新课程改革的基本理念范文篇1

1.课程典范的重构

1.1基础教育新课程改革，是一场全面的改革。基础教育新课程改革，涉及培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、评价体系的改革等等，是一场由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。它不只是课程内容的调整，而是一场人才培养模式的变革。具体说来，有这样几点：一是新课程规定了未来国民素质的目标要求，体现了培养高素质人才、为新世纪的发展积极准备的素质教育观念。二是确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，体现了育人为本，促进学生知识、能力、情感态度和谐发展的素质教育观念。三是突破学科中心，基于“四基”选择课程知识，体现了面向全体，切实关心每一个学生，为学生终身发展奠定基础的素质教育理念。四是建立学生在课程中的主体地位，设置综合实践活动课程，关注学生的生活经验，拓展学生的学习空间，引导学生进行探究学习、合作学习。这改变了传统学校只重视“学业智力”，而对其他诸如“社会智力”、“实际生活智力”、“自我认识智力”等“生存智力”均有所忽视的现象，强调对学生进行多元智力教育的素质教育观念。五是推崇“档案袋评价”“真实评价”等质性评价手段，体现了多方面评价学生的素质教育观念。六是调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理，合理设置课程门类和课时比例，课程结构从整齐划一走向多样化，从分科走向综合，体现了给基础教育注入生命活力需要提供良好政策空间的素质教育观念。

1.2寻找课程改革的平衡器：以学生发展为本。基础教育课程改革如果坚持“学科本位”，忽视儿童身心特点和社会需求、以及各个学科相互配合的整体效应，这样就不利于学生的全面发展。基础教育新课程改革就深刻分析了以往存在的弊端和问题，鲜明地提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调以学生发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。

2.课程理念的创新基础教育新课程改革离不开课程理念的创新。如果没有课程理念的创新，课程改革就只能局限于技术层面而缺乏文化创新的动力。正是这些理念的创新，推动了课程研究，为基础教育新课程改革注入了一股新鲜的血液，唤起了课程改革的生机和活力。

2.1创新的学校观。学校是学习型组织，是培养人的机构，而不是官僚机构，不是公司，不是监狱，不是附属品。随着新课程改革的展开，过去的官僚本位、国家本位等僵化的管理体制正在被打破，学校正在成为教育改革的中心。

2.2创新的课程观。传统教育中，课程知识多是文本的，这种文本的课程知识主要有这样几个特点：组织上的线性和顺序性；单向性，课程知识早已安排好，教师只是按部就班地按照统一进程进行讲授；课程知识是围绕一个主题或侧面来进行论述和描写的。而新的课程观则强调课程知识要尽量体现超文本的特点。课程不只是“文本课程”更是“体验课程”。

2.3创新的教材观。基础教育新课程改革坚持“教材是范例”的观点，认为教材要由控制和规范逐步转向为人的全面发展服务，成为学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的范例，成为不断获取知识、提升精神、完善自我的范例。

2.4创新的教学观。传统的教学观把教学视为是知识传递的过程，教学被窄化为知识积累和技能训练。新的教学观则认为课堂教学不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程，是教师与学生交往、互动的过程。在这个过程中，师生双方相互交流，在对话中不断建构知识。

2.5创新的教师观。新的教师观认为，教师应由传统意义上的“传道、授业、解惑”者向批判者、反思者、建构者等转变。首先，教师要由课程的忠实执行者变为课程的开发者（尤其是校本课程的开发）和课程知识的建构者是“用教材教”而不是“教教材”。

2.6创新的学生观。新的学生观认为，学生是有着完整生命表现形态的发展中的人，具有生命的整体性和发展的能动性。因此，我们应该尊重学生，树立为学生发展服务的意识。这就要求教师要尊重学生的人格，尊重学生在学习方面的思考，尊重学生主动学习的精神，把精神生命发展的主动权交给学生。

新课程改革的基本理念范文

>>基于MOOC理念的数据库课程实践教学改革基于MOOC模式的高职Java课程教学改革基于MOOC理念下的应用型本科《酒店管理概论》课程教学改革与设计联通主义视角下MOOC的发展对地方高校教学改革的启示基于MOOC理念的高职计算机专业实验教学改革基于MOOC理念的计算机实验教学改革基于微课程理念的高校物流管理课程教学改革基于“翻转课堂”的地方高校管理会计课程教学改革设想基于“翻转课堂”的地方高校管理会计课程教学改革探讨基于MOOC（慕课）的高职网页制作课程教学改革探索基于MOOC的应用型本科管理学课程教学改革基于MOOC平台的大学计算机基础课程教学改革基于微MOOC的《旅游文化学》课程教学改革高职计算机课程基于MOOC+SPOC的教学改革实践浅析MOOC对高校教学改革产生的作用基于MOOC的采购管理教学改革探讨基于MOOC理念思政课程教学模式的探究MOOC教学理念下的专业学位研究生课程教学改革思考基于人本理念的高校体育教学改革思考基于CDIO理念的双语课程教学改革思考常见问题解答当前所在位置：l.

[2]李明华.MOOCs革命：独立课程市场形成和高等教育世界市场新格局[J].开放教育研究，2013，（3）.

[3]杨耀丽.高校教育教学中存在的问题及对策[J].北方经贸，2011，（6）.

新课程改革的基本理念范文

一、适应语文新课程的改革，教师应转变教学理念

理念的转变是适应语文新课改的根本前提。语文新课改不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法、教学模式、评价方式的改革等等。面对语文新课程改革，语文教师要尽快转变传统的教学理念，确立适应新课程的教学理念，只有这样才能结合自己的工作展开新课程的探索与研究。语文教师应该有创新意识和创新能力。现代教育以培养创新人才为主题，因此要求语文教师自身必须具备创新意识和创新能力。在激烈竞争的年代，创新的能力，绝处逢生的能力、面对挫折的耐力等是取得教育成功的必备素质。思想开阔、视野开阔，有丰富的创造性和锐意进取的改革精神。我们不能光教会学生如何读书，重要的是教会学生如何做人，如何适应当前日新月异、迅猛发展的社会。教师的教育观念、理念、思维方式、培养人才模式都应具有创新意识。

二、适应语文新课程改革，教师的教学行为要趋向人文化，以人为本