生物课堂笔记范文

【关键词】中专生物；生物教学；教学方法

提高中专生物课的教学质量不仅有利于学生们在考试中取得优异的成绩，还会为学生们打下良好的健康知识基础，既符合学生们的眼前利益，又会对他们的未来产生积极影响。想要提高高中生物的教学质量，离不开三方面的共同努力，即学生、教师和家长。因此。生物教学质量的提高，教师是主要因素，学生和家长起辅助作用。我们应该注意以下几点：

一、提高课堂教学效率

1.要保证活跃的课堂气氛。课堂气氛是一种活跃在课堂上的气息，良好的课堂气氛反映出的是同学间、师生间的和谐关系以及积极向上的精神面貌。课堂气氛是积极向上还是消极沉闷，将会对教学质量起到较强的积极或消极影响。据统计，在轻松愉悦的课堂中学习的学生，学习成绩会得到普遍的提高，反之则会出现普遍降低。因此，在课前营造出一个和谐融洽、稳定持久的课堂氛围，既是对教师的基本要求，又是提高教学质量的重要保障。

①提升自身魅力，树立良好的个人形象。因为高中生的自制能力还不强，所以他们往往会将对教师的好恶作为是否认真对待该科的重要依据。所以。教师良好的个人魅力和形象，会在教学中起到关键作用。因此，在日常工作和生活中，教师应该注意树立良好的形象，并加强自身素养，从而形成良好的个性和品质。

②维持良好的课堂氛围。“罗森塔尔效应”充分证明了学生能否持之以恒的进行学习是与对教师的信任程度相关联的。因此，当学生站起来却没有对问题进行很好解答的时候，教师给他一些提示或说一句信任的话语帮他完成回答，在以后的学习中，该名学生就拥有更高的学习积极性。也更乐于在课堂上发言。

人都是需要被赏识的，年轻的高中生更是如此，教师的赏识会让他们觉得自己有发展前途，能够学好本门科目，从而增强自身的信心，增强学习的动力。因此，教师应当学会赞赏，并以此将初步形成的良好课堂氛围保持下去。

2.教学语要精练幽默。语言是信息的载体，在教学中语言就显得更为重要。良好的教学语言，不仅有利于师生间交流思想和情感，更有利于营造和保持良好的课堂氛围。因此，在教学过程中，教师应注意教学用语的严谨性和准确性，并尽可能诙谐幽默。但幽默不等于单纯的说段子讲笑话，而是通过教师对教材内在趣味性的发掘来增强教学内容的吸引力，提高学生的学习主动性，让课堂摆脱沉闷，成为学生学习的乐园。

3.奖励激励，提高学习积极性。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

4.让学生真正成为课堂学习的主人。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

二、加强对学生的课后指导

做好课堂笔记不仅是一项重要的学习方法，更是培养学生学习能力的主要手段。俗话说“好记性不如烂笔头”，课堂笔记的好坏优劣，直接影响着学生的学习效果。教师应在上绪论课的时候就应该对做好本门课程的课堂笔记进行介绍和要求，并在日后的教学中予以监督，从而让学生们养成记笔记的好习惯。

课堂笔记的记录是有一定技巧性的，不仅要求学生的书写和绘图速度，还要求他们具有一定的知识归纳能力。因此，在刚开始的时候，很多学生会出现跟不上教师讲课速度的情况。对此，教师可适当放慢教学速度，并对需要记录的内容予以提醒，防止学生因不加选择的记录而将课堂笔记弄成了流水账。上课是紧张的脑力劳动过程。学生对课程一的理解是教学的关键。因此，如果学生的学习思路与记笔记发生冲突，可以让学生先听课，后记录，防止发生无法理解笔记内容的情况。教师应注意安排学生的预习，以便减轻学生的听课压力。使学生在记课堂笔记的时候更有针对性。

三、增加学生生物实验课课时和先进实验设备的使用几率

生物课是一门以实验为基础的学科，是学生由理论到实践再到理论的实践平台。中专]生物教学应注意学生对生物实验的理解。例如，淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用的实验，需要学生通过实验验证或探索淀粉酶是否具有专一性。理解了实验的设计思路，通过对实验过程中的疑问强化和巩固所学的基础知识。因此实验课堂，要求学生正确地运用各种实验器材，形成标准的操作过程，对于学生激发生物课学习兴趣，培养学生实验和思维能力有着重要的作用。

参考文献：

[1]刘永森.高中生物课堂教学中研究性学习的尝试读与写杂志[J].2006，7（3）：51-89.

生物课堂笔记范文篇2

怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。

1．明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2．课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

3．听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4．认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和“多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5．认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

6．课后及时复习

一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。

复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

7．认真完成作业

做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

8．学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。

精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。

精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如电解质的定义：“凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”，关键性字词是“化合物”和“或”字。非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物”，关键字词是“和”字和“都”字。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批，以备以后再次复习时注意。超级秘书网

对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。

9．读化学课外读物

学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。

生物课堂笔记范文

怎样记课堂笔记呢

首先，要明确记课堂笔记的目的。记笔记的目的是为了帮助复习，以便在记忆教学内容时有一个回忆老师讲解的依据。可分两种方法：详记和略记。

详记，就是把课堂上讲的知识，尽可能地全面记下来。此方法适用于政治、生物。这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的逻辑联系不很强，而且各部分的内容的重要性和份量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯、不全面、散架子的现象。

略记，就是只记录主要内容，次要内容略去。这样，可以省出时间来思考问题。这种方法适用于数学、物理。这些课程的特点是：前后内容紧密联系、逻辑性强，公式方程等各种关系式较多，因而只要掌握关键内容即可，其余问题可由此推出、迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转移、使用的定理等记下即可。当然，这两种方法也不是绝对分开的，也有一门课程的笔记是两种方法的综合。

其次，区分出应该记录的内容。一般说，应该着重记录以下几方面的内容：一是老师补充的重要内容；二是老师点出学生最容易混淆和最容易出错的地方；三是老师归纳的分散在各课各册中的内容。

怎样使用课堂笔记本

课堂笔记本，可以把每一页的四分之一的宽度空出来，以便随时补充新的内容。只要用心，即使是同一内容，每看一次都会有不同的体会和认识，就需要留出空间来添写。也可在笔记本距竖边三分之二的地方画一条竖线，三分之二的篇幅做课堂笔记用，三分之一的空白处留做复习时整理笔记用。还可用一个草稿本记笔记，叫随堂笔记本，课后复习时再把所学内容整洁地整理在一个学习笔记本上。能力比较强的同学，课堂笔记记得十分整洁，条理清楚，课后复习时只要稍加正理和补充就行了。

怎样整理课堂笔记

整理笔记应当做到以下三点：

（1）要系统

课堂上随手草记的内容，由于为了争取时间，不影响听课，往往次序失当，轻重不一，缺乏系统性。课下整理的笔记，应当是一个知识的体系。当然，这里说的“体系”并不是固定的，可以是和课本上的知识体系相一致，也可以和老师讲课的体系相一致，还可以是学生自己对知识理解之后所悟出的和前面两个体系不同的体系。

（2）要完整

整理笔记时首先是把课堂上没有记下来的内容补充上，记得不太准确的更正过来。但是，完整并不是繁琐，仍要求简洁，中心突出，内容精练。

（3）要归纳复习

在笔记的三分之一或四分之一空白处，无论是预习笔记、课堂笔记、课后整理的笔记都需要归纳复习。如预习中发现的自己掌握不够好或忘记的内容和问题；听课时产生的见解或体会，易出现的错误（以提醒自己），易混淆的概念（以示区别）；从同类课外书中摘录的与笔记内容有关的知识等等。

记课堂笔记应注意的问题

（1）要简略，要突出重点

记笔记如果记的内容过多，占用了思考的时间，反而会降低课堂学习效率。不能把主要精力花在做笔记上，不能为了看不清黑板上的一个字、一段话、跟不上老师的口述速度，而去问周围的同学，甚至将别人的笔记本借过来抄。这样做听和记就本末倒置了，失去了做笔记的意义，影响了课堂秩序，干扰了自己和别人的听课注意力，是极不可取的。

（2）要使用，要复习