对传承传统文化的思考范文篇1

【关键词】传统音乐；百鸟朝凤；音乐文化

一、电影《百鸟朝凤》含义分析

电影是以无双镇为地点，这一小小村落的每家每户历代都很重视葬礼时请唢呐班子吹奏乐曲来送亡灵，在当地，唢呐艺人承载了道德评判的重任，从唢呐匠人所吹奏的规模即可知道一个人生前的德行如何。在此，唢呐不仅仅是娱乐的功能，在办理丧事时是对远行故去者的一种评价，通过这一行为来展现给他的后人看，约束后人的行为，起到上行下效和警惕的作用。对于道德平庸的人，唢呐艺人只吹奏两台；道德中等之人，则吹四台；上等者吹奏八台；只有德高望重者才有资格享用《百鸟朝凤》这首高难度的曲子。这与周代礼乐制度相似，通过礼乐来体现人的等级地位。王用八艺；诸侯用六艺；士大夫、卿用四艺；士用二艺。周代时期的礼乐是局限于王公贵族的，百姓没有资格享用礼乐，春秋战国时期“礼崩乐坏”，礼乐开始下移至百姓的生活中。在无双镇，唢呐就是普通百姓体现礼乐的一个载体。《百鸟朝凤》这部电影中的很多细节性画面都有一定含义，能够细致入微地体现我们中国的文化与音乐传统，最能体现儒家的五常“仁义礼智信”与美德“温良恭俭让”。“戏子”在我国的历史中的地位一直是比较低的，但承载的艺术内容是非常重要的，对于这些人的技术以及道德要求也是很高的。焦三爷是一个普通的农民，但在作为唢呐匠人时，其肩负的使命很重要。天鸣是一个有教养的孩子，他是善良、孝敬、仁义之人。作为一个唢呐匠人只有具有“仁义礼智信”这几项道德品质才能将唢呐一直传承下去。焦三爷作为一个唢呐匠人，他的责任、义务就是要将唢呐传承下去，要有有高超的演奏技艺。他说要将唢呐吹到骨头缝中。这不单单是吹奏技艺要高超，还必须要呈现出地方性的文化、情感等，并将伦理道德深入人心。音乐并不像文化教育那般直观地教育人，而是通过音乐在潜移默化中教育每个人。当金庄的村长去世时，因这位金庄村长的德行不高，焦三爷坚决不同意吹奏《百鸟朝凤》。只有在德高望重的人的丧礼时，唢呐班主才会同意吹奏。这一行为体现了焦三爷公正无私的一面及他作为唢呐匠人的德行，同时对众人也有一定的警示作用。焦三爷的所说所做在潜移默化中教育弟子，无论如何都要恪守社会的责任。在这过程中，音乐教育所有人，培养一个个完善的社会人。改革开放的新时期，我国的文化受到了很大的影响。随着社会的发展，西洋乐器收到当代年轻人的欢迎，很多婚丧嫁娶都不再请唢呐班，改成西洋乐了，这样导致唢呐匠人们不能再单纯的靠唢呐来养活自己养活家人，必须舍弃一样。在一次寿宴出活时，主家请了唢呐班，也请了西洋乐队，这时便发生了很大的冲突。人们更多地想听乐队的演唱与演奏，这对普通老百姓和年轻人来说都是很新鲜的东西，很受他们的欢迎，而唢呐乐队被晾在一边无人问津。此过程中引发了矛盾，几个小混混与唢呐班人员厮打在一起，无意间将唢呐踩断了，这一场景触动了焦三爷，直接将桌子掀翻在地，让所有人都停手了。唢呐就象征着我们的传统音乐，是传统音乐的一个缩影，唢呐被踩断了，其实是在提醒我们，我们的传统音乐该怎么办？中国的音乐教育该何去何从？当西方的文化大量进入我国时，我们又该如何发展本民族的文化？这些问题也在提示着我们这一代人，要重视这些问题，解决这些问题！传统文化在发展过程中要不断地发展自身，不能一层不变，要否定，再发展，不停的自我反思。当时的时代的变迁太快，让人们都没有时间去思考自己的文化，没有时间去思考外来的西方文化，很多人就全盘接受了外来文化，而对于自身的文化开始忽略，不加以思考改进，也不知去传承与发展，使传统音乐、文化陷入了困难的境地。

二、传统音乐现状

现今确立了一些非物质文化遗产，但只有在特定的时期或者节日才会出现一次。非物质文化遗产就像是传统文化的最后一根救命稻草。而留下来的这些非物质文化遗产，更多的是传统文化的一些符号，并没有得到大力的发展与传承。传统音乐承载了我国的文化，我们要传承传统音乐。有很多的机构、研究所等都致力于传统音乐的研究、传承与发展，取得了很大的成就，也为中国传统音乐做出了很大的贡献。与此同时，还是存在着很多问题。音乐教育的滞后必定制约着传统音乐的传承与发展。目前我国的音乐教育，特别是学校的音乐教育得到了一定的重视，但这其中也存在问题。笔者的自身感受，也是大部分学校的情况。学生从小就会接受音乐教育，无论是学校，还是社会都有。我们从小接受的音乐意识体系是西方的，而不是我们本土的传统音乐，学习的音乐理论也是西方传来的，没有孩子懂得我国的民族调式。课本上大部分的歌曲也都是西方的。现在家长都很重视音乐教育，都会给孩子找一个艺术机构学习一门技艺，而这所有的门类中最受欢迎的是西方的钢琴。孩子从小就是受西方的音乐思想、思维的熏陶，对于传统音乐一点儿也不了解，即使是长大了，接触了我国本土的一些传统音乐，他们都会以一贯的西方音乐的思维来理解传统音乐。如果你有心打开我国现行的各级各类学校的音乐教材，给你印象最深的肯定是西方的音乐知识占绝对优势，从理论到曲目乃至音乐术语都是西方体系，即便是中国传统音乐也还是沿袭西方的思维去理解、去衡量。我们民族的音乐知识分量太轻、太少！另外，从近来轰轰烈烈的器乐考级热中也可发现,在千百万考级大军中，报考民乐的考生相对较少。而且民乐教师的受欢迎程度也远低于西乐教师。到了本科阶段，也会明显发现，专业的音乐院校中民乐的学生相对较少，学声乐的学生基本都是唱美声的。如此情境，传统音乐在我国的传承与发展的情况就可见一斑了。笔者也是在本科才学习了中国传统音乐，对传统音乐有些了解，即使如此，很多同学也都是对传统音乐一概否决，总认为我们自己的音乐不如西方的音乐好听、科学。如今到了研究生，身边依然有音乐专业的同学有这样的“认同感”。包括笔者自身，没有其他同学那样直接否定，但对于自己本土的音乐也没那么多的了解，在音乐课堂上，老师一直耐心引导我们，我才对中国传统音乐，我们自己的音乐文化有所了解，无比的感叹于我国博大精深的音乐文化底蕴。并不是所有的学校都有音乐课程。特别是偏远地区的一些学校，并没有音乐老师，一般城市的学校都会有音乐课程，无论学的是西方音乐还是本土音乐，最基础的就是要有音乐课程，如果连音乐课都没有，就更不能谈及传承与发展传统音乐了。笔者从小是在农村上的一所希望小学，我们并没有音乐、美术这样的课程。初中阶段，课程加紧，本来一周一次的音乐课也会被文化老师占据，因而并未得到稍微专业化的音乐教育。这样的境况在全国应该是普遍存在的。包括城市中的一些学校也是如此，音乐课程被当作是可有可无的一个摆设性课程，文化课程才是最受重视的。很多音乐专业的学生本科毕业时就会考取编制，进入学校作为音乐教师，而这些人当中又有多少人有传统音乐教育的意识呢？然而，并不多，毕竟他们也是从小就接受西方音乐的熏陶的。很多本科院校的老师也缺乏这方面的意识，从而导致一代又一代的重复，很难改变现状。我们的音乐教育对于传统的继承还不够重视，很多教师的民族文化意识也比较淡薄。包括一些教师也有重西乐轻民乐的意识。对于这类问题，有关部门应该重视。现在中小学课本上已经有很多的本民族的作品，但音乐教师在授课时依然是以西方的思维为主。

三、相关建议

一个民族音乐包含的情感和精神往往就是这个民族文化的灵魂和思想，是这个民族智慧的发源地。研究自己的传统音乐将有助于民族的振兴与发展，有助于民族自信心、民族凝聚力的增强；得到优秀传统音乐哺育的人，在接受现代科技教育和他文化教育的同时，一定拥有热爱民族传统文化的素质。因此，作为中华民族的子孙，我们有义务、有责任要承担起继承并发展我们传统音乐的历史重任。我们的音乐教育首先应重视对传统的继承，加强教师的民族文化意识。所有的音乐教育者都要意识到传统音乐文化对于一个民族的重要性，要有民族认同感，在授课过程中多传授本土的音乐文化，不能一味的教授西方音乐。孩子本身对于音乐并没有太多的概念与想法，从小就让他们意识到传统音乐文化的魅力与内涵，这样才能让传统音乐文化得到一代又一代的传承与发展。音乐教师在这个过程中就起到了很重要的作用。相关不能应该出台政策，加上传统音乐教育，对于现在在校授课的音乐老师进行培训，进行传统音乐文化教育思想的培训，这样才能解决问题。高校则必须对学生的知识结构进行调整，加强他们对民族音乐的感性认识，提高他们的民族音乐文化素质。学生对这些传统音乐文化知之甚少，因而很少选择。学校应该多主办传统音乐会，包括器乐、舞蹈、声乐、戏曲等，学生多接触、多了解才能感兴趣，才能有更多的人学习。在所有的音乐院校都应该开设传统的戏曲、乐器等课程，并鼓励学生选择该课程。与此同时也要鼓励更多的人谱写中国“味道”的音乐作品，一直传唱，不能让传统的乐器一直弹奏前人留下的乐曲，戏曲也只是古代传唱的曲目，在当今社会还需继续发展，继续创编符合现代人审美的作品，将传统的音乐文化与现代相结合，才是更好的传承。

对传承传统文化的思考范文

本文在对民族传统文化在青年学生群体中传承与弘扬影响因素作出简要分析的基础上，重点就民族传统文化在青年学生群体中传承与弘扬的策略进行了研究。

关键词:

青年学生;民族传统文化;影响因素;策略

民族传统文化传承与弘扬，对凝聚中国力量实现伟大复兴梦意义重大。民族传统文化是中化民族在漫长的历史发展中逐步形成的，荟萃精华，体现了我国人民理念信仰、价值观念等，是社会主义建设重要的精神支柱。党的十召开以来，提出了两个一百年”，成为了全社会努力奋斗的目标。青年学生群体是祖国未来建设的中坚力量，其综合素质表现直接关系到和谐社会主义发展。民族传统文化是历代人民精神、思想的积淀，是社会主义文化体系不可或缺的一部分，对其进行传承与弘扬有利于促进青年学生群体素质提升，是实现两个一百年”目标的重要内容。

一、影响民族传统文化在青年学生群体中传承与弘扬的因素

民族传统文化作为国家软实力的代表之一，其传承与弘扬的思想、精神以及道德是值得每一位青年学生学习的，关系到祖国未来发展。我国民族传统文化历史悠久、内涵丰富，为一代又一代青年学生提供了精神食粮，对促进其综合素养提升发挥了积极作用。素质教育背景下，民族传统文化传承与弘扬依然成为了青年学生群体教育的重要内容，并得到了相关院校的认可与支持。但是在实践过程中，部分院校在民族传统文化传承与弘扬上始终不得要所，收效往往不尽人意。究其根本，造成该问题的影响因素众多，大致可以分为环境因素以及社会因素两类。有些院校物质环境建设不足，包括图书馆、教学楼以及多媒体等，民族传统文化传承与弘扬载体单一，影响了青年学生参与积极性。也有部分院校文化环境建设不足，缺失对民族传统文化内化与实践过程，不利于学生的深度理解。此外，信息化时代背景下，互联网对民族传统文化造成了巨大冲击，其所传播的信息良莠不齐，加之院校引导不力，导致青年学生思想混乱。

二、促进民族传统文化在青年学生群体中的传承与弘扬策略

作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种促进民族传统文化在青年学生群体中传承与弘扬的策略，以供参考和借鉴。

(一)统筹规划发展

随着国民经济的发展，社会对高素质人才的需求和要求越来越高，高等教育步入了普及化发展阶段。在这样的环境背景下，高校为了迎合大众教育需求，不断扩招，生源数量增长使之面临着严重的资源困境，限制了民族传统文化的传承与弘扬。对此，高校应深刻认识到物质环境建设的紧迫性与必要性，统筹规划发展，丰富民族传统文化传扬载体，提高青年学生群体参与积极性。简单来讲，高校应就自身办学规模、发展需求等实际情况进行审核，制定科学扩招计划，整合可利用资源，加强内部环境建设，包括教室、图书馆以及多媒体等，最大限度地满足师生教、学需求。在此过程中，高校应积极借助社会力量，号召不同组织团体参与教育发展，多渠道扩充教育环境建设资源，以为民族传统文化在青年学生群体中的传承与弘扬奠定基础。

(二)重视文化实践

实践是巩固民族传统文化传承与弘扬成果的最佳途径。具体而言，引导青年学生群体民族传统文化实践应分两个步骤进行:一是，民族传统文化融入校园文化建设。校园文化作为素质教育的重要阵地，潜移默化中影响了青年学生精神素养、道德品质的形成，是高校不可或缺的资源。新时期，高校应加强对民族传统文化内涵的研究，寻找其与自身文化体系的契合点，并有机地将两者融入在一起，渗透到青年学生学习、生活的方方面面，藉此引导青年学生实践行为;二是，开展民族传统文化实践活动。文化的概念空洞而现实，是知识、思想、精神以及道德的综合体。高校应定期以不同形式组织学生开展满足传统文化实践活动，例如演讲比赛、义务出行等，强化学生对民族传统文化内涵的理解与掌握，检验民族传统文化传承与弘扬效果，进而有针对性地进行引导教育。

(三)加强思想引导

素质教育背景下，学生是主体，教师的功能及职责定位于引导。信息化时代背景下，互联网在人们生活中的渗透比比皆是，丰富人们精神文化生活的同时也造成了巨大影响。新时期，高校必须要守好互联网这块新型文化阵地，创新民族传统文化传承与弘扬方式，加强思想引导，从而扩大其积极影响力。具体而言，高校应加强专业化师资建设，以培训、教研等方式及时更新教师思想理念，明确其工作目标及任务，分享有效教学方式方法，督促他们提供更全面的教育指导。而教师则需以民族传统文化传承与弘扬为己任，尊重学生主体性，引导他们辩证地看待社会客观事实，尽可能降低或消除互联网信息传播造成的不利影响，积极应对挑战，树立学生正确的世界观、人生观以及价值观，促进其全面、健康发展。

结语:

总而言之，民族传统文化在青年学生群体中的传承与弘扬十分重要和必要。由于个人能力有限，本文作出的研究可能存在不足之处。因此，作者希望更多学者关注民族传统文化发展，结合青年学生群体特点，提出更多促进民族传统文化传承与弘扬的策略，从而为我国社会主义建设打下坚实的基础。

作者：雷畅单位：长沙市南雅中学

【参考文献】

［1］陈孟．弘扬中华优秀传统文化提升青年学生人文素质［J］．奋斗，2015，03:31－32．

［2］张先勇，聂春，熊爱民．高职学生思想教育中民族传统文化信息积淀路径探究［J］．科教文汇(上旬刊)，2015，11:11－13．

对传承传统文化的思考范文

【关键词】高校思想政治教育中华优秀传统文化创新途径

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03C-0033-02

2016年12月，总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。今年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，今年2月中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。高校如何深入宣传贯彻落实系列重要讲话精神，传承发展好中华优秀传统文化，创新高校思想政治教育工作途径已经成为各高校当前面临的重要新课题。广西职业技术学院作为国家骨干示范性高职院校建设优秀单位，在这方面作了积极研究与实践，并取得了阶段性成果。

近年来，广西职业技术学院深入贯彻落实系列重要讲话精神和党的十与十八届三中、四中、五中、六中全会会议精神，认真学习领会党中央关于思想政治工作的决策部署，积极研判思想政治工作面临的新形势、新变化和新动向，始终秉承“以德立人、以技立业”的校训精神，以挖掘中华优秀传统文化重要思想资源为突破口，以传承中华优秀传统文化为己任，以加强和改进思想政治教育工作为着力点，切实落实立德树人根本任务，努力将思想政治工作贯穿于教育教学全过程。

一、锻造文化传承队伍，增强思想政治教育工作软实力

（一）抓好顶层设计，构建大思政工作机制。广西职业技术学院党委高度重视政治责任和领导责任，定期召开思想政治工作联席会议，对思想政治教育工作进行系统研究，统筹指导，精心部署，全力构建学院党委领导、院长负责、部门牵头、群团协同、培养单位落实的大思政工作机制，以齐抓共管促进顶层设计，以统筹协调形成教育合力。

（二）强化制度保障，落实意识形态工作责任。广西职业技术学院出台了加强意识形态阵地管理办法、宣传工作考核办法、思想政治联席会议制度、师德考核办法等系列制度，建立院系（部）党组织书记为第一责任人、全员师德考核结果纳入意识形态责任书的意识形态工作责任考核体系，在加强师德师风建设的同时，严格落实意识形态工作责任，牢牢把握意识形态话语权和主导权。

（三）聚集优质资源，建设高素质思政队伍。广西职业技术学院邀请名师入校，通过开展“四会教学”（研讨会、宣讲会、培训会、座谈会）学习活动，组织思政工作人员对思政工作指导思想原汁原味学、前后贯通学、联系实际学，引导思政工作人员清醒认识新形势下加强和改进高校思想政治工作的重要性、艰巨性和复杂性，不断培植思政工作人员的精神家园，着力提升思政工作人员的专业素养和教育引导能力。邀请国家非物质文化遗产苗锦技艺传承人潘彩英、中国工艺美术大师李人等民族技艺大师进驻，注入文化传承血脉，壮大文化传承队伍，携手开创思想政治教育工作新局面。

二、创新文化传承手段，提升思想政治教育工作亲和力

（一）大范围建设校园文化景观和文化场所。高标准筹建4A级景区校园，增建大型文化石、孔子园、孺子牛园、茗馨湖、古典亭台楼阁等文化景观和广职院校史馆，以及“民族蜡染”“民族服饰”“民族银饰”“民族刺绣”“民族陶瓷”大师工作室等文化场所，创设中华优秀传统文化可感知元素，营造中华优秀传统文化浓厚育人氛围，着力培养学生成为民族技艺传承者和民族精神传播人。目前，广西职业技术学院正在为校园文化景观和文化场所量身定做融中华传统文化、廉政文化、校园文化为一体的楹联，进一步打造文化育人特色。

（二）全方位创建“三微两端”新媒体宣传格局。联动运行官方微信、思明网微博、微视频、手机易班终端、掌上思明APP等师生喜闻乐见的文化宣传载体，提高文化宣传质量水平，把握好文化宣传的“时、度、效”，增强文化宣传的吸引力和感染力，巩固主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，充分发挥文化宣传鼓舞人、激励人的作用。2016年，广西职业技术学院新媒体被遴选为团中央合作单位，并荣获全国职业院校新媒体之十大最具影响力院校（位居全国第二名）、2016中国（广西）高校传媒联盟会员媒体微信榜单优秀奖。

（三）多层次开展特色校园文化活动。广西职业技术学院通过举办“中华礼仪风采”大赛、“中华经典诵读”大赛、“民族体育”运动会、“社会主义核心价值观”书画展、“奉老敬孝崇尚美德”慰问活动、“助梦成长感恩奉献”快闪活动、“传统节日”对联派送活动、“寄一封家书”班级主题活动等多种校园文化活动，在全校营造起“感受经典、领悟经典”的传统文化氛围，帮助学生亲近中华优秀传统文化经典，领略中华优秀传统文化魅力，传承中华优秀传统文化精神。在提升学生人文素养的同时，全面提升他们的心理、道德、思想和政治素质。

三、打造文化传承品牌，形成思想政治教育工作内化力

（一）打造经典文化――“茶文化”和“太极文化”。广西职业技术学院以国家骨干院校建设为带动，联合企业、中高职院校、科研院所等45个单位，牵头成立广西茶业职业教育集团，建设“中国茶艺”等11门核心课程以及“茶叶生产加工技术”国家职业教育资源库；学院“茶文化”民族文化传承创新职业教育基地获得“广西民族文化传承创新职业教育基地”称号。以校园茶文化工程建设为依托，举办全国职业院校“中华茶艺技能大赛”，建设广职茶博园、茶文化广场、中华文化茶艺楼等茶文化景区，开展“无我茶会”、“感恩绿色共享”世界地球日、“书香文化大讲堂”等精品茶文化活动，集中打造“茶文化”，引领师生品味烹茶饮茶的生活艺术和精神追求，尝试以茶修身的生活方式和生活准则，养成以茶为媒的生活礼仪和道德规范。引导师生感受中国礼仪之邦的精神内涵，激发师生传承中华优秀传统文化的愿望热情。此外，还通过开展全院大学生太极拳晨练、千人太极拳展演、“茗馨”太极拳大赛、成立太极拳协会等方式打造“太极文化”，引导师生注重内外兼修和辩证思考，不断养成和谐统一与贵和尚中的精神品质。

（二）打造核心文化――“核心价值观文化”。广西职业技术学院将中华传统优秀文化元素融入社会主义核心价值观培育工程，创新“八进入”（进课堂铃声、进升国旗仪式誓词、进宿舍、进饭堂、进课外活动、M社会实践、进音乐欣赏课、进手语操）教育引导方式，并将其导入师生生活片段，强化中华优秀传统文化在育人过程中的渗透性、实效性和持续性，打造“核心价值观文化”，增强广大师生对中华优秀传统文化的身份认同，激发师生担当时代赋予的文化使命，坚定师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（三）打造特色文化――“校园廉政文化”。广西职业技术学院借助“两学一做”学习教育，通过廉政知识手机短信点对点推送、廉政警示语书画展、赴南宁监狱开展党风廉政建设警示教育活动等方式打造“校园廉政文化”，营造风清气正的校园文化氛围，倡导以廉为荣、以贪为耻的校园文化风尚，形成廉洁从政从教的校园文化动力，启迪广大师生尚廉的思想道德追求。

（四）打造高职文化――“校园匠人文化”。依托学院11个校内实训基地培育与56个专业相结合的工匠职业精神。广西职业技术学院通过开展职业教育周活动、大学生技能大赛、名企名家进校园、“赚我第一桶金”营销实战大赛以及织锦、剪纸、糖艺传统手工艺大比拼等活动，倡导精益求精的大国工匠精神，培育广大师生热爱劳动、诚实守信、追求卓越，追求创新的思想道德境界。

四、共享文化传承成果，扩大思想政治教育工作影响力

（一）承办各级各类社会活动，助力中华优秀传统文化的区内传播。广西职业技术学院承办自治区农垦集团《南方有嘉木》微电影首发仪式，面向全区展示广西新老茶人对传统文化的坚守传承以及他们对茶事业的理想追求和责任担当，传递茶香、茶韵、书香、茶人互融共通的和谐文化境界；协办区直机关“道德讲堂”示范课，引导感悟中国人恪守传统道德的思想追求和厚德崇廉的自修过程，成为推动全区精神文明建设的强大引擎。

（二）邀请知名媒体到校采访，助力中华优秀传统文化的国内传播。广西职业技术学院多次邀请中国教育报、光明日报、新华社、新浪网、广西日报、广西电视台、广西新闻网等区内外媒体到校采访，发表有关报道220多篇，不仅扩大了学院的知名度和美誉度，而且向社会展示了学院文化传承的丰硕成果，弘扬了中华优秀传统文化，发挥了思想引领、舆论推动、精神激励和文化支撑作用。

（三）组建中国―东盟边境职业教育联盟，推动中华优秀传统文化的国际传播。广西职业技术学院立足中国―东盟自贸区的地缘优势，牵头联合广西、云南边境地区的职业院校、行业、企业、科研院所共同组建中国―东盟边境职业教育联盟。积极开拓国际交流合作渠道，努力探索国际合作办学模式，成功推动中国―东盟学生互派互访，通过组织邀请泰国、老挝等国院校前来考察交流，接收越南学生来校学习，感受茶艺、太极拳、书法等中华优秀传统文化魅力；派送学生赴越研修，传播中华传统文化，切实以广职行动讲好中国故事，传播好中国声音，推动了中华优秀传统文化的国际传播，增强了国际领域对中华优秀传统文化的认同。