老年人心理的辅导方法范文

关键词：多方支持；学业延续；感悟

中图分类号：G424.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）24-0020-01

一、辅导对象确定

小A，男，性格温厚、较外向，喜欢阅读，热心公益活动，在班中人缘佳。成绩班级中等，每学期有1门挂科，每天按时上课、交作业，无违纪情况。自幼左手患多指症，术后左手大拇指弯曲，左手习惯性插口袋或握拳示人。单亲家庭，跟母亲生活，独立性很强。2014年4月，开始专业的基础护理实验操作，一般的注射、抽药均涉及两只手。注射实验课开始时，来到现场，听了老师的示教后，未进行实验，独自回宿舍。

二、初次辅导

未上课当日，学习委员将情况给辅导员进行了汇报，并转达了基础护理实验老师的意思。辅导员晚上给小A打电话。小A非常敏感，问辅导员找他什么事、是不是因为白天没上实验课，并说人在外面，不方便及时返回，不是紧急的事情就第二天再找辅导员。双方约定第二天上午见面。第二天，两人见面。从该生上学期期末成绩、平时阅读习惯着手，表明自己和学院老师对其的肯定；从基护实验对个人学业的重要性引入他未上实验课。该生性格还比较外向，直接谈到症结：他很清楚实验的重要性，但就是心理上过不去；前一天晚上想了很多，甚至想辍学算了。首先，辅导员明确表示自己能够理解他的这种心理，一次没去上课不会影响他的期末成绩。其次，用身边多指症生活状态案例告诉他可以有多方面的选择，对其就业虽有一定影响，但可选择护理教育以及幼儿、中老年护理等。再次，以身边案例明确大学毕业证对个人将来发展的重要性。最后，让其回去认真考虑一下：如果一直放不开，可以帮助其转换专业；如果考虑今后非护士的就业方向，可帮助其学好实验课程，以顺利拿到毕业证。

三、辅导过程

1.第二次辅导

3天后，该生再次与辅导员沟通：不换专业，否则就退学。首先，辅导员分析了退学给他带来的损失，鼓励其顺利拿到毕业证和学位证。其次，帮其制定逐步适应的过程：积极与其实验课老师、实验同伴进行沟通，让其得到较受保护的实验训练；稍微熟练之后，再用创可贴包裹手指和同学一起实验直至放开和大家一起训练。同时，勉励其比别人更刻苦、付出更多一些，开放性实验能够多花些时间，多练习两遍。

2.多方支持

（1）领导支持。辅导员及时向领导汇报，得到领导支持。领导及时与医院联系，了解相关政策规定，明确手指问题不影响实习和护士执业资格证考试，在本人无违纪情况、无挂科的情况下，可以顺利拿到毕业证和学位证。（2）家人支持。辅导员与其家人沟通，了解到其家人的想法：尊重孩子的选择。辅导员让家长多与孩子沟通，鼓励其顺利拿到毕业证，考虑通过普通话等级证书考试、教师法规、职业道德理论考试以及试教等，考取中小学教师资格证，以后从事教学工作等。（3）实验老师支持。辅导员与所有基护实验老师沟通，让老师多维护该生的自尊心，不再刻意提醒其就业问题，不再特别关注其手指异样问题。另外，在实验过程中，让其和一小部分同学在小实验室实验，心理放开后和大家一起实验。（4）朋辈支持。辅导员与该生实验搭档沟通，让其在实验过程中多一点耐心、多一点包容；与班级学习委员和心理委员沟通，让其在开放性实验中多一些时间练习，多予以指导与合作。

四、第三次辅导

两周后，辅导员与该生沟通，该生表示：自己实验很不错，给药、静脉注射等都没有问题；参加了学校组织的国家三级心理咨询师培训，学了一些心理知识，既为将来找工作作准备，也对自我调节有一些帮助；自己还是希望顺利毕业，将来用自己的专业知识帮助他人。辅导员分析护理学专业就业方向：临床各科专业护理，主要到各个医院工作；健康知识宣传，主要做老师或者到一些健康报刊工作；社区健康教育、康复中心护理、健康辅助器材的销售与顾问等也是很不错的就业方向。然后，辅导员与其一起分析了其特长：每年都参加百里毅行、春季马路赛等志愿者活动，有爱心、有奉献与责任意识，有较强的组织协调能力；在校期间，自己经常打工，具有吃苦耐劳的性格。因此，可以考虑老年安养类机构、社区康复中心类机构、特殊学校等机构工作。该生表示都可以接受。

五、辅导感悟

（1）明确问题所在是大学生学业延续的关键。该生平时表现较好，突然产生退学想法，最主要的原因是不能跨越自己手指异于他人的心理障碍，纯粹靠转换专业也不能解决其最根本的问题。

（2）多方支持是学生跨越心理障碍的根本。在学业救助的过程中，得到了学院领导、医院朋友、家人、实验指导老师、朋辈的支持与配合，使他能逐步放开。

（3）对学生的关爱是学生学业延续的保障。在辅导过程中，辅导员用两年培养的师生情与学生耐心交流，朋辈辅导员用两年的同学情真心帮助，实验指导老师用专业的知识倾心指导，领导以广泛的人际圈关注其实习问题，给其顺利毕业的信心，成为其学业延续的保障。

（4）专业素养的提升是提高辅导效果的基础。在辅导过程中，更多的是爱心、耐心、责任心的倾注，没有专业的心理辅导措施和专业的职业发展测试。辅导员增加这方面的专业素养对提升学生辅导效果将会有很大的促进作用。

参考文献：

老年人心理的辅导方法范文篇2

关键词：高校辅导员；心理健康教育

一、高校辅导员参与心理健康教育的意义

（一）是建立心理健康的保障

现阶段的高校都已建立且完善了三级心理健康网络。一级是由大学生心理协会主要人员组成，他们会对学生的心理问题及时反映。二级是由院系党总支书记与辅导员组成，他们跟踪辅导，起到预防的作用。三级是由校园内的心理咨询中心的教师与外聘的专家所组成，他们制定整体的心理健康计划，并给予一级和二级学术上的指导。但几名专业的辅导老师和外聘教师无法照顾校园的全体学生，而二级心理健康网络有承上启下的作用，所以非常重要。高校辅导员是二级网络的支柱。班级是学校进行教育活动的基础单位，辅导员是班集体的组织者和指导者。校园心理健康活动只有辅导员参与进来才能保证开展的更加顺利。高校心理健康教育以活动课、讲座等形式来引起大学生对自身心理健康的注意。当代高校学生希望了解自己，他们渴望在自己遇到问题时能得到老师的帮助和开导。

（二）是当代高校思想政治教育的要求

现代大学生常有焦虑、暴躁、恐惧社会等问题，而旧办法已经无法真正的解决。所以，对于这一问题，引进心理健康教育是非常必要的。辅导员的工作需要将心理健康这种新教育方法加入。辅导员参与心理健康教育，渐渐意识到大学生所产生的问题并不全是思想品德问题，不能把大学生的心理问题单纯的当作思想品德问题来看待。高校辅导员对学生实施心理健康教育，会让工作与大学生的思想和心理更符合。不仅能提前预防并解决大学生的心理问题，还可以让大学生发现自己的价值，发挥内在潜能，从而成为一个自信、健康、乐观的人。

二、高校辅导员参与心理健康教育的优势

（一）高校辅导员与大学生的关系融洽、背景相近

高校辅导员大部分都是由刚毕业的学生或研究生毕业的教师担任，与高校学生年纪相仿，从大学生的角度来说，辅导员是他们整个大学里接触最多的老师，辅导员的知识背景、经历都与大学生比较相似，所以大学生愿意把自己的真实想法告诉他。在学生心里，辅导员亦师亦友，这种双重身份会使辅导员与学生之间的关系更加融洽，更易沟通交流。

（二）辅导员设置便于辅导

高校一般是以院、系为单位，各个年级设有多个辅导员，这种设置方便辅导员管理与辅导。每个大学生都有不同之处，所以每个学校的每个院系都有自己独特的文化背景。而辅导员相对其他教育工作者更加熟悉所在系的专业背景与氛围。他们可以根据大学生的共性，再根据不同年级与专业的具体情况选择相关的心理辅导方法来开展辅导工作。

三、高校辅导员参与心理健康教育所需要具备的条件

（一）对大学生的心理特点足够了解

高校大学生心理健康教育工作的重点是根据大学生的心理特征，有针对性的传授心理健康知识，进行辅导与咨询活动，辅助大学生建立心理健康意识，增强心理自我调节能力和对社会生活的适应能力，预防和解决心理问题。帮助大学生解决好适应环境、自我调节、交友恋爱、求职等各个方面的问题，提高健康质量，促进自身的全面发展。而想要完美的完成这一项目标，了解大学生的心理特征是首位。大学生是青年群体中的一个特殊存在，他们肩负着国家与父母、老师的希望，在得到社会关心的同时，也承担着一定的压力，他们拥有与同年群体不一样的心理特征。另外，各个年级大学生其心理特点也不一样，表现出来的问题也就不相同。辅导员应该掌握大学生的心理共同点和差异点，这有利于及时调整工作上的方式方法。

（二）了解大学生的心理健康状况

心理健康是新颖的、相对的，在不同时期、不同文化下，其标准和内在含义也不相同。早年国外有人提出了心理健康标准，我国虽没有明确的指出，但在学术界也基本达成共识，其中大学生的心理健康标准又有其特别的内容。辅导员只有知道了大学生心理健康的标准，才能判断大学生心理健康的状况与水平，这是心理健康教育的基本。一般情况，辅导员可以从几个渠道来进行了解：一是向任课老师指教，收集每个学生的学习、生活、家庭情况等资料。二是向大学生自己了解，利用各种活动或谈话的方式。三是利用专业的心理测量工具进行科学的测评。

（三）了解心理问题的类别

高校心理咨询工作主要有两方面：发展咨询和障碍咨询。前者是以让大学生自我了解、发现自身能力为主，主要是帮助大学生更好地完成大学生涯，为将来打好基础。后者是针对大学生身上发现的问题为主。因此，辅导员虽然不用完全掌握专业的心理知识，但还是应该了解心理问题的类别，特别是大学生易发生的几种心理疾病类型。

（四）了解基本的心理咨询技巧

心理咨询是一门学问，一种技术。辅导员如果能了解并掌握一些咨询技巧，并合理应用在大学生身上，可以让心理咨询工作更加顺利。

四、高校辅导员参与心理健康教育的渠道和方法

（一）团体咨询

团体咨询是高校心理健康教育的主要方法之一，它利用团体内聚力和领导的特性，让团体成员间进行互帮互助。在互动时，让成员认识和解决共同问题，帮助成员重新恢复自信心。另一方面满足了成员对团队的需要。因为大学生的问题相对集中，并且年纪相仿，进行团队咨询非常合适。而辅导员可以依据学生的心理特征和平时的工作经验，把有相关需求的大学生分成一组。在团体训练时采用学生们喜欢的多种方式进行，这样可以很好地满足大学生的需要。

（二）建设新生心理档案

现阶段，大部分高校已经建设了针对新生的档案。主要是给新生发放心理健康常识的小册子，普及心理健康教育，并利用调查表的方式来建立心理档案。通过这一活动可以引起新生对心理健康的关注，充分的了解新生过去心理健康程度，还能起到对新生心理健康预防的作用，

（三）远程咨询方式

邮箱咨询、电话咨询、网络咨询是远程咨询的重要方式。这几种方式是针对部分同学不愿当面咨询的。前两者是比较传统的咨询方式，后者是近些年比较受大学生欢迎的一种方式，它会让学生避免一些尴尬，相对来说更自在、更能让大学生说出自己的问题。随着高校校园网的建设与完善，这种方式也越来越受大学生的喜欢。

五、总结语

老年人心理的辅导方法范文

关键词：认真；用心；良心；辅导员

有些辅导员常常感慨现在的学生越来越难带：自私自利的多了。深明大义的少了；贪图享受的多了。勤奋简朴的少了，这确实能反映出一部分学生的现状。笔者现在教的学生是从2005年大一一入校门就接手，到现在已经4年多了。期间也会发生这样那样的状况，有过一些困难，自己在情绪上也出现过波动，但回头看看总体还算顺利，学生也都比较配合。通过这几年班主任工作的积累，以及在院分团委工作中和大量各年级学生的接触，学生们都很可爱，大部分学生都很懂道理，明理、有责，都是可造之材。老师很负责，学生又很懂理。那师生之间有时出现的矛盾和误解是从哪里来的呢。笔者认为很多问题还应该从辅导员的心态人手。

有些辅导员发牢骚说，现在的学生没良心，自己工作那么认真，学生还不理解。对他们那么好也不领情，真是白带了。此言不虚，学生有时确实很苛刻、很吝啬，但学生的感情不会作假。想赢得学生的心并不容易，仅仅靠“认真”是完全不够的。做辅导员工作不仅要认真，更要学会“用心”，只有用心了才有更多的回报。下面谈谈笔者在工作中总结出的辅导员工作应具备的“五颗心”。

首先是“诚挚之心”。辅导员应该是学生的朋友，特别是在现今条件下。随着时代的进步，学生的思想成熟越来越早，师生关系早已悄然发生改变。学生早已不像当年面对老师那样拘谨和古板，他们热情、开放、率真、敢说敢做。所以像过去一样刻板的教导学生已经行不通了。你不能成为他们的朋友，使他们在内心上接纳你。就无法从根本上管理他们。所以当好班主任首先要想好如何当好他们的朋友，当朋友最重要的就是真诚恳切。学生们都是孩子，都有一颗纯真的心。虽然单纯却揉不得半点沙子，如果你欺骗他们就会失去他们的心，所以班主任对待学生必须真诚恳切，你可以不知道，也可以犯错误，但却来不得一点虚假。一个真诚的人走到哪里都会拥有掌声，只要你有一颗真诚的心，你的干部自然不会虚伪，时间是最好的试金石，你的形象自然可以慢慢在学生中树立起来。

第二颗心是“宽容之心”。这点实在是很重要，也是需要我们慢慢去修炼的。宽容又可以分为两点，第一是对待学生错误的宽容，第二是对待学生评价的宽容。首先，辅导员都是成年人，世界观与他们不同，在遇到问题时，分析问题、解决问题的思路也和他们不同。很多在我们看来正常的事可能他们无法理解，很多他们看来正常的事我们可能不能接受，这也许就是很多辅导员常常挂在嘴上的“这点小事也不会办”的原因吧。所以对待学生的“错误”必须学会宽容，他们有自己理解和处理问题的方式。至于对待学生的评价，笔者觉得我们更应该淡然处之。说实话，做一个能不挨骂的辅导员不容易，做一个人人称赞的辅导员更是难上加难。对于学生的不好的评价，应本着有则改之，无则加勉的原则。大事化小、小事化了，只要自己做的没错，无须解释，无需争辩，是非曲直自会有公断，真相总能明了。切不可因为这些事与学生大动干戈、大发雷霆。那样不仅损害自己的形象。也降低了自己的身份，还有伤师生感情，实在很不值得，也没有意义。作为老师、作为长者，面对学生提出的正确意见可以坦诚接受，不正确的大可置若罔闻，这才是独善其身的好方法。

第三颗心是“勤勉之心”。辅导员必须用心观察生活、观察世界。辅导员的责任和使命是很大的。专业课老师、基础课老师都已经将大学的老师给出明确定语。唯有辅导员缺少定语，什么辅导员，辅导什么?如果无论学习、工作、生活；无论专业课还是基础课辅导员都能辅导那是最好了，可是不现实。但辅导员无疑越全面越好，这就需要辅导员对学习、对生活、对经济、对时事都有一定的了解和掌握，面对学生才能灵活自如、游刃有余。比如学校开展“形势与政策教育”，笔者结合当前的经济危机给学生做了一场关于经济危机和大学生就业的关系的讲座，反响较好，这正得益于平时的观察和积累。当时教育部还没有明确指出大学生就业问题的严峻，但笔者从新闻上敏感地感到大学生，特别是毕业生很可能收到此次危机的巨大冲击。这正是抓住了学生需要的空白点，点到了他们的所需。所以做好辅导员必须用心，遇到问题多在学生的角度考虑，想想他们需要什么，多去积累和搜集有益学生的东西，这样才能更好地完成“辅导”的工作。

第四颗心是“青春之心”。辅导员是天下最“年轻”的工作之一。面对的人、工作的对象是天下最有朝气的人。所以辅导员必须保有一颗青春的心。年龄可以很大，但心一定要年轻，有活力。一个缺少激情、不能创新的领导肯定是带不出优秀的团队的。一颗暮气横秋的心也是一定无法走入年轻人的世界的。时代变化很快，每届学生都在变化，如果用一成不变的思想去理解学生、一成不变的方法去管理学生显然是行不通的，这就需要我们去适应、去学习。因为我们无法改变工作的对象、无法选择学生的类型，所以必须去适应他们，此外还要通过现有的或者自创的各种渠道去了解他们，知道他们想什么、干什么、玩什么，比如QQ、“贴吧”等等，都是很好的渠道。