社区儿童心理辅导范文篇1

一、充分认识进一步加强少先队工作的重要意义

1．中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。目前，我国7到14周岁的少年儿童约有1.3亿，他们都是少先队员。加强少先队工作,充分发挥少先队组织团结教育少年儿童的核心作用,对于实施加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

2．长期以来，少先队在党的领导和共青团的带领下，在教育部门和社会各界的大力支持下，主动适应时展的要求，坚持实践育人，广泛开展“手拉手”、“雏鹰争章”和“民族精神代代传”等一系列富有成效的活动，坚持用正确的思想启迪少年儿童，用科学的知识充实少年儿童，用生动的实践锻炼少年儿童，用先进的典型激励少年儿童，为促进少年儿童综合素质的全面提高发挥了不可替代的作用。面对全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史任务，面对全党全社会大力加强和改进未成年人思想道德建设的形势要求，面对基础教育改革的发展趋势，必须采取更加有力措施，进一步加强少先队工作，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。

二、进一步明确少先队在未成年人思想道德建设中发挥作用的总体要求和主要任务

3．少先队事业是党的事业的重要组成部分，是共青团事业的重要组成部分，是教育事业的重要组成部分。少先队工作的总体要求是：以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以竭诚为少年儿童健康成长服务作为一切工作的出发点和落脚点，充分发挥少年儿童的主体作用，以体验教育为基本途径，开展丰富多彩的实践活动，不断加强自身建设，增强少先队组织的吸引力和凝聚力，充分利用社会资源，争取各方面支持，为少年儿童的成长进步营造良好的环境。

4．少先队在未成年人思想道德建设中的主要任务是：（1）教育引导少年儿童树立远大理想，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立起振兴中华的雄心壮志。（2）教育引导少年儿童养成优良品德，弘扬和培育民族精神，继承和发扬中华民族的传统美德，学习和实践社会主义道德，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行。（3）教育引导少年儿童培养过硬本领，发愤学习，打好知识基础，积极参加形式多样的课外校外活动，不断培育创新精神，提高实践能力。（4）教育引导少年儿童锻炼强健体魄，养成良好的卫生习惯，磨练勇敢顽强的意志，以乐观向上、积极进取的精神状态学习生活。

三、把少先队工作纳入基础教育发展的总体格局

5．各级教育行政部门在规划本地区教育发展时，要把少先队工作作为重要内容统筹安排，充分发挥少先队在素质教育中的重要作用。教育行政部门的有关负责同志要参与同级少先队工作委员会工作。要把少先队工作纳入学校德育工作的督导评估范畴，作为学校综合性督导评估的具体内容。

6．学校党组织和行政部门要把少先队工作列入重要议事日程，列入学校思想政治工作考核目标,作为衡量学校办学目标的重要标准。要保证每周有相当于两个课时的少先队活动时间，少先队活动可与学校的其他教育教学活动相结合，要有必要的活动经费。把少先队基础建设作为学校整体发展规划的一部分，建设好少先队队室、鼓号队、广播站、电视台、网站等。支持和指导少先队按照民主选举、定期轮流任职的原则，完善队干部的任职、培训和管理。支持少先队组织开展夏令营、冬令营、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动。

7．各级教育行政部门和学校在开展综合实践活动、建立发展性评价体系、校本课程开发以及开展教学改革时，要充分发挥少先队的作用。要加强对少先队“雏鹰争章”活动的指导和支持，通过开展丰富多彩的争章实践活动，提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和健康素质，培养创新精神和实践能力。把“雏鹰奖章”作为衡量少年儿童内在素质和能力的重要依据，推动与课程改革相适应的具有少先队特色的“雏鹰争章”活动的健康发展。

四、大力加强城市社区和农村少先队工作

8．要把少先队社区工作纳入创建文明城市、文明社区的重要组成部分，把社区少先队工作委员会建设作为社区党建带团建的重要内容，民政、教育、科技、文化等部门要与共青团和少先队密切协作，积极参与社区少工委的建设。社区少工委要有专人负责。要把少先队社区工作作为探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的重要内容，作为建立科学的学生思想道德行为综合考评制度的重要途径。要督促学校积极参与所在社区的少先队组织建设，动员广大少先队员到社区报到，参加少先队社区活动，鼓励教职员工在节假日担任少先队的社区志愿辅导员，创造条件在节假日向少先队社区组织开放校内活动设施。建立少先队图书室（角）、队室、宣传栏等，逐步建立少先队的社区读书屋、社区少年儿童素质培训点等。各级少年宫（家、站）等校外教育阵地要向社区少先队开放，鼓励社会各界结合自身实际提供各种活动和实践基地。

9．要把农村少先队工作作为创建文明村镇的重要内容，充分发挥少先队在传播文明理念和生活方式上的独特作用。教育行政部门要适应农村城镇化发展和教育资源逐步整合的形势，支持农村乡镇中心校的少先队组织建设，发挥其示范作用。要按照“有组织、有阵地、有活动、有队伍、有机制”的基本标准，加强对农村少先队工作的督导和评估。发挥少先队在“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”的组织优势，支持少先队广泛开展“手拉手”互助活动。教育、农业、科技等部门在农村学校劳动实践活动和场所建设中要重视发挥少先队作用，支持少先队开展以“争当科技小能手”农业实用科技实践活动和“争当文明小使者”倡导现代文明新风活动。加强以接收进城务工就业农民子女为主学校的少先队工作，支持少先队组织面向农村“留守少年儿童”开展的各项工作。

五、努力建设高素质少先队辅导员队伍

10．要认真做好学校少先队辅导员的选拔、聘任工作，选派优秀青年教师担任少先队辅导员。小学十五个教学班以上、初中一、二年级八个教学班以上的学校要配备少先队大队辅导员，按学校中层人员进行管理，并报上级教育行政部门和团委备案。大队辅导员要参加校务会议。中队辅导员一般由班主任兼任。少先队辅导员工作计入工作量，并相应酌减辅导员授课时数。省（区、市）、市（地）、县（市）应按不低于同级团委或教育行政部门中层副职任职的标准在同级团委或教育行政部门设总辅导员。乡（镇）总辅导员可由中心小学大队辅导员兼任。

11．要在政治、工作、学习、生活上关心学校少先队辅导员。重视推荐优秀辅导员加入党组织的工作，优秀的大队辅导员应列入教育系统后备干部培养序列。对作出突出贡献的少先队辅导员，人事部门、教育行政部门和共青团组织按照有关规定给予表彰和奖励。各类少先队奖励获得者的事迹和获奖情况，应记入本人档案，并作为考核、聘任、职务和工资晋升的重要依据。在教师聘任、评选先进时要将辅导员从事少先队工作的业绩作为考核的重要依据。少先队辅导员培训要纳入继续教育培训体系，保证他们参加培训的时间和经费。

12．做好少先队志愿辅导员的招募、培训、使用、管理、考评和表彰等工作，纳入志愿者的整体管理体系。调动家长和社会各界人士的积极性，力争实现城市学校每个中队、农村学校每个大队和城市社区少先队组织都至少有一名志愿辅导员。充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范在少先队活动中的作用。鼓励优秀青年人才担任县（市）、乡（镇）和农村学校少先队志愿辅导员。

六、切实加强对少先队工作的领导和指导

社区儿童心理辅导范文

一、以社会主义核心价值体系为根本，全面加强少年儿童思想道德教育

1、广泛开展“祖国发展我成长”主题实践教育活动。围绕构建社会主义和谐社会的大局，以“祖国发展我成长”为主题贯穿全年少年儿童思想道德教育。不断深化体验教育，结合“六一”、“十一”、建队节等重大节庆日，结合我市悠久的历史文化和当代爱拼、创新的晋江精神，用祖国发展的辉煌成就和美好前景激励少年儿童成长发展，在少年儿童中广泛宣传和谐理念、大力培育和谐精神，教育引导少年儿童从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，积极为构建和谐晋江做贡献。今年来，教育办拟开展“家乡发展我成长，我为和谐作贡献”主题活动。

2、继续开展民族精神代代传承活动。围绕建设社会主义核心价值体系，把建设社会主义核心价值体系的要求融入少年儿童思想道德建设的全过程，以“八荣八耻”、“三个了不起”（晋江了不起、晋江人了不起、做个了不起的晋江人）和“四个代代传”（雷锋精神代代传、老劳模精神代代传、载人航天精神代代传、中华传统文化代代传）实践体验活动为主要途径，引导少年儿童深刻感受以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，树立中国特色社会主义的共同理想，切实增强民族自豪感和自信心。

二、以市第五次少代会的召开为契机，不断推进组织建设稳步发展

3、协助组织、积极参与市第五次少代会。召开市第五次少代会是全市少先队及辅导员政治生活中的大事，与全市少年儿童密切相关。要认真回顾总结过去几年来的工作，全面部署今后五年的工作；结合新形势新任务，积极争取教育行政部门和其它有关部门的支持，制定相关政策和措施，为我市少先队提供良好的发展条件。通过协助策划心愿卡、心愿墙，办好主题晚会、主题活动、主题论坛，开出特色，开出亮点。同时做好少代会召开前后的深度、系列宣传报道工作，推动全社会对少先队事业、少年儿童成长给予更大的关注和支持。

4、加快社区少先队建设步伐。要积极依托社区内各种资源，以社区团建促队建，加强社区少先队组织建设，健全城区、街道、社区队组织体系。社区少先队组织要在周末等假期开展常规性的少先队活动和“和谐社区志愿服务”活动，鼓励少先队员参与社会实践，弥补学校少先队组织在假期对少先队员的管理空白，促进少先队组织的社会化。注重发挥社区骨干志愿辅导员的积极作用，推进社区少先队的各项建设。

5、加大农村少先队工作力度。以“服务新农村建设，培养新农村建设者”为目标，按照“有组织、有阵地、有活动、有队伍、有机制”的基本标准，切实加强农村少先队组织的基础建设，实现新突破。规范中心校的队组织建设，并以此带动区域内各学校的少先队工作。继续开展“城乡手拉手”、“雏鹰争章”、“争当科技小能手”和“争当文明小使者”活动，引导农村少先队员积极参与社会主义新农村建设。要加大对农村少先队大中队辅导员和队干部的培训，以培训促建设。

三、以“快乐生活”为理念，深化各项少先队品牌活动

6、深化“雏鹰争章”活动。要结合《少先队辅导员纲要》的普及实施，进一步根据《纲要》中分年级工作内容建立健全“雏鹰争章”活动体系，在街道基层少先队组织中继续普及开展“雏鹰争章”活动。要立足西园实际，创设雏鹰特色奖章。要通过创新争章模式，优化颁章方法，突出护章效果，创出好的争章活动品牌。通过开展“厉行节约我先行”主题活动，设立节约章、环境资源保护章等；通过开展“雏鹰三色平安成长行动”主题活动，设立自护章、安全章以及特色平安章，进一步提高少年儿童自我救护的本领，增强少年儿童的法制观念和自护自救的意识。

7、深化“手拉手”活动。今年主要有两个方面的重点：一是以进城务工就业农民子女为重点开展“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”主题活动。要结合西园务工人员多的特点，鼓励当地少年儿童主动与外来务工子女交朋友，邀请他们到家里做客，传递西园人民的热情，帮助他们尽快适应在西园的学习和生活，帮助他们主动认同西园、融入西园。二是以港澳台少年儿童为重点开展“情牵两岸手拉手”主题活动。要充分发挥晋江的侨乡优势，加强与香港、澳门、台湾和海外少年儿童的沟通交流，采取“走出去、请进来”的办法，不断促进两岸四地的少年儿童手拉手共成长。要注重深入挖掘和广泛宣传手拉手活动中的感人故事，树立、宣传“手拉手”活动先进典型，适时对“手拉手”活动先进单位和先进个人进行表彰。

8、推进“少年军校”的开展与创新。“少年军校”活动是少先队的品牌特色活动，是体验教育的一个重要项目。要以纪念建军80周年为契机，大力推动“少年军校”活动的深入发展，在巩固已取得的教育成果的基础上，西园教育办将要以丰富活动思想内涵，拓展活动内容，强调活动实效的要求集中在暑期开展“少年军校”活动，以创新的活动方式打造精品活动。

9、进一步深化其它品牌活动。继续开展“好习惯伴我快乐成长”为主题的好习惯养成体验行动，在原有系列活动的基础上再增加“节约行动”，即围绕“用好每一分钱，用过的东西放回原处”等好习惯展开，按照“创建节约型社会”的要求，结合“节约一滴水，一张纸、一粒米，一度电”为主要内容的少先队资源节约活动，让少年儿童从小养成节约资源、关心环保的意识。继续开展“创新从娃娃抓起”主题实践活动，积极引导少年儿童争当“小问号”、“小发现”、“小发明”和“小能手”。要继续拓展“心手相牵”亲子营项目，与其他兄弟学校开展观摩研讨交流活动。

四、以《纲要》为指导，不断完善少先队工作机制

10、继续完善辅导员培训模式。注重加强对各级辅导员的培训力度，实行“团委下文、基层组织、经费自筹、就地取材、突出实效”的培训模式，分期分批举办辅导员业务轮训活动，争取把培训面扩大到中队辅导员，从而形成多渠道、多侧面、多形式的培训格局。继续实行“校长计划”，促进学校领导更理性地认识少先队工作的重要性，邀请校领导参与辅导员轮训、团队干部素质拓展以及参与“成长心连心”、“心手相牵”等少先队活动，更好地让校领导接收最新的教育理念和工作理念，以达成对少先队的共识，活跃学校气氛；要健全培训机制，形成系统，为辅导员开辟广大的成长空间。

11、大力弘扬调查研究之风。要积极组织少先队工作者深入基层，研究实际问题，提高调研水平，形成一批具有指导意义的调研成果，有效指导和促进少先队工作发展。要鼓励少先队辅导员和少先队工作者积极参与少先队理论研究，加强少先队理论研究队伍建设，组织开展理论调研文章的评选活动，努力提高教育办少先队理论研究水平，为开展少先队活动提供理论支持。要广泛聘请教育、社会学、心理学等领域杰出人士和专业人士担任志愿辅导员，参与少先队工作研讨，共同推动西园街道少先队工作和科研工作有序开展。

12、大力加强少先队和谐文化建设。要用独特的少先队的队号、誓词、队歌、红领巾及少先队干部的标志等队的文化去影响少年儿童,让他们体验少先队组织的温暖；要用丰富的活动文化,吸引更多的少先队员参加各种形式的少先队活动，努力把少先队员培养成为“四有”新人;要努力构建“五红阵地”（红领巾队室队角、红领巾电视台、红领巾双语广播站、红领巾橱窗、红领巾少先队体验基地），用丰富多彩的阵地文化挂牌突显少先队组织文化内涵，增强少先队文化的感染力；要加大对《小火炬》、《小学生周报》等队报队刊使用，用少先队的文化,加强对少年儿童的思想教育,全面提升少先队整体工作水平。

附：

年少先队工作月份安排表

一月份：1、总结XX年年工作和起草年工作计划

二月份：1、组织参加泉州市“少年儿童故事大王（双语）比赛”晋江赛区比赛

2、深入开展“好习惯伴我快乐成长”主题实践活动

三月份：1、召开各校少先队总辅导员会议

2、组织申报XX年－年度“少先队工作金奖单位”

3、组织参加第九届晋江市少儿美术书法作品展作品征集、初评

4、举行西园教育办小学生卡拉OK比赛

5、组织参加晋江市中小学卡拉OK比赛

四月份：1、组织参加全市性少先队主题队课观摩活动

2、祭扫革命烈士陵园等革命传统教育活动

3、“心手相牵”亲子营实验学校观摩研讨活动

4、开展“家乡发展我成长，我为和谐作贡献”主题活动

5、举行西园教育办小学生六项技能竞赛，选拔参加市赛

6、举行二年级小学生查字典比赛

五月份：1、开展“创新从娃娃抓起”主题实践教育活动

2、举行西园教育办少先队室评比活动

3、各校组织开展“咏诵周”活动（5月8日——5—月18日）

4、举行西园教育办小学生乒乓球赛，选拔参加市赛。

5、举行西园教育办四、五年级小学生数学竞赛

6、开展少先队员、辅导员评优活动

六月份：1、“六一”儿童节庆祝活动

2、组织参加第九届晋江市少儿美术书法作品展颁奖、展览

3、开展“厉行节约我先行”主题活动

4、各校组织开展“班级文化”评比活动

5、举行西园教育办三年级小学生“阅读、积累与写作”比赛

七月份：1、开展纪念建党85周年系列活动

2、组织参加市中小学生“军事科技夏令营”

3、组织参加全市中小学生器乐考级

八月份：1、开展纪念建军80周年系列活动

2、组织参加团队干部素质拓展训练营

3、开展“情牵两岸手拉手”主题活动

4、组织参加举办“海峡西岸行”夏令营

九月份：1、召开各校少先队总辅导员会议

2、庆祝教师节系列活动

3、开展“雏鹰三色平安成长行动”主题活动

十月份：1、庆国庆系列活动

2、协办、组织参加“中国少年先锋队晋江市第五次代表大会”

3、组织参加全市中、小学生西洋器乐独奏比赛

4、深入开展民族精神代代传承活动

十一月份：1、各基层举行“好习惯伴我快乐成长”评比表彰活动

2、“心手相牵”亲子营实验学校观摩研讨活动

3、开展“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”主题活动

十二月份：1、“晋江慈善日”系列活动

社区儿童心理辅导范文

[关键词]教育资源；校外活动；留守儿童；健康成长

随着社会的多元发展，一些农民进城务工，城市下岗人员转业求职于他乡，他们把孩子留在家里由父母或社区民办教育机构代管，因此出现了大量留守儿童。父母教育缺位，监护人教育不当，学校教育不利，社会教育不良，这些因素导致一些留守儿童成为情感孤独、学业落后、心理素质较差的问题型青少年。校外教育具有普及性、公益性、实践性等特点，应发挥校外教育的优势，使其惠及每一个留守儿童，让他们能够享受到优质的教育资源。

一、爱辉区中小学留守儿童的心理特征

问卷调查显示，留守儿童的心理障碍检出率高达19.18%，差不多每5个孩子中就有一个存在心理问题或行为异常，有55.15%的留守儿童表现出任性、冷漠、内向、孤独等性格特征。这些留守儿童正处于人生观和价值观形成的关键时期，如果心理问题不能得到及时解决，不仅会对留守儿童自身造成伤害，也会影响和谐社会的构建。

多数留守儿童存在自卑、孤僻心理和人际交往障碍，他们的内心烦恼无从倾诉也得不到及时引导，对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与周围人的交往。相当一部分孩子在父母外出时有失落感，在一段时间里不爱说话，不爱与别人往来，变得自闭、孤僻、脆弱。这也导致他们的性格和行为容易出现偏差。由于父母长期不在身边，一些孩子常常将无端小事升级为打架斗殴，打骂同学，甚至是长辈。极少数留守儿童受社会不良团伙影响，出现了违纪或犯罪行为。一些留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重，他们缺乏安全感，对周围的一切充满怀疑，总是带着有色眼镜看世界，对人与人之间的关系更是充满不信任，因此常表现为不听话、不礼貌、不谦虚等。此外，现代传媒具有极强的渗透性，一些庸俗和低级趣味的网络内容很容易影响到孩子们，此时家庭若监管力度不强或失控就会为他们滋生不良行为提供土壤。

二、建立校外辅导站，对留守儿童进行心理疏导

良好的心理素质是一个人快乐成长的前提。为了加强全区留守儿童的心理健康教育，我们少儿活动中心建立了专业心理教育机构――校外心理健康辅导站。辅导站是针对全区留守儿童开设的专门性、长期性、公益性的心理健康咨询服务机构，它的成立标志着全区留守儿童健康教育工作逐步向阵地化、经常化、规范化、专业化发展。辅导站设有接待室、办公室、团体辅导室、个体咨询室、放松室、宣泄室等功能场室。团队辅导室设有专（兼）职人员、志愿者、督导员等，共有专职人员5人，兼职辅导教师5人，负责做好咨询辅导工作。如需咨询辅导，提前进行电话预约或现场预约，已预约的来访者，辅导站会根据实际情况通知其进行现场咨询。活动中心还开通了健康教育微信平台，建立了心理健康教育QQ群，对留守儿童进行心理疏导，弥补他们情感的空白，使校外辅导站成为留守儿童情感释放、心灵滋养的驿站。同时注重环境的熏陶作用，利用长廊、报纸、便签等多种形式宣传心理健康知识，加强学生对内心状态的关注，提高心理健康意识，优化个性心理品质，增强心理调适能力。采用心理咨询、热线电话、网络咨询等多种辅导形式。心理咨询室每天开放，接待留守儿童的来访和来电。辅导站定期开设健康教育课，通过多种多样的活动引导学生学习一些基本心理学知识，了解并掌握一些心理调节方法，并针对学生中普遍存在的问题展开讨论，促进学生提升心理素质、提高心理发展水平。

三、积极组织校外活动，为留守儿童搭建成长平台

留守儿童校外教育活动基地在发展的过程中遵循“分享亲情、有福同享、共同成长”的教育原则，不断校外教育活动的实施注重可行性，因地制宜、因人而异、因内容而异，精心编制教育活动程序、选择教育活动场景、准备教育活动教具，认真组织培训活动实施人员。活动创意坚持以下原则：一是教育性。教育性是实践活动的灵魂。每项活动都应力求取得最大化的育人效益。二是安全性。安全性是活动的第一原则。为保证活动的开展，活动前要先研讨安全预案，尤其是室外活动，要实地考察论证，用车用餐遵守管理规定，驾驶员有驾驶证，用餐地有卫生许可证等。三是实践性。校外活动有别于课堂教学，要充分体现学生体验性、参与性，以培养学生的动手能力和实践能力。四是创新性。每项活动的创意贵在新，要着眼于发展学生的能力，提高学生的参与兴趣。如我们组织开展的军旅冬令营每年都设置新的活动项目，今年新增的“真人CS”做战演习活动参与学生达到三百多人，比以往多出50%。

四、丰富留守儿童的文化生活，挖掘留守儿童的潜能

为丰富留守儿童的文化生活，我们青少年活动中心成立了“映山红”科技文体社、“艺方”书画艺术工作室、“冰雪艺术团”三大学生社团，并以此为依托普及文体艺术教育，培养各类文体艺术人才。三大社团包括30多项训练科目，使每个不同年龄的留守儿童都可以选择到自己感兴趣的培训科目。我们利用社会人才和教育资源，从黑河学院吸收青年志愿者，训练科目全部免费。利用每天学校放学后的时间，我们中心开展了“快乐三点半”活动，活动分为文化类、体育类、文艺类、电子信息类，这样孩子放学后有人管理，有好地方去，家长放心，教师满意，学校高兴，学生受益。活动开展两年来，全区共有8000多人次参与特长班的训练与“快乐三点半”活动，得到家长的认可，取得良好的社会效益。

五、利用校外教育活动，积极开展成长教育

丰富多彩的校外活动与留守学生的吃、穿、住、行、玩紧密相关，有利于对留守儿童进行成长教育。如组织开展“生命之水”等一系列科学实验活动，让学生懂得水对万物生长的重要性，在活动中提升了他们的科学素质；举办核磁共振、气象、地震、防火等知识讲座，开展“科学饮食、健康生活”青少年科学调查体验活动，通过讲座和调查互动性学习，重点宣传和普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，积极倡导建立资源节约型、环境友好型社会，引导学生形成科学、文明、健康的生活方式。此外，我们还组织学生深入农业园区摘采瓜果蔬菜，在体育节中开展游泳、放风筝等竞技活动，为提高学生的科技素养开展科技节、科技体育活动、科技竞技月等活动，为增强学生的艺术修养每年组织文化艺术节，共安排13类竞技活动与展演，还利用地域优势让留守儿童走出国门接受国际化教育，在很多中俄交流活动中都有留守儿童积极参与的身影。

为了呼吁社会各界关爱留守儿童，我们还组织开展了以“真情相拥，爱伴成长”为主题的广场晚会。晚会穿插了“现场自助式认领心愿”节目，帮助城区内540名留守儿童实现他们的愿望。

为了呼吁社会各界关爱留守儿童，我们还组织开展了以“真情相拥，爱伴成长”为主题的广场晚会。晚会还穿插了“现场自助式认领心愿”节目，帮助城区540名留守儿童实现他们的愿望。爱心人士帮助一个学生实现了想拥有一台手提电脑的愿望，帮助一个学生实现了想拥有一个自行车的愿望……在短暂的50分钟内，心愿墙上540名留守儿童的心愿卡被一一认领，把会场气氛推向了高潮。

校外教育机构要发动一切社会力量，建立家庭、学校和校外共同努力、协调参与的留守儿童教育和监护体系，努力使校外教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。