文化多样性的重要基础范文

关键词：城市园林绿化；生物多样性；保护

中图分类号：S688文献标识码：A

1关于城市园林绿化

由于国家大力建设园林化城市的带动，城市园林绿化已经成为新兴的环境产业。城市园林绿化，顾名思义，就是在中国传统园林和现代园林的基础上，紧密结合城市的发展，建设空气清新、环境优美、生态良好、人居和谐的城市。随着全球经济的迅猛发展，一人为出发点，为满足人们日益增长的需要，不惜破坏绿化。城市化是经济发展的结果，城市化程度的提高，又会促进经济的发展。城市是人类活动的主要区域。改革开放以来，我国的各行各业日益发展，城市的规模、数量发生了日新月异的变化，回头一看，空气、水、土壤遭受严重的污染，使我们的生活品质下降，出现了各种“城市病”，威胁着我们的健康。对城市中原有的自然环境部分的合理保护和提高，是城市园林绿化的要求。随着城市功能的不断完善与增加，人们对园林景观的要求也随之提高。联合国在《全球人类居住区报告》中提出了，人类的未来必须要有一个可持续的、有效的、安全健康的城市。因此，为了发展经济需要，为了适应城市需要，顺应当代人的需要，人们迫切需要在城市这个人工环境中对自然环境的再创造，城市园林绿化势在必行。在改善城市生态环境，创造融合自然的生态空间和稳定的绿地的基础上，科学地促进城市园林绿化的可持续发展。

2关于生物多样性

20世纪80年代以后，人们在实践中逐渐认识到，自然界中生物与环境间存在联系。因此仅仅着眼于对物种本身进行保护是不够的。我国国土辽阔，海域宽广，是地球上生物多样性丰富的国家。再者，我国拥有悠久的地质历史，加上自然条件复杂多样，孕育了极其丰富的植物、动物和微生物物种，拥有纷繁多彩的生态组合，是全球12个多样性十分丰富的国家之一。生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。生物多样性，是指在一定时间和一定地区所有生物，包括动物、植物和微生物这三个物种，及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性是近年来国内外最为流行的一个词汇。生物多样性提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料给人类的生存与发展。生物多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。随着全球经济的迅猛发展，为了发展经济的需要，为了适应城市的需要，顺应当代人的需要，生物多样性的研究和保护已经成为世界各国普遍重视的一个问题。

生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。生物多样性的价值是巨大的，是人类赖以生存的基础。我们的生活及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。随着人们对生态环境越来越重视，对城市园林绿化要求越来越高，为了保护生物多样性，我们必须对环境进行保护和管理。越来越多的科学证据显示，惊人复杂性的关键在于转录因子对基因表达的调控。在改善城市生态环境，创造融合自然的生态空间和稳定的绿地的基础上，科学地促进城市园林绿化的可持续发展。随着越来越多生物的基因组被测序，人们发现基因组中的基因总数并不能反映生物的复杂性，而转录因子往往以多种组合的形式起作用，由此带来了更大的复杂性。

3城市园林绿化必须与生物多样性保护相结合

城市园林绿化与生物多样性保护石相辅相成、相互促进的。随着经济的增长和科学技术的进步，城市园林绿化不仅是对城市中原有的自然环境部分的合理保护和提高，更是在城市这个人工环境中对自然环境的再创造。城市园林绿化是实现生物多样性保护的一项有力措施。生物多样性的研究和保护已经成为世界各国普遍重视的一个问题。随着经济的增长和科学技术的进步，劳动生产效率提高，人们的空闲时间越来越多，越来越注重环境的质量。生物多样性的价值是巨大的，是人类赖以生存的基础。它提供着人类基本所需的全部食品、许多药物和工业原料。生物多样性对人类社会越发重要。生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。我们的生活及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。随着人们对生态环境越来越重视，对城市园林绿化要求越来越高，城市园林绿化建设是城市有生命的基础设施建设，是城市生态环境建设的主体，在改善生态环境方面起着巨大作用。全球经济有40%是基于生物的产品和工艺方面的。城市是用大量物化劳动建成的载体，因此应该想方设法保护环境，坚持科学发展观。环境的好坏决定了一个城市能否永续利用。园林绿化的数量和质量决定了环境质量的好坏。要大力加强园林绿化的法制力度，使群众能热爱并积极参与保护城市园林绿化。应该对群众进行有关园林绿化和人类关系的宣传教育，宣传有关树木花草种养知识的教育，提高群众对其认识，自觉形成爱护园林绿化的社会风气。生物多样性是衡量城市园林绿化完善与否的一个指标，也是整个城市环境质量好坏的标准。我们应该抓住机遇，进行广泛深入的研究，在城市园林建设中体现保护与发展生物多样性的宗旨。因此，为了发展经济的需要，为了适应城市的需要，城市园林绿化必须与生物多样性保护相结合，协调发展。

结语

城市化是经济发展的结果，城市化程度的提高，会促进经济发展。综上所述，生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，我们的生活及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关，而城市园林绿化是城市现代化建设的重要组成部分，为发展经济的需要，为适应城市的需要，城市园林绿化与生物多样性保护相辅相成、相互促进的，使之在社会和经济发展中起重大作用。在改善城市生态环境，创造融合自然的生态空间和稳定的绿地的基础上，科学地促进城市园林绿化的可持续发展。

参考文献

文化多样性的重要基础范文

【关键词】信息技术基础教育作用

【中图分类号】G201【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）1-0081-02

信息技术的应用要从上世纪的九十年代开始算起，当时的国际教育领域已经产生了信息化教育。信息化教育的基础是计算机和网络技术，目标是利用互联网搜集、利用更加全面的信息资源和教育资源，以此来推动知识的共享、交流、深入，以实现基础教育的跨越式发展。当前，我国的信息技术教育取得了很大突破，但是碍于传统应试教育的影响，其发展仍旧不是非常顺利，计算机教育网站的作用体现并不是非常明显，在诸多方面存在不足。而在素质教育改革的影响下，学生的全面发展受到了广泛重视，而信息技术作为促进学生全面发展的重要手段，也得到了广泛的关注，并提上了改革的日程。笔者结合自身的经验，阐述了信息技术对基础教育的作用。

1.营造模拟学习情境

基础教育和生活是分不开的，为了更好地回归生活，让学生建立课程学习和生活实践的联系，培养学生分析和解决问题的能力，就需要利用信息技术教育。要让学生更好地理解那些和生活有着千丝万缕联系的知识，就需要为其提供贴近生活的情境，加深学生对相关知识和生活关系的理解。而随着信息技术的发展，互联网技术、多媒体技术的应用逐渐成熟，为此，教师可以通过这样的技术为学生展现模拟真实的情境，让学生实现境域化学习。教师在实际的教学过程中，可以利用多媒体技术制作CAI课件，将文字、声音、视频、图片、动画等巧妙地结合在一起，这样就能将更多的基础教育中难以亲身经历的学习情境进行模拟，从而提升学生的学习效率。诸如，在学生学习语文课文《长征》的时候，就能通过多媒体技术声情并茂地展现当时长征的情境，这样就能使学生更好地体味到"长征精神"，使学生对语文课程的学习有更加深刻地体会。课堂的教学的环境有限、时间有限、内容选择性强，虽然社会实践的方式对于学生的真实体验效果更好，但是碍于以上种种因素，难以在基础教育中成行。而通过信息技术，教师可以为学生营造一个生动地时间、空间，使学生深入基础教育的情境，感同身受，这样学生对知识的理解会更加深入，能力将会得到更好地拓展。

2.支撑学生探究学习

基础教育对于学生的学习、生活有着长远的影响，新课程改革不但重视知识的学习和掌握，对学生的学习能力、学习意识等的培养也十分重视，只有确保学生的知识和能力过关，才能为其将来融入社会，创造社会奠定坚实的基础。基于此，在组织学生学习的方式上也要适应这种客观要求，鼓励学生自主探究学习，培养学生的知识构建能力。通过信息技术，教师可以为学生提供相应的自主探究空间、客观条件、交际环境、知识数据库等。网上存在大量的学习资源，然而这些资源存在优劣之分，优势学习资源对学生的学习有积极影响，而劣质资源对学生的学习、身心发展都会带来一定的消极影响，要掌握优势的学习资源，就需要利用批判性思维对其信息资源进行选择，优化自己的知识体系。学生可以利用所学的数据库知识、索引知识、常用办公软件的知识来为学生提供学习支持，这样就能有效地提升学生学习的效率，更好地促进学生的发展。诸如，学生在数学学习的过程中，可以对网络的考试题目进行整理总结，建立数据库、索引等，以方便学生对具体学习内容的使用，这样对学生的自主学习有十分重要的作用，为学生的探究学习创造条件。在信息化时代，这种提炼、筛选能力对于学生而言至关重要，其是支撑学生进行自主探究的重要保证。

3.建立个性学习体系

基础教育阶段，学生的知识和能力尚不能盖棺定论，学生个性化因素较强，为此，不能以同一目标来要求和约束学生，而应该大力发展个性化教育。传统的课堂教学，时间、空间的限制较大，学生接触到的知识、练习、作业任务都比较局限，这难以适应学生个性化的发展需求。而通过信息技术，学生可以在网络上获取大量的学习资源和信息，这拓展了学生的个性发展空间。随着计算机软硬件技术的发展，学生不但可以利用硬盘来储存足够的学习资源，还可以利用现有的软件来进行多种多样的学习，以使自身的个性化学习得到进一步拓展。学生在学习了Excel之后，可以为学生安排个性学习的机会，让学生用Excel来制作表格、统计计算等；在学习搜索引擎的应用之后，就可以自主对基础教育的相关知识进行收集、筛选，这样就能建立更加完善的个性学习体系。当学生当前教师需要考虑的就是如何将信息技术巧妙地融入课堂教学当中，在不分散学生精力的前提下，提升课堂的教学效果，挖掘学生的潜力，使其获得更加全面地发展。

4.总结

信息化教育的基础是计算机和网络技术，目标是利用互联网搜集、利用更加全面的信息资源和教育资源，以此来推动知识的共享、交流、深入，以实现基础教育的跨越式发展。当前，我国的信息技术教育取得了很大突破，但是碍于传统应试教育的影响，其发展仍旧不是非常顺利，计算机教育网站的作用体现并不是非常明显，在诸多方面存在不足。而在素质教育改革的影响下，学生的全面发展受到了广泛重视，而信息技术教育作为促进学生全面发展的重要手段，也得到了广泛的关注，并提上了改革的日程。本文分析了信息技术教育对基础教育的作用，希望加深人们对信息技术教育重要性的认识，且理顺信息技术教育和基础教育之间的联系，更好地推动基础教育的长远发展。

参考文献：

[1]李天顺.信息技术在基础教育领域的应用[J].中国教育信息化，2010（16）

[2]刘政智，王强.浅谈信息技术在基础教育中的应用[J].科学咨询（教育科研），2006（06）

文化多样性的重要基础范文篇3

【关键词】项目引入艺术设计基础教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)05C-0146-02

一、艺术设计基础教学现状分析

专业基础教学的质量对学生专业素质的塑造非常重要。欧美等发达国家的知名艺术设计院校都十分重视设计基础教育，教学过程中十分强调工艺、技术与艺术的和谐统一，强调对于材料、结构、肌理、色彩形成一个科学的、技术的理解。教学往往是从完全抽象的色彩与形体的理论研究开始，然后逐步把这些抽象的内容与具体设计联系起来，让学生能够得心应手地运用在艺术设计当中。国内重要艺术设计院校都比较重视基础教学，对本学科的任务及学理研究都要求有深入的思考，注重知识的整合及运用，体现在教学上则是以工作室为主导的集体教学、整体互动的教学模式和程序。

从现阶段来看，我国艺术设计教育处于改革深化的阶段，还难以满足社会对专业人才的需求。尽管近年来许多院校纷纷开设艺术设计专业，但技能型教育占很大的比重。“重操作，轻创造”仍是许多底蕴不深的新院系的特点。一方面，社会需求大量的优秀艺术设计人才，尤其是有创意意识的高端人才如独立设计师；另一方面，许多毕业生基础素质不强，仍只能依据既有设计稿进行制作，还处于制图人员的层面，缺乏就业竞争优势。因此，夯实学生的专业基础，是十分重要的教学任务。

由于艺术设计专业基础课程带有一定的特殊性，它与设计实践有一定的距离，在教学中教师往往不可避免地会让学生展开自己的想象空间去完成作品。由于处在自我创作与表现状态中，学生最后完成的作品往往仅有审美价值而缺乏设计应用价值，表现出没有限制性、手法宽泛、大部分是概念性的作品的特征，与实践和市场脱节，与社会审美需求缺乏相应的联系。在课堂上教师往往侧重于传授给学生艺术观念和表现技巧，而忽略对设计意识的培养。学生很少有机会了解社会需求、了解市场，也很难有机会了解设计公司的工作流程和社会客户的审美与实用需求。这就使得学生对基础的重要性认识不足，他们不了解做一个未来的艺术设计师应具备什么样的基础和素质，不了解艺术设计中电脑表现与基础规律之间的关系。有的盲目认为只要会操作电脑便会做设计。由此学生最终可能会对基础知识学习的必要性认识不足，导致学习专业基础的积极性不足或下降。

此外，目前国内主要的艺术设计基础课程如设计素描、设计色彩、三大构成等，可以说是全面继承欧洲包豪斯体系的，是完全西式的。如何在基础教育阶段解决西方教学模式与民族文化融合的问题，为设计与创意提供永不枯竭的源泉，是高校艺术设计专业教师应该予以重视的。将项目引入艺术设计基础教学，可以有效地解决这一问题。

二、将项目引入艺术设计专业基础教学中的必要性分析一

所谓项目，是指在一定的约束条件(主要是限定时间、限定资源)下，具有明确目标的一次性任务。项目是一系列具有特定目标、明确开始和终止日期，资金有限，消耗资源的活动和任务。因此，一项设计任务可以说是一个项目。

将项目引入艺术设计基础教学来源于“项目进课堂”的教学法。但与“项目进课堂”教学法仅仅停留在设计专业课程范围内、仅仅单向式传授基础知识不同的是，将项目引入艺术设计基础教学更重视联系艺术设计实践与社会需求。在基础课程中，当然不可能完成完整的艺术设计项目或任务，而若联系社会实践需要，或假想一艺术设计项目，或联系大学生广告大赛、靳埭强设计大赛等国内比较有影响的艺术设计比赛项目，将其引入课堂，在学习基础的同时尝试利用所学基础为以上项目做一基础的图形、图案或版式、空间构成、基础造型艺术设计，并联系之与所学知识作对比与学习，则有助于培养学生的设计意识，让学生有更多的机会了解艺术设计实践，了解专业方向需要什么样的基础，从而打消在基础课程中的茫然，增强学习的兴趣，进而达到提高专业基础素质的目的。这样既能联系社会需要，又能锻炼和提高学生的基础创造能力，在设计实践与基础教学之间搭起一座桥梁，产生互动。

目前，一所学校艺术设计教育的质量评定离不开以下两个方面：一是在校学生设计作品与社会设计项目状况和水平之间的对比和差距；二是该校学生参加影响较大的大学生设计比赛成绩。在高年级的专业艺术设计教学中，教师往往能够注意到以上两个方面，鼓励学生参加社会实践和各种专业比赛。而对于低年级的基础教学，往往由于侧重基础知识的学理教学而容易忽略之。因而，将项目引入基础教学，换言之，也就是指将艺术设计任务引入基础教学，是有必要的，值得在教学实践中加以推广。

此外，将项目引入艺术设计基础教学，不仅仅对学生的学习具有指导意义，对教师教学方法的改进，也具有十分重要的参考意义。一线艺术设计大师的艺术设计项目和与此相关的评论、观念和感想，对于基础教学理论建设具有十分重要的参考意义。如果没有不断变化的社会优秀项目作为教学参考，即便是十分具有责任感的教师，也容易将基础教学陷于僵化不变的模式而缺乏相应的活力。

三、将项目引入艺术设计基础教学中的具体措施