篮球比赛竞赛编排方法范文

1建立一支学生裁判员队伍是高校篮球运动发展的迫切需要

众所周知，篮球运动在我国是一项大众喜闻乐见的健身娱乐活动。由于其简易有趣，且活动方便，从而吸引了各年龄层的爱好者参与其中。尤其是在普通高校，篮球可谓当代青年大学生最为关注和喜爱的运动项目之一，普及程度之高，远胜于其他运动项目。同时，大多数高校都成立了篮球社团，并以社团为单位自发组织训练和比赛。但随着近十年来我国普通高等学校招生规模的不断扩大，高校在校生人数屡创新高。根据教育部2010年统计数据显示，2010年全国普通本专科在校学生人数已超过2230万人，相比2000年556万的在校生规模翻了逾4倍。在升学率逐年攀升的情况下，大学生对篮球运动的热情更是有增无减，赛事活动日趋频繁。在此条件下，负责学校体育工作的一线体育教师所承担的教学任务也愈来愈重，根本无法满足学校各级各类体育竞赛裁判工作的需要。但可喜的是，在各高校青年篮球爱好者中，不乏具备一定篮球技术水平和篮球基本知识的学生，为篮球运动所具有的巨大魅力所感染。而且，他们每个人对篮球都怀揣着自己的梦想与激情，希望能够在篮球场上展现自己的能力和风采。假如利用课余时间，从他们当中选拔和培养一批品德高尚、业务过硬的学生裁判队伍，势必将成为校园篮球主题活动中不可或缺的力量。由此，既能缓解教师裁判人力的不足，同时也可提升学生的篮球运动水平，增进他们对篮球运动的理解，更可切实增强学生的组织协调能力和临场应变能力，提高学生的综合素质，符合高等教育培养全面素质型人才的需要。

2如何选拔学生篮球裁判员

2.1应了解学生的道德作风及个人修养篮球裁判员是球场上的法官，其主要职责就是要保证比赛在公平公正的环境下进行。因此，在选拔学生裁判员之初，应将学生的道德作风及个人修养作为首要筛选条件。篮球是一项身体接触、力量对抗都十分频繁的运动，且场上情况瞬息万变，双方利益争夺非常激烈。这就要求裁判员首先必须具有高尚的道德情操，大公无私的职业精神，在明确自己的责任和义务的同时，力求做到执法公正、准确无误，绝不能有丝毫偏袒心理，最大限度地保证判罚的公正性和客观性。由于大学生的思想倾向和行为习惯已趋于成熟和稳定，为了能够建立一支恪尽职守、作风优良的学生裁判员队伍，应优先考虑在道德和品行上表现较好的学生作为培养对象。

2.2应注重学生的身体条件和体能篮球裁判是一项脑力与体力并重的工作，学生在具有甘于奉献精神的前提下，其身体条件还应满足一些具体要求。在篮球比赛中，裁判员作为比赛的法官，必须不断调整和移动自身的位置观察比赛，以便准确地掌握场上出现的各种情况，并做出公正的判罚。这就对裁判员的身体机能和体能素质提出了一定的要求。因此，在选拔学生裁判员时，应考察其身体各方面生理机能，内容包括视力、身高、体重、速度、耐力、反应等，这些都将直接关系到其日后能否胜任临场裁判工作。

2.3应关注学生的心理素质状况由于在临场工作中，裁判员要承受不小的生理负荷和心理负荷。而且一般来说，个体心理负荷的承受能力差异较为显著。因此，在选拔过程中，心理素质水平的考察也十分重要。一名合格的裁判员需有良好的情绪状态，在激烈的竞赛环境中，能够保持良好的情绪和适宜的兴奋性和紧张度，不能随场上情况的变化而起伏。同时，注意力需高度集中，对场上出现的各种情况能作出正确的判断和处理，相信自己能够应对场上出现的任何情况，对关键场次关键球敢吹敢判。

3如何对学生篮球裁判员进行培养

3.1重视学生裁判的职业道德教育篮球裁判员职业道德的核心内容是公正执法，而思想品德与职业道德构成了篮球裁判员的基本道德素质。当比赛中双方利益发生冲突时，裁判员要以事实为依据，以规则为准绳，公正地做出判罚。如果执法不公，就违背了裁判的职业道德，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。因此，首先应使学生牢记在临场的执法过程中必须保持公正、不偏不倚、认真对待比赛中出现的每一个细节情况。其次要培养学生良好的思想品质，作风严谨，态度和蔼，果断而热忱。

3.2切实掌握规则理论的要义教师应在课堂讲授的基础上，要求学生熟读规则，重点解答疑难问题，并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象的理解。规则是临场裁判员执裁的唯一依据，在教师教学和学生学习过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还应介绍现代篮球技战术发展的最新趋势，以使学生在临场执法中，对比赛中可能出现的技战术打法有所心理准备。

3.3规则理论需与实践相结合在学生基本掌握篮球规则的理论知识后，可通过教学模拟比赛组织裁判实践。首先应让学生了解和掌握场上裁判的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判手势。其次，通过模拟特定比赛场景的方式，锻炼学生临场裁判的能力，培养场上意识，并可在实践中派遣有经验的教师同场进行演练和指导，使学生不断丰富裁判经验，以期最后达到独立执裁的水平。

3.4在实践中逐步提高执法水平由于篮球运动具有快速多变的特点，不仅要求裁判员具有快速反应能力、判断能力、手势和鸣哨的协调配合，还应具备良好的心理素质。尤其是在关键比赛中，现场观众人数较多，气氛热烈紧张，尤其在比分接近的情况下，更需要裁判排除干扰、秉公执法。这就需要裁判员不断积累实践经验，多吹、多看、多思考。在学校举行的各类篮球赛中，组织裁判学习中各方面表现较好的学生担任裁判工作，通过正式比赛的锻炼，提高判罚的准确性和控制比赛的能力，逐步达到独立完成比赛执法任务的水平。

3.5由裁判员向篮球竞赛组织管理者的过渡为了提高学生的组织和管理能力，结合篮球裁判员的培养，当裁判员的业务能力达到一定水平时，可适时安排他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理等工作。在教师的指导和帮助下，通过系统的训练和培养，使他们逐步由单纯的裁判员向竞赛的组织管理者进行过渡。

4小结

篮球比赛竞赛编排方法范文篇2

关键词高师体育系篮球教学普修课改革

1研究目的与方法

从体育教学法角度，研究现今高师体育系篮球教学理论，旨在篮球教学中全面、有效地实行素质教育，培养师范素质，完善高师体育教学改革内容，为我国高师体育系篮球教学改革提供参考。研究采用文献研究法、专家访问法、问卷调查法和分析归纳法。

2分析讨论

从五十年代初至七十年代末，近三十年中高师体育系篮球教学没有实质性的突破，理论上，没有一部具有我国特点的关于篮球教学的理论专著；教学上，无论是体育院系，还是中、小学，都是参照甚至模仿前苏联，基本满足了当时的社会发展与建设的需要。至八十年代中期，随着教育“面向现代化，面向世界，面向未来”指导思想的提出，体育教学实践与理论上出现了“百家争鸣，百花齐放”的局面。进入九十年代，随着经济体制改革的不断发展，师范素质与素质教育的提出，高师体育系原有的篮球教学在其教学目、教学内容、教学模式、课的结构和对学生的学习评价等方面已明显跟不上时展的要求，集中反映在学生师范素质不高，社会适应能力差。高师体育系篮球教学改革势在必行。

2．1转变思想重新确定教学目标

篮球教学目标是篮球教学的出发点和归宿，与学生的身心发展相联系。传统的增强体质，传授“三基”，注重技、战术的教学目标已与当今时展不相适应。建立与实现教学目标，必须发展学生的主体性，培养学生的主体意识，发挥他们的自主性和创造性，使其将积极主动地参与学习和培养能力紧密结合在一起。因此，高师体育系篮球教学目标应包含以下几方面内容：①了解篮球运动发展概况。②掌握篮球重点技术动作的正确示范、分析和教学训练方法。③掌握篮球主要攻／防基础配合及战术的路线设计和移动原则及其教学训练手段。④掌握篮球竞赛的组织、编排方法，具有相当于国家二、三级裁判的水平。⑤掌握中小学生篮球队的教练员工作方法及选材、训练方法。⑥了解篮球教学和训练的基本科研方法。

2．2合理构建教学内容

篮球教学内容应根据本学科的教学时数和所要实现的教学目标来安排。既要合理安排教学顺序及其搭配，又要突出重点抓住最主要、最基本的内容，给予足够的时间教学，保证学生能够在教师指导和帮助下学好。对于只要求学生作一般性了解的内容则可发挥学生的主体性、自主性和创造性，通过教师的课前提示与布置，让学生自学。根据教学目标和教学时数，似可将篮球教学内容确定为：

2．2．1理论部分

2．2．1．1篮球运动发展概述

①篮球运动的起源、演变及其发展趋势。

②我国篮球运动发展简况。

③篮球运动的价值和作用。

2．2．1．2篮球技术基本理论知识

①篮球技术的概念及其作用。

②篮球技术的分类及各类技术的特点和结构、运用。

③篮球技术的基本教学和训练方法。

2．2．1．3篮球战术基本理论知识

①篮球战术的定义。

②篮球战术的分类及其特点和结构。

③组织战术配合的要素。

④篮球战术配合的基本教学训练方法。

2．2．1．4篮球竞赛规则和裁判法

①场地设备、比赛通则、队员通则。

②主要违例及其罚则。

③主要犯规及其罚则。

④临场裁判员的分工与配合。

2．2．1．5篮球竞赛的组织与编排

①篮球竞赛的意义和种类。

②篮球竞赛的组织工作。

③篮球竞赛制度、编排方法及比赛成绩计算方法。

2．2．1．6怎样做教练员

①对运动员思想、作风、心理教育和训练。

②怎样制订和实施训练计划。

③教练员工作中经常遇到的问题及其处理。

④中、小学篮球队的训练及选材。

2．2，1．7了解篮球教学和训练的基本科研方法。

2．2．2实践部分（见表）

2．3教学模式的选择

“教学模式”属于教学论范畴，是当代教学论体系上的一个重要进步，它是教学形式和教学方法的结合模式，但它又不是具体的教学形式和教学方法。当前篮球教学模式基本上是采用“系统学习”教学模式，使教学方法陷入“一讲解，二示范，三练习，四纠正错误，五巩固提高，六运用”的单一模式中，也就是人们常指责的“注入式”、“填鸭式”教学。当然，这种模式有利于教师的掌握和运用，能发挥教师的主导作用，利于学生对篮球技、战术的掌握。但学生只是被动地接受、认识、记忆和复现所学技战术知识，不能充分发挥其创造性思维，学生很少主动积极地、创造性地学习，且学生之间缺少相互交往。故高师体育系篮球教学模式应从单一向多样化的方向发展，应突出学生在教学中的主体地位，强调学生“创造性学习”，强调“民主性、合作性”教育，并充分利用现代科学技术成果，使教学模式科学化。在篮球教学内容中，应抓住多种技术在动作结构、手法和步法上存在的共同性，对其最重点的、最基本的篮球技战术内容多采用系统学习或程序学习的教学模式，使学生能较快地接受并掌握；对一般的非主要的技战术内容则可着眼于培养学生的独立学习能力和创造性，采用范例教学和发现教学模式给予引导或提示。因此要求教师应熟悉和精通篮球教学理论，掌握并能熟练运用各种教学模式。

2．4对学生成绩的评价

我国对学生的成绩评价是以考试和考查的形式进行的，高师体育系篮球教学中对学生成绩的评价也不例外，但具体实施上重视学生的操作能力，忽视了学生观察、分析能力和教学训练能力；重达标而轻技评，重笔试而轻口试；很难反映出学生知识运用和能力发展的水平，而这正是学生学习质量的核心，也是篮球教学目标的重要部分。因此，篮球教学中对学生的成绩评价应体现学生对知识的运用和能力水平发展的程度，应体现出师范素质水平和社会适应力水平，故很有必要在其评价方法、内容和标准上进一步完善，对教学效果有一个客观的度量和评价。

3结论

高师体育系篮球普修课教学应为培养全面发展的高师范素质的新型教师服务，以满足社会需求。必须确立新时期的篮球普修课教学目标，有选择性地科学安排教学内容，根据篮球运动具有的特性和教学课型的不同任务，优化课的结构，选用多种教学模式，使学生通过篮球课的学习，在身体、技术技能和心理上有较大的发展与提高。

参考文献

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论文摘要：体育与健康课程标准理念强调“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位及确保每位同学受益。作为体育教学工作者，应该根据学生的实际情况因地制宜，运用合理的教学手段来提高学生的健康水平。

篮球运动的竞争手段与方法多样，不仅富有对抗性、集体性，而且具有娱乐性、艺术性、趣味性，是广大青少年最喜爱的项目之一，在我国已经普及。篮球运动在学校已成为学生学习活动的重要部分，篮球课的教学任务是全面提高学生的身体素质，增强体质，使学生掌握篮球运动的基本知识、技能，培养他们运用技战术的能力和从事体育活动的兴趣，使学生全方位地健身、增知、养心。学校体育在篮球课教学中应结合篮球运动内容结构的多元性、竞赛过程的多变性、综合性的特点和学生的具体实际，选择和确定教学方法，注重对学生篮球兴趣的培养。

中学阶段是学生生长发育和个性形成的重要时期，也是养成锻炼习惯的关键时期。但从中学学生的体育运动来看，不论是体育课还是课外活动，男生一直是篮球运动的主角，女生往往是球场边的看客。如何提高女生对篮球的兴趣，使之更好地与终身体育接轨。笔者认为应从初中女生的身体、生理、兴趣特点以及接受能力出发，调整篮球规则，注重女生篮球教学的方法创新，培养初中女生篮球运动的兴趣。

一、调整教学方法，激发初中女生篮球兴趣

（一）调整篮球规则

篮球规则就是由组织篮球竞赛的权力机构制定并公布的规范性文件，它设定条件，明确职责，授予权力，作出规定，指明罚则，是篮球竞赛的法则，也是参加篮球竞赛的人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。篮球规则在不断地改进和完善，其目的就是为了更加公平、公正,提高比赛的观赏性。但是，如果简单地把规则套用在一个初中初学女生身上，效果不是很理想。相反，如果把规则适当地调整，就能够提高她们对篮球的兴趣，有利于篮球运动在女生中开展。

1.降低篮筐的高度

目前，不论在学校还是在社会中，几乎所有篮球场的篮筐的标准高度都是3.05米，没有为不同年龄段或男、女性别的不同而去调整。而恰恰在众多的比赛项目中，男女成绩、标准、场地设施存在区别，比如排球球网的高度、投掷所用铅球的重量，跨栏比赛的栏高和栏间距等。面对如此高的篮筐，对最基本的投篮都很有难度，这不符合女生活动的需求，也抹杀了她们的学习兴趣，使女生成为体育课欣赏男生表演的观众。篮框高度严重影响了此项运动的发展与普及。只有降低高度，才能适应中学生的身体特点，更加符合初中女生身心发展的规律和对事物的认知规律和体育教学“面对全体学生”、“健康第一”的素质教育改革的指导思想。同时也可以增强她们的自信心，培养成功感，促进身体的健康发展，从而推动女子篮球的普及和发展。

2.适当缩小篮球的大小

现在篮球的标准大体上有7号600～650克、75～76厘米标准男子比赛用球，6号510～550克、70～71厘米标准女子比赛用球，5号470～500克、69～71厘米青少年比赛用球。国际篮联的竞赛规则规定，（比赛用球）球的圆周不得小于74.9厘米，不得大于78厘米（也就是7号球）；重量不得少于567克，不得多于650克。标准篮球直径为24.6厘米，而篮圈直径为45厘米。从这组数据可以看出，在篮球大小方面还是制定出了相应的标准，青少年用球跟标准男子用球相差度为130～150克、5～6厘米，但仅从初中女生的生理特点、力量及手的大小，跟标准男子在力量，手指大小以及手指的力量的差距还是很大。而手的大小也直接影响着对篮球的控制、球性的强弱。另外，许多学校在篮球的采购方面，没有更多的替女生考虑，往往购买的都是成年男子的标准用球。这样就直接限制了女生参与篮球运动的积极性，扼杀了学生的篮球兴趣，久而久之，女生对篮球望而却步。

3.在教学比赛中放宽规则的尺度

初中体育教学在传授一定技能技术的同时，更重要的是培养学生对运动的兴趣，养成终身体育锻炼的意识。那么怎样培养学生的兴趣，是体育教学工作者不得不思考的问题。对于绝大多数初中女生来说，她们对篮球不论在技术方面还是在理论认识上，都算是一个初学者，她们对篮球的接受能力较差，对篮球比赛的理解也很肤浅，又没有较好的技术做保证。所以，在教学、比赛时，如果严格按照国际篮球裁判法则去执行比赛，那么比赛就很难进行下去，而且很容易使女生丧失兴趣。笔者认为，女生进行篮球比赛时规则完全可以放宽，比如可以两次或者多次用球，可以走步等。这样就很容易使女生的比赛开展起来，而比赛最能锻炼学生团结协作品德，也是提高学生篮球兴趣的重要途径之一。

（二）开展游戏化教学，激发女生学习兴趣

《体育与健康课程标准》提出，中学阶段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生自主的去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技能细节。篮球运动源于游戏，是篮球运动技术教学游戏化的基础。游戏有助于提高学生对篮球课的兴趣。游戏化教学就是把某些篮球运动技术按游戏的法则编成各种游戏，让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法。一个好的游戏安排可以使一些平时不爱动的女生对篮球产生兴趣，可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。采用游戏教学法有利于学生在短时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作有着良好的促进作用。首先它将篮球运动技术进行准确的讲授和简单的基础练习，然后将各种技术的练习方法按难易程度排序，编排成对抗性的游戏，让学生们在游戏的过程中轻松愉快地去逐渐熟练地掌握技术。所以，教师在备课时，不管是备教材还是备学生，都应从培养学生的学习兴趣入手，根据教学内容的不同不断地调整和改进教学方法，培养女生对篮球项目的学习兴趣，让她们在欢乐愉快的氛围中“动”起来，“玩”起来，并在动和玩中掌握知识、学会方法，获得身体、心理和社会适应能力的发展。

二、提高初中女生篮球兴趣的作用

（一）提高篮球兴趣，可以激发学生的积极性

篮球规调整后，学生能够积极参与篮球运动，提高兴趣。而兴趣是学生学习的动力，提高学生的兴趣是促进女子篮球这项运动的根本。投篮命中率是篮球比赛中学生认为最精彩的部分。面对统一标准的篮筐，较大的篮球，由于男女身高、身体素质存在着差异，使她们没有男生那样娴熟地运球、过人和较准确的投篮。对规则的严格执行，又使她们无法流畅的进行篮球比赛，从而使女子篮球失去了男子篮球的精彩和激烈。进球难度较大，学生得不到成功的体验，学习兴趣更是得不到应有的提高，从而使体育课变得枯燥无味，以至于女生对篮球敬而远之、甘当看客。只有多让学生体会到成功才能让孩子们找到自信，培养兴趣，使更多的女生参与到篮球这个项目当中，培养她们相互协作、与人合作的精神品质。

（二）提高篮球兴趣，可以全面培养学生的综合素质

篮球运动不但受到广泛青少年的喜爱，同时也是锻炼身体最有效的方法之一。篮球运动是集跑、跳、投以及力量、柔韧、速度、协调、智慧等一系列的综合性运动项目，对中学生身体健康发展非常有益。篮球规则的调整和教学方法的改变，目的就是使女生能积极参与的同时，增强其身体素质，愉悦身心。初中男生在体育课中几乎都能积极地参与各项体育锻炼，而女生则往往有种“望而生畏”的心理，消极地对待体育运动。久而久之，女生的身体得不到锻炼，身体素质也达不到要求。所以要对篮球规则调整，改变篮球教学方法使女生积极参与的同时，提高学生的心理素质和社会适应能力，培养她们不怕挫折、不怕失败的精神，懂得与人合作、与人分担，以此陶冶情操和身心得到较大的发展。

初中女生篮球教学应在“健康第一”的思想指导下，使每位学生受益。一方面，需要根据学生不同的年龄阶段、性别以及身体机能，设计出适合学生发展的规则体系。如降低适合初中女生的篮筐高度、篮球的尺寸、重量以及比赛当中的判罚尺度。另外，还可以结合女生的生理、心理特点,采用适当的教学方法，激发她们学习篮球的兴趣，这是学生由被动学习转变为主动学习的关键。同时要培养学生体育课上学习的兴趣,特别是自我激发学习的能力，在选择游戏内容时应根据不同的授课内容安排最适宜的游戏，以达到游戏在课堂中的最大效果。另一方面，可以充分发挥校园体育文化，开展女生的篮球比赛，既能提高学生的审美情趣，又能培养学生的体育意识、体育能力以及体育情感。总之，调整篮球规则、改变教学方法，可以提高初中女生参与篮球的积极性，从而促进她们的健康发展。

［参考文献］

［1］季浏等．体育教育展望[m]．上海：华东师范大学出版社，2001.

［2］体育与健康课程标准研制组编写．普通高中体育与健康课程标准（实验解读）[m]．武汉：湖北教育出版社，2004.

［3］朱万银．高中体育与健康课程新标准教师读本[m]．武汉：华中师范大学出版社，2003.