初中孩子学习辅导范文篇1

Abstract：Mostparentsthinkthattheycannotletthechildloseonthestartingline,soextracoachingclassesoverspreadunprecedentedly.Extracoachingmakesthestudentsfeeloverweighintheirstudies,furthermoresomestudentsareeventiredofthestudyandbecomeahooky.Theauthorconductsaninvestigationonthepresentsituationoftheprimarystudents’attendenceofextracoachingclasses.Basedontheinvestigationtheauthoranalyzestheexistingproblemsinordertofindmorereasonableandeffectivewayinchoosingextracoachingclassesandgivethechildahappychildhood.

关键词：小学生；课外辅导班；家长

Keywords：primarystudents；extracoachingclass；parents

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0250-02

0引言

小学生在参加学校学习之外，其余大部分时间都花在了课外辅导上。课外辅导，是指拥有一定知识量的个体或校外教育机构的教师，在学生在校学习的时间和空间之外，针对学生的需要，为学生提供个别或集体指导的有偿教育服务。课外辅导的主要功能有补缺、补差、拔尖和培养兴趣等。虽然辅导班在一定程度上可以培养孩子的兴趣，丰富其知识，增强其自身素质，但过多的课外辅导会造成孩子过重的生理和心理负担。本文通过调查，了解蒲城县城区小学生参加课外辅导班的现状，分析存在的问题，以期提出一些更合理、更有效的选择辅导班的途径，使孩子拥有一个快乐、幸福的童年。

1研究现状

1．1国外研究现状对课外辅导的研究始于20世纪80年代，兴盛于90年代，并持续繁荣至今，其研究文献比较丰富。Stevenson与Becker在对日本的教育研究中，首次提出课外辅导是一种“影子教育”。Bray从国际比较的角度对课外辅导进行研究，并得出结论：亚洲地区较高的教育私人收益率是家长热衷于让子女参加课外辅导的重要原因。

1．2国内研究现状卢阳通过对成都某小学学生的抽样调查得出结论：几乎所有学生都参加了旨在强化学校教育的辅导，学生参加辅导主要受家长决定的影响。彭湃与周自波在对湖北省武汉市某区的调查中发现，绝大多数学生（66.2%）参加了课外辅导，参加辅导班的原因主要是为了提高成绩。

1．3国内外研究的不足纵观国内外的研究，主要存在以下不足：一是针对辅导的特定方面进行研究的较多，但缺少较全面的分析；二是大多数都是从学生自身出发，较少从家长方面去了解课外辅导。

2调查及对结果的分析

2．1调查对象及调查内容

2．1．1调查对象调查对象是陕西省蒲城县城区古镇小学、尧山小学、北关小学、东街小学、南街小学、东槐院小学等7所学校学生的家长。

2．1．2调查方法采用问卷调查与随机访谈相结合的方法进行调查，共发放问卷200份，有效问卷193份。

2．1．3调查内容调查的内容为蒲城县城区小学生（含学前班，下同）参加课外辅导班的规模、强度、家长给孩子报班时的态度以及孩子对辅导班的态度。

2．2数据统计及结果分析

2．2．1蒲城县城区小学生参加辅导班的规模这次随机调查中蒲城县城区小学生参加课外辅导班的比例为76%，占绝大多数，具体比例和趋势见表1和图1。

由表1和图1可以看出小学阶段报课外辅导班的波动明显，出现这样的原因是学前班学生上课时间少，报班主要目的在于培养其才艺；从学前班到一年级，学生进行适应，没有更多的精力去上辅导班；到三年级，学生的课程复杂化，同学之间竞争激烈，大多数报的是数学、英语之类的辅导班；六年级，学生面临升学压力，报辅导班的人数又明显上升。

2．2．2蒲城县城区小学生参加课外辅导班的强度以参加辅导的科目数和辅导的时间来衡量课外辅导的强度（见图2）。在所有参加课外辅导的学生中，参加1门科目辅导的学生比重最高，占43%。在调查的学生当中，参加课外辅导最多的达到4门。学生每周辅导时间平均为2.39小时。

2．2．3家长在给孩子报课外辅导班时的态度在给孩子报课外辅导班时，74%的家长对课外辅导班并不十分了解；65.8%的家长是根据自己的意愿给孩子报辅导班；仅有15.8%的家长是根据孩子的兴趣选择辅导班。

2．2．4孩子对上课外辅导班的态度通过对问卷数据的分析得出，44.2%的学生不太喜欢上辅导班，26.1%的学生很不喜欢，18.5的学生认为无所谓，仅有11.2%的学生对课外辅导班抱积极态度。而且，上辅导班使得55.4%的学生不堪重负，甚至产生厌学情绪。

3建议

3．1从孩子的学习兴趣入手选择课外辅导班古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说得更坦白：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向性，是教学中最现实、最直接的内在动力。在选择课外辅导班的时候，我们应当根据孩子身心发展的个体差异，做到因材施教，有的放矢，充分发挥孩子的特殊才能和潜力。但是调查结果显示，有34.2%和10.5%的家长在选择孩子对上课外辅导班的态度时，选择了不太喜欢和很不喜欢，从中可以看出有25%的家长认为孩子在参加课外辅导班之后没有什么效果。如前所述，兴趣可以激发人求知的欲望，丰富知识，开拓思路，强烈的兴趣会引导、促使人不懈的追求、奋斗。因此家长关心孩子的成长，应当从孩子的学习兴趣入手选择课外辅导班，以创造条件，激发他们的潜能。

3．2结合孩子的实际，有的放矢地为孩子选择课外辅导班有些家长把自己的理想和期望强加到孩子身上，逼迫孩子上各种辅导班，结果适得其反。因为孩子有自己的兴趣和爱好，有自己的特长和思想，把自己的理想和期望强加到孩子身上，受害的只能是孩子。反映在这次调查结果上，11.8%的家长给孩子报辅导班时是从自己的喜好出发，替孩子做出选择，而他们的孩子大多数是不喜欢家长为他们所报的辅导班。因此，在为孩子报课外辅导班时，家长要结合孩子的实际，有的放矢地为孩子选择课外辅导班。

3．3减少课外辅导，保证孩子睡眠睡眠不足不仅会严重影响学生身体的正常发育，造成健康隐患，更会导致注意力和记忆力下降，影响学习成绩。根据教育部有关规定：“小学生每日睡眠时间，一、二年级不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时”。但是，现实情况却差强人意，安徽市场报2008年3月21日所做的一项调查显示，受调查的100名小学生中，有5名学生称自己每天睡觉时间只有7小时，有83名学生称自己每天能睡8小时，另有12人说能保证9-10小时睡眠。也就是说，睡眠时间没有达到标准的接近九成。分析小学生睡眠不足的原因，除了学校课业负担重以外，与家长额外增加孩子的课外辅导有很大关系。为了让孩子能够拥有健康的身体、充沛的精力和最佳的学习效果，就必须减少课外辅导的强度，以保证孩子的睡眠时间。

参考文献：

[1]张蕴哲．试论课外辅导概念的演变[J]．希望月报，2007，（11）．

[2]吴乔．假日补课与自主学习[J]．北京教育，2005，（3）．

[3]卢阳．小学生课外教育情况的调查[J]．广西民族学院学报，2005，（12）．

[4]彭湃，周自波．城市义务教育阶段课外辅导研究――基于湖北武汉市H区的抽样调查[J]．中小学管理，2008，（4）．

[5]林崇德．发展心理学[M]．北京：人民教育出版社，1995：274-275．

初中孩子学习辅导范文

许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是让孩子科学的安排时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

选择课外辅导机构要注意“对症下药”

针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。

学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”

在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我看电视的时候，手一直拿着遥控器，门一响我就马上关掉，假装上厕所。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾，搞得城市非常的脏乱；B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”

1.看数学书，尽量把基础的知识懂透。暑假时间比较多，自主学习的时间久较多，所以药好好把握。把平时没学懂的学懂。为下学期的学习做下铺垫

2.学数学，不做题是不行的，数学讲究见多识广，有些别个见都没见过的题，你做过的，就很容易。

3.数学，假期补课可以适当安排，毕竟初一，不用太紧张，补课要有针对性，对自己不懂，或不是很懂的东西才补。

4.适当的预习也是有必要的，初二的重点应该是一次函数和四边形，可对较基础的东西进行预习。

当然，能力不同，要求不同

语文语文学起来应该比较轻松，主要是背诵下期的一些古文，这个很重要，为开学的学习打下号基础

英语记单词尽量不前250个单词记下来还可以买跟教材配套的磁带进行跟读，很有用。复习就是记学过的单词，尽量都会写。还有就是背课文，增强语感。很重要

物理物理是初二新加的，有兴趣可以预习，物理我觉得很简单，只要老师上课认真听就OK了

以上的都需要持之以恒，才有用

初中孩子学习辅导范文

平等交流化解矛盾初中的孩子正处在叛逆期，许多孩子都会和家长产生不同程度的矛盾，甚至矛盾激化得让一些家长束手无策。对于处在叛逆期的初中孩子们来说，家长与之进行平等的交流格外重要。

********************************************

【招生范围】：小学1-6年级，初一初二初三，高一高二高三

【热门课程】：小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学，英语，物理，化学，作文，语文，历史，地理，生物。小升初、衔接班、托管班、奥数班、中考冲刺、艺考辅导。

【课程费用】：不同年级，不同科目，价格不一，详情拨打免费电话咨询

【上课地点】：选择最近校区，来校区上课！（具体校区见下文）

【上课时间】：周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！

抚顺学大免费咨询电话：400-0066-911转分机63702（接听时间8:00-24:00）

温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。免费咨询了解~从现在开始！

********************************************

抚顺口碑比较好的辅导机构咨询电话（每日前十位拨打400免费热线电话咨询，可享受免费试听课！400询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评）

1、抚顺学大教育校区及电话：400-0066-911转分机63702

【顺城校区】——抚顺市顺城区

品牌：二十年办学经验！学大教育遍布全国60余城市，充分了解各地中小学各学科的教学和考试状况

师资：7000余名专职老师！多年担任各年级、初高中毕业班教学工作，部分教师长期研究中考、高考命题和阅卷任务。

ps：每天前五位拨打免费电话咨询的家长，还可以享受免费试听机会哦！

浏览十个广告，不如一个免费电话了解快！

********************************************

教育心得：

主持人：只要考试存在，只要选拔考试存在，就一定会存在分数的排名，就一定不能丢掉我们的学习。我们学大能不能完成让我们学习的时候不那么痛苦，让我们快乐的学习。

初中孩子学习辅导范文1篇4

一、要善于概括

在对少年儿童进行运动训练的过程中，一般表现:大人一听、一看就懂，孩子一做就会。这种现象反映了成人的知识积累、概括性以及少年儿童善于模仿的直观性。反之，如果家长和孩子同时起步参加运动训练，并企图通过这种方式为自己孩子做教学示范，那是不可能的。因为在掌握运动技巧方面儿童的进步较快，在同等的训练条件下会将家长远远地抛在后面。所以，家长只能发挥自己知识积累丰富、善于总结、概括的特长，将运动训练技巧方面对孩子的种种要求加以总结、概括，即可用以辅导孩子训练。

比如，“勤学苦练，熟能生巧”就是对学习方法的概括；“流水不腐，户枢不蠹”就是对体育训练作用的概括。人们将运动训练归结为对“力量、耐力、速度、柔韧、灵敏”五个方面的训练。“生命在于运动”说明了体育锻炼的重要意义等等。以上总结均十分精辟，既简练、明晰，又便于记忆。再如，在排球教学时，对垫球的基本动作要领可以简化为“插、夹、挺”；铅球的最后用力可概括为“蹬-送-挺-转-推”等。我们是否可以以此为范，将少年儿童运动训练方面的种种技术规范加以概括，使之简单、明了，便于记忆，用以辅导孩子进行训练呢？我们不妨试试看。

二、遵循儿童身心发展规律

儿童的心理发展特点，决定了各项体育运动对他们能够产生较强的吸引力。因此引导孩子进行入门训练时，必须要注意练习的多样性和趣味性，千万不能一开始就进行艰苦、严格的训练和比赛。最好是通过一些娱乐性比赛，来使他们逐步建立兴趣、目标和自信。比如各种距离的赛跑、小游戏等。在运动训练的过程中，儿童对各项技能的掌握比较快，但在辅导过程中，必须以多样性、全面性为准则。儿童的早期训练应以发展柔韧、协调性为主，带到他们进一步成熟，再引入力量、速度训练。在帮助儿童学习运动技能时，最好采用分解练习和整体练习相结合的方法，通过示范向他们展示完整动作之后，鼓励他们去尝试一下。在不同的训练阶段，通过多种训练手段和方法，提高训练的积极性，完成辅导任务，达到训练的目的。

三、做到三个“一”

“上好第一课”。同教练给运动员上课一样，辅导之前先将要学习的内容认真地检查一下，看看有没有欠缺地地方。同时了解一下孩子是否做好了准备活动，身体、心理的兴奋程度如何，然后非常轻松地为孩子上好第一节辅导课。这比不假思索的辅导效果要好的多。

“做好第一个练习”。运动训练除了掌握基本运动知识外，许多技术动作要求都很内在，它像音乐中的器乐练习一样，属于意念性的感受较多，因而运动训练要求全神贯注，专心致志，并勤于思考、动脑筋。训练之前，须将老师教授的要点默思一下，在对技术要领完全清楚的情况下，极其自然地、有所感受地做好第一个练习。第一个练习质量的优劣，将对孩子今后的训练效果产生重要的影响。反之，如果让孩子漫不经心、敷衍了事去练，会使孩子思想很难集中到训练上来。达不到训练要求的质量。

“练好每一个动作”。这是运动训练最基本的要求，作为家长，在辅导孩子进行练习时，不要忽视每一个动作的细节和具体要求，从小培养孩子认真负责的品质。如果孩子对每一个动作都不假思索地去练习，不求质量、效果，久而久之，待孩子的练习形成错误的动力定型后再去纠正就更麻烦。

四、创造环境

中学生进行运动训练不同于文化课的学习。学习可以随便找地方学，但想找个合适运动训练的地方不容易，这就要求具备一定训练的条件，一般家庭不具备训练馆的条件，但尽可能为孩子创造一个适宜于运动训练环境和条件，十分必要。

五、学点知识

初中孩子学习辅导范文1篇5

[关键词]孤儿学校；辅导教师；重要性

[中图分类号]G44[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)12-0269-01

孤儿学校顾名思义就是在这里都是孤儿学生，他们在这里吃、住、学习、生活，小学、初中、高中都是在这里完成的，这个环境既是他们的家园也是他们的校园。这里有很多工作人员，有管理学校的行政人员，有传授知识的教师，还有管理生活的辅导教师，同时还有很多后勤的工作人员，他们都是为孤儿孩子服务的，为了孤儿孩子奉献青春与汗水。每个岗位的工作人员都兢兢业业，在这里辅导教师的作用也是不容忽视的。

一、明确辅导教师的工作职责

辅导教师就如孤儿孩子的父母，做着家长工作，起着家庭教育的作用。

(一)管理学生的饮食起居

一个孤儿孩子没有父母，没有其他人照顾，国家政府把他们收留，并安置在孤儿学校这个大家庭里，雇用老师来抚养照顾教育他们。辅导教师就是照顾学生衣食起居的教师，每天的三餐，照顾吃饱吃好；天气冷暖，督促添减衣服；伤风感冒，关心病痛；卫生劳动，生活繁杂等。这些都是生存的基础，没有成人的孩子必须要家长照顾才能健康地长大。孤儿学生需要老师的关心照顾才能长大，虽然他们失去了父母，但是在社会主义国家不会再让学生在肉体上有所缺失，应该吃饱穿暖，避免身体上再有所伤害。辅导教师每天都在竭尽全力地照顾好他们。

(二)塑造心灵

辅导教师不仅仅要照顾学生的日常管理，更重要的是塑造学生的心灵。每个人都是双重的人，一是肉体上的，例如，身体累了，就会去休息，自己很清楚自己的需求；二是心灵即精神上的，家庭教育的关键是塑造精神上的人，一个伟大杰出的人在于其精神上的伟大杰出。心灵是精神营养供应者补给者，如果没有心灵的补给，精神的人就会出现问题，精神人就残疾了，会有变态或失常反应。例如在深秋的一个早晨，我带学生跑操，有一个小男孩也就十岁左右，哭着跟我借电话，说是要给奶奶打电话，让奶奶来学校看他。我赶紧俯下身体给他打电话，并哄他不要哭了，并想带他到办公室，给他一些好吃的，看着很可怜。正在这个时候我的学生跑过来告诉我，老师以后不要给他打电话了，他每天都借电话，遇到谁他都让人给奶奶打电话，天天如此。这个学生就因为在他的内心里，爸爸妈妈早就去世了，就跟奶奶生活。现在奶奶也把他送到孤儿学校了，奶奶也不要他了，他要找奶奶，所以就做出失常的举动，每天都借电话，给奶奶打电话。他怕奶奶以后再也不要他了。辅导教师的工作就是疏通他心灵里影响成长的不良因素。我国著名的家庭教育学家董进宇博士讲过：“把孩子比作树，树冠是知识才能，树干是孩子身体，树根代表心灵。老师们从事的是树冠的工作，传授知识的。家长从事树根的工作，所以辅导教师从事的是树根的工作，塑造心灵。”英国教育家洛克说：“家长的任务是塑造孩子的心灵，培养精神人格。”

没有辅导教师对学生心灵的塑造，教师是不容易完成教学任务的。接受知识固然重要，但是有的孩子根本就接受不到知识，例如一个7岁的小学一年级孩子，老师叫坐好，老师开始讲课。大家都坐好了，但他像动物一样钻到桌子底下，这样他能接受到知识吗?没有办法老师要组织课堂秩序，就会耽误教学时间。所以家庭辅导教师应塑造好学生的心灵，只是单纯地管理是无法把小孩子管理好的。人有了自尊心是站立动物，没有自尊就是爬行动物。有了自尊心是按人类的生活方式生活，没有自尊心是按动物方式生活，培养孩子的自信心我们面对陌生事物的态度，就是我能，就是自信心的状态。

二、家庭教育使用的方法

(一)多学习家庭教育家的理论

现在的家庭教育不仅仅凭着经验与习惯，而是要有理论做指导的，要有科学的依据。尤其是在培养孩子的学习能力方面，必须是要多学习，学习心理学家的心理分析，学习家庭教育学者的最新理论，用以指导培养学生学习能力，开发潜力，让他们越来越聪明，学习都非常的好。吉林大学的董进宇博士亲自教育理论就很实用，潜能开发训练营也搞得有声有色，帮助了大批的孩子，听完后启发非常大。

(二)多与同事交流学生的情况

从事塑造人心灵的事情是看不见摸不到的，要用经验与理论揣摩，分析，是不容易把握的。所以同事们要经常在一起学习、交流，就某个孩子的性格也可以进行分析，然后做出正确的心灵塑造。

(三)要给学生自由的空间

初中孩子学习辅导范文篇6

一般指的是在学校传统教学中处于基础位置的书本知识之外进行巩固和加强。对于“吃不饱”的学生，可以在校外进行深入学习和辅导，而对于“吃不了”的学生，则要根据他的进度进行适当的加强，即传统说的“补差”，在优秀师资得到保证的情况下，这部分学生在辅导老师的悉心教导下，能把在学校中消化不了的重点难点突破，把握学习的主动性。校外课程辅导是对学生因材施教、发展个性特长的广阔天地；有利于发展智力，培养各种能力；是进行德育的重要途径。校外课程辅导的形式也是多种多样的，比如社会实践活动、课外阅读活动、社会公益劳动等等，诸如此类的活动使小学生在课外辅导班中，不仅学到了书本知识，英语成绩有所进步，而且在品德方面也有很大提高。

2小学生英语课外辅导的现状

2.1小学生参加英语课外辅导已成普遍现象

如今小学生大都较早地开始学习英语，而且把英语作为学习的主要科目，英语学科是一个很容易拉开差距的重要学科。英语成绩直接关系着学生在考试时总成绩和别人的差距。家长对孩子的期望，以及老师对学生的严格要求，都给学生造成了巨大的压力。而与此同时出现的各种课外辅导机构给予了家长、教师以及学生们一个看似有效的解决方法。笔者对徐州市铜山新区某小学学生参加英语课外辅导班的比率进行了调查，如下表：年级三年级四年级五年级六年级总计参加人数28404044152%70%90.9%90.9%83%84%未参加人数1244929%30%9.09%9.09%17%16%从上表我们可以看出，在所有被调查的181名小学生中，共有152名学生参加了英语课外辅导班，占总人数的84%；没有参加课外辅导的仅有29名学生，占总人数的16%。我们可以看到，从三年级到六年级，参加英语课外辅导的学生越来越多，到了六年级，可能由于学习任务的增多，参加辅导班的人数有所减少。但总的来说，每个年级都有很多学生参加英语课外辅导班。笔者认为，参加课外辅导班的人数占了总调查人数的84%，已能充分说明参加英语课外辅导班已经成为一种普遍的社会现象。

2.2小学生英语课外辅导存在的问题

2.2.1过多的学习任务加重学生负担沉重的课业负担是影响素质教育效果的一个重要因素，2001年开始实施的义务教育课程改革，提倡“轻负优质”的教学方式。但是从实际肩负的情况来看，学生在学校的课业负担是减轻了，然而学生放学早去哪里？空余时间做什么？这个家长带来了一个不小的问题。面对小升初激烈的竞争形势，家长纷纷把希望寄托在了“英语课外辅导班”上，他们认为，如果不报个班，不利用课余时间去学习英语，孩子在考试时就不会有突出的成绩，在择校的时就不会有什么优势，于是家长就纷纷把孩子送到英语课外辅导班，。而且随着孩子年龄的增长，学习内容的加深。导致学生参加课外辅导班的时间和频率也都增大了。课外辅导机构正在成为加重小学生课业负担的一个方面，小学生的周末甚至平时课后时间被课外辅导班充斥的现象也越来越严重。课外辅导班不仅占据了学生大量兴趣爱好的课余时间，而且加重了学生的课业负担。

2.2.2老师素质良莠不齐据调查，辅导老师有在职老师、退休老师、在校大、中专学生、其他职业的兼职者、无固定职业者等各类人员参与，只有少部分是专业的英语辅导老师，教学能力和教学质量难以认定。另外，很多辅导机构受利益驱使，对师资把关不严，使一些无能力、无学历、无师德的人员混入教师队伍。他们无法对孩子进行科学的教学，最后使一些孩子误入歧途，打击了孩子们的学习积极性。

2.2.3巨大的经济支出让家长倍感压力随着培训班辅导班等的兴盛发展和市场的强烈需求，如今课外辅导班的规模越来越壮大，其硬件设备不断完善的同时师资力量更是越来越壮大，出现许多所谓的辅导班名师，其上课费比一般的老师都要贵好多倍甚至十几倍。而且随着孩子的长大，学习被融的增加，培训班的费用可以说是节节攀升，这对一些普通的工薪家庭来说是日常支出中的一个很大的部分。就拿周海生教授曾经调研的参加普通辅导班数据来说，苏州市小学生每个月的课外辅导费用为984元，初中生为1204元。这些费用让许多家长倍感压力。

3小学生英语课外辅导的发展趋势

3.1小学英语课外辅导机构的专业和专项化

由于教学起点的不同，教学覆盖面和教学密度的矛盾以及课内教师教学能力、教学水平、敬业精神的不同，课内学习客观存在着“吃不了”和“吃不饱”的问题，而课外辅导是对上课的一种补充。这就决定了小学英语课外辅导必须要个性化，以适应每个学生的不同需求。因此，小学英语课外辅导机构未来必然朝着针对细分市场，更加专业化和专项化的方向发展[3]。

3.2教学方式的个性化

由于教学市场的多元化，一些外来的或者新兴产生的教学方法收到了极大的效果，因此，个性化的教学方式现如今已经成为培训市场不可或缺的一大亮点，也由此被许多学着称为第三代教学模式，即是注重学生特长个性等方面着重培养，让一方面的有点带动其他方面的不足从此产生全面良好的效果。这种个性化的教学方法相比之前的传统教育模式有优势也有弊端，首先，这种个性化教育能更好的让教育成为我们理想中的因材施教，与此同时，我们也不能忽略他所带来的弊端，比如对学生个性把握不够，从而产生错误的引导，这样反而更加不利于学生的发展，甚至造成严重的错误。

4结语

初中孩子学习辅导范文篇7

【关键词】城乡初中生英语学习家庭辅助学生成绩

一、引言

在中国目前的教育体系中，英语是义务教育阶段的必修课程。初中阶段是学生养成良好的英语学习习惯和提高英语学习能力的重要时期。这一阶段的英语学习更容易受到家庭环境的影响，这种现象在城乡中学尤为突出。在国内城镇不断发展、扩大的背景下，考察分析家庭因素与城乡初中生英语学习的关系是非常必要的。国内外在该领域已有的研究主要针对家庭文化环境和家庭社会经济地位等方面展开，但对于家庭辅助程度对初中生英语学习的影响却少有探究。

二、文献综述

作为最早对校外辅导进行研究的学者，王有升将校外辅导称之为“补习教育”，具体的定义是：中小学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习。而后，有研究者从教育市场的视角提出“教育补习”这一概念，将校外教育界定成：除正常的学校教育外，家庭购买的、额外的教育服务形式，包括聘请家庭教师为子女授课或送子女到补习班就读。

三、调查过程

从2017年3月到6月，课题组成员运用了问卷调查，访谈等研究方法，通过抽样对河南省南阳市十所中学7、8、9年级学生进行了调查研究，调查对象具体分布为如下：城镇：7-9年级，492人（男生261，女生231）。其中，7年级168人（男生90，女生78）；8年级167人（男生87，女生80）；9年级157人（男生84，女生73）。农村：7-9年级，473人（男生242，女生231）。其中，7年级163人（男生89，女生74）；8年级158人（男生83，女生75）；9年级152人（男生70，女生82）。此调查发出问卷1000份，有效问卷共计965份。所有样本中，城镇样本共492个，农村样本共计473份。

四、数据分析

（一）城乡初中生课外参加英语辅导班的现状及分析

随着新课程改革的深入和校外辅导市场的繁盛，家长对学生的课外辅导越来越重视，初中生参加课外辅导班的现象越来越普遍。根据调查数据显示，城镇初中生参加英语辅导班占全体样本的比例是57.8%，而农村初中生参加英语辅导班占全体样本的比例是19.2%，城镇地区比农村地区高出将近三倍。

根据城乡初中生课外参加英语辅导班的现状差异，其主要是由两方面因素造成。从家庭经济收入来讲，尽管国家大力推动城乡一体化进程，但城乡经济发展水平仍存在很大差距。一般来讲城镇地区家长有稳定的工作，一定的经济基础，而农村地区家长收入相对较少，所以城镇地区初中生参加英语辅导班的情况相比农村地区更为普遍。从教育资源方面来讲，城镇发展起步早，教育投资力度大，教育资源丰富，辅导机构较多，教育水平高，可以给学生提供更多的选择。在农村地区，教育资源欠缺，辅导机构较少，因而农村地区初中生参加课外英语辅导班较少。

（二）城乡家长为初中生购置英语相关书籍资料的现状及分析

课外学习是学生学习英语不可分割的一个部分。对于一个在非外语环境下学习英语的初中生来讲，课外书籍资料的学习固然很重要。根据调查显示，城镇地区家长为初中生购置英语相关书籍资料的比例为61.4%，绝大多数城镇家长会为孩子购置相关书籍，而农村地区比例仅为18.9%，比城镇地区低42.5%，地区差距显著。

对于此现状差异，可由以下两个因素分析。从家长对孩子的教育期望值上来看，城镇地区家长期望自己孩子能达到研究生的学历，而农村地区期望较低，希望达到大学本科学历，所以城镇地区家长在为孩子购置英语相关书籍资料方面比农村地区投入更多。从家庭经济收入来讲，城镇地区家长有更多资金投入孩子教育，而农村家长在传统封闭的小农意识下，贫困人口对待初中生教育的观念落后。在温饱问题没有解决以及经济困难的情况下，对子女教育的投资经常被放在次要的位置。所以农村地区家长投入比城镇地区少。

五、建议

从城乡初中生英语学习中家庭辅助程度存在的差异看，城镇地区比农村地区有明显优势。要改善农村地区教育中存在的问题，笔者从以下三个方面提出可行性建议：

（1）政府层面：政府应当继续缩小城乡经济发展差距，进一步推动城乡一体化进程，并加大对农村教育的投入，促进农村教育体制的完善。政府还要加大英语学习重要性的宣传，培养良好的英语学习氛围，提高人们对英语学习的重视。

（2）学校层面：学校要密切关注学生英语学习情况，可以通过成立家长委员会、召开家长会、举办学校“家长开放日”、教师与家长互相拜访等活动，加强与家长的沟通联系，多开展英语相关活动，激发初中生英语学习的兴趣。

（3）家庭层面：家长应该重视初中生英语学习，加强与学校的沟通，及时反馈学生英语学习中遇到的问题，积极配合学校对初中生学习开展的活动。此外，家长应为子女树立一个良好的榜样，与子女共同学习进步，营造一个良好的家庭学习氛围。

六、结语

本研究立足于目前城l家庭教育的现状，了解城乡家长对初中生英语学习的辅导情况，试图对这种差异用量化的方法呈现，以引起相关部门的重视，为下一步提出解决方案提供支撑。当然，本研究还存在一些局限性，如调查对象仅以南阳地区的初中生为主开展，样本仅1000份，其结果不一定有完全的代表性。因此，本研究只是抛砖引玉，期待今后能有更多的研究，让公众对家庭辅导英语初中生学习有更深的认识，从而缩小城乡初中生家庭辅助差异，促进城乡英语教育的均衡发展。

参考文献：

初中孩子学习辅导范文篇8

【关键词】少儿绘画；少儿美育教育

许多家长望子成龙，视幼儿早期美育教育象学习弹琴一样积极支持孩子学习绘画，渴望自己的孩子能够从小就得到美育教育；在艺术的熏陶下有所成就，有不少家庭还把类似的艺术教育提前到胎教，这未免有些玄。其实，孩子绘画天赋差的一时难以见功夫，这是因为少儿成长受自然环境、社会环境、先天遗传因素等影响，造成接受教育时，悟性的差异之故。一般的孩子来讲，并不都是神童天才。为了发现、培养和造就未来的人才，我以为这里有个因势利导，由“型”至“神”到“意”的美教育过程可谈。

“型”，即物体成型的外部特征。“型”的施教，就是要启导孩子通过视觉，对事物初步做以判断辨别，把世界千差万别的事物所呈现的基本特征，尤其是几何特征记忆下来，通过画笔和可供表意状物的材料，将事物基本特征变成他们笔下画幅的全过程。初次接受美育教育的孩子，可以先找些静物叫他们写生。练习可分为两步走：一是抓静型物练习，即相对静止的物体，特别是线条清晰，规则分明，特征显明的物体或孩子们熟悉和喜爱的一些物体，让他们做模特来练习；二是抓动形，即活动着的事物，它包括：生物型，如：牛、马、羊等；机动型，如：汽车、飞机等，自然型，如：流云、水波等。因为认识、理解和表现事物，先从感观开始，就是说，型是作画的基础。对于孩子来说，不抓型就难以寓意，孩子审美单纯、幼稚、寄托真爱、最忌用复杂的事物作模特逼孩子硬画，这样，孩子的逆烦心理就会产生，因此情趣的培养很重要。

在美育教育过程中，还可以借助事物的色彩、大小、高低、远近、运动乃至摹声、动作来增强孩子的感受力，也可采用剪纸、拼七、曲巧板、撕图、布贴、默写、画赛等办法拓展他们的视野，使他们尽快熟悉、掌握一些物体特征，这是提高绘画能力的前提。“型”的教育正是让孩子从外部特征接识事物，广泛地积累生活素材的训练过程，只有掌握了事物的摸样、点线、面、体等，才能把事物记录下来储藏在脑海里，用之即会牵出一个形象或轮廓来。

“神”即一幅画点睛之处，也是传韵之笔。是在“型”的基础上，注意把符合事物特征、最贴切、最富有特征和最能使画面活起来的东西展示出来。作为少儿来说，“神”的教育可以借助儿童自己的画找出一些奇妙来做比较，不能在乎真、准、细等，要看联想的奇妙与否？能超凡脱俗自会逆补其不足。这样，画出的画才是上称之作，才能打动人。

这一基本的施教过程中，要结合画幅，给孩子们穿插讲解诸如反衬、夸张等易于他们掌握和运用的艺术手法。达到把“神”更好的拓然于纸上，使孩子们所做出的画，充满幼稚、活泼生动，也就是具有鲜明的主题，有动感才行。达到这一步，也就有了从“型”到“神”的第一次质的飞跃。“神”的教育主要是极力拓展孩子的想象力，脱离“型”教育时的呆板画面。让事物立起来、活起来。一旦传起“神”来，便有了艺术鉴赏的价值和生命力，有时，会令成年人为之振奋，大有凑上一笔，使其成为千古绝妙，同孩子共享喜乐。

在这一美育教育过程中，应多带孩子们到实地、野外写生，练眼力、练笔力、练扩大、缩小、定位、构图、着色及综合审美等功力。多做比较，促使孩子们打好坚实的功底，夯实绘画基础。

“意”即社会生活意趣。是在“型”、“神”的基础上，通过一事、一画、一境，进一步的在画幅中表现社会意义的高层综合美育阶段。

一般来说，受年龄、环境、生活阅历多位因素的影响，要求孩子达到能够有趣的完成一个有主题意义画幅的水平就可以了。这个时期，要指导孩子多写生，试图步入真正的练习和创作境地。某种意义上，这个阶段，要把主动权完全交给孩子，也就是说在完成基本训练的基础上进一步发展孩子与生俱来的天赋，顺势引导，培养孩子们的绘画格性。这种辅导事实上也是引导孩子养成独特的创造力，鼓励孩子大胆寻觅自个感兴趣、熟知、喜爱的事物，表达生活的真谛，寄予思想感悟的过程，作为辅导教师，不仅要和孩子配合好，还要和家长密切配合，从各种角度和途径拓宽孩子的生活面，让孩子的主观能动性得到充分的发挥。可以通过命题、作画、写生、评讲、自由作画等施教手段点化，切忌总牵着孩子的鼻子走路，那就永远也甭想提高他们的绘画水平。

这期间，需要让孩子加强的内功是，做美术笔记、修改画稿，从中培养少儿对生活的理解能力，达到进一步丰富绘画思路，增强画幅对生活的表现力度。

由此可见，“型”、“神”、“意”的美育施教步骤能够由浅入深，可操作性强。我以为是适中一般地区儿童绘画入门、提高、成熟三个至关重要的阶段，也是少儿学习绘画的基本过程。值得一提的是：提高儿童“型”、“神”、“意”的写实能力、创造能力，不是物质材料的优越所能取代的。在施教中，教师也不应做这方面的强调，对于初学绘画的少儿，起初在一些家长的作用下就考虑纸张、笔墨材料的质地等未必不是正路，还容易束缚儿童的手脚或艺术思域。让孩子在色彩里兜圈绕弯儿，这样的话就难以使他们驰骋艺术的翅膀，其实，能达到运用色彩区别事物即可。色彩类使用于少儿美育教学必竟有别于传统国画和西洋油画等，孩子喜爱归喜爱，过分渲染在施教中，会淹没孩子的灵性。儿童绘画，要符合孩子学习的特点应势利导，符合一般的教学规律和要求。否则，会把孩子引向歧途。切记，有了审美、意趣才能提高画幅的力度和品位。

初中孩子学习辅导范文篇9

一：筹备

作为这个辅导班的发起者，前期的主要筹备工作是我一个人完成的，在六月二十号起我再巩义市区调查这个城市暑假辅导班的情况，经过对一些辅导班和学生家长的咨询，了解到巩义市许许多多的家长都倾向与让自己的孩子在暑假上辅导班，巩义市暑假辅导班异常火爆，竞争非常激烈.经过一系列的比对和综合考虑，我们决定把辅导班的位置定于巩义市新兴家园院内.这个小区内部已经存在两个辅导班，所以形式对于我们非常严峻。我们对这个小区内部和小区周围的高尚村，大黄页村，北关村的学生情况调查和对一些家长的了解，我们决定在课程安排和教学质量上面作为重点宣传。“我们的致力于打造巩义市特色大学生家教队伍，让每个学生在这个暑假收获到与众不同的喜悦。”我们以此为口号进行宣传，在临近期末考试学习紧张的时候我们挤时间在每天下午放学后去这个小区和小区附近宣传，我们的房东知道我们是成功大学的学生后给了我们很大的便利和帮助，我们的决心和努力被许多的家长看到，他们的咨询和给我们的建议让我们信心百倍地坚持。

二：教学

经过一系列的准备我们在七月六号正式开学，这个时候已经报名的有五十二个人，小学三年级到初中三年级一共七

个年级，我们分为六个班，课程设置为英语，数学，语文.我负责教初一的语文和英语。第一次教课有些紧张，但是这些天我已经细致地备好了课，我想站在讲台上要给学生们带去的是自信和从容，按照课程安排首先带着他们复习以前的知识，看着一群孩子们认真的表情，突然感到把自己的所学教于他人是一种很特别的幸福。每天的课程都是安排的很满，课余时间我们和一群孩子打成一片，他们亲切的叫我们哥哥姐姐.我们给他们讲我们大学的生活我们的经历，看着一个扬起的小脑袋天真的向往，我真的很是感慨。关于童年的记忆我已所剩无几，这是一个我一直以来的遗憾，一个小小的悲哀，一丝淡淡的忧伤。。。也许，我们的这次学习使他们天真无邪的心荡起一层淡淡的涟漪，懂得其实每个人都可以有一些愿望，懂得要去为了这个愿望努力，也许会给他们的童年带去一些小小的幸福和开心吧。。。想想自己的生活，不禁为小孩子们而感动，我是应该努力了啊。。

三：生活

我们租住是一个三室一厅的房子，每天早上六点半要起床做饭，因为以前没有做过饭，不知道怎么做，第一次炒菜的时候把油放到锅里面看到油快要起火了我就不知道该怎么办了，最后做出来的是黑黑的，奇咸无比，但是经过一星期的练习。已经很迅速很熟练地作出几个拿手菜了。有句话叫不当家不知道柴米贵，真的开始考虑大家的饮食了才知道很不容易，柴米油盐酱醋茶.这些看起来很小的事情算起来是一笔不小的开支，我们的预算常常超支，大家知道赚不到多少钱都很是节俭，有空调的那个房间是三个女孩再用，但是她们没开过几次.我真的怕大家受了苦，受了委屈.所以该花的还是要花的.但是我知道她们都在背后该节俭的多节俭了。我告诉我的伙伴们，大家赚钱是最次要的，我们能在一起尝试着办一些事情，用决心和毅力把它办好，在付出的同时我们去学习，收获另类的财富。有句话说；武林高手比的是经历了多少磨难而不是取得多少成功…我想我们这的经历可以自豪的对别人说这段时间过的有意义。

四：家访

父母们望子成龙.望女成凤的期望让我记忆犹新，有一个学生马上要考初中，他的家长每天给我打电话问他的学习情况，家长给我们带来好多点心，让我们对他的孩子多下些功夫，这个家长说自己没有读过多少书，吃了很多苦.一定要让自己的孩子上个好学校，后来这个学生不负家长的厚望，考上了这里很好的一个初中，家长的眼睛里满是感激。拉着我的手满是感谢的话，真的比他的孩子都激动.我知道，我们每个人都很尽心地对待每一个学生，看到他们能够取得好成绩，我们也很高兴。

五：同伴

三个女孩，四个男生组成了爱佳辅导班的教师队伍，这里的每一个人都很优秀，杜少磊是我的一个高中时候的同学，现在他该上大三了，他性格沉稳.考虑很周全，从这个辅导班筹办到最终结束他都给了我很大的帮助，我们寝室的老四穆宇翔也是这个家庭的一员，辅导班筹办是我说现在老师不够，你留下来帮我忙吧，他没说二话直接留下来了，我从内心感激这位兄弟，我相信这个暑假他也学到很多东西。我在成功学院鸿鹰协会做会长，几个女孩是原来我们社团的干部，她们要求留下来一块儿共同努力.我们几个志同道合的兄弟姐妹能够为目标聚在一起，大家通力合作，这是我最为骄傲，最为感动的。我在辅导班结束是时的庆功会上说，爱佳是我们每个人用自己的双说打造的，他是我们大家的心血汗水，我们为她骄傲！我相信我们的汗水不会白流，来年我相信他会成为一个闪亮的品牌！

六：结束

我们的结束是在歌声中分别，记得有个小女孩铅笔和蜡笔给每个老师画了一幅画，给我的是一幅上面是蓝蓝的天空，五色的彩虹，下面是一个片绿色的草原，上面有几个人在草地上面坐着，他说着是画的我们.看着这群天真的孩子，有说不出的感动.这些天他们经常给我发短信说他们现在在学校的情况，看到他们的成长，我们是会心的微笑。

初中孩子学习辅导范文篇10

关键词：教育消费家庭教育支出策略研究

一、家庭教育支出的概念及操作性定义

家庭教育支出是指家庭用于提高家庭成员文化教育水平的支出，其中为子女接受学校教育家庭需支付的费用是主体。目前，国内在家庭教育支出的内容和范围上还没有统一的指标和体系进行界定与分类。有学者认为支出内容涉及基本教育支出和生均扩展教育支出。前者包括为求学支付的基本生活费、学杂费、学习用品费、住宿费;后者有图书资料费、同学及师生间的交际费、体育用品费、保健营养费、上网费、增长知识的外出旅游费、家教费、参加社会技能考试及培训费、观赏文艺演出费等其他教育支出。

综合以往研究我们将义务教育阶段家庭教育支出分为三类：基础性教育支出、扩展性教育支出和选择性教育支出。基础性教育支出指受教育者获得教育而必须支付的最基础的支出部分。主要涉及学杂费、住宿费、伙食费、校服费和交通费。扩展性教育支出指的是自愿为子女付出的、额外的教育费用。主要涉及补课及兴趣班费、为孩子购置学习用品及电子产品的费用、节假日带孩子出去旅游或者孩子参加夏令营的费用、教育储蓄或者购买教育保险的费用、为孩子购买保健品的费用、由于教育引起的其他费用（如：眼镜和视力维护）及孩子取得优异成绩时的物质表扬费用，平时给孩子的交际费用等。选择性教育支出主要指走读生、借读生及其他情况的学生，向学校交纳的学费范畴以外的费用，主要涉及择校费。

二、义务教育阶段家庭教育支出凸显的问题及分析

基于以往相关研究及本课题组对唐山市义务教育阶段家庭教育支出的抽样调查显示，义务教育阶段家庭教育支出的主要问题集中在以下几个方面。

1.部分家庭呈现盲目教育高支出现象

我国传统的家庭教育价值观的第一需求是子女成才，通过教育改变命运成为家长的坚定信念。为了使子女取得更高的教育成就不惜动用所有的经济社会资源来提高子女的竞争力，如为孩子报昂贵的一对一辅导班或者为孩子择校等。低收入高教育支出的现象也越发明显。通过对唐山市300个家庭调查发现，义务教育阶段家庭教育年支出的费用集中于2000――3000元之间，有160户，占样本总体的55%，3000元以上的71户，占15%。样本家庭中家庭教育支出占家庭总支出比例在10%以下的有86户，占样本总体的29%，在10%――15%和15%以上的分别占总体的35%和36%，可见教育支出是家庭总支出中不可忽视的一部分。大部分家庭认为孩子教育支出给家庭带来的压力处于一般水平，有216户，占总体的72%;认为无压力的有50户，占总体的17%;而34户认为压力很大，占11%。总体来说大部分家庭认为孩子教育支出或多或少的会给家庭带来压力。

关于选择性教育支出本文主要研究的是择校费。义务教育阶段大部分孩子上的是公立学校，而也有小部分学生上的私立学校，这种现象在初中生中更为明显。调查的样本中有45个家庭存在择校现象，其中孩子上小学的有15个，其余30个为初中生，调查表明小学阶段择校费用在3000元以下，而初中择校在3000元――5000元不等。昂贵的择校费是导致家庭教育高支出的重要因素。

2.扩展性教育支出存在盲目性和不合理性

报各式各样的辅导班是扩展性教育支出中投入最多的项目。由于课外辅导班的费用均不低，导致了在这一方面的支出处于较高水平。支出在2000元以上的为235户，占了样本总体的78%。而在涉及到为孩子所报辅导班有无效果这一问题时，有146户家庭选择的是效果一般，占总体的49%;只有38户家庭选择的效果非常好，占总体的13%;而有12户选择的无效果，占总体4%;在被调查对象中仅有四户没给孩子报课外辅导班。

首先对于辅导班的教育支出盲目性的分析，调查中运用访谈法调查了家长为孩子报课外辅导班时的目的，分为以下几类：因为孩子学习成绩差而为其报辅导班，认为孩子学习没有主动性而为其报辅导班，还有一部分家长认为别的孩子都上辅导班，自己的孩子也要去上，这类家长占36%，由此可以看出这类家长在辅导班的支出上存在盲目性，没有切实的分析孩子自身需要。而在兴趣班的选择上，有些家长不顾孩子的兴趣、不惜成本为孩子报各种兴趣班，占用了孩子大部分时间，最后对孩子及家长进行访谈时发现，大部分兴趣班对孩子的影响是极小的。

其次家长在辅导班及兴趣班花费上的不合理性表现在所上补习班的数量与次数上。访谈发现有些孩子一周内几乎每天都要上辅导班，每次的时间有些孩子要上3个小时。当问及孩子累不累时，很多孩子表示累也很无奈。而且对于补习的效果，有些孩子是有所提高的但是提高不大，有些孩子并未见有何效果。素质教育提倡为孩子减负，但是这样高频率长时间的课外补习，无疑又造成了一种“课内减负，课外增负”的现象。可见引导家长正确理性的在这方面进行支出是十分必要的。

扩展性教育支出的不合理性还表现在交际费用的支出，调查发现虽然孩子仅处于义务教育阶段，但是其交际费用不可忽视。家长表示孩子普遍存在攀比现象。随着一些洋节日的流行，在小学及初中生中也流行节日互赠礼物，加之小商贩在校门附近设点便于孩子购买，使这一类花费呈增长趋势。这说明学校在教授知识的同时，也要加强对孩子消费观的教育;政府及学校要对校门口不合理的小商贩进行有效整治。

3.教育支出阶层化凸显教育公平问题

当前在义务教育阶段，学校之间存在一定的差距，客观上造成了孩子受教育的起点不公平。课外辅导、择校成为弥补这种不公平的主要手段。而这两种手段都需要相当的财力、权力支撑，那些弱势家庭的子女与高收入、掌握更多资源家庭的子女之间就拉开了差距。

调查发现家庭收入与家庭教育支出呈正相关关系，即随着家庭收入的增加，家庭教育支出也随之增加。虽然低收入家庭的教育支出可能不及高收入家庭，但是低收入家庭的教育支出占家庭支出的比重要高于高收入家庭，也就是说教育支出会抑制家庭其他方面的支出。除了家庭收入这一因素对家庭教育支出的影响外，父母职业与受教育程度与家庭教育支出也存在相关关系，调查发现，父母职业为管理人员和私营企业者的家庭教育支出要高于其他职业，这是由于父母职位高，收入也高，所以支出相对较高，因此本质上还是和家庭收入有关。

不论是从家庭收入、父母职业还是受教育水平上看，不同的家庭在教育支出上是存在差异的。教育优势资源向高收入家庭倾斜，教育的不公平势必加剧其他方面的不公平。

三、提高义务教育阶段家庭教育支出理性水平的对策

与其他消费不同，教育消费的特点在于教育选择与其消费是分离的，是家长选择、孩子消费。教育消费只是提供一种机会，效果怎样还要看这种选择与孩子匹配的程度。许多时候花钱多并不等于效果好。因此，理性对待家庭教育支出是十分必要的。

1.引导家长树立合理的教育支出观念

树立正确的教育支出观念需要政府、社会、家庭三方面的合作。首先政府和学校应该加强宣传力度帮助家长树立正确的教育支出观念，学校可以通过家长会等形式促进教师与家长之间、家长与孩子之间的沟通，引导家长在支出的同时注重与孩子的沟通和交流，倾听孩子内心的声音。开办家长学校，促进家长素质的提高也有助于其树立正确的家庭教育支出观念;政府也可以为树立正确的教育支出观念而设计相应的规章制度;再者，作为教育支出主体的家长应该结合孩子自身能力、兴趣特长、家庭经济承受能力来为孩子选择一些扩展性教育支出的项目，只有合理考虑多方面因素才能使教育支出发挥最大的效用，而不至于给家庭带来过大的压力。

2.学校真正落实素质教育

素质教育强调培养德智体美全面发展的人，但是现阶段考试成绩依然是学校教育的主要评价手段。小升初虽然规定取消了考试，但是要进入重点中学还是要通过考试选拔，分数依然是教育的主要风向标。有些学生课上听不懂课下报班补习，有些则为了拔高而报辅导班，扩展性教育支出尤其是辅导班费用的支出增加的现象和学校教育的不充分是有关联的。而且现阶段一些在职的教师也有自己开设辅导班的现象，家长怕孩子没听到老师在补习班里所讲内容而为孩子报老师所开设的辅导班，这也是扩展性教育支出较高的原因。

学校应切实贯彻“素质教育”理念，对学生的评价不能仅仅以分数为标准，否则既不利于学生综合素质的培养，也不利于教育质量的更高。学校应按新课程改革的要求，多方位多角度对学生进行综合评价，对学生特长、综合能力、实践能力等作为综合评价的指标，只有这样素质教育才可能真正得到落实，家庭教育支出的问题才能有所改善。

教师应转变教学理念，摆脱单一的教学方式，对学生因材施教，提高学生的兴趣让学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学知识，加强学生思维能力与创新能力的培养，这样使学生减少在课下花费时间与金钱进行学习，既减轻学生的学业负担，使家庭教育支出有合理的现状得到改善。

3.政府积极促进教育资源的合理配置，促进教育公平

要解决家庭教育支出的问题，政府有关部门应加强教育公共财政的投入，与此同时可以适当降低并规范学校教育收费标准，合理配置教育资源。由于家庭教育支出与家庭收入呈正相关关系，所以政府应重视家庭收入的问题，尤其是收入差距的问题，现阶段虽然大部分家庭的生活条件都较好，但是也有一些贫困家庭的存在，政府对于完成义务教育有困难的家庭可以实施收费补偿政策，使每个孩子都能享受到教育资源，得到相对平等的受教育机会和条件，切实促进教育公平。

参考文献：

[1]李红伟.中国城镇居民教育消费实证研究[J].教育与经济.2000（04）

[2]蔡永莲.教育消费的新视野[J].《教育发展研究》2000，（10）：53―57

[3]楚红丽，赵树贤.基础教育阶段家庭教育支出影响因素研究评述[J].教育学报.2007（02）

初中孩子学习辅导范文篇11

许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子玩”，更不要放任孩子玩”，重要的是让孩子科学的安排时间，真正做到玩”与学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

选择课外辅导机构要注意对症下药”

针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的特色”是否针对自己孩子的特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的高参”。

初中孩子学习辅导范文篇12

【辅导对象】小学一年级到高中三年级学生(个别机构校区差异辅导范围有所不同，建议家长拨打电话了解情况)

【辅导科目】语文数学英语物理化学生物政治历史地理奥数小升初中高考

【辅导介绍】根据不同孩子的基础知识及接受能力制定针对性的学习方案，配备辅导经验丰富的课程老师全程指导，各机构收费标准、课程安排等方面存在一定差异，详情请家长们拨打电话详细了解。

【热门辅导】

小学：小学各年级奥数拔高、举一反三的解题思维及应变能力提升;小学语文基础知识串讲、作文框架脉络梳理提高、阅读理解答题技巧讲解;小学数学重点难点查缺补漏等;

初中：初二物理力学、电学等重点难点基础夯实;初中英语语法、数学基础知识巩固提高;初中语文作文及阅读理解等得分点提升;中考重点难点辅导、各科基础夯实;

高中：高考理综、文综重点科目得分点突破讲解，针对基础薄弱的考生给出合理的学习建议;艺考生、特长生文化课针对性辅导;高中各科重点知识点梳理，高考冲刺辅导。

【温馨提示】家长您好，请结合所在城区位置，寻找离家就近的机构和校区，先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，把您孩子的学习情况跟老师详细描述一下，老师会给您做针对性分析。

【吉林市】

吉林市船营区学大教育船营校区免费咨询电话：4000066911转分机64061

吉林市船营区学大教育吉林一中免费咨询电话：4000066911转分机64061

吉林市龙潭区学大教育化工校区免费咨询电话：4000066911转分机64061

【济南市】

济南市高新区大智培训学校国际会展校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市高新区大智培训学校高新校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市槐荫区大智培训学校槐荫校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市槐荫区天材教育槐荫校区免费咨询电话：4000066911转分机64326

济南市槐荫区聚智堂名师教育槐荫校区免费咨询电话：4000066911转分机64451

济南市历城区大智培训学校南全福校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历城区聚智堂名师教育济钢校区免费咨询电话：4000066911转分机64449

济南市历城区聚智堂名师教育洪楼校区免费咨询电话：4000066911转分机64447

济南市历城区学大教育洪楼校区免费咨询电话：4000066911转分机64039

济南市历下区大智培训学校国华经典校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校旅游路辅仁VIP校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校花园庄校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校燕山立交校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校泉城广场VIP校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校山师校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校开元校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区大智培训学校历下校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市历下区天材教育山师校区免费咨询电话：4000066911转分机64321

济南市历下区天材教育山大校区免费咨询电话：4000066911转分机64322

济南市历下区加誉教育和平路校区免费咨询电话：4000066911转分机91763

济南市历下区京翰教育泺源校区免费咨询电话：4000066911转分机78187

济南市历下区京翰教育山师大校区免费咨询电话：4000066911转分机78188

济南市历下区聚智堂名师教育山师校区免费咨询电话：4000066911转分机64448

济南市历下区聚智堂名师教育文东校区免费咨询电话：4000066911转分机84208

济南市历下区学大教育燕山校区免费咨询电话：4000066911转分机64039

济南市历下区学大教育山师校区免费咨询电话：4000066911转分机64039

济南市市中区大智培训学校伟东新都校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市市中区大智培训学校八一校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市市中区大智培训学校阳光新路VIP校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市市中区大智培训学校万达校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市市中区大智培训学校大观园校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市市中区天材教育舜耕校区免费咨询电话：4000066911转分机64325

济南市市中区天材教育阳光100校区免费咨询电话：4000066911转分机64324

济南市市中区天材教育大观校区免费咨询电话：4000066911转分机64323

济南市市中区京翰教育阳光校区免费咨询电话：4000066911转分机78215

济南市市中区聚智堂名师教育万达校区免费咨询电话：4000066911转分机64446

济南市市中区学大教育八一校区免费咨询电话：4000066911转分机64039

济南市市中区学大教育杆石桥校区免费咨询电话：4000066911转分机64039

济南市天桥区大智培训学校无影山校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市天桥区大智培训学校翡翠郡校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

济南市天桥区加誉教育天桥校区免费咨询电话：4000066911转分机91764

济南市天桥区聚智堂名师教育天桥校区免费咨询电话：4000066911转分机64450

济南市长清区大智培训学校长清校区免费咨询电话：4000066911转分机64301

【金华市】

金华市婺城区学大教育双龙江南校区免费咨询电话：4000066911转分机64054

金华市义乌市学大教育稠城校区免费咨询电话：4000066911转分机64054

金华市永康市学大教育永康华丰校区免费咨询电话：4000066911转分机64054

【晋中市】