化学基本原理范文篇1

关键词：马克思主义基本原理；地本资源；教学；意识形态；诉求

doi：10.16083/ki.1671-1580.2016.01.018

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-1580（2016）01-0077-04

长期以来，马克思主义基本原理概论（以下简称为“原理”）因抽象的理论性内容较多，在教学实践中往往滞后于时代的发展，脱离社会现实，脱节于学生实际，诚如马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出的：“德国哲学从天国降到人间；和它完全相反，这里我们是从人间升到天国。这就是说，我们不是从人们所说的、所设想的、所想象的东西出发，也不是从口头说的、思考出来的、设想出来的、想象出来的人出发，去理解有血有肉的人。”因此，“原理”课的教学，应该从特定区域以及存在于该区域的各种资源即“地本资源”出发，并以之作为教学的重要教辅资料，才能增强“原理”课的教学效果。但“地本资源”因民族、时代、内涵以及价值意蕴等限制，其所赋有的意识形态属性与马克思主义意识形态之间或有相左之处，势必会消解或遮蔽“原理”课的教学效果。因此，探讨“原理”课运用“地本资源”的意识形态诉求，有利于大学生理解和掌握马克思主义基本原理，形成马克思主义的世界观、价值观、人生观，有利于马克思主义意识形态的巩固和发展，奠定社会共识的思想基础和理论根基。

一、坚持马克思主义的意识形态诉求

“原理”课是高校思想政治理论课程体系的重要理论基础课程，担负着对大学生进行马克思主义基本原理的教育，对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育的重任，是促使大学生形成和确立马克思主义意识形态的重要载体，是提升马克思主义意识形态渗透力、影响力、感召力、说服力的重要媒介。“原理”课教学固然离不开“灌输”路径，但纯粹的理性灌输对于已具有非马克思主义意识形态或者反马克思主义意识形态者而言，会存在理论排斥或理论拒斥现象。毕竟马克思主义基本原理相对于中华民族文化传统和文化承传范式而言，是“舶来品”，其句式结构、表述方式、逻辑范式、论证依据等都具有浓郁的西方文化禀赋。因此，“原理”课教学应该在秉承教材理论旨趣的基础上，采用具有民族特色、时代特征、历史特点、地域特质的“地本资源”进行理论阐释和解析，实现马克思主义基本理论与特定时空界域的“地本资源”相结合，使深奥的理论浅显化，理性的理论感性化，晦涩的理论通俗化。马克思主义基本原理源自西方国家，其必然带有西方国家文化底蕴和表述范式等，“马克思主义一经落脚现实世界，成为一个民族的无产阶级的理论思想和行动纲领，就必须与该民族的历史与文化相结合，才能为广大人民群众所掌握，才能回答和解决当时当地的社会问题”，才能使马克思主义基本原理与教育对象所拥有的历史资源、民族资源、时代资源、人文资源等有机融合，降低理解和掌握马克思主义基本原理的难度，增强马克思主义基本原理的具体性和生动性，实现马克思主义基本原理的“祛魅”，提高大学生学习“原理”课的兴趣，形成科学的马克思主义意识形态观，提高识别各种非马克思主义意识形态和反马克思主义意识形态的辨别力，免受它们的蛊惑和腐蚀，成为马克思主义意识形态的拥护者和践行者。

毋庸讳言，“地本资源”因其滥觞和发展于特定的时空界域，因而难免会隐含着特定民族的文化理念、价值指向、思维方式等，也必然会隐含着与“原理”课教学旨趣和要求不相符甚至相对立的各种非马克思主义或者反马克思主义意识形态，由此形成“原理”课教学的阻抗力。因此，在将特定时空界域和民族的“地本资源”应用于“原理”课教学时，必须明辨“地本资源”所隐含的诸类意识形态及其价值指向，辨清它们与马克思主义基本原理相融合或相对立之处，正确引导大学生科学地看待这些“地本资源”所隐含的意识形态属性及其价值指向，自觉地以马克思主义基本原理审视“地本资源”所隐含的地本资源，这样才能使“地本资源”更好地服务于“原理”课的教学。例如，在广西壮族自治区北部湾经济区流传一个著名的“三婆（娘）石”传说，相传三娘湾原初只有苏、杨、李姓三个青年小伙子居住，他们以打鱼为生，随着生活水平渐好，他们便在海边建起了房子。一天，天堂三位仙女下凡，为风景优美的尘世海湾以及三位英俊勤劳的小伙子所吸引，遂留人家与他们结为秦晋之好。玉帝得知之后便命她们只能在尘世间住三年。三年后，玉帝见仙女未归，便在三个小伙子出海打鱼之际掀起狂风猛浪，使他们殁于海底。三位仙女顶风迎浪前往海边迎夫，久等未归，遂化为三柱并排而立的花岗岩石。此乃“三婆（娘）石”的由来。三娘湾也由此而得名。诸如此类的“地本资源”，无疑是运用于讲授“认识与实践”“唯物主义和唯心主义对认识本质的不同回答”等内容的好题材，藉以阐明“地本资源”所蕴藏的各种非马克思主义认识论或反马克思主义认识论，增强“原理”课教学的实效性，帮助学生形成辩证唯物主义认识论，提高“原理”课教学的实效性。但必须坚持马克思主义意识形态，否则就会陷入非马克思主义所倡导的意识形态窠臼里。

强调在“原理”课教学中运用“地本资源”必须坚持马克思主义意识形态，既是“原理课”特殊的学科属性和教育目标使然，也是马克思主义意识形态提升影响力、感染力和赢得人民群众的崇高使命所趋。马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”社会上诸多迥异的意识形态会对人的思维领域和精神领域起着隐蔽性的复合性影响，且处于各种文化资源（如宗教文化资源、迷信文化资源、鬼神文化资源等）笼罩之下的人们，在马克思主义未在其思想领域构建并指导其社会实践时，必然会受到隐藏于各种资源的意识形态先人性的“污染”和“诱导”，由此其思维方式和社会实践方式会潜意识地被支配，也会潜在地阻抗对马克思主义基本原理的接受和认同。“大量事实证明，思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领”。因此，“地本资源”应用于“原理”课的教学，就应该坚持马克思主义意识形态导向，帮助大学生树立马克思主义的思维范式，明晰各种“地本资源”的意识形态蕴涵，切实保证“原理”课教学并非纯粹抽象性的理论灌输，而是能从特定界域的“地本资源”认知、感悟和践行，增强“原理”课的实践化和本土化。

二、坚持马克思主义中国化的意识形态诉求

“原理”课的教学必须坚持马克思主义基本原理的属性和要求，但坚守属性和要求并不等于“照本宣科”地复制和灌输，而是应该把中国共产党在坚持马克思主义为指导，科学解决中国革命、建设、改革开放难题进程中形成的理论创新成果也融汇于“原理”课教学中。毕竟“原理”课的教学目标并不仅仅在于促使学生理解和掌握马克思主义初始的基本原理，而是在理解和掌握初始原理的基础上，系统地理解和掌握马克思主义中国化的理论成果，善于运用马克思主义的立场、观点和方法认识和改造物质世界，唯此才能科学地解读和理解本区域和本民族的“地本资源”，从而理解党和国家为促进本区域和本民族发展所制定的各项路线、方针、政策，坚定中国特色社会主义理论自信和道路自信，逐步培育和坚定共产主义信念。恩格斯在《共产党宣言》的《1888英文版序言》中指出：“这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。”因此，“原理”课教学毫无疑问必须立足和借助“地本资源”。中国共产党在领导中国革命、建设和改革开放进程中，曾经在全国留下了许多光辉的红色资源，这既是中国共产党奋斗的足迹印证，也是党探索马克思主义与各地实际相结合的理论轨迹，为“原理”课教学提供了丰富翔实的“地本资源”。

“原理”课应用“地本资源”必须坚持马克思主义中国化的意识形态诉求，既是理论回应实践和实践辉映理论的需要，也是“原理”课蕴含的基本原理“落地”的需要。从教材的总体性看，“原理”课多是结论性的知识，缺乏论证性。若在教学进程中缺乏运用“地本资源”论证马克思主义基本原理的过程，就会让学生有空泛而难以落地之感，教学效果欠佳。此外，随着社会多元化的发展、互联网的普及、西方资本主义国家意识形态渗透的日趋频繁和隐秘，“地本资源”极有可能被别有用心地歪读和误解，、新自由主义等言论和现象就会弥漫难散，马克思主义政党的性质、宗旨、理论根基等就会受到影响。因此，坚持马克思主义中国化意识形态诉求，就能坚持“原理”课的阶级性意识形态指向，确保“地本资源”正向价值彰显，服务于“原理”课的教学。例如，在广西壮族自治区的北部湾经济区汇聚着丰富的“地本资源”，如六峰山灵山革命烈士纪念碑、六万山革命烈士纪念碑、牛圩坡革命烈士墓、张世聪革命烈士纪念碑、官垌镇烈士陵园、北通镇烈士陵园等，这些“地本资源”都是讲授“社会历史发展的动力”“人民群众在历史发展中的作用”“坚持和发展中国特色社会主义，为实现共产主义而奋斗”等内容的辅助材料，从而彰显中国共产党坚持马克思主义为指导，不懈奋斗和探索的光辉足迹，由此导出必须推进马克思主义中国化、必须坚持和巩固马克思主义意识形态的重要性和必要性。

“原理”课应用“地本资源”必须坚持马克思主义中国化的意识形态诉求，是抵制蔓延和泛滥的需要。理论掌握群众，扩大和巩固理论的群众基础，是理论的重要使命之一。“原理”课教学实质上就是为了确保青年学生能了解、理解、掌握和践行马克思主义意识形态，提高对各种非马克思主义意识形态或反马克思主义意识形态的鉴别力，增强对它们的抵制力，认同和践行马克思主义意识形态诉求。但是，社会上存在着诸多与“原理”课相对立的意识形态，腐蚀和消解着特定时空界域的“地本资源”的正能量发挥，阻抗着马克思主义意识形态影响力和感召力的提升。“原理”课作为灌输、普及和提升马克思主义意识形态的重要载体，应该敢于面对社会诸多非马克思主义或者反马克思主义意识形态对社会各种资源的解读，审视这些意识形态对青年学生世界观、人生观、价值观的影响，构建起“地本资源”的马克思主义意识形态解读范式，使“地本资源”的解读体现意识形态发展的马克思主义中国化逻辑，彪炳马克思主义中国化意识形态的科学引领，彰显马克思主义基本原理的时代价值。

三、坚持“原理”课的实与虚相结合的意识形态诉求

实践是理论的源头，是理论生命力之所系。真理总是以高度凝练的抽象形式展示于人，迫使人务必进行艰苦的思维探索活动，才能感悟和体现真理。“原理”课教学的指向和旨趣，预示着“原理”课教学必须坚持抽象性的“虚”以体现马克思主义基本原理的普遍性和普适性。“原理”课并非都是务虚的结果，而是无产阶级政党在追求革命和人类解放的伟大探索中形成的务实和务虚的结晶。因此，在运用“地本资源”进行“原理”课教学时，毫无疑问要坚持“原理”课虚与实相结合的意识形态诉求，这是马克思主义辩证法的对立统一规律的要求，也是理论与实践相统一的马克思主义认识论的要求。从“原理”课的学科性质、教学内容以及教学旨趣来看，虚与实相互依存，互为前提和相互促进。实是虚的根基和源泉，虚是实的总结和凝练，虚依赖于实而又对实起指导作用。务虚废实，就会犯教条主义的错误，使人对理论有空洞之感；务实废虚，就会犯经验主义的错误，使人对实践有盲目之感。因此，“原理”课教学在运用“地本资源”时，只有坚持务虚与务实的辩证统一的意识形态诉求，才能确保马克思主义基本原理发展的规律性以及教育的有效性，也才能确保“地本资源”的马克思主义意识形态属性。

化学基本原理范文

代码专业名称类别考试时间主考院校

10月23日10月24日

8：30-11：0014：00-16：308：30-11：0014：00-16：30

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00201饭店餐饮管理03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

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02387工程测量03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

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05747临床医学总论05748疾病的营养防治04729大学语文05750食品卫生法规与监督

05744食品加工与保藏

082207计算机信息管理专00012英语（一）00342高级语言程序设计（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论02120数据库及其应用山东大学

04754电子商务与电子政务04729大学语文

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00918民事诉讼原理与实务（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

030112法律专00242民法学00223中国法制史00243民事诉讼法学00244经济法概论山东大学

00261行政法学03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

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00536古代汉语00534外国文学作品选00533中国古代文学作品选（二）

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050207英语专00596英语阅读（二）00597英语写作基础00794综合英语（一）山东大学中国海洋大学

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03709马克思主义基本原理概论

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04183概率论与数理统计（经管类）04184线性代数（经管类）03709马克思主义基本原理概论山东大学

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020224会计本00162会计制度设计00149国际贸易理论与实务00159高级财务会计00051管理系统中计算机应用山东经济学院

04183概率论与数理统计（经管类）04184线性代数（经管类）00161财务报表分析（一）烟台大学

03709马克思主义基本原理概论

020228市场营销本00186国际商务谈判00149国际贸易理论与实务00055企业会计学00098国际市场营销学山东大学

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020220旅游管理本00199中外民俗00200客源国概况00197旅游资源规划与开发00051管理系统中计算机应用山东师范大学青岛大学

06011旅游学概论03709马克思主义基本原理概论

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06090人员素质测评理论与方法03709马克思主义基本原理概论

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05374物流企业财务管理03709马克思主义基本原理概论

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020259企业管理本04183概率论与数理统计（经管类）05126技术创新04184线性代数（经管类）00051管理系统中计算机应用山东经济学院山东轻工业学院

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020282采购与供应管理本05374物流企业财务管理03709马克思主义基本原理概论山东财政学院

030107经济法学本00865证券法00863企业法00254海商法00228环境与资源保护法学青岛大学山东经济学院

05678金融法03709马克思主义基本原理概论

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030302行政管理学本00067财务管理学00319行政组织理论00182公共关系学00322中国行政史山东大学

00320领导科学00316西方政治制度00323西方行政学说史山东师范大学

00321中国文化概论03709马克思主义基本原理概论

040102学前教育本00401学前比较教育00400幼儿园课程论00399学前游戏论00403家庭教育学山东师范大学临沂师范学院

05939教育科学方法论（一）03709马克思主义基本原理概论

040107教育管理本00454教育预测与规划00451教育经济学00449教育管理原理03709马克思主义基本原理概论山东教育学院鲁东大学

040110心理健康教育本00643公关心理学02047社会心理学（二）06057生理心理学02108实验心理学山东师范大学聊城大学

06058学校心理学06056心理学史03709马克思主义基本原理概论

050104秘书学本00320领导科学00261行政法学00321中国文化概论00526秘书参谋职能概论山东师范大学曲阜师范大学

03709马克思主义基本原理概论

050218商务英语本00600高级英语00796商务英语00947国际商务管理学00603英语写作山东财政学院

00896电子商务概论曲阜师范大学

03709马克思主义基本原理概论

050302广告学本00639广播电视广告00640平面广告设计00321中国文化概论00244经济法概论山东理工大学山东轻工业学院

00662新闻事业管理00641中外广告史03709马克思主义基本原理概论

050432室内设计本05424现代设计史03709马克思主义基本原理概论山东轻工业学院

050433视觉传达设计本05424现代设计史03709马克思主义基本原理概论山东轻工业学院

050450电脑艺术设计本05424现代设计史03709马克思主义基本原理概论山东轻工业学院青岛科技大学

080307机电一体化工程本02194工程经济02240机械工程控制基础02202传感器与检测技术00420物理（工）山东大学山东科技大学

02241工业用微型计算机

03709马克思主义基本原理概论

080702计算机及应用本02331数据结构00023高等数学（工本）04737C++程序设计02333软件工程山东大学山东理工大学

04747Java语言程序设计（一）04735数据库系统原理03709马克思主义基本原理概论

080705电子工程本02194工程经济00023高等数学（工本）02306自动控制理论（二）00420物理（工）曲阜师范大学鲁东大学

02356数字信号处理03709马克思主义基本原理概论

080708计算机通信工程本02331数据结构00023高等数学（工本）02338光纤通信原理00420物理（工）北京邮电大学山东师范大学

02373计算机通信网02369计算机通信接口技术

04735数据库系统原理03709马克思主义基本原理概论

080709计算机网络本02331数据结构00023高等数学（工本）02379计算机网络管理03142互联网及其应用山东大学山东财政学院

04747Java语言程序设计（一）03141局域网技术与组网工程03709马克思主义基本原理概论

04735数据库系统原理

080806建筑工程本02440混凝土结构设计03347流体力学02198线性代数00420物理（工）青岛理工大学山东科技大学

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082208计算机信息管理本00910网络经济与企业管理04735数据库系统原理03173软件开发工具02376信息系统开发山东大学

02142数据结构导论04737C++程序设计03709马克思主义基本原理概论山东经济学院

090403畜牧兽医本02795动物营养与代谢病防治02794动物遗传育种学02799兽医临床医学02797家畜饲养管理学青岛农业大学青岛大学

02796畜牧业经济管理03709马克思主义基本原理概论

100705社区护理学本03627社区卫生服务管理03626社区康复护理00182公共关系学03628社区精神卫生护理山东大学

03699护理学研究（二）03005护理教育导论03709马克思主义基本原理概论

030106法律本00230合同法00227公司法00263外国法制史00169房地产法山东大学青岛大学

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00262法律文书写作03709马克思主义基本原理概论

030108律师本00230合同法00227公司法00229证据法学00228环境与资源保护法学山东师范大学山东财政学院

05678金融法00993法院与检察院组织制度00924婚姻家庭法原理与实务00925公证与基层法律服务实务

03709马克思主义基本原理概论

050105汉语言文学本00540外国文学史00813外国作家作品专题研究00321中国文化概论00541语言学概论山东师范大学济南大学

00814中国古代文论选读00539中国古代文学史（二）03709马克思主义基本原理概论

050201英语本00600高级英语00830现代语言学00603英语写作山东大学烟台大学

03709马克思主义基本原理概论

050202日语本00012英语（一）00611日语句法篇章法00601日语翻译03709马克思主义基本原理概论青岛大学鲁东大学

00610高级日语（二）

050305新闻学本00529文学概论（一）00659新闻摄影00182公共关系学00244经济法概论山东大学山东师范大学

00662新闻事业管理00321中国文化概论00312政治学概论

00660外国新闻事业史

03709马克思主义基本原理概论

限制报考专业

020118餐饮管理专00977餐饮业法规00982餐饮服务00978烹饪工艺学（二）山东商业职业技术学院限济南青岛东营威海报考

03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

030403公安管理专00359保卫学00354公安学基础理论00356公安管理学00358刑事侦查学山东警察学院

00361公安法规03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论限公安、武警在职人员

050407音乐教育专00721基本乐理00429教育学（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00031心理学山东师范大学限济南考生报考

04729大学语文

050211朝鲜语专00849朝鲜语阅读00627朝鲜语基础（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论00631朝鲜语语法山东师范大学青岛大学限济南青岛烟台威海日照聊城

04729大学语文

080301机械制造及自动化专10718机械制造工艺基础10726数控机床与编程（一）03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论02825机械基础青岛科技大学

05875汽车发动机构造与维修限劳动技校在校生报考

10723流体传动与控制

080602工业电气自动化技术专02652自动控制原理04549微机原理及应用03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论10764电工原理（一）青岛科技大学

10738工厂电气设备控制限劳动技校在校生报考

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03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

100703中医护理学专03014中医护理基础03015中医内科护理学02113医学心理学03017中医妇科护理学山东大学限卫生系统在职人员

03016中医外科护理学03019中医骨伤科护理学03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03018中医儿科护理学

04729大学语文

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03033生物药剂及药物动力学03024生物化学及生物化学技术04729大学语文03031药物分析

100803中药学专02535有机化学（三）03037药用植物学03044中药药剂学02932方剂学（二）山东中医药大学限医药系统在职人员

03038中药化学03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论03046中药药理学

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03055卫生事业管理（一）02910医学伦理学03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

04729大学语文

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03709马克思主义基本原理概论

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050408音乐教育本00734中外音乐欣赏00733音乐分析与创作11427歌曲作法（二）03709马克思主义基本原理概论山东师范大学限济南考生报考

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100702护理学本03006护理管理学03008护理学研究03005护理教育导论03010妇产科护理学（二）潍坊医学院青岛大学限卫生系统在职人员

化学基本原理范文

Abstract:Thispaperanalyzesthemutualrelationsoftheteachingmaterialsystemandteachingsystem,revealstheproblemsoftransformationofteachingmaterialsystemtotheteachingsystem,anddescribesthewaysandmethodsoftransformation.Toachievethetransformationofteachingmaterialsystemtotheteachingsystem,itisnecessarytomasterthecontentofthematerialsystemandfocuseontheselectiveexplanations,butalsostudythecharacteristicsofthestudentsthinkingandpsychologicalneeds,andguidethembythewaysthatstudentsloved.

关键词:马克思主义;教材体系;教学体系;转化

Keywords:Marxism;teachingmaterialsystem;teachingsystem;transformation

中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)22-0224-01

0引言

马克思主义是一个高度抽象化、概括化的理论,在教学实践中如何让它向非理性化的特点转化,使课程显得可教和可感,是教学的难点所在。稍有不慎,就会影响到教学目标的实现。

1教材体系和教学体系的相互关系

教材体系指蕴涵着教学目的和内容的某一门或某一类课程的教材系统。教材体系的主要载体是文字,主要解决教什么的问题。教学体系是为了达到一定的教学目的,实现一定的教学功能的各种教学组织形式,是教学内容,教学方法和教学评价等组成的统一整体。教学体系的主要载体是语言,主要解决怎么教、怎么学的问题。教材体系和教学体系是课程实施过程前后衔接的两次转化,教材体系的作用和功能必须依靠教学体系的设计和运作来发挥。教材体系有一定的逻辑顺序和主次比重。为增强学生对教材内容的理解,教学中,教师可以对教材内容的先后顺序进行调整;要实现从教材体系书面语言到教学体系通俗语言的转化;为了提高学生的学习兴趣,需采用案例教学、启发探讨教学、多媒体教学等方式、方法。

2教材体系向教学体系转化中存在的问题

2.1教材方面的问题第一,大学和中学的政治理论课教材内容重复较多。第二,存在课时少与教材内容多的矛盾。按照新课程方案,高校通常设置48-54课时,在授课时,有的教师照章节讲授,面面俱到,但走马观花,虎头蛇尾,教学效果不理想;有的采用专题讲授,但理论上缺乏系统性,教学规范也不统一。

2.2教师方面的问题第一,专业背景方面:《马克思主义基本原理概论》课程涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义等内容,综合性很强,对老师的知识结构要求比较高。授课教师受知识背景和课时限制,在教学中会将重点放在个人专长上,不利于学生对马克思主义整体性的把握。另外,有一部分教师是非思想政治类专业的,他们的马克思主义理论基础知识比较薄弱,原理课教学所涉及到的社会学、伦理学等学科的知识比较欠缺,学术素养和学术水平不高,不能系统性、理论性讲解知识,无法满足大学生的内在需要。第二,教学方式、方法方面:长期以来,大多数原理课教师习惯于教师讲授、学生倾听的课堂教学模式,严重影响了大学生学习原理课的积极性和主动性。

3教材体系向教学体系转化的方式、方法

3.1教学内容的重新整合马克思主义的三个组成部分存在着内在的逻辑联系,既相对独立,又相互依存,教师必须吃透教材,把握各章的重点、难点以及各章之间的内在逻辑联系,抓住贯穿课程的主线,使教学体系和教材体系目标一致。教学中应把马克思主义哲学原理作为重点,着重讲授辩证唯物主义和历史唯物主义;对于政治经济学原理,应着重讲清“资本主义经济制度的实质”,现代资本主义是垄断资本主义和资本主义生产方式的内在矛盾;对于科学社会主义理论,应讲清社会主义发展道路的艰难探索,社会主义制度的自我完善和自我发展,树立共产主义是人类的最高理想的信念,批判“共产主义渺茫论”。准确把握课程教学的落脚点,明确马克思主义基本原理的方法论意义之所在。素材是阐述问题的重要依据,教学过程中,教师还应根据内容的需要和学生的特点,补充适量的素材,教师准备的素材越丰富、生动,越契合学生的思想特点和学习兴趣,就越有利于取得理想的教学效果。

3.2理论联系实际实现教材体系向教学体系的转化,最重要的是将马克思主义基本原理与实际相结合。理论只有密切联系社会热点问题,才会有说服力、吸引力,才能激发学生的兴趣,开拓学生的思维。

3.3转换表达方式统编教材较多地运用学术语言、书面语言,课堂教学直接面对学生,要尽量贴近学生的日常用语和表达习惯,运用通俗易懂、生动活泼的语言表达形式。同时,教师本身必须具备广博的知识,合理的知识结构,站在理论学术的前沿,善于对实践中出现的新问题进行思考和分析,以扎实的理论功底,感染当代大学生。内容讲解能“深入浅出”,善于运用典故、典型案例、比喻等方式,把复杂的概念或抽象的理论用通俗易懂的语言表述出来。能正确把握逻辑推理与使用案例的关系,在把理讲透彻的基础上,以理论事,以事助理,使“事理相融”,相得益彰。

3.4开展互动式教学改变传统的教学理念,使教师由主体地位变为主导作用。开展互动式教学,充分发挥双主体作用,使得教学相长、相得益彰。教学互动的形式多种多样,可以是教师课堂提问,可以是学生间的论辩,可以是课堂专题讨论。综合运用问题式教学法、讨论式教学法、案例式教学法、专题式教学法等多种教学方法,充分调动学生的积极性和参与性。多媒体课件的制作过程是教材体系向教学体系转换的一个非常重要的环节和载体。它是制作者对教材内容和教学要求的深入钻研和理解,可以节省上课板书的时间,能够使一些抽象概念、理论转化为生动、直观的形象,便于学生理解和接受。

崇高的教学境界不在于忘我陶醉,而在于让学生心领神会。为此,教学中应以真诚的关爱了解人,以逻辑的力量征服人,以知识的力量打动人,以美的力量激励人,以人格的力量陶冶人。