足球教学指导思想范文

【关键词】校园足球;问题

当前，国家对足球运动的发展特别重视。从2010年开始，校园足球运动开始席卷全国中小学，目前，校园足球也是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，但是问题依然不能回避。在校园足球日益发展的今天，人的思想观念、教学指导思想、教学内容与教学方法等多方面的问题值得所有教师和家长去探析、解决。

一、校园足球发展存在问题

当前，全国各地学校已经全面开展体育锻炼的大课间活动，更有不少学校将足球这一体育项目列入到阳光体育活动，但在实际生活中，校园足球教学依然面临很多实际的问题。首先就是部分地方部门及学校对校园足球依然不够重视。足球发展要从娃娃抓起，从校园特别是小学校园开始发展足球，是找到了发展足球的关键，这也正契合了国家体育总局相关足球发展精神。以我校实际来看，校园足球发展较快，学校足球队伍从无到有，从少变多，经历了一个跨越式的发展速度，而且相关部门组织、举办的足球比赛也在增加，这大大激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上来看，部分地方政府及学校领导对校园足球依然不够重视，相较于文化科，在经费财力、场地建设、人才培养等方面依然投入不足，这成为校园足球发展的前置瓶颈。正如前文所说，足球从娃娃抓起”如果换为足球从校长抓起”更为贴切，因为如果校长本身对足球没有兴趣甚至反感，那么学校足球队的建立和发展就会极为困难。这是我国不少学校面临的相似境遇。其次是足球专业教师人才缺乏。在当前不少小学校园里，特别在校园足球发展的大环境下，专业足球教师匮乏的问题一下子暴露无遗。以我校为例，作为县内知名小学，不少班级的学生人数非常多，同时，体育教师的人数不足、年龄偏高，且专业结构不够合理。有专家直言：现在学校最要紧的就是足球教师。小孩子有人带着踢球，疯玩都行。一开始不是说要怎么组队打比赛，而是要让孩子们玩球，学会踢球，掌握一些最基本的技能。”而实际上，就连掌握一些基本的技能”的足球教师在不少学校依然大量存在。除此之外，小学体育教师的任务一点也不轻松，除了教好教学大纲上规定的体育课之外，季度运动会、长跑比赛、健身操比赛等活动都要学校不多的体育老师参与组织，经常忙不过来是常有的事，更别说教师将更多精力放到足球教学上了。再次就是小学生业余可支配时间少。当前，主导小学教学的依然是应试教育，教学质量的好坏仍是学校和家长关心的首要问题。小学生的学习任务重，课后作业多，周末又要上各种辅导班，导致小学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。而充足的训练、比赛时间是足球这项运动持续发展的前提条件，如果一所学校不组织训练，就想在短时间取得好的足球成绩，那是绝对不可能的。此外，足球场地匮乏也是校园足球发展的一大障碍。

二、改善校园足球发展环境的对策

足球教学指导思想范文篇2

学生方面。在现行的办学方针和政策指导下，录取新生时文化成绩要求较高而体育技术分数要求相对较低，导致足球专项学生的技术水平参差不齐，两极分化，影响教学效果和教学质量;足球专项学生的学习态度虽然比较认真，练习比较刻苦，但缺少明确的职业生涯规划;足球专项学生的培养与社会需求有偏差，近年来就业比较困难;用人单位对足球专项学生的整体评价较高，技能水平基本满足社会需求，但教学组织能力、科学研究能力还有待加强;足球专项在校学生最希望在足球专选课上学到高超的足球技艺和足球教学能力;足球专项毕业生在工作岗位上感到最薄弱的环节依次是教学能力、科研能力和足球技艺。

教师方面。在教学过程中重视技术、技能的传授，轻视足球理论知识的传授;重视提高学生的技术水平，但对于培养未来足球师资方面重视不够，直接表现为课堂教学重练习而轻方法、轻组织;教学对中小学足球教学适应性不足;学科专业意识还有待进一步加强;足球专项教师的科研能力和科研意识还有待进一步提高。

教学方面。足球专项课堂教学内容多，教学组织难度大，运动负荷控制比较困难;重视运动技术训练法，忽视运动技术教学法;足球专项课堂教学是以大学为基地的培养模式，对中小学足球课堂教学的关注度不够，培养手段较为单一，社会实践机会少;教学场地环境具有开放性，容易受到外界干扰，如教学进度常常被恶劣的天气情况打乱;足球专项课堂教学缺乏细致的评价体系进行有效评价;足球专项课堂教学中师生互动性有待加强。

教学改革对策

进一步明确培养目标和教学任务专业培养目标要与职业需求紧密结合。体育院校是我国体育人才培养的最高教育机构，体育院校是高等教育的有机组成部分，是高等教育中的重要一环，承担着为我国体育发展培养人才的重任。专业是指高等教育培养学生的各个专门领域，根据社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要划分的，是人才培养的载体。体育教育专业是体育院校为了培养大中小学体育师资及社会体育指导员而设置的，体育教育专业是体育院校的主体专业，具有明显的师范性，较为注重培养学生的教学能力。这些特性与师范类体育教育专业是相似的，培养目标也是一致的。许多学者对体育院校体育教育专业与师范类体育教育专业进行了对比研究，发现体育院校体育教育专业的师范性较差，学生的教学能力比较欠缺，已偏离了预定的培养目标，需要根据培养目标进行一定的改革。结合《课程指导纲要》精神和足球专项课特点，明确培养目标，即培养合格的足球师资。具体的培养目标和教学任务是使学生掌握“三能”和“三会”，即“能组织(教学、比赛、训练)、能研究(足球科研工作)、能胜任(比赛、裁判、社会活动)，会写(教学、训练、竞赛文件)、会讲(讲解、交流)、会做(示范)"。

首先，要培养学生爱岗敬业的思苏州市职业大学学报第21卷想品质，专项教师对此负有不可推卸的责任，因为专项教师是专项学生接触最多的教师，与专项教师的感情也最深，因此专项教师要参与学生日常管理，对其学业情况及思想动向要加强了解及时引导。其次，培养学生具有全面的足球基本技术和战术技巧，具备良好的专项身体素质和较好的比赛能力。在专项技能方面需要特别强调技术的规范性和熟练性。培养并强化学生掌握有关足球运动的历史发展、社会功能价值等方面的基础知识，以及足球技战术、规则裁判法、足球教学与训练组织、科研方法等方面的专业论文知识。能够运用所学知识解决足球教学训练实践中的问题。教学能力的培养从示范、讲解、纠错能力的培养人手，再过渡到教学仪态、教学内容选择、教学方法选择、教学组织合理性等方面的培养[。科研能力方面主要介绍基本的科研方法，以课堂讨论、布置课后作业及专题讲座的形式提高学生的科研意识和科研能力。

优化教学内容体系课程教学要与职业能力相互衔接，教学内容要具有基础性、科学性和先进性，注重钻研足球教学训练方法和手段，使学生明白什么是合理方法，此方法解决什么问题，并强调教学方法和要求要随教学对象与条件而改变。在教学内容的安排上应加大教法课的比重及教学实习课的比重，多给学生练技能、练教学及实习的机会，技能展示、技能培训、技能检查应该常态化。另外，观摩优秀教师的教学及实习生实习结束时的公开课也是提高学生教学能力的好办法。教学内容安排要遵循由易到难，由简到繁，由静态到动态，由一元到多元的基础技战术练习，由掌握技术战术到教授技术战术过渡的原则。在功能定位上由教给学生知识向教会学生学习转变。在结构形式上由讲授为主向指导学生自主性和研究性学习转变，在教学中更多地采用积极指导的教学方法，使学生在教学过程中承担更多的职责和任务，让学生在教学过程中能够积极主动地思考问题、解决问题，譬如安排学生轮流带准备活动，教授1一2个基本技术，设计一份教案等等。

足球教学指导思想范文

【关键词】校园足球；特殊学校；教育政策；管理评价

校园足球是一项新型的教育政策，其宗旨在于将足球课程与日常的教学相结合，以此来更好的增强学生的体质，提高学生各方面的综合学习能力。当“校园足球”政策一经推出，就有许多学者对此褒贬不一。有人认为校园足球政策的推出会不会在我国的教学发展中成为“一刀切的应试教育”，也有人认为校园足球的发展会不会成为教育部门新型的政绩工程？为了更好的探寻校园足球的奥秘，探索出如何有效的加强对校园足球特色学校的管理与评价，笔者在此就简要谈谈自己的看法与见解。

一、校园足球特色学校的建设目标与指导思想

就校园足球特殊学校的建设目标而言，首先我们必须要了解的是校园足球特色学校的建设与发展都是基于“校园足球”这一教育政策的实施与开展才得以进行的。因此，要想更好的建设出优秀的具备校园足球特色的学校，首先就必须要以“足球”为教育载体，以“足球中成长，足球中教学”为主旨，从“体育与教学”结合的过程中探索出学校独有的“体育文化与精神”，并在体育教学的过程中加大对体育文化与精神的挖掘，更好的将其应用于实际的教学发展中，形成特色的校园足球文化，这也就是校园足球特色学校的主要建设目标。

另外，在校园足球特色学校指导思想方面，第一必须要按照教育部门所颁发的相关文件精神为主要指导思想，例如我国体育部在2016年的6月23日颁布的《全面健身计划》则很好的为我国学生的健康与发展指明了方向。同时《全国校园足球特色学校基本标准（试行）》也为我国校园足球特色学校的建设与发展提供了夯实的理论与思想基础。

二、校园足球特色学校管理中存在的问题

“校园足球”是一项新型的教育政策，其主要体现了让足球回归体育课程的宗旨。但是，在实际的体育教学中，有关“校园足球”政策的实施与开展也存在着较多的问题。

1.1有关校园足球政策的开展与管理机制较不完善

“校园足球”是一个新型的教育政策，近几年在中小学的体育课堂中逐步得到推广与实施。但是在具体实施的过程中，不少学者对该政策持有很大的偏见。不少学者认为“校园足球”的推广在一定程度上是学生体育活动的一刀切，也就是让足球活动成为体育活动中的全部课程，不尊重学生的爱好与想法。同时，对于学校来说，对于足球课程的监督与管理机制也较不完善。对于教师与学生而言都没有一套科学完整的体系进行管理。

1.2有关校园足球政策的实施条件与教学理念有待提升

“校园足球”政策的实施除了需要有正确的教学理念进行引导之外，还需要有实际的客观条件进行支撑。目前在许多中小学院校中，不少学校的体育教师待遇较低，体育设备及设施也较不完全，同时场地的建设也不完备。这些客观的硬性条件如果不达标，那么就很难实施并开展相应的“校园足球”政策。

三、如何有效的加强对校园足球特色学校的管理与评价

3.1健全校园足球教学的监督与管理机制，实现科学教学

在校园足球特色学校的建设过程中，学校体育项目组的领导及成员应积极地根据实际的教学发展状况，采取“分组管理”的教学方法，积极成立以校长、副校长、部门主任为核心的领导小组，对校园的足球体育课程实施分组、分级管理。同时，在校园足球教学的管理机制中，各级的领导组长也应定期对组内的成员以及教师进行教学培训，进一步提高他们的教学质量与水平，并积极鼓励教师对足球教学的课程进行创新，以此来更好的改善校园的足球教学现状。

3.2为足球教学的发展创建良好的条件，并积极打造足球特色学校

足球教学的发展不仅需要良好的师资力量，更需要一些基础性的资源支持，例如先进的体育器材与设施，场地的完整与完备以及体育经费的充足与保障。在体育的师资方面，学校应加大对体育教师的调配，使其满足日常教学的需要，同时在有条件的情况下也应定期对体育教师进行教W培训与交流发展，以此才能更好的促进体育足球教学的进步。另外，在体育场地与设施方面也应加强数量及质量的管理。要定期对体育器材与设备进行质量检测与维修，使其满足体育教学的需要。在足球场地方面，学校也应加大对其的建设与维护，可以定期地聘请专业人员对足球场地进行维护，也要确保足球以及其他体育器材数量的充足。

3.3加强对校园足球的训练与竞赛

在体育设施完善、足球数量充足以及师资力量充沛的条件下，要想更好的提高校园足球的教学与发展，积极建设具备足球特色的学校，最重要的就是要加强对校园足球的训练与竞赛。首先，就是要在不同的年级成立相应的足球训练队伍，可以吸引更多对足球有兴趣，或者是热爱足球运动的学生加入。其次，在成立了完整的足球队伍之后，就要对其进行科学化、系统化的训练，并配置完整的安全及医疗应急设备，也可以聘请校外专业教师进行技术指导与增强。

四、结语

总而言之，在建设校园足球特色学校，并加强对其的监督与管理的道路中，我们要做的事情还有很多。虽然我国建设校园足球特色学校的时间不长，对其实施管理与监督的机制也不完善，但是相信在不断的研究与探索中，我国大部分院校都能在管理与训练方面实现很大的进步。事实证明，只有坚定开拓创新的进取精神，坚持科学教学，体育教学的良好理念，积极抓住教育发展的机遇。以坚定的信心与科学的教学方法开展教学，这样才能更好的推进我国校园足球特色学校的建设与发展。

【参考文献】

[1]何长奇.中小学校园足球活动试点学校管理机制与发展对策研究[D].河南师范大学，2014-03-22

[2]杨国晨.校园足球在中小学系统实施与管理的探究――以上海大学附属中学实验学校实践为例[J].体育师友，2016-05-13