体育产业的概念范文篇1

关键词：中国共产党；思想政治教育；概念演变；启示

中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）10-0144-02

思想政治教育是自阶级和国家产生以来一直存在的一种实践活动，它具有意识形态教育的功能。这项活动在不同的历史时期存在的形式不同，其名称概念也不尽相同。中国共产党的思想政治教育是伴随着马克思主义中国化的过程产生的，其概念和内涵随着我党革命建设和实践的发展而不断发展。结合中国共产党的发展历史梳理思想政治教育概念的发展和演变将有助于我们更好地理解中国共产党思想政治教育的内涵和性质，更准确地把握思想政治教育这一科学的发展规律。

一、中国共产党思想政治教育概念的历史演变

中国共产党思想政治教育概念的演变是一个实践与认识相结合的发展过程，尽管在不同的历史时期思想政治教育的侧重点不同，所使用的名称也有所不同，但思想政治教育概念的每一次变化都是在特定的历史背景下结合当时革命和建设的需要和任务而提出来的。

（一）从中国共产党成立到新中国成立前

“十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义”，中国共产党成立之初一方面为宣传马克思主义，扩大马克思主义在中国的影响力，另一方面为使革命在更大范围内走向高潮，在思想政治教育方面多使用“宣传”类概念，加强“宣传工作”，以此激发广大无产阶级革命战士的斗争精神，引导中国无产阶级将斗争转向政治领域，引导中国革命走上无产阶级社会主义革命的道路。

中国革命战争年代，我党一直处于严峻的战争环境下，担负着沉重的战斗任务，革命战争是当时的主要任务，因此格外重视军队的“政治工作”，1934年在红军第一次全军政治工作的会议上，、、王稼祥等党和军队的领导人，提出“政治工作是红军的生命线”，一方面来加强军队红军战士共产主义的教育，另一方面为了“肃清”党内存在的一切非无产阶级的错误思想，使官兵战士具备无产阶级情感，提高无产阶级政治意识。

另外针对党内存在的教条主义、经验主义的错误倾向，党内出现了指称思想政治教育实践的名词“思想教育”，即用无产阶级的思想克服各种非无产阶级的错误思想，从而使党内思想达到统一。

总之，在革命战争时期我们党主要在军队使用“政治工作”一词，而军队“政治工作”这一概念的实际内涵实质上已经超越了军队范围，它既内在地囊括了军队的“政治工作”，也内含着党内的“思想教育”，即中国共产党用马克思、列宁主义的革命理论来教育全党、全军乃至全国人民，以提高人民群众的政治觉悟，保持人民军队的革命性质，永葆共产党的无产阶级性质，最终保证并加强党的领导。

（二）新中国成立后到“”结束

1949年新中国成立，共产党掌握国家政权并成为执政党，人民群众获得了翻身解放，党的中心任务开始发生变化。特别是三大改造完成之后，不断发展生产以满足人民群众日益增长的物质文化需要成为这一时期党和国家的中心任务，因此思想政治教育领域非政治性的内容日益增多，思想政治工作的任务日益加重，因而，在革命战争时期所使用的“政治工作”这一术语也有了新的变化。1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”这一概念，1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中进一步使用和阐述了此概念。

然而在进入60年代，特别是“”开始后，直到1978年党的十一届三中全会以前，在“以阶级斗争为纲”的路线影响下，各行各业强调“政治挂帅”，因而，在思想政治工作领域，“政治思想工作”逐渐取代了其他提法，成为比较统一的提法。

（三）十一届三中全会至今

十一届三中全会至今，是思想政治教育发展史上的拨乱反正和继续发展时期，同时也是思想政治教育作为一门学科不断发展和成熟的时期。从第一次提出“思想政治工作应成为一门科学”①的论断到“我们要把思想政治工作作为一门科学，科学地做思想政治工作”①这一说法的提出，学术界展开了对思想政治教育概念及思想政治教育学科发展研究的潮流。此后，党中央于1984年提出大专院校“有条件的都要增设政治工作专业”，②同年，思想政治教育专业开始招生。随着思想政治教育学科的设立，“思想政治教育”这一概念就成为规范的术语，思想政治教育逐渐走上科学化、规范化的发展轨道。“思想政治工作”或“思想政治教育”逐渐取代了“政治思想工作”的提法，并统一了许多相似的术语，成为新时期思想政治工作领域和思想政治教育学科比较统一的标准提法。2005年12月23日国务院学位委员会和教育部《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》中，马克思主义理论一级学科被正式设立，把思想政治教育作为马克思主义一级学科下的二级学科，并被视为马克思主义理论学科中的应用学科。自此，思想政治教育学科建设进一步完整化、系统化、科学化。

二、中国共产党思想政治教育概念的演变带给我们的启示

（一）思想政治教育概念的演变体现了其意识形态的教育功能

思想政治教育是一种意识形态灌输的实践活动，具有意识形态的教育功能。尽管在不同的历史时期，我国思想政治教育的概念有所变化，但它们在体现并实践无产阶级政党的意识形态性上是一致的。中国共产党的思想政治教育是中国共产党人在马克思主义中国化的过程中将马克思主义的基本原理同中国革命和建设的实际相结合，总结我国思想政治教育工作实践经验的产物，是有别于其他社会意识形态教育的含义与功能的。因为它是运用马克思主义的世界观、人生观、价值观等来进行社会主义意识形态的教育，最终是要反映和实现人民群众的根本利益。

（二）思想政治教育概念的演变与党的历史任务、中心工作密切相关

党的思想政治工作是党的事业很重要的组成部分，因此中国共产党向来重视思想政治工作，可以说，它的成败直接关系着党的事业的成败。党的思想政治教育始终要为党和国家的中心工作服务，其方向和重点要与党的基本路线和中心任务相一致。党在革命和建设的不同历史时期面临的历史任务不同，中心工作不同，思想政治工作的内容侧重不同，相应地思想政治教育的概念、名称也会因此而做出调整，因此，中国共产党思想政治教育概念的演变是与党的历史任务、中心工作有着密切关系的。

（三）思想政治教育概念的演变是认识与实践不断统一的过程

“思想政治教育”这一概念提出和演变的过程，反映了从革命斗争过程到建设过程的思想工作的历史，反映了概念发展从实践到认识、从社会需要上升为理论需要的过程。与思想政治教育有关的几个概念：政治工作、政治思想工作、思想政治工作、思想政治教育，这些概念的历史沿革，并不仅仅是一个知识和文化不断发展的过程，并不仅仅是字面表述的简单变化，而是一个思想发展的过程，是中国社会不断向前发展、中国共产党人和中国人民不断实践的过程，是实践不断发展的过程。这些概念都是从革命和建设的实践中得来的，都是来自于社会现实的需要，其概念的变化和发展也是因为生活实践具体地发生了变化。我们对思想政治教育的认识随着思想政治教育实践的发展而不断深入，思想政治教育的概念也随着实践的深入变得日益成熟和完善。

作为一项社会实践活动的思想政治教育，同时也是一门科学，准确地把握其概念内涵是我们掌握这门科学的一个基础。从中国共产党革命和建设的历史这一视角来看思想政治教育概念的演变，有助于我们准确地把握我党思想政治教育的特点与功能，也为我们更好地掌握思想政治教育这门科学做好准备。

参考文献：

[1]邱光伟，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999．

体育产业的概念范文篇2

一、服务专业需求，整合教学内容

高职数学教学必须紧贴专业需要，以“必需够用”为度。高职数学教师基本是数学专业毕业的，对数学理论游刃有余，但对数学应用特别是专业方面的应用则无从入手，在实际教学中教师往往更注重理论的系统完整性，而忽视其应用性。这些都背离了高职教育的培养目标，制约着数学教学质量的提高，影响着高职数学课程的生命力。为此，我们把数学教师划分到各系的相关专业中去，深入调研后决定专业需要数学知识的范围及类型。精选经典教学内容，引进不同专业新的科技成果，克服教材教学内容的局限性和不适应性，有利于高职数学应用教学的开展与实施。我们将高等数学、线性代数、离散数学、数学实验、数学建模整合成计算机数学；将经济数学、线性规划、概率统计数学实验、数学建模整合成新的经济数学；将经济数学、工程数学、数学实验、数学建模整合成新的建工数学等，随着科学技术的发展,学科的互相渗透、溶合、转化是必然之势,这样从课程体系上实现了符合学科发展的转化,从而使高职数学课程更具有生命力。

二、加强概念教学，服务专业应用

数学概念理解的程度直接关系到学生对专业问题的认识和理解。一般教材在完成了数学概念的定义后,而立即转入运算工作,这种方法导致学生对运算十分熟练,但在专业课上需要用某个数学概念去描述这一专业概念时,学生却一片茫然。可见,数学概念教学对于数学为专业服务是至关重要的。

1、展示概念背景,重视概念的引入

数学概念无论是直接从客观事物的空间形式和数量关系反映得来,还是在抽象的数学理论基础上经过多级抽象才产生发展得来的,均来自实际问题的需要。所以,在进行概念教学时,既要善于灵活地从数学发展史的角度提出，也要从学生所学的专业内容引入，尽可能地选取接近其专业问题作为概念教学的引例，以改变过去那种仅仅以数学自身的需要去阐述概念的教学体系。在讲授导数概念时，除了举出书本上变化率问题中介绍的变速直线运动的速度外，还可介绍一些与专业有关的变化率问题，在经贸专业可介绍产品总量对时间的导数就是总产量的变化率，产品总成本对产量的导数就是产品总成本的变化率（边际成本）；在制药专业授课时可介绍身体对药物的敏感度。

2、引进专业模型,强化概念的运用

在完成了数学概念的定义后，学生理解了概念不一定就能真正掌握它,只有反复训练学生对该概念在专业实用性上的认识,才能巩固深化对概念的理解。实现这一要求,需要数学教师在教学准备阶段积极求教于专业教师,请他们提供专业课上所用的数学知识点,弄清数学在专业上的应用情况,将相关的专业模型引到数学课来,突出数学的应用性，拉近数学与专业的距离。比如在工科专业讲了导数概念及计算后，可以结合电子电路课程的感应电动势、磁场的变化率等来加强导数概念在专业实用性上的认识。

三、渗透数学建模思想，服务学生实践能力的掌握

掌握知识、积累知识固然十分重要，但惟有在知识的学习过程中所受到的思想、方法的启发和体验，才是今后事业获得成功的关键，才是知识的真正价值所在。高职数学教育的目的不仅是为学习专业课打基础，更要重视培养学生应用数学的意识、兴趣、能力，让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物，用数学的思维方法创造性地解决实际问题。将数学建模的思想和方法融入高职数学课程教学,加强学生构建数学模型的训练，有利于培养学生应用数学的意识和实践能力。

数学实验的兴起、数学软件功能的强大、现代教育技术和计算机多媒体的使用，为将数学建模思想引入数学教学中，提供了有利的条件。数学建模是数学知识与应用能力共同提高的最佳结合点，可以引导学生学习和接受不断涌现的新概念、新思想和新方法，培养学生将实际问题抽象为数学模型的实践能力。在讲授函数最值时，可结合工程建设、生态、医药、保险等经济领域实例；在讲授微分方程时，可结合人口增长模型、传染病模型等实例讲解。

四、加强课堂教学改革，服务学生创新能力的培养

课堂教学着重探索知识产生的数学思想，再现历史研究过程，使学生从中受到创新思维的熏陶，把隐藏在书本背后的问题的实质和方法挖掘出来传授给学生，从而授给学生崇尚数学的理性精神和训练创新意识。充分揭示和展现数学思维产生的原始过程.在人类文化遗产的宝库中,最为珍贵的就是这些科学大师们的思想脉络以及他们创造和发现知识的原始过程.具体地讲,在教学工作中,教师应把主要精力放在两个问题上:一是知识点产生、发展的历史过程及其历史地位；二是科学大师们在创造这些知识时的心智过程,即阐明科学发现的原始过程.在教学中要营造吸引学生参与、研究和发现知识的教学氛围。教师应自始至终引导学生参加到知识的研究和发现的全过程中去,培养他们开拓新局面的思想和主动精神.

创造民主和谐的学习环境，质疑中孕育创新。教育家罗杰指出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”教学中，教师不以传授者自居，而是创造一种宽松的环境气氛，鼓励学生自由争辩、大胆质疑。培养学生创新能力的一个重要方面是让学生会思考会提问题，于无疑处见有疑。教育学生既勇于放弃自己不成熟的想法，又敢于坚持自己合理的见解，在这个过程中学生既会感受到坚持真理、修正错误、实事求是的科学精神，又会感受到谦虚谨慎、和而不同、互相尊重的人文精神。

实施开放式教学，创设进行数学创新思维的情景。开放式教学概念是日本在20

世纪70年代以后提出的，它是一种旨在创造一个有利于学生生动活泼和主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间与空间的全面开放的数学教学形式。它包括时空的开放和内容的开放两个层面。时空开放是基础层面，是指数学教学时间和空间上要从课堂内延伸到课堂外，让学生在生产和生活的实践中去学习。内容开放是实质性层面，是指在数学教学中要注意引进利于学生发散型思维能力培养的开放性教学内容。

五、围绕人才培养目标，服务学生教育

高职教育培养学生的目的不仅是从事某一职业所必不可少的知识和技能，更重要的是具有高尚的情操、健全的人格、完美的道德、强烈的社会责任感和远大的眼光，在于造就全面的人，这是时代赋予我们的责任。作为一名高职教师，应该增强为学生服务的意识，转变教育观念，将学生的思想教育渗透和融合在教学中，为学生架设一个知识成长和精神成人的平台，在这个平台不仅教会学生采掘科学知识、掌握技能，而且要撷取思想的精华；不仅教会学生如何做事，更要教会学生怎样做人。

体育产业的概念范文篇3

【论文摘要】未来的知识社套是以人为末、以知识经济为主体、以知识管理为纽带的学习社套。知识社套的成人学习是与时惧进的学习，是普遍建立在远程开放厦网络条件基础上的学习．是伴随终生的学习．成人学习是权利与责任的统一，是实现和展示人生价值的统一。

一、“知识社会”概念

20世纪中期新技术革命浪潮兴起以来，利一学技术和知识在整个社会发展进程中的地位作用越来越凸显出来.引起了社会观念、社会形态、社会结构和社会内涵的一系列变化。众多学者从各种不同角度对未来社会提出了一系列新的表述及概念，例如:丹尼尔·贝尔，1973年提出“后工业社会”、阿尔文·托夫勒198b年提出“信息社会”，奈斯比特1982年提出“事实上我们已经进入了以创造和分配信息为基础的社会”:90年代初c·温斯洛和w·布拉马则明确提出了“知识经济”的概念。i99s年世界经济合作与发展组织在其名为(1996年科学、技术和产业展望》的报告中，第一次把“知识经济”定义为以知识(智力)资源的占有、配置、生产和使用(消费)为最主要因素的经济，自此人们也常把未来社会表述为知识经济的社会。

知识经济和知识社会是两个既相互联系又有区别的概念。经济虽然是社会的基础和社会发展的决定因素，但经济毕竟只是整个社会结构、体系的一部分.知识社会比知识经济的涵义更广泛、更丰富，可以更准确地表述未来社会的特征。时代的发展和走向已经向世人提出了建立高文化、高技术、高知识的社会，或者说高度发达、文明、进步社会形态的历史任务，这样的社会似以知识社会表述更为准确。

最早采用“知识社会”这个术语的是罗伯特，e，莱恩，他于1955在美国《社会学评沦》第?1卷第5期发表了《知识社会中政治和意识形态衰落》，通过说明科学知识日益增长的社会意义，而证实对这一概念的使用是正确的。彼得，德鲁克于1969年在毫不连续的时代》中也使用“知识社会”的术语。这本著作所展示的论点是将知识置于“我们社会的中心以及经济和社会行为的基础”的地位。他在1993年出版的毫后资本主义社会》一书中把“后资本主义社会”看作是“知识社会”，并认为人类社会的21世纪是知识社会长人并完成的一个世纪。丹尼尔·贝尔在对后工业社会问题的讨论中，则交替使用“知识社会”和“后工业社会”的概念。贝尔的知识社会理论是建立在知识中轴理论的基础之上的。加拿大社会学家尼科·斯特尔对以往知识社会概念进行了社会学方面的批评性考察，对知识社会的内涵和外延进行了全面分析，以其广阔的理论视野对知识社会概念的使用进行了综合，因而作出了重要贡献。另外，在20世纪中期由欧洲科学技术研究协会(east)和美国科学社会学研究协会(4s)联合组织的“知识社会的特征”国际学术讨论会，以及20世纪90年代德国对知识社会的讨论等都对知识社会概念的形成和发展提供了思路和理论。

二、“知识社会”的基本特征

(一)知识社会是坚持以人为本及人与社会、自然和谐、协调发展的社会

入是社会发展、进步的主体，处于社会发展的中心，也是社会发展的目的。从社会发展的整体来说，人的发展固然具有工具、条件的性质与功能，但从根本上讲，归根结底人是社会发展的目的。一切为了人，一切为了使_人生活得更美好、幸福、文明和健康。使人的生活质量和生命质量更高、更好。这是_人类社会为之追求、奋斗的根本目标、根本目的。关注人的自身发展的地位和价值，这是人类社会发展的必然趋势和必然要求。当入类社会脱离蒙昧状态，步人文明的时候，就体现了尽管是初始状态.但毕竟符合社会进步要求的人本精神。奴隶社会视奴隶是“会说话的工具”，任意杀戮，践踏人性;封建社会等级森严，集权专制，以权力为本位;资本主义社会视金钱为万能，以金钱为本位，特别是法西斯专制时期，滥杀无辜，灭绝人性;即将到来的知识社会则是以高度发达、高度文明为条件和标志的，重视知识，尊重人才，发展个性，关爱人生，坚持以人为本，这是知识社会发展的历史的逻辑的结论。

问题在于，人的发展决不是孤立的，而是与社会的、自然的发展，亦即人类生存发展的环境条件密切联系在一起的，离开了这一环境条件，所谓以人为本也是残缺不全的。工业社会物质文明的高度发展，是以掠夺资源、环境污染、生态破坏、人口剧增、南北差距等为代价的。这种片面的畸形的发展观与发展模式所带来的后果与危害已向人类社会敲响了警钟。以罗马俱乐部1972年的研究报告《增长的极限》为标志，说明世人对传统发展观及发展模式的深刻反思和觉醒。世界环境和发展委员会1987年提供的咤我们共同的未来》报告，则明确提出了可持续发展的概念，这就是“在满足当代人需要的时候，不损害后代人满足其自身需要的能力”。1992年在巴西里约热内卢召开的具有历史意义的联合国环境与发展会议，则进一步阐述了可持续发展的内涵，特别是这次会议通过的《21世纪议程》这一未来环境与发展的行动纲领，把可持续发展变成了各国政府和国际组织在共识基础上的发展战略、开创了一个人类社会走向可持续发展的新阶段。

知识社会是一个高度文明、高度理性的社会，而可持续发展本身就是入类社会张扬理性、追求文明的历史产物，同知识社会的本质与走向是完全一致的。知识社会必然会在深刻总结提升入类社会历史经验的基础上，更加科学地把握可持续发展这个充满人文精神与科学精神的理念，呼唤并促进人的自由而全面的发展，促进并实现入和社会、自然和谐、协调发展的文化价值观，而教育的实质则是一种特殊的文化活动和社会实践活动，具有文化的生产与加工、保存与传递、深化与升华、发展与创新的社会功能，帮助人们将可持续发展作为社会发展的价值取向与发展战略，既满足当代人生存、生活、发展需要，又顾及后代人长远的发展和根本利益的需要。

对此我国著名学者吴季松在他的《知识经济学》著作中，曾提出了一个“可持续发展方程”，用于可持续发展程度的定量评价，认为知识经济成分越高，可持续发展系数越高。可见知识社会就是一个真正意义上的可持续发展的社会。

(二)知识社会是以知识经济为主体的社会

任何一种社会形态的存在和发展都必须以经济为基础，知识社会的基础是知识经济，知识经济是知识社会的主体。知识经济的特征可以罗列数条，但最主要的有两条:

1.以知识为基础的经济。社会发展的历史进程表明韧识既是力量、素质和文明，又是资源、资本和财富。在知识经济时代，知识创新，包括技术创新、管理创新、制度创新则是推动知识经济持续发展的核心和动力。知识是首要的生产力，是创造财富的主要资本，是经济增长的决定性的因素。“劳动创造价值”的经典理论，从本质上我们应理解为智力劳动创造价值，或者知识创造价值。日本的介屋太一认为知识价值就是“用知识的智慧创造出来的价值”。知识价值的核心在于创新，创新是一个国家和民族综合实力、国际竞争力的灵魂。自从美籍奥地利经济学家j.熊彼特1912年在其成名作《经济发展理论》中提出了著名的“技术创新理论”以后，联合国教科文组织的专家们又于20世纪70年代提出了“知识创新理论”.认为知识的源泉是科学技术研究，即著名的研究与发展(r&d)理论。他们把研究分为基础研究、应用研究与技术开发，这三者之间是一个环流.这个环流的形成使知识产量极大增加。从而成为知识经济发展的基础和动力。

随着工业经济向知识经济的发展，产业结构、就业结构、劳动力分布结构越来越向信息产业转移、倾斜。有资料表明，高新技术产业对美国经济增长的贡献率已达55%以上，而建筑业，汽车业只分别为14%,4%，可见知识密集型的高新技术产业成了新的经济增长点，吴季松先生曾提出自然资源依赖型产业和非自然资源依赖型产业的概念，认为当稀缺自然资源指数e≤0.2时.这种产业就是非自然资源依赖型产业.亦即继一、二，三产业之后的第四产业。知识经济应是知识产业占主导的或占主要成分的经济。

新世纪初，全球高技术产业继续呈高速增长态势.成为国际竞争的焦点。新的技术突破与融合，使高新技术产业的发展呈现三大趋势:一是计算机技术、通信技术和网络技术的结合，使信息技术产业继续保持主导地位:二是生物技术日趋成熟，将在解决人类面临的食物、健康和生存环境等方面发挥重要作用.显现出巨大的经济和社会效益;三是纳米技术在未来的10--20年中将取得重大突破，引发新的技术革命乃至产业革命.可望成为21世纪新的主导技术之一。这些趋势将进一步使高新技术产业成为通向知识社会的智力与技术支撑。

2.知识与经济一体化。一方面知识的经济功能日益显著，越来越成为经济发展、经济增长的强大动力乃至决定因素，知识商品化已成为不争的事实;另一方面经济愈来愈依赖知识，经济发展的知识取向、知识含量、知识作用愈来愈强烈。知识的经济化和经济的知识化的双向运行、相互渗透、交叉组合、融为一体，成为当代全球经济发展的新特点、新趋势。

知识和经济的一体化，一种必然的产物就是知识产业化。知识产业化突出地表现在信息产业、教育产业、文化产业、旅游产业、设计产业、创意产业和策划产业等一系列知识产业的兴起。这些产业既是商品、经济产业的升华与理念化。又是文化、精神、创意的物化与实体化。知识产业化是知识经济的直接成果，是知识经济发展的必然趋势，也是知识经济的最佳模式。有的论者指出:与人类已经经历的农业、工业、服务和信息产业四次浪潮一样。建立在日趋市场化的教育、传媒、体育、旅游等领域和企业导向的媒介经济迅速演进与互动结合上的“后三产业”，将作为第五次浪潮崛起。美国新一轮结构调整的重点是建立以知识社会和服务经济为主导的新经济结构。更加全球化、个性化和休闲化的新消费结构.着力发展信息技术、航空航夭、国防工业和生化技术工业。

(三)知识社会足以知识管理为纽带的社会

什么是知识管理，不少学者多有阐述，角度不一，理解不一。有的强调“知识管理就是运用集体的智慧提高应变和创新能力”:有的强调‘为了增强组织的绩效而创造获取和使用知识的过程”。有的则强调是“利用组织的无形资产创造价值的艺术”;有的强调有效地发现现有知识、提供知识以产生最好的效果:有的则从信息、知识和人的相互关系理解;有的从信息的获取、选择、表述和角度解释，如此等等。综合各家之见，笔者以为有两点是肯定的:一是强调对个人和集体的知识、智慧.对已有的显性的知识和存在于员工头脑里的知识、智慧的挖掘、整合.变成一个组织的集体财富和无形资产;二是强调知识管理的目的在于使用知识创造最好的价值。获取最大的效益。世界银行研究局提出了一个关于评价各国如何有效地运用知识促进其发展的方法论框架。这一分析框架构造了一个矩阵，它包括与知识有关的四个功能性变量，即知识的获取、创造、传播和使用，以及四个关键性的交互作用因素，即经济激励体制、制度、人力和技能、信息基础设施。笔者以为这可视为知识管理的基本内涵。

知识管理对于促进知识社会、知识经济的发展具有深远的意义和巨大的作用，微软公司有形的固定资产很少，但其资产的市场价值达2000亿美元.而通用汽车公司作为工业时代的特大型企业。其全球设施和库存量堪称世界首位.但它资产的市场价值只有400亿美元(亦说500亿美元)，这就是知识管理不同于一般经济管理的奥妙所在:知识管理就是为组织和企业实现显性知识、特别是隐性知识共享寻找新的途径，取得巨大市场效益。显而易见，显性知识易于通过计算机进行整理和存储，隐性知识则储存在企业员工的脑子里，是员工的个人智慧和经验。知识管理的实施，其关键在于建立激励员工参与知识创新、知识共享的机制，把员工的个人智慧、潜在智慧变成集体的、现实的经营理念、经营决策;员工的价值不在于他们掌握了哪些知识，而在于他们要具有不断创新和创造应用新知识的能力;员工的创新与应用知识，不仅能经营好今天的企业，而且为明天的企业研究出新的高招，因此知识管理应当特别关注员工的知识创新和集体创造力的培养。

关于知识管理的战略，据美国生产力与质量研究中心(apqc)的调查，现行知识管理的战略模式有六种:①把知识管理作为企业经营战略;②把知识管理作为知识转移和最优实践活动;c;以客户为重点的知识战略;④建立企业员工对知识的责任感;⑤无形资产管理战略;⑥技术创新和知识创新战略。其实施方法为:①构建支持知识管理的组织体系;②加大对知识管理的资金投人;③创造有利于知识管理的企业文化;④开发支撑知识管理的信息技术;⑤建立知识管理评估系统。

(四)知识社会也是学习社会

知识社会和工业社会在教育观念、教育体系方面的本质性的区别在于:工业社会的教育把人生划分为学习和工作两个阶段，教育只管人生学习阶段，教育又只局限于学校教育，为文凭而学、为考试而学、为谋职而学的功利价值观占主导地位，而知识社会的教育则以提供灵活开放、快捷便利的终身教育、终身学习的环境、条件、资源、服务为宗旨，以全员、全程、全面教育为本质特征，能恰当地把功利价值观和非功利价值观加以整合处理，因此，国际社会许多远见卓识的领导与人士都把建立与未来社会相适应的学习社会(亦称学习化社会)作为社会发展、文化发展、教育发展的崇高目标。

学习社会首先是20世纪60年代美国学者哈钦斯在《学习社会》中提出的新概念，继而1969年美国卡内基高等教育委员会发表了试通向学习化社会》的报告书。我国学者张式谷指出:“所谓学习社会，就是学习意识普遍化和学习行为社会化的社会”(《人民日报》1998.7.7)。

笔者理解，学习社会是从一个角度对未来社会形态及其本质特征所进行的一种表述和概括，学习社会是学习社会化和社会学习化双向渗透、融为一体的过程，是学习形态和社会形态的有机统一体;不同的历史发展阶段，主导或决定社会发展的社会实践主体及表征社会基本特征的要素是不一样的:农业社会重视经验，工业社会重视技术，信息社会重视信息，知识社会的核心要素则是知识。要获取知识，唯有学习，学习是获取已知知识和未知知识的基本途径。学习特别是终身学习是打开知识社会大门的一把钥匙，是知识社会人们的生存方式和生存概念。对未来社会形态及基本特征的表述，学习社会与知识社会尽管角度不同，前者重在从途径、过程、活动角度进行概括，后者则更注重从本质、核心、本体角度进行概括，但在实质上都同样强调未来社会的教育化、学习化、知识化特征。在可预见的知识社会里，学习的过程终身化，学习的形式多样化，学习的态度自觉化，学习的工具智能化，学习的运行网络化，学习的行为社会化，将成为普遍的持续的社会现实。对这种社会现象该如何评价呢?早在20世纪70年代初联合国教科文组织的著名报告《学会生存》就高瞻远瞩地指出:-一个社会既然赋予教育这样重要的地位和这样祟高的价值，那么这个社会就应该有一个它应有的名称—我们称之为‘学习化社会，，”可见学习社会与知识社会本质一致，只是知识社会是对这个社会的总体描述和概括，学习社会则是从一个角度对这个社会的描述，是通向知识社会的必由之路，是知识社会的本质特征之一。

三、知识社会背景下成人学习的特点

成人学习既是一个历史的概念，也是一个现实、未来的概念。知识社会背景下的成人学习，究竟有些什么特点呢?笔者以为:

1，成人学习是与时俱进体现时代特征的学习。知识社会是高新技术迅猛发展、知识经济占主导地位的时代，是信息量急增、知识陈旧与更新、知识的生产、转化、创新周期进一步加快的时代，是加快经济全球化，并促使各种文化进一步交流、融合、创新的时代。是教育与社会经济、学习与生活迅速融合趋于一体化的时代。成人学习历来是与社会进步、时展结合最紧密、跟进最迅速的一种学习。在知识社会背景下，成人教育比学校教育、非正规教育培训比正规教育往往具有更重要的意义。这种学习的一个根本要求就是将潜在的经验类的知识转化为现实的数码化知识，将个人的知识转化为集体的智慧，转化为经营决策，运用到实践中去，并取得现实的成果与效益。成人学习还应把培养创新精神、创新思维、创新能力和创新品格作为主要内容和根本宗旨，帮助成人学会学习、学会生存、学会创新、学会发展。成人学习这种与时俱进、开拓创新的品格，必将成为促进知识社会发展的强大驱动力。

2.成人学习是普遍建立在远程开放及网络条件基础上的学习。即将到来的知识社会是一个数字化、网络化的时代，不会识别符号、图像的人就是现代文盲，不会学习、不会利用网络化进行学习的人也是文盲，既难以生存，更难以发展提升。以计算机多媒体、通讯技术和网络技术为主要支撑的现代远程网络极大地突破了时空局限.使天涯若比邻，“地球村”成为现实，为各个地区、各个阶层和各类人员接受多样化教育和学习提供了条件和可能。因此，知识社会的学习观应是一种积极主动的学习，一种基于获取和处理信息的学习，一种以计算机多媒体交互的学习.一种建立在计算机网络之上的通过网络的学习。网络技术和网络学习正在改变人们的学习观念和学习方式。正象比尔·盖兹所说的那样:“国际互联网是一个浪潮。它将冲击计算机工业以及其它的工业.淹没那些在这一浪潮中还没有学会游泳的人”。有人疾呼在电子技术、国际互联网为即时和地球上几乎任何人进行通讯提供了可能。不利用网络技术进行教育学习的人，就象我们的祖先拒绝使用文字印刷术一样。可见社会成员应当学会并善于利用因特网及各种可能的现代信息网络进行个别化、终身化的学习。

体育产业的概念范文1篇4

2004年4月20日，凌志先锋济南公司来了几位客人，蔓侬化妆品（广州）有限公司总经理严俊先生及销售部、市场部相关负责人。一起前来的还有嘉泰传播公司总经理杨克先生。

是这样的，蔓侬公司自成立以来，一直专注于“易”系列洁面产品的研发、生产与销售，但随着市场环境的变化，2003年下半年到2004年初，市场出现了滑坡，鉴于山东市场的良好基础，2004年4月，公司总经理严俊先生从广州总部过来，亲自坐镇，同时调动其他省区几位干将来山东，打造样板市场。

简单的寒暄过后，作风简练的严总直接提出问题：“花蔓侬是中国第一个专门做洗面奶的品牌，我们的目标是成为中国第一专业洁面品牌。为了这一目标的实现，公司需要在品牌规划与市场推广方面进行加强。我见到你在《销售与市场》的“中国十大经典营销传播概念”那篇文章，还有其他几篇关于这方面的文章，经杨克先生介绍，这次过来想请你为我们找个概念，同时呢，在市场推广方面也需要凌志先锋来做。”

“做别的可能不行，就做第一在行。”我们的客户总监笑道：“我们服务的南极人是保暖内衣老大，隆力奇是本土日化领袖，老万家用锅炉连续6年全国销量第一，龙大粉丝连续10年全国销量第一。”

鉴于凌志先锋对化妆品市场的熟悉和前期蔓侬公司对凌志先锋的了解，经过2个小时的会晤，双方达成合作框架。

从概念到品牌重塑，从活动到主题运动

客户的需求就是策划单位的任务，但策划的目的不是为了满足客户需求，而是帮助客户解决问题，好的策划单位一定是对症下药而不是仅仅照单开药的药房，客户的需求也需要策划单位来调整。在听取了蔓侬公司的介绍和要求以后，凌志先锋提出了自己的观点：

首先，关于营销概念，它只是品牌的主要表象，它的产生也不是灵机一动而来的点子，而是基于市场环境分析、品牌定位、产品特点等的系列研发，概念也不单单是一个卖点的问题，是对整体营销策划后，基于品牌定位与传播对各个营销环节进行概念性提炼的系统工程，概念的背后是品牌整合规划的功夫。花蔓侬品牌目前不单单是一个概念的问题，而是定位模糊、卖点不突出、形象印记模糊等问题，我们需要对品牌进行重新整合。

其次，根据了解，花蔓侬目前在市场上出现的滑坡现象，不是销售管理的问题，而是市场的拉动问题，但市场的拉动不是一个活动就能解决的，而且凌志先锋一贯不主张单纯地做促销活动，而是结合一个旗帜鲜明的主题，进行主题推广运动，这样不但解决市场拉动问题，而且可以保持活动的可延续性，同时鲜明主题概念是对品牌资产的重要累积。

严总显然对我们的意见非常高兴：“我要的就是你们的专业意见和专业作业，就按照你们的思路做！”

品牌整合规划&市场推广策划项目正式立项。第二部分品牌规划与概念提炼

品牌目标

社会进步的基本表现是分工，市场成熟的基本表现是细分，如何把握市场发展趋势分个好工，成为行业成功的关键。基于市场发展趋势、品牌的长久和企业资源的有效集中，蔓侬公司从一开始就致力于打造专业洁面品牌。专业洁面，是蔓侬人不懈的追求。品牌目标：成为中国第一专业洁面品牌，第一就是最专业、最强、最大。

品牌属性概念

任何一个品牌首先要回答的就是：我是做什么的。即品牌的属性定位。尤其对于花蔓侬这样的专业品牌，更需要告诉大家：我只做洁面产品。

第一就是信心，第一就是信任，第一就是最好的。尤其是知名度不高的品牌，第一的位置对于建立品牌信任度至关重要。当客户介绍花蔓侬是中国第一个专业的洁面品牌时，我们就注意到了这一概念，第一的概念。表达爱意最快的方法是直接说“我爱你”，因此，我们在经过多方面考虑，砍掉了几个“情意绵绵”的表达，直接确定了这样一个概念：花蔓侬——中国第一个专业洁面品牌！

我们的解释如下：你可以没听说过我，你可以对我这个陌生品牌抱有戒心，当我告诉你我是中国第一个专业的洁面品牌时，你或许不明白这句话意味着什么，但“中国第一”这四个字会给你足够的信心，打消你的顾虑。

后面的销售证明，这个概念是非常有效的，直接消除很多销售障碍。

品牌诉求概念：恐怖教育

我们卖的不是洗面奶，而是把脸洗得更好。做专业洁面，不要从产品本身谈，而要从洁面开始谈。而且，凌志先锋一贯认为，要成为行业第一或者优秀，必须有肩负行业责任的勇气和行动，而这些行业责任的行为则是品牌专业感、第一的最直接体现。

因此，我们要教育消费者把脸洗好。虽然企业资源有限，无法象舒肤佳那样来教育国人洗手，但这种教育行为给消费者带来的信任感是新品牌所急需的。

教育对象有两部分人：一部分是不用洗面奶洗脸的人，一部分是使用洗面奶但不用花蔓侬洗脸的人。

教育的目的只有一个：选择花蔓侬。

所谓“知错就改”，教育的第一步是让受教育者认识到目前行为的错误性。如何让受教育者认识到错误？最好的方法是告诉他目前行为的危害性，也就是传播上常说的恐怖诉求。

不用洗面奶洗脸的危害是什么？

根据调查，不用洗面奶洗脸的人基本上在使用香皂洗脸，基于此，我们的Copywriter进行了恐怖的描述：

用香皂，洗脸还是伤脸？

1、香皂“杀伤力”过强，是洗面奶的22倍，严重伤害皮肤；经研究发现，健康的肌肤表面呈弱酸性，表面有一层薄膜覆盖着，称之为肌肤的酸性保护膜。它的功能是防止外界污物对皮肤的刺激及水份的流失，同时皮脂腺也具有中和碱性物质的功能。皮肤表面的PH值为5.0左右，呈弱酸性，如果这个状态被破坏，皮肤的防御能力减退，弹性下降，变得粗糙。而香皂的碱性太强，会将皮肤的酸性保护膜严重地破坏掉。

2、容易造成交叉感染；香皂被多人使用，而且正是细菌最多的时候被放置在一边，如果另外一人再去使用，就回感染香皂上携带的大量细菌，如果用这样的香皂洗脸，娇嫩的面部会更容易受到感染。

3、皂质很适合洗衣物却不适合洗娇嫩肌肤。而很多人却还在用洗衣物的东西来洗脸。

使用洗面奶但没有用花蔓侬的危害是什么？

这个问题直接面对其他品牌的洗面奶了。根据调查，其他品牌的洗面奶基本都在产品本身的卖点上做文章，而且功能主要在诉求白嫩。其中比较不错的诉求概念有“27天重现水嫩肌肤”等。正面功能诉求对抗，显然障碍很大，我们换了思维方向，继续围绕洗脸来做文章。根据调查，我们发现相当一部分人认为使用洗面奶洗不干净脸，他们觉得“太柔”，洗不净。一个“坏信息”却成了我们的新发现：对！就是洗不干净。围绕这一概念继续延伸，就是表面文章，皮肤表面的污垢洗去了，但毛孔内的污垢和化妆品残渍却没有打扫干净。没洗干净带来的危害是什么呢？我们的Copywriter对此进行了恐怖的描述：

用普通洗面奶，真的洗干净了吗？

用普通洗面奶可以清除表层污垢，但是，

第一：无法将毛孔打扫干净，带来的后果是：

（1）皮肤窒息，无法自由呼吸，缺少氧气，皮肤萎缩，皱纹加快生成。

（2）随后使用的护肤品吸收率不到11%，根本无法滋养肌肤。

第二：无法有效解除皮肤的疲劳，当皮肤无法消除疲劳的时候，使用再好的化妆品也没用。

而根据权威验证，30岁以后皮肤就开始出现老化的原因，92%是因为面部清洁不当而引起的，同时，斑点、黑头、痘痘、粉刺等也是90%以上由清洁不当毛孔堵塞引起。面部清洁不当会使皮肤衰老加快67%！皮肤衰老早上5年！让25的肌肤看起来象30岁的肌肤。

好了，用香皂，洗脸也是伤脸，用普通洗面奶，不能真正洗脸。这些信息就够了。

如何传达？

“那就是大家都不会洗脸了嘛！”

讨论会上有人嘀咕道。

“对，就是不会洗脸！”会议室里突然闪过一道眩目的亮光，那是我们的创意总监眼前一亮。

主标题诞生了：90%的人不会洗脸！

主题推广概念：花蔓侬，真洗脸！

90%的人不会洗脸，那怎样才算会洗脸呢？

最简单的方法就是使用花蔓侬嘛。用花蔓侬可以实现真正的洗脸。

会议室又一道亮光闪过，那是我们的创意总监眼前又一次发亮：真洗脸？真洗脸！

一小阵的沉默后，大家的眼睛都亮了。

不但简练，而且充满了可爱的个性。并且一语双关：我是真洗脸，别人的就是假的了。

主题推广概念诞生了：真洗脸！

产品功能概念：花蔓侬如何实现真洗脸？

主题推广概念产生后，所有的营销传播都要围绕这一核心来做。我们首先要拿产品开刀了。

首先是产品功能诉求如何对“真洗脸”概念进行有效的延伸。

我们说的是用普通洗面奶虽然把皮肤表面的污垢洗干净了，但却无法将皮肤毛孔打扫干净，因此不是真洗脸。那么花蔓侬的真洗脸就要把毛孔也洗干净了。功能诉求如何支持？

我们通过与蔓侬公司的技术人员沟通，了解到洗脸的基本要求，第一，要洗干净，第二，要同时滋养肌肤。概念的研发，首先是进行生动化想象，我们在想象这个过程，并且将该过程进行清晰的分解。首先，我们将原产品中的成分名称进行了概念性重组。花蔓侬产品内含AMNO正离子水溶素，可以将污垢和化妆品残渍分解为水溶微粒浮于皮肤表面，从而易于清洗。我们将“水溶素”分组为新的概念：AMNO正离子速溶粉碎因子和AMNO正离子超强抓吸因子。同时，对该过程更加形象化地进行了重新描述：

真洗脸：先粉碎，再抓吸，后滋养。就是这么个过程:

花蔓侬是中国第一个专业洁面品牌，根据不同皮肤问题而设计易洗面系列产品，更专业的细分、更具功效性。

花蔓侬内含独特的洁面“粉碎+抓吸”因子，是国内第一个实现“真洗脸”的品牌，可真正彻底地打扫干净每一个毛孔。

真洗脸，先粉碎，后抓吸，再滋养：第一步，AMNO-HPO﹢正离子速溶粉碎因子，可以将毛孔内的污垢和化妆品残留物彻底打碎并分解为水溶微粒，浮于皮肤表面；第二步，AMNO-HMO﹢正离子超强抓吸因子，可迅速将硬化角质、死皮、黑头、粉刺和躲藏在毛孔深处的等从毛囊中吸出。洗脸后立刻会感到神清气爽，脸部每一个毛孔都在畅通无阻的自由呼吸！第三步，AMNO高纯植物精华，可迅速深入地滋养肌肤，平衡肌肤营养，保持肌肤自然健康的本色。

又一个不错的概念诞生了：“真洗脸”3步曲。

体育产业的概念范文

摘要：以商业主义的视角，从奥运会历史传统、经济体系、品牌营销、信任危机、道德功能等方面质疑纯洁的奥运会形象。奥运会致力于发展两个赛事概念体系，一是奥运会的神秘感，即赛事概念的创造，意在建构赛事核心竞争力，维护世界首要赛事的地位；二是奥运会的纯粹性，即奥林匹克教育的广泛开展，意在培养未来的忠实消费者，实现奥运会的可持续发展。青奥会是奥林匹克教育发展成熟的标志，是奥运会商业系统中的有机组成部分，是奥运会拳头产品增值业务的拓展项目，并与奥运会概念体系保持战略式的同步发展状态。这便是奥林匹克的商业逻辑，以2008年北京奥运会为历史拐点的新商业主义路线图计划，一个定位于未来消费者市场的品牌赛事，通过出售奥林匹克思想牟取利益。

关键词：奥林匹克运动；奥林匹克教育；青奥会；营销战略

中图分类号：G811.21文献标识码：A文章编号：1004-4590(2010)06-0033-05

1、纯洁的奥运会?――来自批评者的声音

从古希腊奥运会到古罗马帝国的角斗盛宴，再到现代奥运会，乃至当下形形色色的赛事类型，本质上是一种商业主义实践形式。毕达哥拉斯代表哲学与理性首先发难，奥林匹克竞技场上的运动员为荣誉而拼命，赛场外的小贩为金钱而叫卖，唯有坐在赛场上的观众，体现宙斯的意志和哲学的精神，理智地、公正地评审各位裁判和运动会，欣赏竞赛的乐趣。虽说赛会本质同一，目标却不尽相同。古希腊奥运会是泛希腊自由民的娱乐盛会，利益相关者各取所需，为贵族阶层、竞技参与者、观众、商品流通间搭起了沟通桥梁；古罗马角斗盛宴是帝国统治的主要方式(面包和马戏)，为维护古罗马政权的合法性和社会等级制度发挥了重要作用；世界杯足球赛标榜赤裸裸的商业主义，按赛事贡献大小进行利润分配；现代奥运会是一种柔性的、隐性的、变异的商业主义，以销售奥林匹克精神来牟取各方利益。回顾现代奥运会的坎坷历程(见图1)，奉行业余主义原则的奥运会受到世博会、战争与政治的裹挟，1984年洛杉矶奥运会全面转向商业主义，皈依奥运会的赛事本质。2008年北京奥运会迈向历史巅峰，升级为一种新商业主义实践形式。

从奥运会历史传统的视角，希腊百年奥运梦想显得苍白乏力。“希腊曾执着于1996年奥运会的申办，憧憬着庆祝1896年首届现代奥运会在雅典举行100周年。然而，在巨大的经济利益面前，奥林匹克的故乡――雅典被绕过了，美国的亚特兰大是那样的难以逾越。那一刻，在痛苦中，我第一次发现，其他民族对于奥运会的第一反应是有别于希腊人的。原因很简单。在希腊，我们始终将游戏和体育运动加以清楚区分。现代奥运会来源于两大体育传统，其一，出于当代意识形态动机，现代奥运会借用了古奥运会比赛形式，打造了一个完全现代化的节日。其二，在第一届现代奥运会和与之对应的古代奥运会之间，人们制造了很多象征性的联系。事实上。所有的证据都表示，现代奥运会在各个方面都与中世纪的骑士制度以及19世纪英国盛行的体育运动有着更具体的联系，比如英格兰的体育比赛。从现代奥运会项目构成亦能说明，一方面是针对田径、摔跤、拳击等古奥运会比赛项目的现代改进，一方面是足球、篮球、排球、网球等现代体育项目。英格兰人不承认现代奥运会的古希腊情结是可以理解的，因为希腊的观点并不能决定“他者”的立场。

从奥运会经济体系的视角，TOP计划和转播权这两大收益系统已日臻成熟。以TOP计划为例，企业为获得奥运赞助商冠名权不惜重金，冠名企业越来越多，赞助费用水涨船高，悉尼奥运会企业平均赞助费为4000万美元，雅典奥运会则升至5500万美元。相比较实际可见的赞助费，冠名企业还要投入大量资金发展公益事业及宣传奥林匹克运动。天下没有免费的午餐，企业在开展一系列公益活动时，往往冠以“肯德基叔叔”这类名义，实质上是将产品与活动对象进行捆绑，乃典型的产品或品牌营销行为。以北京奥运会转播权为例，最大东家NBC从中至少获利1亿美元，这明确表明，奥运会已建立成熟的转播权分销体系，处于各分销环节的机构或企业，各得其所、分工合作，实现奥运转播利益最大化。

从奥运会品牌营销的视角，大到奥运会整体形象，仅仅是国际奥委会销售奥运标志一事似乎就已经违背了顾拜旦男爵有关体育非职业化和弘扬骑士精神的倡导。小到奥运会赛场广告，虽然国际奥委会坚决反对赛场广告。但是运动员服装商标问题却真实存在。从产品调研、设计与生产，到品牌推广计划的制定、实施与调整，到具体营销活动的开展，再到客户身上的产品标志，形成了一条完整的产品销售链。运动员服装商标问题是产品销售的最后环节与高级阶段，是典型的产品符号化、品牌化与商业化行为。

从奥运会信任危机的视角，奥运史上诸多负面事件似乎与奥运会本身没有干系。盐湖城冬奥运丑闻仅被定义为一个独立发生的不光彩事件，但我们没有注意到，这样一个大事件的背后，一股长期提供支撑的幕后力量，及难以彻底清除的残留势力影响。1972年慕尼黑奥运会“黑九月事件”，一些真诚的民众会认为，“我们正在进行激动人心的比赛，是恐怖分子自己找上门来的。”凡此种种，不胜枚举，而奥林匹克知识体系对此的辩解无非两个样版，一是寻求心灵慰藉，二是战争、政治与商业成为替罪羊，这是典型的信任危机转嫁方式。用聊以自慰的话来说。“奥运会是纯洁无瑕的，只是鸟屎自己掉到我脑门上，我有什么办法”。

从奥运会道德功能的视角，奥运会在建构全球道德体系中发挥了特殊效果，这种新殖民主义式(Neo－colonialism)的全球道德景观，对于后发工业化国家而言是沉重的道德枷锁，对于西方发达国家而言则是一张废纸，他们需要做的是在五环旗名义下实行商业法则。以奥林匹克教育为例，有关奥运会的教育超过了有关奥林匹克运动的教育，奥运会与奥林匹克运动的形神合一似乎是件艰难的事情，在商业利益的感召下，奥运会的魂魄早已跑到九霄云外去了。现代奥运会处处洋溢着浓厚的商业气息，种种例证，不多罗列。

2、创造奥运赛事概念――神秘感和纯粹性

惟有回顾消费主义的发展历程，才能更好理解奥运会的商业主义特性。20世纪50年代，资本家普遍认识到出售商品等同于出售观念，商品的象征价值和商品的特性突显出来，增加广告投入成为一种营销共识，例如Erickson集团在130个国家建立了200多个分公司，企业形象已深入人心，企业理念认同逐渐取代商品销售的核心战略地位。20世纪80年代，国际贸易和立法改善促使产品外包成为可能，资本家纷纷转向品牌创建而不是产品制造，注重在产品设计与创造概念方面，例如耐克、可口可乐、麦当劳、迪斯尼、苹果等跨国商业集团非常清楚，他们销售的真正产品是他们的品牌。20世纪90年代，资本主义消费方式的全球扩张成为无可阻挡的趋势，诸多商业集团尝试解放生产力，构建全球化背景下的新型生产关系，因为任何企业都可以生产出订单上的产品，生产任务可以转包给劳动力廉价、法律宽松、税收较少的发展中国家，这些国家为了生计问题会赴汤蹈火且高质高效的完成生产任务。

奥林匹克运动紧随消费主义的步伐，惟有创建赛事品牌与概念，才能实现产品增值与可持续发展。二战后竞技体育的政治经济功能成为价值认识主流，各类赛事迅猛发展，赛事过剩导致产品廉价，挤占赛事产品的利润空间，加之赛事间的组织与技术性因素差异不大，如果奥运会不能有效创建独一无二的赛事概念，将不可能赢得世界首要赛事的地位。尤其是当前各项赛事竞争白炽化，诸如足球世界杯、橄榄球世界杯等国际重大赛事，美国四大职业联赛、世界足球五大联赛等国家职业联赛，高尔夫、网球等单项体育巡回赛，泛美运动会、南美洲运动会等区域综合性赛事，世界田径锦标赛、世界体操锦标赛等国际单项赛事，极限运动、街舞等新兴体育赛事，等等。奥运会殚精竭虑、穷则思变，致力发展两个赛事概念体系。

其一是奥运会的神秘感，即赛事概念的创造。这是二战后奥运会确立的战略方针，始终坚持并延续下来。旨在建构赛事核心竞争力，维护世界首要赛事的地位。奥运会利益相关者(国际奥委会、政府、学者与教育工作者)将赛事与古希腊历史中的神秘色彩联系起来，标记为“Prolympism”的理想，在整个20世纪主导了奥林匹克主义和职业精神内容。“神秘的”这一概念正力图描绘那些难以解释的东西，能给人的心灵带来安逸、平和、宁静和轻松，能解放人的灵魂，能以一种压倒一切的方式使人从负面的紧张和敌意中解脱出来的东西。神秘感让人们在日趋功利化和钢筋混泥土般的现代生活中寻求一方净土，一个英雄主义情结的回潮，把人们从水深火热或精于算计的现实生活中解救出来，这种精神救赎旅程的尾声，是让自己的心灵乃至行动跟着这种神秘感觉走，最终沦为奥运会的忠实客户，建构奥运会的全球影响。从赛事核心竞争力的视角，其他体育赛事并没有像《奥林匹克宪章》那样的申明，或倡导宗教、个人崇拜和政治活动中独特的“思维”或“生活方式”。虽然越来越多的体育赛事试图仿效奥运会华丽的场面以及盛大的仪式等各个方面的特色，但是没有一个能够真正达到奥运会的高度。

其二是奥运会的纯粹性，即奥林匹克教育的广泛开展。这是近几届奥运会确立的战略方针，依托奥林匹克教育资源，培养未来的忠实消费者，实现奥运会的可持续发展。奥运会利益相关者先验的将奥林匹克运动定义为纯洁无瑕的天使，奥运会则理直气壮的成为奥林匹克运动的形象人，一个超国家边界和理想主义的人类至善化身，所有的问题与危机被排斥出去，一堆专家学者围绕奥运会制造高深知识的氛围，在安德森看来，社会中的学者与专业人士是为创造神话、诗歌、报纸和意识形态服务的。奥运会的纯粹性必须经过意义拔高和意识形态改造过程才能建构起来，积极意义的提炼与拔高属于专家学者的效力范围，意识形态的灌输与改造属于政治精英的职责范畴，并与奥运会真实性之间保持一段距离，登高远眺辽阔的大草原，一切是那么的美好。奥运会致力于捕捉人类崇高、伟大、高尚、无私的成分，将人性美好的瞬间铭刻在奥林匹克丰碑上，筑造奥运会纯粹性的形象根基。纯粹性为奥运会扫清意识形态障碍发挥了重要作用，一是美丽的谎言得到各国政府的肯定与支持，是跨文化交流与理解的实践方式；二是奥运会拥有的公平正义、社会改良、教育青年功能，是各国政府推进公民道德建设的有效利器。奥运会维持纯粹性形象的外部表现，是在商业性与公益性之间寻求平衡且保持一定的张力。换言之，奥运会采用的是犹抱琵琶半遮面式的营销策略，不能做一锤子买卖，不能做得太露骨，不能做利益最大化的决策，劣势反倒成为一种优势，所以奥运会不是应该，而是必须走公益性的道路，用纯粹性去赢取全球影响力的最大化，而赛事影响力是造就商业价值的基础条件。

3、奥运会与青奥会的战略营销关系――新路线图计

划的未来

如果将夏奥会和冬奥会视为奥运会商业系统中的拳头产品，那么特奥会和青奥会则是奥运会商业系统中的辅助增值业务(见图2)。由于特奥会和青奥会的赛事产品定位的局限性，一直处于奥运会拳头产品的附属地位，但在推进奥运会整体营销战略中却扮演了重要角色，这与麦当劳、肯德基快餐店里设置的儿童娱乐专区有异曲同工之处。快餐店挪出寸金空间建立儿童娱乐专区，以及干净明亮的厕所和赠送给儿童的小礼物，为吸引更多儿童参与进来，以儿童消费带动成人消费，是快餐店增值义务的重要组成部分。特奥会和青奥会的商业贡献不明显，但对促进奥运会品牌增值业务的贡献却着实了得，对奥运会品牌发展的潜力无可估量。

长久以来，奥运会仅仅是特奥会这一条腿在行走，在极力维护奥运会神秘感和纯粹性的概念体系，已无法适应奥运会发展面临的新形势新环境，有两条腿才能飞驰奔跑，增设青奥会成为夯实奥运会品牌基础的迫切事件。是奥运会整体营销战略的结构性调整方向，动机要素主要表现在几个方面。一是奥运会产品创新的需要，如增加青奥会赛事产品，增设高尔夫、橄榄球为夏季奥运会比赛项目等。二是为奥林匹克教育提供真实可见的、仪式化、景观化的载体，使奥林匹克教育形神合一。三是对盐湖城冬奥会贿赂丑闻危机公关的有力回应，正如联合国主导实施的“2005年国际体育运动年”(IYSPE2005)活动，对于机构发展而言，更多的是以发展公益事业的名义，推进联合国机构的合法化进程。国际奥委会在合理运用奥林匹克教育及其载体――青奥会转移公众视线，重建国际奥委会的合法性权威地位。稳定奥运会神秘感和纯粹性概念体系。如奥运会概念体系中纯粹主义者的历史贡献，青奥会亦在历史溯源、价值目标、奥林匹克精神、教育与文化计划、等维面创造新的神话历史与纯粹性，与奥运会概念体系保持战略式的同步发展状态，从新加坡申办首届青奥会的文件概览中得以证明，“我们的概念(行动)将全面拥护奥林匹克价值观，完全结合体育、教育和文化计划进行，以激励年轻一代。可以直言不讳的指出，青奥会是奥林匹克教育发展成熟的标志，揭示奥林匹克教育的政治经济本质，将有助于进一步理解奥运会与青奥会的战略营销关系。

体育教育这个概念一直处于争论与模糊的状况，它至少可分化为两个概念体系，即身体教育(PhysicalEducation)和运动教育(SportEducation)。如果将身体教育理解为更广泛意义上有关身体的教育活动，那么运动教育当属身体教育概念体系的分支，是身体教育的一种高级表现形式，偏向于职业教育范畴。从这个角度去理解，奥林匹克教育是运动教育的重要表现形式。即便这样简单的做出区分，在体育教育概念的认识上尚需投入更多的努力，但绝不会妨碍体育教育实践问题的讨论。

后顾拜旦时代，奥林匹克教育战略日益成为当代奥林匹克运动发展的轴心，究其原因，实有政治经济动机。现代奥运会历来重视营造神话魅力，奥运神话体系涵盖国际主义、宗教信仰、自尊自信、和平友谊等纯粹性的概念。这让奥运会区别于同际商业化赛事，是发展维持其世界首要赛事地位的法宝。青少年是同家未来的社会根基，培养青少年对奥林匹克运动的兴趣与忠诚，以促进未来奥运会的可持续发展。实现这一浩大的国际教育工程，仅凭借国际奥委会的力量和国家政府的热情是远远不够的，需要强大的资金做后盾，这为奥林匹克教育开展融资、赞助和商业合作活动提供了实践基础。同时青少年群体作为一个潜力巨大的目标消费市场，商家采用各种公关途径寻求青少年市场契机，因为父母愿意为孩子付出更多的家庭开支，孩子会直接影响父母的消费行为，亦称为“被培训的消费者”，一个明智的企业必须向青少年灌输商标，训练青少年在不久的将来购买公司产品，成为某商业品牌的忠实客户，广告进校园甚至进课堂是最直接干脆的营销途径。一是商家利益最大化的现实需要，二是国家政府捉襟见肘的教育资源投入，i是奥林匹克教育战略可持续发展的迫切要求，在实现一个美好世界的名义下，这三个要素紧紧地黏合在一起(体育、政治与经济)，一种实现多方利益诉求的双赢战略选择。

体育产业的概念范文篇6

“亚健康”蕴涵着巨大市场容量，可以说这是一座储量丰富的金矿。熟悉保健品行业的都知道海尔集团曾经推出过一种保健食品--海尔采力。该产品效果好、设计漂亮；采力拥有海尔品牌的巨大价值和强大经济实力。海尔集团在进军保健品行业时信心百倍，张瑞敏曾许下宏愿："我们要用海尔的先进经营理念，来改造中国的保健品行业。"然而该产品投放市场后，投入了上亿推广资金，收效甚微。在青岛提起海尔的“采力”，自然让人联想起“亚健康”。“采力”从一上市就将“亚健康”概念贯穿在宣传始终，“采力”就其产品本身来说很不错，但这么一个不错的产品，有着“亚健康”这么好的概念，却没有在全国打响，的确很遗憾。近两年市场上出现过一些“亚健康”宣传为主的保健品要么在激烈的市场竞争中艰难爬行、举步维艰，要么过不了多久就销声匿迹。

“亚健康”是指人体介于健康与疾病之间的边缘状态，又叫慢性疲劳综合症或“第三状态”。消费者难以感知，是亚健康产品开发市场的壁垒；而一旦在医院中检查出身体不适，更多人会在医生的推荐下选择药品——在这种情况下，选择保健品显然机会不大。亚健康市场不成熟，市场呈现慢热特性，在需求最迫切的消费者群体上又要面临处方药的挤压，这就是为什么众多“亚健康”类保健品表现不佳的原因。那么“亚健康”类保健品如何才能摆脱亚健康状态。概念认知，市场需要长期培育

亚健康，也称为“疲劳综合症”。具体表现为浑身无力、头疼头晕、眼睛干涩、耳鸣鼻塞、心悸气短、失眠健忘、上火便秘等20多种症状；它还表现在免疫力低下，易患感冒和流行病。当一个客观存在亚健康状态的人对这种“病症”还没有一个基本的认识，甚至都不知道自己健康异常，他自然无从产生任何这方面的消费欲望，更谈不上掏出真金白银去付诸购买。所以这样的需求其实并不是有效需求，而他也不是真正的消费者。消费者对某个健康概念的普遍认知程度很重要，因为消费者脑海中有了围绕这个概念所衍生的认知平台，才有可能产生进一步的消费欲望和消费意向。他们的购买支撑了最初的市场根基，他们的口碑和示范效应又有助于推广者顺势而为。如果一个概念推广伊始，在绝大多数人的意识中还是一片空白，那么这场“造势运动”起步之初，就等于被逼上了一条耗时费力的坎坷之途。采力的推广就是在这样一种背景下功败垂成。国内众多的“亚健康“类保健品也在这种背景下一次又一次的“壮烈牺牲”。要激发目标消费群的潜在消费需求、把它兑现为现实的购买力，就离不开以信息传播为主的过程和手段，说到底就是要进行市场培育、消费者教育。历史的经验早已证明：中国医药保健品营销史上每一波“概念行情”的启动，都离不开以众多厂商为主角的、大面积的扎实“科普”——补肾市场如此，补血市场如此，补钙市场如此，减肥市场如此，正在进行的排毒市场和维生素市场同样如此。

遗憾的是：由于亚健康本身就是一个“舶来”的新概念，还带有相当浓厚的现代医学专业色彩，既不象“补肾”那样有着历史悠久的传统底蕴，也不象“补钙、排毒、减肥”那样通俗浅白、易于理解，所以绝大多数中国人对它的认知接近于零。对亚健康的症状和危害有较深入了解的，更是凤毛麟角。在我国广大的、人口数量占总人口数2/3的农村，亚健康概念几乎是一片“全盲区”。

消费者头脑中对亚健康概念的认识不会从天上自动掉下来，要依赖于舆论环境的潜移默化和积极引导。而这种舆论环境的营造主体，除了亲力亲为的厂商，就是广大的社会传媒。认真分析当下的舆论环境，就会发现可供亚健康概念妥善利用的新闻资源并不匮乏。从媒体近年来始终关注的CFS（慢性疲劳综合症）到“过劳死”，从白领人群的亚健康生活形态到形形色色的现代都市病，可以说到处都有适合亚健康保健概念巧妙切入的突破口。可惜的是：关于亚健康概念的新闻、话题和事件，虽也曾偶尔落入过媒体的视线，却几乎从未成为任何主流传媒的阶段性关注焦点。因为传媒没有将“亚健康“作为一个热点话题进行较长时间段的舆论营造，也因为商家推广“亚健康”势单力薄，致使对亚健康市场培育的春天尚未来临。

传媒的舆论导向具备商业宣传无可比拟的公信力背景，所以毫不夸张地说：传媒对某个健康概念关注上那么“一句”，其深入人心的效果可抵得上厂商饶舌“一万句”，这也是聪明的概念炒家总是盯紧媒体、苦心谋划借媒体之“势”的最大动因。从农夫山泉发起的纯净水与矿泉水之争到脑白金《不睡觉，人只能活五天》等新闻软文炒作，只要抓住了有利舆论环境这个“天时”，概念的推广就犹如顺水行船，不但事半功倍，更大大节约了时间和传播成本。以“亚健康”为传播概念的保健品企业要善于利用大众传媒关于“亚健康”的新闻资源进行有的放失、形式多样的“事件行销”来进行舆论造势和市场培育，只有让越来越多的消费者认识到“亚健康”的危害，才能让企业所推广的“亚健康”产品走进千家万户。当然，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，仅靠一两家企业来进行市场培育将付出相当高昂的代价，就象补肾、补血、补钙、排毒等市场一样，更多的企业参与竞争，进行概念传播，消费者教育，反而更早地培育了市场的成熟。概念传播，利益点要明确

概念是医药保健品概括性的核心标识，是产品能够在市场上形成差异化的重要体现，就象一个人与众不同的穿着打扮，容易引起人们最初的注意力，留下深刻的第一印象。而概念所针对的具体适应症状，产品所带给消费者的真正利益，才是衣着里面实实在在的“货色”，也是消费者为之付出金钱的真正理由。毕竟，对于医药保健品这种理性消费品来说，没有人会为了一个虚无的概念买单，压倒一切的消费动机永远是解决健康问题——摆脱相关症状的折磨与困扰；而这些症状对当事人生理上的折磨和心理上的困扰究竟严重到什么程度，又直接决定着他们寻求解决之道的急迫性，以及愿意为此支付的成本额度。当一个健康概念所对应的具体症状严重折磨、困扰着目标消费者的身心感受，甚至影响他们正常的生活，推广者只需把产品带给消费者的核心利益点进行有效传播，消费者就会闻风而至，主动了解更多的信息，同时积极兑现潜在的消费欲求。综观市场上所谓“亚健康”类保健品在传播中过于诉求“概念”而忽略了对产品明确的利益点的宣传，“采力”在宣传推广中就片面的强调消除亚健康，而对亚健康产生的症状宣传过少，“采力消除亚健康”还不如明确告诉消费者采力能改善身体哪些不良症状，给消费者带来什么好处和利益来得明确。

亚健康带给患者的不良生理感受浑身无力、头疼头晕、眼睛干涩、耳鸣鼻塞、心悸气短、失眠健忘、上火便秘等症状，正是亚健康产品能够引起目标消费者对亚健康引发身体不良反应的心理恐慌，也是产品利益点之所在。脱离明显的不良生理感受症状的“提示”，要让一个自我感觉基本良好的人意识到亚健康的危险，并树立起积极防治的紧迫感，需要相当漫长的沟通时间，与其喋喋不休的宣传“亚健康”这一概念，还不如明确的告诉消费者产品能带给消费者的明显利益。绕了一大圈，等消费者明白了什么是“亚健康”，而当重症一旦发作，绝大多数患者已经选择去医院就诊，并且十有八九从此成为处方类药的忠实顾客。所以清晰明确的把产品利益点告诉消费者显得尤为重要。广告宣传，从症状切入

对亚健康产品来说，在广告宣传中突出强调“亚健康”这个消费者一时半会弄不明白的概念，会耗费大量的宣传成本，最简单有效的方法就是从亚健康所表现出来的症状切入，突出宣传该产品如何改善症状，恢复健康状态。当消费者服用“亚健康”类保健品后，浑身无力、头疼头晕、眼睛干涩、耳鸣鼻塞、心悸气短、失眠健忘、上火便秘等症状明显改善，消费者自然而然在潜意默化中逐渐接受了“亚健康”这一概念。那么市场就会越做越大。如果大多数新顾客在服用产品后，不能很快体认到确切而明显的效果，他们的消费信心马上就会化为乌有，甚至从此对所有亚健康产品都退避三舍。那么随着宝贵的顾客资源——新增消费群源源不断地流失，亚健康市场这个“大雪球”就始终处在永远滚不大的尴尬状态，甚至有可能因为强烈的负面口碑效应而过早夭折。如果亚健康产品不能实实在在解决消费者所表现出来的所谓亚健康症状，在保健品业遭逢致命信任危机的今天，我们又拿什么去取信于消费者，说服他们把这些产品长期服用下去呢？

体育产业的概念范文1篇7

［关键词］概念图教学意义高职英语教学启示

［作者简介］海霞（1977-），女，河南周口人，浙江经济职业技术学院文化艺术学院，讲师，主要从事高职英语教学与研究工作。（浙江杭州310018）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0121-02

概念图最早是在20世纪60年代由美国康奈尔大学诺瓦克教授等人提出、用来组织和表征知识的工具，其理论根据是奥苏贝尔的有意义学习理论。奥苏贝尔认为，人的学习应该是意义学习，要满足两个条件：一是学生表现出一种意义学习的心向，即表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向；二是学习内容对学生具有潜在意义，即能够与学生已有的知识结构联系起来。作为奥苏贝尔重要合作者之一的诺瓦克教授以此理论为基础，提出了概念图的概念。

一、概念图的核心要素与关键步骤

1.概念图的核心要素。概念、命题、交叉连接和层级结构是概念图的核心要素。其中，概念又称节点，是广义概念，泛指感知到的事物的规则属性，可用专有名词、思想、情感、教学或符号进行标记，并置于圆圈或方框中。命题是两个概念之间通过箭头和连接词而形成的意义关系，箭头可以单向，也可以双向。交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系。层级结构是概念的展现方式，一般性、概括性强的概念置于概念图的上层，特殊的、从属的概念置于下层，某一领域的知识还可以通过超链接来展示相关的文献资料和背景知识等。

2.概念图制作的关键步骤。确定关键概念、概念排序、各级连接、反思完善等是概念图制作的关键步骤。确定关键概念，在概念图制作过程中，要选择含义最广、最有包容性、最先出现的概念作为“主题概念”，并用方框框起放在图的顶端。关键概念在整个概念图中是核心。概念排序，在确定关键概念或主题概念后，要在其下面依据任务需要及逻辑关系增加更多的具体概念，并依据概念的概括性进行概念排序。把概括性最强的概念置于顶层，依次向下。各级连接，给各级概念排好序后，建立概念间的深层次交叉联系。交叉连接需要发散思维，是发现和形成概念间新关系、产生新知识的重要一环。此外，还要进一步拓展概念的数量，研究当前概念和其他概念之间的关系。反思完善，随着学习的深入，对原有知识的理解会加深和改变，要随时调整与充实概念图，不断完善和重建自己的认知结构，从而使概念图成为促进学生意义建构的有力工具。

二、概念图的教学意义

1.知识迁移的有效途径。学习心理学把知识按照陈述性方式和程序性方式分类。陈述性知识用来表征知晓的事物、事情和观点，能使学习者了解并形成观点，构成思考和运用观点的基础。程序性知识是运用陈述性知识的知识，是关于如何解决问题、制订计划、作出决策和策略的知识。陈述性知识和程序性知识是相互依赖的。陈述性知识是静态的，需要通过激活才能成为程序性知识，因此，掌握大量的陈述性知识，并不一定会应用或使用这类知识。概念图可以成为陈述性知识与程序性知识相互迁移的桥梁。概念图通过核心要素的确定及关键步骤的实施，促成一种中间知识类型――结构化知识。结构化知识是指在一个领域中如何把概念一体化并使其相互联系的知识，能把陈述性知识和程序性知识联系起来。研究表明，拥有高水平结构化知识的学习者，同时也是很好的问题解决者。拥有概念图设计经验的学生在动手处理问题时，首先会把问题的相关要素绘制成草图，然后从中找出最具决定性的一点作为突破口，并以此为切入点解决问题。教学中引入概念图，能够帮助学生激活并迁移所学知识，使所学知识动态化。

2.提升教学水平的有效工具。教学本身既是生态的，又是系统的。在这一生态式系统中，既有主体、客体关系协调的问题，又有主客体关系协调的工具、手段与方法的问题，还有一些促进教学目标达成、实现教育目的的相关环境因素。因此，教学过程是一个动态的、立体的、一体化的过程。从教学环节上看，谁教谁学、教什么学什么、如何教如何学、教的如何学的如何、如何评价与改进等都是教学生态系统不可或缺的、相互牵连的要素。概念图能够促进教学主体的能动性，能够通过绘制保证知识之间的迁移关系，最终达成教学目标，考察知识掌握程度，评价和反馈教学。因此，不少学者认为概念图可以作为学习工具、教学工具、反思工具、交流工具、评价工具等。

3.学习态度改善的有效载体。有学者研究指出，在不同的教学条件、情景和方法中，应用概念图策略会使学生的成绩增加，对学习的态度变得更加积极，获得知识策略，提高学习的元认知水平，增强自我效能感，体现出自我的意义。

三、概念图对高职英语教学的意义和应用

1.概念图可以帮助教师制定职业发展规划。当前，我国高职的发展要求教师既要具有语言表达、人际交往、运用现代教育技术、终身学习等方面的基础能力，又要具有了解学生、把握教材教法、进行教学设计和实施、开发课程与科研、指导学生学习等方面的职业能力，还要具有职业分析、服务社会、创新性实践等方面的发展能力。因此，高职教师的专业成长成为了一大课题。高职教师要想成长，就必须改变自我成长的方式和途径。概念图能够帮助教师理清思路，把握自我成长的核心任务，促进自我专业成长。对高职英语教师而言，高职英语教师可以通过概念图制定自我专业成长规划。“主题概念”是“现代高职教师标准”，在此基础上，反思“我有了什么”“我还需要什么”，设计一些途径来达到现代高职教师标准的要求，最后，在概念图中设计补救措施完善概念图。

2.概念图可以帮助教师进行教学设计。教学设计需要兼顾教学目标、学生状况、教学环境、教学内容、教学过程与方法、教学效果的评价等诸多方面，并且要使这些方面整合为一个有机的整体。在此情况下，概念图可以发挥很大作用。结合高职课程、教学及教材特点，高职英语具有课程综合性强、教学活动性强、教材主题性强等特点。课程综合性强是指高职英语课程大多需要以项目为载体，以工作过程为导向，包括教学要求、企业行业岗位要求、公民教育要求等多方面元素。教学的活动性强，是基于高职教学的整体要求而说的，高职教学不同于体系化的学科本位教学，是一种通过学习者主动和全面的学习，由师生共同确定的行动产品来引导教学组织的过程，是有目的系统化地组织学习者在实际或模拟的专业环境中，参与设计、实施、引导、检查和评价的过程，通过学习者发现、探讨和解决职业活动中出现的问题，体验并反思学习行动的过程，并获得完成相关职业活动所需的知识和能力。教材的主题性强是指高职英语教材一般是以一个个完整的主题来安排教材内容的。高职英语教学设计环节，可以结合高职英语的特点，利用概念图对教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、学生参与、教师角色、教学评价等进行整体设计与安排，为有效教学、优化教学提供保障。

3.概念图可以帮助优化教学过程，提高教学效果。在当前

高职英语教学过程中，学生参与性不强，学习兴趣不高，学习方法不当，学习效率不佳等问题广泛存在。这种缺乏主体参与的课堂教学模式虽广受批判，但改革一直步履维艰。事实上，要彻底改变传统的“授受式教学”，就需要找到一个很好的改革抓手。概念图可以成为这一有效抓手。在教学过程中，概念图不再是教师的“专利”，学生也可以参与概念图的绘制与修改，达到师生互动合作的目的。研究表明，概念图是实现课堂互动、合作学习的有利工具。在合作学习中，由于个体的认知水平不同，对概念的理解也不同，因此，从个性化概念图到班级概念图的过程就是思想碰撞、探究合作的过程；从个体对潜在概念图的质疑、反思、批判到科学概念图的形成、发展、应用，不仅需要师生共同构建和谐、健康的学习情境，而且需要努力挖掘和共享学习资源，促进知识的同化，实现有意义学习。教学过程中教师利用概念图绘制、整合的过程，采用不同的合作方式，调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生用英语表达自己的想法和观点，使学生在轻松、和谐和民主的气氛中有效地提高语言交际能力。学生在这样的交流平台上，有机会表达自己的观点，可以将自己的思路和想法具体化、明确化。学生通过与教师共创概念图，使思维得以延伸、扩展和完善。整个教学过程呈互动状态，学生居于学习的主体地位，发挥自主性；教师作为引导者指导学生学习，解答概念图制作过程中遇到的问题。

4.概念图可以提升教学效果，评价教学水平。目前的高职英语教学效果评价一般还是以考试、测验、毕业论文等终结性评价为主，很难从细节上显示学生的英语知识、技能的掌握程度，把握高职生面向工作过程和学习领域的应职应岗能力状况。概念图以意义学习和建构主义为理论基础，通过概念图的绘制，把握学习任务、安排学习计划、设置学习途径、提高学习过程中的创新思维能力水平等。在高职英语教学中，教师可以让学生参与教学概念图的设计、补充与完善，也可以让学生就教学内容设计出概念图。学生设计概念图的过程是有意义学习与建构知识、技能的过程。教师可以依据学生概念图设计与制作、概念图讲解、基于概念图的问答、小组合作等方面的情况给予评判。也可引导学生进行概念图交流互评，达到思维共享和创新，并建立学生个体概念图档案袋和课程教学概念图资源库。

5.概念图可以提高学生的综合素质。高职教育是以就业为导向的专业技术与技能教育。是否具有胜任未来就业岗位的相关经验和素质是高职生能否顺利就业的关键。现代职场的蓝领人才，要对自己的岗位工作过程、岗位任务、岗位任务完成途径、岗位任务完成绩效等方面有设计和把握能力。概念图能够帮助职业人完成上述任务。在高职英语教学乃至整个高职教学过程中，引导学生绘制概念图可以帮助学生积累规划设计方面的经验，培养学生思维的独立性、敏捷性、选择性和创造性，培养创新意识、创新技能和创新能力，提高学生的综合素质。

高职英语教学作为高职教育的重要组成部分，是提高高职学生职业核心能力和通用能力的重要载体之一，也是培养学生英语语言素养和技能的重要途径之一。基于奥苏贝尔有意义学习理论的概念图，旨在通过概念与概念之间的逻辑连接与层次构筑，促使学习者在知识建构中达到认知目的，对高职英语教学具有重要意义。

［参考文献］

［1］施良方.学习论［M］.北京：人民教育出版社，2006.

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［3］张丽萍.概念图及其功能研究［J］.高等理科教育，2007（4）.

［4］齐伟.概念图：思维导图（2）――用Inspiration制作概念图［J］.软件导刊，2005（6）.

［5］D.H.乔纳森.技术支持的思维建模：用于概念转变的思维工具［M］.顾小清，译.上海：华东师范大学出版社，2008.

［6］刘赣洪，张静.概念图作为教学工具的应用探究［J］.中国电化教育，2008（10）.

［7］王立君，顾海根.概念图对学生成绩和态度影响的元分析［J］.心理科学，2008（6）.

体育产业的概念范文

上个世纪80年代初，中国引进了西方基于标准化批量生产方式的服装设计教学理念和模式，拉开了中国现代服装设计教育的序幕。发展至今，全国已拥有庞大的师资队伍，形成了富有特色的教学体系，为产业发展培养出大量的服装设计专业人才。然而，中国服装设计教育在过去30年的发展过程中，普遍存在“从形式到形式”的教学模式，即国际时尚体系上游的服装形式本土化的问题。产生这一问题的原因很多，诸如发展历史短，国际时尚体系的制约，产业设计人才的要求等。我们不能断言，中国服装设计教育在过去的30年里，培养了一大批“买手型”设计师，但是，在当今服装产业中买手型设计师大有人在。显然，服装设计专业的人才培养与产业人才需求相对称，但与中国创新型服装产业发展方向不对称。其对称性表现为：二者均存在设计实践结构的不完整，以及对设计理念的淡漠和摒弃。具体表现为“从形式到形式”，即对服装形态的杜撰和对国际时尚体系上游服装形式的修修改改。[1]出于国情考虑，这种被动务实的学习方式在当时社会亦有它的合理性。然而，随着中国经济的迅猛发展及国际地位的不断提高，这一务实的路径，对于创新型人才培养以及创新型产业建造，显然行不通，中国的服装设计教育和服装产业亟待转型升级。

二、人们认识与表现事物的基本程序和方法

中国服装设计人才培养需要转型，但其转型过程不是盲目的，需要根据人们对事物循序渐进的认识及表达规律来对症下药。认识的过程一般由表象到结构再到本质，设计、造物则由本质到结构到表象。设计、造物从本质（被造物）开始，即从概念（文本）开始。从本质上讲，概念（文本）即是事物存在的另一种形式，是设计对象的本质，也是设计的理想价值。中国服装产业和服装设计人才的培养，对设计概念（文本）的淡漠或摒弃，其实质是对事物本质和价值的摒弃。毋庸置疑，在过去的30年里，我们在服装设计教育和服装产业领域，的确没有创建多少有价值的本质，因为我们从西方人那里拿来了本质、形式和价值。我们必须根据人们对事物的认识和造物的基本规律，以及特定的时代背景，培养服装设计人才的创新理念，实现服装设计教育和服装产业的转型升级。转型就是基于造物结构，健全课程体系，即创建新的、有价值的相关学科和知识，视觉化理念的知识和技能，以及生产营销的相关知识。升级就是提升学生文本（概念）创新的能力。

三、中国服装设计人才培养转型升级的途径

人才培养目标是整个人才培养模式的建构基础，培养目标决定于社会的需求和教育思想，前者是实践的要求，后者是理论的要求。[2]培养目标需要满足理论和实践的双重要求。从历史角度看，人才培养目标具有鲜明的时代性，反映当时社会对人才的要求。人才培养应根据社会需求和当前环境因素的变化而不断地进行调整和变革，所培养的人才方能被社会所接受，为社会做出贡献。针对人才培养目标的社会性，创新型复合型人才的培养内容成为本文研究的主要问题，理论与实践双重要求的满足是服装设计人才培养转型升级的基本途径。

1.系统、科学、完整的专业课程体系的建立。服装设计是一门时尚的交叉性综合型应用学科，其学科特点决定了该专业知识体系的综合性、课程内容设置的时尚前沿性，以及与其他学科界限的模糊性。当今服装设计专业的课程内容要以其专业特质为依据，建立以跨学科、多维度、宽领域为原则的专业知识系统，使其更加注重设计与社会、设计与人文、设计与科技，乃至与其他多种学科之间的横向关系。[3]服装设计专业的转型升级基础应该包括课程结构的优化，不同科目之间的横向渗透与纵向衔接，以及每一科目各单元之间、各项内容之间的协调。[4]首先，服装设计专业的时尚性要求其专业课程内容应当具有时代前沿性，其国际性要求该专业应融入先进的国际服装设计思想与理念，符合世界服装设计流行发展趋势的技术手段，使学生以更开阔的视野去研究与解决现实当中所遇到的问题。除专业知识外，文学、美学、史学、哲学、社会学、心理学等人文学科，材料学、环境学、经济学、市场学及信息技术等现代科学知识，不但能增强学生对社会伦理、环境伦理乃至全球伦理的关注[5]，提高学生的人文意识，还可进一步充实服装设计专业的知识构架。其次，服装的文化属性要求提高学生对艺术、文化和生活方式等的理解与学习。正如我国著名艺术大师、教育家吴冠中先生所言：“艺术创造中，路遥知马力的‘力’字，往往隐藏在文化底蕴中。”可见，要想实现中国服装设计教育转型升级，促使中国服装产业繁荣发展，在服装设计人才培养过程中，民族历史文化、传统审美观念以及中华人文精神等相关课程的设置是必不可少的。（图1）因此，在专业课程内容的设置上，我们应当在保证专业知识体系具备国际化、时代性与前沿性的前提下，补充传统文化教育的课程，引导其根植于社会文化的土壤，结合现代审美方式，研究传统文化，增强人文修养，把握历史文脉，将人文内涵贯彻到专业知识传授的过程中，从而以发展的眼光、创新的方法在设计实践中产生符合新时代、新环境的“新思想”，创造新的“设计理念（文本）”和“切实之体（产品）”[6]。

2.高效、有用、先进的专业知识应用系统的建立。服装设计专业的特质决定了其课程设置中实践环节的重要性，服装设计者建立了自己的知识体系及思维方式后，还需要将这种新的设计理念付诸实践，通过实践将其转化成可视的作品，从而完成整个创造过程。通过实践，设计者既能得到自身的完善与发展，又能适应社会，满足社会的需求，这也是在学习者、社会与专业学科三者之间进行有机融合与统一，构建一个高效、有用、先进的专业知识应用系统的必然因素，用以发展学生的创新能力、应用能力、社会能力与可持续发展能力等新型专业能力。在实践课程内容上，增加与之相关的项目课程与专业实践活动，使学生投身整个活动过程中，将所学理论知识应用于实践，亲身体验并实际动手操作，培养学生的动手能力和创新能力，以及用创造性的眼光发现问题、分析问题与解决问题的能力。在参与该类实践课程过程中，学习者还可有意无意间更多地接触他人与社会，通过融入社会，与他人进行交往合作，增强学生的团队合作精神、竞争能力意识与人际关系的协调能力，从而提升其社会能力，为以后进入社会工作夯实基础。隐形课程的开展亦是非常必要的。在完善丰富了服装设计专业理论与实践课程的基础上，可针对服装设计专业的商品属性，引导学生深入社会，深入服装行业之中，进行市场调研，引导学生全面了解社会、了解服装市场，有意地使学生接触更多的隐性课程，以此丰富学生的精神世界与内在意识，培养其以市场为导向的商业设计头脑，促使其树立独特的专业设计理念与正确的人生价值观，帮助学生激发自身潜力，发现自身不同，实现自我教育，以此来促使学生“全面、协调、可持续的发展”。

四、中国服装设计人才培养转型升级的关键

有了丰富的理论知识与实践环节，并不代表具备一定的创新力，概念（被造物本质）的创新才是真正的创新，因为设计概念作为被造物本质的文本形式，是被造物体现的精神内容，也是设计的本质。怎样实现概念的创新，中间必须经历一个研究环节，才能实现现有认识—研究—深入认识—新的概念—实践—视觉化概念的整个过程。首先，创建有价值概念的基础是认识，对客观对象的理性认识和概括，丰富的理论知识给我们提供了宽广的认识面。概念的创新源于认识的深化，没有认识不能形成概念，没有实践就没有创新概念的形成。概念随着认识的深入而产生变革，变革实现创新。所以，只有通过深入研究，在研究方面下功夫，加深对事物的认识，才能不断将感性认识上升为理性认识，促进认识的深化，进而形成有价值的概念。认识是基础，实践是推手，研究是关键，这也是理论、实践、研究三者之间的关系所在。其次，概念形成的基础是继承，在继承的基础上基于特定的时代背景对现有知识进行深入研究，挣脱原有认识与经验的束缚，实现对原有知识与经验的抽象、提炼、超越与升华，转化成新的、有价值的、符合时代要求的新的认识，形成新的有价值的概念，进而通过实践视觉化概念实现真正的设计创新。我们所创建的设计概念不仅指向被造物本质，同时，它对于自然、特定的社会环境、企业和消费者生活应具有价值和意义，这是设计的本质，也是设计的责任。如针对当今服装品牌高库存现象的研究，便于形成以降低库存为导向的设计理念，结合市场营销学和市场管理学，搜集资料并做深入的市场调研，对品牌市场进行认真分析，了解服装市场现状及管理模式。例如，研究日本服装品牌优衣库几乎“零库存”的现象，发现其有一套独特的管理与设计模式——基本款至上。（图2）简单的款式突破了年龄段细分的原则，适合任何年龄段的目标消费者，从而形成大的市场规模，且高比例的基本款降低了设计的犯错率，进而将设计师的精力放在基本款的设计及创新上，同时弥补了其他补充款式不足带来的销量问题。如此，有了设计的参照物，对问题有了深入的认识，有的放矢，才能形成以降低库存、符合企业利益为导向的概念，完成设计的创新。又如图3，是国际时尚大师范思哲的印花作品。不难看出，作者将巴洛克、拜占庭、动物纹样等各种所能想象到的图案从它们各自的历史社会及图形的含义中抽取出来，摇身变成设计师自己的新的概念，应用于服装设计当中，将经典与艺术混搭，风格难辩，加之极简的线条、大胆的用色，使作品不仅成为静止的服装，更是流动的风景，给人们带来绝美的视觉盛宴。概念的形成是一种思维加工过程，对客观事物的深入研究，实现认识的深化，透过事物的表面了解现象的本质，通过实践环节将新的概念视觉化，有助于实现设计从形式到思想的转变，从而提升学生的创新能力，培养出综合型创新性服装设计人才。没有丰富的理论知识作支撑，没有研究这一关键方法做桥梁，没有实践这一物化过程，我们的专业知识、设计理念及设计作品是缺乏想象力和创造力的。以加强自身专业知识的学习为基础，同时拓宽相关知识领域，通过深入研究深化认识并综合运用是培养创新性专业人才的有效途径，只有这样才能将学习者从他人知识框架的复制者转变为自我知识模式的构建者，用自己的专业知识去建立具有服装设计专业特质的新型意识与理念，成为真正意义上的服装设计创新人才。

五、结语

体育产业的概念范文篇9

IPO二次重启以来，主力机构和市场游资沿着“新股影子股职业教育航天军工中韩自贸区新能源汽车”的炒作路径，将“龙头三板带热点、龙头五板带高潮”的操盘手法演绎的精彩绝伦，成功实现低价题材股黑马草上飞的翻倍之旅。

低价+题材造就黑马集中营。回顾最近的市场，市场最大的黑马无疑就是以景兴纸业、陕西金叶、凤凰光学、大连港为代表的低价龙头股了。市场热点主要体现在：热点一，新股影子股：IPO重启后，先知先觉的主力掘金低价参股IPO上市概念股，将“打新不如炒新，炒新不如炒影子股”理念发挥的淋漓尽致，大龙头景兴纸业一波拉升呈现5涨停快速翻倍的带动下，以羚锐制药、轻纺城、大东方为代表的新股影子股涨停军团备受追捧。热点二，职业教育概念股：受国务院《发展职业教育的决定》规划出台影响，职业教育概念股倍受市场青睐。陕西金叶连续5涨停确定其龙头地位、激发了以西安饮食、国脉科技、浙江广厦为代表的职业教育三剑客的持续性上涨，成为市场最美的风景。热点三，军工概念股：受军工科研所资产注入、中俄签署大飞机项目合作备忘录、日本解除自卫条例等事件驱动，军工概念股迎来短线爆发，航天科技继续高举成飞集成大涨旗帜，连续5涨停，带动以通裕重工、奥普光电、航天长峰、中国嘉陵为代表的军工概念股的涨停潮。热点四，中韩自贸区概念股：受国务院设立大连新区和总书记访韩双利好驱动，以大连港、日照港、营口港为代表的港口股，以大连国际、天宝股份为代表的大连区域股，将中韩自贸区概念股全面点燃。第五，重组转型概念股：以凤凰光学、京山轻机、东方电热、华润锦华为代表的重组转型概念股牛气冲天，机构、游资合力造就趋势性牛股。

新能源汽车产业链再次爆发。本周市场，以大富科技为代表的特斯拉概念股，以金瑞科技、众和股份、佛塑科技、华芳纺织、城投为代表的锂电池概念股，以万向钱潮、海南汽车、隆基股份为代表新能源汽车概念股，成为最大的主流热点，建议重点关注众和股份、海南汽车为代表的低价新能源汽车概念股。

展望后市，笔者继六月看好基因测序概念股后，七月看好免疫细胞治疗概念股。第一，细胞免疫治疗是肿瘤康复医学新兴的、具有显著疗效的全新的抗肿瘤治疗方法，是世界上唯一有希望消灭肿瘤细胞的治疗手段。第二，涉及干细胞临床的三大管理制度有望本月出台，近千亿的市场蓝海必将点燃免疫细胞战火。故笔者认为免疫细胞治疗概念股即将强势崛起！

体育产业的概念范文篇10

关键词:体育公共服务;公共体育服务;主体

1．引言

体育公共服务的发展是我国由体育大国向体育强国发展的必经阶段，其发展程度的好坏也是判断一个国家体育发展的真正水平，近年来对体育公共服务的研究也越来越多，但是仍然有些问题，特别是关于其本身概念的界定需要我们进行重新的认识。

2．“体育公共服务”概念的形成与发展追溯

在体育公共服务的基本理论概念的探讨中，体育公共服务的概念应是我们首先要探讨的，“概念是反映事物的特有属性(固有属性或本质属性)的思维形态”［1］。从这个最本质的层面上来说，概念是对一个事物的高度概括，是对事物属性的最本质的反应。同时，思维要正确地反映客观现实的辩证运动，概念必须是辩证的，是主观性与客观性、特殊性与普遍性、抽象性与具体性的辩证统一［2］。“体育公共服务”的提法，查到的最早文献是出现在2002年10月［3］。2003年10月召开的中共十六届三中全会首次明确提出将提供“公共服务”作为政府职能之一。在这种公共服务核心价值理念的推动下，拉开了公共行政和政府改革的序幕，体育行政改革也不例外。2005年国家体育总局刘鹏同志在《财富》全球论坛进行的主题演讲以及2005年全国体育局长会议上的讲话中多次提到“体育公共服务”的概念［4］。但此时的“体育公共服务”尚是一个未被明晰的概念。2007年，党的十七大提出“完善公共服务体系，建设服务型政府”的目标，“体育公共服务”开始为学术界所关注。2008年9月，国家主席在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上提出:“要为人民提供更多更好的体育公共服务”。“体育公共服务”的概念至此有了雏形，但其概念并非到此为止，因为“概念总是随着人的实践和认识的发展，处于运动、变化和发展的过程中”［5］。但是随着人们对公共服务的认识不断的加深，对公共服务的本身也有了自己的见解，在实践中有了新的认识，随之而来的就是人们对体育领域公共服务的概念的辨析，“体育公共服务”概念的内涵与外延也必将随之发生改变。

3．体育公共服务的内涵

体育公共服务是公共服务不可或缺的重要组成部分，两个概念之间存有属种关系。明确了“公共服务”的内涵，“体育公共服务”的内涵也就显而易见了。3．1公共服务的几种观点公共服务概念在公共管理学和公共经济学中也是有着广泛的讨论，但一直以来也是未能形成共识，但对它的借鉴，可以对准确地把握公共服务概念提供有益的参考，以下就是比较为人们所接受的三种观点。第一种观点认为，公共产品理论是公共经济学的理论基石，同时也是“公共服务”的理论支撑。该观点依据美国经济学家萨缪尔森在“公共支出的纯理论”一文中从消费角度对公共产品的经典表述，即“集体消费品是指这样一种产品”每个人对这种产品的消费，不能减少任何他人也对于该产品的消费”［6］。萨缪尔森的观点整个是从物品与消费的角度来说的，但不是商品与消费，这种物品是大家可以共享的，而且是在均等的条件下，一人的消费不会影响到他人对此物品的消费，但是从现阶段的社会发发展力来看，要实现萨缪尔森所提出的观点，有一定的困难。特别是基于以上提出的公共产品的“非排他性”和“非竞争性”的两个特征，他们把公共产品定义为，“公共产品是指具有非排他性和非竞争性，不能依靠市场机制实现有效配置的产品”［7］，认为“公共服务不是商品，也绝不可以成为商品，因此也没有必要通过市场渠道来实现公共服务的供给”［8］，用相同的视角来看公共服务，亦是如此，“所谓公共服务，广义上可以理解为不宜由市场提供的所有公共产品，如国防、教育、法律等，狭义上一般是指由政府直接出资兴建或直接提供的基础设施和公共事业，如城市公用基础设施、道路、电讯、邮政等”［9］。第二种观点认为，虽然公共服务与公共产品具有相同的含义。但是，公共产品不一定都具有“非排他性”和“非竞争性”特征。这种观点依据另一位美国经济学家布坎南的“俱乐部理论”。布坎南认为，同时具备“非排他性”和“非竞争性”特征的公共产品在现实生活中非常少，因此，他不是从消费，而是从供给的角度对公共产品进行了定义。在此基础上，阿特金森和斯蒂格利茨对公共产品概念进行了更加深入的研究，他提出了纯私人产品和纯公共产品中间的第三种类型，可以称为非纯公共产品或准公共产品，从而弥补了萨缪尔森两极模型的中间部分，丰富了公共产品理论。第三种观点认为，公共产品不等于公共服务。这种观点是马摩洛提出的，他认为“所谓‘公共’和‘私人’只是指不同的供给方式，而与产品本身无关。这种将“公共产品”与“公共服务”相分离的观点摆脱了以物品作为标准来决定产品服务性质的公共服务理论，为公共服务的社会化和市场化提供了理论依据。使市场来分配公共产品成为了可能。综观上述观点，我们认为，三种不同的观点之间具有批判、继承和发展的关系，为不断完善公共服务理论做出了贡献。最后，我们认为将公共产品与公共服务相区别的观点较为合理，目前我们正在探索的也正是这种形式的体育公共服务。理由如下:第一，公共产品的表现形式是客观化的物品，是静态的:公共服务的表现形式是人的活动，是动态的。第二，从逻辑学的视角来看，公共产品是一个实体概念，它可以脱离其他关系而独立存在，如衣物、饮料、桌椅、书、技术等。第三，这种观点可以从理论上说明公共服务实践中提供公共产品、准公共产品以及私人产品的现实存在。

4．体育公共服务和公共体育服务概念的比较分析

当前，学术界普遍使用的两个术语是公共体育服务和体育公共服务。针对体育公共服务，刘艳丽、苗大培认为它是指满足社会公共需求，具有非竞争性和非排他性公共物品的体育服务［10］。也有学者认为它是由公共部门共同提供的，以满足社会成员的基本体育需求为目的，着眼于提供市民身体素质和生活质量［11］。由此，对体育公共服务的界定是出于产品属性视角。针对公共体育服务，闽健等在《公共体育管理概论》一书中认为它是指公共体育组织和人员为社会公众体育活动所提供的体育产品与劳务。肖林鹏等认为公共体育服务是公共组织为满足公共体育需要而提供的公共物品［12］。认为“公共体育服务”这一术语的学者认为，这与我国的科教文卫领域部门的术语要保持一致，都是以:公共+公共事业名称+服务形式，的形式来命名的，也就是“公共体育服务”，就像城市社区公共服务、农村社区公共服务等等，而另一种观点则认为“体育公共服务”更加的合适，从词性和表达意义的角度来看，这种提法更加的准确，人家能够更加准确的表达出其意义。沿着这个思路来分析，“体育公共服务”与“公共体育服务”均是“公共服务”的下位概念，从汉语言的表达习惯来看，“限定词+上位概念”是构成下位概念的基本结构，从这个方面来看，“体育公共服务”的用法相对来说，也是更加的合适。

5．结论与建议

“体育公共服务”和“公共体育服务”两个概念进行了对比分析，认为体育公共服务这一概念的提法更加的合理，指出了“体育公共服务”的立足点应该是大众对体育需求，以实现广大人民群众的体育公共服务的利益为导向，兼顾公平，最终实现体育公共服务的均等化，最后通过分析比较，认为体育公共服务的供给主体应是以政府为主体的基础上实现供给途径的多元化。

作者:张瑞国单位:西北师范大学体育学院

参考文献:

［1］金岳霖．《形式逻辑》［M］．北京:人民教育出版社，1979:44．

［2］邓晓芒．《思辨的张力———黑格尔的辩证法新探》［M］．北京:商务印书馆，2008:452．

［3］杨年松．论体育服务产品的性质、特征和类型［J］．福建体育科技，2002，21(5):1－4．

［4］曹彧．中国将以更开放的视野看待体育事业的发展［N］．中国体育报，2005－05－17(001)．

［5］《普通逻辑》教材编写组．普通逻辑［M］．上海:上海人民出版社，2001:105．

［6］周爱光．从体育公共服务的概念审视政府的地位和作用［J］．体育科学，2012．

［7］顾笑然．公共产品思想说源于理论评述［J］．现代经济，2007，(9):63－65．

［8］张强．基本公共服务均等化制度保障与绩效评价［J］．西北师范大学学报(社会科学版)2009(2):70－74．

［9］刘旭涛，行政改革新理论:公共服务市场化［J］．中国改革，1999，(3)9－11．

［10］刘艳丽，苗大培．社会资本与社区体育公共服务［J］．体育学刊，2005，12(3):126－128．

体育产业的概念范文篇11

【关键词】服务业第三产业

20世纪60年代以来，全球经济步入后工业时代，工业型经济向服务型经济转型的趋势越来越明显，服务业在就业和国民生产总值中的比重不断加大，到21世纪初，全球服务业增长值占GDP比重63%，主要发达国家占到71%，多数国家服务业就业人数已经超过第一、二产业的总和。我国1997年9月党的十五大报告概括了社会主义初级阶段的产业结构转换特征，认为这个阶段“是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段”。之后我国的服务业从理论研究到实践，步入快速了快速发展阶段。2010年国务院公布了首批国家服务业综合改革试点城市，湖南衡阳市成为全省唯一入榜城市。本文拟综述服务业和现代服务业理论研究成果，为正确指导衡阳服务业的建设和高职院校的现代服务业的相关专业建设提供借鉴。

一、第三产业的概念

服务业概念的提出和西方经济学家所谓的第三产业密切相关。因此要准确理解服务业，必须充分理解第三产业的概念。最早在17世纪末（1690），威廉・配第就阐述了有关第三产业的思想。此后，萨伊、西斯蒙第、李斯特、西尼尔以及马克思等经济学家从不同角度对第三产业进行了分析，在不同程度上揭示了第三产业经济范畴所涉及的经济规律。直到1935年，英国经济学家、新西兰奥塔哥大学教授埃伦・费希尔在其所著的《安全与进步的冲突》一书中，最先提出了“第三产业”概念，并用于国民经济产业结构的划分，从而形成三次产业的分类法。按照费希尔的观点，“第三产业”泛指旅游、娱乐、文化、艺术、教育、科学和政府活动等以提供非物质性产品为主的部门。1957年，英国经济学家柯林・克拉克丰富了费希尔第三产业概念的内涵，在其出版的《经济进步的条件》第三版中，把国民经济结构分为三大部门，即：第一大部门以农业为主，包括畜牧业等；第二大部门包括制造业、采矿业等；第三大部门是服务业，包括建筑业、运输业、通讯业、商业、金融业、专业化服务和个人生活服务、政府行政、律师事务和服务军队等。我国依据《三次产业及经济行业分类标准》把第三产业分为交通运输、仓储和邮政业；信息传输、计算机服务和软件业；批发和零售业；住宿和餐饮业；金融；房地产业；租赁和商务服务业；科学研究、技术服务和地质勘查业；水利、环境和公共设施管理业；居民服务和其他服务业；教育；卫生、社会保障和社会福利业；文化、体育和娱乐业；公共管理和社会组织；国际组织共十五类。

二、服务业的概念

服务业概念在理论界尚有争议。由于服务活动由来已久，凡是不以有形产品生产和经营为主的经济活动都是服务活动。但是在大量提供服务活动的企业中，只有那些服务活动本身具有可交易特征，并且在整个企业的业务活动中占有相当比例的企业，我们才认为其属于服务业。美国经济学界提出了广义服务业和狭义服务业的概念。狭义服务业是指排除了流通部门即交通运输业、邮电通讯业、商业、饮食业等的非实物生产部门，广义服务业是指所有生产和销售服务产品而非实物产品的生产部门和企业的集合。而服务产品与其他产业产品相比，具有非实物性、不可储存性和生产与消费同时性等特征。

体育产业的概念范文篇12

平日热衷于理财的达人们在享受足球盛宴的同时，可别忘了世界杯影响下的投资理财学，欢乐世界杯的同时，也可以挖掘到世界杯理财机会。当然，我们要特别提醒一下，作为理性投资理财者来说，千万不要以身试法，不能省钱，可能倾家荡产。

股市短炒世界杯概念股

伴随着世界杯的开锣，市场对世界杯概念股的炒作提前升温，餐饮、广告媒体、娱乐业等板块纷纷上涨。业内人士预计，虽然每次世界杯期间A股整体表现不佳，但上述行业或将在赛事期间成为市场炒作重点。

浙商证券投资顾问陈德认为，就行业属性而言，世界杯概念股基本属于食品饮料、家用电器、餐饮旅游等大消费类个股，这类个股的业绩对节庆、活动消费比较灵敏。同时，在宏观经济波动、经济结构转型升级的背景下，符合政策导向、业绩“天花板”压力较小的概念股更能延续基本面的向好，股价在当下震荡的行情中也更容易保持稳定，而世界杯的举行则为其短线炒作提供了契机。

目前，A股市场涉及文体产业的上市公司主要分为三类：一是直接生产体育用品；二是承办各类体育赛事、经营建设体育场馆；三是提供体育娱乐，比如发售、赛事网络转播等。另外，世界杯将吸引大量球迷留在家中看球，啤酒、软饮料、休闲食品的消费需求将有所增长。

风险提示

炒股有风险，入市需谨慎。“世界杯魔咒”能否再次出现，目前尚不得而知，购买股票需要针对个股自身情形具体分析。

银行理财产品世界杯中分得一杯羹

早在2006年德国世界杯时，民生银行曾首次引入世界杯足球赛概念联动股票挂钩的结构性外汇理财产品。此外，交通银行、中信银行等多家银行曾经纷纷推出了挂钩“世界杯”的主题理财产品。

此后，每逢重大盛会举办，相关主题概念的理财产品就一直层出不穷。今年世界杯期间，平安集团将推出“世界杯球迷理财节”活动，联合旗下保险、银行、投资等三大系列，打造一场为中国球迷定制的“谋福利”活动，让球迷在看球的同时，乐享简单金融生活。

世界杯理财产品都有哪些机会呢？喜欢看球的理财者可在世界杯期间，重点关注各家银行推出的世界杯理财产品。

风险提示

根据各家产品，进行高清晰度辨识，切莫因喜欢足球而盲目购买理财产品，更需要关注概念性产品的实际收益和理财规则。

世界杯纪念币入市前需精心挑选

巴西世界杯比赛开始之前，与之相关的金银币产品交易就已经红火起来，香港、广东市场上，已经出现了巴西4月发行的世界杯贵金属纪念币。为了迎接第20届世界杯到来，巴西央行发行了世界杯纪念币一套，共9枚，其中金币1枚、银币2枚、铜镍合金币6枚，均为巴西法定货币。据藏品购资深品鉴师预测，2014巴西世界杯金银纪念币价格必然高开高走。

而与“世界杯”题材关联的中国“土产”1982年、1994年世界杯纪念币，二手交易也大幅增多。

据记者了解，1982年中国发行的世界杯纪念币，是中国历史上为了“世界杯”发行的第一枚纪念币，四分之一盎司产品的发行量只有1500枚，当时的上市价格不过1000元上下，而今的价格已经接近4万元，升值了近40倍，远超国际金价的同期涨幅。