预防医学的主要研究对象范文篇1

【关键词】中医预防保健；需求；调查

过去很长时间内，人们只是关注对疾病的认识和诊疗，却忽略了从个体的健康出发来研究疾病的预防，这便会导致医疗卫生事业的重点偏移。随着社区公共卫生事业的深入发展，除了原有的以西方医学为特征的预防保健体系以外，还需要构建具有中国特色的预防保健体系[1]。在现代医学目的和医学模式发生重大转变的今天，医学领域需要积极发挥“治未病”思想在现代健康保健中的引领作用。

一、调查对象和调查方法

综合考虑地域特征、经济状况、卫生资源配置现状以及公共卫生目前筹资水平等，分别从杭州市拱墅区和上海市杨浦区作为调查现场，采用分阶段整群抽样方法抽取600名居民作为样本人群。问卷内容包括居民基本情况、对中医预防保健服务的认知、对中医预防保健服务项目的需求内容和程度和满意度等。共发放问卷600份，实际回收有效问卷571份，有效回收率为95.17%。调查资料采用EPIDATA3.1进行数据管理，采用SPSS17.0进行统计分析。

二、结果与分析

1.调查对象人口学特征

在调查的571人中，男性为249人（占43.6%），女性为322人（占56.4%）；年龄分布为：小于20岁占27.7%，20-29占14.2%，30-39占19.4%，40-49占14.2%，50-59占13.3%，60岁以上人口占11.2%；文化程度：小学以下15.1%，初中20.0%，高中29.5%，大专17.2%，本科15.1%，硕士及以上3.2%；医保形式分布为：城镇职工基本医疗保险51.9%，城镇居民医疗保险32.7%，新型农村合作医疗2.3%，商业医疗保险4.4%，无医保的8.7%；家庭月平均收入大于3000元的占调查总人数的86.8%，每月用于中医预防保健的费用≤200元占调查总人数的91.5%；一年内体检次数情况为0次占24.6%，1次占68.5%，2次及以上占6.9%。

2.居民对中医预防保健（治未病）的认知

调查对象中表示对中医预防保健服务很熟悉的居民有56.7%，有36.8%的居民听说过中医预防保健服务，6.5%居民表示没有听说过中医预防保健服务，知晓率仅为43.3%。社区居民了解中医预防保健（治未病）服务主要有三个途径，依次为电视网络64.1%、社区宣传46.6%和报刊书籍44.0%，即传媒、进社区以及文字资料是宣传中医预防保健服务的主要方式。超过45%的居民通过社区了解过该服务，结果显示社区是推广普及治未病服务的重要途径之一，也说明其他的了解途径没有起到非常好的效果。

3.居民对中医预防保健（治未病）的需求利用情况

社区居民对中医预防保健服务项目的需求程度由高到低前三位是：预防、养生、保健59.9%、慢性病治疗42.0%、康复治疗27.7%，说明在中医预防保健服务中，居民对预防、养生、保健和慢性病治疗的需求最大。调查对象喜欢的前三种中医预防保健服务形式分别为专家在小区宣讲、社区义诊咨询和电话咨询。

4.社区居民对中医预防保健产品体系的评价

调查显示，有89.0%的人认为中医健康档案对健康有帮助，90.6%的人认为中医体质辨识对健康有帮助，其中最重要的两项是药物调理和非药物调理，自预则是次要的干预办法；有90.4%的人认为中医健康咨询对健康有帮助；据此可以说明中医预防保健各项技术或产品在这两个地区有着很高的认可度。

5.就诊患者满意度情况

调查过程中有198位的受访者病后接受过中医药的医疗服务，说明中医预防保健服务在医疗卫生服务中扮演着重要的角色。就诊居民对中医预防保健服务的总体评价较高，其中对中医预防保健服务感到满意的患者达95.4%。就诊居民对社区中医预防保健服务最不满意的方面前三位依次是：服务项目少、中医预防保健人员少、收费不合理。

三、讨论

1.做好中医预防保健宣传和推广工作

中医“治未病”理论蕴涵着我国医疗卫生以“预防为主”战略最精髓的思想和方法[3]。两地区社区居民对中医预防保健服务的知晓程度不高，与中医药管理局“治未病”指南中要求的居民中医预防保健常识知晓率不低于90%还有很大距离。因此需要进一步地加强宣传，组织专家团队深入社区传播“治未病”理念，通过网络、电视、报刊等构建中医健康文化传播平台，切实提高居民维护健康的自主行为能力和对中医预防保健的认知和认可程度。

2.中医预防保健方法手段有待丰富

接受过中医预防保健的居民对社区中医预防保健服务整体满意度较高，但是居民对中医预防保健（治未病）服务的认可水平并不高。因此，社区机构在现有工作的基础上，需要总结和归纳出一套内容全面、重点突出、实用性强的中医预防保健服务指导规范[2]，从内容和模式上积极创新“治未病”方式方法，积极研究开发对居民健康有实际效果的健康干预和评估手段，在服务方面拓宽服务领域，才可以进一步提升老百姓的满意度，提高居民主动寻求中医预防保健服务的意愿，推进今后中医预防保健服务工作的开展。

3.加大财政投入，培养专业的中医预防保健队伍

虽然政府加大了对社区中医预防保健服务的支持力度，社区卫生机构也已基本具备开展中医预防保健服务的能力，但是目前社区医疗资源仍然相对稀缺，专业技术人员依旧十分缺乏，仍然满足不了老百姓日益增长的中医预防保健服务需求。据此，各级政府都应加强对卫生机构的基础设施条件建设，增加对预防保健工作的投入，并逐步提高预防保健经费投入占卫生经费的比重。在大力研发中医预防保健服务技术的同时，培养专业的社区中医预防保健队伍，真正以民众健康需求为导向，将中医药在预防保健领域的优势充分展现出来。

参考文献：

[1]王晓鸣，宋康，刘建国，等.社区人群对我国中医预防保健服务需求的调查与分析[J].中医药管理杂志.2009，17（10）：910-912.

[2]顾怡勤，顾竞春，施永兴.上海市社区国家基本公共卫生服务中医预防保健项目现状的调查与分析[J].中医药管理杂志，2012.12（20）：1145-1151.

[3]向楠，黄江荣，杨帆，等.中医医院创建治未病中心模式探讨[J]，中国医院管理，2008，28（5）：7-8.

作者简介：

张中华（1985-），女，河南焦作人，研究生

郭清（1963-），男，江西樟树人，教授，博士生导师，研究方向：健康管理。

预防医学的主要研究对象范文

1专业综合介绍预防医学是从医学科学体系中分化出来的预防医学是以“环境-人群-健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要思想指导，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和夭折为目的的一门科学。预防医学的特点包括：工作对象包括个体和群体，工作重点是健康和无症状患者，对策与措施更具积极预防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微观和宏观相结合，研究重点是环境与人群健康之间的关系。

1949年后，中国卫生防疫事业进入了一个崭新时期。看看我们手臂上部的那个“小花”，就是在出生后不久接种的“牛痘疫苗”，是预防天花的。这种病曾在欧洲和我国夺去无数人的生命，即使幸免一死，也会在脸上留下大大小小的“麻子”。而近几年我国出生的小孩已不再接种这种疫苗，因为“天花”这种病菌已经在我国彻底消失了。预防医学的任务要求它必须高瞻远瞩，面向医学的未来，从战略的高度考虑人类的疾病和健康问题。

预防医学培养出的人才有超前性和远见思想，能从整体把握大局。

现在几乎每所医学院校都开设有预防医学专业，毕业后授予医学学士学位。由于我国人口众多，地域辽阔，预防医学人才的供给远远赶不上需求，而且相对人数要远少于临床医学专业，所以本专业毕业生有较多选择，想继续深造，可以读硕士、博士，对预防学中的某一领域进行深入的研究；想参加工作，也有比较广的就业面，可以到政府的卫生部门，从事卫生事业管理、卫生经济政策的制定等等，到各级卫生保健机构从事医疗服务，到科研机构进行预防疾病方案的设计、实施等。

2专业教育发展状况预防医学是随着现代医学和统计学、微生物学的先后创立而逐步发展完善的预防医学创立于19世纪自然科学三大发现之后的欧洲，那时并没有专门的预防医学教育和专门从事预防医学的人才，而是由一般医护人员担任。我国的预防医学专业创立于动荡的战争年代。抗日战争爆发后，大批难民、伤员的出现使传染病和感染病广泛存在，国统区内北平、上海、重庆等大城市综合大学的医学院，开设了公共卫生学系，招收了少量公共卫生专业学生。解放区于1940年在延安创办中国医科大学，也开设了预防医学专业，培养了一批公共卫生专业人才，为建国后预防医学专业教育的开展打下了基础。

解放初期，我国广大地区群众在饱受战火摧残之后处于贫病交加中，各种疫病广泛流行，繁重的防治工作，急需大量专业人才。1950年，卫生部提出了“预防为主”的卫生工作方针，并在部分高等医学院校中开办了公共卫生专业。

1954年8月，卫生部召开了第十届全国高等医学教育会议，确定预防医学专业学制为5年，从1955年起执行。1955年初，卫生部决定将现有9处公共卫生专业调整合并为6处。1955年秋，按全国六大行政区划分，设立北京医学院卫生系、哈医大卫生系、山西医学院卫生系、上海第一医学院（现已并入复旦大学）卫生系、武汉医学院卫生系、四川医学院卫生系，当年，全国公共卫生专业学生1702人。1958年“”时期，全国17个省、市的医学院校盲目追求数量，又先后建立卫生系17处，到1962年夏，17处卫生系，都先后下马，仍保留原6处，设备师资稳中有升，招生规模与前持平。

欧美各国都非常重视公共卫生事业的健全与完善，有完整的卫生防疫和社会医疗体系。因此，发达国家和中等发达国家的公共卫生专业教育很发达。据世界卫生组织1994年统计，欧美54个国家，公共卫生学校已有284所，其毕业生将主要从事环境监控、卫生宣教、卫生立法等工作。国际教育现状以美国为例：美国目前有近30年独立的公共卫生学院，其生源为已完成本科教育的医学和非医学专业学生。改革开放之后，预防医学教育事业得到了蓬勃发展，原6处卫生系的教学质量不断提高。1981年，四川医学院设置了卫生检验专业，武汉医学院增设了环境医学专业。1985年4月，哈尔滨医科大学在原卫生系基础上，首先建成了公共卫生学院，设有卫生、卫生检验、卫生管理、营养与食品卫生4个专业，共15个教研室。继之，北京医科大学（已并为北京大学医学部）、上海医科大学、华西医科大学（2000年并入四川大学）、同济医科大学（2000年已合并新成立华中科技大学）都先后建立了公共卫生学院，到1995年，全国共有公共卫生院系共41处，招生总数达5753人。

从1981年始，哈医大等原6处医学院的卫生系开始招收硕士以上研究生。至1995年，已有10所医科大学开设了研究生专业，北医大、上医大、协和医科大学相继成立了研究生院，西安医科大学（现西安交通大学）还与美国阿拉巴马大学合办了社会医学与卫生事业管理专业，招生20名，学制3年。

据有关部门统计，到1998年，我国公共卫生专业已培养硕士生648人，博士生32人。我国政府已明确提出响应世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”的目标，并已明确做出承诺。

3专业培养该专业培养从事预防医学实验工作与科研工作，具有一定卫生管理知识和外语水平的卫生医师学生在掌握一般临床医学理论知识与技能的基础上，能系统地掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，能运用所学的知识、技能从事实际工作和科学研究工作。业务培养目标：本专业培养具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术，能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生监测等机构从事预防医学工作的医学高级专门人才，创造条件建立临床医学专业预防医学实习基地。

预防医学的主要研究对象范文

1预防兽医学专业研究生研究方向的把握

预防兽医学研究生由于对本学科研究领域的基础理论和技术研究及应用认识不充分，他们的研究很大一部分重复国内外最新研究，表现为对国内国际最新研究进展的跟踪性研究很多，①因此预防兽医学研究生研究内容过分集中和单一，很难有创新和突破。国家自然科学基金委项目管理专家们指出：今后预防兽医学研究选题应把预防兽医领域经典的病毒学、细菌学、免疫学和病理学等基础理论同动物实验技术和现代分子生物学技术结合，才能进一步扩展该领域研究的广度和深度，才能最终把病原落实到易感宿主动物，把病原和构成病的易感宿主动物体结合起来，这样才能阐明病原的致病机理，在弄清病原致病机理的基础上，才能研究和开发有效的防制产品，制定恰当的防制措施，减少动物传染病所带来的损失。

预防兽医学研究选题还应立足于当前我国畜牧生产的需求，在今后一段时期内，重视研究畜（禽）群中宿主动物的易感性、病原对不同易感宿主的感染规律，研究病原生态学，阐明病原与宿主的相互作用机制，不同病原在畜（禽）群中的共同存在以及不同病原间的相互作用，在这些相互作用的过程中，病原的变异及重组等对其毒力和致病性的影响等，②这样不仅能把新技术更好地加以运用，同时也能解决我国畜牧生产中亟待解决的预防兽医学问题。预防兽医学研究生导师和研究生应结合国家科技管理政策导向和我国畜牧业生产的实际需求，在研究大方向确定的前提下，合理定位细致的研究方向，开展创新性研究。

2现代分子生物学技术应作为预防兽医学研究生重要的专业基础课

自20世纪以来，生命科学领域的每一点进步都离不开分子生物学理论和技术的进步，分子生物学在预防兽医学的病原学、免疫学和疫病预防与控制学研究等方面都也起着重要的作用。预防兽医学分子生物学形成和发展以及与预防兽医学其它学科如微生物学和免疫学等的相互融合、相互促进的过程，在整个分子生物学的发展历史中扮演重要的角色。预防兽医学分子生物学技术是分子生物学的重要组成部分，它的形成和发展对其它学科特别是分子生物学本身也具有巨大的推动作用。同时分子生物学的快速发展，为预防兽医学在分子水平阐明疾病病原的生物特征、发病规律、致病机理以及采取有效手段进行预防和控制疾病提供了理论和方法。③因此，作为预防兽医学的研究生，广泛学习分子生物学理论与技术，对提高其研究水平和拓宽其研究领域具有重要作用。在预防兽医学研究生课程设置中，应开设分子生物学理论与技术作为重要的专业基础课程，同时应将其与其他课程密切联系起来。

3教师在研究生科研能力培养过程中起着主导作用

培养研究生科研能力的教师，不单单是研究生的导师，它还包括了不直接承担指导研究生研究任务只从事研究生课程教学的教师。研究生科研能力的提高离不开教学和指导，教师培养研究生的科研能力是责任，国内外研究生教育的共同做法是导师作为主导指导研究生在其他教师的课堂或实践教学下，完成基础理论和基本技能的学习，在导师指导下独立选题或完成导师承担的课题，不管是独立自主选题还是完成导师的研究课题，都需要研究生以课题为载体，完成课题的理论或实验研究，发表相应的研究论文。

研究生科研能力的培养和提高，虽然是一个非常复杂而且漫长的过程，但在教师有目的、有计划的指导和培养下，以研究生本人在长期学习和训练中掌握的基础知识、基本理论和基本技能为基础，研究生的科研能力是完全可以获得和不断提高的。从总体上讲，取得了很好的成绩。但还存在诸多问题，如课程教学令人堪忧、导师指导不尽人意、学生素质下降和学位论文质量控制不严等，严重影响了教师培养研究生科研能力。究其原因主要是由于国家教育资源的紧缺、教育政策和社会经济发展不平衡等的不利影响，研究生教育从精品化向大众化方向发展，学生素质难免良莠不齐，再加上学校对教师和研究生的管理的松懈，教师和研究生都没有充分重视自己的职责，教师没有严把教学质量关和研究生论文质量，学生停留于应付论文，甚至出现大量的论文抄袭现象等，同时研究生和教师的自身素质亟待提高。与国内教师比较，国外教师在培养研究生科研能力方面的做法值得提倡，他们在研究生生源上严格把关，研究生入学后，在课程教学和导师指导上充分发挥培养研究生科研能力的作用，并通过不断探索和完善导师指导方式，促进对研究生科研能力的培养。④在预防兽医学研究生培养的过程中，要培养研究生的科研能力，兽医学是一门实践性很强的学科，要不断加强对预防兽医学研究生动手能力和接触生产实践环节的培养，在实践中积累大量的一手研究材料，从实践中来，再回到实践中去。

4实验室是预防兽医学专业研究生培养必要的硬件支撑

随着规模化养殖的发展，疫病的群防群治越来越重要，特别是对经济动物来说，预防兽医学对经济动物养殖业的发展更是起着保驾护航的作用。兽医学实验室特别是预防兽医学实验室是动物疫病防控体系的重要组成部分，是农业院校培养兽医人才的重要基地，同时也是从事兽医科学研究和培养研究人才的基础。⑤加强预防兽医学实验室建设和管理是实现“预防为主”动物疫病防控方针的基础。预防兽医学实验室应合理规划布局，将实验室分为不同的功能区域，比如准备室、病毒室、细菌室、血清学实验室、分子生物学实验室、细胞培养室以及学生教室等功能间。只有实验室功能分区恰当，合理布局，按标准配置实验仪器，这样才能为预防兽医学专业研究生培养提供必要的硬件支持。

综述所述，通过对预防兽医学专业研究方向、课程设置中分子生物学技术在预防兽医学研究中的作用、教师在培养研究生中的作用和预防兽医学实验室建设等软、硬件方面进行的分析，阐明了这些因素对预防兽医学专业研究生培养的影响和其重要作用，为培养具有创新能力、动手能力和适应能力的专业型预防兽医研究人才提出如下建议：准确把握预防兽医学研究生培养方向，并为研究生研究课题的完成提供良好的实验条件，导师作为主导，充分发挥其在培养研究生过程中的指导和引领作用。这样才能不断提高预防兽医学研究生的培养质量。

注释

①②陈越,于振良,杜生明.预防兽医学资助格局及未来研究方向的探讨[J].中国基础科学:58-61.

③景志忠,才学鹏,陈娟.预防兽医学分子生物学技术发展概况[J].动物医学进展,2002.23(4):10-13.