中等职业教育的必要性范文篇1

关键词:体育教育高职学生训练手段职业技能

随着现代科技、生产的发展和现代化企业的要求,职业劳动正向着复杂化、节奏快、强度大、高效率的方向发展,对人的身心素质要求更高。虽然普通的体育教育也能达到锻炼身心的目的,但它不适合职业教育“抑其过而补其缺”的特点。职业劳动的身体活动部位、运动轨迹多是局部的、重复的,如果不对他们进行必要的身体训练,必然会影响其劳动技能的提高。进人职业学校的学生大多是十八九岁的青年,身体发育的可塑性很大,如果能在体育教育中有目的地开展与职业特点相适应的体育锻炼,则会有效地增强学生职业体能,预防职业病的发生,使职业技术的学习提高大走捷径。因为体育运动中许多运动素质可以迁移到职业体能上;如运动中的快速反应、耐久力、动作协调配合、注意力和观察视野等,正是许多职业必不可少的条件。体育教育作为高等职业技术教育的重要组成部分,必须适应高等职业技术教育发展的要求,必须为高等职业技术教育人才培养目标而服务。

一、高职院校体育课教学的具体实施办法

1、紧扣职业活动的特点,发展学生的职业技能素质

职业体能素质是学生在基本身体素质的基础上所必须具备的专业体能素质。是今后从事职业劳动所必须具备的条件,人才市场和劳务市场在进行“双向选择”时,职业体能素质成为职业选人和人选职业的重要依据。高职院校设置的专业种类繁多,各专业特点迥异。因此,高职院校的体育课要根据学生的专业,分析不同的职业劳动对从业者身体素质有哪些特殊的要求,同时还要研究不同的体育训练项目对学生的身体素质有什么不同的促进作用,结合生产劳动实践进行实用性身体训练,有针对性地发展学生相应的身体素质。在教学过程中要做到充实和完善对职业活动有益有运动技能储备和体育教育知识;强化发展对职业重要的身体能力及其相关能力,在此基础上保障身体活动水平的稳定性;提高机体对不良劳动环境条件的耐受力和适应能力,保持和增进未来劳动者的健康。

2、将“终身体育”的思想融人教学内容

树立了终生体育的思想,才能自觉自愿地进行锻炼。作为职业教育的体育教师,一是帮助学生选择适合自己职业特点的终身体育项目,并能根据职业和身体条件的变化制订科学的锻炼计划;二是帮助学生掌握有关职业病预防纠正的方法;三是帮助学生掌握必要的体育科学知识,如运动创伤的预防、锻炼效果的评价、运动中的自我监督等。为终身锻炼奠定基础。

3、实用身体训练是高职院校体育教学特点的体现。

众所周知,体育锻炼对人的机体有着良好的影响,系统从事身体锻炼的人具有良好的身体素质、强健的体格,对生产活动的适应能力也要比一般人强,能够态度明确,意志坚定地达到预期的目标。但是,研究发现,一般身体训练水平与顺利适应职业需要和提高劳动生产率之间并不存在简单的直线相关关系。实用身体训练的含义就是:一种专门化的教育过程,它通过使用体育的形式、手段和方法,最大限度地保证人的适应劳动和军事活动所必要的机能和运动能力得到发展和完善,从而提高职业教学的效果和在独立生产活动中保持良好的工作能力。

高职院校以培养适应生产、建设、服务第一线需要的,具有良好职业道德的高等技术应用人才为目标,突出对学生的动手操作能力的培养。为适应现代社会对人体的要求,学校的劳动教育应当使学生在参加生产活动时,能够迅速地了解工具,掌握工艺,适应生产条件。这一切只有在他们具有对职业十分重要的身体训练水平,具有控制自己身体的能力,能够灵活节省地完成必须的动作的情况下才能实现。高职院校的体育课教学,应与职业教育的总体培养目标协调一致,把学生今后从事职业劳动应具备的身心素质和社会对高素质劳动者的要求作为自己的主攻方向。

二、对高职院校体育课教学提出建议

1、在体育教学中根据学生专业特点和学生的实际情况进行实用身体锻炼,可以提高学生职业必要的身体机能能力、运动能力及相关能力。最大限度地保证人的适应劳动所必要的机能和运动能力得到发展和完善,从而提高职业教学的效果和在独立生产活动中保持良好的工作能力。同时通过心理素质的陪养,学生的竞争意识、意志品质、人际关系的协调能力等素质得到大幅度的提高,成为身心俱健的高素质劳动者。

2、对现有教材进行改革,应根据职业教育的特点来制定相应的职业实用性体育教材,突出教程的思想性、科学性和系统性。也要考虑高职设立专业的特点,突出职业特色,结合自然地理特征、人文社会风俗、高职生的生理状态和心理特点以及社会需求,培养大批高级应用型、复合型高级技术人才和管理人才。最大限度地使人体适应职业劳动所必需的身体机能和运动能力的需要,并使之发展和完善。从而提高职业教育的效果。

3、在教学大纲和教学计划中,要在学生的兴趣爱好的基础上,针对学生的专业特点安排实用身体训练的内容。体育教师也应当为学生制定必要的职业实用身体训练计划,引导学生养成自觉进行职业实用身体锻炼的习惯。

4、教师应加强对学生职业特点的研究

随着社会经济的发展,职业学校的课程设置也在与时俱进,所学专业不断变化。因此,体育教师不考虑职业教育的特殊性是不行的。首先,体育教师要和专业教师互相沟通,了解专业课教学内容、劳动特点,抓住体育教学与职业技术相关的部分进行有针对性的教学。教学的内容、课程配置形式、考核方式要抛开以往强调系统性、统一性、竞技性、规范性、纪律性的陈旧模式;其次,在制定教学计划时,要征求专业教师对体育课教学的意见,以使教学有针对性、实效性。对特殊专业的课程,可自编教材,以求更好地搞好教学。

5、改变现有的体育教师思想观念、提高教师的业务水平

中等职业教育的必要性范文

一、职业教育的概述

1.涵义

职业教育从定义上来讲可以分为广义和狭义两大部分，其中广义主要就是指教育活动与职业有着十分紧密的联系。狭义上来讲主要就是指教育制度中的重要组成部分，其本身能够有组织、有计划的为学生们传授职业理论知识基础和职业道德等知识，从而为该职业培养优秀的从业人员。

2.职业教育与技术教育

从本质上来讲，技术教育主要就是对职业教育的一种表达方式，其本身主要就是以目的为取向，在进行职业教育的时候更加重视其社会性和政治性，并且其同样也十分重视自然性和经济之间的联系，职业教育主要来源于德国，由于受到当时德国国情的影响，当时要求德国国家的统一性，从而在职业教育中得到了体现。所以，教育也能够直接体现出统治阶级的意志，并且深受其影响。技术教育主要来源于英国，英国更加重视先进的技术和经济，并且用技术来促进经济的发展，技术往往会给企业和社会带来巨大的经济效益，所以，不会将其与政治进行联系，从而诞生了技术教育。从根本上来讲，职业教育主要体现出那些具有意识形态倾向的专业教育家，技术教育更加重视自然科学家以及企业界的思维。

二、职业教育的发展形势与发展存在的问题

1.发展形势

随着新时代的来临，发达国家职业教育体系日渐完善，并且逐渐的向高级阶段发展，其主要原因就是因为职业教育办学层次越来越高，不断地与科学教育进行有机的结合，并且由国家授予不同的学位。另外，职业教育本身主要包括了学历教育以及非学历教育，为了能够提高人才的综合性，逐渐的向继续教育与终身教育方向发展。在终身教育的思想下，国外职业教育人员已经十分清晰的认识到职业教育是人生中十分重要的教育，并不是终结教育，职业教育逐渐的与高等院校建立了相应的衔接机制，进而能够为职业学生们提供继续深造的机会。比如荷兰将中等职业教育与高等职业教育进行了紧密的结合，从而能够保证中职学生晋升到高职院校，从根本上提高自身职业人才的综合素质和专业技术水平。同时，还有德国所实施的双元制职业教育，其本身能够得到社会的认可，从而吸引了大部分学生，为学生们提供平等的教育资格，为人才的培养打下了良好的基础条件。具体来讲，通过全新模式的应用，能够满足人们对于高等教育多样化的需求，还进一步扩大了办学资源，为政府和学校等多方面的互动做出了积极的促进作用。

2.国内发展存在的问题

随着我国高等教育的快速发展，进一步满足了人们接受高等教育的迫切需求，适应了当今时展对于高端人才的需求，为我国社会经济的快速发展培养了大量的高科技人才。但是，高等职业教育在进行发展的过程中遇到了诸多困难，必须要不断地完善高职院校的管理工作，才能够保证我国高等职业教育的可持续性发展。我国政府大力鼓励高等职业院校的发展，并且出台了相应的政策，在2009年出现了首批一百所国家示范性高等职业院校建设，为我国高等职业院校的发展打下了良好的基础条件，也为我国高等职业教育质量的提高和深化改革做出了巨大的贡献。随着时间的推移，我国启动了诸多全新的计划，为我国高职院校的发展做出了诸多工作，比如加大投入，创新办学体制以及完善政策等工作，在一流职业院校的推动下，我国各个职业院校逐渐地适应了新时展的需求，并且对自身做出了准确的定位。

三、构建现代职业教育体系的措施

1.完善支持现代职业教育发展的规章制度

随着新时代的快速发展，现代职业教育体系中，必须要将校企合作以及产学研结合等工作真正得到落实，不断地完善相关规章制度，才能够逐渐的形成政府主导、行业指导等办学模式，促进学校与企业之间的合作。必须要成立科学、合理的职业教育统筹协调机构，从中央到各个地方必须要成立相应的职业教育委员会，从而才能积极的做好协调和统筹工作。必须要结合新时展的步伐不断地完善就业准入制度，建立职业教育经费的保证制度，经费是保证职业教育的基础条件，政府在投入相关经费的时候，必须要鼓励各个行业和企业进行职业教育投资，逐渐的形成多渠道的投入机制。必须要保证学生人均使用经费保证机制的科学性、长久性，实现职业教育学生们人均经费的公平性以及公正性。必须要结合时展的实际情况，不断地完善和创新职业教育招生制度，坚持以改善民生为基本原则，改革招生制度，探索适合当今时展的招生制度，并且建立多元化的入学选拔录取方式。

2.规划现代职业教育体系建设发展

必须要不断地完善和创新现代职业教育体系，保证其科学性以及合理性，积极的开展职业教育体系改革试点，其主要内容就是通过先进的高等职业教育理论指导高等职业院校的建设，从而检验理论的正确性以及科学性。另外，还能为职业教育的发展积累丰富的经验。其主要可以从以下几个方面加以完善。第一，必须要协调中等和高等职业院校发展的教育体系，积极的探索更为先进的学习体制，探索五年制高等职业院校的学习制度，实现中等职业与高等职业之间的衔接。第二，我国应该积极的扶持国家示范高等职业院校与应用型本科院校之间的合作，实现综合型人才的培养。必须要建立一套中等职业教育以及高等职业教育的课程衔接体系，为学生的终身学习打下良好的基础条件，构建现代化职业教育体系发展的环境。

3.我国职业教育的发展对策

职业教育在发展的过程中必须要坚持为社会经济发展服务的基本思想当成办学方向，才能够培养综合素质较高的专业技术人才。必须要考虑我国基本国情，积极的调整我国职业教育结构，与当地地方经济进行紧密的结合，从而才能够完善专业结构，建立职业技术教育的培训网络。必须要不断地改革教学内容和课程。职业教育目前的内容比较广泛，并且实践性比较差，必须要积极的加以完善和创新，重视实践教学，从根本上提高学生们的实践能力。必须要重视职业教育教师队伍的建设，教师作为教学的主要组成部分，其主要起到了引导和教育的作用，其本身的综合素质和专业水平高低会直接影响到职业教育水平和质量，积极的引进先进的技术人员，不断的完善教师评定制度。

四、结语

高等职业教育已经逐渐的深入到人们的日常生活中，并且为我国社会的快速发展起到了十分重要的作用，必须要坚持以提高质量为基本原则，才能够培养综合素质较高，专业技术水平较强的优秀人才，为我国社会的可持续性发展打下良好的基础条件。

作者:李德建单位:贵州轻工职业技术学院

参考文献：

[1]姚健儿.高等职业教育发展的现状、问题及对策[J].内蒙古师范大学学报,2008(5).

[2]张志坚.走出高职院校办学指导思想误区[J].新东方,2009(6).

[3]张建国,赵惠君.我国高等职业教育课程体系的改革与发展趋向[J].长江工程职业技术学院学报,2009(2).

中等职业教育的必要性范文

1.1高职体育教育内容的设计

高职体育教育内容改革中不仅要致力于满足学生未来职业生涯实际发展需求,同时也要将终身体育教育贯穿于整个高职体育教育阶段,在兼顾不同专业学生、不同身体素质学生的个体差异发展基础上,借鉴国外高等职业教育体系中体育教育课程体系成果,对我国高职体育教育内容进行整体统筹规划与针对性设计安排。该文建议当代高职体育教育中可以将课程体系划分为必修基础体育、必修职业体育以及选修职业体育等内容,其中必修基础体育内容主要以培养学生体育知识、运动技能、体能发展、体育态度以及终身体育意识等5个方面,确保每一个高职学生都能通过基础体育教育来实现健康发展。必修职业体育教育内容要结合不同专业学生工作岗位对身体素质的特殊需求,致力于学生入职后可以快速适应工作岗位要求。选修职业体育教育内容主要是为了满足培养学生个性化发展需求而设置,对于高职院校学生群体来说其在受教育阶段均具有自己喜爱的运动项目,基础体育教育内容和必修职业体育教育内容很难满足学生个性化需求,所以通过选修课程内容的设置来满足学生开阔视野的需求,并帮助学生充分掌握体育教育与职业发展之间的关系,这对激发高职院校学生的自我锻炼能力和参与兴趣有着重要作用。

1.2高职体育教育内容的基本架构

建议高职体育教育内容在设计阶段可以设置体育文化素养、专项运动技能以及职业身体训练等3个大模块,其中体育文化素养模块的教育内容主要以提高学生体育知识为重点,帮助学生准确意识到体育运动对个体综合素质发展与社会发展的重要性,确保可以让更多的学生在受教育阶段与职业生涯中积极的参加体育锻炼。专项运动技能模块主要是为了满足不同学生的个性化发展需求,对于学生所热爱、希望深入了解的体育运动作为教育内容,帮助学生掌握该项体育运动基本训练和基本战术知识,确保学生利用所收获的知识可以更好的参与该项体育运动,这对培养高职院校学生的终身体育意识有着重要作用。职业身体训练模块是基于不同专业学生未来职业发展需求而设置的,以学生未来职业岗位的特殊性作为主要设计依据,力求通过职业身体训练活动来提高学生对未来工作岗位的适应性,该模块内容在设计过程中要选择与学生未来职业相关的身体素质训练、动作技能为主,并将这一部分内容列为高职院校学生受教育阶段必修的体育教育内容体系。

1.3必修职业体育教育内容的选择

必修职业体育教育内容在选择中要紧紧围绕培养技术型人才的最终人才培养目标,对于高职教育体系来说其在教育内容设置上要突出专业技能的专项培养要求,发展和提升每一个学生的职业能力是其中心点,所以建议必修职业体育教育内容在体育教育内容选择上,要以发展学生适应生产劳动必需的身体机能和运动能力为主,这样才能确保学生在工作岗位上可以具备良好的适应性能和发展潜能。必修职业体育教育内容的设置要以充实和完善职业活动有益的运动技能为主要方向,尤其是一些职业岗位对学生的身体能力有着较高要求,所以该部分体育教育内容设置的核心便是提高学生身体活动水平的稳定性,进而提升学生在劳动环境条件下的耐受力和适应能力。例如,可以结合不同职业活动特点来对一般体育运动项目进行改造,使学生通过这些改造后的体育运动项目可以进行实用身体训练,有针对性的高职体育教育内容可以提高学生具体职业活动的效果。本文建议必修体育教育内容中要加强职业相似环境的适应性练习,以具体职业实用身体训练手段为主,有针对性的培养学生未来职业生产必要的身体机能能力、运动能力以及环境适应能力。

2适应学生职业发展需求的针对性体育教育内容的实现

布卢姆等人将体育教育领域的学习活动概括为认知学习、动作技能学习以及情感学习等3个主要方面,并且其在研究过程中十分强调学习过程中要由低层次向高层次发展,并且不同层次的体育学习活动中要制定不同的学习目标,因此,基于这一理论研究成果可以将适应学生职业发展需求的高职体育教育针对性内容,分为认知教育内容、技能教育内容以及锻炼教育内容等,其中认知教育内容和技能教育内容是高职体育教育内容设计的主线,锻炼教育内容主要是出于培养学生的体能和运动技能。高职体育教育内容在设计过程中要将差异性培养、个性化提升作为主要起点,彻底打破传统高职体育教育内容分为理论课和实践课模式下的局限性,体育教育内容实施过程中要以创设“学校—家庭—社会”一体化的实践过程中为最终教育目标,尤其是家庭参与、社会力量参与对成为高职体育教育发展中新的动力。适应学生职业发展需求的高职体育教育内容要充分贯彻教学目标,以体育知识模块、运动技能模块,作为高职体育教学计划制定过程中的先后顺序,在教学计划编制过程中要结合一些具体专业需求的特殊性体育教育内容,只有这样才能通过体育教育实践来不断提升学生的职业适应性。对于高职体育教师来说在新的教育内容下,必须要对高职体育教育理念、教育目标、教育形式以及教育手段进行更新,短时间内可以沿用当前体育教育体系中较为先进的教育模式,但是要将创新出适应改制体育教育内容需求的体育教育模式,作为高职体育教育内容改革后的一个关键内容,体育教师需要更多的时间、精力以及政策支撑来完成该领域的创新。高职体育教育内容创新实践中可以广泛借鉴国外发达国家体育教育体系的发展经验,取彼之长、补己之短,对于一些民族地区的高职院校来说可以融合传统体育锻炼项目,对于教育工作者来说体育教育内容的针对性设计并不意味着拷贝与复制,而是将积极推动高职体育教育内容的持续创新。

3结语