实地感受砖瓦现场

孩子们了解了砖瓦历史文化后，迫不及待的想要实地感受了解砖瓦究竟是怎么制作出来的呢？

嘉怡:老师，这里有个大棚，这个大棚里还有机器响，这里是干什么的呀？

在爷爷奶奶的介绍下，我们了解到，这里是制作土砖的地方。爷爷们借助机器从河里挖泥土，在机器的帮助下压成一个长长的砖块，再平等的分成一个一个长方形的砖块。

小五：老师，这个泥土踩在脚上怎么粘粘的呀？

原来这些粘粘的泥土就是制作土砖的原材料，制作土砖需要有粘性、韧性的泥土。

睿睿:土砖制作好了为什么都堆在棚子里呢，不拿到太阳下晒呢？

制作好的土砖需要等完全阴干之后才能制作成砖瓦，如果把土砖拿到太阳下晒，土砖就会出现裂痕就不能用了。

小凯：老师，这个长长的像电梯一样的是什么呀？

这是传送带呀，把制作好的土砖放在上面就可以传送到烧砖的地方了。

那个冒烟的地方是制作砖瓦的地方吗？好大呀，有好几座房子连在一起呢，这些房子都是用来烧土砖的吗？

小瑜:烧好的土砖怎么拿出来呢？要烧多久呢？

孩子们近距离感受到了制作砖瓦的过程，了解到制作土砖需要有粘性、韧性的泥土，制作好后需要阴干，不能放在太阳下晒，要不然就会裂开了，砖瓦需要不断的烧至28天，等待冷却后就可以取出来了。

教师反思:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“在游戏和日常生活中进行的，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

活动中孩子们实地感受，了解到制作砖瓦的过程以及用途，同时鼓励孩子们大胆提出问题，勇于与他人交流，学会体谅他人劳动的辛苦，学会尊重他人的成果。实地感受砖瓦现场，帮助幼儿更好地认知和理解了自己的家乡文化，增强对家乡文化的认同感，从而培养幼儿的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

亲身体验非遗技艺

随后孩子们走进了砖瓦体验馆，在爷爷的带领下，亲身体验非遗技艺—制作砖瓦。和泥、摔打、入模、脱模……我们一起来看看爷爷是怎么做的吧。

看完爷爷的演示后，孩子们迫不及待的想要试一试了。

花花：老师，这个泥土太黏了，我都弄不动，你能帮帮我吗？

泽泽：我先洒一些干的泥土。

朵朵：我来试一试用擀面棍滚一滚。

花花：我来刮掉多余的泥土。

爷爷，我的泥土成型后怎么掉不下来呢？

教师思考：

《纲要》指出儿童的学习是通过直接感知，亲身体验，实际操作获得的。

著名的教育家蒙台梭利说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”这句话充分说明了亲身体验对于孩子在自我探索、自我学习、自我发现、自我建构、自我发展中的重要性。

在砖瓦体验馆，孩子们亲身体验了制砖的全过程，从取泥、造泥、制坯到阴干、入窑、烧窑、出窑，每一个环节都让他们感受到了传统工艺的独特魅力，并掌握了制作砖瓦的技能，培养了孩子们的思维能力、动手能力以及与他人合作的能力，从而让他们获得成就感。

直击自主游戏现场

这次活动利用身边的本土文化资源，让幼儿带着社会实践活动的经验和兴趣点，回到幼儿园再次开展实践、操作活动，拓展生活化资源，进一步了解家乡、爱家乡，充分体现“生活即教育”的理念。

孩子们带着溱潼的黏土，投放到我们幼儿的泥巴区，亲身体验制作砖瓦。

小冉：这个泥土太硬了，跟我们在溱潼看到的泥土不一样，我来拿水壶给泥土加点水吧。

我拿小铲子将泥土弄软了。

泥池太高了，不方便我铲泥土，我还是站到泥池里去吧。

你们把泥土弄好后，我来做砖瓦吧。

我来清洗模具。

……

阳阳：泥土太稀了、太黏了，都黏在我手上了，都揉不起来了。

涵涵：太黏了我觉得应该多放点泥，少放点水。

婷婷：我觉得应该先弄一小部分泥铲到旁边，然后再加水。

泽泽：我以前在家的时候看到我奶奶做过圆子，那个做圆子的粉跟这个泥土差不多，也需要加水粘起来才能搓成圆子，如果太黏手了，我奶奶就会再加一点干的面粉，如果太干了，我奶奶就会再加一点水，我觉得我们也可以这样试试。

孩子们听了泽泽的建议后，开始尝试加水、加泥、搅拌、加水、加泥……通过自身不断地实验、尝试，掌握和水的比例。

经验总结：我们和泥的时候，水不能太多，泥和水要调制到合适的比列。

宸宸：希希，我做的砖瓦怎么跟你做得不一样啊，我做的砖瓦为什么不一样厚呀？

希希：我来帮你用擀面棍再滚一滚试试。

希希：模具中间的泥土有点少我还需要一些泥土，你帮我再拿一些来，要把泥土滚得一样平。

孩子们开始“头脑风暴”，将模具填满、压实，表面用铲子、擀面棍抹平整，脱模时慢慢地就能做出厚度统一、表面光滑的泥砖了。

经验总结：制作砖瓦的时候，我们要把模具填满、压实泥土，表面要用擀面棍来回抹平整，这样做出来的砖瓦厚度就能统一了。

教师思考：

游戏中幼儿经历了“探究和泥过程中泥与水的比例、如何制作砖瓦、脱模时怎样不沾模”等有趣的探究过程，积累了丰富经验。同时，幼儿在不断探索、尝试，在遇到问题和解决问题中深度学习，自然习得。

孩子们在回顾、交流、思维碰撞中，探究解决问题的方法，在头脑中将整个游戏过程进行“回放”，从而有效引导幼儿加强思考和总结，提高幼儿的行为能力，进一步积累了游戏经验，为下次的游戏开展奠定了基础。

教师小结：

1.案例中，孩子们对泥土的兴趣和好奇心被充分激发，这使我深刻认识到自然材料在教育中的巨大价值。泥土，这一大自然中最常见的物质，在孩子们的手中变成了无限可能的创意材料。他们通过参观、感受、体验、，不仅学到了关于泥土和砖瓦的知识，更重要的是，他们的观察力、思考力和动手能力都得到了极大的提升。教育不应仅仅局限于教材和课堂，而应该让孩子们走出教室，接触大自然，从自然中学习，从实践中成长。我们应该善于发现并利用这些自然资源，引导孩子们去探索、去发现，让他们在亲身体验中感受到学习的乐趣。

2.在游戏中，孩子们通过自主探究，学习制作砖瓦，这一过程中，他们遇到了问题，但并没有被问题吓倒，而是通过反复尝试、观察和思考，最终找到了解决问题的方法。这种探究学习方式不仅让孩子们学到了知识，更重要的是培养了他们的解决问题的能力和创新精神。我们应该多鼓励孩子们去探究、去发现，而不是直接告诉他们答案。只有这样，孩子们才能真正成为学习的主人，而不是知识的被动接受者。

3.关于泥土的游戏和创造，我们还在如火如荼的进行着，在这个过程中，孩子们从亲身经历——亲身体验——不断学习——总结反思的过程，积极探索。孩子们大胆创造，将创意转化为实际行动。这一过程不仅锻炼了他们的动手能力，也让他们体验到了创意带来的成就感和乐趣，注重创意与实践的结合，让他们在实践中发挥创意，将想法变为现实。这样，孩子们不仅能学到知识，更能培养起一种勇于尝试、敢于创新的精神。

4.地方文化资源代表着一定的历史和文化底蕴。通过融入地方文化，走进溱潼砖瓦博物馆，幼儿了解和传承自己所在地方的文化传统，这有助于培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，进而促进文化的传承和发展。

一块土、一方砖、一片瓦，历经岁月的沉淀与时间的洗涤，承载着匠人们的温度与记忆。此次活动，孩子们在直接感知、亲身操作、实际体验中发现了泥土的魅力，感受到了砖瓦的神奇，学会了制作砖块。期间孩子们又产生了许多新想法，我们会继续追随孩子的脚步，陪伴孩子一起创造更多的可能性。