知识经济的特点范文

【关键词】知识经济时代高校教师新要求对策

迈入知识经济时代，全世界已展现了新的开始。作为高校教师，不但要面对新变化，更应做好充分准备，做知识经济时代的合格教师。

一、知识经济时代的特点

知识经济，也就是以知识为基础的经济。从本质内涵来看，知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展组织的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济时代，是主要依靠智力资源的开发与投入和通过知识的生产、传播与应用来获取经济效益的时代。

1、知识是知识经济社会获利的重要资本

知识与依靠物资和资本等这样一些生产要素投入的经济增长相区别，知识经济的增长会越来越依赖于其中知识含量的增长，而知识经济时代创造财富的动力是“知识驱动”。这是知识经济时代最根本的特征，也是其存在和发展的基础。

2、创新精神是知识经济时代的灵魂，是知识经济时展的动力

知识经济的灵魂是创新，知识经济时期价值的创造过程就是创新过程。因此，知识经济与创新能力是不可分割的统一体。

3、世界经济全球化

知识的利用，高新技术的发展，不但缩小了空间、时间的距离，还为世界经济全球化创造了条件。在当今全球化趋势中，知识具有全球化的特点，利用全球的知识创造财富是未来各国经济发展的方向。

在以知识为核心的知识经济时代，具备知识、创新精神与全球观念的人才是各国发展的主动力，这必然会对各国的教育提出更高的要求。

二、知识经济时代对人才及高校教师的新要求

1、知识经济时代对人才的新要求

知识经济时代是应用思维创造财富的时代，思维的进步需要知识的积累与更新，需要思维的开放与进取。知识经济时代的成功者需要更多的知识和更开放的思维。

（1）具备不断学习的能力。知识经济时代，伴随着“知识爆炸”的出现，知识陈旧率的加快，知识经济时代的人才必须具备不断学习的能力，才不会被经济时代淘汰。

（2）具备创新精神。知识经济的灵魂是创新，其价值创造过程就是创新过程。知识经济时代的人才，必须具有强烈地创新意识才能跟上知识经济的步伐，并不断创造价值。

（3）具有全球观念。在知识经济时代，知识的无限性和信息化的发展，使整个世界逐步变成“地球村”，网络技术的发展和应用，把南北两个世界、东西两种文明毫无障碍地联系起来。知识经济时代的人才必须具有全球观念，才能充分整合与利用世界的资源，并创造出更多的价值。

2、知识经济时代对高校教师的新要求

知识经济时代，作为高校教师，肩负着培养适应知识经济时代人才的重任。因此，要适应时代需求而作出适时地调整。

（1）立足世界，终身学习。高校教师要适应时展的需要，做好教育教学工作，就必须通过各种形式进修，汲取知识营养，不断充实、完善和提高自己；面对全球化趋势，高校教师的知识也应体现出全球化。

（2）具备创新理念。教育是创新的主要源泉，高校是培养创新人才的主阵地，这一观点在世界发达国家早被认可。美国加利福尼亚大学教授卡斯特斯形象地比喻：如果说知识信息是新的世界经济的“电流”，那么大学就是产生电流的“发动机”，而高校教师要承担起这一特殊“发动机”的责任。培养创新型人才，应要求教师的教育理念要从传统的注重传授知识和技能的教育向创新教育转变，在教学中要有创新的理念、思维，打破传统教育的观念，注重发挥学生的主观能动性，最大限度地挖掘学生的潜力，培养的人才要从书生型、顺从型向个性型、创新型转变。

三、培养适应知识经济时代大学生的对策

如何将大学生培养成能适应知识经济时代需求的人才，是每一位教师都应该思考的问题。培养知识经济时代大学生需要一套完整地、严密的教学程序。

1、建立良好的师生关系

教学过程中，应把学生纳入一种平等的、理解的“双向型”师生关系中。应将教师和学生都看成本质上同等的人，师生之间只有价值的平等，没有高低强弱和尊劣之分。在这种关系中，学生既可以作为独立的人，又可以作为学习者积极参与教学活动，还能在与教师的相互尊重、合作和信任中全面发展自己，获得成就与价值体验，感受人格的自主与尊严。

2、打破学生的传统思维习惯，培养创新思维意识

打破学生的传统思维习惯是创新的基础，在每门课程的开始前都要注意运用一些与课程相关的训练活动和案例学习等，打破学生的传统思维习惯，培养学生突破性的思维意识，使其对所学课程有更广阔空间的认识。

3、让学生走进社会发现不足

在具有了创新思维意识之后，学生便能具备发现现实问题的能力，此时教师给出相关课题，让学生进入与课程相关的社会组织，或从网络、报刊等各种途径搜集关于社会实际的相关资料，让他们思考并找出现实中的问题。这不但能够提高学生发现、分析、解决问题的能力，还能很好的提高学生的学习与创新能力，甚至能培养其全球意识能力。

4、传授知识

在与社会直接或间接接触后，学生就会有一些收益，但产生更多的是疑惑和迷茫。一个人在产生疑惑、迷茫之后是最渴求知识的阶段，因此，教师要抓住这一机会，进行理论联系实际的传授最新的相关知识。

5、让学生应用知识解决实际问题

学生在获得解决实际问题的知识钥匙后，便会产生解决实际问题的冲动，这是培养提高学生解决问题能力及创新能力的好时机。在这一阶段，教师要尽可能的创造学生参与社会实际的机会，锻炼他们的能力。学生不但可以在实践中发现自身的不足，还可以提高他们解决实际问题及创新的能力，体验成功的喜悦，提高继续学习的积极性，进而促进学习能力的提高。

6、注重交流

个人的课题研究结束后，教师应及时组织学生们进行经验交流。交流的过程是资源共享的过程，是思维、能力、经验等碰撞的过程，学生从交流中相互学习、相互竞争、开拓思维，以达到提升自身的知识储备及解决、创新能力的效果。

知识经济时代对教师提出了许多新的要求。教师要认清形势，不但自身要不断立足全球学习，培养创新精神，还要采取适当的方法与过程传授宽厚的知识，培养学生的学习、创新能力。只有这样才能适应知识经济时代的要求，做知识经济时代合格的教师。

参考文献

[1]黄玉枝：知识经济环境中创新人才的培养[J].宁波工程学院学报，2005，12（4）.

知识经济的特点范文

关键词：知识经济；会计创新；思考

知识经济时代的背景下，传统的会计职业环境和模式受到了一定的挑战，只有适应这种新型的变化，顺应市场的新要求，积极创新会计模式，才能够不断向前发展。

1知识经济时代下会计环境的转变

21世纪是知识经济的世纪。知识经济作为一种新型的经济形态，对全球行业、产业的结构调整起到了巨大的推动和转变。这种转变让传统的物质主导的经济形态进而转为知识主导的经济形态。这种转变的具体表现为许多新型行业产业、新型商品、高科技技术、新模式的服务陆续出现，整个市场的生产模式、产品营销模式以及售后模式逐渐趋向“三化”，即知识化、数字化、高科技智能化。在这种背景下，知识经济时代的会计也相应发生了转变。传统的会计理念原则、目标内容、体系制度、技术方法、法律法规等都开始逐渐适应知识经济时代的特点，并将进一步构建完善新型的会计体系。

2知识经济时代背景下会计遇到的困境

知识经济的最大特点就是无形化。这种无形化主要体现在资产的无形化方面，具体包括商品、知识产品、社会企业资本的无形化。目前会计所遇到的困境主要有以下几种：

2.1会计目标、计量及控制等方面的困境

会计确定的困境。在知识经济时代下，会计确定的范围界定发生了转变。这主要由于无形资产的介入增多导致的。举例说明，传统的会计确定，并不包括人力，但是在现代会计确定系统中，人力当中的知识因素也可以视为一种资产，甚至可以作为一种主要的资产形式进行经济运作。如果还按照传统的会计确定模式将其排除在外，就不能客观真实地进行资产界定，不能有效地进行经济核算，从而影响市场收益的合理分配。如果确定为会计的资产，应该怎样进行权益划分设置，怎样进行记录，这些就是面前会计确定所遇到的困境和问题[1]。会计计量的困境。目前知识经济时代下会计计量也存在不小的困境。具体有以下几方面：首先资产统计计量的界限模糊复杂，主要是对知识类资产的计量方面难度颇大，异常困难。其次是关于企业的收益计量难以统计。毋庸置疑的是计量的内容要从传统的实体资产大幅度了转向无形资产[2]，但这个转变的过程里许多内容的计量方式、标准，都存在不小的难度。这是计量所遇到的困境。会计转移控制的困境。知识经济时代下会计的主体控制具有难度，相比以往的实体资产，无形资产更加难以控制，它属于一种动态资产，具有灵活性，转移方式比较简单，难以监控，不像实体资产可以根据有效的记录来管理、控制[3]。因此说目前会计在对资产控制、转移方面面临这不小的挑战和难题，由于是利益的驱使导致的资产不合理流失，是摆在会计控制环节中的最大难题。

2.2会计程序、方法等方面的困境

随着知识经济时代的来临，知识资产作为一种主要的现代商业资产，与传统资产相比具有鲜明的特质，现代市场经济的产业逐渐发展为智力型产业，强调知识技术的资产化。因此，现代资本总结起来具有知识化、增值保值化、大范围扩散化、高风险化、快速化等特点，这些特点都影响了现代会计的程序、方法等方面，同时造成了新的困境。会计的成本分类的困境。知识经济时代的大背景下，每个产品的特点要求日益突出，在市场需求的新型引导中，企业日益重视产品的特点、功能，从生产的方式上面突破了传统的生产主导模式，转变为以消费主导的生产模式。这就在成本上面要重新进行规划，对成本的分类要进行更加全面详细的规划。市场的发展瞬息万变，成本的分类不能一成不变，随时要做出调整，因此对会计的成本分类就提出了更高的要求，但目前我国现代企业中成本的分类难度很大，不能有效地按照市场的要求来进行分类，这是目前的困境。会计收益处理方法的困境。资产投资收益分配在资产所有人、投资人、生产人当中分配，目前收益的基础具有不稳定的特点，导致收益的处理难度很大，从而影响利益分配结果。会计的风险处理困境。相比实体经济资产，知识经济本身具有一定的风险性和不确定性，从受益来看，具有模糊性，同时高投资也伴随着高风险。从宏观来看，风险小于收益；从微观来看，风险大于收益。这种矛盾风险如何去解决，需要思考。

3知识经济时代背景下会计创新的思考

知识经济时代已经来临，无论是对会计的模式，还是程序方面都造成了不小的挑战，在一定时期内会计会面临一定的困境。如何进行有效的创新，这是每个会计从业者都需要积极思考的问题。本文认为，加强会计创新，要从下面几点进行思考。首先，建立知识经济时代背景下的新型会计模式体系。众所周知，我国目前的会计模式体系是传统的工业时代要求下的事物。它具有工业时代的典型特点，随着市场经济的蓬勃发展，知识经济的逐渐升温，这种传统模式体系已经远远不能适应当前形势的需求。所以建立新型的会计模式体系势在必行[4]。总的来说，新会计模式体系要更加全面具体，要严格遵循知识经济时代的发展特点，在新市场经济体系下重新安排会计模式的要素，补充会计确认、会计控制等方面的要素内涵[5]，只有这样才能适应新时代的要求。其次，加大新型会计计量方式的投入研究。会计计量是会计模式的重要组成部分，也是目前急需解决的问题。随着知识经济的蓬勃发展，无形资产从不被重视逐渐成为会计计量的重心，这种转变需要会计计量也发生相应的转变，无论是计量手段，还是计量方法、内容，都需要彻底颠覆传统。主要从知识资本的时间、空间两方面来进行颠覆，只有这样才能科学地进行会计计量，满足知识经济时代的要求。

4结论

加强会计创新不是一朝一夕能够完成的任务，也不是某个行业或者某个机构能够进行的工作。虽然目前会计创新取得了一些成绩，但仍然又许多不足之处，需要全社会共同关注，为会计创新添砖加瓦，真正符合知识经济时代的要求。

参考文献

[1]王雯娇.关于会计信息化标准体系的一点想法[J].青春岁月，2013（11）.

[2]杨周楠，刘梅玲.会计信息化标准体系构建研究[J].会计研究，2011（6）.

[3]黄志斌.新时期会计信息化标准体系构建的对策分析[J].经济管理者，2013（3）.

[4]于海英.论知识经济条件下的会计理念及会计创新[J].商场现代化，2014(13).

知识经济的特点范文篇3

关键词：知识经济时代；知识员工；管理策略

新商业经济是一种新的经济形态，它是科学技术发展和经济自由化共同作用的产物。它既包括知识经济，又包括市场经济，两者相互作用相互推进促进新商业经济的发展。新商业经济主要表现在：互联网高度的发达，促生了以互联网为平台的新的商业模式，网络购物和网上交易成了常态。本文从新商品经济条件下对知识员工的要求和对知识员工的管理两方面进行阐述。

一、知识员工的特征分析

管理大师彼得・德鲁克在《21世纪的管理挑战》中对知识员工进行了分析，他提出，在新的历史时期，管理工作的主要贡献就是提升体力劳动者的生产效率，而知识员工就是能够应用现代化科学技术提升自身的工作效率，并具备强调的创新能力与学习能力。其中，知识员工最突出的特点就是具备较强的知识创新能力，且这种能力是在环境的变化下不断进行变化的，因此，他们兼具灵活性、创造性、知识性的特征。此外，知识员工一般对组织的忠诚度更高，他们留在一个企业并非完全为了满足自身物质上的需求，而是基于自身的职业兴趣，在劳动过程上，知识员工往往难以控制，究其根本原因，是由于伴随着互联网的发展，知识员工的劳动开始转化为隐形化的劳动，企业内部有形的规章制度往往无法控制他们的行为。同时，知识员工不太乐意与企业、同事共享自己的劳动所得，他们认为劳动成果要尽快能够得到社会的认可，但是由于人内在的本性，他们往往不愿意与他人来分享自己的劳动成果。

二、知识经济时代下对知识员工的要求

新的商业经济要求员工必须适应此类经济的特点，遵守其原则，按照此种经济的规律运行发展。下面介绍此种经济下对员工的要求：

1.新商I经济下的员工要有更高的文化知识。以互联网为平台下的员工一定要了解互联网方面的知识，懂得网上操作的常识。这类员工一般都是经过较高的教育，有较高的专业知识和素养。这是不同于传统经济下对员工要求的。

2.由于新商业经济刚刚发展，处于初级阶段，一些渠道和途径还没有健全，这也需要员工有更广泛的知识面，更敏捷的思维，去认识和了解此种工作的性质，并在工作中取得更大的进展。此外，还需要员工有“知识就是力量”和“活到老学到老”的想法，丰富自己的知识面，提高技能。这种经济发展很快，此类员工稍有懈怠就会赶不上经济发展的步伐，变得落后，最后被淘汰。

3.任何行业的员工都要有爱岗敬业的观念，每个行业都是市场经济的一部分，并有着独特的作用，是不可或缺的。这要求员工热爱自己的职业，在岗位上做出自己的贡献。

总之，新商业经济对员工的要求前所未有的提高了，不仅对员工基础知识水平要求交稿，也要求员工要随着网络经济的发展而发展，不然就会被市场淘汰。

三、新商品经济条件下对知识员工的管理

新商业经济条件下的知识员工有不同的特点，这也就要求在管理中要针对知识员工的特点，采用有区别于传统经济的员工不同的管理方法：

1.由于知识员工文化素质较高。在受教育过程中，他们基本上都接受了比较前卫的思想和新的观点。故在管理中要针对这些特点，遵循自由、平等和民主的原则，予以他们更大的发挥空间，从而迎合这些员工的特点，更好的发挥每个员工的积极性、主动性。

2.知识员工要有更广的知识面和更新的观念。这就要求管理者需要为他们提供更多的途径和条件，扩展知识员工的知识面。目前我们生存在一个知识爆炸的时代，很多知识通过各种途径飞速传播，管理者要组织各种培训活动和参加各种竞赛，提高员工的专业知识；提供广播、电视、书籍以及其他的途径扩展员工接触其他知识的渠道；管理者要通过设立物质和精神方面的奖赏，刺激员工提高专业知识和技能；培养员工危机意识，新的知识不能掌握，就不能更好的从事工作，有可能会被淘汰，培养知识员工有活到老学到老的观念，更适合社会现状。

3.管理者一定要培养知识员工的主人翁意识。管理者要通过与员工互动、探访等途径，更深的了解员工的实际情况，遇到问题给予帮助和扶持，让知识员工认同企业是个大家庭，每个人都是主人，增加员工的能动性。另外一方面这样企业才能留住老员工和吸引新员工。

4.由于网络经济的发展，各种网络平台也曾出不穷，管理者要适当的引导知识员工更好地利用网络。如采用无纸化办公或网络联系等，这样既让员工提高了网络运用的技能，也提高了工作效率；网络上的知识内容也非常丰富，管理者要引导员工到网上汲取知识，更好的连接世界；管理者也可以在网络上组建公司群，让每个员工在群里畅所欲言，这也是管理者更好的了解员工的想法和动态；管理者要给与员工各种途径参与企业管理和交流的空间，如公布企业邮箱、热线、以及网络员工参与区，让每个知识员工都有参与和管理企业的机会，能跟管理者交流的途径。

5.伴随着网络在企业管理中的应用，目标的确定、实施和评价将成为企业与知识员工之间建立战略伙伴关系的关键。面对知识员工，“没有高度信任，你不可能发掘他们最大的头脑潜力”。在当代，财富的创造不是靠手，而是靠头脑。公司的成功将不是依靠管理生产的能力，而是在于激发员工运用他们的创意、判断和努力。管理过程和管理目标是明确的，具有强制性的，但管理又是柔性的和弹性的。员工要了解企业的目标，企业也要了解员工的目标。企业明确的战略目标既是对员工的吸引，也是企业成功的行为导向。企业是一个利益共同体，员工首先是对自己在企业的利益的认同，进而才有对企业目标的认同。

总之，管理者要做的就是提供各种途径和条件，让知识员工发挥工作的积极性，用更大的热情提高职业技能，增加专业知识、认真投入工作，贡献自己的力量。

四、结语

当今经济下出现的以互联网为平台的经济模式是必然的，这就需要有更高素质的知识员工去操作、运行。知识员工是企业发展的基础，作为企业的管理者就是为员工服务的，管理者就是要提供条件和途径，挖掘员工的潜力，增强员工的积极性，增强员工的整体素质，更好的适应本职工作；尽而发挥创造性，为企业发展做出贡献。

参考文献：

[1]张华，孙春玲，安，宋红.授权氛围、心理授权与知识员工主动性的关系研究[J].预测.2014（03）.

[2]刘红.知识员工管理中的发展型激励机制及其应用[J].河南商业高等专科学校学报.2009（03）.

[3]杨红明，廖建桥.知识员工管理的新视角：工作要求―资源模型[J].科学学与科学技术管理.2009（10）.