广播电视专业技术总结范文

1.1体系框架的内容

安全播出标准体系建设主要从安全播出管理出发，结合广播电视各个专业安全播出管理的要求，编制安全播出标准体系。主要研究点包括：（1）基本概念研究；（2）各级广播电视播出单位对安全播出标准规范的需求；（3）标准规范体系框架设计研究综述；（4）广播电视安全播出标准体系框架设计。

1.2研究方法

标准体系及重要技术标准的研究和制定是一项复杂的系统工程，必须考虑到不同的层次和不同的属性，利用系统分析的方法，可以分析安全播出标准体系中各部分之间的关系，以及与其它专业标准体系之间的关系，并更好地认识安全播出标准体系的本质特征。

1.3安全播出标准体系框架总体设计思路

1.3.1安全播出影响因素分析

安全播出标准的核心主题是安全播出。按照标准的定义，凡对安全播出有重要影响的要素，只要这些要素属于某类播出单位的普遍问题，就可以通过“形成共同使用的和重复使用的规范性文件”，即标准，而“获得最佳秩序”。按照现行安全播出管理体制，对安全播出有重要影响的要素涉及到安全播出责任单位的技术系统建设、技术维护和运行管理的各个环节，以及行政部门、安全播出指挥调度部门、安全播出监测部门的安全播出管理、指挥调度和监测。

1.3.2安全播出标准化对象分类

在安全播出影响因素分析的基础上，对标准化内容按照性质、专业、环节等三种方式进行归类，可得到如图1所示的标准化对象分类图。标准化对象按照性质分为基础标准、技术标准、管理标准以及考核评价标准等四部分。安全播出基础标准应当涵盖安全播出管理、安全播出资源数据等方面所涉及的基本术语、概念。目前比较急迫的是安全播出停播指标、安全播出资源信息、安全播出应急预案等。安全播出技术标准应该涵盖技术系统标准、运行维护规程、技术安全规程、监测和指挥调度技术标准等方面的标准。其中安全播出监测和指挥调度技术标准可以划分为监测系统标准和安播综合管理技术系统标准。其中，之所以将指挥调度标准独立为标准化对象，是考虑到随着网络整合、集团化等工作的开展，播出单位内部的管理、协调越来越重要，通过管理支撑系统的研发可以大大提高工作效率。因此，集信息上报、预警、指挥调度功能为一体的指挥调度系统在突发事件的应急处置上，起到了越来越重要的作用。安全播出管理标准化可以按照不同的工作环节划分为日常管理和应急管理，其中日常管理包括监测工作规范和指挥调度工作规范。应急管理包括突发事件应急处置、应急灾备等方面的管理规范。考核与评价标准，考核与评价为针对技术工作和管理工作的综合评价，因此将该部分标准独立于技术标准和管理标准之外。该部分标准主要考虑包括广播电视安全播出考核评价指标与方法、风险评估、等级保护等方面的标准。

1.3.3安全播出标准体系的层次结构

安全播出标准体系定位在广播电视技术标准体系的下一层，即专业等级层面。安全播出标准体系的下一级是门类等级，因此对安全播出标准的分类首先是按照性质划分为门类等级的标准，在门类等级下，按照标准化对象分类设立具体标准。由于安全播出涉及各个技术专业，在安全播出的基础管理、基础技术领域，不同技术专业之间具有一定的共性。因此，在门类等级之下、具体标准之上还可以增加一层，即跨技术专业的共性层。这样安全播出标准体系就从三层结构变为如图2所示的四层结构。按照标准体系表编制原则和要求所提出的标准体系表层次结构图的绘制方法，安全播出标准体系的层次结构图可以表示为图3。

2安全播出标准体系框架

安全播出标准体系层次结构能够表示出基础标准与具体标准之间的关系，但是很难看到所有标准的分类关系，标准显得非常凌乱。另外，有些具体标准缺乏共性，将造成标准体系表的断裂。因此，表示标准关系的最好的方法还是逐级分类，除了最下层是具体标准外，上层均是标准的分类集合。

2.1安全播出标准体系框架图

根据标准的分类方法，可得到如图4所示的安全播出标准体系框架图。在安全播出标准体系框架的基础上，结合对安全播出标准化对象的认识，根据安全播出保障工作需要，可以将最底层的标准一一列出。

2.2安全播出标准

现有安全播出标准与规范主要集中在运行维护规程、技术安全规程等方面，而在资源管理、工作指南等基础类标准、日常与应急等管理标准等方面所涉极少，无法满足当前安全播出管理需求。根据安全播出标准体系框架，分别对其体系各个层次的标准概述如下。

2.2.1基础标准

（1）定义与描述。定义和描述标准包括广播电视安全播出资源管理数据元规范、广播电视安全播出管理基本术语、广播电视停播指标统计规范、广播电视安全播出保障体系框架模型、广播电视安全播出突发事件描述信息规范等五项标准。（2）工作指南。包含广播电视运行维护规程编制指南、广播电视安全播出应急预案编制指南、广播电视播出相关信息系统等级保护定级指南等三个标准。

2.2.2技术系统标准

（1）播出技术系统标准安全播出规范体系涵盖了各个专业技术标准规范体系中对安全播出管理的要求。（2）运行维护规程技术维护规程是对各专业运行和维护工作的标准化要求。各专业技术系统的运行维护规程，包括传统广播电视专业的运行维护规程十四项、新媒体运行维护规程三项和监测台站运行维护规程一项，共十八项。A、传统广播电视播出（传输）技术系统运行维护规程包括广播中心、电视中心、卫星、微波、光缆、有线、无线等传统广播电视专业的运行维护规程等十四项，主要规定了系统维护管理的范围、任务和要求，系统和主要设备的技术指标，停播事故、播出事故的定义和分类等内容。B、新媒体运行维护规程包括移动多媒体广播系统（CMMB）运行维护规程、IPTV集成播控平台运行维护规程、手机电视集成播控平台运行维护规程等三项。C、广播电视监测台站运行维护规程规范广播电视监测台站技术系统的维护要求和运行工作流程。（3）技术安全规范技术安全规范规定了在广播电视安全播出活动中涉及人身安全、财产安全的相关规定，以及重要操作在操作执行前、后的处理责任和义务以及技术质量检验规范。包括：农村有线广播技术安全规程、广播电视中心和台、站机械维修安全规程、广播电视中心和台、站天线工作安全规程广播电视中心和台、站电气工作安全规程等。（4）监测和指挥调度技术标准监测和指挥调度技术标准是支撑监测和指挥调度技术系统建设和运行的一系列标准化要求。包括监测系统技术标准、安全播出综合管理技术系统标准。A、监测技术标准。包括中短波、卫星、有线、移动多媒体、手机电视等监测、监管技术规程和接口规范，广播电视自台监测系统功能规范。B、安全播出综合管理技术系统标准。安全播出综合管理系统功能规范规定广播电视安全播出综合管理系统（日常操作管理、重要保障期管理、事故管理、信息交换、质量考评、风险评估等）应具备的功能要求。

2.2.3管理规范

（1）日常管理。日常管理规范是对各项安全播出日常管理工作的标准化要求，包括安全播出监测工作规范、安全播出监管工作规范、安全播出指挥调度工作规范。（2）应急管理。应急管理规范是对各项安全播出应急管理工作的标准化要求，包括广播电视安全播出突发事件应急响应规范、广播电视安全播出应急资源准备规范、广播电视安全播出应急灾备及启动规范等三项标准。

2.2.4安全播出评价与方法

安全播出评价与方法类标准包括广播电视安全播出运行质量考核评价指标与方法、广播电视信息安全保障指标与评价体系、广播电视信息安全风险评估指南、广播电视信息网络等级保护定级指南及防护要求等四项标准。

3结束语

广播电视专业技术总结范文篇2

根据省人社厅关于做好2012年度全省专业技术资格评审工作的部署，为做好今年全省播音系列高中级专业技术资格申报评审工作，现将有关事项通知如下：

一、申报条件

申报评审全省播音系列高中级专业技术资格的标准条件，按省广电局和省人社厅联合印发的《关于印发〈安徽省播音系列专业技术资格评审标准条件〉的通知》（皖广职改字〔2012〕8号）规定执行。

二、面试答辩考核

申报评审主任播音员专业技术资格人员,在评审前均须参加由省广电局组织的现场播音测评和专业论文答辩等面试考核，考核合格者提交高评会评审，未参加面试答辩考核者视为自动放弃。面试答辩考核的具体时间、地点另行通知。

三、申报材料

1.市（厅）级人事部门委托评审函1份。

2.《专业技术资格评审表》一式3份（样表可从安徽省广播电影电视局网站“下载中心”下载）。评审表要按照栏目要求填写，内容真实准确，并贴上近期半身正面免冠照片。破格申报人员，在评审表封面右上角注明“破格”字样。

3.《申报评审主任播音员（一级播音员）专业技术资格简明情况登记表》高级一式20份、中级一式15份（样表可从安徽省广播电影电视局网站“下载中心”下载，须用A3纸打印）。

4.《专业技术业务工作总结》（2000字左右，需经专业技术人员所在单位审核签署意见并加盖公章），打印后报送1份。业务工作总结内容包括专业技术人员学历资历等基本情况，重点反映任现职以来的业务工作情况及取得的实绩、专业特长等。

5.学历证书、学位证书、专业技术资格证书、专业技术聘任证书、继续教育证书及中华人民共和国播音员主持人证书等原件和复印件各1份（原件经审核后退回，所有复印件均须由专业技术人员所在单位审验真实性并加盖公章，下同）。

6.职称外语（或古汉语）、计算机应用能力考试合格证书原件和复印件各1份，或经批准的免试审批表原件。

7.获奖证书及其它反映业绩成果的材料、任现职以来公开发表的专业论文或出版的著作等原件和复印件各1份（如获奖证书、论文的作者系专业技术人员笔名，须提供相关证明材料）。

8.提供近4-5年来每年从事广播电视播音主持任务的工作量等单位相关证明材料。

9.提供任现职以来能够反映本人真实水平、时间约为10分钟的节目光盘1张（电台播音员主持人提供CD光盘，电视台播音员主持人提供DVD光盘）。其中“新闻”节目5分钟、“专题”节目5分钟。如系主持人节目，主持人语言应占节目时间的十分之四以上。电视台播音员、主持人提供的节目要有正面形象。

10.提供2寸近期半身正面免冠照片1张。

11.申报材料目录1份（贴在申报材料袋上）。

四、有关要求

1.认真审核申报材料。各单位的申报材料须经业务主管部门审核签署意见并加盖公章推荐上报。各单位人事部门要对申报材料的真实性负责，不符合资格条件和程序的申报材料一律不得上报。

2.严格申报材料公示制度。各单位人事部门要对申报人员的基本情况和任现职以来的专业能力、业绩等材料进行公示，经公示无异议后签署意见并加盖公章推荐上报。

3.认真填写申报材料。申报人员工作岗位和职务如有变动的，要在评审表和简明情况登记表“工作简历”栏目中分段填写，不得含糊不清。申报人员取得一个以上学历学位的，均须提供原件和复印件，并如实填写；没有取得学历学位证书的在职教育和研修班学习等情况，不要在评审表和简明情况登记表“学历学位”栏目中填写。申报人员提供的业绩成果、获奖情况、论文著作等，应是任现职以来特别是近5年来的材料；获奖项目填写要注明获奖名称、授予部门、等级、时间及证书号等，两人或两人以上共同完成的项目等，要注明本人在其中所承担的工作内容、所起的作用及排名；论文著作填写要注明刊物的名称、刊号、发表或出版时间、字数、独著或合著等。

广播电视专业技术总结范文

[关键词]地市台农业科技信息新农村建设

科学技术作为第一生产力,在我国新农村建设中发挥着越来越重要的作用。近年来我国政府采取“送科技下乡”等多种形式不断加强对农业科技的宣传、推广和投入,媒体也纷纷加大对农业科技的报道,据有关权威部门的调查显示:电视媒体以其在农村地区普及率高、受众广泛成为农村群众接受农业科技信息的首选。中国地域广阔,农业科技信息有着明显的区域性特征,不同地区的群众对农事的关注具有本土性、差异性,基于这种背景,地市电视台在农业科技传播中有着重要地位,发挥着传播农业科技信息主渠道的作用。

一、地市台在农业科技传播中的优势

央视索福瑞一项收视调查显示:电视是农民接受农业科技信息的最主要渠道,而在选择自己喜欢的电视节目时,55.6%农民选择看“科技节目”,这说明接收科技信息是多数农民收看专题节目的第一动机。然而在调查中也显示:由于农业生产有着明显的地域性特征,而我国地域辽阔,地貌、土壤、气候各不相同,全国性电视媒体很难及时满足农村群众对农业科技信息适时、适地、适用的传播诉求。一般来讲,地市级电视台受众中农村人口要占到80%左右。地方台面对的是广阔的农村市场,这也决定了地市台较其他媒体在农业科技传播中有着不可替代的优势。

1.地市台受众定位的地域性,能使农业科技信息传播更具贴近性。

地域辽阔使我国农业生产呈现明显的地域性,不仅省与省之间差别很大,甚至在同省内不同县市之间也会存在区别。这就决定着农业科技信息传播要注重适用的地域和范围,在某地取得的农业科技成果在另一地可能并不适用。农业科技信息如果忽视地域性差别,则可能会误导农民,给农业生产带来不必要的损失。比如近年来一种小甜瓜市场销路很好,但湖北地区各地气候、土壤湿度差别较大,如湖区气候湿润、土壤湿度大,而一些丘陵山区气候变化较大、土壤干燥,而这种农产品种植对小气候要求又非常高,如果农户在种植中忽视地区小气候,则会造成农业损失。这种情况下,中央及省级电视台都很难满足农户特定的种植技术需求,而地市台则可以因地制宜,根据地区特点推出适应当地农户需要的农技知识,有针对性地对本地农户进行技术指导,这种为当地农户量身定做的科技信息也是农民最需要的。

农民对于农业科技信息的接受注重适用性,也就是“能用得上”。地市台的受众定位本身就是满足当地群众的信息需求,因此,地市台的农业科技信息不仅仅为满足农民对科技讯息和知识的渴求,同时更要让农民看后觉得贴近自己生活,有用、可学和受益,才能够真正落实到农业生产实践中。

2.地市台节目制播的快捷,能使农业科技信息传播具有及时性。

信息传播的及时性是新闻价值判断的重要标准,而及时性对于农业科技信息传播更显重要。由于农业生产的周期性,农业科技信息的及时传播不仅可以帮助农民及时了解种植新技术,调整农业生产;同时还有助于农民了解市场行情,规避市场风险,实现生产与市场的对接,让农民既丰产又增收。

一般来讲,地市电视台以地方信息采集为主。节目制播周期较短,地方信息基本做到当天采制当天,遇到突发性事件还可以通过直播和字幕信息滚动等形式对信息进行及时。比如近年来全国各地突发性灾害天气频繁发生,持续暴雨、暴雪等天气对农业生产造成极大破坏,在遇到突发性灾害性自然灾害时,各地市电视台甚至可以中断常规播出节目,及时插播节目发出预警信息,指导农户及时规避自然灾害;灾害天气发生后,地市台又可针对当地受灾情况通过节目及时指导农户采取灾后补救,以减少损失。地市电视台信息的及时性特点,使其在农业科技信息传播中能起到“农事110”的作用,及时为农民排忧解难。

3.地市台节目采制的本土化,能增强农民参与科技信息传播的积极性。

地市台节目采制主要是立足本地区的人物和事件报道,节目制作有着明显的本土化特征,尤其是农业科技节目,节目中展现的人和事及场景对于当地农民来说都非常熟悉。当地农业科技典型和农技专家对于农民来说也都不陌生,在信息传播中会起到“意见领袖”的作用,增强农业科技信息的传播效果。比如荆州电视台《垄上行》栏目中《庄稼医院》子栏目对农科知识的讲解运用体验式现场互动形式,专家田间现场讲解,农民可以现场质疑、反驳甚至争论,专家与农民用方言对话,原生态的表现方式让群众喜闻乐见、感到亲近。

在地市台农业科技节目中,当地的农业生产场景在屏幕上得到生动展现、对当地农业专家和农村群众的采访、对话也带着浓重的乡音等乡土气息,用农民身边的人。说农民周围的事,熟悉的人物、熟悉的内容、熟悉的生活场景,使农民感到真实而亲切,能激发农民参与科技推广的热情。

二、地市台提高农业科技传播效果的策略

在农业科技信息的传播中,各级电视台能凸显不同的特点和优势,如中央电视台立足宏观。侧重农业科技政策、新方法和新思路的引导:省级电视台立足本省特色,提供适合本省需要的各类信息,而各地市电视台在农业科技信息传播上则更加细化并更具针对性。在发挥地方台优势、提高地方台农业科技传播效果的策略上,湖北各地方合开办的对农节目《垄上行》有一些经验值得总结和借鉴。

1.地市台农业科技节目的各地联动,实施差异化传播策略。

各地不同的农业科技信息需求,在某种程度上也促成各地方电视台对农科技节目的差异化传播,这种差异性使农业科技信息传播更具贴近性。湖北地市台对农节目《垄上行》目前在湖北各地市电视动播出,最初打造这一品牌的荆州电视台开办是《垄上行・科技大讲堂》农业智益类节目,将演播厅设在田间地头,将农业科技知识变成智力竞赛题,寓科普于文化娱乐之中。襄樊电视台《垄上行》用当地方言讲述“农家故事”。让当地农民感到亲切自然。黄冈电视台《垄上行》将致富信息与当地旅游文化信息有效结合,也凸显了地域特色……这种差异化传播使湖北各地方台在对农节目中既存在竞争性,同时又存在差异互补性,这种联手打造农业节目的差异化传播策略,极大提高了农业节目在各地市的收视率。成为各地农民接收农业科技知识的主渠道和农业生产的好帮手。

地市台最主要的优势就是地缘优势,身处农业第一线,能及时准确获得

第一手信息,有针对性地提供本地农村群众需求的农业信息。差异化传播使地方台的优势突显,使地市台在农业科技传播中的地位不可替代。

2.地市台农业科技节目的地方联办,实施优势互补传播策略。

当前我国农业科技信息传播渠道主要有:人际交流的经验学习、政府组织的宣传活动、媒体的报道,三种传播方式各有优势。当前农业科研机构、农技推广站等服务机构遍及城乡,农技专家也常常走乡串户,组织“送科技”下乡等各种活动来普及、推广农业科技,但这种人际传播和组织传播因传播范围有限,连续性不强,其效果也不佳。

地市台与这些农业科研机构联手开办对农节目,可以弥补节目制作人员农业科技专业知识的不足,利用科研机构的专业优势,保证对农科技传播的专业性。同时,地方电视台为农民和农技专家提供了一个交流互动的平台,节目中农民和专家的互动通过电视这种大众传播方式。使农业科技信息传播变得直观、生动、形象。农民感到亲切、自然,也利于对农业科技信息的理解和接受。比如为推广水稻旱育抛秧的高产节水新技术,荆州电视台《垄上行》节目将转播车开到田间地头,现场直播手抛和机抛两种新技术。直播中专家手把手向农民传授技术,不仅有现场讲解,同时还现场解答农民提出的疑难问题,打消农民的顾虑,这种农技节目融技术、知识和趣味于一体,农民喜闻乐见,乐于效仿,这种新技术一夜之间就在当地农村得到了推广和普及。

3.地市台农业科技节目的渠道拓展,实施多样化传播策略。

电视节目虽然在农村地区受众广泛,但同时也有定时收看、内容不易留存等弱点。对于农村群众来说。科技知识内容艰涩,如果只是看一次节目还较难把握,另外,农民还渴望能针对个人的实际困难进行及时解答。而对于电视传播来说,这些问题都需要依靠多途径传播渠道来弥补。

每个农民在农业生产中都可能遇到技术难题,电视栏目不可能每次都组织专家亲临现场,那么,多种手段结合就能使电视成为对农服务的快速通道,比如将电视传播与电话热线、网络互动、手机短息互动等方式相结合,就能让农业科技节目成为农民身边的专家。荆州电视台《垄上行》栏目开通以主持人名字命名的“王凯热线”,组织由100多位农科专家组成的专家顾问团,通过24小时的热线服务,为农民解答各种农技难题、提供供求信息。电视台还通过网络平台,将播出的农业科技信息类节目以视频文件的形式上传至热线网站,方便农民免费查询并提供下载服务。同时结合sP电信增值业务的短息服务、手机报服务等,为农民传送点对点的即时科技信息。湖北鄂州台《垄上行》节目中专门开办“观众短信”板块,农户留言信息,不仅及时公开为农户答疑解惑,还为农户之间的学习交流牵线搭桥。

湖北地方台农业科技节目还通过与科研机构、商家合作,成立农资公司、信息服务公司、农民剧团等,拓展节目运营渠道。各地方台通过节目交流渠道,将已经播出的农业科技节目制作成DVD等音像制品,免费提供给农村受众来互通信息、互相学习。

多渠道的拓展不仅提高节目影响力,使节目获得社会效益,同时也为节目赢得市场竞争力,湖北各地方台《垄上行》栏目几乎都有一些实力雄厚的知名农资企业加盟,其中荆州台《垄上行》栏目通过多渠道经营每年拉动农资广告达1000多万元,由该栏目衍生发展的手机报、农资广场、农业示范基地已形成该市广电产业聚合体,农业科技节目已成为地方台发挥社会和经济综合效益的强势品牌。

总之,随着新农村建设的深入开展,农民对于科技信息的需求不断增强,农村市场成为科技传播更为广阔的天地,特别是随着3G时代的到来,数字化技术也使电视媒体传播渠道进一步增强,地方台在农业科技传播中的优势将日益凸显。

参考文献:

广播电视专业技术总结范文篇4

【关键词】高校广播电视实验室建设发展

1新电子技术下建设广播电视专业实验室的意义

电子技术的发展速度太快，引致相关电子设备更新换代也加快，对于开设有广播电视专业的大学来说广播电视专业实验室是媒体电子设备的重要基地。而实验教学是高校教学的重要内容之一，是培养大学生理论与实践联系，提高大学生实践能力和专业创新能力的重要环节，而实验室就是实验教学的重要场所。对于广播电视专业而言，实验教学更是必不可少，重中之重，这是由广播电视这样一个“先实践后理论”的特征所决定的。近十几年来，随着传媒对于全世界及全社会的影响、对老百姓生活的影响，电子科技和媒体行业的飞速发展对媒体从业人员的需求也大大增加，广播电视及相关专业成为了热门专业在各大高校陆续开始招生，相应的广播电视专业实验室也相应建立起来，成为广播电视专业师生开展教学、科研、实践的重要场所，对广播电视专业人才的培养起着重要作用。新闻传播类专业是文科教学中较早开始实验课程的专业之一，经过这些年的发展，在新技术的推动下，许多高校的实验室取得了一些成绩，越来越受到关注，也发现了不少问题，因此，建设好广播电视专业实验室，加快实验教学的创新性，改革和完善实验室教学方法及条件，培养学生实践能力及通过实验开阔专业思路，提高实验教学的有效性已成为高校把普通的广播电视专业实验室向高层次实验室发展的建设目标。探索如何科学发展、可持续发展、以人为本、先进管理、教学相长具有重要的现实意义。

2实验室建设存在的问题

2.1实验室及电子设备使用率不高

广播电视实验室是一个投资较大的实验室，摄像机、电视、录音、灯光、音响、调控台等设备及相关配件耗材都需要投入大量资金来建设。近些年来随着许多高校大力重视实践课，减少理论课及相关政策的推出，实验室的利用率相对有所提高，但是培养计划中，也就是电视摄像、电视节目制作、纪录片与短片创作、广播电视新闻采访、播音与主持艺术等课程实验课较多，有些院校课程设置明显不足；部分院校开设的班级不多，学生不多；导致实际开课过程中实验室及设备使用率不高，发挥的作用不大。有些院校是实验室条件无法满足授课内容的需求，多以理论课代替实验课，还有一些院校的广播电视专业学生实践课和实验课的学习积极性不强，不重视实验课的作用不参加实验课的学习也导致实验室及设备使用率不高。

2.2实验教学局限性的存在

这是一个需要较多动手操作来提高实践能力的专业。目前大部分高校传媒相关专业的实验课程是仅在校内建立的实验室或传播中心、创作中心里上课，对机器设备的使用，本着保护爱惜为前提，学生使用机器设备范围也大多在校内，被局限在“小实验室”里，没有开放到电视台、广播电台、记者站等“大实验室”、“大基地”去学习、锻炼、实战。而在校内的实验室有限的机器使用率局限下，学生往往学得一知半解，有时候刚学会基础入门的操作，课程就结束了；有时候想把自己的新思路，新脚本做成短片时，实验室相应的管理制度和复杂的设备借出程序也会降低学生课外拍摄兴趣。因此，许多学生在校期间的实践课程学得很浅，不熟练，毕业后很难做出精品的节目和短片。

2.3新背景下的管理模式及观念比较陈旧落后

有些高校的实验室在刚成立时是缺少整体规划的，用最简单最原始的建设理念投入了大量硬件设施，资源配置不合理，单纯有老师上课有管理人员，但遇到问题无章可循，没有考虑后续的维护和管理、升级等系统性问题。正因如此，实验室设备的配置与实验室的管理体制不能满足和适应高校创新实验教学开展的综合性、设计性、研究性实验的需要。改革迫在眉睫：熟练应用新兴媒体技术、与时俱进调整实验室、及时准确把握当前形势与需求……面对这样的变化和环境，传统的实验室管理模式已经老化，应该做出相应的运营改革以求仍能重新回归主流地位，巩固自有的价值体系。

2.4复合型实验教师人才的缺乏

科学技术不断的更替创新，大千世界瞬息万变，网络新贵层出不穷，让人眼花缭乱。过去的实验室教师多停留在“管理员”或“保管员”的角色，主要职能是保管和分发机器设备，协助任课教师教学，懂简单的摄像机操作和讲解。而当今的媒体发展与社会各行各业，方方面面都紧密联系，媒体技术更新换代及新技术的推广应用、节目制作样态飞速发展，学生对专业的学习又必须通过反复的较多的实践来提高实际能力，相对应的广播电视实验室的要求已大幅提升，实验室教师和任课教师如果总是停留在原有的知识与技能已无法满足。复合型的实验室教师是缺乏的，主要体现在既掌握了电子新技术又懂得技术维修保养、教学更新的人才。

3解决实验室建设问题的思路

3.1实验室的“大开放”

广播电视实验室的建立本是为相关专业的学生服务的，但并不代表不能为全校师生及社会服务。在实验室完成了本职工作的前提下，实验室整合资源的“大开放”将大大提高实验室的使用率和作用。例如，每个学期固定一个“开放日”或“开放周”提供给校内非广播电视专业但对媒体专业有兴趣的同学来参观、学习、实践。也可以建立实验室的对外服务部门，为社会上对广播电视感兴趣的老百姓服务，体现出实验室的课外价值和社会价值。还可以将学生毕业设计、远程教学与实验室资源共享建设相结合，可以促进实验室开放建设，也可以提高实验教学质量。

3.2网络技术及实践基地联合教学

什么样的培养体系很大程度上决定了培养什么样的人才。学校在制定人才培养方案时，应该构建合理的培养体系，加大实践课程的课时比例。多重视校外实习和时间基地的建设，选择与专业相关的、具有一定规模和能力的单位、部门、企业作为实践基地，也可以采取“联合培养人才”的合作方式，聘请广播电视工作单位的专家进行讲学，并能把学生的学习范围延伸到校外，通过一段时间的联合培养及反复的实战练习，能用很短的时间掌握较好的广播电视操作技术水平，同时也为其工作单位培养可用人才，又实现校内校外深度合作建立产学研长效机制。同时，网络和新的电子技术等几股力量从来就没有停止纠葛斗争的战役，如今三网融合给了广播电视行业整体发展梦寐以求的条件、机遇以及优惠政策，但机遇与挑战从来都如影随形。因此，必须进行网络技术及远程技术的教育教学，与其他优秀的教学部门资源共享。

3.3引进创新模式，促进多元化发展

实验室是由人、财、物等组成的有机整体，实验室软件建设实质上就是对人、财、物的综合使用和管理，这三者中只有人是活的，是可变的而且是决定的因素，所以笔者认为实验室建设的关键是实验技术队伍的建设。实验技术队伍的建设就重在提高整体素质，调动技术人员的积极性，引进创新模式，搭建交流平台。尤其是各大高校的特色和优势不同，不能“一股脑”蜂拥而上照搬模式，应该分析自己的特色合理布局，整合优势，引进新思维，在观念、机制、模式、政策等方面进行创新改革，从多方面、多角度提升实验室整体层次。加强与新兴媒介的合作，如今已成为增强电视台的互动性以及信息收入量的运营方向。而广播电视实验室也可以通过共同合作的方式，加强与新兴媒介的合作互动。

3.4人才的培养和进修学习，更新思路和方式

综观如今的传媒环境。新媒体带着蓬勃朝气呈现出一片欣欣向荣的壮大之势。信息时代，实验室的发展需要依靠专业技术人才，广播电视实验室更应该经常派人多学习进修专项技术及新思路，多联系兄弟院校的老师、广播电视实验室建设的比较成功的高校，与他们交流经验、访问学习、共享资源。只有建设一只知识过硬、技术精干、业务素质好、热爱广播电视事业和教学事业的队伍才能不断提高教学水平，培养出优秀的学生。网络世界更是花样百出。

4结束语

实验教学作为高等教育的重要环节，在提高学生实践能力、创新能力和科学素养等方面具有不可替代的作用。广播电视专业实验室的建设是一个长久性的问题，实验室的建设必须跟随时代的发展、电子设备的更新换代、学生的需求、学校的发展等诸多因素而不断改进创新，顺应当下。总之，高校广播电视专业实验室的建设问题直接影响到未来广播电视人才培养，加强高校广播电视专业实验室的建设势在必行。

参考文献

[1]谢鼎新，岳山.新闻传播（文科）实验教学特点与价值的思考[J].浙江广播电视高等专科学院学报，2004（3）.

[2]蔡久评，熊中侃，李莉.高校实验室管理体制研究[J].江西广播电视大学学报，2007（4）.

[3]张化东.广播电视实验室功能定位的探讨[J].实验科学与技术，2011（1）.

[4]朱建平.实验室建设的关键是实验技术队伍的建设[J].实验室研究与探索，2004（10）.

作者简介

谢沁露（1984-），女，硕士，助教，工作单位：西北政法大学。

广播电视专业技术总结范文篇5

关键词：广播新媒体融合覆盖

随着宽带网的日益普及、不断提速，以及内容向电视机、个人电脑、游戏机、光碟机、手机、平板电脑等多屏幕的发散式直接，视听新媒体服务已经成为发达国家迅速崛起的新兴产业。这些新业态、新服务正在传统媒介形态――广播电视以及其依托的整个产业链全面提升和优化，使其升级为具有高品质、便利性、融合化、个性化而无处不在的新一代视听服务和产业链条布局。

以“青岛广播在线”为标志，青岛广播积极应对并推动广播新媒体技术和广播运营模式的变革，创新性地提出了“广播全媒体平台”的概念，有效利用互联网技术、3G技术、cMMB技术等，实现音、视、图、文等内容的“多对多”交互传播，开拓广播全媒体的增值服务。

新媒体、新业务、新技术、新终端，如今各类智能移动系统和应用平台，如苹果应用商店（AppStore）、谷歌安卓（Android）市场、微软Windows移动等不断冲击着传统媒体受众。互联网、物联网、云计算等也给广播电视启示出一系列全新的理念：互动、个性、便利、开放、融合、泛在。发达国家的广播影视正以开放的姿态与这些新技术、新理念热情相拥，视听新媒体因而超越了传统的广播电视，正越来越广泛地提供着新兴音视频服务业务。

广播事业已经进入了技术升级、战略转型和体制改革的新时期，处在新技术、新业务大变革的环境中。青岛广播正在积极主动地利用人类所创造的最新技术成果，搭乘新媒体的阶梯，拓展在数字网络融合时代的发展空间和服务水平。承担青岛广播新媒体技术提升研发任务的北京永安博技术开发公司负责人坦言，作为与广播发展密切相关的IT企业，他们将抓住新媒体技术快速发展的有利时机，充分发挥青岛广播在内容方面的独家优势，拓展技术手段的先进性，挖掘广播接收端的灵活性，实现在任何时间Anytime、任何地点Anywhere、任何设备Anydevice上的音、视、图、文等内容的“多对多”交互传播，开拓广播全媒体的增值服务业务。而对青岛广播来说，将传统广播“单对多”模式转向“多对多互动模式”，探索并创新出一条适应未来发展的“全媒体”运营模式，引领广播电视“全媒体时代”的到来也将是近期的战略重点之一。

传统媒体与新媒体融合的真正目的是打通更多传播渠道，让自己与受众的接触面最大化，让不同受众在接触不同媒介时都能“遇见”我们。在媒介融合的大趋势下，大家都在摸索前行，媒介融合之路又该怎么走？

虽然因为“窃听门”事件而备受诟病，默多克新闻集团在媒介融合方面还是相当有魄力。有媒体报道，传媒大亨默多克的新闻集团在收购FOX频道、道琼斯公司、华尔街日报之后，为了将三家公司全方位地融合，将三家公司的办公地点集中到一幢大楼里，每当一个新闻事件发生时，三家公司的工作人员不仅要为自己的公司生产讯息，而且还要将这一讯息转变为适合另两家媒体的讯息产品。比如道琼斯公司的员工，必须在自己的工作间为FOX财经频道做出镜报道，且要邀请他们的财经专家到电视上客串嘉宾；而FOX财经频道的记者也必须将自己的电视报道重新加工成图文稿件，或者视频文件，向道琼斯公司和华尔街日报供稿。这样融合的结果是三家公司在人力、财力、物力都没有增加的情况下，每家公司的资讯生产能力都增加三倍，资源平台扩大了三倍；而且同一新闻事件经不同媒体从不同专业、不同视角报道后，信息量因融合而激增，报道更丰富更全面。这就是传媒大亨默多克的智慧。

如果说传统媒体与新媒体首要融合的是传播渠道，那么其次就是传播内容，以及内容的生产方式。

新媒体的内容服务形态主要有两种，一是广播电视节目在线回听回看；二是在线音视频内容分享，各新媒体服务商纷纷结盟主流媒体，打造在线内容分享平台，在线内容和移动内容消费市场迅猛发展。由美国苹果公司和谷歌公司运营的两大平台苹果商店和安卓市场是全球领先的移动音视频集成分发应用平台。其中AppStore应用程序已经突破35万款，成为世界第一大移动音视频集成应用平台。这些移动联盟和平台打破各运营商之间的市场界限和地域、国别限制，形成由内容、应用程序、接收终端、用户等各链条自由加盟的互动大超市，将在线业务与移动业务无缝对接，实现了资源配置的超级市场化、国际化。

网络的无处不在和技术水平的日新月异造就了一个全新的“自媒体时代”，尤其是微博的兴起，让包括传统媒体在内的最广大的受众“大开眼界”。

美国有研究数据显示，2009年就有70%的新闻首发者不是专业的新闻媒体和媒体工作者，而是作为普通公民的“微博”、“博客”、“播客”。近些年出现的微博已经让普通人向传媒人融入，当对新闻事件的采访报道成为一种每个人都拥有的通用技能时，专业媒体在接近事实的便捷性方面将会远远不及“无处不在”的普通人。

2010年3月，江苏广电总台副台长黄信在网上开了微博，很给力，并多次要求中层干部关注微博这一新的传播平台。黄信在接受媒体采访时表示，展开新媒体布局，一是做好门户传播，2010年江苏广播网全面升级，全新的域名、定位、板块和内容呈现使江苏广播在10套节目的基础上有了新媒体共享平台，目前已经跃居省级电台网站前列，二是借力总台新媒体平台，介入总台与中国联通Iphone的“无线江苏”客户端合作项目，推送全部广播直播流。目前该项目在全国已经拥有用户40万。第三，与新浪网实施战略合作，打造微博推介平台，实现资源互动共享。第四，打造符合广播特点的多媒体制作平台，实现台网融合。

基于为3G客户端提供全方位广播视听服务的“青岛广播在线”最突出的特色就是融合了微博互动功能。用户在收听广播节目的同时，可以通过应用程序里提供的微博互动窗口，为相关频率和节目提供新闻线索、参与热点话题讨论。目前，青岛广播新闻、经济、文艺、交通、音体、故事六个频率都已经注册了官方微博，并安排专人把关、互动，恪守新闻人的职业操守、关注世界的生息律动。

中国广播历经六十多年的变革与发展，在节目生产、内部管理和经营机制上的探索从来没有停止过，不断激发着广播的巨大潜力和顽强生命力。站在新技术、新媒体的门槛上，青岛广播守望着一代又一代广播人创造的辉煌、耕耘着传统媒体的广阔市场。而新媒体的快速发展，正在深刻改变着传媒界的生态环境，广播正在从单一的封闭的单向传播者变身为开放的资源交互平台。

广播电视专业技术总结范文篇6

广播电视新闻学专业《广播电视技术基础》课程性质与设计

据广播电视新闻传播学专业四年制本科培养方案，设计规划《广播电视技术基础》课程，同时编制教学大纲。据教学大纲要求，《广播电视技术基础》属于技术基础必修课程，主要对新闻传播专业学生开设该课程，其主要任务是让学生对电视制作设备及视频信号技术有全面、系统的认识与应用，为后续课程打好基础。《广播电视技术基础》分成上下两个部分，总共87学时；上部分主要掌握音视频信号，用36学时完成，其中理论教学24学时、实验教学12学时：下部分主要掌握支撑音视频信号的摄录编播广播电视新闻的设备，用51学时完成，其中理论教学34学时、实验教学17学时。

该课程的实验部分是对学生应掌握的电视制作系统的应用能力进行教学设计，从电视视频信号与设备人手对各类电视制作系统设备接人，操作使用中“应知”、“应会”的操作性技术知识和技能，设计9个实验项目对学生进行实践教学：《电声基础》、《拾音录音》、《黑白电视图像与信号》、《彩色电视图像与信号》、《电视卫星系统》、《彩色摄像机结构和测试》、《录像机结构与测试》、《视频切换台》、《数字视频压缩格式与图像的主观评价》。

这些实验项目主要是验证我们在理论教学部分阐述的一些知识点，对于理工科的学生来说，由于有一定的数理学科知识作为基础，还是方便掌握的，但对于新闻专业的文科学生来说，却是相当抽象和难以接受的。经过几年的摸索发现，对于文科特色的同学开设《广播电视技术基础》实验课程，不能纯粹开设验证性的实验，而应该注重设计性和综合性实验，由此激发学生的创造性和积极性，将学生的兴趣挖掘出来。

在过去的两年里，我们已经在部分实验里作了改革尝试，发现效果比较理想，很多同学对本课程实验的“畏惧”转换为了喜欢，一些综合性设计性的实验，他们在课外时间还主动到实验室来进行探索，改变了以往对实验采取应付性的态度，进而良性循环，在理论部分和后续同类课程的学习中，学生学习的主动性大大提高。

因此，对高校文科型的同学开设《广播电视技术基础》课程的实验内容，通过实验教学的改革，可以很好地提高教学效率，强化理论知识的理解，使本课程的教学质量上一个新的台阶。

项目设计方案、实施途径与方法分析

通过对《广播电视技术基础》实验项目设计与实施，对方案、实施途径与方法分析认为：

完善实验教学体系。《广播电视技术基础》是实践性、操作性极强的应用性学科，实验教学在整个教学体系中占着极为重要的地位，是活化课程教学的“主动作业”，也是衡量其教学质量的关键所在，在实验教学改革过程中，不断更新实验内容，使综合与设计性实验教学项目达到绝大部分。

优化设计实验教学内容。为使实验课程达到其实验教学目的，首先要对课程涉及的实验内容精心安排，在进度上做到循序渐进，先基础、简单、局部，后扩展、复杂和整体；在基础、简单、局部中求细节，在扩展、复杂和整体中求协调与连贯；在实验教学进度的不同阶段使用不同的实验教学方法。其次要突出实验教学重点内容，即每次实验课只安排1到2个重点内容。此外简化与本次实验课程重点内容无关的实验操作过程，以真正提高学生分析、解决问题的能力。

建立网络学习平台，科学构建开放式实验教学模式。通过网络教学平台，将实验教学从纯粹的封闭式课堂教学中解脱出来，实验室建成开放性实验室(目前我们数字媒体实验中心正在申报高校特色优势学科“视觉传播数字媒体艺术实验室”项目)，使学生有发挥创造性的空间，学生可以通过网络学习平台预约实验时间，来完成实验教学内容的学习，同时在教学内容、教学形式、教学效果评价、教学理念上都注入新的内容。

改革实验教学评价体系。教学效果的评价在教学中非常重要，我们将逐渐从总结性评价向形成性评价转变，从关注最后的结果向关注学习的过程转变；在评价的方法上，从强调测试向强调评价的立体综合、多层次、全方位发展。这样就能突出学生在学习过程中的责任，使学生由以前被动的测试者变成了评价活动的积极参与者，教师由过去的知识传授者和主考官转变为反思的指导者。

创新实验教学思想和教学理念。实验教学也应“与时俱进”，因此要将创新意识与研究能力的培养融合到各个实验环节和过程中。实验中心各专业实验室也成为一个开放的创新实践教学平台，教师和学生以科研项目模式通过这一平台进行实验教学改革，将科研成果转化为实验教学资源，不断积累和创新实验教学的资源。同时随着以“教”为中心向以“学”为中心模式的转换，实验教学的管理模式也应有所创新，以适应整个教学改革发展的需要。

广播电视专业技术总结范文篇7

天津工业大学为教育部批准可参照独立设置本科艺术院校招生办法执行的普通高校。

天津工业大学是中央与地方共建、以地方管理为主的公办全日制普通高等院校，是天津市重点建设的以工为主，工理结合，工、理、文、管、经、法协调发展的多科性大学。学校下设14个学院，目前共有博士和硕士研究生、本科生、高职生等全日制在校生两万七千余人。学校现有2个一级学科博士点、14个二级学科博士点、17个一级学科硕士点、71个二级学科硕士点、4个专业硕士及15个工程硕士授予领域，49个本科专业，具有重点学科和省部级重点学科，还有天津市的“重中之重”学科、重点发展学科和重点建设学科，有国家教育部重点实验室、天津市重点实验室、天津市工程技术中心和天津市技术推广中心，还设有博士后流动站。2003年在教育部组织的本科教学水平评估中获得优秀。2009年度被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。

二、艺术类专业及专业方向

天津工业大学艺术类专业从1984年开办至今已有二十余年的办学历史，在社会上享有较高的知名度，培养了大批艺术与技术相结合的高级人才。现设有艺术设计（下设四个专业方向）、广告学、工业设计、动画、表演（下设两个专业方向）和广播电视编导（下设三个专业方向）六个本科专业，设计艺术学、艺术专业硕士、工业设计工程三个硕士点。

（一）艺术设计专业

本专业下设四个专业方向：服装艺术设计、视觉传达设计、环境艺术设计、公共艺术设计。入校后分专业方向（根据考生入校后的志愿选择，按文化课考试成绩排序）。

1．服装艺术设计方向培养从事服装设计的高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：中西服饰史论、服装设计原理、服装设计、服装结构设计、服装材料学、服装画技法、成衣制作工艺、立体裁剪等。

2．视觉传达设计方向培养从事产品包装设计、书装设计与广告艺术设计的高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：图形创意、包装设计、标志设计、招贴设计、CIS设计、平面广告设计、展示设计、广告摄影等。

3．环境艺术设计方向培养从事景观设计、室内设计、家具设计的高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：中外建筑史、建筑制图与识图、设计表现技法、环艺模型设计、室内设计、家具设计、陈设设计、景观设计、园林设计、公共设施设计等。

4．公共艺术设计方向培养从事公共设施设计、公共环境装饰设计、饰品设计的高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：公共艺术设计、装饰雕塑、纤维艺术、漆艺、锻铜、陶艺、装置艺术研究等。

（二）广告学专业

广告学专业培养具备广告学理论与设计技能，从事广告策划、广告创意和设计制作的高级专门人才。本专业开设的专业课程有：艺术概论、艺术设计史、传播学、平面造型基础、色彩学、计算机技术基础、广告策划、广告学、广告心理学、广告摄影、广告创意、广告设计。

（三）工业设计专业

工业设计专业培养具备工业设计的基础理论与知识，并具有设计创新及实际应用能力的高级专门人才。本专业开设的专业课程有：设计素描、色彩基础、透视学、平面构成、色彩构成、立体构成、设计表达、产品形态学、模型制作、造型材料与工艺、产品造型设计、图形创意设计、招贴设计、字体设计、CI设计、印刷设计、网页设计、环境艺术设计、展示设计、人机工程学、价值工程学、设计心理学、设计方法学、计算机辅助设计、计算机三维设计等。

（四）动画专业

动画专业培养三维动画、二维动画、定格动画创意与制作的高级专门人才。本专业在天津市大学软件学院（坐落在天津工业大学新校区内）办学，采用与国内外知名动漫企业合作办学，并在大学软件学院或企业实习、实践的全新模式。这种模式将为学生提供良好的教学环境和实践平台，提高学生的创新和实践能力，实现了学生培养与社会需求的有效对接。本专业开设的专业课程有：动画制片、动画编剧、动画分镜与故事板、动画声音、动画角色设计、动画场景设计、表演基础、定格动画、原画、动画技法、视听语言、三维动画建模、三维动画特效、游戏设计、动画后期数字合成、动画后期非线性编辑。

（五）表演专业

1.服装表演与营销方向培养服装表演、编导与策划、市场营销的高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：服饰美学、服装流行趋势预测、妆饰及形象设计、形体训练、舞蹈基础、服装表演、服装表演组织与策划、服装卖场设计、服装零售学、服装对外贸易实务、商务公关实务等。

2.服装表演与策划方向培养服饰及时尚产品展示、组织与策划、影视广告表演等高级专门人才。本专业方向开设的专业课程有：服饰美学、基础色彩、服装表演、妆饰及形象设计、镜前造型、人物造型设计、形体训练、舞蹈基础、广告策划与创意、服装表演组织与策划、时装广告摄影等。

（六）广播电视编导专业

本专业下设三个专业方向：新媒体创意、数字媒体（国际传播）、文艺编导方向。

1．新媒体创意方向本专业方向着眼于媒体发展的产业前沿，为电视传媒机构、文化创意产业培养并输送综合素质高、专业技能强的电视节目编导人才和文化创意产业工作人员。根据学校和学院卓越人才培养计划，本专业学生入学一年后，将选拔优秀学生，组成“优秀传媒人才培养实验班”，单独安排教师授课，与国内知名传媒技术公司合作，实行校企联合的培养模式，培养从事对数字媒体资产进行专业化的储存、管理、挖掘和再利用的媒体资产管理人才。

本专业开设的专业课程有：传播学、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持等。

2.数字媒体（国际传播）方向本专业方向培养具备国际化的视野，较高人文、艺术素质，具有较强创意能力，系统掌握数字媒体艺术理论和数字媒体应用技术，能在数字影视制作领域中，将创意与数字媒体技术良好地结合起来进行数字影视特效创作、数字影视节目制作的高级复合型人才。

本专业方向与国外高校高水平广播电视传媒专业合作，学生入学后在天津工业大学修读课程中引进韩国优质数字媒体专业核心课程，并增加韩国语课程。在国内修读两年后，可申请免试参加国际交流项目，赴韩国青云大学修读两年，学业期满，毕业设计与毕业论文通过答辩后可获得两校分别颁发的毕业证、学位证，同时可免试申请在韩国攻读硕士学位。

本专业开设的专业课程有：韩国语听说、韩国语读写电视纪录片制作实务、电子新闻采集（ENG）制作实务、数字化后期制作实务、广播电视节目编排、电视（演播室）节目制作实务、编辑系统基础与应用、电视导演基础、影视化妆与服装、AVID影视后期制作实务、电视剧制作实务、信息社会和新媒体基础、广播产业前沿、数字媒体管理、网络传播等。

3.文艺编导方向本专业方向面向电视台、电台、文化传媒及其它影视制作机构，培养具有较高综合素质、文化修养和音乐鉴赏能力，具备有声艺术形式的音乐策划、创作、编辑、配乐、合成、剪辑等多方面的专业知识与技能，能够从事影视艺术类节目、综合类文艺演出的音乐策划和设计等方面专业人才。

本专业方向开设的主要课程有：广播电视概论、广播电视技术基础、影视作品分析、广播电视文艺、影视配乐、文艺节目策划与主持、电视音乐节目创作、艺术概论、经典歌剧鉴赏、交响乐赏析、戏剧鉴赏、音乐美学等。

三、招生计划

艺术类招生计划995名（文理兼收）。

动画专业以各省公布的招生计划为准，其它专业面向全国招生，不作分省计划。

专业

专业方向

学制

层次

招生人数

所属学院

艺术设计

服装艺术设计方向

四年

本科

450名

艺术与服装学院

视觉传达设计方向

四年

本科

环境艺术设计方向

四年

本科

公共艺术设计方向

四年

本科

广告学

四年

本科

100名

动画

四年

本科

150名

计算机科学与软件学院

工业设计

四年

本科

40名

机械电子学院

表演

服装表演与营销方向

四年

本科

50（男10、女40）

艺术与服装学院

服装表演与策划方向

四年

本科

25（只招女生）

广播电视编导

新媒体创意方向

四年

本科

120名

人文与法学院

数字媒体（国际传播）方向

四年

本科

30名

文艺编导方向

四年

本科

30名

注：报考动画专业的考生，省专业统考合格即可报考，不需参加我校组织的专业考试。

四、美术类专业报考须知

（一）报考条件

1．符合2012年全国普通高等学校招生考试报名条件及专业体检要求。

2．热爱艺术事业，有一定的美术基础和设计能力。

3．无色盲、色弱，身体健康。

（二）专业考试地点及时间

考生所在省市有我校考点的，只允许在该省市我校设置的考点考试，不允许到其他考点考试；考生只允许参加一次美术类专业考试，如参加两次或两次以上，则以分数最低的一次作为专业考试成绩。

（三）报名方法

1．报名时间及方式：一律在各考点报名时间内现场报名。

2．报名手续：

(1)考生携带身份证和考生所在省级招办统一编制的考生号。

(2)交一寸近期正面免冠同一底版照片两张。（请自行贴在准考证及准考证存根指定位置处）

(3)用黑色水笔详细填涂机读报名表及准考证。

(4)报名考试费：150元。

（四）专业考试

1．考试科目四门：素描、速写、色彩和综合测试，满分为260分，其中素描占100分，速写占60分，色彩占100分，均为默写；综合测试为笔试简答题，只做参考，不计入总分。

报考我校艺术设计专业的考生，需在测试时填报专业方向，作为入校后分专业方向的依据之一。

2．考试时，考生务必持身份证和准考证入场，并自备画具。

3．四月十五日前，所有参加专业考试的考生可上网直接查询成绩，网址为：zsb.tjpu.edu.cn。专业合格的考生将收到专业合格通知单（请保存，备查）。

4．专业合格通知单的发放原则一般是按1：4（招生计划：专业合格人数）的比例发放。

（五）录取原则

1．艺术设计、广告学、工业设计专业录取原则

遵照2012年教育部及各省艺术类招生文件有关录取规定，结合我校实际情况录取。

(1)各省、市、自治区组织的美术类统考本科同批次成绩合格；

(2)参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

(3)文化课成绩达到我校规定分数线；

(4)英语成绩达到我校规定分数线；

(5)不分文理以文化课成绩（高考实考分）排名录取。

注：我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

2．动画专业录取原则

遵照2012年教育部及各省艺术类招生文件有关录取规定，结合我校实际情况录取。

(1)各省、市、自治区组织的美术类统考本科同批次成绩合格；

(2)文化课成绩达到各省规定分数线；

(3)英语成绩达到我校规定分数线；

(4)不分文理以综合分=文化课成绩（高考实考分）+专业课成绩，排名录取；

(5)动画专业只录取有专业志愿的考生。

注：1．艺术类平行志愿投档的省市按照各省规定执行。

2．我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

（六）入学、复查

艺术设计、广告学、工业设计专业新生入学一个月内，我校对新生进行专业课复试，如发现复试不合格或弄虚作假者，将取消其入学资格。

五、表演类考生报考须知

（一）服装表演与营销方向考生报考须知

1．报考条件

（1）符合2012年全国普通高等学校招生考试报名条件及专业体检要求。

（2）年龄不超过二十二周岁（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服装模特基本条件。

2．专业考试地点及时间

类型

报名时间

考试时间

考点

地址

初试

2月11日

2月12日

天津工业大学

天津市西青区宾水西道399号

艺术与服装学院楼

复试

2月13日

3．报名方法

（1）报名方式：一律在考点报名时间内接受考生本人面报。面报时将进行形体测量及照相，请考生自备泳装。报名地点：天津工业大学招生办公室（行政中心123室）。

（2）报名手续：

a考生携带身份证和考生所在省级招办统一编制的考生号。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片两张。（请自行贴在准考证及准考证存根指定位置处）

c用黑色水笔详细填涂机读报名表及准考证。

d报名考试费：初试150元，复试150元。

e参加复试考生缴纳报名费时，将复试自选舞蹈或健美操音乐（MP3格式）复制到指定计算机。

4．考试内容

初试（1）形体测试：测定身高、体重、三围尺寸（请自备泳装）。

（2）形体展示（指定音乐走台，请自备泳装）。

复试（1）模特技巧（步态、转身、造型、乐感等）。

（2）自选舞蹈或健美操（自备音乐及道具，时间不超过三分钟）。

（3）口试（语言表达能力和综合素质测试）。

5．录取原则

遵照2012年教育部及各省艺术类招生文件有关录取规定，结合我校实际情况录取。

（1）有服装表演统考的省市，统考必须合格；

（2）参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

（3）文化课成绩达到我校规定分数线；

（4）分男、女，按照全国专业名次从高到低录取。

注：我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

（二）服装表演与策划方向考生报考须知

1．报考条件

（1）符合2012年全国普通高等学校招生考试报名条件及专业体检要求。

（2）年龄不超过二十二周岁（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。

（3）身高在1.65米~1.74米(含)之间，符合该专业基本条件。

2．专业考试地点及时间

类型

报名时间

考试时间

考点

地址

初试

2月8日

2月9日

天津工业大学

天津市西青区宾水西道399号

艺术与服装学院楼

复试

2月10日

3．报名方法

（1）报名方式：一律在考点报名时间内接受考生本人面报。面报时将进行形体测量及照相，请考生自备泳装。报名地点：天津工业大学招生办公室（行政中心123室）。

（2）报名手续：

a考生携带身份证和考生所在省级招办统一编制的考生号。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片两张。（请自行贴在准考证及准考证存根指定位置处）

c用黑色水笔详细填涂机读报名表及准考证。

d报名考试费：初试150元，复试150元。

e参加复试考生缴纳报名费时，将复试自选舞蹈或健美操音乐（MP3格式）复制到指定计算机。

4．考试内容

初试（1）形体：测量身高、体重、三围尺寸、肢体比例等，泳装展示（请自备泳装）。

（2）口试（语言表达能力和综合素质测试）。

复试（1）形体与形象（指定音乐走台，请自备泳装）。

（2）韵律与协调（自选舞蹈或健美操，自备音乐和道具，时间不超过三分钟）。

（3）灵感与创作（按抽签命题中指定道具和主题要求，做出6组不同造型）。

5．录取原则

遵照2012年教育部及各省艺术类招生文件有关录取规定，结合我校实际情况录取。

（1）有服装表演统考的省市，统考必须合格；

（2）参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

（3）文化课成绩达到我校规定分数线；

（4）按照全国专业名次从高到低录取。

注：我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

六、广播电视编导专业报考须知

（一）报考条件

符合2012年全国普通高等学校招生考试报名条件及专业体检要求。

（二）新媒体创意方向、数字媒体（国际传播）方向专业考试地点及时间

报名时间

考试时间

考点

地址

1月9、10日

1月11日

中原工学院

郑州市中原中路41号

2月10、11日

2月13日

潍坊市招生办

山东潍坊奎文区虞河路418号

2月11、12日

2月13日

石家庄信息工程职业学院（北校区）

石家庄高新区湘江道39号

2月23、24日

2月25日

天津工业大学

天津市西青区宾水西道399号

注：山东、河北、河南考生必须在当地考点报考。

（三）文艺编导方向考试时间及地点

类型

报名时间

考试时间

考点

地址

初试

2月17日

2月18日

天津工业大学

天津市西青区宾水西道399号

复试

2月19日

报名地点：天津工业大学招生办公室（行政中心123室）。

（四）报名方法

1．报名时间及方式：一律在各考点报名时间内现场报名。

2．报名手续：

（1）考生携带身份证和考生所在省级招办统一编制考生号。

（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片两张。（请贴在准考证及准考证存根指定位置）

（3）用黑色水笔详细填涂机读报名表及准考证。

（4）报名考试费：150元（文艺编导方向初试、复试报名费均为150元）。

（五）考试内容

1．新媒体创意方向

（考试时间180分钟，总分200分，均为笔试，考生须自带2B铅笔）

（1）文学基本知识(占总分20%)；

（2）广播电视艺术常识(占总分20%)；

（3）命题编讲故事(占总分30%)；

（4）电视节目与电视文化现象评论（提供相关文字材料，书面评论，占总分30%）。

2．数字媒体（国际传播）方向

（考试时间180分钟，总分200分，均为笔试，考生须自带2B铅笔）

考试内容与新媒体创意方向相同。

3．文艺编导方向

初试：（总分100分）

文艺编导方向须具有一定音乐或器乐基础，考生可在管乐、民乐、声乐、舞蹈、键盘等项目中任选一项或多项参加初试，除钢琴、打击乐外需自带乐器，考生须准备两首应试曲目。

（1）考生进行6分钟以内的自备作品表演。

（2）器乐需进行视奏、声乐需进行视唱，舞蹈需进行即兴表演和基本功测试。

（3）声乐、舞蹈考试均为无现场伴奏表演（考生可自带U盘或光盘）。

复试：（考试时间120分钟，总分100分，笔试）

（1）命题编讲故事（占总分50%）

（2）电视文艺现象评论（占总分50%）

（六）其他

1.参考书目：毕磊箐，《艺术知识与文学常识（第2版）》，南京师范大学出版社，2009年版。

2.电视节目与电视文化现象评论，重在考察考生对某一类型的电视节目与电视文化现象的认知、分析、解读能力。

3.文艺编导方向初试、复试均在天津工业大学校内进行，不设省外考点。

4.新媒体创意方向与数字媒体方向笔试内容相同，高考录取时分专业方向录取。

（七）录取原则

遵照2012年教育部及各省艺术类招生文件有关录取规定，结合我校实际情况录取。

1．有广播电视编导统考的省市，统考必须合格；

2．参加我校组织的专业课考试，成绩合格；

3．文化课成绩达到我校规定分数线；

4．语文成绩达到我校规定分数线；

5．不分文理以文化课成绩（高考实考分）排名录取。

注：我校的公共外语课程均为英语，非英语语种考生慎重填报。

七、学费

艺术设计、工业设计、广告学、广播电视编导专业为8000元／年·生，动画专业为11500元／年·生，表演专业学费为10000元／年·生。其中广播电视编导专业新生要求自备（或到校后购买）笔记本电脑一部，高清DV摄像机或有摄像功能的单反照相机一部，共预计价值12000元左右。（学费以当年天津市物价部门批准的标准执行）

八、联系方式

天津工业大学校址：天津市西青区宾水西道399号

邮编：300387电话：022-83955227

网址：zsb.tjpu.edu.cn

广播电视专业技术总结范文1篇8

一、进一步明确任务和责任，增强做好监管工作的主动性

1.1广播电视播出的安全性，要求监管必须全时空

广播电视安全优质播出，确保用户收听、收看，是国家主管部门对广播电视工作的基本要求，也是检验和展示广电工作的途径和窗口，可以说安全播出连着千万家，承载着千万广电人辛勤的汗水。近年来，各级领导高度重视安全播出工作，播出单位技术设备不断提升，各项制度措施不断健全，安全播出一年好于一年，播出事故呈逐年下降趋势。但由于播出及传输单位点多、面广，特别是信号传输线长，易受外界条件影响，加之监管机制不够健全，播出中仍时有问题发生。尤其是地市级单位问题相对较多，有的出现静帧、黑场、无伴音；有的不能按时开机，也有的出现停播等问题，甚至构成重大事故。因此，只有进一步加强监管工作，确保全时段、全站点实时监管，及时发现和及时处理播出及传输中出现的各种问题，才能确保播出安全。

1.2舆论引导任务的广泛性、重要性

要求监管必须全覆盖广播电视作为主流舆论媒体，担负着弘扬时代主旋律，宣传教育广大干部群众的使命任务。就是要真正把党的方针政策宣传到百姓心里，把党委政府的声音传到家家户户，动员和鼓舞人民群众为全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。作为广电人，都深感这一任务艰巨光荣、责任重大。我国还是一个农业大国，有一半以上的人口居住在农村和县以下城镇，因此，县（市）级广播电视播出的质量如何，直接关系到大多数民众的收看，更关系到舆论引导和宣传教育的效果。这就要求广播电视监管必须覆盖到县级播出单位，以随时掌握基层的播出和收看情况，及时发现和处理播出中出现的问题，让安全优质播出惠及更多更广的人民大众，切实让基层的干部群众都能及时听到、听好中央和地方党委政府的声音，把思想和行动，统一到中央的决策和部署上来。

二、工作实践中存在的主要问题及表现

2.1思想认识还不够到位

广播电视作为党和政府的主要宣传工具和大众喜闻乐见的主流媒体，在统一思想，稳定社会，促进发展中有着举足轻重、无可替代的重要作用。监管工作作为安全播出的保障手段，从一定意义上讲，它不仅是一项技术措施，更是一项政治任务。但从目前的情况看，部分同志对这项工作的认识还上不去，有的只把监管工作简单地看作是值值班、看看电视，与收发室、看大门的相提并论，对监管工作的重要性认识不足；有工作中有畏难情绪，怕管多了得罪人、下边烦，发现问题时也不愿去较真，缺乏安全播出的责任意识;还有的同志认为监管工作不是播出一线，没必要搞得大家太紧张，管得太严，差不多能过得去就行了，喜欢自己和自己比，自满自足，等等。这些模糊和错误认识，一定程度影响着监管工作的质量，也影响着安全播出的水平，必须采取有力措施予以解决。

2.2监管队伍业务素质和能力还不够高

一是专业知识水平还相对较低。目前看，基层从事监管工作的同志，相对缺乏比较系统的专业学习培训，对监管工作所需的相关知识和技术掌握的不够，特别是对监管设备的管理维护常识知之较少。大部分值班员对技术设备仅局限于一般的操作使用，对设备运行中出现的问题，搞不懂原因，排除不了故障。二是判断、分析、处理事故问题的能力还不够强。有的同志对监测中发现的事故，不能准确判断，妥善处理，一遇情况就手忙脚乱，不知所措；有的把传输或发射中的问题当成是播出前端问题去处理；也有的把播出前端的情况当成是传输或发射的问题来对待；还有的误把监测设备故障当成是播出问题来解决，结果是适得其反。三是工作作风还不够扎实。有的同志工作不认真，精力外移多，本该下班办的事情拿到上班时间办，影响工作；有的怕苦怕累，争名逐利，比待遇、比地位多，比工作、比贡献少，带着消极情绪干工作，敷衍应付；个别同志工作懒散，不按规定巡机巡检，存有侥幸心理；还有的不按规定请示、报告情况，有虚报、漏报、瞒报现象。尤其是下边一些站（点），值班员不能坚守岗位，时常出现脱岗，离位的现象，致使有情况不能及时处理，影响安全播出。

2.3监测系统和设备还不能满足需要

一是监测网建设滞后目前，省级广播电视监测网大都只通到地市，而从各地（市）到县多是断档。互联网视听节目监管和IPTV监管相对滞后。二是现有设备部分老化监测设备大都24小时开机、不间断工作，且无备机替换，因此电子元器件的自然损耗相对较大，设备故障明显增多。预警屏维修率达80%之多。室外接收天线等设备，风吹日晒，器件老化较严重，有的经常出故障，不能正常工作。三是设备维护困难较多主要是缺技术人员、缺备品备件、缺专项经费。目前，我省监测网仅有省局2名同志负责技术维护，各地市监测站均没有技术维护人员，有时上边出问题，下边也同时出情况，2名同志忙得晕头转向；有些较复杂、难度较大的故障问题，还需要厂家来人处理，延长了处理时间；大部分监测设备尚没有备品、备件，坏了主要是靠维修，个别器件还需要寄回厂家，耽误时间较长，影响安全监测。

三、解决问题的建议、办法和对策

3.1加强教育培训，不断提高监管队伍的素质和能力一是抓好经常性学习

坚持把学习教育作为提高认识、统一思想、凝心聚力的重要措施常抓不懈。做到年度有计划，每月有安排，每周有学习教育活动。学习中，注重搞好三个结合，即：原原本本学文件与联系实际对照检查相结合；领导教育辅导与大家交流学习体会相结合;学习教育情况考核与绩效考核相结合。在组织搞好本级学习教育的同时，采取下发文件、材料，组织知识竞赛等形式指导好下级的学习教育。在系统内部努力营造一个良好的学习氛围，为建设一流的监管队伍，奠定过硬的思想基础。二是注重搞好集中培训以十精神和上级有关安全播出的指示要求为指导，以总局《广播电视安全播出管理规定及专业实施细则》等文件资料为基本教材，紧密结合队伍实际和工作需要，每年举办1—2期安全监管技能培训班。采取专家授课，研讨交流，参观见学等方法认真施训，确保培训效果。通过学习培训，使大家进一步明确安全播出的意义、规定和要求，熟练掌握监测设备的使用与日常维护方法，提高指挥调度和处理问题的能力。三是做好典型引导工作着眼队伍建设正规化、监管工作规范化，在省、地市级单位，选拔和培养一批示范单位和先进个人典型，大力宣扬先进事迹，总结推广经验，使上下学有榜样，赶有目标，推动整体工作上质量、上水平。

3.2统筹谋划，加快监管网络建设

广播电视专业技术总结范文1篇9

关键词播音主持艺术专业教学模式改进措施

随着我国广播电视教育事业的发展，对播音主持的培养模式已经发展得比较成熟了。对于绝大多数的播音主持艺术专业的本科生来说，在大学一年级主要是训练其普通话的发音并且改善其普通话的吐字发音；在大学二年级主要对有声的语言表达的内部和外部技巧进行训练；在大学三年级就开始系统地练习演播文艺作品以及播音和主持广播新闻；在大学四年级则训练播音和主持电视新闻，给电视纪录片进行配音以及给电视广告进行配音等[1]。经过以上四年的专业播音主持艺术教育，学生能够学习到广播电视有声语言的应用所要求的所有相关的知识以及技巧等。从理论上说，在这个学习的过程中，播音主持艺术专业的学生可以逐渐成长成为一名合格的播音主持艺术专业的人才。然而，在时展的今天，媒体以及人民大众对播音主持艺术专业的人才的要求的不断提高。但是，我国的播音主持艺术专业的培养体系缺乏对播音主持艺术专业学生的综合素质能力的培养。新毕业的学生往往难以满足社会的要求，因此，根据时展的要求，对原来的播音主持艺术专业的培养方法进行必要的改进显得十分必要。

1新时代的播音主持艺术专业的人才必须具备的能力

随着我国广播电视事业的不断发展，原有的播音主持艺术专业的人才仅仅能够将文字稿件的内容转变成为有声语言已经远远不能满足时展的要求了。为了能够适应社会发展的要求，播音主持艺术专业的人才还应当具备优秀的表演能力、即兴的口语表达能力、对信息的采集以及加工的能力以及对节目相关的专业知识的掌握能力。

1.1优秀的表演能力

播音员主持人在播音或者主持节目的过程，实际上也是一个表演的过程。播音员主持人需要对自己的主持风格进行不断的调整，从而很好的适应节目本身的需要，最终达到播音员主持人与其所主持的节目的风格能够和谐统一。

1.2即兴的口语表达能力

在很多节目的播音主持过程中，常常需要播音员主持人进行完全脱稿的即兴口语创作。即兴的口语表达能力要求播音员主持人拥有很强的应变能力和语言组织能力，能够在很短的时间内对所需播报或者主持的信息进行流畅的、逻辑清楚的组织和评论。同时，播音员主持人的在即兴口语创作的过程中，还要适时的运用各种有声语言创作的技巧，使受众能够更加容易的接受和理解播音员主持人所传递的信息。在以后的教学中，适当增加培养学生即兴的口语表达能力的课程[2]，以强化学生这方面的能力。

1.3对节目相关的专业知识的掌握

随着人民大众的知识水平的不断提高，广播电视节目的专业化水平也在不断的提高。这就对播音员主持人提出了更高的要求。播音员主持人应当熟练掌握所主持的节目，对节目的内容要熟悉地掌握，才能够将节目的专业性提高。

1.4对信息的采集以及加工的能力

播音员主持人在做节目之前，往往需要收集大量和节目有关的资料。同时要对所收集的资料进行汇总、整理、总结以及分析，从中提炼出节目所需要的信息，才能够顺利完成节目的制作。因此，播音员主持人必须具备对信息的采集以及加工的能力才能够适应新时代播音主持事业的发展。

2对播音主持艺术专业的思考

根据新时代的播音主持艺术专业的人才需要具备的能力，在播音主持艺术专业的教学中，应当做出相应的改进，以培养出适应广播电视媒体要求的播音主持艺术专业的人才。

2.1针对性地培养学生的表演水平

通过引入相关的表演训练，帮助学生摆脱害羞的心理，能够大胆，自然地和别人进行交流和主持播报节目，从而提升学生的表演能力。

2.2适当增加即兴的口语表达的教学比例

在当前的播音主持艺术专业教育的基础上，将对学生的即兴口语表达的训练课程延长到1-2年，从而强化学生的即兴口语表达能力。

2.3根据学生情况，进行专业化的培养

在平时的教学过程中，可以根据学生个人的情况以及个人的兴趣爱好，针对性的进行专业化的培养，使学生掌握相关的专业知识，满足各种类型的节目的需求。

2.4鼓励学生自己准备稿件

为了提高学生对节目相关信息的收集、整理以及总结分析的能力。在平时的播音主持艺术专业教育中，鼓励学生对某个具体的话题进行相关信息的收集，整理并撰写相关的稿件进行播报，这样不但提高了学生对信息的收集、整理以及总结分析的能力，而且还有利于学生文字组织驾驭能力的提高。

3结论

随着我国的广播电视事业的不断发展，对播音主持的一线从业人员的要求也在不断地提高。只有根据社会发展的要求，不断的调整和改进播音主持艺术专业的教学，才能不断培养出满足社会要求的播音员主持人，进一步促进我国的广播电视事业的发展。

参考文献：

广播电视专业技术总结范文篇10

一、目标任务

（一）探索建立覆盖乡村的农村广播电视公共服务体系和保证公共服务质量的长效机制。

（二）探索建立符合农村实际、多种技术手段相结合的农村广播电视传播覆盖体系。

（三）在可管可控的前提下，借助市场、社会和企业等多方面的力量，探索建立符合区情和农村实际的直播卫星接收设施专营服务体系。

（四）在银川市西夏区镇北堡镇、石嘴山市平罗县黄渠桥镇、固原市原州区三营镇开展直播卫星公共服务试点工作，采用卫星、地面双模方式，向农村用户免费提供24套电视和4套广播节目、5套自治区和地市电视节目。

二、工作措施

（一）自治区广电局负责协调自治区有关部门和单位,划分直播卫星服务区域，在试点地区设立直播卫星专营服务网点和服务队伍，逐步建立政府支持、社会和企业参与的直播卫星公共服务运营体系。

（二）由自治区广电局负责，新建固原市原州区三营转播台地面数字电视发射系统，重新配置和改造银川市西夏区宁夏广电总台传输发射中心调频电视发射台、石嘴山市大武口区沟口发射台地面数字电视发射机信号源系统，逐步建立试点地区地面数字电视覆盖系统。

（三）试点期间，用户自愿购买机顶盒、选择电信业务。用户购买机顶盒时，预交240元移动话费并签订2年在网协议，中国移动宁夏公司给予用户机顶盒购机补助款30元，同时免费赠送通话设备。对列入自治区民生计划的购买机顶盒确有困难的用户，由自治区及试点市、县（区）政府酌情给予补贴。

三、工作步骤

（一）月日—月日。组织进行调研，确定直播卫星公共服务试点地区；研究制定《直播卫星接收设施专营服务操作规程》；研究制定移动固话入户、捆绑话费和机顶盒补贴标准办法；划定全区直播卫星公共服务实施区域；审核确定试点乡镇卫星直播设备专卖点。

（二）月日—月日。开通固原市原州区三营转播台地面数字电视发射信号，完成银川市西夏区宁夏广电总台传输发射中心调频电视发射台、石嘴山市大武口区沟口发射台地面数字电视发射机信号源系统改造，试点地区地面数字电视信号基本满足覆盖要求；完成试点地区机顶盒功能测试；完成直播卫星公共服务业务培训工作。

（三）月日—月日。采取多种方式对试点工作进行广泛宣传，营造氛围；对专卖点进行授权，发放专营标识，开始销售机顶盒。

（四）月日—月日。总结工作，形成经验，迎接全国直播卫星公共服务试点经验交流现场会的召开。

四、组织领导

在自治区直播卫星公共服务试点工作领导小组的领导下，自治区直播卫星公共服务试点工作领导小组办公室（自治区广播电影电视局）负责直播卫星公共服务试点工作的组织实施。办公室下设3个工作组，组成人员及职责如下：

（一）现场会筹备工作组。

组长：

副组长：

成员：

工作职责：负责试点工作的组织、协调，研究、起草相关文件，总结试点工作经验；负责现场会的筹备工作；负责试点工作及现场会的宣传报道工作。

（二）运营服务工作组。

组长：

副组长：

成员：

工作职责：负责拟定直播卫星公共服务流程，研究完善管理制度；负责协调建立县、乡直播卫星公共服务队伍；负责审核机顶盒专卖点，发放专卖标识牌；负责管理直播卫星设备销售、安装和服务工作；负责督促、指导各试点乡镇的试点工作，统计上报试点工作进度。

（三）技术保障工作组。

组长：

成员：

工作职责：负责研究划定全区直播卫星公共服务实施区域；负责制定试点地区地面数字电视覆盖技术方案并组织实施；负责机顶盒功能及服务流程测试；组织直播卫星公共服务业务培训，为试点工作提供技术支持。

广播电视专业技术总结范文篇11

关键词：4G通信技术;广播电视;电视直播;应用

在当前大的社会环境下，各行各业的竞争力都在不断的上升，电视媒体的竞争力更是尤为的突出。首先电视媒体需要面对同行业其它电视媒体的竞争，其次需要与当前新兴的互联网媒体进行竞争。在此情形下，电视媒体应当在不断提高自身节目质量的同时，还应当使用各种新型的通信技术，让电视信号传输的质量变得更好，以此来吸引更多的观众。

1、4G移动通信技术

4G移动通信技术指的是第四代移动通信及其技术的简称，其能够传输较高质量的视频图像，和当前的高清晰电视相比较，4G移动通信技术在画面质量上相差不大，且4G移动通信技术在其它方面取得的优势比较大。4G移动通信技术主要可分为广带接入和分布式网络，目前已经具有非常高的传播速度，其最高的影像传播服务能够达到150MB/S，能够实现当前热门的三维图像的传播[1]。最根本的在于人们能够通过手机、IPAD等移动通讯设备，随时随地观看高质量视频，这是4G移动通信技术优势最大的地方。

2、4G移动通信技术的技术特征

4G移动通信技术在出现的较短时间内，变获得大量的客户，这些客户群体的加入很大部分原因都是因为被其独特的技术特征所吸引。现对4G移动通信技术的技术特征进行仔细的分析：（1）多种业务的完美结合。4G移动通信技术实质上是将多种业务完美的结合在一起，吸收各种业务的优势，将它们组成一个整体，让他们能够通过使用4G移动通信技术来满足自身的使用需求。主要概括的业务包括娱乐、广播电视、通信、信息网络等[2]。4G移动通信技术在未来有望进一步发展，将更多的业务包含进来，将更多的平台串联在一起，专门针对不同的客户要求进行设计，相信将会使得4G移动通信技术房、更加富有个性。（2）移动过程中的无缝连接。人们在使用4G移动通信技术的时候，大部分情况是在户外，有些人处于行走的状态，有些人处于高速移动的状态。在这些不同状态下，4G移动通信技术都能够实现无缝连接，给与人们良好的使用感受，能够在游戏娱乐、观看广播电视、收听音乐等节目的时候始终保持顺畅。（3）众多设备都能够连接。4G移动通信技术对于使用设备的要求较低，许多价格低廉的设备都可以使用4G移动通信技术，这也是其能够得到广泛使用的重要原因之一，这些设备极大的满足各种人群的使用需要。（4）4G移动通信具有高质量的网络。当前人们使用的各种无线网络连接设备，在不同的环境当中都能够连接到4G网络，并顺利的使用。由此可见4G移动通信的网络质量非常高，能够满足各种环境中使用者的需求，即使偶尔出现使用故障，也能够在较短的时间内进行调节，恢复网络的正常使用。

3、4G在广播电视领域的应用

当今时代属于信息化时代，人们越来越注重信息的即时性和有效性，在信息建设上面投入大量的精力，国务院也对此引起高度的重视[3]。在此基础上，4G通信技术得到非常大的发展机遇，下面以不同省份在广播电视领域中应用4G网络进行具体研究。（1）上海世博会的演示网。在2010年上海世博会园区建设成功全世界第一个TD-LTE的演示网，此次总的覆盖面积为5.3平方公里，建设成功15个宏基站。通过大量的实际调试试验之后，在2010年8月30日利用该TD-LTE演示网进行了电视直播，并且取得了较好的效果。（2）深圳大运动TD-LTE典型业务体验。在深圳的26届大学生运动会中也使用了TD-LTE的典型业务，将4G通信技术成功的应用到广播电视领域。为保证此次运动会广播电视的效果，移动通信公司专门针对此设立高清电视中心熊谈，将现场采访到的信息传递到深圳广电，为高清电视信号的传输做出改革和创新[4]，此次大学生运动会的高清电视现场直播取得非常好的效果。

4、4G电视直播系统具备的优势

4G电视直播系统具备的优势是十分明显的，首先，4G系统以其较高的传播速度和下载速度，充分保证视频画面的质量。其次，4G电视直播在投入的费用上同卫星转播相比要少得多，在TD-LTE中不需要使用专门的卫星，单是这一笔费用就能够体现出TD-LTE投资成本上的巨大优势[5]。再就是在传输信号方面，TD-LTE更加具有保障，TD-LTE采用的是一个专用频段，在进行传播的时候不容易受到外界的干扰。TD-LTE具有较高的反应速度，TD-LTE同其它的移动终端连接是相同的，在连接时不需要办理租用信道的手续，极大提高连接的速度。

5、结束语

随着科学技术的不断发展，4G通信技术一定能够变得更加的完善，在广播电视领域的应用也将越来越成熟，例如高清电视点播、视频会议的召开等都视频技术都可以通过4G通信技术来实现。相信在未来的时间里，4G通信技术在广播电视领域的应用将会越来越多，为广播电视找到新的发展方向。

参考文献：

[1]魏党军,李园园,吴云松.4G网络技术对广播电视的影响及对策[J].中国广播电视学刊,2014(06):32-36.

[2]李永明.4G通信技术及其在广播电视领域的应用[J].数字通信世界,2014(10):30-33.

[3]徐忠强.4G技术及其在电视领域的应用[J].视听界(广播电视技术),2012(06):36-39.

[4]吴信训,吴小坤,高红波,王建磊,李珠,靳子亭,江凌,宋超.互联网与传统媒体融合趋势研究[A].《世界传媒产业评论》第七辑[C].2011:69.

广播电视专业技术总结范文篇12

在视音频编码方面，我国组织了大量的力量开展了相关的技术研发和科技攻关工作，目前，已经研发出具有自主知识产权的视音频编码技术，颁布了行业标准，芯片等关键器件的研发工作也取得了突破性进展。实验室测试结果表明，我国自主研发的视音频编码技术在技术先进性和经济可行性方面具有世界领先水平。

根据技术发展规律，我国视音频编码技术已经从标准研发阶段进入到集成共用技术阶段，需要进行实际应用环境的现场技术试验。为此，国家新闻出版广电总局下发了《广电总局关于同意在广东珠三角开展“AVS+和DRA”视音频标准数字电视地面广播试验的批复》文件（广局[2012]382号），同意以《广播电视先进视音频编解码第1部分：视频》GY/T257.1-2012（简称AVS+）和《多声道数字音频编解码技术规范》（简称DRA（DigitalRiseAudio））为核心技术，在广东珠江三角洲因地制宜地选择3个发射台站，采用地面数字电视国家标准DTMB、信道调制使用总局推荐的工作模式7，搭建国内首个基于数字电视地面广播的“AVS+和DRA”视音频试验平台，开展“AVS+和DRA”视音频标准的集成试验和应用示范。

二.试验目的与意义

根据总局下发的任务要求，其主要工作内容是在广东珠江三角洲搭建国内首个基于数字电视地面广播的“AVS+和DRA”视音频试验平台，在采用DTMB标准的地面数字电视覆盖网络上开展“AVS+和DRA”双标准试验，藉此实现如下工作任务：

・按照总局批复要求，在研究了AVS+、DRA和DTMB标准的基础上，结合广州市现有广播电视基础设施、传输分配链路实际情况，结合单频网网络规划仿真分析结果，进行单频网方案设计和系统总体设计，为“AVS+和DRA”试验搭建地面数字电视广播单频网覆盖试验平台；

・为在国标地面数字电视广播体系（DTMB）中采用“AVS+和DRA”视音频编解码技术的可行性和先进性提供试验验证；

・在保障高/标清视频编码质量的情况下，为采用视频标准AVS+和音频标准DRA提出适用码率参考取值和相关技术建议；

・为自主知识产权的“AVS+和DRA”视音频标准在广电行业推广应用提供技术参考依据

・进产业链相关设备性能提升改进，推动AVS+和DRA产业化进程，推动自主创新战略新兴产业的发展。

该项目作为国家广电总局对AVS+和DRA双标准在数字电视地面广播的推广应用的第一个试验和应用示范项目，将加速AVS+和DRA标准在数字电视地面广播的全面推广，促进“AVS+和DRA”视音频的产业化应用，推动基于我国自主创新技术的数字视音频产业的健康发展，对加快国家数字电视地面广播专项工程项目的实施，确保未来我国数字电视的健康、可持续发展，进一步满足广大人民群众享受公众文化信息服务的需要，具有重要的意义和巨大社会效益。

同时，AVS+和DRA两个具有我国自主知识产权标准的整合集成，捆绑应用，激活了DRA音频标准在数字电视广播的应用市场，随着AVS+和DRA标准的整合集成和产业化推广应用，AVS+和DRA标准将代替我国目前普遍使用的MPEG-2、H.264等编码标准，从而避免我国陷合视频组和MPEG联合工作组等国际组织收取巨额专利费的被动局面，为我国数字视音频产业节省上千亿美元的专利费。

三.试验内容及试验方法

根据试验目的，项目组基于科学、严谨、全面、公平、公正、开放的原则，在前端搭建了端到端的闭路环境试验平台以及现场开路环境试验平台，试验内容如图1所示：

第一，通过在前端闭路环境下，采用客观测量和主观评估相结合的评估方法，完成与MPEG-2标/高清相同音视频质量下，AVS+和DRA的最佳码率配置试验；

第二，为保障开路现场试验数据的有效性，首先在开路现场环境下，采用客观测量和主观评估相结合的评估方法，对“AVS+和DRA”视音频数字电视地面广播试验环境的覆盖效果进行摸底测试，同时为后续“AVS+和DRA”试验选取抽样区域提供借鉴；

第三，通过对多款被测接收终端室外、室内固定接收主观、客观接收性能测试，完成地面数字电视广播体系中采用“AVS+和DRA”双标准视音频编解码技术的可行性验证、“AVS+和DRA”视音频编解码的集成兼容性试验、为不同产品的性能提高提供基础测试数据以及目前“AVS+和DRA”产品成熟度的摸底评估。

四.试验系统

1.闭路试验系统

围绕试验任务，搭建的前端闭路试验系统如图2所示。在该平台上，采用客观测量和主观评估相结合的方法，开展了视频客观评估、音频客观评估、视音频客观评估、视音频主观评估四大项试验内容。

视频客观动态评估试验数据集如图3所示，试验系统由采用了基于人类视觉系统模型研制的可复现、客观的视频质量分析仪PQA600A播出10个标清、6个高清的经典参考序列，通过被测的编解码设备以测试序列的形式回馈给视频质量分析仪，通过比对参考序列与测试序列之间的PQR值、PSNR值和DMOS值，来评估数字编解码系统的质量损伤，测量数值为AVS+应用提供适用码率的数据支撑。

音频、视音频客观评估试验数据集如图4所示，系统由信号发生器产生标/高清视音频码流，经过被测的编解码设备输出给示波器，测量音视频时延，同时解嵌出音频信号，通过音频质量分析仪，评估音频信号的幅频特性、总谐波失真、音频信噪比等相关技术特性。

视音频主观评估试验数据集如图5所示，试验系统由播放器播出未经压缩受损的原始素材，经被测编码设备进行视频AVS+和音频DRA集成编码后，进入调制器进行信道调制、经衰减器进入被测接收终端经信道解调、解码、信源解码还原显示，主观评估视频质量、音频质量、音视频是否同步。为此，项目组组织了行业内数位专家组成了五人的主观评估试验小组，分别针对晚会、风景、运动三个音视频段、八种编码码率、四种编码设备、七款接收终端，在该平台上进行了端到端的视频、音频、视音频同步主观评估。

2.开路试验系统

广东珠江三角洲数字电视地面广播单频示范网设计是一个系统性、科学性的工程，包括前端信源系统、传输分配系统、发射系统乃至接收终端多方面的设计工作，系统在保证各部分优化的基础上，相互协调，共同达到对目标覆盖区域较理想的覆盖效果。

围绕试验任务，搭建的开路试验平台系统总框图如图6所示，可分为两大部分：发射端部分和接收端部分。发射端主要将信号源，经编码、复用、单频网适配器、进入激励器经同步调制、上变频后通过发射机完成功率放大，经发射天线以电磁波的形式，从空中无线发射出去；试播节目为中央电视台综合频道高清节目（CCTV-1高清）以及中央电视台综合频道（CCTV-1）、军事农业频道（CCTV-7）、新闻频道（CCTV-新闻）标清节目，其中CCTV-1和CCTV-7采用MPEG-2信源编码，CCTV-1高清和CCTV-新闻信源编码采用AVS+和DRA信源编码。接收端主要由地面数字电视测试仪、地面数字电视多径测试仪完成客观指标的测量；由多款接收机解调、解码经显示器还原显示完成音视频质量的主观评价；由测试车开至测试点，完成室外固定接收测试，整个接收端测试系统置于测试车中，接收天线置于测试车顶部。

在这个平台上，采用客观测量和主观评估相结合的方法，开展了试验环境覆盖效果评估、地面数字电视广播体系中采用“AVS+和DRA”双标准视音频编解码技术的可行性试验两大项试验内容。同时，为了验证试验平台是否满足总局的文件要求，项目组特请广播电视规划院，对本次试验的试验平台进行了第三方的验证测试。

结合试验环境覆盖效果的理论仿真结果，规划移动测试路线，并采用地面数字电视测试仪客观测量记录接收电平、调制误差比MER、载噪比、误码率等客观指标，完成试验环境覆盖效果的评估工作。

可行性试验，一方面采用码流分析仪分别对AVS+和DRA编码器输出、复用器输出、单频网适配器输出码流的码率大小、CBR码率抖动范围、码流格式等进行检测，以验证AVS+和DRA视音频集成编码在地面数字电视广播单频网系统中信源前端系统中的稳定性和可行性。另一方面，如图7所示，基于单频网覆盖效果评估结果，针对不同信号特征、地貌特点与信道环境的覆盖区域，参照均匀分布的原则，离散抽样50个室外测试点、10个室内测试点，采用客观测量和主观评估相结合的综合测试方法对不同信道解调芯片、不同信源解码芯片、不同品牌组成的九款接收终端进行接收可行性试验。由测试人员完成抽样点的频谱、载波电平、载噪比值、以及被测接收终端的图像质量（马赛克、静帧、黑场、解码连续性等）的监看情况、声音信号质量（无声音、噼啪噪音等）的监听工作、被测接收机音视频同步情况、从加电启动到图像正常显示的时间等指标的测量，从而完成地面数字电视广播体系中采用“AVS+和DRA”双标准视音频编解码技术的可行性试验工作。

试验平台验证工作，测试内容主要围绕试验平台的工作频率、工作模式、发射功率、发射机的工作状态等技术参数是否符合总局的文件要求，发射机的指标是否符合相关的标准要求、是否单频组网等方面来展，为试验系统与试验数据的有效性提供技术支撑。

五.试验结论

通过在前端搭建端到端的闭路试验环境和现场开路试验环境，采用客观测量和主观评估相结合的试验方法，完成了码率配置试验、覆盖效果评估、可行性验证三大项试验内容。

期间共有两款AVS+和DRA标/高清编码器、两款信源解码芯片、两款信道解码芯片、四种解调+解码的芯片解决方案、八家终端品牌九款终端产品参加了试验，使试验平台与试验项目囊括了最广泛的产业支持，一方面保证了试验结果公正公允，能够代表目前行业设备主流性能；另一方面也对各自参加试验厂家的设备进行了从解调到解码多角度多环境下综合指标的集成试验，经过对采集的大量第一手数据经过多维度分析，试验结论如下：

1）视频码率配置

・针对高清节目内容，被测的AVS+和DRA编码器在6～8Mb/s码率设置下，接收效果与MPEG-2高清编码器18Mb/s码率设置相当；

・标清节目内容，试验编码器在2～2.5Mb/s设置码率下，接收效果与MPEG-2标清编码器3.75码率时输出效果相当。

2）音频性能

・AVS+和DRA编码器的总谐波失真保持在一个较低比率，在0.11%以下，符合GY/T271-2013标准要求的0.5%以下；

・音频信噪比（不加权）通过音频信号输出电平与关断音频信号源后1kHz噪声信号输出电平之差计算，AVS+和DRA编解码器音频信噪比指标符合GY/T271-2013标准要求的≥70dB；

・按照GB/T22150-2008的要求，“由编解码器引入的音视频相对定时误差应在±2ms以内”，编码器的视音频时延存在调优和提升空间。

3）可行性试验

・充分验证了目前阶段“AVS+和DRA”集成编码技术的稳定性与先进性；

・充分验证了“AVS+和DRA”集成编码技术在地面数字电视广播网络中应用可行性。