姜堰区学前教育第二届“领雁计划”研修班培训心得（十三）

5月22日，在黄特的带领下我们来到美丽的扬州大学第二幼儿园和邗江区第一实验幼儿园，理论和观摩并行，开启了此次集中研修活动。

上午，我们观摩了扬州大学第二幼儿园室内外区域游戏，多层次的游戏材料满足了幼儿个性化的游戏需要，幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，做活动计划、选择活动材料、积极主动参与活动，体验操作和交往的乐趣。

接着，扬州大学第二幼儿园朱德峰园长给学员们带来了《基于幼儿经验生长的园本探究》的专题讲座，这是一位有着丰富幼儿教育经验的男园长，给我们带来了不一样的理论体验，朱园长强调环境创设是抓手，要突出环境的教育意义，从宏观和微观两个层面进行创设，充分运用幼儿园的有限空间，让其教育作用无限延伸，做有准备的环境，真正支持幼儿的学习。

扬州大学学前教育学院系主任张世义博士以《有效倾听幼儿的五个“度”》为主题，从“倾听的广度、倾听的完整度、倾听的温度、倾听的密度和效度”五个方面深入浅出地描述了幼儿教师倾听孩子心声的重要性。听到这里，我明显感觉到自己在平时教学活动中的不足，“一对一倾听”是我们现在正在实施的，但我们还停留在较为浅薄的层面上，尤其是对幼儿倾听的完整度和密度，有时只是为了记录而倾听，为了记录而表征，倾听本身就是一种教育，教师要有效倾听，把时间留给儿童，通过倾听了解儿童，正确认识儿童。

下午，我们来到了扬州市邗江区第一实验幼儿园，观摩了各具特色的班级环境创设以及木工坊、绘本馆、泥土区、沙石区、嬉水池等公共环境和游戏空间，各项设施充分满足了幼儿亲近自然、自主探究等多元化需要，科学合理的空间布局、充满诗意的细节布置，让我们不由得停下了脚步，细细品味。

扬州大学学前教育学院副院长曹玉兰也给我们带来了精彩的讲座《幼儿教师团队建设》，从“为什么需要团队、什么是团队、如何建设教师团队”入手，让我们知道了团队里的教师要一起努力协作，才能更好地发挥团队的作用，实现幼儿园的高质量发展。

学习是成长的最佳捷径，领雁班的每一次集中研修都是我对自身现有专业能力、水平的对照，帮助我在一次次研修中实现自我提升。