初中女子篮球教案范文

【关键词】初中体育游戏元素改善困境

一、初中体育面临的现状

随着我国素质教育的逐渐深入，德、智、体、美、劳，全面发展的观念早已深入人心。初中体育在有的省份虽然没有进入中考的考察范围，但初中有限的体育课却是初中生们身体健康的重要保障。然而，初中体育课面临的情况却是尴尬的，在中考的重压下，许多学校选择减少体育课时，还有些老师私自占用体育课美其名曰为学生补习，甚至有家长因为自己的孩子不想上体育课而请人给孩子开证明，种种这些，让我不禁想问，难道你们不知道孩子没有一个好的身体就不可能有一个好的未来吗？

而在为数不多的体育课上，初中学生们的表现也让老师不敢恭维。很多学生在做完准备活动之后，都坐在操场边上什么运动都不做，更有甚者找各种借口逃避热身运动。这些行为让我们老师摸不着头脑的同时，更让我们思考着该如何改变这种现状。

二、让学生快乐的锻炼

根据以上的情形，我认为要解决这个问题，首先要因材施教，结合学生的个人特点来进行体育课。现在的学生大多兴趣爱好广泛，每个人都有自己的特点。例如：男生大部分爱好篮球、跑步、足球等剧烈活动；而女生一般喜欢羽毛球、体操、游泳等有氧运动，而且，众所周知，男生和女生在生理构造上存在很大的不同，所以，基于以上种种的不同，初中阶段的体育教育是不能用一个标准来衡量所有学生的，也不能用一种教学方式来训练所有的学生。

但是在初中阶段的体育课中教会学生一些必要的体育知识是不能够被忽视的，这样为了让学生们学的更有趣、更自愿的参加体育课就必须在体育课中加上一些游戏元素了。

上面提到，有些学生不喜欢跑步，但初中阶段的体能测试中既有短跑又有长跑。老师们，可以告诉学生今天我们不跑步，我们大家来做一个游戏！这样，既不会让大家感到害怕跑步，还会因为自己的好奇而踊跃的参加。老师可以将学生分为不同的几个小组，特别要注意的是要让全班学生参加，同时每个小组的人数要一致。然后老师可以在操场的百米跑道上划定起点和终点，告诉学生这个游戏就是让大家进行百米跑步，而且跑得最快的那一组有奖励。这样其实，教师其实只是转换了一下跑步的训练方式，而跑步训练的本质并没有变。却让学生感到轻松很多，好胜心和好奇心也会驱使学生更加努力的跑步。这就跳出了学生总是不喜欢跑步的困境。

一般来说，女生不太喜欢运动，但这并不能阻挡体育锻炼的进行。一般来说，女生是不太喜欢球类运动的，但老师也可以发其道而行之。教会女生一些球类运动，例如篮球。老师们可以先给学生们讲解篮球的具体规则，然后亲自示范如何运球、传球、投篮、甚至假动作。初中生学习能力较强，在这些基本动作基本学会后，为了增加学生的熟练度，老师们可以安排一场小游戏，例如传球大赛”、运球大赛”，这些游戏也是将学生们分成人数相同的几个小组，各小组之间互相竞争，看哪一小组传球最快、运球最快，可以规定最后赢的小组可以指定其他小组进行惩罚。当这些都做完之后，可以自行组合打十一人制或五人制的篮球，让学生们在实战中体会到篮球这项运动的乐趣所在，只要学生们对这些运动有了兴趣那么在以后的体育课上他们就不会千方百计的想要逃课了。

对紧急情况的处置也是体育课程的重要组成部分之一，因为有很多运动损伤如果没有在第一时间进行有效的防护，很可能在以后的治疗中留下后遗症。为了避免这种事情，初中的体育老师必须要对学生进行体育安全的教育。当然，这种教育也可以以游戏的形式完成。大家都知道击鼓传花”老师也可以利用这个游戏，然而，拿到花”的同学不是要接受惩罚，而是要起来回答老师提出的问题。例如：老师问跑步时脚崴伤要怎么办？”拿到花的学生A如果回答用热水敷。”那么他就要接受惩罚了。而他如果回答冷敷止血。”就可以让班上任意一个同学表演节目。但老师需要对同学作出的答案给出解释，以及这些问题发生时的应急方法。例如这个脚崴伤的问题，老师可以这样解释：脚崴伤说明踝关节处的软组织挫伤了，可能有内出血，如果用热水会加快血液循环内出血更严重就会使脚肿。这时的正确做法是进行冷敷，减弱血液的循环，减少内出血，并忍痛试着走一走有助于脚伤的恢复。”通过这些游戏不仅加深了学生的印象，还使学生增长了知识。

三、结语

在初中体育教育加入适当的游戏因素的确可以改善初中生在体育课上面临的困境，但这一教育方法在实践中还存在一些误区需要广大教育工作者咋实践中去改正。

参考文献：

[1]唐爱静.瑜伽运动对女大学生健身作用的研究分析[J].云南社会主义学院学报.

初中女子篮球教案范文篇2

本案例在充分挖掘现有课程资源的基础上，通过多样有效的组织形式和自主、合作、探究的学习方式，让每一位学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。

背景：

在以往的篮球投篮教学中，由于教法手段单一、枯燥，学生的学习兴趣和积极性不高，从而直接影响教学目标的达成。关注个体差异，充分调动学生学习的激情，有效完成教学，是我们经常思考的问题。

在课程标准水平四的投篮教学实践中，我从开发课程资源、有效组织、培养学生兴趣三个方面入手，实施有效教学，收到了良好的效果。

一、开发课程资源，激绪，降低技术要求，促使每一位学生得到发展

1.开发媒体资源。课前在多媒体教室播放国家男子篮球队在2008年北京奥运会上的精彩片段，让学生再一次欣赏我国优秀运动员的精彩表现，在学生心中树立楷模。当学生走进操场时播放大学生男子篮球赛的主题音乐《相信自己》，烘托氛围，使学生一下子精神振奋，跃跃欲使。

2.开发体育器材资源。将短跳绳组成大小不一的“篮圈”，两头由高到低固定在排球柱上，改变“篮圈”的直径和高度，以满足不同水平学生的需求，降低女生和篮球技能基础较差的学生对标准高度篮筐的畏惧感，让他们在学习中能找到自己练习的最佳点，让他们体会成功的乐趣，激励他们积极参与活动的热情，激发他们学习篮球的兴趣。

二、紧贴学习目标，灵活组织

以达成学习目标为中心，灵活有效地选用不同的教学组织形式，以实现“教是为了不教”。本节课我选用了不同的教学分组形式，有异质分组、同质分组、随机分组以及男、女混合分组。采用不同的分组形式，为改变学生的学习方式创造了良好的环境，有效地达成不同阶段的目标。在教学活动初期采用男、女分组，适合水平四学生的心理年龄特点，活跃了课堂气氛，学生在异性面前为了表现自己，情绪高涨。这种分组形式充分调动了学生的学习积极性，活跃了他们的思维，对下面的探究性学习活动起到了很好的导入铺垫作用。在篮球技术学习活动过程中，我先采用随机分组，让学生自由体验，接着采用同质分组，让水平接近的学生围绕在相同高度、相同直径的篮圈下体验投篮的乐趣和成功的经验，并将小组探讨出来的成功经验由小组长进行统计，一起分享；出现问题的让学生们共同探究，一起解决。

以下是教学实录：

教师：请每组推荐一名同学，介绍一下你们组的收获！

学生1：篮下投篮，打板更容易进球。

教师：很好，你们练习时非常善于动脑，希望你们还有新的发现。

教师：其他组认为他们的发现有道理吗？你们想不想尝试一下呢？你们还有什么新的发现吗？

学生2：要投进就得注意抛物线和用力。

教师（微笑）：有不同意见吗？

学生3：我的抛物线很好，也用了力，怎么球没有进呢？

教师：你讲得很好，请你们分组讨论探究一下，应该怎样做才能将球投进篮筐？

（学生到不同的练习点进行体验性练习，小组积极探讨。）

在我与学生共同探讨交流的过程中，第四组的一位学生：老师，我们知道了，投篮时用力要适当，抛物线要高；第六组的一位学生：老师，我们经过多次试投发现篮下投篮，打板球真容易进球筐。

……

以上是采用同质分组的形式进行探究性学习的一个片段。

在接下来“互学互帮”情境中我采用了异质分组，将学生的差异性作为可充分利用的资源，让不同特质的学生组合在一起，挖掘每位学生的潜力，最终使每一位学生得到发展。

三、自主选择投篮方式，关注个体差异

我并不过早限定学生的投篮方式，因为每一位学生都是“唯一”的，我们要充分重视学生的个性发展。我只对投篮技术方面共性的问题以及关键技术做出讲述、归纳及要求，使学生明白技术中的重要环节是什么，关键是什么。如用力、抛物线、球的旋转等方面对各式投篮动作都是需要掌握的要领。在不同的投篮技术体验中，各组归纳出投篮技术的共同特点――在掌握了共性的技术后，再去发展自己喜欢的投篮动作技术。因此，不过早限定学生的投篮方式，给学生自主选择的空间，让学生挑自己喜爱的投篮方式，更能激发学生学习投篮技术的热情，增强投篮技术的掌握效果，使学生发挥自己的个性。

反思与分析：

新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。本案例注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的教材变得主题鲜明、形式新颖。本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过充分利用现有课程资源，通过自主、合作、探究的学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情。本教学案例教法简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情。

初中女子篮球教案范文

关键词：专业学校；篮球教学；教学方法

在专业学校的体育教学中，我们要规避掉传统教学中的弊端，还学生在教学过程中的主体地位。以健康教学为教学过程的中心内容，树立学生的终身体育思想，在专业学校的篮球教学中，积极解决出现的各种问题，建立一个完善的教学课堂制度。

一、让学生正确认识体育教学的意义

体育教学是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。只有让学生正确认识到体育教学的意义和对其一生的正确导向和意义，明白了其中的道理，专业学校的学生才能爱上体育，在教学过程中先将篮球的基本理论知识传递给学生，通过篮球运动教学过程落实对学生的全面素质教育，使更多的人了解篮球运动的有关知识。

二、使学生掌握篮球运动的方法和技术技能

在专业学校的篮球教学中，让学生掌握篮球运动的方法和技术能力，是一切课堂活动的先驱条件，把握课堂板书的有效教学时间，让学生对篮球运动的方法和技术能力，进行反复的训练，在我的教学经验中发现，以下三方面是专业学校学生体育必须掌握的篮球运动精神。

1.在教学过程中，让学生掌握技术动作的方法，建立正确的动力定型和初步的对抗意识。

2.学会组合技术，掌握初步运动技能，建立对抗概念。

3.在攻守对抗情况下提高技术运用能力。

这是专业学校篮球教学中的基础，学生首先掌握了篮球运动的基本知识，才能进一步落实到实践中，从而使学生热爱篮球，热爱体育运动。这样在教学实践中，学生才能更好地自主学习，自主探究。

三、有效利用多媒体教学手段，提高学生的兴趣

初中生正处于青春期的发展阶段，这一阶段的学生，性格行为倾向比较明显，往往容易盲目崇拜，为了避免出现不良行为，我们可以给他们树立起一些有利于课堂教学，并能激发学生兴趣爱好的偶像目标。因此在教学过程中，我们要有效利用多媒体教学手段，依据教学大纲的要求，选择篮球比赛中比较精彩的典型例子作为教学内容，在课堂上进行播放，学生在观看过程中，情绪会随着视频中的节奏变化而变化，兴趣被很好地激发出来。

观看后大家进行案例分析，让学生在讨论过程中，积极主动地表达自己的意见和看法，在专业学校的体育教学中，真正地将主导权交给学生，教师此时就是一个倾听者，得出结论，进行修正和讲解，通过多媒体手段，生动、形象地进行篮球课堂的教学。这样的教学模式，更加有利于学生建立概念，归纳出要掌握的有关知识和要求。

四、开展多样化教学活动，激发学生好奇心

练习，在整个教学过程中，起着最为关键的作用，教学方法的多样化在这一环节中，能得到很好的展现。

1.采取合作学习教学方法。依据社会学习的理论，把篮球教学组织作为社会活动的过程。学生依据自愿原则分成若干个小组，采取以小组为单位的集体练习，小组间发挥技术骨干的作用，优生帮助差生，大家共同进步。

2.同时也可以小组为单位，进行小组间的竞赛，充分利用青春期学生的心理特点，激发学生的对练精神，从而提高学生的学习兴趣，让学生在竞争中掌握教学大纲所要求的教学内容。建立学生的战术概念，掌握战术方法。学习局部战术配合方法，掌握全队战术方法，掌握攻守转化和战术综合运用能力，在比赛中运用战术，提高应变能力。

五、打破男女生间的差异，引导女生加入到篮球运动中

初中阶段的女生在这个阶段的心理特点，比较害羞，哪怕心里想，也不会主动参与到活动中来，这就需要我们耐心地引导，先从简单易掌握的技术方法入手，让学生体会到成功的滋味，再慢慢进行引导，逐步完成教学大纲中要求的任务，打开专业学校女生克服对体育项目的畏惧，积极主动地走到集体活动中来，让体育思想，伴随每一位专业学校的学生。作为一名体育工作者，我们有这个责任和义务，循循善诱，让学生爱上篮球课堂。

除此之外，我们要鼓励学生积极参与课外的篮球运动，既有利于学生记忆相关的篮球知识，掌握相关篮球技能，又能达到强身健体的作用。因而为了让学生在活动过程中更有兴趣，我们要提升自身的综合素质，提高自身的教育技能和对教学设备的操作技能等一系列能力。

六、善于探索，勇于创新

前段时间，我了解到，“掩护战术基础配合和理论课的程序教材在篮球普修课的传切、掩护配合和理论教学中采用了‘自学程序教材―提问回答―精讲―练习（理论课无练习）’的教法程序，进行了‘学导式’教学实验。”为改革篮球普修课教学进行了初步尝试。这也提醒了我们，在专业学校教学过程中，不能死守旧教条，在教学实践中，要善于探索打造专业学校篮球高效课堂的新方法，勇于创新，积极开发我们的智慧，应对新课标的要求，把传统教学中的教学方法和教学手段进行更改和完善。没有好的，只有更好的。把持这样的教学态度，我们的课堂必定是一个多样化的，充满乐趣的，学生积极主动参与活动的高效课堂。

“亲其师，信其道。”所以我们只有严格要求自己，提升自身在教学过程中的各方面能力，才能使篮球教学得以更有效地进行。让学生充分掌握篮球的技术运动方法，把篮球这项大众型运动项目发扬光大，应对教育改革的要求，实现体育全民化。这是当前我们体育教师和体育工作者致力追寻的方向和努力前景。

参考文献：

［1］袁南宁.试论终身体育的教学基础及其发展趋势［J］.江西教育学院学报.

［2］杨敏，杨忠.关于中学体育教学改革的思考.兰州学刊，2001（3）.