中外礼仪文化比较范文篇1

关键词：成才；高职院校；艺术团；礼仪

在我们的高职院校中，对职业技术的重视程度比较大，对礼仪教育的关注则比较少。这也就造成了礼仪人才少，礼仪人才培养滞后，并且影响和制约了学生素质水平的提高，阻塞了学生职场的通行之路。很多学校的礼仪教育也还局限于传统的德育范畴之内，没有现代职业化的内涵，更多停留于讲文明、讲礼貌等传统美德规范，这和当前的社会要求极不适应。

一、高职院校学生加强礼仪修养的必要性

很多职业院校的学生，在应聘前对简历的制作都非常认真，但对应聘中的礼仪却知之又少。专家提醒，提高求职成功率的途径除了简历上有企业所需求的专业技能外，礼仪修养也是相当大的决定因素。

（1）礼仪教育是提高职校生素质的重要途径。由于义务教育阶段学校过度强调升学率，对后进生的德育工作存在缺失现象，一些学生行为散漫，我行我素。有的学生在仪表方面受社会风气影响较大，与学生的形象完全不符。所以职校应把礼仪教育列入素质教育的内容，并有的放矢地将现实生活与理论联系在一起，使学生了解各类型的礼仪规范并在日常生活中严格履行，使之成为习惯。

（2）礼仪教育有利于促进学生的社会化。高职院校学生处于向成人过渡的阶段，他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑。通过礼仪教育，有助于职校生以能普遍被人接受乃至欢迎的形象、得体的言谈举止、平和的心态、艺术地处理事物方式迈入职场，其良好的礼仪习惯和道德素质会受到用人单位领导和广大群众的赏识，为今后自己的进一步发展奠定基础。

二、结合高职院校实际，把艺术团当作礼仪教育的切入点

（1）通过艺术团的礼仪部的建设，提高学生的礼仪修养。艺术团是学校文艺活动的重要载体，以提高学生的艺术修养为目的，为全面提高学生的综合素质做出了积极的贡献。整个团体在策划、表演、管理系统等方面都具有一定的规范性。大部分艺术团的建设除了演艺部、声乐部等等之外都包含着礼仪部。礼仪部是艺术团重要组成部分之一，它为学校和社会各界的许多重大活动、会议提供了礼仪服务，提高了队员文化心理素质，对职业生涯具有不可替代的意义。礼仪部给同学们提供了一个学习涉外礼仪、求职礼仪、商务礼仪、外交礼仪、晚会礼仪、旅游礼仪、赛会礼仪、学术活动礼仪、参加舞会礼仪等各个方面礼仪的广阔平台。通过加强高职院校艺术团礼仪部的建设，能够进一步提高学生的礼仪修养，进而提高他们的综合素质，为他们踏上社会打下坚实的基础。

（2）将礼仪教育贯穿艺术团活动的始终。作为校园文化建设中重要组成部分的艺术团是一个以展示性为主的一个学生团体，那么整个的艺术团的形象素质很关键，礼仪就占据了很重要的角色。艺术团一般下设办公室、外宣部、舞蹈部、声乐部、器乐部、主持部、演艺部等等。办公室是将艺术团各个部门串联起来的纽带，艺术团的办公室，对个人的综合管理能力、对外沟通能力、组织能力等都有着极高的要求，这就需要我们艺术团办公室加大礼仪培训力度，提高艺术团的外在形象。外宣部实际上包括外联部和宣传部。作为艺术团新设的部门，外宣部是艺术团与各界沟通联系的窗口，它对工作人员的礼仪要求也是非常高的，它代表的是整个艺术团的外在形象。其他的舞蹈部、声乐部、演艺部、主持部等分部都属于一种艺术呈现的团体，其中的礼仪修养从上台到谢幕，都呈现在观众面前，它和整个的表演浑然融为一体，是整个艺术表演不可或缺的组成部分，我们可以通过进一步的礼仪培训，提高他们的艺术感染力和艺术修养。

（3）将礼仪表演推向艺术团表演的舞台。为了进一步提高职校生的礼仪修养，我们可以以艺术团为主体，开展礼仪主题表演大赛，如礼仪操表演、礼仪情境表演、实用礼仪表演，包括电话礼仪表演和坐姿立姿表演，展示礼仪当中的站立、坐姿、走姿、接待、迎接。至于礼仪情境表演可以设置一定的情境，如：老师正在上课，如果你迟进入教室该怎么说？怎么做？下课了，如果你急着出来玩，把前面同学的书本撞倒在地上，应该怎么说？怎么做呢？你要进入老师的办公室，该先怎么说？怎么做？教室的电话响了，你要接电话，该怎么说？老师给你发奖品，你该怎么做？怎么说？你洗手时不小心把水溅到同学身上了，该怎么说？表演、评比是提高礼仪影响力和号召力的有效手段，我们艺术团应该在这方面下功夫，多出精品，提升节目的质量，影响和带动更多的人投入到礼仪训练当中去。

（4）通过艺术团的礼仪展示带动全体学生礼仪观念。学生社团以自由开放的精神，多样灵活的形式和特立独行的作风存在于校园中，以其思想性、知识性、艺术性、趣味性吸引广大大学生参与其中，形成大学生展现和塑造自我的独特舞台，它成为校园具有较大影响的文化现象。随着教育改革的深入与素质教育的全面推进，学生社团在推进校园精神文明建设，营造校园文化艺术氛围，提升学生人文素质等方面发挥着越来越重要的作用。因此，我们要充分发挥艺术团的影响力，并且借助艺术团的东风，给全体学生带来崭新的礼仪观念，促使学生能够在实际行动当中进一步讲礼仪、用礼仪，形成一股礼仪文明之风，进而提高全体学生的素质，提高他们适应社会的能力。有关部门要顺势引导，制定系统的学生礼仪规范，并将其纳入学生综合素质评价中，同时将其列入学生品德考核制度。积极开展礼仪实践活动，让学生在社会活动交际中亲自体验到拥有礼仪知识、技能的成功感受，提高自身礼仪修养。

综观全国高职院校学生艺术团的发展建设，不难看出，学生艺术团在学校的校园文化建设、大学生素质拓展、人才成长等方面发挥着巨大的推动作用。我们一定要通过艺术团这个平台和载体，进一步促进学生学礼仪、用礼仪，提高他们的艺术修养和文化素质，促进他们早日成才，为他们踏上社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王欢.礼仪规范教程[M].北京：知识出版社，2010.

[2]忻静佩.大学生艺术团的现状和管理策略[J].宁波职业技术学

院学报，2006（8）.

中外礼仪文化比较范文

Abstract:Sportetiquettereferstotheexpectedetiquettebehaviorsinthesportsgameswhichmanifestmutualrespect,amityandfriendliness.Sportetiquetteinhighereducationisabletopromotesportscultureconstructionandcreateaharmoniousatmosphereoncampus.Thispaperwilldiscussthenecessityandfeasibilityofsportetiquetteeducationinuniversities.

关键词：体育礼仪高等教育必要性和可行性

Keywords:sportetiquettehighereducationnecessityandfeasibility

作者简介：李钊，男，陕西师范大学体育学院2009级体育人文社会学研究生，研究方向：体育法学。

礼仪是人类社会文化最重要的组成部分之一，它标志着人类文明的历史进程。体育发展的最终目的是通过促进体育文明来推动社会的发展。体育文明有着深厚的精神内涵和精美的外在表现。体育礼仪主要是指人们在体育交往中所应该具有的相互表示敬重、亲善和友好的行为规范。体育礼仪作为一种体育文化，其根本意义是尊重参与体育活动中的每个人，体育礼仪是一种道德上的规范，它告诉人们在体育活动中应该有什么样的言行举止。体育比赛紧张激烈，偶然性强，参与者的个性也比较张扬，运动员懂礼仪、自觉的践行礼仪，才能尊重裁判，遵守规则，尊重观众，从而尽最大努力展示自我风采，呈现精美赛事。本文通过分析高校体育礼仪的教育现状，从而论证高校体育礼仪教育的必要性和可行性。

一、高校体育礼仪教育的现状

本文通过调查研究陕西师范大学学生的体育礼仪现状，分析总结高校体育礼仪教育存在的问题和不足。

1.1案例分析

本文以教育部直属、国家“211工程”重点建设的师范院校――陕西师范大学为例调查研究了高校大学生体育礼仪的现状。陕西师范大学是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮”。学校先后被教育部、陕西省授予称“文明校园”号。学校是“国家大学生文化素质教育基地”和“教育部高校辅导员培训和研修基地”，多年来高度重视学生的综合素质教育，大力弘扬“厚德积学”文化精神，建设高品位校园文化。在课堂教学以外，积极推进“大学生素质拓展计划”，开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动和公益服务活动，倡导高雅艺术进校园，形成了体育文化节，迎新杯篮球赛，欢送杯篮球赛，等校园体育文化品牌活动。

陕西师范大学学生体育活动是丰富多彩的，例如学校和各个院系组织的“迎新杯”篮球赛、“迎新杯”排球赛、“欢送杯”篮球赛、“欢送杯”排球赛，有大学生健美操比赛、大学生轮滑比赛、大学生排球比赛等一系列同学们参与热情非常高，参与面广的体育活动。在调查中发现，参与学生往往缺的不是体育运动能力和技巧，而是基本的体育礼仪。

在调查中发现，在不同的体育比赛中，反映出了大学生各种各样的体育礼仪知识的欠缺。例如在篮球比赛中，篮球运动在赛场上出色发挥是与球员自身的技巧和整个赛场的和谐程度相关联，由于篮球比赛场地相对较小，球员又大多身材高大，人与人之间的身体接触也比较频繁，在运动过程中经常会遇到运动员因为身体接触、对方队员的小动作、坏动作、伤人动作而引发的不文明行为，导致篮球运动的不和谐局面。在赛场上，队员们不能够完全的统一队服、在比赛开始之前缺乏相互之间的问好，比赛结束后缺乏相互握手等礼仪行为。在乒乓球比赛中，队员在比赛之前不能够进行赛前握手、赛后握手以及和裁判员握手等一系列基本的体育礼仪常识。在一些体育比赛中，观众自发组成拉拉队，为运动员呐喊助威，有的拉拉队员却在比赛中对对方队员进行语言挑衅、喝倒彩、瞎起哄等不文明的行为。在裁判员执法中，有的裁判员表现出了急躁、失态、缺乏沉着应付、冷静对待的意志品质，在处理问题时顾此失彼，激化矛盾，得不到观众和运动员的尊重。

1.2高校体育礼仪教育的缺失

从陕西师范大学的案例分析可知，该校重视学生综合素质的培养，积极组织各种体育比赛，而且学生的参与热情很高，参与面很广。各种体育比赛在丰富了学生课余生活，锻炼了综合素质，收到积极效果的同时，也一定程度上反应出高校体育礼仪教育的缺失。

从调查结果可以发现，在各种体育比赛中，运动员以及观众甚至裁判员都会或多或少出现一些不符合体育礼仪行为规定的举止。究其根本原因，是因为高校体育礼仪教育的缺失，学生并没有充分理解体育精神和体育礼仪的广泛内涵。体育礼仪包括仪表、服饰、语言、礼貌礼节、典礼仪式等。在体育比赛中双方不发生肢体冲突只是体育礼仪最基本的要求，除此之外体育礼仪需要体育比赛的所有参与者，包括运动员，观众，裁判在比赛的各个细节中尽可能完美的诠释“友谊第一”的运动精神和“相互表示敬重、亲善和友好”的体育礼仪行为规范。

二、高校体育礼仪教育的必要性

高校体育礼仪教育对大学生修身立德都是有积极意义的。在高校要求大学生及研究生践行体育礼仪可以有效地增进其相应的素质和能力。第一，体育礼仪教育能够提高大学生的思想道德修养。大学生通过体育礼仪教育，参与体育比赛，践行体育礼仪使外在的礼仪行为表现内化为个人道德修养。第二，体育礼仪教育能使大学生懂得与人交往沟通时要互相尊重，这一影响是深远的，有助于大学生之间建立良好的人际关系，从而为进入社会做好准备。第三，体育礼仪教育对营造和谐校园氛围有着积极意义，体育礼仪教育使同学们之间形成和善友好的关系，进而产生良好的人文景观，使大学充满和谐的氛围。

体育礼仪行为规范看似都是一件件小事，但正是这些所谓的“小节”问题，不仅代表你个人，还代表着一个群体、以至一个国家的形象。良好的比赛礼仪，体现着运动员本人的人文素养、综合修养。至今，很多人怀念俄罗斯体操女皇霍尔金娜，除了比赛成绩，更多的是她的迷人微笑。以前，成绩较差时，我们经常强调“比赛成绩和精神文明双丰收”，非常注重运动员的人文素质、精神面貌，运动员比较拘谨。现在成绩好了，有了体育技术和经验的提高，运动员放松了人文修养、体育礼仪的提高，这个问题值得反思。目前高校体育礼仪教育的缺失现状亟需体育部门和学校在大学生中广泛开展体育礼仪教育和训练，尤其是对体育专业学生的教育和训练。

三、高校体育礼仪教育的可行性

体育礼仪本质上是一种道德行为规范，其载体是体育活动。从这一层面不难理解，体育礼仪既然是行为规范它就具有可授性，既然载体是体育活动它就可以在体育活动中践行。

3.1增加体育知识，提升综合素质

大学生的礼仪行为直接关系到国家、社会以及个人的礼仪行为，所以必须普及大学生的体育知识，使大学生不仅在高校里掌握了体育技能，而且要通过体育锻炼提高大学生的人文内涵，增加他们的体育礼仪知识，使他们在体育活动中提高自己的整体素质。学校可以在各种体育赛事中对运动员、教练员、裁判员、志愿者、观众进行体育礼仪知识的培训，培养一批高素质的人才。

3.2广泛宣传，树立典型

如何让大学生增加体育礼仪知识是急需要解决的问题，笔者建议从以下四个方面进行：第一，提高教师队伍的整体素质，首先让教师在体育教学过程中贯穿和增加体育礼仪知识的培训，使同学们在课堂上能够明白体育礼仪的重要性。第二，积极宣传各种体育礼仪知识和经典案例，给同学们一个了解和掌握体育礼仪知识的平台，让他们从内心深处感受到体育礼仪的重要性。例如：可以在室内体育课中播放体育礼仪知识的宣传片，可以让学生观看国际、国内体育比赛中一些体育礼仪的案例。第三，组织形式多样的体育礼仪知识问答活动，提高同学们的学习兴趣，适当的时候可以将体育礼仪在体育类本科生中作为一门科目，使同学们深刻认识到体育礼仪行为的重要性。第四，在不能参加体育比赛的同学中选拔一些同学作为志愿者，给他们进行培训，让他们在各种体育赛事中不仅更好的服务了比赛而且锻炼了自己。

四、结论与建议

事实上，在各种体育活动中都蕴含着丰富的体育礼仪，为了确保大学生的成长、成才，让大学生在接受高等教育期间积极的学习体育礼仪知识，而体育体育礼仪知识蕴含着的是对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识，如个人行为的规范化、责任感、运动员与同伴的合作精神，以及怎样公正地看待问题、遵守规则等等。体育礼仪正是通过赛场上表现出来的礼仪修养对社会具有较大的影响力，所以笔者认为，高校在大学生中普及体育礼仪知识是至关重要的任务，同时对大学生的整体素质、人生观、价值观的有着积极的推动作用。

参考文献：

[1]黄寿军.体育礼仪教育及其实施的途径与方法[J].安徽体育科技，2003，(4)

[2]王健敏.中国传统礼仪文化与道德教育[J].浙江教育学院学报，2004，(6)

中外礼仪文化比较范文

关键词：中职酒店管理礼仪教育

一、当今服务礼仪在酒店行业中的重要性

酒店行业属于新兴的服务行业，对服务人员的礼仪服务要求较高，要求服务人员必须具备良好的礼仪素养，才能更好地服务客人，令客人满意的同时也提高了自己企业的口碑。现在很多酒店把服务礼仪当成是酒店的一种文化，好的服务礼仪已经成为酒店企业的竞争力。以前酒店行业习惯把酒店产品作为主要竞争力，但如今随着经济的发展，产品已经不再能够满足顾客的需求，客人更注重的是享受服务的过程，因此服务礼仪成为了酒店服务行业的重中之重。

二、中职酒店管理专业学生礼仪教育现状

1.中国传统礼仪教育缺失

每个国家都有自己独特的礼仪文化，我国自古就有“礼仪之邦”之称。但随着西方礼仪的传入，现在更多的中职学生懂得握手、点头、介绍之类的礼仪，却忽略了我国传统文化中作揖、鞠躬、谦让类的礼仪。在2008年奥运会上，礼仪小姐身着青花瓷服装，无论仪容仪表还是语言举止，都向世界展现出了我国传统的礼仪之美。可见，我国传统的礼仪教育其实是非常有特色的，并且为世界所公认，学校需要把这种传统文化教给中职学生，让他们从文化中学习自己国家的传统礼仪，并为企业打造具有传统特色的服务礼仪文化。

2.重形式轻内涵

礼仪展示在酒店技能竞赛中占据着一定的位置，说明酒店专业对中职生礼仪培养还是比较重视的。比赛中一般要求选手进行仪容仪表、微笑、站姿、蹲姿、行走、指引等的展示，为了达到这些要求，学校会要求学生学习站姿、蹲姿、坐姿、微笑等礼仪，但很多学生会觉得枯燥、无聊，不明白一个比赛为什么要这么繁琐，还要对一个动作进行成千上万次的训练，这使得礼仪教育适得其反。其实在进行礼仪教育的时候，教师应该让学生懂得礼仪是由内向外散发出来的，先懂礼再进行仪的训练，效果会更佳。现在很多企业向学校反映学生不懂得如何发自内心地“笑”、部分中职生不具备主动服务的意识等，这与我国中职教育重形式轻内涵是有一定关系的。

3.礼仪教育模式缺乏多样性

目前，中职酒店管理专业的礼仪教育一般采用两种方式，一种是理论授课，一种是形体训练。理论授课对于中职学生来说作用不是特别明显，有些学生甚至有不重视的情况；而对于形体训练课，受传统观念的影响，女生会比较喜欢，而男生比较排斥，甚至有男生认为形体训练是女生们的课程，这导致了授课质量下降。也有部分学生认为，礼仪到岗位上一学习就会了，平时不需要训练等。造成这种意识的原因有很多，主要有：对中职酒店管理学生的授课模式过于单一；在进行礼仪教育的时候，没有讲明学习礼仪的初衷以及目的；礼仪师资队伍的建设不够完善。

三、中职酒店管理专业学生礼仪教育的方法

针对中职酒店管理学生礼仪教育现存在的问题，可以从以下几个途径进行改善。

1.加强中国传统礼仪文化的教育

加强中国传统礼仪文化的教育，并不是要求我们排斥西方礼仪教育，要做到取长补短。中国古代儒家礼仪文化、道家礼仪文化都深入人心，从行走、吃饭到穿衣、说话等方面都有很详细的礼仪要求，教师可以通过讲故事等形式，将这些传统文化渗透到中职学生的意识中，让他们明白中国传统礼仪的美，以及学习传统礼仪对一个人修身养性的重要性。也可以通过播放影片、班级文化设计、模仿古人礼仪文化等方式，将传统礼仪文化运用到日常教学中去，让学生在耳濡目染的环境下爱上学习传统礼仪文化。

2.明确礼仪教育的目的

礼仪形式化是比较普遍的现象，从中职学生的竞赛礼仪展示到酒店企业录用学生的一些面试环节都可以体现出来，导致中职酒店管理学生中存在一种现象，就是“机械化”的礼仪。针对这种现象，要让学生明白学习礼仪的目的，树立他们正确的礼仪价值观，学习礼仪的目的是为了提高一个人的自身修养和培养良好的道德品质。一个彬彬有礼的人和一个脏话连篇的人相比，大家都会喜欢前者。懂礼仪的人人际关系更加融洽，更容易受到社会的欢迎和企业的青睐。因此，从价值观层面教育学生礼仪的作用和地位，让学生明白学习礼仪的初衷，而不是机械地进行“应付式”的学习。

3.丰富教学模式，丰富礼仪学习方式

传统讲授式的礼仪教育方式已不受中职酒店管理专业学生的欢迎，近年来，一种比较流行的教学方法即“行动导向”教学法，非常适合礼仪教育课堂。“行动导向”教学法为分小组学习的方法，既可以进行情景教学，也可以让学生自主进行角色扮演，让课堂更加生动有趣，也提高了学生的参与度。

除此之外，给学生布置任务，进行任务式的教学，也能有效提高学生参与的积极性。教师鼓励学生利用课余时间对一个问题进行探索研究，再到课堂上进行分享，最后再进行小组自评和互评，课堂效果会更好。

在社团方面，可以增设礼仪社团，通过培养学生的礼仪素养和行为规范，让学生自主学习，自发去完成学校内外的礼仪接待任务以及各种礼仪比赛，对学生礼仪学习自主性的提高有很好的促进作用。

4.加强师资培训，提高教师礼仪教学水平

礼仪教育离不开教师的模范作用以及教学水平。中职酒店管理专业教师必须以身作则，以酒店的日常礼仪来要求自己，无论穿着还是行为举止都要给学生做榜样。另一方面，教师还需要提升礼仪教学水平，可以通过参加礼仪师或形象设计师资格证的培训，提高自己的礼仪修养；同时，教师也要不断探索新的礼仪教学方法，尝试将新的方法运用到课堂中来，吸引学生参与课堂活动。

5.改进礼仪教学考核方式

礼仪考核需改变以往的单一考核方式，不仅要让学生重视起来，也要让考核具有它的目的和意义。可以通过以下几种方式进行考核。一是卷面考核礼仪基本常识，让学生通过简单的选择、判断或简答题，对礼仪的基本常识进行回答，达到培养学生对礼仪常识有简单了解的目的。二是过程考核礼仪素养。过程分要在礼仪考核中占据一定的分量，包括平时的一些课堂礼仪表现和行为举止，可由自评互评和教师共同评价组成。三是结果考核礼仪知识的运用。教师可以在课堂学习结束后，带学生去酒店相关岗位进行实战练习，将学习到的礼仪知识充分运用到酒店服务中去，这一部分由酒店岗位主管打分。三种考核方式所占比重为2：3：5较为合适。这样多层次的考核方式，有助于学生将理论运用于实际。

四、中职酒店管理专业学生礼仪教育展望

中职酒店管理专业学生礼仪教育至关重要，要真正实现以礼育人，还需要做很多探索和实践。任务虽然重大，但必须坚持去做，因为这些中职酒店管理专业的学生是将来酒店行业的希望，学校和教师有责任培养他们的职业礼仪素养，让他们能够实现自己的职业理想。

参考文献：

[1]张吉生.礼仪教育中存在的问题及对策[J].教学与管理，2009（30）.

[2]王丽敏.酒店管理实践教学体系的研究[D].辽宁师范大学，2007.

[3]张欢.从德国的“双元制”毕业考试看德国职业学校对学生的能力培养[J].理论界，2006（S1）.