足球教学方案范文

关键词：校园足球；先进经验；制度建设

国务院办公厅于2015年3月16日最新颁布了《中国足球发展改革总体方案》（简称《方案》），将校园足球上升至“国策”的高度。“足球热”迅速在校园内蔓延开来。足球作为学校体育运动的一部分，对提高学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队合作精神具有重要的意义。我校在2011年建校时就将足球运动作为学校校本课程进行开发与实施，时至今日已有4年光景。现对实施过程中存在的问题及解决对策进行总结，为校园足球的顺利开展提供一定的参考。

一、校园足球运动开展的现状

1.场地不足，缺乏足够的关注与扶持

校园足球主要以小学为起点，将足球文化、技能、训练引入学校教育教学，让学生从小受到潜移默化的教育，以形成良好的运动意识和健康意识。然而，综观当前校园足球运动的现状，场地不足是影响校园足球运动的瓶颈。缺少教育主管部门的关注就缺乏应有的重视。高台县于2014年通过了全省均衡发展验收，县政府加大投资力度，对全县中小学体育等设施设备进行了全面的更新与投入。但就我县来说，城区六所中小学，有标准足球场地的只有两所学校，其他农村小学由于学校资金不足，很难为学生提供一个既安全又能自由嬉戏玩耍的足球场地。学校无场地，就很难形成运动的氛围，校园足球运动的发展只能是空谈。

2.师资不足，家长观念保守

从2015年春开始各级教育行政部门均按照《方案》的规定把足球课列入体育课教学内容，明确规定每周必须有一节足球课。而在实施中专业足球教师少之又少，师资不足同样是开展校园足球的又一问题。我校属六年制城镇小学，四名专职体育教师，没有一位是足球专业毕业的，只有一位教师有一定的足球基础，但要全校性开展足球运动，对学生进行专业的、比较规范的训练，教师专业水平的提高是当前亟待解决的问题。家长观念保守，看重学生的学习成绩也是当前阻碍校园足球开展的问题之一。家长要么担心学生受伤，要么怕影响孩子学习成绩，加上学校文化课对学生课余时间的挤占，造成有场地孩子也没有时间踢球的现象也比较普通。如果学生课外没有时间玩足球，单凭一周一节足球课，学生对足球的兴趣、爱好难以形成，足球技能也很难提高。社会、家长认识上的偏见在不同程度上制约了校园足球的推广。

二、强化校园足球运动的对策

1.政府重视，跟进扶持措施

校园足球是一项新生事物，单凭学校一家难有作为，需要社会及政府的大力支持。一是要加大宣传力度，要定时举办足球赛事，面向社会、家庭宣传、普及足球知识，营造一定的踢球氛围，让全社会都来关注足球。二是加大学校足球场地设施设备建设。为每一所中小学配备标准的足球场地，为学校开展足球课提供保障。三是建设专业的教师队伍。（1）划拨专项资金用于现有体育教师的培训提高，定期举办足球培训班，让学校专职体育教师学习足球的相关理论、训练技能，提高现有体育教师的业务能力和专业技能。（2）引进专业足球师资。向外计划引入足球专业教师，让更多的专业教师走进校园，将最专业的足球技术传授给学生，激发学生学习足球的热情。四是将校园足球纳入学校教育督导评估指标体系中。县政府督导室要认真完善督导评估机制，把学生足球特长纳入学校教育督导评估指标中，形成浓厚的校园足球激励

机制。

2.借鉴先进经验，创新学校教学模式

校园足球的开展，发达国家都有许多值得借鉴与仿效的成功案例和经验。作为学校要积极研究学校教学模式，吸收国外优秀的教学方法，取其精华，去其糟粕，创新教学模式。在不影响学生正常学习的情况下，学校除了每周一节足球课外，根据学生的兴趣可适当增加学生足球学习的时间。每周训练时间扩展至2～4次不等。低年级主要以足球游戏为主，并穿插讲授足球运动的一些基本规划。高年级则侧重于基本技能和技巧的训练。训练主要以培养学生的兴趣为主，将足球运动和游戏结合起来，在游戏中为学生传授各种基本功，让学生在参与活动中体会到什么是足球运动，激发学习足球的兴趣。学校要成立足球社团，组建学校足球队，定期开展训练活动。要通过校内足球比赛，不定期地组织班级联赛、年级组友谊赛、运动会、校际间联赛等活动。有条件的学校可举办业余足球俱乐部、足球节活动，通过主题班会、征文、绘画、手抄报、摄影、队徽设计等活动，开阔学生的视野，为学生提供一个充分展示自己的舞台。感受到足球的乐趣，体会足球的魅力。同时学校要积极探索足球课教学的新思路，开展阳光、多元化的评价方式，把学生足球特长纳入学生综合素质评价当中，为学生建立成长记录档案。筹措体育工作专项经费，保障校园足球活动的顺利开展。

3.强化制度建设，营造浓厚的校园足球文化

校园足球的开展，离不开学校制度建设做保障。学校要完善组织机构，建立健全开展足球运动的各项规章制度，实行校长负责制，切实做好校园足球工作制度建设，全力以赴开展好学校足球运动。要努力营造团结合作、顽强拼搏的校园足球文化，并将足球文化渗透到学校各科教育教学当中。要充分利用校园广播站、校园网、橱窗、家长会和班会课广泛宣传足球运动的知识。做好和家长的沟通，得到家长的理解和支持，从而营造一个学校重视、领导支持、学生喜欢、社会参与的校园足球运动的良好氛围。

阳光体育、快乐足球是开展校园足球运动的宗旨，让每一位孩子在参与足球活动的过程中体验运动带来的快乐、分享运动带来的收获，我想此次足球改革的初衷和目的也莫过于此。

足球教学方案范文篇2

关键词：足球改革方案；足球运动；体育教育

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0003-01

2015年1月，国务院审议并通过了中国足球改革总体方案。新足改方案不但就足球管理体制进行了大刀阔斧的变革，改进完善了足球竞赛体系体制，同时明确表示要改革推进校园足球发展。新足改方案的实施，势必引起全国体育教育的结构化调整。在此环境下，衡水政府及各教学单位所面临的首要问题就是重新定位衡水体育教育，借新足改的东风发现现存体育教育之弊端，推进衡水足球的健康发展。

1.衡水体育教育现状

首先，在课程设置方面，衡水中小学大体都能按照《体育与健康教学大纲》要求，为体育与健康教育安排相应课时。一般均为每周2课时。但在实际教学过程中，体育课课时却经常被挪用或挤压。据统计，在问卷调查中有33.8%的初中生都表示曾被挪用或挤压过体育课。而在高中生的调查问卷中，这一数字则上升至60.89%。

其次，实际教学中，体育课学生的出勤率也出现了一定的阶梯递减性。从调查问卷所统计的数字来看，衡水市小学生体育出勤率约为96.6%，初中生体育课出勤率为90.27%，而高中生的出勤率为82.45%。

再次，师资方面。在校体育老师年龄段在三十岁至四十岁占到了58%。这一部分教师有经验有精力，是衡水市体育教育的中坚力量。而另外27%的体育教师为三十岁以下，这些教师有精力，但经验不足。是体育教育的后备力量。

硬件设施方面，体育设施及体育器材是开展学校体育教育的所必须的基本条件。很多教学单位体育设施不完备。衡水各中小学中，建有体育馆的仅有一所。衡水市各中小学基本均拥有篮球场地，而拥有足球场地的学校只有69%。还有部分学校缺乏田径运动场地。体育器材方面，部分学校器材数量已达到要求，但质量较差。破损情况严重。部分学校单双杠存在安全隐患。易耗损的球类器材损坏严重，供给不足。在调差中，有46.7%的学生认为现存体育器材不能满足体育教学需求。

最后，现在开设的体育课程中，授课内容主要集中在田径类课程上。球类尤其是足球课程的学习课时相对较少。而对于课时较少的球类运动，各学校的多数中小学学生却表现出了较大兴趣。在调查问卷显示的数据来看，有22.6%的学生非常喜欢足球运动，48.2%的学生喜欢足球运动。这一结果表明，足球运动在体育教学中能够引起学生的兴趣，是一门受欢迎的课程。但在实际教学过程中，足球课程的开展却是随着年级的增高而呈现下降趋势。尤其到了初三及高三，在巨大的升学压力下，多数学校的体育课程都会被删减，挪用。一些学校甚至明文规定将体育课程改为自习课。正常的体育教学课时受到了很大影响，足球课程的课时数更是无法保证。师资方面，衡水各中小学45.7%足球老师的年龄均在35岁以下。教师队伍年轻化，有极大的发展空间与潜力。但也应注意到，大部分足球教师不够专业化，缺乏有丰富实践经验。同时存在学历层次降低，科研能力较弱的现象。

2.对策

首先，在实际体育教学中，各教学单位及监管部门应完善规章制度保证体育课程按时、足量进行。对于挪用挤压体育课时的行为，主管单位应给以一定处罚措施。

鼓励学生走出教室，保证体育课的出勤率。对于升学压力大的高中生，一方面学校及班主任老师应向学生强调体育运动的必要性。另一方面，在校体育老师也应加强和学生的双向沟通，从而在课程内容的设置方面向多数学生感兴趣的球类，键类运动倾斜。适当运用竞技比赛的激励机制，提高学生的参与热情。同时注重活动的群体性，尽量避免落单学生产生惰性及逃避情绪。通过适当的体育运动，既增强了学生的身体素质，同时也有利于缓解过大的升学压力。

其次，加大师资力量的培养。各教学单位应大力招聘专职体育老师，为衡水的体育教育事业注入新鲜力量。同时还应注重对中青年体育教师的培训。以终身教育的理念影响教师，鼓励其不断提高自身业务素质。对业绩突出的体育教师，教学单位应予以物质及精神的奖励。这样才能让衡水的体育教育得以良性循环。

再次，衡水市教学及主管单位应注重校园体育设施的建设。首先，各学校领导应转变观念，不能以放弃场地的代价片面追求招生规模及升学率。不能狭隘地认为体育教育是不务正业，要认识到体育教育与文化知识的良性促进。而作为政府及教学主管部门，应给予体育教育政策性支持，简化行政手续，加大资金投入。

最后，应重视校园足球等竞技类体育运动。从政策规定上保证足球课时的发展。重视中小学学生对足球的兴趣，因势利导，为河北省足球类运动培养后备力量。同时，提高足球教师的专业素质。鼓励中青年教师参与科研，积极拓展骨干教师培训途径，增强实践经验。以理论促实践，以实践验理论，力争科学理论与赛事实践共同发展相互促进。提倡增加同级学校之间竞技类的比赛场次，改善衡水教育给人的固有印象，力争摆脱应试教育的僵化模式。以体育教育为契机，将衡水素质教育提升到更高层次。打造衡水体育教育品牌。

参考文献：

[1]韩杨.高中体育教学现状的调查研究〔J].体育风采，2004，（9）.

足球教学方案范文

在对全州特殊教育发展现状进行认真分析的基础上，《实施方案》提出了今后一段时期全州将通过实施特殊教育基础设施建设完善工程、特殊教育体系构建工程、教育质量提高工程、师资队伍专业化建设工程、残疾学生资助工程5大工程，实现“到2017年，巩固提高残疾儿童少年义务教育普及水平，全州视力、听力、智力3类残疾儿童少年入学率达到95%以上，学前教育、高中阶段教育毛入学率达到50%以上，符合录取标准的残疾人顺利接受高等教育，残疾人就业能力及水平明显提升”总体目标。为确保目标实现，文件明确了州、县（市）政府及相关部门职责和经费保障、监督考评机制。

《实施方案》主要有以下4个方面亮点：一是在继续完善州特殊教育学校、禄丰县特殊教育学校基础设施的同时，各县市均要建立特殊教育资源中心，并在随班就读残疾学生10人以上的普通中小学建设特殊教育资源教室，基本满足残疾学生入学需求。二是在巩固义务教育残疾儿童少年就学保障的基础上，积极发展残疾儿童学前教育和以职业教育为主的残疾人高中阶段教育。三是创新发展，积极支持特殊教育学校、特殊教育资源中心开展“医教结合”“送教上门”等试点工作。四是将建设一支随班就读资源教师，作为今后一段时期特殊教育师资队伍建设的重点。

马关县教育系统开展义务植树活动

本刊讯（通讯员徐永春）春季来临，万物开始复苏。近日，马关县教育系统干部职工带着树苗、锄头、水桶等，到马关县城饮用水供应水源地大丫口山开展义务植树活动，力争为马关的生态文明建设添砖加瓦。

在大丫口山上，大家干劲十足，热情饱满又默契配合，挖坑、立苗、扶正、盖土、踩实、浇水，有条不紊、认认真真地种下每一棵树苗，确保树苗的成活率。本次栽种的树苗有八角树、木兰、冬瓜树等树苗，共计栽种8亩1000株。

前人栽树，后人乘凉。参加植树的干部职工纷纷表示，植树是一种义务，更是一种责任，植树的意义深远重大，不仅能绿化山林，建设美丽家园，保护水源和生态环境，还能增强大家保护生态环境的意识和责任感。

泸西县举办2016年中小学校园足球联赛

本刊讯（通讯员杨正亮张永俊）随着裁判员一声哨响，泸西县中枢小学代表队球员李怡达从容带球，灵巧过人，最终足球如一道闪电落于对方门中，精准的射门引发观众经久不息的掌声和欢呼。这是泸西县2016年中小学“梦想杯”校园足球联赛上的精彩一幕。

今年寒假期间，泸西县举办了2016年中小学“梦想杯”校园足球联赛，共有来自全县中小学的90支参赛代表队、1080名运动员参与角逐。该项赛事旨在以赛促练，提高学生的足球运动技能，使“热爱足球”“体验足球”“参与足球”的浪潮更加热烈，使学校积极组织、学生广泛参与、家长大力支持、社会共同关心的足球氛围更加浓郁，带动全县校园足球运动的普及提高。