初中美术知识点范文

引言

传统的教学模式使教师在黑板上用手画，学生们在下面看，充当的是听众的角色。这种传统的教学方法无法提高美术教学的有效性，所以将多媒体引入初中美术课堂后，可以以多种形式服务课堂，给美术课堂注入了新的活力，提高了学生们对美术学习的兴趣和积极性，进而培养了学生们发现美，感受美的能力。

1.将多媒体引入初中美术课堂的好处

1.1多媒体技术降低了初中美术教学的难度

美术丰富了人们的内心世界和物质世界，美术以视觉形象承载了人们的思想感情和情感观念，美术也反映出了这个时代人们的审美和真实的生活，美术推动了文明的发展。在传统的教学模式中，教师可能为了反映出一些比较抽象的知识点而用比较夸张的肢体动作来表现，但这样的动作无法完全表现出知识的内涵，学生也无法理解，这样也就降低了学生们的学习效率。而数字化多媒体进入美术课堂后，教师可以在多媒体上构建立体图形，这样可以让学生们更好的理解教学内容，提升了初中美术教学的有效性。教师利用数字多媒体技术为学生了解美术，热爱美术铺下了一条路。数字多媒体技术依托网络可以为学生演示各种流派画的演变过程，创作过程和提醒学生们需要注意的问题。多媒体技术进入初中美术课堂可以开阔学生们的创作思路，提高学生的学习效率。多媒体技术可以更加立体和直观地展示教训内容，从书本上的枯燥的知识转变成多媒体上的活泼的动画和易懂的PPT，这样可以丰富课堂内容，增强了教学方式的弹性。数字多媒体进入初中美术课堂后，老师可以在课前准备PPT和构建美术模型，也减少了老师的工作压力。多媒体技术在课堂上的大规模应用是时代的进步，也符合新课改的要求。

1.2多媒体技术激发了学生的学习兴趣

初中的学生内心还充满了好奇与疑问，教师可以有针对性的设计一些有趣味性的内容来吸引学生们的目光。在现代的教育中，不仅要求学生们学会知识，还要求学生们熟练的运用知识，这就要考验学生的主动探索精神。多媒体技术进入初中课堂可以为教师授课提供丰富的感性材料，改变了传统的枯燥教学模式，激发了学生的学习乐趣和对学习美术的热情。在数字化背景下，初中美术课堂避免了教师在课堂上板书，让学生们看着课本讲授的传统教学模式，多媒体的进入丰富了教学内容，多媒体进入初中美术课堂为学生展示自我提供了平台。在多媒体更直观和立体的展示下，学生们可以更深入的质疑学习的知识，在质疑中可以培养自己发现问题，探索问题，解决问题的能力。多媒体技术的应用激发了学生们学习初中美术的热情，初中的美术课是学生们在学习美术路上的启蒙课。

2.多媒体教学优化了美术教学内容

初中生的创造能力正逐步提高，而初中美术课有助于学生创造和创新能力的提升。多媒体为美术教学创设了情境，多媒体技术可以将教学的重难点整合起来，创造一个清晰的知识框架，让学生们可以更好的理解和掌握知识，提高了学习效率。在使用多媒体的过程中，还需要教师对教学内容进行讲解，在必要的时候对学生的思路进行引导。数量多，涉及面广的教学材料可以通过信息技术被很好的集成。多媒体还可以帮助学生开扩眼界，积累素材，将老师所讲的和实际中的美术素材相结合，使学生更好的理解知识内容。教师在设计课件时，应严格遵循教学的严谨和艺术的美观来设计课件，使课件的设计更趋于完美。教师可以根据教学的需要随时更换多媒体的色调，轮廓等要素，多媒体进入初中美术课堂优化了教学内容。

初中美术知识点范文篇2

【关键词】初中美术教师素质有效途径

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.167

师者传道授业解惑也，可见教师在学生获取知识过程中发挥着重要的作用，然而随着社会的不断发展，教师不仅要对学生的知识进行引导，更要对学生的行为、思想等进行引导，因此教师的综合素质变得越来越重要。教师在学生的学习过程中肩负着重要的角色，只有打造一支优秀的教师队伍，才能为学生提供更加有效的指导。初中阶段是学生进行美术学习的关键时期，因此必须不断提升初中美术教师的综合素质。本文就提升初中美术教师综合素质的有效途径进行探析。

一、通过理论知识的学习提升教师的理论水平

思想是行动的先导，作为一名初中美术教师，只有具备了先进的教学理念与能够跟上时展步伐的学科知识，才能更好地去指导教学实践活动，因此在提升初中美术教师综合素质的过程中，首先要注重提升教师的理论水平。我们可以从以下几个方面分析该如何提高初中美术教师的理论水平。

（一）学习先进的教学理念

在提升教师的理论水平的过程中，掌握有效的教学理念十分重要，随着现代教学的不断发展，传统的教学理念已经难以适应现代教学的要求，只有用新的教学理念来指导课堂教学活动，才能更好地提升课堂教学的有效性。初中美术教师要能够积极主动的去学习新的教学理念与教学方法，用现代教学理念来武装自己的头脑，进而更好的组织课堂教学活动。

（二）学习新的专业知识

美术作为一门与实际生活联系密切的艺术，随着社会的不断发展也在不断的发展，新的创作手法在不断出现，因此作为一名初中美术教师，应该及时进行知识的更新，不断学习新的专业知识。教师一方面要做好教学活动，另一方面还要利用课余时间进行自我充电，主动去把握学科发展的新动向，跟上现代教学的步伐。

（三）学校要为教师理论水平的提升提供保障

在实际的教学中，想要使初中美术教师的理论水平跟上现代教学的要求，一方面要靠教师个人的努力，另一方面学校也要为教师理论水平的提升创造条件。例如学校应该为教师提供相应的培训机会，使教师能够及时掌握最新的教学动态;也可以组织教师展开交流，使教师能够及时的就最新的教学理念等进行沟通与交流，为教师理论知识水平的提升打造平台。

二、通过实际教学活动提升初中美术教师的教学实践能力

作为一名教师，不仅要掌握丰富的理论知识，而且要能够用理论知识去指导实践活动，通过有效的教学更好的指导学生的学习。作为一名初中美术教师，在实际的教学中应该注重提升自身的教学实践能力，教师可以把握好课堂教学的这几个环节来提升自身的教学实践能力：

（一）提高自身用有效的教学方法指导教学活动的能力

现代教学要求教师在教学的过程中将多种有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧与课堂教学结合起来，教师不仅要在理论上掌握多种不同的教学方法，更要落实到实际的教学中去。教师虽然从事教育活动，然而在灵活的将多种不同的教学方法应用于课堂教学之前，需要先在实际的教学中通过不断地实践去掌握不同的教学方法。教师在实践中要对多种不同的教学方法进行反思，对不同的教学方法该如何与课堂教学有效结合起来进行反思，这样才能真正做到在实际的教学中对多种不同的教学方法进行灵活应用，进而更好的提高课堂教学的有效性。

（二）进一步提升自身的美术实践能力

初中美术教师虽然作为知识的传播者，已经掌握了扎实的专业知识，然而我们不可忽视的一个问题就是教师的美术实际应用能力也需要进一步提升，部分初中美术教师的创新能力、绘画能力等需要进一步提升。中国教育注重教学相长，美术教师在实际的教学中对学生进行知识点的讲解，就是一个教学相长的过程。教师不仅要注重通过课堂教学提升自身的美术应用能力，还要利用课余时间积极的进行多方面能力的训练，在提升自身能力的基础上为学生提供更多指导。

（三）拓展美术教师提升自身美术实践能力的途径

教师不仅要把握好课堂教学时间努力提升自身的美术实践能力，还要将自身的实践活动延伸到社会这个大舞台。作为一名教师想要给予学生一点知识，自己就要成为一股清泉，社会为教师美术实际应用能力的提升提供了广阔的空间，教师要利用课余实践积极的参加一些真实的美术交流活动，使自身的美术综合素质得到有效提升。

三、通过课后反思提升初中美术教师的归纳与总结能力

在教师的多种能力中，教师的归纳与总结能力也是一种十分宝贵的能力，很多教师将注意力集中于课堂教学，而对课后的反思并没有引起重视，即使有些教师进行了课后反思，也不能在反思的过程中对教学中的一些问题进行有效的归纳与总结。因此在课后的反思过程中提升初中美术教师的归纳与总结能力就显得十分重要。

（一）通过课后反思对自身的教学情况进行归纳与总结

教师在对学生进行美术教学之后，接着要做好的一项工作就是进行课后反思，而反思的一个重要内容就是自身的教学情况。教师要反思自身在课堂教学中的可取之处与不足之处，对于可取之处教师在以后的教学中要积极的发扬，而对于不足之处，在以后的教学中就要及时的更正，使教师的教学水平不断得到提升，从而对学生进行更加有效的指导。

（二）反思学生

美术教师不仅要反思自身的教学情况，还要反思学生。教师要对学生的实际学习情况有一个清晰的把握，这样才能结合学生的实际学习情况展开教学活动。教师在反思学生的过程中，要考虑自身的课堂教学方法是否与学生相适应，符合学生特点的教学方法要继续发扬，与学生不相适应的教学方法就要及时更正。

（三）反思如何更好的提升课堂教学的有效性

初中美术知识点范文

关键词：初中美术；课堂教学；优化策略

随着新课程改革的深入与发展，对于初中美术课堂教学提出新的要求。初中美术教学的主要目的是培养学生的基本审美能力与审美素质，促使学生掌握基本的美术知识与技能，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。这也是素质教育深入发展的要求。课堂教学是初中美术教学的主要方式和途径。重视初中美术课堂教学的质量与效果，增强美术课堂教学的有效性是非常重要和必要的。因此，在初中美术课堂教学实践中，探讨美术课堂有效教学的优化策略具有非常重要的意义。

一、建立新型师生关系，创造和谐轻松的课堂学习氛围

在教学实践中，课堂是学生学习知识与技能的主要场所。初中美术课堂教学是学生学习基本美术知识，培养与提高基本审美素质的主要途径。良好的课堂学习环境是非常重要的，是提高学生学习兴趣与热情的重要保证。因此，在初中美术课堂教学中创造和谐轻松的课堂学习氛围具有重要的意义，这就要求建立新型的师生关系。新课程改革要求建立新型的师生关系，即和谐平等民主的师生关系。在新型的师生关系下，教师与学生相互尊重，相互信任，有利于创造和谐轻松的课堂学习氛围，这样学生能够积极主动地参与到美术的课堂教学中，能够在教学中积极表达自己的美术认识与观点，保证教师与学生，学生与学生之间的良好的、积极的互动，提高初中美术的教学质量与效果。此外，美术是具有实践性与操作性的学科，在教学中教师要尊重学生的主体地位与作用，积极发挥指导作用，鼓励学生积极参与实践，提高学生的动手操作能力。

二、采用多种方法激发学生的学习热情与兴趣

初中生与初中美术教学都有自身的特点，教学中要重视采用多用方法激发学生的学习热情与兴趣，保证初中美术课堂教学的有效性。首先，要不断丰富与拓展美术课堂教学的内容。生活是艺术的来源，美术也是来源于生活，与生活密切相关的。教师要将教学与生活联系起来，让学生通过生活感受美术的魅力，在自己的动手操作中体会学习美术的乐趣。例如，大自然中的石头、树木等事物，生活中的剪纸、泥塑等民间艺术都可以引入美术的课堂教学中，引起学生的情感体验，激发学生的学习热情与兴趣。其次，教师要根据教学内容精心设计教学，提高教学质量与效果。在教学实践中，根据学生的发展需要、学生学习能力以及教学内容精心设计初中美术的课堂教学，这样能够保证教学的针对性与目的性，能够有效吸引学生投入到课堂教学中，让学生能够在有限的课堂教学时间内尽可能掌握更多的美术知识与技能，以提高学生的审美能力，促进学生全面发展。最后，要采用现代化教学工具，在美术教学中要善于运用多媒体的教学手段。多媒体教学改变了传统的美术教学方式，将影像、声音等全面结合在一起，将教学内容形象化，能够直观、准确、生动地表达教学内容，能够有效的激发学生的学习兴趣。

三、因材施教，促进学生个体与个性化发展

每一个学生的心理特点、学习方式、生活背景与兴趣爱好等各不相同，在美术教学中要重视并尊重学生的差异性，正确认识学生客观存在的差异，根据学生的差异与特点因材施教。在初中美术课堂教学实践中，学生的学习特点以及对于美术的喜爱程度是不同的。对于热爱美术的学生，教师要进行积极引导，努力发掘学生的潜力，提高学生的美术能力；对于没有充足兴趣的学生，教师要激发学生的兴趣，努力让学生掌握基本的美术知识，培养学生的审美意识。教师还要鼓励构图能力比较强的学生积极发挥想象力自主学习与构图，对于普通学生教师要指导学生根据自身的兴趣与爱好进行改画，满足不同学生发展的需要，激发学生的创作热情与积极性。在全面了解学生共同特点的基础上，对学生因材施教，能够有效地培养与发挥学生的个性，促进学生的个体与个性化发展。此外，还能够提高学生学习的主动性与积极性，培养学生的自主探索与学习、自我判断、自我控制与自我评价的能力。

四、采用科学合理的评价方法，保证教学有效性

教学评价是教育教学的重要环节和组成部分。在初中美术的课堂教学中，采用科学合理的评价方式与方法，能够保证教学的有效性。首先，评价要具有针对性与客观性。初中美术课堂教学评价要掌握正确的评价方法，对于教学活动能够客观公正的评价，才能发挥评价的作用与效果。例如，可以对学会参与课堂教学的积极性进行评价；可以对学生能否准确表达自己的观点进行评价等。其次，要采用多种评价方式，保证评价的民主性。在初中美术课堂教学评价中，教师要保证和谐轻松的评价氛围，采用多种评价方式，保证评价的科学性与全面性。例如，教师在进行评价的基础上，鼓励学生进行自我评价与学生之间互评，将教师评价、学生自我评价与学生互评有机结合起来，让学生在评价中进行反思与进步；在注重结果性评价的基础上，要注重学生学习过程的评价，全面评价学生的学习，保证学生学习的积极性，注重学生在学习过程中的进步；教师还要鼓励学生对自己的美术教学进行评价，教师可以从学生的评价中了解教学中存在的问题，有针对性地进行改进，以反思自身的教学，实现教学相长。最后，在评价中要以激励性评价为主。在初中美术课堂教学中，教师对于学生的评价要以激励性的评价为主，维护学生的自信心与自尊心，提高课堂教学的有效性。当学生取得进步时，教师要对学生进行及时的表扬；当学生的回答有误时，教师不能决断地否定学生，要肯定学生的优点，让学生认识到自己存在的问题，保证评价的客观性。采用激励性评价，能够激发学生的学习积极性，保证学生学习的信心，能够有效的促进学生全面发展。

结语：

美术教学对于提高学生的综合素质，培养学生良好的审美意识与审美能力具有重要的意义。因此，在初中美术的课堂教学中，要建立新型师生关系，创造和谐轻松的课堂学习氛围，采用多种方法激发学生的学习热情与兴趣，用科学合理的评价方法，促进学生个体与个性化发展，保证美术课堂教学有效性，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读，2012（15）

[2]朱瑾.浅谈实现初中美术课堂有效教学的策略[J].学生之友（初中版），2012（6）