心理疏导的重要性范文篇1

关键词：思想政治工作；心理疏导；教育

作者简介：朱红英。中南大学政治学院博士研究生，湖南中医药大学副教授（湖南长沙410083）

曾长秋。中南大学政治学院教授，博士生导师（湖南长沙410208）

思想政治工作作为一切工作的生命线，正处在一个双重转型的中国场景中，自身充满了许多悖论式的色彩。一方面，是传统模式的继续上演；另一方面，是现代模式的积极上位，二者之间的张力与调试彰显出现代思想政治工作的复杂与艰巨，突破现实困境必须从创新工作模式，提高思想政治工作的实效性着手。心理疏导教育，是在反思各种传统模式并基于人性而提出来的沟通式工作模式，是新时期思想政治工作的全新价值理念。这一命题的提出和形成，体现了我们党思想政治工作一贯坚持“以人为本”的宗旨和与时俱进的创新精神。它既标志着我们党对如何加强和改进新时期思想政治工作有了新思考和新认识，又为我们党加强和改进新时期思想政治工作指明了方向。

一、准确把握心理疏导教育的核心要义与基本特征

心理疏导教育作为新时期思想政治工作的新模式与全新价值理念，准确把握其核心要义与基本特征是科学开展思想政治工作、提升思想政治工作实效性的前提与基础。

1心理疏导教育的核心要义

所谓“疏导”，顾名思义就是“疏通、引导”。“心理疏导，主要是指思想工作者通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解，运用语言和非语言的沟通方式，来影响对方的心理状态，改善或改变社会公众（不仅仅是有心理问题的人群）的认知、信念、情感、态度和行为等，达到预警、降低、解除不良心理状态的目的。”其核心要义包括：

第一，心理疏导教育的逻辑起点是对人性的高度、全面关注。思想政治工作是做人的工作，可以说是一门“人学”，因此，关注人性、遵从人性是现代思想政治工作的必然要求。不同的思想政治工作模式拥有不同的人性假设，心理疏导教育彰显出来的对人性的高度、全面关注精神是与马克思关于人性的认知相契合的，也是其逻辑起点。随着社会的发展，传统思想政治工作中对人性的“误解”和“忽视”的缺陷与弊端日益暴露出来，极大地影响了思想政治工作的实效性。心理疏导教育摈弃传统思想政治对“人性”认知的片面性和狭隘性，强调人是自然性、社会性、精神性相统一的存在物，强调全面把握人性的内涵，高度关注人性的合理张扬与自由发展。

第二，心理疏导教育的核心价值理念是平等与尊重。人作为个体的存在，无论是先天的容貌、出身、体力、智力还是后天拥有的财富、社会地位都是有差异的，但是作为社会主义国家的公民，法律地位、人格尊严却都是平等的。思想政治工作者，从哲学层面来看，作为思想政治工作主体相对于工作对象这一客体是居于逻辑先在地位的。但这仅仅是一种逻辑上的先在性，并不意味着思想政治工作者可以把自己的政治愿望、主观意志生搬硬套、强加于人。信息化时代，“思想政治教育者不再是知识的权威者，不再是教育过程的主宰者，不再是受教育者的对立面，教育者只是“平等者中的首席”，思想政治工作者要懂得教育人必须先学会平等待人、尊重他人。平等与尊重是心理疏导教育的核心价值理念。

第三，心理疏导教育的工作思路是沟通与对话。“传统的思想政治教育由于建立在传统哲学认识论的主客体二分基础之上，教育者和受教育者往往处于不平等地位，缺乏必要的沟通与对话。”随着社会经济的发展，“市场经济强调自主性、竞争性、平等性和开放性，要求人们必须破除一切依附关系和依附观念，增强自主意识和自主能力，能够按照自己的意志和愿望，自主地从事生产经营和市场交换，呼唤着人的主体性的充分发展和发挥。”而且，现代社会随着生活节奏的加快、竞争的加剧，人与人之间的交流和沟通缺乏，彼此的认知度和信任度大大减少，人们的理想信念和价值观都发生了较大变化，人自身的内心冲突加剧，这无形中增加了思想政治工作的难度，改变工作思路势在必行。历来主张进行思想政治教育要采取“放”（即疏）的方针，放手让人讲话，“让人讲话天不会塌下来”。心理疏导教育是对陈旧工作思路的一种理性反思与积极探索、大胆创新，它倡导思想政治工作者们高度关注人们的心理变化与头脑中的想法，多方寻求沟通渠道，开展积极对话，加强理解、信任，用真诚凝聚人心，以理解激发斗志，从而提升思想政治工作的实效性。

2心理疏导教育的特征

心理疏导教育作为一种沟通式工作模式，除了拥有思想政治教育的共同特征外，还有其独特的特征：

心理疏导的重要性范文

关键词：心理疏导；思想政治；实效性

心理疏导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。思想政治工作者进行心理疏导时要注意以人为本、真情动人，运用渗透疏导、互动疏导、互动体验、激励疏导、牢骚疏导、心理咨询、网络疏导等多种方法，把感情传递给疏导对象，使其领悟到心理疏导内容本身所具有的道德价值、伦理观念、法制观念等，提高高职院校思想政治教育的实效性。

1.运用渗透疏导，全面进行思想政治教育工作

渗透疏导法是心理疏导的过程中，把思想政治工作渗透到教学中去以达到开展思想政治工作的目的。教师除了向学生传授系统的科学文化知识外，还要关心和引导学生思想行为。从这个意义上说，所有的教师都是思想政治工作者，所有的课程都要渗透思想政治教育内容。不仅要重视思想政治课程和心理健康课程主渠道的教育作用，也要辅之人文素质和社科知识课程，关注各类专业课程授课的同时辐射做人做事道理，每位教师要时时注重和学生的思想沟通、实事政治讲解、困扰问题解惑，全面进行思想政治教育。

2.运用互动疏导，平等进行思想政治教育工作

互动疏导法是教育者与受教育者之间的一种平等、相互信任、相互尊重的以人为本的教育方法，教育者与受教育者，彼此心理沟通，感情交流融洽，产生思想共鸣。思想政治教育在实质上就是主体在社会环境的影响下，将社会主流价值理念内化为个人思想意识的过程，学生个体通过自我意识对外界的各种刺激因素做出自主的选择、建构、创造活动。思想政治教育工作从尊重教育对象的主体地位入手，研究和适应大学生的特点，重视他们合理的、多样化的需求，改进自己的工作方式、教育方法，充分调动广大学生的内在积极性和主动性，让教育对象真正成为实现思想政治工作成果的主角。

3.运用互动体验，实境进行思想政治教育工作

互动体验式在教学过程中注重情感体验、环境创设和课堂分享，避免空洞乏味的说教，使学生不仅获得心理健康的理论与方法，而且获得自我成长的能力和体验。思想政治工作者组织学生到社会上去看一看、做一做，真正做到理论与实践相结合，让大学生在实际体验中提高其思想道德标准。在这些实践活动中，大学生的政治觉悟、思想观念、道德品质的真实状况会自然地表现出来。通过开展健康有益的校园心理文化活动，可以丰富大学生的文化生活，扩展大学生的求知领域，提升大学生的心理素质，陶冶大学生的思想情操，从而促进大学生健康成长。

4.运用激励疏导，隐形进行思想政治教育工作

激励疏导，即通过物质和精神激励两种手段，增强受教育者的自信，引导受教育者向心理健康方向发展。激励是高校思想政治工作中最常用的一种方式，激励能给学生行动动力、明确目标、树立信心，激励能激发学生内在潜力，排除困难、积极向上。思想政治工作者应遵循不同阶段大学生心理发展规律，把握高职大学生较高层次的荣誉和成就心理需要，巧妙运用表扬和批评等激励方法，对学生的思想和言行进行心理激励和强化，促进他们形成良好的道德行为和达到更高的道德境界。

5.运用牢骚疏导，创新进行思想政治教育工作

牢骚疏导法指引导教育对象采用宣泄手段把受挫的原因、压抑的痛苦或愤怒的心情发泄出来、倾诉出来，教育对象可以通过交谈、娱乐、写信、大哭、写日记等多种方式以表达心中的委屈、压力、无助和痛苦，从而减轻心理负担，恢复心理健康。在大学生处于心理不稳定、身心尚未成熟、心理困扰频发的年龄阶段，思想政治工作者为大学生提供心理宣泄、情感支持和思想解惑的平台，把大学生的心理冲突、情感困扰和思想问题解决在萌芽状态。同时，教育者对正确的意见要采纳，对合理的要求要解决，对错误的意见和不合理的要求则要给予批评和教育。

6.运用心理咨询，深度进行思想政治教育工作

心理咨询是运用心理学的原理和技术，对大学生在学习、适应、交往、恋爱、择业、自我发展等方面存在的问题给予指导和帮助，以提高学生的心理素质，增强社会适应性，促进其个人成长和潜能开发的专业活动。咨询工作者要真诚真心，耐心听其诉说，使咨询对象感到你可信，才能吐露真情，保证咨询工作顺利进行。咨询工作者要尊重咨询对象，严守秘密。心理咨询还可以针对学生的共性问题开展专题团体辅导，通过内容丰富、针对性强的团体活动，可以启发大学生对人生深入思考，激发他们的生活热情，引导他们快乐、健康成长。

7.运用网络疏导，开放进行思想政治教育工作

网络技术的发展所带来的新挑战使得思想政治教育工作者要以更加开放的心态，改变传统的教育方式，在坚持传统的网下教育基础上，要与时俱进，将工作范围拓展到网上，形成“思想政治网上网下教育合力”，使虚拟和现实相结合，形成健全的思想政治教育工作体系。一方面，必须积极推进信息资源建设，充分利用网络这个具有强大存储、检索和传播功能的信息平台，建设一些融趣味性、政治性、创新性、科学性、服务性于一体的思想政治教育主题教育网站或者网页，形成正确的校园信息导向。把政治理论的信息资源、思想教育的相关信息资源通过自建的各类主题网站、网页、栏目等形式链接到校园网上；另一方面，构建网络在线疏导平台，积极加强网上心理疏导的工作，开展网上心理咨询服务，从而更好地了解学生的真实思想，有针对性地解决思想政治教育实践问题。

8.运用机制疏导，积极进行思想政治教育工作队伍建设

加强思想政治工作人员工作水平对于提高高职院校思想政治教育实效性具有重要作用。一是借助社会优势，引进人才。邀请校医院和心理院系相关专业的医生和教师做兼职心理咨询人员，重视学院心理咨询教师和思政教师的专业作用，充分发挥各自的专业优势，形成互补和合力。二是培养一支骨干队伍。挑选热爱学生、擅长心理疏导、知识基础较好、有发展潜力的教师尤其是辅导员进行专题短期培训，提高其专业水平。三是利用各种学习途径和实践锻炼，提高心理疏导骨干的整体水平。四是健全工作人员队伍的考核机制，保证队伍合理的稳定性和流动性。留住具有丰富工作经验和较高研究能力的思想政治高素质人员；吸纳具有思想政治教育专业知识但没有从事专职工作的人员，通过相关培训考核合格，并将其吸纳进入工作人员队伍。

参考文献：

心理疏导的重要性范文

一般意义上的心理疏导是指，心理咨询师与心理疾患者在诊疗过程中产生积极影响，对患者阻塞的心理进行疏通引导，使之畅通无阻，从而达到治疗和预防心理疾病和精神疾病的治疗方法。而在企业思想政治工作的角度来说，主要是通过语言或者非语言的方式，帮助职工进行心理调试，缓解心理压力，宣泄不良情绪，从而促进职工的身心健康。

二、心理疏导与思想政治工作

第一，加强心理疏导是企业思想工作的必然趋势。

马克思曾指出：“人的观念、观点和概念，一句话，人的意识随着人们的生活资料，人们的社会关系，人们的社会存在的改变而改变。”在党的十七大报告中也提出过，在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导。“心理疏导”这一提法与科学发展观的核心以及社会和谐的本质是一脉相承的，彰显了党中央的人本情怀，同时也拓宽了思想政治工作者的视野，丰富了思想政治工作的内涵。当前我国正处于社会转型时期，人们的价值取向、价值选择明显不同。同时也出现了各种价值观的相互碰撞，这也使部分人出现了价值缺位等不良情绪。这种社会的不良情绪不可避免的会影响到企业中一些干部职工。因此可能会产生一些抑郁和焦虑的不良心理状态。这些现象也提示了企业的政工干部新时期不但要做好思想政治工作，还要注重对职工的心理疏导和人文关怀。传统的政治说教式的思想政治工作已远远不能适应目前形势。相比较而言，心理疏导更具有科学性、针对性及有效性。

第二，心理疏导在思想工作中的意义。

在实际工作过程中，强调采用以理服人、以情感人的工作方式，用人文关怀和心理疏导的理念指导思想政治工作意义重大。首先，注重心理疏导是落实党的科学发展观的具体体现，是思想政治工作坚持以人为本的必然要求。其次，心理疏导有助于改进政治思想工作的方法，是思想政治工作由说服教育型向理解沟通型转变，顺应社会发展需要的具体体现。此外，思想政治教育工作者在进行心理疏导的同时，也提高了自身的素质。政工人员利用心理疏导帮助企业职工提高思想品质的同时，也在不断提高自身综合素质，这样才能更好的完成自己的思想政治教育工作。

三、心理疏导在企业思想政治工作中的运用

要想在思想政治工作中充分有效的利用心理疏导，发挥其应有的作用，政工工作者可以从下面几点出发，开展工作。

第一，普及推广心理健康知识，创造教育者和受教育者之间的良好关系。心理疏导任务是要从解决心理问题入手，转变人的思想，提高人的思想觉悟和政治觉悟。因此，心理疏导的重要前提是教育者创造民主开放的氛围，提供有效沟通与交流的平台。可以定期组织企业职工开展心理训练活动，或者通过讲座、座谈，观看心理电影等方式来传授心理疏导知识，以达到提高企业职工心理素质的目的。在互动活动的同时也促进教育者和受教育者之间建立良好关系。相比传统的思想政治工作，教育者由于具有一定权威性，往往以社会规范和道德标准来衡量、约束教育对象行为。正是由于地位上的不平等使受教育者形成逆反心理。如果教育者没有树立平等的思想，仍以居高临下的姿态来面对被教育者，就很容易与他人形成隔阂和距离。政工人员应在推广普及心理健康知识的同时努力与教育者建立民主、平等的人际关系，做到言行一致，成为教育对象的道德楷模。这对改变受教育者的思想观念和行为方式有直接促进作用，有助于受教育者的正确的观念的形成，有助于实现教育者对教育对象的价值引导。

第二，把心理疏导与实际问题，理论灌输相结合。成功的思想政治工作，必须要切合群众的需要，以平等的态度互动交流耐心细致、带着感情和真心去做群众的工作。让职工可以感受到集体的温暖，使职工发展和企业发展紧密联系，引导职工正确处理个人利益和集体利益、国家利益之间关系，进而促进教育对象价值观、世界观和人生观的不断深化和升华。

第三，加强心理疏导队伍建设，健全心理疏导运行机制。首先可以在企业中营造利于心理疏导的企业文化，倡导和谐理念，引导职工用理性平和的方式去认识事物处理问题。其次政工人员应该学会找准定位，学会倾听。善于转换视角也是政工人员必备的素质之一。例如当职工对岗位调整存在意见，政工人员就可以让他换个角度，找出新任岗位的利益，如可以获得更广泛的锻炼、可以更好地发挥个人所长、长远看发展机会更大等等。