创新发展的案例范文篇1

[关键词]案例教学高中政治学生主体

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310076

一、案例教学法的内涵分析

案例教学法是以案例为基础的教学法，实质上是设置一种处于学生最近发展区中的教学情境，引导学生对新内容展开思考和自主学习。案例教学法的核心是案例，案例选择的有效性直接影响着高中政治教学的效率。案例在选择的过程中，要遵循以下原则。1.案例要与教学内容紧密结合。案例是为教学内容服务的，案例在选择过程中，教师需要通过对教材内容进行分析，然后围绕教学重难点进行选择。2.案例要与学生的生活经验紧密联系。案例的选择是要激发学生的思考，促进学生对新知识的学习，这就需要考虑学生的生活经验，与学生产生情感共鸣。3.案例要与社会时事相联系。政治教学与社会政治经济文化密切相关，因此案例在选择的过程中要与当下的热点问题相联系，以激发学生对当前问题的思考，促进学生对政治理论的认识和实践。4.案例要处于学生的最近发展区。案例在教学过程中，一方面是引导学生回忆已有的知识或者相关的生活经验，为新内容的学习提供支撑，另一方面是激发学生对新内容的好奇心，为学生探索新内容提供指导，这就需要考虑学生已有的知识基础，选择处于学生最近发展区的案例。

二、案例教学法在高中政治教学中运用的有效策略

（一）运用生活案例，促进政治理论的简单化

政治理论尤其是哲学理论是比较抽象的，学生理解起来比较困难，通过联系生活案例，可以促进理论的具体化和形象化，促进学生的理解和吸收。例如，在《用对立统一的观点看问题》的教学过程中，教师可引导学生分析在学习过程中存在哪些矛盾，为什么把首要任务放在学习上。这样对于学生理解什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，怎样处理主要矛盾和次要矛盾都具有重要的作用。在矛盾主次方面的学习中，教师以腐败为案例，引导学生认识到虽然党内出现了腐败现象，但是这并不是主流，大部分党员干部是廉洁奉公的，引导学生认识到矛盾的主要方面和次要方面。通过引导学生分析当今社会为什么要大力，从而使学生认识到矛盾的次要方面会影响到矛盾主要方面的发展。在具体问题具体分析的理解上，教师引入学生熟悉的成语作为案例，引导学生分析哪些故事体现了这一原理，包括因材施教、对症下药、因地制宜、入乡随俗、量体裁衣、一把钥匙开一把锁等，使学生对这些理论的认识更加的具体。

（二）运用社会案例，缩短理论和实践的距离

学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实社会的缩影，它能把大课堂的真实生活引入课堂教学中，为学生提供一种不用真正深入实践，但在短期内接触并处理大量的实际问题的机会，缩短理论和实际的距离。例如，在《文化创新的途径》的教学过程中，教师首先通过“舌尖上的中国”――中国古时候流传下来的食物制作方法的视频，引导学生讨论视频带给我们的是惊喜还是遗憾。然后通过《舌尖上的中国Ⅱ》制作花絮，引导学生感受文化创作的艰辛。通过这样的案例，引导学生以小组为单位探索文化创新的根本途径。然后将学生分成两组探讨：在《舌尖上的中国Ⅱ》的制作过程中是美食多还是人文多一些好。在学生争论的过程中，学生逐渐明确了创新和人文的关系，创新离不开人文，也就是说创新离不开继承，《舌尖上的中国》需要传承古老的食物制作方法，这是中国的文化，也体现了《舌尖上的中国》的人文性。但是，文化的传承也需要创新，在同一食材上，不同地区的人民利用自己的智慧，做出具有特色的美食，这些美食也在时代的不断演进过程中逐渐推出新的制作方法，以此引导学生理解文化创新的途径。

（三）激发学生的学习兴趣，促进课堂教学的主体化

创新发展的案例范文

国务院扶贫办从2012年开始启动实施“中国社会扶贫创新行动”，总结社会扶贫创新案例的经验，宣传社会扶贫创新者的事迹，鼓励社会各界参与扶贫开发，形成全社会共同参与、支持、推动扶贫开发的良好氛围。经过广泛征集案例和组织专家认真评审，共评选出100个社会扶贫创新案例。

这100个优秀案例，较为充分地体现了新时期我国社会扶贫工作的新特点和新亮点：一是社会扶贫参与主体的多元化。从所征集的案例来看，社会扶贫的形式多样、参与主体多元。不仅有传统意义上中央国家机关、派等开展的定点扶贫和东西部省区间的东西扶贫协作，以及大量企业以帮扶形式所开展的企业扶贫，而且随着我国经济主体和社会主体的多元化，众多的社会组织和民间团体也开始参与社会扶贫事业。社会扶贫参与主体的多元化还体现在，许多社会扶贫项目的实施者不再是单一的主体，而是不同主体的共同参与。例如，在大多数的东西扶贫协作案例中，虽然协作平台是由双方政府建立的，但是参与到协作行动中来的主体则不限于政府部门，而是包含了政府部门、企业、行业协会等多个主体。它们彼此之间通力合作，各司其职，使得协作行动内容更加丰富，成效更加显著。

二是社会扶贫工作机制的多重创新。在许多社会扶贫案例中，贫困地区和贫困农户不再简单扮演扶贫项目被动接收者的角色，而是成为项目的参与者，参与到项目资金使用的决策和项目资金管理中来，显著激发和增强了贫困农民的发展意识以及贫困地区的组织化程度和集体行动能力。例如，在社区驱动型发展（CDD）项目中，贫困社区和贫困农户成为扶贫项目的提出者、实施者和管理者，从理论和运行规则上都确立了农民在社区发展中的主体地位，即一切项目活动都是以农民的最终决策权为依据，同时农民需要在社区发展的规划、实施和监督中最广泛的参与。

三是注重社会扶贫效果的可持续性。越来越多的社会扶贫者不满足于“送温暖”、“救济式”的扶贫行动，而是更加注重实效，在扶贫方案的设计和实施中，更加立足于贫困地区和贫困人群的自立能力，更加关注社会扶贫效果的可持续性。

四是注重发挥自身优势，追求实效。所征集案例的一个共同特点是，所有的机构都能结合自身的优势，采取能发挥自身优势的扶贫方式和扶贫手段，以高效的方式参与行动，注重取得实效。

会上，广东省规划到户、责任到人“双到”扶贫开发、交通运输部定点扶贫阿坝州、上海市对口帮扶云南、华润集团共建希望小镇、湖南省开源集团参与武陵山片区扶贫开发、浙江省丽水市来料加工扶贫、清华大学教育扶贫和四川省嘉陵区融入儿童视角综合扶贫等8个案例单位代表分别介绍了经验和体会。

国务院扶贫办副主任郑文凯在书面讲话中指出，我国扶贫开发工作始终注重社会扶贫的创新。上世纪80年代，社会扶贫提出了定点扶贫，90年代提出了东西扶贫协作，新世纪前十年注重了动员企业扶贫。根据中央要求，新阶段在把定点扶贫、东西扶贫协作、企业参与扶贫作为推进扶贫开发有效模式的同时，也需要根据新的形势，广泛动员社会力量，共同采取行动，推动社会扶贫继续创新。近年来社会扶贫工作积累了丰富的实践经验，呈现出举国重视、各方协作、全面行动的良好态势，“大扶贫”的工作格局得到巩固和拓展。各地社会扶贫涌现出很多新典型、新经验、新做法，值得认真梳理总结、宣传推广。

郑文凯强调，在我国全面建成小康社会的关键时期，社会扶贫工作大有可为，通过开展“中国社会扶贫创新行动”，收集整理一批成功的社会扶贫创新案例，推广其中的有效模式，有助于形成全社会共同参与、支持、推动扶贫开发的良好氛围，形成社会扶贫独特的创新意识，切实推动社会扶贫体制机制创新，不断巩固、完善、发展大扶贫格局。做好社会扶贫工作要准确把握新阶段扶贫开发工作的新形势、新要求，要科学整合多方力量，要注重政府主导与市场主体的有机结合，大胆推进社会扶贫体制和机制创新。各级扶贫部门要积极主动与各职能部门联系协调，为社会各界参与扶贫提供各种切实的帮助。

创新发展的案例范文

1简介

《机械制造工程基础》是一门理论性和实践性都很强的专业技术基础课。涉及的知识面广、内容繁杂，以传统的以“知识为本位”的教学方法很难适合课程教学。对教学方法进行创新才是保证教学质量的重要途径，才能为国家提供人才支撑，国家大力提倡创新是引领发展的第一动力，要实施科技创新和人才强国战略，大力推进大众创业万众创新。高校在转型的大环境下，必须时刻以创新为导向，做到与时俱进，开展案例式教学已经成为了各个高校，进行教学改革的前沿阵地。《机械制造工程基础》课程的案例式教学对于机械专业来说显得尤为重要，因此建立最基础也是最重要的案例式教学，是提升教学质量，提高学生素质的重要环节。

2案例式教学重要性与可行性

案例式教学法创始于哈佛大学，并首先在法律教学中得到应用，之后在其他学科领域得到发展。选自与本学科高度相关联的真实案例，通过对案例的具体分析，把教学知识点融会贯通与案例当中，在这种教学方法中完成对知识点的授课方法。由于案例真实贴切性，学生极易接受，教学氛围活跃，学生与教师之间更容易产生互动，比照本宣科式的教学，更具有吸引力。教学内容灵活多变，不受教材的约束，是知识与学生之间搭造的一座重要的“桥梁”，因此案例式教学是非常重要的。

《机械制造工程基础》是机械专业一门重要的专业课程，机械装备也是国家重点发展领域之一。装备制造业是经济社会发展的支柱性、基础性产业，实现新型工业化的重要基础条件，是衡量一个国家综合国力和技术水平的重要指标。因此案例式教学在《机械制造工程基础》这门课程的应用是十分重要和必要的。《机械制造工程基础》案例式教学将采用如下步骤进行教学：（1）经典影像资料引入；（2）依据案例建立良好课堂互动；（3）对案例进行分析扩展和补充；（4）有目的的布置课堂任务；（5）下次课的进行完善总结。通过这种模式，在案例式教学中完成对知识点的讲授过程。

3案例与教学内容的结合

案例选自《大国重器》、《中国的超级工程》等极具代表性的影像资料，《大国重器》以独特的视角记录了中国装备制造业创新发展历史。以普通的产业工人和装备制造业企业转型升级创新中的关键人物，通过人物故事和制造细节，讲述中国智慧的机器制造故事，再现中国装备制造业从无到有，赶超世界先进水平的艰辛历程，展望中国装备制造业迈向高端制造的未来美好前景。《中国的超级工程》是以《港珠澳大桥》、《上海中心大厦》、《北京地铁网络》、《海上巨型风机》和《超级LNG船》为故事背景，讲述不同的超级工程从计划、设计、实施、完工的整个过程。视频中可以找出很多关于焊接、切削加工、铸造、塑性加工等案例，很多案例就是具体应用零件的加工，或者是身边的熟悉企业的生产加工过程，把这些案例搬进课堂，极大的增加了学生兴趣，增长了学生见识，提高了学生上课的积极性，对专业知识的了解与认识都是很大地提高。