扫地劳动实践的总结篇1

一、提高思想认识，明确扫盲目标

1、提高认识。扫除农村青壮年文盲，加快发展农村职业技术教育和农村成人教育，是提高农村人口素质的基本途径，是构建社会主义和谐社会的重要内容，是“两基”攻坚工作的重要内容。省、市“两基”督查组的调查表明，目前，我县扫盲工作存在欠帐大、档案不健全等问题，与“两基”验收达标差距很大，扫盲工作时间紧，任务重。县政府已与各乡镇签订了《县“两基”攻坚乡镇工作目标责任书》，各乡镇要按照扫盲工作的具体任务和目标要求，将扫盲工作提上重要议事日程，扎扎实实做好扫盲工作，确保全面完成扫盲工作任务。

2、明确目标。扫盲对象以15至50周岁的青壮年人口为主。年各乡镇扫盲任务与已签定的《县“两基”攻坚乡镇工作目标责任书》中任务一致，扫盲人数见附表。

目标要求：⑴等9个乡镇要求15-50周岁人口非文盲率达到98%，其中女非文盲率达到97%以上；15-25周岁人口非文盲率达到99%,其中女非文盲率达到98%以上。巩固率达到97%以上。⑵等7个乡镇15-50周岁人口非文盲率达到96.5%以上，其中女非文盲率达到96%以上；15-25周岁人口非文盲率达到97%以上,其中女非文盲率达到96.5%以上；巩固率达到96%以上。⑶等9个乡镇15-50周岁人口非文盲率达到96.5%，其中女非文盲率96%以上；15-25周岁人口非文盲率达到97%以上，其中女非文盲率达到96.5﹪以上；巩固率达到95%以上。总之，全县15-50周岁人口非文盲率不低于96.5%，其中女非文盲率不低于96%；15-25周岁人口非文盲率不低于97%，其中女非文盲率不低于96.5%；巩固率不低于96%。

二、明确工作职责，落实保障措施

1、深入宣传，广泛动员，加大扫盲宣传力度，营造良好的扫盲氛围。各乡镇、学区要充分利用广播、宣传栏、标语等各种宣传手段，通过各种形式，深入宣传，广泛动员，使他们真正体会到“治穷先治愚”的道理，在全县上下营造“要摘文盲帽，赶快上夜校”、“有文化的都来教，没文化的都来学”的浓厚扫盲氛围。积极做好扫盲和扫盲巩固提高的舆论宣传，搞好扫盲和巩固提高工作成效报道。

2、因地制宜，制定切实可行的扫盲措施，落实扫盲任务。各乡镇要实行“乡镇干部包村、村社干部包扫盲对象，校长包办班，教师包教学”的政教双线承包责任制，把扫盲任务列为乡镇政府各职能部门负责人的职责，并作为考核工作成绩的一项重要内容。同时，各乡镇要制定相应的措施，为学校开展扫盲工作搞好服务，确保扫盲教育顺利进行；要充分发挥村（居）民委员会的作用，把扫盲任务落实到人，确保扫盲任务按时完成。

3、突出重点，努力搞好扫除妇女文盲工作。各乡镇务必要在年春节前完成扫盲任务，尤其要把扫除妇女文盲作为全县扫盲工作的重点，针对妇女实际，开展妇女“学文化、学技术、比成绩、比贡献、比自立”活动，并积极筹措资金，开办妇女脱盲班。在教育文盲妇女学习文化知识、劳务技术技能的同时，让她们全面认识自身的价值。通过学文化、学技术、转变思想观念，进一步提高妇女在家庭、社会中的地位，从而为改善家庭经济状况奠定良好的基础。

4、坚持“一堵、二扫、三提高”原则，采取灵活多样的教学方式，确保此项工作取得实效。县教育局要为各乡镇提供扫盲课本。各学区要把设置扫盲课程和承担扫盲教学工作作为一项重要任务和职责，建立和完善扫盲教学网络；把教师参加扫盲工作的成绩作为职称评定、考核晋级、评选先进的依据，把在校学生参加扫盲活动作为学生的社会实践之一纳入学校教学计划，及时向当地党委、政府汇报和反应扫盲工作的各种情况，为当地党委、政府制定相关措施提供有力依据。扫盲工作开始后，各乡镇扫盲点要根据群众居住分散及其生产生活实际，采取“夫帮妇、妇帮夫、子女帮父母、邻里互相帮”的方法，切实做好各个层次人群的扫盲工作。扫盲工作结束后，要积极组织扫盲学员进行考试，并给考试合格的学员及时颁发脱盲证书。

三、农科教统筹，拓展扫盲渠道

1、强化政府行为，加强乡镇农民文化技术学校建设。要抓好扫盲巩固工作，提高扫盲质量，进一步办好农民文化技术学校，把实施“农民文化培训工程”作为新时期农民教育工作的重点，强化服务意识，扩大服务功能，充分发挥乡镇农民文化技术学校培训主阵地的作用，把培训任务纳入计划，统筹安排，在乡村两级形成培训网络，为乡、村两级文明建设服务。

2、进一步拓宽扫盲路子。要在抓好农村实用技术培训的同时，各乡镇和劳务、移民、科技、扶贫、教育等相关部门要充分发挥各自职能，把组织实施好农村劳动力转移培训工程，提高进城务工农民的素质和职业技能，帮助他们在城镇实现稳定就业，与扫盲攻坚有机结合起来，促进农村劳动力合理有序转移。要根据劳务培训工作要求，以特色产业和劳动技能培训为主，充分发挥扫盲教育方式方法“活”、学习时间“短”、教学方法“实”、培训对象“宽”、技术知识“广”的特点，进一步把培养农村专业技术人才、第三产业经营管理人才和农村企业新型技术人才作为农村化技术学校教育培训工作的重点。在培训过程中，要把农、科、教三者紧密结合起来，真正为农村培养大批“过得硬、用得上、留得住”的实用技术人才，为当地经济建设服务。

四、加强督导检查，切实做好建档立卡工作

各乡（镇）人民政府、中心学校、小学必须按要求，安排1-2名教师专门负责扫盲工作，认真收集各类表、卡、簿、册、脱盲试卷、扫盲教案、培训讲稿、报表、计划、总结以及培训图文、影像等资料，分类归档，并明确专人负责，专人管理，责任落实到人，同时做到上报数准确无误，确保资料的真实性和准确性。要加强督导检查力度，制定督查方案，做到发现问题及时整改完善。

五、加强扫盲工作组织领导

为保证扫盲工作的协调统一、稳步推进，加强对扫盲工作的组织领导，县上决定成立“县扫盲工作协调领导小组”，组成人员名单如下：

组长：

副组长：

成员:

扫地劳动实践的总结篇2

【关键词】劳作教育服务式学习工作记录单工作细则

劳动是社会普遍提倡的一种美德，是德育教育最好的载体之一。我系从2010-2011学年第一学期开始，在全系学生中开展了“创建绿色教室”的劳作教育。在一年多时间的探索中，我们通过不断地学习、实践、总结和反思劳动对大学生的影响、带动等，对大学生劳作教育进行了一些有益的尝试，并对劳作教育工作思路进行了梳理。其中有收获，有经验，也有一些困惑。

一、劳作教育的意义、目的和必要性

1.劳作教育的意义。目前科技的发展、多元化价值观的影响和市场经济这把“双刃剑”在给我们各项工作的发展注入新鲜活力的同时，也使教育面临严峻的挑战。如何加强德育教育，使未来的劳动者具有社会所期望的道德面貌，成为我们亟待解决的重大问题。我们希望通过劳作教育，帮助学生选择正确的道德伦理取向，养成正确的人生观、价值观、理想和社会责任感以及积极、敬业、自尊、合作等个性品德。正确认识团体和个人的关系，正确认识自我，找到个人价值与国家需要的最佳结合点，激发工作的欲望和兴趣，学会服务式学习，感受劳动带来的幸福和快乐，培养自立和负责的职业态度，形成与人友善、相互尊重的合作意识。

2.劳作教育的目的。通过让学生参与劳作，培养其高尚的人格和高效的学习作风。在平凡的劳动中，体验人与人的平等和尊重他人的劳动成果，通过劳作培养学生独立自主、诚实守信、团结协作、勇于奉献和忠于职守的品质，使之成为高素质的人才，使学生毕业后能以平实负责的工作态度贡献所长来服务社会。

3.劳作教育的必要性。劳动是德育教育最好的载体之一。虽然“德智体美劳”是我国长期以来坚持的教育方针，但“劳”在现今的教育中却渐渐缺失。学生们养成“好逸恶劳”和“眼高手低”的心态，他们不愿参加集体劳动，不愿整理好自己的宿舍、不愿意打扫和维护学习生活环境，继而看不起体力劳动者，部分学生缺乏恒心、责任心，成为摆在我们眼前的事实。

自从有了在我系开展劳作教育的想法后，我们注意吸取和学习别人的成功经验。在学习中我们发现台湾劳作教育已成为了现今的教育特色之一，笔者曾亲自去台湾高校走访：台湾东海大学在1955年开始实施劳作教育制度，把劳作教育纳入教学计划，成为大学生的正式必修课程。1957年，台湾地区教育管理机构公布了“加强大学劳动教育实施纲要”。台湾许多高校正通过劳作教育来促进学生养成良好的学习习惯，从而培养学生持之以恒和认真做事的态度，培养学生爱学校、爱社会的公民意识和社会责任感，进而提高了学生的综合素质。这样培养出的毕业生不仅受到用人单位的认可和欢迎，还得到了社会的广泛赞誉。由此可见，教育收效非常明显，很值得我们学习借鉴。

劳作是一种学习，是一种服务，也是一种美德。学生在劳作的过程中必然要与他人沟通，在为他人服务时会得到肯定和赞扬，也会赢得尊重，不但增强了自信心，还能更好的融入社会。通过劳作学生能够体会成果的来之不易，就会知道珍惜劳动成果，进而激发对他人、对师长、对社会的感恩之心，增强了社会责任感。劳作教育考验着人的敬业与负责的态度，让学生专注而认真地完成劳作任务，对培养学生认真、负责、勤劳、善良的健全人格是非常有益的。

劳作教育不但可以培养同学们互相帮助、互相合作、互相关心的感情，还可以培养学生认真做事和努力学习的态度。如果一个学生能自觉自愿的认真完成劳作任务，那么相信这位学生也会自觉自愿的认真完成作业，进而乐于承担社会工作，或者是积极参加课外科技活动，从而按照总书记在清华大学建校100周年大会上的讲话时提到的对青年的“三点希望”那样，更加积极、富有热情，真正实现人的全面发展。

二、我系在学生中开展劳作教育的做法和实施方案

1.具体做法。我系开展的劳作教育工作的具体做法是：在系党支部的号召、带领与指导下，以思想教育为先导，由系学生工作办公室、实践教学分中心商议，明确各自的职责与分工。学生工作办公室牵头，负责组织、协调，实践教学分中心负责具体操作。劳作教育的内容首先是对学生进行思想上的教育，分以下几个层面：由全体学生党员发出“创建绿色教室”的倡议；学生工作办公室老师在每周学生干部例会上宣讲劳作教育目的、意义、要求等，动员学生干部带头参加；辅导员、班主任对各班学生进行“我贡献，所以我快乐”的责任意识和团队意识教育。在具体的实施过程中，我们采取全系所有班级轮作的方式。为形成人人有事干，人人能干事的高效工作方式，各班由团支部书记牵头负责，把班里的同学分成若干小组，7至8名学生为一个劳作小组，每周的劳作教育由一个劳作小组完成。这种组织形式使得每次参与劳动的学生人数不多，不仅便于任务划分明确，责任可以落实到每一个人，而且每个人表现的差异容易显现，同时利于同组成员间相互监督，便于对每名学生进行评价。每周根据各班课程安排，学生按劳作小组次序轮流，利用当周的课余时间进行义务劳动（根据劳动地点的卫生状况，每周的任务量由于课程多少的不同，可能会不一样，到目前为止，学生都会认真对待）。劳作地点为全系公共学习空间，包括实验室和机房。

2.实施方案。结合我系劳作教育开展的实际，我们设计了《工程艺术系学生劳作教育工作记录单》（以下简称为《记录单》）。《记录单》用于记录每组学生的劳作任务、各劳作小组长及实践教学分中心对劳作任务完成情况的检查、评价，填完后交至系学生工作办公室备案。系学工办定期召开各班团支书会或劳作小组长会，进行阶段工作的总结、奖惩。根据学生劳作的情况，我系还制定了《工程艺术系学生劳作教育工作细则》（以下简称为《细则》，另有文件）。《细则》中规定了每周劳作工作完成质量由实践教学分中心进行评价，并认定合格与否。若不合格则该小组或当事人需要在当周内重新约定时间完成任务，直至合格。我系劳作教育工作的流程如图所示。

三、我系在开展劳作教育工作中取得的成绩和存在的问题

1.取得的成绩。①劳作教育工作逐步系统化。我系劳作教育工作从2010年9月开始至今已有一年多的时间。为做好宣传、教育工作，学生党小组起草了倡议书，学生党员到每个班做宣讲，让学生们了解了劳作教育工作的内容和主旨。在号召和带领下，我系所有的班级都参加了此活动。一年多来，各劳作小组都完成了任务。但前段工作中也暴露了一些问题，比如学生积极性不高、被动参与活动、整个工作体系中各方面的职责不明确、工作质量没有统一合理的标准等。为改进这些问题，在实施过程中我系先后制定了《劳作教育活动流程表》、《劳作教育规程》，从而使每个学生了解了劳作教育活动开展的流程；划分和明确了各方的责任制度，分清了小组负责人和每个小组成员在工作中担任的角色和责任；制定了《劳作教育工作记录单》，用于监督每个小组的工作质量。形成了完成劳作工作后先由小组负责人自查，认定合格后再由实践教学分中心的教师检查，并给整个活动书写评语的做法；对于工作不积极或没有按时完成任务的小组或个人作不合格处理，需要另约时间重新进行打扫工作；制定了《工程艺术系学生劳作教育工作细则》，对劳教工作的宗旨、基本劳作教育方式、劳作教育规则、劳作教育的评价与认定等内容进行了详细的规定。通过本学期出台的相关制度，使参与劳作教育活动的学生做到有章可循，使我系劳作教育工作系统化更进一步，并且更加规范，更具有可操作性。②进一步提高了教师“教书育人”的意识。我系的劳作教育是在全系各班开展的，这项活动得到了全系教师们的拥护和积极响应。不仅是学工办、实践教学分中心的老师们，包括所有的班主任、导师在内，一起行动起来为劳作教育献计献策，协助进行劳作教育的宣传和督促工作。大家一致认为，作为教师有义务引导学生先做人、后做事。而我们对学生们进行劳作教育是在一个层面弥补道德缺失；给学生提供的劳作机会正是实践正确劳动价值观的一种渠道。③培养学生骨干队伍。通过劳作教育，我们给学生搭建了一个锻炼和学习的平台。特别是学生干部和积极分子，他们根据劳作教育工作的流程，各负其责，各司其职。在带领同学们完成任务的过程中，他们意识到自己的榜样作用。他们在工作中学习工作方法，学习调动同学们的积极性，学习协调、沟通，学习营造和谐的工作氛围。以下是学生劳作教育过程中的真切感受：(学生小组负责人A)：我是我们小组的负责人，首先要完成的工作就是和实验室老师约时间，老师会给我们2～3个时间段和实验室使用没有冲突的时间。但一个小组7～10名同学很难在这几个时间都有空。为了完成任务我就需要找个别同学做工作，让他们牺牲一下个人的活动安排。一开始大家都不愿意，我又组织大家一起开座谈会，把每个人的困难讲出来讨论。了解了个别同学的困难后大家做到了相互理解，为了完成集体任务愿意调整一下自己的时间安排。组织同学参加劳作教育活动，使我的组织能力和沟通能力得到了锻炼，知晓了具备团队合作意识是每个人参加工作后必须具备的，这也是我们小组每个成员在劳动教育中得到的最大的收获。④强化了学生身体力行、尊重劳动的意识。在社会大环境的影响下，人们的价值取向趋向功利。在劳动价值观上讲奉献的少，讲索取的多；从家庭小环境的影响看，我系多数学生家庭生活条件较优越，几乎是“饭来张口，衣来伸手”。这种优越感使他们自我中心意识更加强烈，缺乏生活自理能力，鄙视体力劳动，不尊重别人的劳动成果。通过一段时间的劳作教育，强化了学生们“我为人人，人人为我”和服务式学习的意识。从以下学生们的收获中不难反映出他们在此方面思想认识的提高。（学生小组负责人B）：第一次参加劳作教育工作，是我和班里7位同学一起来的。我之前为大家作了动员，我们的目标是一定要做的又快又好。实践教学分中心的老师给我们布置任务后，我们马上开始打扫。需要40分钟的任务我们没到30分钟就做完了。我兴冲冲的跑到办公室找老师检查工作质量。老师看了看我们打扫的实验室，摇了摇头说：不合格。不合格？为什么？实践教学分中心的老师把一张电脑桌往外拉了一些，说你们过来看看。我们凑过去一看，两个电脑桌中间有很多垃圾。我当时真的感到惭愧，对于我们来说在家做家务太少了，一般都是父母代我们做了本该自己做的事。通过劳作教育让我们体会到劳动的可贵，不能轻视简单的劳动。要把简单的事做好同样需要认真细致的工作态度。（普通学生）：我第一次参加劳作教育工作被分配和几个同学打扫画室。工作中我才感觉到我们平时太不注意爱惜自己的学习环境，更没能体会到实验室老师工作的辛苦。画室中打扫出来最多的就是同学们吃的零食包装和画画用剩的纸屑。我平时也有在画室中吃东西的习惯，包装纸随手就扔掉了。看着清扫出的一大堆垃圾，我体会到我原来的行为是可耻的。公共环境不仅需要大家共同清理，更需要每个人来自觉维护。这不只是公德心的体现，更是对劳动的尊重。从学生们的感受可以看出，我系的劳作教育工作已初现成果。通过近一年的劳作教育工作的实施，学生们在组织能力、沟通能力、团队协作能力、相互理解能力、勇于承担责任、增强奉献精神和如何做人做事等方面有了不同程度的提高。

扫地劳动实践的总结篇3

关键词：劳动与技术，活力，课堂教学

《劳动与技术》是一门实践操作性很强的技能基础学科。它与人们生活、社会、生产等联系非常紧密。通过《劳动与技术》这门学科的学习，对学生进行爱劳动教育，传授劳动技术，对培养学生形成良好素质和健康个性具有十分重要的意义。如何在劳动与技术课教学，增强教学活力，让学生更爱学、乐学呢？我在教学实践中作了几点有益的探索。

1.注重兴趣培养，培养认真负责的态度，提高学生劳动能力

能力总是和实际活动联系在一起的，它是在实际活动中产生和形成的，又在实际活动中表现出来，并在实际活动中得到发展、增强和提高。所以，要把课内所学的知识、技能转为能力就必须把学习同实际活动有机结合起来。。在教学中，我努力寻找课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实际活动中加以运用。在教学中，我发现，大多学生在上完“手工劳动课后，只求老师评个成绩就算了，对自己做的作品不屑一顾，根本谈不上珍惜自己的劳动成果，下课后大部分把它仍进纸篓里去。因此，部分学生上劳动课很不认真，劳动成果也很不像样。之所以出现这种情况，主要因为学生们把劳动课当作一种练习课，其劳动成果也自然是练习品，没什么价值。要改变这种现状，关键要让学生自己的劳动成果发挥作用。

在课后，我总想法把学生的劳动成果利用起来。我让学生把课堂上学到的“工艺技能应用到课外。例如：学生学了“纸链“灯笼“纸花等内容后，我就让学生讨论：能不能让自己做的作品发挥作用？接着我就结合“六一、“国庆、“元旦等节日，把学生做的“纸链“纸花等连起来，挂在教室里，这样学生看到自己的作品能起到美化环境的作用，兴趣一下子浓起来。接着我就利用“兴趣活动课和“课外活动课指导学生用绉纸做出许多精美的“牵牛花、“葡萄架、“桔树枝……，在学校的长廊内、活动室里进行布置，收到很好的教学效果。家长们到我们学校来开家长会，看到孩子们做的这些作品都赞不绝口。

2.挖掘教材创造因素，充分调动学生的参与意识和主动性

对学生来讲，新技能的形成过程是一个创新的过程。。在技能训练课中，工具、材料、任务和要求都摆在学生面前，如何多快好省地进行加工，这里面蕴含着大量有待于解决的问题。对这些问题，若能引导学生自己去解决，要比由教师直接教给学生怎么做的效果要好得多。因为，创新的答案，决不是唯一的，而是有一定的选择性和灵活性。比如：加固扫帚，圆形扫帚和扁形扫帚的捆绑，不能采用同一方法。上这节课时，我先引导学生开动脑筋，进行发散性思维，尽量多地提出扫帚的捆绑方法。学生们积极思索，争先恐后地提出了许多种方法，有的方法虽然很幼稚，但毕竟是他们自己思维的成果，他们很兴奋。然后，我再引导学生筛选经济、简单、可操作的方法，让学生自己动手捆绑，用实践来检验方法的正确性和合理性。最后，验收和评比，哪个捆得结实？方法是什么？此时，学生发言踊跃。。这节课，就加固方法而言，已大大超过教材规定的内容。而学生看到自己劳动成果有了正式的作用，其学习的积极性、主动性自然就提高了，在今后的操作中也更加注意了劳动成果的质量。

3.合理选择教育时机，有机渗透德育，融入美的熏陶

我认为不应把劳技课简单地看作培养学生劳动能力和习惯的课程，而应看作以德育为主导，以劳动教学为主要内容，融汇智能培养、动手能力训练和美的熏陶等多方面内容的一门课程。因此，在教学中，我不仅向学生传授工艺技术，而且积极捕捉上述内容因素，尤其德育方面的因素，并将其有机地渗透到劳技课的教学中。

例如：在教《剪五角星》一课时，我不仅向学生传授工艺技术，同时对学生进行热爱祖国的思想教育。教学时，我首先引导学生讨论：我国的国旗是五星红旗，红色象征什么？5颗五角星象征什么？国旗代表什么？我们应该怎样尊重国旗？通过讨论，使学生懂得：旗面为红色象征革命，旗上的5颗五角星象征共产党领导下的人民大团结，4颗小五角星各有一尖正对着大五角星的中心，表示全国各族人民心向共产党，我们要尊重国旗，热爱祖国。因为有了上述讨论，所以学生们在剪五角星时极为认真、小心，而且把那些剪好的五角星进行了细致妥善的保管，有的甚至贴到自己的小房间中最醒目的地方以示尊重。真是收到了意想不到的效果。

4.发挥家庭教育功能，培养良好的劳动观念和习惯

《劳动与技术》不能仅限于纯劳动，而应该在劳动中培养学生的劳动观念和养成劳动的习惯。课堂教学有其时空上的局限性，而家庭教育环境是一个广阔的天地，它能为学生提供多种多样的、综合的、自然的、灵活的实际活动。我们在课堂上是学生的老师，而家长在家里配合学校当孩子的老师。有些劳技教学内容老师只能在课堂上只限于操作程序的教学，即传授一些方法，具体的实践都要在家里进行。例如：新教材《拣菜》、《淘米》、《洗茶杯》、《钉钮扣》、《折衣服》等内容。所以在每学期的开学初，我就利用开家长会的时候，首先向家长讲清这学期的教学内容，然后要求家长配合教师，打好学生在家操作的分数，及时反馈学生在家操作的信息，以检查课堂教学效果。

事实证明，通过家长指导、督促，学生进行操作、反复练习这一家庭环境的实践训练，可以弥补课堂上的理论教学和纯技术技能传授的不足，进而培养学生良好的劳动习惯，提高了学生对劳动的认识。很多学生能自觉地帮助父母做一些力所能及的家务劳动，有的学生竟从此养成了好习惯，成了家长的好帮手。家长的反响也比较好，他们表示：只要《劳动与技术》课老师需要，我们一定尽力配合做好工作。

当然，在几年的劳技教学实践中，我认为，要真正提高《劳动与技术》课堂教学质量，让课堂充满活力，尚有许多值得探究的“主题。如：如何建立长效的劳技教育实践基地，以基地建设推进劳技教育教学的活力；在劳技教育过程中如何培养学生的责任感和竞争合作意识等，均有待于我们劳技教育工作者去努力探索和实践。

扫地劳动实践的总结篇4

1独生子女的身份

独生子女大多生活在三口之家的独立家庭，上不要照顾年迈的公公婆婆，下不要照看年幼的弟弟妹妹，没有了义务也就没有了责任。同时独生子女的"独一"性又易于养成唯我独尊，这种独尊往往就会产生以自我为中心的自私与傲慢，心中只有我的需求、我的满足，很少会去体谅和顾及别人的利益和感受。

2"宠养"的家庭环境

"掌上明珠"的宝贝身份又加上望子成龙的期待，所以一切家务活和生活服务全由大人承包，有求必应，百依百顺。这种满足太多，迁就太多，照顾太多，什么事也不让做，也就什么责任也不要担当。同时又导致了贪图舒适、好逸恶劳的养成，把一切服务都视为理所当然，而不愿为别人付出自己的劳动。如许多孩子在家看到父母忙得没有停歇，也不会想到去帮一把就是明证。

3"圈学"的管理模式

所谓"圈学"就是关起门来读书，很少社会实践的参与和广泛的人际交往，没有民生疾苦的了解和复杂生活的体验。这种封闭的生活空间和狭窄的视野易养成性格孤僻认识偏差和思维僵化，看生活的表象多，易于接受社会的消极影响。同时凡事不关心，事不关己高高挂起，难以产生对公益事业的热心和责任感的激发。

4竞争的学习氛围成绩要比高低，名次要排先后，因而视同学为对手，为威胁，整天都处在一种情绪焦虑和抑郁之中，总担心别人会超过自己，资料互相保密。而且总认为别人老和自己过不去，在家受父母监视，在校受老师监管，压抑而没有自由，因而导致感情冷漠和严重的排他心理。

此外还有一些不良的社会影响等等。

那么怎样培养和激发学生的责任意识，首先可根据本地和本校的实际情况，布置和开展一些社会实践活动，多参加一些了解社会，深入生活，亲近他人的事项。因这责任感只有在考察社会、体验民情，服务他人的活动中才能被清醒强列地意识到。但光有意识到还不够，还必须压任务、挑担子，因为责任是一种担当，要给学生多干事的平台和机会，只有在多做事、干实事的基础上才能激发和锻炼出承当责任的吃苦耐劳的品质和踏实进取的精神。

为此笔者特提出如下几点建议：

⑴体会"农"，感受"工"。

最艰苦的地方和最艰幸的工作最能锻炼人和教育人。目前农村生活仍然比较艰苦，农忙季节人手仍然比较紧缺，因此不管是农村学生还是城里学生，在"春播"和"双抢"的农忙季节仍可放一星期农忙假（现在农村的中学生也渐渐远离了农活），让学生们去亲身体验一下农民的艰辛和感受一下五谷的播种和收割。同时对城市学生可布置写一些日记和调查报告，调查项目可以有：农民的生活状况调查、农业种植情况的调查，还可以有当地办学情况和学生学习状况的调查等，并要求学生就调查中存在的问题提出自己的一些整改建议来，这样既可使学生的学农活动丰富多彩，又可全方位地激发学生的责任意识。

作为城市学生来说，"学工"活动也是非常必要的。因为产业工人的劳动强度还是比较大的，有的工作条件还比较艰苦，所以凡是艰苦的地方都应让"甜水里泡大"的学生们去多多体验，以克服娇气和隋性。如可开展"当一天建筑工人"、"当一天环卫工人"、"当一天售货员"等"今日我当班"活动，以培养艰苦奋斗的劳动意识和学习工人师傅的敬业精神及责任感，增进对劳动人民的感情。

⑵"辅导小，帮助老"。

要培养学生的责任感，一个很重要的方面就是要帮助学生走出"以自我为中心"的怪圈，激发和强化对他人对社会的关注度。特别是要学生关注关爱弱势群体的生活和成长环境，主动热情地帮助那些最需要帮助的人。

首先是帮"小"：即可以让高中生和高年级学生具体承担一些帮教工作，如中学和小学可以结成兄弟学校，高年级和低年级可以结成对子，并定期开展一些辅导活动。"教育者先受教育"，在辅导别人的同时也培育起自己的责任意识。同时通过这种帮小，还可使学生培养起互助合作的学习意识，改善恶性竞争的学习氛围。

帮"老"就是帮助孤寡老人、残疾老人、邻居老人做一些家务劳动和干一些力所能及的事，如帮助购物和陪伴参加一些活动等。也包括学校的老教师提供一些服务，如打开水扫扫地等。当然更多的是帮助家里的老人及爸爸妈妈做一些家务劳动，以培养孝心爱心责任心。

⑶地自扫，碗自洗。

现在学校的卫生打扫基本上是聘请清洁工来完成，有些学校中午用餐的碗筷也会由食堂员工来清洗。学生的"手"是干净了，但越来越挑剔，另方面垃圾越来越乱扔，饭菜越来越乱倒，毫不考虑和尊重别人的劳动。

为此笔者建议"学校的垃圾完全可由学生清扫，吃的碗筷完全可由自己清洗"。垃圾怎样清扫？可以用"劳动值周"的制度来完成，早晚各打扫半小时即可全部清扫完，不会占用太多的学习时间。"磨刀不误砍柴工"，就是适当占用一些学习时间反而会促使学生更珍惜时间，更有利于提高学习效率。同时还可设立卫生包干区，分班进行包干，定期进行一些清扫。

学生自己的事应该多由学生自己来自理治理，少、少代管，在家庭是这样，在学校里也应该如此，以养成习惯，形成责任。

⑷事到人，责要明。

扫地劳动实践的总结篇5

社会实践报告范文300字1：这个寒假，对于我来说，是意义非凡的。这是我上大学以来的第一个寒假，理所当然要回家和父母亲人过年。不过班里的好多同学都跟着学校里的带队老师去了外地打工。于是我想：回到家跟父母商量商量，准备出来找一份工作。妈妈听了我这个想法以后就对我说：“反正在哪儿干都是干。那还不如在咱的物流里干呢!我一想，觉得也是，就答应了。

一开始我以为物流就是把a地的东西、货物运到b地去，谁知道到了单位才知道复杂着呢。早上要先通知货主货已到位，请过来取。然后趁着货主赶过来的时间里，要把每一票货的总钱数算清楚，有的有代收货款，有的没有代收货款，只有运费，所以一定要看清楚了。妈妈还特地交待我多算几遍，别算错了。我信誓旦旦的说：“妈你放心吧，我又不是小学生了，加法也会算错。算到一票的时候两次算的不一样，我还想：不会真的算错了吧?让我赶紧又算了两遍，唉，还真的算错了，幸好又改过来了，才没有继续错下去。

货主到了以后，就要帮着货主找到他要取的货。有一次为了找货，把货全都翻了一遍才找到。每一票货都有票号，每一票的票号都不一样，一票货多可几件到几十件不等，所以一定要把件数找够。每送走一位货主，我心里就会涌出一股满足感。就这样一直干到年底老爸才接到放假通知，一放假我们一家人就想“一睡不起，因为实在太累了，每天都是起早贪黑的。

通过假期的社会实践经历我最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的、深刻的认识。还有一点就是父母天天干这实在是太辛苦了，一年到头一个假期都没有。我们现在的生活、学习条件实在是来之不易，我一定要好好学习，让老爸老妈以后过上更好的生活!

社会实践报告范文300字2：就在今天下午，我们开展了学雷锋做好事的活动，同学们都积极参加，有的同学带来了笤帚，有的同学带来了抹布。

一到下午同学们，便穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾去打扫卫生。

到了那里，同学们便立刻劳动起来，同学们有的扫地，有的拾废纸，还有的同学在擦墙。我也拿了一把扫帚开始扫地，在赵家良的配合下，大堆大堆的垃圾被我们打扫干净。在活动中，要问谁干的最好。那肯定是我们班的杨泽。你看他，拿着抹布在已经很久没有擦的墙上擦来擦去。别的同学都已经停下来休息了，可他仍居在那里劳动着。这几天，天格外热，他已是满头大汗。可它还在擦，擦完了这边擦那边。在全班同学的辛勤劳动下。强终于亮了起来。在一旁劳动的我本以为他干完了自己的任务就休息了。可他没有。他又开始帮着我们扫地。由于没有扫帚，他就只好用手捡拾纸片。他捡拾纸片非常认真，他捡拾的地方干净的都发现不了一片纸片。

这次学雷锋做好事真是件有意义的活动啊!

社会实践报告范文300字3：不知不觉，为期一个多月的社会实践已结束了，通过这次的社会实践，让我领悟了很多东西，而这些都将使我毕生受用。

人这一生中，学校不多是永久的学校。真正永久的学校只有一个，那就是社会。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门，走向社会，积极地往了解社会，并投身社会的良好情势;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才华的好机会;是提升我们修身，建立服务社会的思想与意识。

同时，社会实践也加深了我与社会各阶层人民的感情，拉近我与社会的间隔，也让自己在实践中开辟了视野，增长了才华，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在这片广阔的天地里，我们的人生价值才能得到体现。我们这一代的大学生，在将来的就业中将面临着剧烈的市场竞争，社会的经济、政治、文化的迅速发展，更增加了我们的压力，我们必须时刻进步警惕，而且也要积极地投身于实践当中，这样才有益于个人的全面发展，更好地跟上时展的脚步，为未来的竞争打下坚实的基础，使自己在竞争中立于不败之地。