班级文化创建方案及设计范文

1项目建设必要性

1.1补偿资金管理的需要

彰武县目前累计投入生态公益林补偿资金6230万元，年补偿资金也从2004年的127.5万元提高到目前的1002.9万元（国家补偿599.5万元，省级403.4万元）。自2010年开始国家实行惠农资金补偿到户政策，全县27817户林农获得惠农资金补偿。面对千家万户，如何管理好补偿资金，及时、快速、准确掌握惠农资金发放进度，摆在各级管理者面前。

1.2补偿面积与补偿资金精准化管理的需要

全县现有公益林78066公顷（其中：国家公益林41333公顷，省级公益林36733公顷），占全县森林面积的65%。国家补偿对象为9872个；省级补偿对象为17945个。国家公益林补偿小班为6497个，省级公益林补偿小班为14200个。由于生态公益林多次调整变动，加之乡镇基层人员变换频繁，再加上落后的管理手段，造成基层2010年库、2011年库、2013年库、2014年库都在使用，由于监管力度不够，不同程度的存在补偿资金与补偿面积不吻合，很难达到理想化。

1.3档案管理的需要

自森林生态效益补偿基金制度实施十余年来，国家投入了大量的人力、物力、财力，确保了全县生态建设水平再上了一个新台阶。档案管理工作存在较大难题，一是十年档案目前约有纸质档案15200套，共计45600页，历史数据查找难、保管难是个不争的事实；二是由于人员变动频繁，影像资料保管非常困难，到目前为止找不到一套完整的历史图片和影像资料。三是生态保护带来的社会效益、经济效益、生态效益非常明显，但是没有历史数据以及大量的资料查询，这一短板亟待解决。多年来的经验教训告诉我们，只有用现代化管理手段才能解决“补偿面积大，涉及群体多，补偿资金大，涉及档案多”的实际问题。

2项目推广与应用技术

生态公益林档案与惠农基金管理系统将林业技术、计算机技术、网络技术、数据库技术等有机的结合在一起，本着顶层设计、分级管理的原则，实现了省、市、县、乡镇（林场）四级共同使用一个软件，一个平台，软件具有三大功能、体现三个创新、实现三大效益，惠及全县林业系统。

3项目推广与应用成果

2014年12月，该系统在彰武县24个乡镇、5个国有林场公益林管理工作中正式应用推广，培训专业技术人员62人。

3.1平台建设

开展网络版“生态公益林档案与惠农基金管理系统”省、市、县、乡四级平台建设。

3.2功能开发

发挥两大功能，一是实现省、市、县三级生态公益林档案管理的功能；二是实现省、市、县、乡四级生态公益林惠农基金管理的功能。

3.3数据库建设

建设两大数据库，一是省、市、县三级生态公益林档案管理数据库；二是省、市、县三级生态公益林惠农资金管理数据库。

3.3.1生态公益林档案管理数据库

建立档案管理数据库，实现对各类文书档案、财务档案以及电子文件进行上传管理，并可扩展实现对科技档案、实物档案、声像档案等进行管理。档案管理功能涵盖整个档案业务流程，包括档案收集、整理、鉴定、保管、检索、利用、编研和统计。

3.3.2生态公益林惠农基金管理数据库

开发惠农基金管理功能，建立国家、地方两个统计数据库，设置年度补偿标准维护管理模块、资金数据填报、资金统计等模块。资金数据填报功能实现乡（镇）、县（区）、市、省各级单位补偿资金按季度逐级上报，分级管理、层层把关，依照数据库对上传小班数据逐条校验，实现小班数据和补偿资金的精确统一；资金统计功能实现上传小班数据自动汇总，生成资金发放季度报表、资金发放面积及资金汇总表等七个报表，很好的满足了公益林惠农基金发放的汇总统计工作。

4科技创新

4.1架构创新

全省一个平台，省、市、县、乡四级应用，特别是一个软件实现“档案管理、资金管理”的双重功能，实现了架构创新。该软件的研发“一个平台四级应用”节省了大量的研发经费、维护经费，极大的方便了各级管理部门的应用。

4.2技术创新

采用C/S+B/S研发，一是提高了软件的分布性，方便了查询、浏览等业务；二是业务扩展更方便，增加网页即可增加服务器功能；三是维护简单方便，改变网页，即可实现所有用户同步更新；四是开发简单，共享性强，成本低，数据可以持久存储在云端而不必担心数据的丢失。

4.3应用创新

4.3.1软件实现文本、数据、影像档案和惠农基金一体化管理，按层级进行应用，软件系统功能涵盖整个档案业务流程，可以实现各部门的各类档案网上资源共享。4.3.2实现直补到户资金报表网上填报，省、市、县、乡四级单位自动汇总统计。4.3.3实现小班数据与补偿基金的统一。数据填报过程中能够分别按照国家、地方两个资源数据库和系统维护数据，提供对上报数据的校验。对上报的小班数据通过所属林班、小班、面积、补偿金额、所有者身份证号位数、补偿标准等项，逐条进行校验，对错误数据自动进行筛选，并生成错误日志，纠正后才能成功导入。

5结论

班级文化创建方案及设计范文

关键词：培养方案；分级分类；因材施教；实验班

作者简介：孙会琴（1973-），女，河北保定人，河北科技大学电气工程学院，副教授；石秀杰（1972-），女，河北唐山人，河北科技大学电气工程学院，副教授。（河北石家庄050018）

基金项目：本文系河北省高等教育教学改革研究项目（课题编号：103018）的研究成果。

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）02-0040-02

创新人才培养是采取多元化的培养方式，在积累经验的基础上继续探索，旨在培养品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才和创新人才，这是一项涉及人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、评价体系等方面的综合改革计划。[1]近两年各高校纷纷推出实验班，目标直指培养创新拔尖人才，改革培养模式。清华大学今年新增生命科学医学药学实验班，目标是培养生命科学领域的创新拔尖人才。实验班的培养办法将会不同于传统医学教育，海外交流将是其重要特色。中国人民大学新增了“工商管理—法学双学位实验班”和“工商管理全英文教学实验班”。北京航空航天大学也有三个实验班面向北京考生录取，分别是高等工程学院、中法工程师实验班以及华罗庚班。此外，北京理工大学、北京体育大学和首都体育学院等高校也都推出了各自的实验班。

河北科技大学（以下简称“我校”）是河北省重点建设的骨干大学，以人为本、不断提高教育教学质量是学校的一贯宗旨。实验班人才培养是我校在高等教育大众化背景下对优秀学生实施分级分类培养和创新教育教学改革的有益探索。我校于2009年开始试行在电气信息学院电气工程及其自动化和自动化两个本科一批招生专业实行实验班培养制度，通过配置优质教育教学资源、构建丰富的学习环境、革新培养模式培养了一批表现优秀的研究型和应用型人才。

一、实验班培养目标

在强调“以人为本”和实施个性化教育的今天，因材施教更是成为了我国各级各类学校教学中重要而必不可少的教学原则之一。[2]实验班人才培养模式贯彻因材施教的原则，加强基本理论教育，培养一批具有终身学习意识和能力、锐意创新、善于协作、人格健全、基础扎实、知识面广的创造型工程技术专门人才。同时，积极进行教学内容、课程设置和教学方法的改革，实现了分级分类人才培养模式，为全校本科教育改革起到了推动和示范作用。

结合学校的教学特色与优势，突出教学围绕区域经济建设和社会发展需求办学的指导思想，确定了实验班学生的培养目标为培养研究型、工程技术型和创业型专业人才。研究型人才——培养基础扎实、专业知识雄厚、具备一定科研能力，旨在继续深造的学生；工程技术型人才——培养基础扎实、思路开阔、实践能力强、善于合作的工程技术骨干；创业型人才——培养基础扎实、思维敏捷、具有一定创新意识和管理能力、能把握机会勇于创业的学生。

二、实验班培养方案

针对实验班的培养目标，同时保障实验班教学和管理的完整性，从2009级实验班开始实施独立的培养方案。

1.明确指导思想

培养方案是一个完整的、不可分割的有机整体，根据专业培养目标的要求，统筹培养全过程，整体优化培养方案，兼顾德、智、体、美的全面发展，在实施专业教育的同时贯彻教学的教育性原则。

培养方案着眼于增强学生的适应性，加强基础理论和基本技能的学习；理论联系实际，教学与科研训练相结合；淡化专业，按学科大类制订培养方案；注重创新意识和能力的培养，突出实践能力、创新能力和适应能力。[3]研究型学生应加强科学素养，提高科学研究能力；工程技术型学生应加强工程实践能力的培养，实现专业教育与社会需求的零对接；创业型学生应加强独创性思维及各类应用能力的培养，为创业打下坚实基础。

2.构建课程体系

学校通过组织学习讨论，不断解放思想、更新观念，修订完善了实验班的人才培养方案，确定了由通识教育模块、学科基础教育模块、专业模块、集中实践教育模块四个模块构成的课程体系。电气工程及其自动化专业课程体系构成及学分分配如表1所示。

课程体系中德育系列、外语系列、身心素质系列和计算机基础系列保持学分学时数不变，保障学生德、智、体、美的全面发展；适当增加自然科学基础系列、学科基础系列、专业基础系列学时数，以提高基础课程的教学和实验学时；适当减少了通识素质教育系列和课外实践教育模块所占的学分比例。

3.修订教学大纲

由于实验班学生基础好，学习积极性高，求知欲望强，因此重新制订各门课程的教学大纲是切实提高教学水平的重要保障。如在英语教学中，学生要在一年级完成大学英语的基本教学任务，并在一年级参加大学英语四级考试。在二年级教学中，应加强听说能力的训练，提高大学英语六级和考研成绩。“普通物理学”教学中，在不增加学时的情况下，有重点地加强电磁学内容的讲授。“高等数学”、“线性代数”、“电力电子技术”和“电机学”在增加学时的基础上增加授课内容的深度和难度，以满足学生考研的需要。通过修订教学大纲，做到因材施教，使教学更加有针对性和目的性。

4.改革教学内容

修订的实验班培养方案对课程的设置、课程前后衔接、各学期课程学时分配进行了统筹考虑，并对教学内容提出了更具体的要求，以努力做到鼓励考研、强化实践、分类培养。如“电路”、“模拟电子技术基础”和“数字电子技术基础”是电气信息类学科的基础课程。在加强基础教学的同时，要提高实践技能水平。可利用“电子技术基础实验”增加综合性和设计性实验，由学生自己设计电路并调试，强化其实践能力。针对电气工程及其自动化专业实验班学生在第6、第7学期增加了“电机控制综合实践”实践型课程，[4]以提高学生科研能力为目的，讲授如何开题、设计、撰写科研论文等理论知识，以小组（3～4人）为单位聘请科研能力强、有科研课题的指导教师，指导学生完成科研作品，如制作实物或，从而增强其专业实践能力。

根据因材施教、分类培养的指导思想以及学生考研和就业的不同要求进行分类培养，对实验班设置专业核心课程，不再分专业方向，以满足专业方向教学的需要；将理论知识较少、以应用为主的课程设置为基础选修模块，鼓励学生自学为主；制定了考研选修模块和实践选修模块，指导学生选择不同的选修课程。

充分利用个性化教育环节有针对性地对学生进行培养。个性化教育环节集中安排在第7学期，共计6周时间，要求学生修满4学分。内容包括工程训练强化、科技创新训练、创业教育指导等不同教学环节，由学生根据个人发展并结合创业、就业目标自主选择参加。个性化教育环节针对研究型学生开设了“电力电子技术”和“自动控制原理”等考研指导课程；工程技术型学生在教师指导科研课题的基础上，利用电气控制与PLC平台或单片机开发平台熟练掌握工程设计开发技能；创业型学生在具有工程实践和设计开发能力的基础上，积极参与到公司产品的设计开发和销售过程中，开阔了视野，从而为创业打下了基础。

三、结论

目前学校开设的电气工程及其自动化和自动化两个实验班均属于电气信息类，可按照学科大类实施培养方案，将专业相关、相近课程统一，重新制订教学大纲，聘用优秀教师进行集中教学。通过对实验班培养方案的修订，统一了指导思想，明确了培养目标，在合理的管理机制下，教学质量明显提高，学生学习热情高涨，在第二学期末均已通过了大学英语四级考试；在2011年9月进行的全国电子大赛中，学生积极参与，通过高年级学生的传、帮、带作用，提高了设计能力，取得了良好的效果。

参考文献：

[1]周光礼.把握契机探索拔尖人才培养新途径[J].中国高等教育，

2011，（1）：28-30.

[2]彭丽华.浅谈因材施教原则在高校教学中的运用[J].中国科技信息，2005，（24）：197.

班级文化创建方案及设计范文篇3

关键词：高职教育营销“产品”创新研究

本文为2012年度湖南省教育科学规划“十二五”省级重点资助课题《高职“教育营销”课程开发的研究》（课题批准号XJK012AZJ005）阶段性成果。

一、目前高职教育营销“产品”存在的不足

我国的高职教育经历了一个从开办到发展到较成熟的阶段，全国各地的高职专业教育发展很不平衡，目前像文科类的旅游、酒店专业，工科类的焊工、电工等专业可以实现高职教育及运作模式。也就是说（如同产品一样，有一个好的生产工艺流程）实现教与学、学与做、由理论到实践的教学过程，各个学院有这些专业的学生，可以一个学期安排一次（一个月，n个月）实践教学活动，也可以一学年安排一次（二个月，n个月）实践教学活动，使学生紧贴市场，专业学习由理论到实践，游刃有余，得心应手。学生实习有一定的报酬，学院实践性教学能够完成，企业乐意，学生也很喜欢。这是比较规范的高职专业教学，从课程设计、教材编写、教学方法及手段、实践活动、时间安排、教学计划都能紧贴市场，毕业的学生，深受企业青睐。但是还有相当一部分专业无法实现100%实质性的实践教学活动，比如国际贸易、商务英语、会计、财务管理、电子商务等专业无法批量的安排学生实践活动，它有诸多因素存在。第一，每个企业需要的人数就只有一个到几个；第二，企业有自己的商业秘密，不想让学生知道；第三，师父教，要耗费一定的时间与精力，没有报酬给师傅。大部分专业的教学，从教学计划到教学大纲到教学实施，到教学检验（学生考试），百分之八十是从理论知识的检验（学生考试），这是目前的高职教育“产品”的模式。

目前高职院校营销“产品”存在诸多不足：第一，学院少部分领导的经济市场意识淡薄，没有系统研究市场需求是什么样的“产品”？战略目标做的大，落实不见明显成效，落实实施的结果也没有系统的实质性考核，或者考核不够到位，致使效果不佳。第二，师资队伍建设方面，按开设的专业课程安排老师到企业及关系单位进行实习或培训，没有形成梯式结构（这里指的梯式结构，是指精实习一门课程，拓宽其他课程，熟悉市场各种不同的环境、不同的企业怎样运用它，进行实习）。第三，编写教材，有部分教材没有紧贴市场和企业的业务去编写，传统化较多，没有融入市场，案例陈旧，不新颖。第四，利用现有的网络资源教学占的比例不多，没有用活资源。第五，学生进入实习阶段，作为政府没有对企业相应的资助政策，比如安排一个学生实习，政府给予津贴多少？没有这一部分，企业它没有责任接受学生实习。致使文科、经济类学生就凭学院领导、老师的关系单位进行安排学生实习，这是很有限的。由于这些因素存在不足，致使培养的有一部分学生零距离上岗就有差距。

二、高职教育营销“产品”创新研究

（一）内涵建设的创新

高职教育营销“产品”的内涵：包括了专业建设的方案，即：课程设计方案，教学方法，实践教学的方法，素质教育的方法。我们把它视同企业的“产品”一样，我们招收进来的学生，完全是没有一技之长的，没有系统培养的学生，那么，通过“工艺的加工、处理后”，成为有一技之长、有综合素质的专门人才，这里指的“工艺加工、处理”是指通过上述的专业建设方案等培养的设计与实施，实现其“产品”能作用于社会各个单位及企业。谋求其作用、服务的功能能产生其效率及社会利益和经济利益。实现及活劳动的价值。

1、专业建设方案的创新

专业建设的内涵：包括市场研究与开发，师资队伍建设，课程设计的方案，理论教学方法，实践教学的方法，素质教育的方法及目的，实现及“产品”（指消费者）学生专业学有能力，社会实用能力强的优质“产品”学生。

（1）市场研究与开发

市场是一个商品成交的空间或场所，谋求劳动所获（实现及价值），必须要通过市场的检验“交换”（实现及使用价值），高职院校要培养好学生成为市场需要的专门有用人才（优质产品），必须对市场的需求要做调研，要研究市场使用该专业技术水平的前沿性、科学性、实用性、容量性，区域性，还有共性及个性的特点，还有一点特别重要，专业的常规性及创新性，要结合党的方针政策来研究。研究以后，要做市场开发，就要到各个企业事业等单位去联系定点、定单位的有计划的培养专业学生进行实习及就业，这样，就有的放矢，心中有数，培养的学生“产品”有销路。

（2）师资队伍建设

我们在制造“产品”过程中，“产品”质量的高低取决于工艺匠的工艺水平高低，我们培养的学生综合素质高低，是否能实用社会，也取决于教师的专业水平高低及综合素质高低。所以，要用有效的路径来培养师资队伍，要选拔优秀的专业人才当老师，在专业教学上，学院领导要号召老师精通一门，会几门课程的树根结构，在培养老师过程中，要有计划、有时间、有单位、有师傅带的进行培养，一门专业大约要分成若干个梯式结构的课程也就是说，从基础知识、中级知识、高级知识的需求入手，如：会计专业，会计原理系基础、成本会计系中级、财务管理系高级，老师去到企业实习及培训时，主攻一门，其他也学习，如出纳岗位的《会计原理》课程、《出纳实务》课程系主课程，主要学习它，其他为辅的学习。这样，学习有重心，有针对性，在专业教学方面，首先老师能零距离上岗，教出来的学生就可以零距离上岗。这就是时效性培训老师的一种方法，要使学者知，必须师知先的道理。

（3）专业课程设计及组合

专业课程设计，要根据不同的专业需求来设计，文科和理科不一样，理科可以按照工艺流程来设计，形成模块式教学，方法很好，文科要根据自身的特点来设计。如会计专业要通过一个企业，一个月发生的经济业务来设计课程，分会计业务流程来设计，如出纳岗位、会计岗位、（会计岗位可以细化，如成本会计岗位；材料会计岗位往；来帐会计岗位等）主管会计岗位等，设计课程的知识面要涵盖整个会计核算与财务管理，还有综合性专业知识和基础部分的知识，如英语及计算机的应用等。这种设计，既符合会计专业的需求，又非常实用。

（4）教学方法

教学方法，是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法等方法，我们在使用这些方法时，要讲究技巧。第一，讲授法。要用层次的手法来讲，就像包谷一样，人们想吃香甜可口的玉米，必须一层一层的剥皮，剥完后用水煮熟才能吃，做到，条理分明、层次清楚，知识点吸引力强，学生容易记忆。第二，讨论法。讨论一般分组讨论，在组合学生时，要人员搭配要得当，如男女、平时爱发言的与不爱发言的等因素而搭配，通过讨论一定要达到有分析问题、解决问题的能力效果。第三，直观演示法、练习法。这种方法最适合高职学生的实践教学，如酒店专业的叠被子，老师叠了后，学生去叠被子，然后学生叠了后，看那些地方没有叠好，再指导，有的放矢的教学。第四，读书指导法，一般老师上完课后，要指导学生读一些课外书籍，要根据学生的需求来指导，要指导对培养学生提高综合素质和专业技能有帮助的书籍看。第五，多媒体教学与网络教学法，网络有丰富的资源，要结合你的教学内容，查找网络上的资料，如案例教学、有关图、表、政策等。第六，仿真实训教学法，这里需要在实训室完成，仿真实训最好是根据时间和任务来安排，如会计专业，仿真实训就安排一个企业一个月的经济业务，学生通过仿真实训来完成。

（5）实践教学

实践教学的方法，是要通过实践，培养其学生动手能力的一种方法，要根据教学计划，有计划、有时间、有实习单位的安排学生进行实习，必须要有老师指导。在实习过程中，工科专业，实习老师要指导学生在制作产品的全过程中进行了解和按工艺段进行实习，文科专业，实习老师要按业务流程指导学生进行实习，实习完后，要有实习报告，实习老师要签阅评价。

2、素质教育的创新

目前素质教育是一个传统的教育方法，它包括：入学教育、思想教育、文化教育、党性教育、职业教育、一般是采取讲座式的方式，学生是被动的接受。学生能接受，但是，事后，思想上能产生一种主观能动性的发挥不多。我在实践中在探索一条创新的教育方法，第一，把我教你怎么做，改为，我引导你怎么做；第二，用诗歌送给学院、班级、个人激励学生，收到很好的效果，在引导你怎么做的方面，主要号召（二级）学院各个班级开展班级文化建设，高职院校班级文化建设体系包含了班级文化理念、班级文化功能、班级文化制度、班级文化环境、班级文化素养，对班级文化建设进行了设计、实施活动、一年后开展班级文化评比。班级文化设计主要有：封面、各班的工作计划及总结（1000字以上）、全班同学评优评先（含班级）的情况及复印件和统计数据、全班同学考证情况登记表（含自考）和到课率（含早晚自习出勤率）、各班在院系班任职情况名单含党团员的统计情况、各班的班规、制度、班委会团支部名单及班干部职责、各班开展活动情况，含照片、各班参加社会实践活动材料及照片、献爱心活动材料及照片、心理主题活动材料及照片、班级文化材料（教室文化、寝室文化、个人文化）及照片、创业能力培养的实践活动、卫生值日表（教室值日表、寝室值日表、公共区域值日表）。实施活动一年后，开展评比活动，通过评比，极大的调动了学生自我管理的能力和积极向上的精神，老师从教的专业首先自己要热爱，要有一种职业境界，教专业要有一种职业理念，如我是从事会计专业，我的职业理念就是：“会计天使，神圣使命，利益分配，客观公正，为民服务，其乐无穷，创造价值，有你汗水，社会进步，目标实现”。我用诗的方式写出来送给学生，学生再思考，其中有个学生在思想上认为，“曹金华老师自己言传身教讲诉了‘会计天使’这一首诗的内容让我更加明白了‘会计’这一职业在当代社会的职责、作用及其社会责任感，它引导和帮助我懂得什么是人生价值，更让我明白我要成为什么样的人，并立志成为一名会计天使，这是我在大学生活中不断完善自我的强大力量。”在读书与学习方面，我写了一首“读书与学习”的诗（文中文中有文人，文外文外有外人，你我都是其中人，坐堂堂中文笔人，千古以来圣贤人，归属归为意中人。）送给同学们。学生从这首诗中领悟到读书的重要性。用诗歌教育人，用诗歌引导人，用诗歌表扬人。用这种方法极大的激励了同学们的积极性。

（二）环境建设的创新

高职教育营销“产品”，是指高职教育的消费者“学生”，环境指学生在学校三年时光的人文环境、校园环境、生活环境、教室环境这些环境对学生产生直接的影响。首先对人文环境来说，一个好的人文环境，可以培养人的优良品质，激活学生好好学习，天天向上的思想。校训，是做人做事的一种崇高思想境界，可以不断熏陶人的品性，湖南外贸职业学院的校训是：“诚信立身，勤奋立业”，贯穿着职业教育的一种精神。第二，一个好的校园环境，对学生影响较为深刻，校内城建有序，布局合理，绿叶成荫，空气新鲜，地面干净就给人是一种享受，在一个好的环境中，人们思考问题，思维敏捷，组织活动，发挥自如，读书朗声，记入清澈，人们就需要它这种环境。第三，一个好的生活环境，给学生带来身、心的健康。吃，食堂卫生情况好、干净，满足各种需求的食品都有，这给人的健康带来了第一个主要因素。住，每个学生有一个床、一个桌子、一个椅子、一个柜子、一根网线，能使住宿方便，学习有条件，学生就需要这样的环境。第四，一个好的教室环境，给老师和学生是一种享受，老师教课时有黑板、有多媒体、有网络，老师发挥自如，学生听课认真，老师和学生需要这样的环境。

（三）组织体系的创新

高职教育营销“产品”的组织体系包括：高职教育营销“产品”的组织方式，教育营销“产品”的宣传方式，教育营销“产品”的衔接与反馈信息。首先，组织方式方面，涵盖了招生和就业的组织方式，学院要有招生就业办，对学生的招生就业有专门部门和人员管理，成立招生就业领导小组，有招生就业专干，每年的招生，对全省的中学毕业生有一个全面的了解，掌握第一手资料，有计划、有时间安排的，分批的安排老师到各个学校去联系，形成一个招生联系网络。由这位负责人，负责招生联络、招生宣传、招生衔接与信息反馈，招生就业办做到，随时掌握招生信息。

就业方面，第一，政府的财政部门应该按照企业接受高职大专毕业生，给予适当的补贴，让企业增加责任感。第二，学院招生就业办要有专门的就业老师负责，负责联系各个企业，掌握全省、乃至全国的企业需求情况，有组织有形式的开展专门的毕业生招聘会，把实习与就业相结合，联系实习时，同时安排就业。第三，要开展定企业、定专业进行培养，定向培养就业。第四，要开展学生自主创业，让一带多的形式，让学生带动学生就业。

（四）市场反馈信息的创新

高职教育营销“产品”的反馈信息，主要指高职教育“消费者”学生就业信息反馈，学生当年毕业就业后，学院招生就业办要调查学生的就业情况作统计，以便掌握学生就业第一手资料，对学生就业情况，要抽样调查，对他们工作单位反映的情况及评价，做记录，不断总结经验，对单位评价较高的学生就业情况，可以请回学院，与在校学生交流经验，或者召开毕业生就业经验介绍会，这样，可以起到样榜引路的作用。

综上所述，我们用另一种视角看待高职教育，用教育营销“产品”的视野开拓创新，分析高职教育营销“产品”的模式及存在的不足，通过创新研究，重新制作高职教育营销“产品”即高职教育消费者“学生”，促进学生紧贴市场，适应企业的需求。目的是为了培养高素质、高技能、服务型、管理型、满足四化两型社会建设的合格、优秀人才。