范围也不受地理位置的限制。

2.3可扩展性

由于不受电缆的限制，可以随意增加和配置工作站。

3.无线网络技术在中职学校中的应用

3.1着重于学校管理无线的使用

中职学校建设无线网的目的，主要的是用来解决公共区域（如教学楼、图书馆、食堂等）难以综合布线上网问题，无线局域校园网建成后，不但能满足校内师生对网络的移动性需求外，并且在大规模网络服务需求的场合（如网络报名、网上信息确认等），提供临时性的无线网络服务，信息确认等工作，财务和学籍管理部门都需要在报到处集中利用计算机录入信息，并通过网络将数据递交到服务器。无线网络把校园内的任何角落都进行覆盖，使整个校园变成一个巨大的信息资源空间。

3.2VOIP在无线局域网中的应用

IP网络语音传输（VoIP）可以让中职学校、政府等通过互联网进行电话联系，减少企业的电话线路。而在无线网络上运用VoIP（又被称作VoW，VoWiFi，wVoIP等），则可以让他们彻底抛弃电话线路。无线VoIP将VoIP技术与灵活的无线技术相结合，同时纳入了无线网络的可移动性、可扩展性的特点及VoIP的实时性特点，将价格低廉的VoIP技术与灵活的无线技术相结合。从低成本需求以及移动性需求的技术趋势看，无线VoIP技术的出现完全符合逻辑。通过无线网络实现低成本VoIP业务，将使多媒体教学、远程教学及网络电话等应用的普及率大幅提高。

4.无线网络的安全性分析

4.1无线网络安全性

基于无线网络技术的特点，无线网络安全主要涉及本身特点与网络服务两个方面，无线网络因为具有高可扩展性非常容易被发现，网络自身发送有特定参数的信标帧，这样就提供了网络的必要信息。入侵者就不需要任何物理方式就直接通过无线电波发起攻击。根据RSASecurity在英国的调查发现，67%的WLAN都没有采取安全措施。要保护无线网络，必须要做到：信息加密，身份验证和访问控制。

解决无线网络安全性主要技术手段有：

1）无线扩频技术。扩频技术是近年发展非常迅速的一种技术，将其用于无线局域网中，必将使系统的各项性能得到改善，已成为无线局域网中不可缺少的一种技术。扩频系统将传送的信息扩展到很宽的频带上去，其功率密度随频谱的展宽而降低，甚至可以将信号淹没在噪声中。因此，其保密性很强，要截获或窃听、侦察这样的信号是非常困难的，除非采用与发送端所用的扩频码且与之同步后进行相关检测，否则对扩频信号是无能为力的。

2）无线网络加密。无线加密方式目前有二种，一种是WEP加密方式，另一种是WPA加密方式。其一WEP加密采用静态的保密密钥，各WLAN终端使用相同的密钥访问无线网络。WEP也提供认证功能，当加密机制功能启用，客户端要尝试连接上AP时，AP会发出一个ChallengePacket给客户端，客户端再利用共享密钥将此值加密后送回存取点以进行认证比对，如果正确无误，才能获准存取网络的资源。其二WPA的功能是替代现行的WEP（WiredEquivalentPrivacy）协议。

5.结束语

在当前这个网络飞速发展的社会中，要想与时俱进成为具有现代化高等院校。这样，不但可极大地推动国家信息化的发展进程，还将为我国信息产业和通信市场步入国际市场提供大好机遇。

参考文献：

[1]吴海华，孔为民，徐雪梅.无线网络应用实例分析[J].现代情报.2008.（09）.

[2]应海盛.无线局域网的安全隐患与对策思考[J].浙江海洋学院学报（自然科学版）.2008.（01）.

[3]石火财，孟绘.中职学校自适应无线网解决方案[J].各界（科技与教育）.2008.（03）.

[4]GILHELD.构建无线局域网[M].人民邮电出版社，2001，12

[5]刘剑.无线网通信原理与应用[M].清华大学出版社，2002，11

[6]JimGeier（美）.无线局域网[M].人民邮电出版社，2001，04

[7]李小平，曲大成.多媒体网络通信[M].北京：北京理工大学出版社，2005.

[8]B.Schneie（美）.应用密码学协议、算法与C源程序[M].北京：机械工业出版社，2008.

线上教学的局限性范文

关键词：无线局域网；校园信息化；应用讨论

中图分类号：TP311.13文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)23-0000-01

CollegesandUniversitiesWirelessNetworksDevelopment

TangHai

(HunanInstituteofHumanities,ScienceandTechnology,Loudi417000,China)

Abstract:InordertosolvetheuniversitytobuildwiredLANcableintheaccesspatternsexistcomplex,accessisnotflexible,notreal-timeaccesstoinformation,accordingtothedistributionofthecharacteristicsofcollegesanduniversities,oneofthewirelessnetworkusingwirelesslocalareanetworkWLAN,encounteredonconstructiontechnicalrequirementsandnetworksecurityissues,especiallythedigitalCampusoftheoverallconstruction,introducedtheconceptofuniversityWLAN'smainbuilding.

Keywords:WirelessLAN;Campusinformation;Applicationdiscussions

一、概述

在教育信息化快速发展的今天，校园网已成为校园生活的重要组成部分，是学生获取资源和信息的主要途径。而传统的有线局域网已不能满足学生的需求。目前，越来越多的老师、学生拥有了笔记本电脑，他们渴望在教室、实验室、图书馆和室外广场等场地随时随地地接人互联网或校园内网，及时地获得所需的信息。对此，无线局域网络WLAN的优势呼之欲出。

二、传统有线网络的局限性

（一）永远不够用的收集信息点。在教学楼、学生宿舍楼、图书馆、实验室等校园内，是学生密集的地区，大量的学生、教师要求接人校园的集中接口，于是有限的集中接口就变得炙手可热，更甚的是学生自己买了交换机与之相连，导致学生宿舍的网线纵横交错，不易整理，影响宿舍的整体美观。（二）无法实时获守信息。在校园内，如草坪、操场、图书馆、学术陈述厅等，学生们歇息的时候想浏览网页，查找资源，与朋友休闲聊天，上校园网的BBS，教学视频点播，但却找不到收集信息点。（三）部署复杂。传统有线网络的部署需要用户事先对网络应用预估，需要对网络的规模进行判断，同时也需要对使用的设备进行成本合算，以减轻设备因技术的发展而淘汰所造成的损失。传统有线网络的架构决定了其成本的高昂，用户增减接入的端口都会对网络的部署造成影响，限制其更好地发展。（四）接入的不灵活。在传统有线网络中，用户只能采用双绞线接口接入到网络中，在固定的端口接入网络，如果没有足够的端口就会造成接入的不灵活，如果端口部署的过多，就会造成投资的浪费。在一些特殊的场合，如会议室、图书馆、学术交流室等用户无法接入到网络中。如果用户需要在传统有线网络中移动，如更换座位，新加入或离职，部门的职能变化，办公室的迁移，这些情况都会造成网络系统的重新部署，增加高昂的成本。（五）不安全的传输。传统有线网络的连接看似安全，但对于准备充分的破坏者而言，其破坏的行动往往可以成功。具统计，黑客的破坏通常小部分来自内部的员工的破坏，安全的设备仅仅只是针对外网的威胁，而对内网的用户不会加以防范，易造成用户信息的泄露带来损失。

三、构建无线网络的意义

（一）成本低。无线网络相对有线网络减少了专业人员的管理，省去接入点与电脑的中间设备，设备维护要求降低，布局统一易管理。（二）安全性。无线网络安全性不会受到地形、电缆的限制，但在保证网络高速稳定的基础上，系统仍应具备有效阻止各种网络攻击的能力，防止各种形式的非法侵入以及用户信息的泄露。（三）全方位覆盖。有线网络的覆盖范围是建立在布线的基础上，覆盖面相对固定，不易改变。如田径场、草坪、报告厅、学术交流室等不能满足用户零时性需求。而无线网络可在整个校园范围内全方位覆盖，满足了用户零时性需求。（四）方便快捷。无线局域网络一个最重要的特点强大的移动性，在全方位覆盖区内满足用户浏览网页，查找资源，上校园网的BBS，教学视频点播随时随地通信需求。

四、校园无线网络发展建议

（一）合理布置无线局域网络接入点，在整个校园内形成三角制高点辐射之势。保证无线漫游的基础上，尽量减小相邻AP交叉重叠的范围，减小同频干扰现象。建立大分贝的无线AP站，并将各无线AP进行连接，从而减少校园网络盲区。（二）无线网络发展需要一个过程，不可能完全取代有线网络，应做到有线网络与无线网络并存，逐步发展取代有线网络。考虑到无线网络选型兼容性、统一购进、统一配置等因数。应选这与原校园有线网络相同品牌的无线设备。室外无线AP应采用室外型大功率无线设备，IEEE8023.11b，g，IEEE.802.11n（Draft）等标准。采用内置500mW双向功率放大器，可根据不同室外环境和覆盖需求，选择相应的天线，可在室外形成饱满的信号覆盖体验。室内无线AP提供两路600Mbs介入带宽，支持IEEE802.11g标准，可为校园无线用户提供高速无线连接速率，在满足校园无线网络发展带宽的要求，又为校园发展无线网络奠定了良好的基础，更好的应对未来数字化校园信息化快速发展的要求。（三）天线的选择，无线网络设备一般采用定向天线或全向天线。定向天线是指向固定或特定的方向发射和接收无线电波功能强大，而在固定或特定方向外发射和接收无线电波为零或极小的一种天线。它的辐射范围呈现一定的角度性，适合需要增加功率，增加保密性，增强抗干扰能力高速无线网络。全向天线是指在水平方向上呈现圆周均匀覆盖发射或接受，具有无向性，全方位覆盖。全向天线在移动信息传输系统中一般用于覆盖为目的，适合较大区域。（四）注意事项。无线网络传输不仅受到天气因素、树木、建筑物等障碍物的影响。我们在架设无线网络天线时必须考虑到上述特点，尽量避免不适合的环境架设无线网络天线。由于无线网络数据易扰和泄露。数据传输安全是我们考虑的重点问题，对此因建立完善的用户口令系统及认证措施，采用数字加密以防止非法用户入网，带来不必要的损失。

五、结束语

信息化飞速发展的今天，校园拥有无线网络，已经成为数字化校园的一个标志，无线校园网的蓬勃发展正是顺应了教育信息化建设的前进步伐，无线局域网正以它的高速传输和良好的灵活性、扩容性在高校的教学、管理等各项应用中发挥着日益重要的作用。

参考文献：

线上教学的局限性范文篇8

关键词：企业培训在线学习E-Learning知识管理

所谓E-Learning即为在线学习，是指在由通讯技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习，是基于技术的学习，企业的E-Learning是通过深入到企业内部的互联网络为企业员工提供个性化、没有时间与地域限制的持续教育培训方式，其教学内容是已经规划的、关系到企业未来的、关系到员工当前工作业绩及未来职业发展目标的革新性教程。

E-Learning概念一般包含三个主要部分：以多种媒体格式表现的内容；学习过程的管理环境；以及由学习者、内容开发者和专家组成的网络化社区。在当今快节奏的文化氛围中，各种机构都能够利用E-Learning让工作团队把这些变化转变为竞争优势。企业通过实施E-Learning具有的优势：灵活、便捷，员工可以在任何时间、任何地点进行；通过消除空间障碍，切实降低成本；提高了学习者之间的协作和交互能力。但是我们也要看到在实施E-Learning的过程中存在局限性和应该注意的问题。

E-Learning的局限性

缺乏人性化的沟通。网络人为地拉大了人与人之间的距离，为直接的情感交流设置了障碍。缺乏员工间、讲师与员工之间的情感交流、情绪沟通，学习的效果可能大打折扣。

实践功能薄弱。要真正获得和掌握知识、技术，仅仅通过E-Learning的讲解还不够，必须亲自参与练习，在现实环境中运用。

教学内容传输上的局限。传统的培训是在讲师完全可以控制的学习环境――随时需要重新安排和变更，有许多因素影响教学的状况如讲师的努力和个人的能力、技巧、适应教学的环境和提供的课件。但在E-Learning情况下，由于与被培训者的网络的隔离，这种变更就不可能，就产生内容的关键的阻隔。

学习内容方面的局限。在学习的内容上，国内比较缺乏高质量、多媒体互动的E-Learning课件和平台，不同的界面，重复注册，没有标准的软件，还有很多在线课程的不同格式。这样不仅不易管理，而且耗费很大，结果是在公司内难以建立良好的沟通体系，信息传递极其不顺畅。

实施E-Learning的注意事项

公司的规模和工作地的集中情况。需要E-Learning的组织具有一些共性，如公司规模较大或分公司较多而且地点分散，员工没有条件进行固定学习或需要随时随地更新知识，有相当大的培训量等。

员工的素质。这主要包括两个方面，一是员工的计算机知识的掌握程度，二是员工的自我学习能力。目前国内实施E-Learning的企业以电脑、保险金融、通讯等网络化程度较高的行业的企业较多。

适度课堂教学。在迈向技术化学习的运动中，人与人之间的互动和分享可能面临危机，如果e―learning没有人性的因素，即人们不再有集会面对面地一起工作，我们也许会不要这种技术，不要因为泼洗澡水时而把婴儿一起泼出去，那是舍本逐末，因此，在技术世界里，我们还须保持以人为本的学习本质。

将学习直接融入到工作中。E-Learning最重要的意义就是衔接工作与学习。最好的教学经验是学以致用。在企业里要奖励知识分享并处罚知识囤藏。公开发奖金给那些愿意贡献自己知识和专长的人。公司可以形成一种环境，把奉献自己知识和专长的人视为专家并“拥有”对该项知识的权利，当员工看到知识分享是生财之道时，会有更多的员工参与。

提供完整的学习体系，而不仅仅是学习的机会。仅仅把课程通过在线传给员工就像家长把小孩送到学校一样。完整的学习体系是有计划的把不断更新的知识、技能、经验及时有效地传给员工。

培养在线学习的文化。E-Learning的随时随地的学习，看来很实际，但工作中常遭到或明或暗的阻力。这些阻力有的来自企业的第一线(难以把学习当工作)；有些来自主管（难以欣赏在线学习的价值）；有的来自培训机构自身（难以接受在线学习为正统的学习形式），为使在线学习在企业长期维持下去必须要有强势的企业文化。

加强知识产权的保护意识。E-Learning牵涉到一系列的法律问题。当E-Learning实施的课件、自开发系统、软件等的版权问题就出现。E-Learning属于开放式的学习，资源的共享就产生知识版权的归属问题，如何保护开发者的知识产权，就必须有健全的法律条文进行规范。

参考资料：

线上教学的局限性范文篇9

关键词：无线网络技术；职业教育；教师培训

1无线网络技术在职业教育教师培训中的应用

1.1对传统职业教育教师培训模式进行革新

以往职业教育教师培训在运用互联网技术的过程中最大的局限性就是在于其需要进行网络连接。但是，采用无线网络技术进行职业教育教师培训后，教师只需要利用笔记本电脑、手机以及平板电脑就可以参与到实际的教师培训活动中[1]。因此，将无线网络技术应用到职业教育教师培训中，极大地改变了传统的邮寄教学资料以及面对面授课的职业教育教师培训的模式。与此同时，在职业教育教师培训中融入无线网络技术，从而可以使得讲师直接通过微信、QQ等APP进行教学大纲和教学视频以及教学计划的，而各个不同的学生也都可以根据自身的实际需求，随时随地通过无线网络进行个性化的学习。相对于传统的投影培训模式，加入无线技术之后，可以将培训的地点和时间安排变得更加人性，实现随时随地的学习，更可以将培训的方式变得更加趣味，实现文档、视频、声音、图像、甚至是数据的积累等各类因素相结合，不仅提升培训效率，也集中学员关注度，更可以实现原来不易实现的培训内容。

1.2参训学员实现在线练习

在当前职业教育教师培训中融入无线网络技术，学员们可以直接通过无线网络使用各种移动终端设备进行在线作业学习，并且培训教师也可以直接在网络上公布答案和操作要点，并且可以进行视频演示。相对于选择等客观性题目，学员可以及时地进行答案核对，而对于研讨、简答等主观题目培训讲师还可以进行线上点评，更加利于全体学员的共同提升[2]。通过利用无线网络技术，使得参与到职业教育教师培训中的学员可以更加及时、全面地认识到自身的知识盲区，从而更加实际地掌握自身的学习状况，一直不断地调整自身学习方法和学习计划，促进自身学习策略能够得到最大程度的优化。

1.3创作冬训和学习协作平台

将无线网络技术应用到当今职业教育教师培训工作中，学员在进行学习过程中，遇到学习问题时可以直接通过无线网络，借助自身移动终端设备向平台发出学习问题提交。通过应用推送技术，学习平台又可以将学员提出的问题推送到其他学员和讲师所应用的移动终端设备中，从而高度实现不同学员之间的问题协作、探讨以及老师和学员之间的共同研究。故而，通过将无线网络技术融入职业教育教师培训中，能够打破以往传统职业教育教师培训中时间和空间的限制，学员和讲师能够在不同的地点进行相同问题的探讨和研究，自主地表达对问题的观点和看法，极大地提高教与学之间相互交流的有效性，促进了教学成果和学习效果的不断提升。

2无线网络技术在职业教育教师培训中存在的问题

2.1学习资源过于零散

根据当前无线网络技术在职业教育教师培训中应用情况分析，当下存在严重的学习资源过于零散现象。学习资源碎片化对于学员在整个培训学习过程中注意力的集中会产生非常严重的消极影响，由于当前参与到职业教育教师培训活动中的多数学员都是职业教育院校的教师职工，大部分的学员都会处于边工作边学习的状态中。虽然学员的学习心态上有着较强的求知欲，工作环境也有提升技能和知识的要求，但是由于学员群体具有一定的特殊性，同时，每个人的工作环境也对学习时间有不同的影响，使得学员在学习过程中经常会容易受到不同因素的干扰。

2.2职业教育教师培训设备存在局限性

将无线网络技术应用到职业教育教师培训活动中，大部分的教学信息通常都是以图片、视频、文本，或者是音频的形式来呈现，而后再向学习者进行相应的信息传递，与此同时，还能够在线为学员提供不同的知识练习和问题的讲解。但是就目前情况分析，当下一些移动终端设备都无法支持现有的考试系统，甚至略显复杂的练习都不能完全支持，学员只能通过笔记本电脑进行在线学习、在线作业以及在线考试。另外，一部分终端设备在实际应用过程中还会产生昂贵的通信费用，这些问题的出现严重影响了无线网络技术在职业教育教师培训中的应用，更会影响到学员的学习效果。因此，凭借无线网络技术进行的当代职业教育教师培训中，相关的工作人员必须为学员创造良好的个人学习环境，保证网络的畅通，才能促进无线网络技术在现代职业教育教师培训中的应用。

2.3无线网络技术应用缺少教学创新

对于职业教育教师培训工作来说，该项工作有着周期短、培训时间有限的特征，故而使得职业教育教师培训的过程对无线网络技术作用的展现也带来了极大的限制。根据当前无线网络技术在职业教育教师培训中应用的实际情况分析，当下对于无线网络技术培训应用比较多的还是来自企业的培训体验，专门针对职业教育教师培训开展的研究当下相对较为薄弱，教学模式的设计相对较为古板，从而无法发挥出无线网络技术的实际应用价值。

3优化无线网络技术在职业教育教师培训应用中的策略

3.1加强学习资源的集中化

为了能够最大限度地解决职业教育教师培训中学习资源零散现象，在职业教育教师培训过程中应用无线网络技术时强化学习资源的集中化是至关重要的。上文已经提及，参与到职业教育教师培训工作中的学员，大多数都是职业教育院校中的教师职工，通常情况下都是边学习边工作的状态。因此，为了能够提升学习资源集中化的程度，职业教育教师培训讲师可以定期利用教育平台向学员发放相关教学知识，并且与此同时，设立问题答疑社区，学员能够将不理解的知识和问题通过答疑社区向教师或者是其他学员寻求帮助。另一方面，在课程时间安排上，讲师可以最大限度地将课程安排在学员工作以外的时间段，进而最大限度地减少学校工作以及学生等各方面带来的不利影响。

3.2提升职业教育教师培训设备性能

采用无线网络技术进行职业教育教师培训能够极大地提高专业教学质量和效果。当下，开展职业教育教师培训主要目的就是为了能够通过最小的代价，获取最大的功用价值。因此，为了能够提升无线网络技术在职业教育教学中的应用，避免设备方面局限性，相关工作人员应当提升终端设备的教育性能。在进行产品开发过程中，应当加强对移动终端设备的输入信息等性能的改进，提升移动终端设备的人性化发展。与此同时，在进行移动终端设备改进过程中，应当充分遵循职业教育教学培训的实际特点，以此为职业教育教师培训的实施和学习提供最大程度的便捷。

3.3强化个别化教学

对于职业教育教师培训工作来说，去培训的对象主要是成人学习者，培训对象主体有着学习高效率性、实践经验丰富以及自律独立性强的特征。因此，为了能够提升无线网络技术在职业教育教师培训中的应用，解决无线网络技术应用缺少实际指导意义的问题，相关工作人员可以在培训过程中使用个别化的教学模式，一次充分发挥出学员的个性，尽量促进其对知识结构的了解。同时，讲师可以利用媒体技术进行交互式学习课件的制作，进而促进学员自主学习，确保学员能够根据自身的实际学习特征进行多门课程的自我安排。

4结语

线上教学的局限性范文1篇10

关键词：学校布局调整；综合效能；实证研究

中图分类号：F327文献标志码：A

文章编号：1672-5913(2007)23-0048-05

EmpiricalstudiescombinedeffectivenessofthelayoutoftheschoolinNingxia

HAJin-cai,LIJun

(1.BasicDepartment,NorthemUniversityforNationalities,Yinchuan750021,China;2.DepartmentofEconomicsandManagement,WuzhongVocationalTechnicalCollege,Wuzhong751100,China)

Abstract:China'srapideconomicdevelopment,andchangingthemodeofeconomicgrowth,thenewdemandsoneducation.Tomeettheneedsofeconomicandsocialdevelopment,largeareasmustbetoimprovethequalityofworkers,thequalityofeducationandmanagementefficiency.Adjustmentofthelayoutoftheschool,optimizedistributionofeducationalresourcesintheformulationofeducationpolicythinkingbecameanimportanttopic.Currently,China'seffortstoreadjustthelayoutoftheschoolwithmostaffirmativeattitude,butmostofthequalitativeresearch.Basedontheconsiderationofthelayoutoftheschoolsonthebasisofpositiveandnegativefactors.adjustthelayoutoftheschoolandthecombinedeffectivenessoftheinitialpositiveefficacyperspective,Ningxia'seducationschoolswillallrelevantstatisticaldata.SPSS10.0forthemeasurementtoolstothestudy.

Keywords:adjustthelayoutoftheschool;overalleffectiveness;anempiricalstudy

1引言

中国经济的高速发展和经济增长方式的转变，对教育提出了新的要求。特别是经济增长方式的转变，要求大面积提高劳动者素质。要适应经济和社会的发展要求，必须大面积提高教育质量和办学效益。调整学校布局、优化教育资源配置的思维在这种时代背景的呼唤下，成为教育政策制定的重要课题[1]。自20世纪70年代以来,国外学者曾就学校布局调整进行过大量的研究，研究内容主要集中在学校布局调整原因、学校布局及调整标准、关闭学校的后果以及如何降低学校布局调整带来的不良影响等方面国外的研究[2]，对于我国当前中小学布局调整具有参考价值。国内关于学校布局调整的研究始于20世纪90年代，在2002年以后达到高潮，主要针对调整学校布局、优化教育资源配置方面进行研究，对加大的学校布局调整的力度持肯定的态度，且大多数为定性研究[3][4][5]。

2正反考量

学校的布局是指学校的空间分布。学校发展应保持在多大规模[6][7]，这些学校应以什么样的空间分布，受多方面因素的制约，随着各方面因素的变化，学校布局也应相应作出调整，以适应这些因素的变化，我们也应辨证地从正反两方面来考量这种变化。

2.1调整学校布局、优化教育资源配置是当前教育改革的重要组成部分

(1)实现经济体制和经济增长方式的转变，是党和国家的重大战略决策。

适应经济体制和经济增长方式的转变，进而实现教育工作的两个重要转变，必须着重优化布局，调整结构，改善管理，内涵发展。其中，布局的优化既影响到结构和管理，也是提高教育资源利用率、提高办学效益、走内涵发展为主道路的重要步骤。学校布局的调整，意味着教育资源诸要素的适度集中和优化整合，这除了能够节约有限的教育资源，还能使学校形成适度的规模，提高办学的规模效益。实现教育增长方式的转变，就应向结构优化要效益，向规模教育要效益，向科学管理要效益，向提高质量要效益。学校的布局调整，物力资源的适度集中和合理配置，不仅具有使校舍、土地设备、图书等资源形成规模、促进共享、提高利用率的意义，还能促进其他资源的合理配置，并能配合教育结构调整，便于科学管理，为教育质量的提高创造条件[8]。

(2)在当前实际的教育工作中，确实存在着调整学校布局、优化教育资源配置的客观要求。

由于受旧的经济体制和传统经济增长方式的影响，教育发展方式上的偏重外延发展重速度轻效益、重数量轻质量、重外延轻内涵的倾向，造成了农村教育遍地开花、学校布局分散且不合理、教育资源分散且普遍短缺、农村中小学教学质量低、办学效益低的现象。要改变这种局面，必须实现教育增长方式的转变，对学校布局加以调整，使教育资源适度集中、合理配置，提高利用率，从而提高教育质量和办学效益。特别是在实现义务教育过程中，教育资源的投入问题始终是一个重点，同时也是一个难点。在社会生产力发展水平较低、社会总财力一定且远不宽裕的条件下，对学校布局进行适当的调整，改变那种过于分散、形不成规模或规模过小的学校布局，使有限的教育资源得到合理配置和充分利用，实施义务教育的速度远比在原有学校布局基础上分散教育资源投入，使所有学校勉强达标要快得多，质量也会高得多。同时，合理的学校布局为构建起相对稳定的农村义务教育体系奠定了比较好的基础，有利于保持义务教育验收时的入学率和巩固率，巩固义务教育成果。也会避免由于学校布局不合理、资源投入分散勉强达标后因资源不足使义务教育滑坡的现象发生。

(3)教育过程是从教育资源的投入、利用到人才产出的过程，是教育资源的消耗过程。

从教育经济学的角度看，取得同样质量的教育效果，其教育资源消耗越少，效率就越高；或者，消耗同样的资源取得相同质量的成果越多，效率就越高。因此，提高教育资源的利用率，降低资源消耗，提高劳动的有效性，使有限的资源发挥最大的效能，是教育资源与成果产出之间的中心环节，这既是调整学校布局的理论依据，也是我们为实现教育增长方式的转变进行学校布局调整，优化教育资源配置的初衷。

2.2从长期发展的眼光看，应谨慎地考虑到学校布局调整的负面影响[9][10]

(1)对学校布局调整认识不到位使“调整”形式化，没有起到优化教育资源配置的作用。

一些地方政府对布局调整政策的认识模糊甚至片面，将“调整”简单化地理解为“撤并”和“减缩”，将中小学布局调整的目标错误地理解为甚至等同于在一定年限内(甚至在短期内)撤减掉一大批农村中小学，从而导致布局调整工作的简单化、形式化与“一刀切”。

(2)有些地方政府为树政绩，无形加大了学校布局调整的额外投入。

一些地方政府将农村中小学调整视为“政绩工程”，追求撤并的数量与速度。有的地方政府一方面急速地大规模撤减农村中小学，另一方面又盲目地追求合并后中心学校的办学规模，以办“大校”、“花园式学校”等为办学方向，脱离农村实际。

(3)过度“撤减合并”加大了受教育者的学习成本。

一些地方政府在开展中小学布局调整工作时，对当地农村实际情况缺乏调研与了解。有的地方一味强调撤减，只在乡／镇或人口达数万(一般为2万-5万)的地方开设中心学校，严重忽略了边远地区人口密度小、地势复杂等客观因素，致使许多偏远农村、山区学生上学路途遥远，极为不便。有些地方甚至因此产生或者加剧了学生流失现象。

3模型分析

3.1理论模型

研究假设：

(1)学校布局调整的综合效能(以下简称综合效能)由正向效能和反向效能组成。这是基于上述“正反考量”的结果。以学校布局调整程度为自变量，学校布局调整的综合效能函数用T(x)表示，正向效能函数用G(x)表示，反向效能用函数P(x)表示，则有

T(x)=G(x)CP(x)式(1)

(2)正向效能是指由学校布局调整带来的积极效益，包括使教育资源适度集中、合理配置，提高利用率。如使校舍、土地设备、图书等资源形成规模、促进共享、提高利用率的意义，还能促进其他资源的合理配置，并能配合教育结构调整，便于科学管理，为教育质量的提高创造条件。结合经济学的边际原理，我们假设正向效能函数具有如下性质：G′(x)＞0，G＂(x)＜0(如图1)。如前所述，现实符合学校布局调整带来的积极效益随着调整力度和范围的加大，作用逐步变缓。

图1

(3)反向效能是指由学校布局调整带来的消极影响，包括政府的额外投入、公众受教育成本的增加以及社会资源的浪费，等。结合经济学的边际原理，我们假设反向效能函数具有如下性质：P′(x)＞0，P″(x)＞0(如图2)。如前所述，现实符合学校布局调整带来的消极影响随着调整力度和范围的加大，逐步加速度增长。

图2

对式(1)两端求二阶导数得：

T″(x)=G″(x)-P″(x)

由假设2和假设3可知T,这是综合效能呈“倒U”型分布的二阶条件(如图3)。

图3

图3中满足，恰是正向效能和反向效能作用的分界线：

当时，正向效能作用比较大，此阶段应加大学校布局调整的范围或力度；

当时，反向效能作用比较大，此阶段应减少学校布局调整的范围，增加调整的质量和对公众的人文关怀。

3.2计量实证分析

下面我们用宁夏回族自治区相关教育统计资料来验证上述理论模型假设：

表1：宁夏回族自治区教育统计资料(1994-2005)

年份毕业生数教师数学校数经费修正经费

1994179200619294296597340580957

1995179795632754348671356635035

1996180182644974354753241692948.8

1997186485656704339841532752939.8

1998190975662484068920694801174.9

19991975006779639571087251920161.8

20002047246868537591120460922259.5

200120735169176352013171631054432

200220902367991341217614871371453

200322414370484330721159941602280

200423252669741309723012341694756

2005250342701032997――――

注：1、资料来源于《宁夏回族自治区教育统计手册》(1994-2005)、《中国教育经费统计资料》(1994-2004)。

2、上述资料为宁夏回族自治区教育统计总量指标。

3、修正经费为当年投入教育总经费扣除物价上涨因素影响的结果，本文利用《中国统计年鉴》资料计算1994-2004年平均商品零售价格总指数为2.82%，修正经费=经费/(1+2.82%)n其中，n=1,2,3…11。从1994年开始起算。

4、毕业生数、教师数、学校数分别以宁夏回族自治区各年小学、中专、职业高中、普通中学、高校相应数据加总获得。

我们以统计工具对表1数据进行如下处理：

(1)毕业生数与教师数的截面回归：

图4毕业生数与教师数回归分析散点图

从图4可以初步看出毕业生数与教师数二次曲线相关，进一步检验可得：

表2中t检验为2.571>1.96，通过检验，学校布局调整的二次曲线假设成立；二次项系数为1.109×10-3>0，说明增加教师作为教育的投入，在1994-2005年期间对教育的产出(本文考察毕业生数量)是积极的，而且边际效应递增。

表2毕业生数与教师数二次曲线回归检验表

2、概率保证程度为0.95。

(2)毕业生数与学校数的截面回归：

从图5可以初步看出毕业生数与学校数负线性相关，进一步检验可得：

图5毕业生数与学校数回归分析散点图

2、概率保证程度为0.99。

表3中线性相关系数为-0.965为高度负相关；t检验为-11.642，通过检验，学校布局调整的正向效能假设成立，说明通过学校布局调整减少学校数，在1994-2005年期间对教育的产出(本文考察毕业生数量)是积极的，而且效果明显，从1994年到2005年，在全区学校数量持续减少的情况下，毕业生人数不断大幅度增长。

(3)毕业生数与教育经费的截面回归：

图6毕业生数与修正经费回归分析散点图

从图6可以初步看出毕业生数与修正经费正线性相关，进一步检验可得：

表4毕业生数与修正经费线性回归检验表

2、概率保证程度为0.95。

表4中线性相关系数为0.971为高度正相关；t检验为12.177，通过检验，学校布局调整的正向效能假设成立，说明通过学校布局调整增加教育经费，在1994-2004年期间对教育的产出(本文考察毕业生数量)是积极的，而且效果明显，从1994年到2004年，在全区持续增加教育经费的情况下，毕业生人数不断大幅度增长，但增大教育经费投入的作用从2000年后略有下降。

(4)结论

①正向效能假设一阶通过数据的实证检验，二阶边际效应递减没有通过检验。

②反向效能假设的数据检验没有进行设计。

③综合效能假设的递增阶段通过检验，递减阶段没有显示。

4政策建议

(1)学校布局调整不能无限扩大化。按照本文分析综合效能是由正反两方面因素作用的结果，布局调整应适度，政策的制定和执行应有一个具体的范围和时间表。

(2)建立学校布局调整政策信息反馈机制。要想把握政策的适度性，必须准确把握政策的执行效果，综合正反两方面的准确信息，政策及其执行才能合民心顺民意。同时，完善的信息体系也是其他政策制定和研究的基础。

(3)加强政策的连续性。学校布局调整中要实现教育资源的最优化，只有在调整前、调整中、调整后，对人、财、物、事等教育资源进行规范管理，才不会出现教育资源浪费、流失、闲置的现象，才能优化教育资源的配置，减少薄弱学校，发展特色学校、做强优秀学校，最终实现教育现代化的目的。

(4)学校布局调整要因地制宜。地区差异、经济发展水平、居民收入、交通条件、人口密度等因素都影响着正反效能的作用和阶段表现，这些都要通过认真细致的调研，在获得一手资料的基础上深入研究，以便给政府提供富于建设性的政策建议。

(5)通过数据检验发现，现阶段我区的布局调整的正向效能大于反向效能。应加大学校布局调整的力度，同时将教育经费投入纳入对弱势群体的政策关怀。

(6)我区前一阶段的学校布局调整是有效的。数据显示从1997年到2005年，学校数、教师数变化对毕业生数的积极作用明显增加，应总结前一阶段的学校布局调整有效经验，进一步加强学校数、教育经费、以及地方经济发展对学校布局调整协调作用，为我区教育和经济的发展作出更大的贡献。

参考文献

[1]秦玉友.关于教学效率主体结构的研究与思考[J].松辽学刊,2000,(3).

[2]石人炳.国外关于学校布局调整的研究及启示[J].比较教育研究,200,4(12).

[3]庞丽娟.农村中小学布局调整的问题、原因及对策[J].中小学教育,2005,(12).

[4]张瑞刚.农村中小学布局调整的难点与对策[J].宿州教育学院学报,2001,(04).

[5]卢新春,唐太平.学校布局调整的实践与思考[J].当代教育论坛,2004,(08).

[6]杜晓俐,王贵福.关于学校布局与规模的思考[J].教育探索,2000,(05).

[7]陈仁麟.教育规模与学校布局调整[J].基础教育参考,2003,(10).

[8]杜育红.学校布局结构调整的战略意义[J].人民教育,2005,(02).

[9]王奇.关于上海高校布局的构建与思考[J].中国高等教育,2003,(06).

[10]翟海魂,石建平,刘凤彪.关于中等专业学校布局结构调整问题的思考[J].职教论坛,1999,(11).

收稿日期：2007-08-25

作者简介

哈金才(1971―),男，宁夏银川人,讲师,研究方向：应用数学硕士。

线上教学的局限性范文篇11

一、工作目标和实施原则

1.工作目标：通过建设大学毕业生公寓，切实解决未就业大学毕业生住房问题，优化大学毕业生创业环境，吸引人才，留住人才，形成人才“洼地效应”，为把我市建设成为赣粤闽湘四省通衢区域性现代化中心城市提供有力人才支撑。

2.实施原则：统一规划，统一管理；先易后难，逐步完善；限定对象，限定价格；以人为本，经济适用。

二、公寓地址

对市水利局办公楼（客家大道13号）进行改造。公寓总面积4223.96平方米，房间63个，床位150张。

三、出租对象、期限和收费标准

1.出租对象：主要面向2009年大学毕业在市直单位见习的大学毕业生。如床位有余，可放宽至近三年毕业的未就业大学毕业生。

2.出租期限：公寓租期原则上为一年，入住时需签订租房协议。一年后仍未就业的大学毕业生可续签一年。租期内找到工作的大学毕业生，在租期满后应及时搬迁，确有困难的可以继续租住，但租期只能延续一年，续租租金以略低于市场价格收取。

3．收费标准：根据居住环境和配套条件，实行不同房价，每间每月最高不超过300元。

四、申租报名和资格审查

1.大学毕业生凭《毕业证》、《报到证》及见习单位证明到赣州市大学毕业生就业服务中心（设在赣州市教育局）报名。

2.大学毕业生每人只能申租一个房间或一个床位。

3.在中心城区有住房者不得参加报名。

4.赣州市教育局负责申租资格审查。如果报名人数超过房源数量，以公开摇号的办法分配住房。

五、公寓管理

1.为加强对大学毕业生就业指导与服务，在市教育局设立赣州市大学毕业生就业服务中心，具体负责大学毕业生就业信息与就业推介、职业规划和测评、为大学毕业生提供就业实习岗位、负责见习生日常管理（含档案管理）及就业推荐、协助有关部门引进高层次紧缺专业人才、开展大学毕业生学历查询和认证服务等工作。服务中心为市教育局直属科级全额拨款事业单位。

2.市教育局负责将市水利局办公楼（客家大道13号）改造为大学毕业生公寓，改造后交赣州发展投资控股集团有限责任公司按市场化运作。公寓租金实行收支两条线管理，收入上交市财政专户，支出由市财政核拨。

3.市财政局要按照市政府要求做好公寓房改造资金审核管理和公寓房经费收支监管工作。

线上教学的局限性范文篇12

一、工作目标认真贯彻落实重要指示精神，在防控新型冠状病毒感染肺炎、延时开学期间，面向全市中小学，搭建空中学习平台(简称空中课堂)，借助网络，为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题，实现全市教育系统停课不离岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”的工作目标。

二、实施原则

(一)分类实施。义务教育阶段学校以县(区)为单位，一县(区)一策;普通高中学校以学校为单位，一校一案。

(二)务求实效。各县区和各级各类学校的空中课堂方案务必以生为本，讲究实效。做到科学引导，加强互动，及时督查。

(三)协同推进。建立全市统筹推进机制，市、县(区)、校联动，基教、教研、电教等部门合力实施，企业配合推进。

三、工作推进

(一)制定2019--2022学年年第二学期教学进度计划基于延时开学的实际情况，结合空中课堂的教学特点，根据学期教学计划，制定2019--2022学年度第二学期教学进度计划，并确定周教学内容。(完成时限2月1日)

(二)搭建空中学习平台义务教育阶段由所在县区教体局(社会事业局)制定本区域的实施方案，可以加强与原有合作企业联系搭建区域中小学空中学习平台，也可以利用省基础教育资源平台筛选课程资源推送班级群、利用科大讯飞智学网开展学情监控。

普通高中市级统筹，以杭州铭师堂升学e网通”为依托，建立空中学习平台。同时，完成全市普通高中各校账号创建，并分配下发给每位师生，确保师生一人一账号。高三年级先行建立，于2月1日前完成并进行测试。(完成时限2月3日)

(三)筛选教学资源、编制课表各校组织普通高中教师登录杭州铭师堂升学e网通”，体验课程资源，针对本校学生学情，按照教学进度选择课程，编制周学习课程表，发放本校学生。(完成时限2月4日)

(四)协调出版部门，下发电子教材协调教材出版部门，提供新学期教材前部分电子版，供各年级师生使用。(完成时限2月5日)

(五)高三先行，各年级各学科逐步开展2月2日开始，组织高三年级开展在线学习。2月10日开始，组织其他年级开展在线教学。

全市小学和初中学校周一至周五上午800-1200、下午1400-1600根据各县区安排进行在线教学、在线答疑;

下午1600-1730，进行个性化辅导。

全市普通高中空中课堂教学活动由各校根据教学计划自行安排。

四、保障措施

(一)组织运行保障市教育局成立在线教学工作领导小组，市教育局党委书记、局长XX任组长，党委委员、副局长XX、党委委员、总督学XX任副组长，由基教科、教科所、电教馆、科大讯飞、杭州铭师堂等部门区域负责同志组成工作小组，负责组织具体实施。各县区教体局(社会事业局)建立相应机构，制定具体实施方案，明确具体责任人和在线教学联系人，统筹推进在线教学工作。各县区实施方案、各普通高中教学安排、各县区在线教学责任人及联络人名单于2月4日前集中报市教育局。联系人XX，电话XX，邮箱XX。

(二)资源保障义务教育阶段学校利用省基础教育资源平台和科大讯飞智学网课程资源，普通高中学校利用杭州铭师堂升学e网通”课程资源。

(三)联络服务保障市教科所联系人科大讯飞联系人杭州铭师堂联系人五、具体要求

(一)强化责任，家校协力。全市各级各类学校要进一步强化责任意识，加强家校联系，齐心协力共同做好特殊时期的教学和管理工作。要统一认识，防止因延长开学而出现的松懈情绪，坚决杜绝和纠正可能出现的一放了之”以及对学生学习、生活关心不够的情形。要及时通过电话、微信、QQ群等通讯渠道，加强家校沟通，及时、定期关心学生健康及学习、作业完成、生活等情况。要重视做好学生的心理辅导和健康指导，尤其重视通过科学宣传，帮助学生消除因冠状病毒感染肺炎产生的恐惧心理，养成良好的卫生习惯，依靠科学防范，维护中小学生的身心健康。

(二)以校为本，多措并举。全市各级各类学校要及时调整教学模式，改变传统的授课和学习方式，根据上级教育主管部门的要求，认真做好空中课堂”的方案制定、课程实施以及效果的督查督查。要根据不同年级、班级学生的具体情况，制定具体的教学和管理方案，细化到每一节课的导学案或自学提纲，理清各单元、各课时重点，梳理知识要点，并发给每一个学生和学生家长，以便学生家长协助做好相关工作。要引导学生有效预习，学生根据教师发放的导学案或自学提纲先自学，再看微课。完成课本习题，拍照上传给教师。教师在微信群内就重点内容和错误较多内容进行讲解，重点指导并培养学生自学、提出问题等学习能力。

各中小学校班主任要统筹学生每天的学习任务，定时发送学习任务单和学习资源。学生学习和管理方案中学习内容安排可包括复习的内容和适量的书面作业、阅读的文学和科普作品、研究性学习以及适度的体育锻炼。

各级各类学校还要同时要做好正常开学后的知识巩固和复习以及教育计划、教学进度再调整的预案。