初中篮球教学设计范文

【关键词】初中生；体育教学；计算机辅助教学；身体发展；运动技能；影响

一、前言

查阅大量的文献资料发现，在初中体育教学中传统的以教师的理论讲授和动作示范为主，严重忽略初中生对体育学习的主体，致使初中生体育学习的主动性被遏制，进而严重影响其体育学习的创新能力和创造能力的发展。因此，初中体育教学中引入计算机辅助教学辅助教学势在必行，基于此，本文通过对陕西某初中体育教学采用计算机辅助教学对学生身体发展及运动技能的形成影响进行研究，以期解决体育教学中传统教学模式对学生培养的片面性，为更好达成体育与健康课程目标和深化教育改革提供有益参考。

二、研究对象与方法

1、研究对象

以陕西某初中50人为研究对象。

2、研究方法

（1）文献资料法:大量查阅有初中体育教学中计算机辅助教学对学生身心发展的影响及技能形成的影响研究的相关文献，为本研究的确立参考依据。

（2）问卷调查法:自制初中生运动技能发展问卷调查表。

（3）实验法:将研究对象分为实验班和对照班各25人，实验组与对照组学生进行整个教学过程中的原教学计划不变，任课教师、教学内容、教学时数、场地器材等影响教学环节的所有因素尽可能保持一致，仅在实验组实施计算机辅助教学。为避免测试数据具有较高的信度，特请本校体育界专家对实验前后数据的收集过程进行实地监测。

（4）体质测量法:依据体育测量评价标准测试身体素质评价指标。

（5）数理统计法:所收集的资料采用EXCEL进行统计处理统计分析。

三、结果与分析

1、计算机辅助教学对学生身体素质发展的影响

通过对实验组和对照学生身体素质的发展比较结果发现：实验前实验组和对照组学生身体素质的平均值分别为80.1和79.8，标准差分别为9.43和8.78，对两组身体素质的均值进行双样本T假设检验，T值为1.55，P值为0.163，P﹥0.05，提示实验组和对照组身体素质的发展程度在实验前的测试结果不存在显著性差异，无统计学意义，说明实验前两组学生的身体素质的发展水平处于同一水平，完全符合实验条件。实验后实验组和对照组身体素质的平均值分别为83.7和80.9，标准差分别为9.33和9.47，对两组身体素质的均值进行双样本T假设检验，T值为1.83，P值为0.075，P﹥0.05，提示实验组和对照组身体素质的在实验后的测试结果不存在显著性差异，达不到有统计学意义程度，但对比实验组和对照组学生身体素质的进步幅度可以发现，实验组学生身体素质的进步幅度明显高于对照组学生身体素质的进步幅度。由此可以说明，经过15周的篮球合作学习方式教学实验，篮球选项课中采用合作学习方式的教学对大学生的身体素质的发展具有一定促进作用，但效果不理想。

2、计算机辅助教学对学生篮球罚篮成绩的影响

通过对实验组和对照学生罚篮成绩比较结果发现：实验前实验组和对照组学生罚篮成绩的平均值分别为1.5和1.47，标准差分别为0.7和0.6，对两组罚篮成绩的均值进行双样本T假设检验，T值为0.45，P值为0.64，P﹥0.05，提示实验组和对照组罚篮成绩的发展程度在实验前的测试结果不存在显著性差异，无统计学意义，说明实验前两组学生的罚篮成绩处于同一水平，完全符合实验条件。实验后实验组和对照组罚篮成绩的平均值分别为3.45和2.81，标准差分别为1.01和1.03，对两组罚篮成绩的均值进行双样本T假设检验，T值为2.85，P值为0.004，P﹤0.01，提示实验组和对照组罚篮成绩的在实验后的测试结果存在显著性差异，有统计学意义。由此可以说明，经过15周的初中体育篮球教学中采用计算机辅助教学实验，初中生的罚篮成绩有非常明显的促进作用。

3、计算机辅助教学对学生半场跑篮成绩的影响

通过对实验组和对照学生半场跑篮成绩比较结果发现：实验前实验组和对照组学生半场跑篮成绩的平均值分别为5.71和5.73，标准差分别为1.13和1.08，对两组半场跑篮成绩的均值进行双样本T假设检验，T值为0.78，P值为0.89，P﹥0.05，提示实验组和对照组半场跑篮成绩的发展程度在实验前的测试结果不存在显著性差异，无统计学意义，说明实验前两组学生的半场跑篮成绩处于同一水平，完全符合实验条件。实验后实验组和对照组半场跑篮成绩的平均值分别为4.98和5.43，标准差分别为1.32和1.27，对两组半场跑篮成绩的均值进行双样本T假设检验，T值为1.86，P值为0.114，P﹥0.05，提示实验组和对照组半场跑篮成绩的在实验后的测试结果不存在显著性差异，未达到有统计学意义程度，但对比实验组和对照组学生半场跑篮成绩的进步幅度可以发现，实验组学生半场跑篮成绩的进步幅度为明显高于对照组学生半场跑篮成绩的进步幅度。由此可以说明，经过15周的初中体育篮球体育教学中采用计算机辅助教学实验，对初中生的半场跑篮成绩有一定的促进作用，但作用效果并不显著。

研究表明，初中篮球教学中采用计算机辅助教学方式，其教学目标不仅是让每个成员在学习和有效掌握篮球各项基本技术和技能的同时，而且还有助于发展小组中每个成员的速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质和柔韧素质等身体素质，从而有效地改善学生的体质状况。并且学生篮球运动技能的有效掌握和完成，在很大程度上需要好的身体素质作为体能保障才能够有效完成，因此，身体素质的发展目标在篮球教学中采用计算机辅助教学模式中就有明确规定。在篮球教学中采用计算机辅助教学能使小组中每个成员的互助合作、学生的进步有了更大的促进作用，小组中每个成员为了小组成绩的进步和为了不辜负同学们的期望和鼓舞，更加积极主动地去进行篮球技术学习和训练，从而能尽快确保掌握动作并有所进步。

综上所述，这种在初中篮球教学中采用计算机辅助教学模式，不但有助于学生积极主动进行篮球技术和技能锻炼，而且还对速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏素质和柔韧素质均得到一定的促进作用。身体素质是人体在运动过程中表现出来的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等各种能力的综合，不能说耐力水平提高，或者是跑得快了就可以说身体素质提高了。身体素质是一个综合能力评定过程，身体素质的改善，不仅与运动能力有关，也与人的社会适应和心理有很大关系，而且身体素质的增强不是一个简单的问题，而是一个长期坚持不懈进行训练的结果，是多方面综合作用的体现，与此同时，身体素质成绩的评价还与季节、气候及其当时的学习气氛、身体状况等多种因素有关。所以，在篮球教学中采用计算机辅助教学对初中生的身体素质的增强有一定的促进作用，但效果并不非常理想。

【参考文献】

［1］李米环,李国强.关于体育统计教学改革若干问题的探讨［J］.山东体育科技,2006.03.

［2］严志平.浅谈合作创新的教学模式［J］.体育科技，2001.03.

［3］李米环，李国强.体育统计教学改革探讨［J］.科技信息，2007.35.

［4］严中华，林昭文.普通教育合作学习的实证研究［J］.职教论坛，2003.12.

［5］吴立岗.现代教育论基础［M］.广西教育出版社,2001.

初中篮球教学设计范文篇2

【关键词】篮球运动教学乡镇初级中学学生

一、篮球运动教学对初级中学生健康的影响

（一）篮球运动教学对中学生生理影响

篮球运动的综合性很强。篮球教学是指在特定的教学环境下，通过有目的、有组织的对学生进行篮球知识技能展示和传授。教师在培养学生的篮球运动的基本技能时，学生学习篮球知识和练习知识的过程中，可以提高和改善学生肌体内部系统功能[1]。教师在安排篮球技战术教学时，学生必须根据运动场上的情况来做出相应的反应，有利于提高学生的神经灵活性和神经肌肉反应速度。学生在进行篮球运动学习的过程中，学生充分运用身体的各个部位，有助于中学生控制体重和塑造健康的体型。

（二）篮球运动教学对中学生的心理的影响

人的心理活动是复杂多变的，而健康的心理活动能促进社会的和谐发展。篮球运动教学对促进中学生的心理健康有很大的影响，在篮球运动教学过程中，学生在进行篮球运动时，可以改善学生的情绪状态、降低焦虑，培养学生对自己情绪的自我调节能力；让学习者在参与体育课学习篮球知识的过程中去学会调整自己的情绪和兴奋状态在一个合适的状态[2]。

（三）篮球运动对中学生的社会适应方面的影响

社会适应是一个人的心理活动和行为，能随着环境变化，并且为别人所理解，为大家所接受。初级中学是九年制义务教育的最后阶段，部分学生会走进社会。而学生参与篮球运动的学习能增加人与人的接触和交往，使学生能够快速的融入新的环境。当前将篮球作为健身、娱乐、会友的手段已经被越来越多的人群所接受，学生通过对篮球运动的学习和掌握，并把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段[3]。从而促进学生适应社会环境。

二、沿河县沙子镇乡镇初级中学篮球教学的现状分析

（一）新课标对初级中学阶段篮球教学的要求

沿河县沙子镇初级中学采用的是“新课标”教学模式。“新课标”明确规定，初级中学学生在体育教学方面必须掌握两项以上的球类运动的技战术。“新课标”主要是对学生学习篮球运动教学结果的描述，而没有对篮球运动教学内容的具体规定。其中对初级中学学生体育学习阶段必须掌握篮球运动的知识技能。学生对篮球运动的学习结果的描述是可达到的、可评估的，而不是模糊不清的。初中体育课要加强对初级中学学生素质教学，上课内容根据当地学校的自身条件，对运动项目进行选择性的教学[4]。“新课标”的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技战能三个领域，也体现着体育教师不是篮球教学的消极传授者，而他是篮球运动教学方案积极设计者[5]。当地教育部没有严格的落实“新课标”的要求，根据地方的基本状况作出了适当的调整；这种做法是不妥的，地方教育部应该严格要求当地学校明确落实国家“新课标”的要求。

（二）沿河县沙子镇乡镇初级中学学校的基本状况

1.沿河县沙子镇乡镇初级中学篮球教学的基本状况

沿河县沙子镇有两所初级中学，两所初级中学体育课的上课内容主要有：田径、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳和篮球。初一到初三的体育课都是以班级授课为主。初一的体育课的教学安排主要是培养学生的兴趣爱好为主。初二的体育课教学安排主要是以全面发展学生的综合素质为主[6]。初三的体育课的教学安排主要是以地方体育中考的体考项目训练为主；有跳绳、中长跑、50米快速跑。这些因素导致了沿河县沙子镇初级中学学校篮球运动教学方面不足；严重影响了学生对篮球运动的兴趣爱好，阻碍了篮球运动在沿河县沙子镇初级中学的学生中发展[7]。

2.沿河县沙子镇乡镇初级中学的篮球教学环境和基础设施建设

沿河县沙子镇有两所初级中学，分别是沙子镇中学和沙子职中，两所学校的领导对篮球运动的教学的重视小；都拥有两个符合国家规定大小的室外篮球运动场，但是场地的修建比较粗糙，篮球基础教学设施差；学校的篮球教学器材少，非常不利于系统化的篮球教学。都面临着师资力量不足、教学资源少、学生运动范围狭小的困境，需要各部门努力配合，共同克服这些困难。

3.沿河县沙子镇乡镇初级中学体育课程中篮球教学课程的比例

沿河县沙子镇有两所初级中学的体育课安排情况，每个班一个星期有两集体育课；教学的时间安排上也不是很好，只有下午安排体育课。有时候有几个班一起上体育课，有时候又没有一个班上体育课；而体育课堂上是上篮球教学的非常少。一般情况下每节课只有一个班上篮球课，最多的时候每节课也只有两个班上篮球课8]。所以，上课的人数比较多，运动场地方面有点紧张，上课比较拥挤，非常不利于篮球运动教学；学生活动范围小，学生自我练习空间小，容易受其他学生的干扰影响，学生的学习效果不好，不利于体育课开展篮球运动项；严重影响了学校篮球教学学科的开展[9]。

三、沿河县沙子镇乡镇初级中学篮球教学的对策分析

（一）针对沿河县沙子镇两所初级中学篮球教学师资力量的分析对策

针对沿河县沙子镇两所初级中学体育教师人才缺乏以及教师的专业技能水平低的问题。教育领导部门应当合理的分配教师资源，通过引进篮球专业的优秀毕业生。学校根据自身的实际情况，对本校的体育教师加强篮球知识技能培训和管理，为在职体育教师提供学习的平台，让在职体育教师不断的提升自己的体育专业技能和理论教学技能，全力打造专业的、全面的篮球运动教学的教育工作者[10]。

（二）针对沿河县沙子镇乡镇初级中学学生对篮球的教学环境基础设施的对策

针对沿河县沙子镇两所初级中学教学环境差的现状，首先向上级单位报告实际情况，并申报需要改进的项目，申请财政拨款改变教学的硬件实施；同时学校自身也要充分的开发利用学校的教学资源，并合理的分配教学资源和经费，尽最大能力提高教学设施；体育教师方面也要物尽其用，合理的开发教学工具和利用教学场地；例如：足球场地上练习篮球的传球、掩护、挡拆等知识技能。通过这样的改进，可以在教学过程中促进每一个学生都能够快乐的学习。

（三）沿河县沙子镇乡镇初级中学课程安排的对策

针对沿河县沙子镇两所初级中学的教学安排中存在一定的不合理的问题；学校领导应当组织学校老师，对学校教学课程安排做出合理的调整和改进；在每天早上的三四节课上适当的安排部分体育课，改变以前把所以体育课都挤在下午上课的现象，从而改变上课场地拥挤的局面。通过这样合理的改变以后，在上体育课的时候就不会出现有很多班级同时上课的现象，学校的教学环境就得到了改善。体育教师在进行篮球运动知识教学时能提高教学效率；同时，学生的学习效率也能得到提高。最终提高学生的篮球运动技能和身体素质。

四、结论与建议

（一）结论

通过以上的文章根据沿河县沙子镇两所初级中学的实际情况，得出以下结论：①国家新课标明确规定球类运动技战术教学；而沿河县没有严格要求当地学校在体育课上落实“新课标”的要求。②沿河县沙子镇两所初级中学的上课时间安排不好，早上没有体育课等问题，应当加强体育课的合理安排；领导应当重视体育课，然后安排一系列的体育课内容以及上课时间的调整，并加强篮球教学的指导。③沿河县沙子镇两所初级中学的运动场地小，教学器材少等领导努力争取，提高学校的体育教学的硬件设施，优化教学，实行小班教学；为学生们提供最好的篮球教学环境。

（二）建议

根据沿河县沙子镇两所初级中学体育课安排和篮球教学以及学校的现实状况提出的建议。严格遵循国家“新课标”的要求，并努力提高学校的教学硬件设施以及篮球运动教学的师资力量，为学生们提供最好的篮球教学环境，让学生更好的成长。

【参考文献】

[1]胡海坡《高校篮球文化在促进大学生全面发展中的作用》.《都市家教：下半月》[J].2010

[2]刘大维《高校女生参与篮球运动的制约因素、功能价值与发展对策研究》.《长沙大学学报》[J].2012

[3]陈立新《试论高校篮球文化的价值与功能》.《学园：教育科研》[J].2012

[4]杨玉仁《浅谈新课程改革下如何加强田径教学》.《中学教学参考》[J].2011

[5]孙晓波《河南省鹤壁市高中篮球教学现状调查与对策研究》[J].2011

[6]张峰《中等职业学校体育课程体系内容改革研究》.《吉林广播电视大学学报》[J].2011

[7]缪哲《牟定县城中学男生篮球运动的开展情况调查》.《俪人：教师》[J].2014

[8]刘晨曦《内蒙古自治区呼和浩特市高中篮球课教学现状调查与对策研究》[J].202213

初中篮球教学设计范文

【关键词】初中；篮球教学；有效措施

初中阶段作为学生成长的重要阶段，其教学活动和教学计划对学生综合素质的提高具有重要影响。初中篮球教学作为初中体育教学内容之一，有利于培养学生的兴趣爱好，增强身体素质，使其更好地投入到学习生活中去。篮球教学作为一项体育活动，应该是一项具有趣味性的教学，但是通过调查和研究发现，在目前的初中篮球教学活动中，教师积极地投入到教学活动中，并且学生也在认真的学习篮球运动，但是整体来看趣味性不高。此外初中篮球教学也没有将身体健康教育与心理健康教育结合起来，不利于促进学生的全面发展。基于此，笔者开展了在初中篮球教学中有效措施的研究。

一、提高篮球教学活动的趣味性

对于目前初中篮球教学活动趣味性不强的问题，教师在保证教学效果的基础上，可以积极使用调动学生学习兴趣的方法，提高教学的趣味性。篮球教师可以在完成篮球教学活动后，针对学生刚刚学习的内容，组织学生进行一些小的趣味性比赛，并且制定相应的奖励惩罚措施，提高课堂的趣味性。这样不仅可以加深学生学习的印象，而且还可以让学生体会到篮球教学的乐趣。此外教师也可以使用幽默风趣的教学语言、多样的教学方法，这些都对于提高教学的趣味性有很大的帮助，同时注意与篮球教学内容的结合。

二、注重开展篮球教学的基础训练

篮球运动作为世界范围内一项非常广泛的运动，受到了世界各国人民的喜爱，而且进行篮球活动还可以提高篮球运动员的身体素质和心理素质。近几年来，篮球教学活动逐渐成为体育教学的一部分，成为中小学生体育学习的重要内容。虽然部分体育教师对篮球教学有着高涨的教学兴趣和热情，但是由于受到落后的教学观念和教学基础设施的影响，使其在教学活动中出现急于求成的现象，忽视了学生的篮球基础，通常在教学时，只是进行简单的规则和技巧教授，然后指导学生参加篮球比赛。这样的初中篮球教学影响学生的基础能力，使学生没有掌握篮球的基本知识，盲目参与比赛活动。所以在篮球教学时，教师需要注重对学生篮球的基础教学，使学生有较为扎实的篮球基础知识。

三、注重培养学生的团队合作能力

社会的发展离不开人与人之间的有效交流和沟通，而篮球运动作为一项团队集体性活动，更需要队员之间的团结协作，所以教师进行初中篮球教学时，需要注重对学生团队合作精神的培养，不仅要教授好篮球基础知识，更需要注重对学生综合素质的培养。目前我国大部分的学生是独生子女家庭，得到父母亲人的宠爱，这样的生活环境不利于其健全人格的养成，所以初中篮球教师可以在教学过程中，注重对学生团队合作精神和奉献精神的培养，例如教师可以在教学过程中，组织学生开展一些团队合作完成的小游戏，在游戏中让学生体会团队合作的重要性，培养集体荣誉感。此外，在篮球比赛中，做好防守的计划是十分重要的。进行篮球知识教学时，教师可以向学生讲解团队协作、进行防守的重要性，使学生理解到团队合作的必要性。

四、引导学生树立正确的竞争意识

随着社会的进步和经济的发展，社会上的竞争变得越来越激烈，所以培养学生的竞争意识是非常重要的。在初中篮球教学中，进行学生竞争意识的培养是非常重要的教学任务，正确竞争意识的培养可以使学生树立正确的竞争理念。通过初中篮球教师的正确教授，竞争意识不仅有利于学生之间进行充分地合作与竞争，而且还可以提高对抗性，激发学生获得良好成绩的竞争意识。篮球运动有其固有的比赛规则和方法，这种规则不仅是篮球运动的重要构成部分，而且也是实现篮球运动公平竞赛的重要保证。教师在进行篮球教学时，可以组织学生进行篮球比赛，逐渐培养他们的竞争意识和学习篮球运动的规则。

五、进行篮球教学活动的分层教学

篮球运动作为初中体育教学的重要组成部分，不仅可以提高学生的身体素质和心理素质，同时也是对学生身体素质的考验。由于初中每个学生的身体素质高低不一，对体能运动的接受强度也是不同的，所以在初中篮球教学中，进行分层教学是非常必要的。初中篮球教师可以在教学中，根据学生对篮球运动的接受能力和身体素质，把这部分学生分为不同的层级，根据每个层级学生的学习情况和身体素质分别制定不同的教学方法和教学策略。对于那些身体素质较差的学生，可以指导其参与简单的篮球运动，在其接受和承受的范围内进行教学，对于那些热爱运动、身体素质好的学生，可以增加教学内容，组织其参加篮球比赛等，做到因材施教。

初中篮球教学作为初中体育教学的重要组成部分，是对学生身体素质和心理素质的教学与检验。恰当的初中篮球教学方法可以有效激发学生学习的兴趣，提高学生的心理素质和身体素质，充分发挥初中篮球教学的意义和作用，使学生的身体素质不断增强，培养学生的竞争精神，实现初中教学整体水平的提高和发展。

【参考文献】