篮球传球教学内容范文

关键词：高职；篮球教学；问题与对策

一、篮球教学的重要意义

篮球运动在青少年中具有广泛的基础，具不完全调查统计，在校大学生对篮球运动的喜爱程度非常高，因此篮球教学在高职体育教学中占据重要的地位，开展篮球教学改革对培养高素质大学生具有重要的现实意义：首先篮球教学改革能够为高职学生创建良好的学习环境。教学模式影响教学效果，通过改革篮球教学模式，将影响学生参与篮球运动的消极因素消除掉，可以为学生营造良好的学习环境。如通过改革提高篮球教学的课时安排，从而为学生提供了学习专业篮球知识的时间；其次有助于落实“健康第一”的体育观念，提高大学生的综合素质。随着职业教育的不断发展，提高学生的自我锻炼能力是满足社会人才需要的基础，通过改革篮球教学让学生掌握自我锻炼的能力，对促进大学生综合素质发展具有积极地推动作用。

二、高职篮球教学存在的问题

（一）教师队伍素质不高。整体看高职院校篮球教师队伍素质结构是比较合理的，但是我们也要看到其中存在的一些问题：一是高职篮球教师的年龄结构不合理。高职院校篮球教师主要集中在35岁以下，中间断层现象严重，这样导致高职院校的创新能力不够；二是篮球教师的职称机构不合理，副教授以上职称比例较小。高职院校从事篮球教学工作的教师在职称评定方面上存在很大的问题，要么其不具备职称评定资质，要么是因为高职院校硬件规定的限制；三是教师的科研能力相对比较差。很多篮球教师虽然具有扎实的篮球基础技能，但是却缺乏相应的科研能力。

（二）教学内容单一。高职篮球教学的内容主要是以篮球基本技术为主，这样一来教师在篮球教学中侧重对学生技能的培养，结果忽视了对篮球理论知识的讲解。根据笔者调查，很多学生虽然能够熟练的应用篮球技巧，但是对于一些常规性的理论知识却比较模糊。另外篮球教学的方法也比较单一。传统的讲解法是篮球教学中应用比较多的，教师往往是根据学生的表现进行讲解，而忽视了采取一些形式多样的教学方法，结果导致学生的学习兴趣不高。

（三）教学考核评价不科学。教学考核是对教学效果检验的重要形式，目前高职院校对篮球教学考核的主要标准就是按照教师预定的要求进行相应的篮球技巧锻炼，虽然此种考核方式能够提高学生对篮球技巧的应用能力，但是其却存在形式上的单一问题，造成学生搞“突击”，偏离了终身锻炼的体育目的。

三、高职院校篮球教学改革的思路与对策

（一）转变教学思想，树立“终身体育”观念。高职篮球教学必须要与高职教育本质特点相结合，传统的教学思想已经不能适应现代社会发展的要求，因此高职院校篮球教学必须要抓变传统的教学思想，树立“终身体育”观念：一是将快乐篮球融入到教学中，让学生意识到篮球运动并不是强调技巧的，而是通过学习篮球让自己掌握重视锻炼的技巧，以此增强自身综合素质；二是教师在教学中侧重对学生篮球品质的培养，通过篮球学习让学生具备高尚的道德品质，顽强的作风意志以及敏捷的思维，以此适应社会岗位的需要。

（二）优化教学内容，体现篮球运动的实用性和娱乐性。一是构建基于不同年级的篮球教学内容体系。以第一年级篮球教学为例，由于高职一年级学生关于篮球理论知识还没有系统体系的现状，需要从篮球运动起源、篮球规则以及篮球科学锻炼方法等方面入手，提高学生对篮球运行的理性认知，然后在进行实践性锻炼教学；二是创新教学内容形式。高职院校在意传统实训教学的同时，还要积极组织各种篮球比赛以此增强学生对篮球运行的兴趣爱好；三是提高篮球教学内容与实践应用的结合性。由于篮球运动的对抗强度比较大，因此不能按照专业标准要求学生，而是需要本着实用性原则从事教学内容设计，以此增强学生学习兴趣。

（三）建立多元化的篮球教学考核评价方式。一是形成性评价与终结性评价相结合。通过对学生学习过程的考核实现对学生的综合评价；二是定性评价与定量评价。以往定量评价主导了高职篮球教学评价，导致高职篮球教学越来越功利化，因此需要从定量与定性考核相结合入手，将学生的非智力因素纳入到考核中，以此提高学生的综合素质；三是构建多主体参与的评价模式。

总之，高职篮球教学改革关系到高职人才培养质量，关系到社会经济的可持续发展，因此在终身体育观念的影响下，高职院校要从多个方面入手，转变教学理念、优化篮球教学内容、创建多元化的评价机制，实现高职篮球教学改革目标。

篮球传球教学内容范文篇2

关键词：初中体育；篮球教学

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）06-152-001

我们在篮球教学中，要注重女生这个特殊的群体，重点要调动女生打篮球的兴趣，让她们投入到打篮球的行列中。

一、以兴趣培养为主进行篮球教学

兴趣是最好的老师，特别是女生，要想让她们打篮球，一定要对她们进行篮球兴趣的培养。在学校里营造一种篮球氛围，对于影响女生形成打篮球的习惯很重要。比如，在体育教学中，多安排篮球的内容，经常在学校组织一些篮球比赛，可以在年级内部组织，也可以在年级间组织，可以走出学校，也可以请别的学校走进来，为了调动女生的篮球兴趣，我们要特别组织女生的篮球赛，虽然在县市级有女生的篮球比赛，但是在学校内部却很少有女生比赛，这本身就是一种不公平现象，也无意中让女生觉得篮球是男生的活动内容，与女生无关，从而在意识上也不去进行篮球比赛。另外，在篮球教学中，我们不要简单进行篮球技术与战术的学习，而是经常做一些简单的篮球游戏，以方便女生参与进来，比如运球接力、投篮比赛等，这些游戏做起来简单，女生也容易完成，通过篮球比赛，让女生感知篮球，让她们更多的认识篮球，从而形成喜欢篮球的意识。

二、从篮球基础教学做起

在初中进行篮球教学应该贯穿三年，而且篮球教学要有系统性，不可杂乱无章的教，也不可没有计划的教，更不可为追求篮球的美观而越级教学，也就是说，篮球教学应该一步一步的进行，从简单到难，从基础动作到战术学习，应该遵循由易到难的原则进行。而运球是篮球的基础，应该多进行运球练习，运球最能体现对球的控制，运球是打篮球最重要的基本技术。通过运球练习，培养手的感觉，对于以后传球、投篮等都有很大的帮助。女学生力量小，在学习运球时，最初表现手腕、手指僵硬，运力不协调。在教学中注意了正确的示范和重点的讲解，注重加力量适中，手腕手指要放松，注意球的缓冲。老师可以做一些正确的动作与错误的动作进行比较，让学生很快理解动作技术。

三、教好“投篮”的核心动作

投篮是篮球技术的核心，也是取得胜利的主要手段，教好投篮非常重要，而且投篮也是篮球教学内容中最具有趣味性的技术运用，女生最喜欢学习投篮。但是，女生的身体较男生弱，力量少，在投篮时形成一定的困难，只能在篮框附近投，稍远就投不到或者动作变形。这时，老师要从女生的持球做起，投篮时要用手指拨球、用上手腕的力量，前臂上伸用力。当然，只学会了上肢还是不够的，还要注重下肢蹬地、腰腹伸展的练习，只有这样，才能配合上肢一起，完成投篮动作。整个过程练习可以是先徒手做蹬地、伸体、抬臂、拨球等动作，再近距离的投篮，投篮时为了达到较高的命中率，可以先学习打板投篮，再过渡到不打板投篮。等动作自如后，再强调细节，比如，强调手指的力量，注重球的旋转与弧度等，这样一系列教学之后，女生们就会逐步形成一种正确的投篮动作。在此基础上，再教给女生学习“三步篮”，此时，要先让学生学会行进间投篮，示范“三步”的做法，再进行行进间的接固定球，再到行进间的接抛来球，再过渡到接球投篮，再自己运球投篮。

四、教好传接有效形成配合

篮球是一种合作项目，通过传接球可以有效地把全队成员联系在一起，传球也是篮球的最基本的技术之一。传球练习较运球和投篮更为单调与乏味，在教学中，很多教师忽略了传球练习。女生力量小，传球也不远，再加上她们在传球移动与接球移动时速度不快，给传球造成了影响。对于女生来说，双手胸前近距离传接球是我教学的主要内容，在教学时，先进行原地传接球练习，此时，把注意力放在传球全身协调用力和手腕手指的翻转拨指力量以及接球时的屈肘后引缓冲来球力量。为了提高传球的趣味性，提高女生的兴趣，可以采用一些简单的游戏进行，比如，“看谁传的快”、“看谁传的准”等，“看谁传的快”是分成若干组，看哪一组先传球结束，“看谁传的准”是指把球传出的位置准确。在教学移动中传接球时，由于女生反应速度慢，脚步动作慢，重心不稳，也有的女生会“带球跑”，为了解决这些问题，一方面结合以前的技术动作进行诱导，比如在“三步篮”的脚步基础上进行三步传接球练习，也可以让学生进行跳步和跨步急停等脚步动作的练习，这样“带球跑”的现象就减少了。

参考文献：

[1]尹红明.对中学篮球教学训练中应用游戏法的探讨[J]体育世界（学术版），2010（03）

[2]张明.中学篮球教学对中学生创新意识的培养[J]科技信息，2010（16）

[3]苏宝英.初中篮球教学研究的一些尝试和探究[J]新课程研究（基础教育），2008（10）

篮球传球教学内容范文

1.1篮球课程理念的创新。1.1.1突出娱乐，设置丰富多彩的教学教学理念。丰富教学内容，进一步挖掘篮球运动教学方式，努力培养学生对篮球运动的积极性，摒弃传统单一以技术为主的教学，建立以篮球游戏，轻松娱乐教学为主的教学模式，突出娱乐，以“游戏性”和“广泛性”，设置丰富多彩的篮球课堂教学内容、课外竞赛活动，让学生感受到篮球运动的独特魅力；也可通过电视、现场观看比赛、书刊和教师教学手段等途径使学生了解篮球教学所带有的文化内涵。1.1.2建立和谐的教学平台，师生和生生平等教学理念。在未来的篮球教学过程中，民主、平等的师生、生生关系是实施篮球教学保证。对教学内容要满足学生的需求，听取学生的意见反馈，只有这样才能了解学生需求什么，教师应该怎样建立和谐的教学平台，同时加深师生和生生之间的交流，使学生成为学习主人。传统的篮球教学是以教师为主体的传教模式，如今教师已经成为和受教育者处在同一起跑线上的平等教学关系。学生在受教育时变得更加具有主动性和积极性，师生之间的这种新型平等合作的教学关系既增强了师生间融洽的教学关系，又可以创造良好的学习氛围。1.1.3知识和情感教育并举，构建合作学习教学理念。建立新型的知识和情感，构建合作学习教学理念，在篮球教学中有四个基本要素：教师、学生、教材和环境。在师生平等合作的教学关系之下，学生是有生命和情感的受教育个体，他们具有丰富的个人情感，可以建立起良好的互动与沟通的教育平台。师生间以合作为基础，以交流沟通为纽带，帮助并引导学生更积极主动的对教学目标、任务和知识点深入的学习探究，师生之间这种良好的知识和情感教育并举，对教学目标的完成将起到事倍功半的作用。1.1.4以篮球健身教育文化引领，建立终身体育意识。在篮球教学中由“传授型”向“引导型”转变；在教学方法上，以身体锻炼为主，不仅传授篮球的各项技术，而且传授利于身心的锻炼方法，使以篮球运动技术为主的运动教学向以健身教学为主的方向转变发展，重视篮球运动与教育文化相互结合，引导学生了解篮球运动中的健身文化、强身文化和娱乐文化，做到篮球健身教育、篮球理论和技术教学有机结合，丰富篮球文化内涵，使学生具有开拓精神和创造能力，培养学生对篮球运动的兴趣及终身参与篮球运动的意识奠定基础。1.1.5发展体能，加强学生“三育人”教学理念(重复)。在篮球课堂教学中，要以理论知识为基础，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生建立自主学习和独立学习的良好习惯，了解和解决自身所存在的三基等问题，培养学生的竞争能力、自我意识能力、积极主动能力、团结协作能力、坚强的意志品质及克服困难等各项素质及能力，以便使大学生走向社会后能够从容的面对和迎接更大的挑战。1.2篮球课程内容的创新。1.2.1篮球理论知识的讲解。体育教育篮球理论教学往往也是枯燥无味的，这就需要教师在理论教学时进行创新，应在课程和教材的内容上激发学生的兴趣，同时兼顾发展个性、篮球运动终身化，开发和扩充教学内容。当前高校篮球教学现有情况下，尽量使用最直观的多媒体教学进行辅教学,补充传统的教学法，以此类比让学生有一个从新的认识，达到教学效果。比如可以利用多媒体播放一些经典的NBA篮球比赛，并对其中的一些技巧进行讲解，让学生学习里面的篮球比赛规则、裁判技巧、攻防技战术。1.2.2篮球教学实践与应用型相结合。(1)理论与实践相结合。在教学中，教师在加强理论知识教学的同时，还要与实践教学有机结合，理论指导实践，可以边讲解边示范；也可以安排对抗练习或无对抗练习；还可以理论讲解或加强练习；把篮球比赛的实际战况、讲评技巧与篮球战术有机结合，“学中练、练中学”，使学生通过对理论知识的学习进而掌握篮球技术和战术的要领，并了解在使用这些技术和战术时要注意的问题，使学生在学习的过程中有明确的方向，从而指导自己今后在篮球课上的学习和发展，只有这样才能发挥篮球运动的真谛，使学生掌握课程重点，突破教学难点，理解篮球精髓，以此推动篮球技、战术的灵活运用，提高学生参与篮球运动的主动性和积极性，实现理想的教学效果。(2)因材施教，发挥个体优势。因材施教是体育教育篮球教学的重要方法。学生群体的篮球运动天赋不尽相同，因此针对不同的学生群体，根据学生的技术水平和个体差异进行分组教学，据学生的具体情况科学分组并合理制定教学计划和教学目标，教师根据学生不同的水平进行针对性地教学，这就需要教师在平时的教学中要发现学生技术水平的优势，根据不同学生掌握的程度和个人优势进行教学，让他们重点突破，摒弃劣势，在训练和比赛中扬长避短，充分发挥学生的主体性，释放他们学习与锻炼的热情，提高课堂教学效果，达到最佳的教育目的。(3)进攻与防守技术并举。在传统的体育教育篮球技术教学中，其教学中的指导思想是练好基本功，掌握技术动作。在教学内容方面偏重于单个技术的教学，忽视攻防技术练习，因此要两手抓，两手都要硬，防守技术的练习尤为重要，篮球比赛从来都是依靠良好的防守体系作为基础，加之以丰富的进攻技术才能赢得最终的胜利，所以在篮球教学中，可以进行分组练习，让攻防技巧得到提高、使每个学生都能很好的掌握。(4)组织形式多样化。实践证明，在篮球教学中加强比赛教学，可以提高学生对篮球的兴趣，还可以加强学生对运球、投篮技巧的熟练运用，让学生在比赛中学会打球，在赛场上培养勇猛、顽强的心智，果断处事、灵机应变的作风，还能增加学生们的合作精神与集体意识，同时也能使他们感受到打球所带来的喜悦。因此在教学中，教师给学生开展各种形式的比赛无疑会使教学效果事半功倍，比赛形式可以是全场，可以是半场，人数相等例如5对5、4对4和3对3；人数不相等3对2和2对3等多种形式，在比赛中，要合理搭配人员，大部分时间应让实力相近的队员进行比赛，偶尔也可以让两组实力有较大差距的队伍进行比赛，以使实力稍差的队伍挑战自我，然后提升自己运球、传球、接球和投球等各项技术的能力，并在比赛中不断获取裁判知识和技战术的知识。1.3课程考核的创新。1.3.1课前考核方法。学生选择体育教育篮球课程前,将该课程的考核内容、方式和方法公布出来,让学生了解篮球课的考试内容。充分调动学生学习的主动性和自觉性，不断提高学生的技能水平和身体素质，培养学生自我评价、坚持锻炼、主动意识以及运动习惯的养成。1.3.2考核内容灵活自主。在体育教育课上考核时,可根据学生平时的课时分配和学生授课时间进行考核，教师可以按体育教育专业篮球课程灵活的安排考试内容。教师可以根据不同水平的学生按照不同的标准进行考核。通过学生自主选择考试内容的方式,鼓励学生更多的融入篮球运动中，使学生娱乐身心的同时，达到培养篮球兴趣和投稿学生自主学习为目的，从而提高篮球课堂教学效果。1.3.3布置宽松考核时间。根据学生的考试内容及具体情况灵活的安排考试时间,在课程允许的情况下教师可以视学生的学习水平和学生的意愿进行考核，同时参照学生各种技战术能力、出勤、课堂表现、学习态度、品德和与他人的合作学习等进行全面系统的考核。

2建议

(1)正视篮球课程的性质，在此基础上重视学生综合素质的提高，注重培养学生自主发现和解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生们的竞争意识、团结协作意识、坚强的意志力等各项当前社会所需的相关能力得到增强，以迎接社会大熔炉的检验。(2)当前篮球教学应注重理论联系实际，将最基本的理论知识同篮球运动的技战术等实践内容结合起来，并发挥篮球运动所包含的文化功能。这就要求在篮球教学中注入新的思路；强化基本技术动作训练，把实践操作与基本动作教学结合起来，注重培养学生的基本技术动作实际运用能力，适当安排一些教学比赛，使学生在实践操作中掌握篮球技战术，提高学生的积极性和分析、解决问题的能力。(3)在传统的篮球教学方式和方法基础上增加新的教学方法，实现教学方法灵活多变，不断地提高教师的整体素质，是篮球课堂充满生机，增强篮球课堂的娱乐性，健身性，发挥学生的本体优势，培养学生积极向上和创造性，努力实现学生的素质和能力明显提高，以适应当前社会的发展。(4)篮球课程教学应为篮球教学目标服务,加强学生在协作能力和创新能力方面的考核；充分发挥考核的积极性和促进性作用，完善考核评价系统,建立多种评价内容和方法,考核方法既要有点对点的检测也要进行全面的检测,这样，才能实现考核的应对效果,使篮球课程教学内容不断地丰富和完善,教学效果才能得到不断的提升。

参考文献

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