对环境生态工程的认识范文篇1

（福建师范大学，福建福州350007）摘要：《1844年经济学哲学手稿》（简称《手稿》）中蕴含了丰富深刻的生态思想，主要包含自然界的客观先在、人依赖于自然界、实践是人与自然的中介、在共产主义社会人与自然要做到和谐的统一等重要内容。当前我国在经济发展过程中，产生一系列生态环境问题，《手稿》中的生态思想为我国生态环境问题的良好解决提供了有效的方法与途径，为建设社会主义生态文明、贯彻落实科学发展观等提供了理论指导。/

关键词：时代背景；理论基础；生态思想；生态问题；当代启示中图分类号：8038文献标识码：A文章编号：1673—2596（2015)08—0033—03近年来，生态环境遭到严重破坏，党和国家政府一直将生态环境改造和保护作为社会经济发展的重要内容之一，但保护生态环境这一观念并不是现在提出来的，马克思当时在《手稿》已经揭示了人与自然关系的本质、19世纪中叶资本主义国家生态环境破坏问题、倡导人们保护自然等，对当代中国生态文明建设具有很好的理论价值与实践价值。

一、《手稿》中生态思想产生的时代背景和理论基础

（一）《手稿》中生态思想产生的时代背景

1工业革命对生态环境的破坏

19世纪中叶，随着技术不断发展创新，工业革命在欧洲甚至世界范围内全面开展，这就使得人类不断地开垦土地、开采矿物，不断向自然索取，并且不断破坏自然原生态。工业革命促进了经济的发展和人民生活水平的提高，但是，在工业革命中，由于人们对资源的过分索取，生产过程中排放大量废弃物，造成了生态环境恶化，人与自然对立日益显著。在工业革命的影响下，生态环境遭到严重破坏，给人们的生活带来污染和不便，认为生态环境保护非常重要，并指出人们要保护自然，注重人与自然的和谐发展。2人与自然、无产阶级和资产阶级矛盾激化工业革命发展过程中，人们面临着资源的有限性与人们需要的无限性之间的矛盾，由于工业革命进程中生产技术不断改进，生产力快速发展，资产阶级为了追求更多的利润，对自然资源大量索取，形成了以人类为中心不断征服和改造自然的思想观念。第二次工业革命时期，资产阶级科学技术水平不断提升，加大了对自然资源的大范围使用和开采，导致为了追求经济增长而损害了人类赖以生存的自然环境，此时，无产阶级与资产阶级矛盾对立、激化，为《手稿》中生态思想的产生奠定了现实基础。

（二）《手稿》中生态思想的理论基础

1空想社会主义的人道主义思想

人道主义产生于欧洲文艺复兴时期．在启蒙运动时期得到进一步发展，是资产阶级当时反对封建、宗教统治的武器，曾起过积极作用，是资产阶级性质的重要思想。马克思、恩格斯受空想社会主义者关于人道主义学说的影响，认为资本主义制度下资产阶级统治工人阶级是违反人性的、违反人道主义的，只有社会主义才是符合人性的，人道主义的。这里的人道主义是指所有人都享有公正和平等的权利和义务，践行人道主义对于不仅对自己、对他人，甚至对于自然界都有很好的促进作用。

2费尔巴哈关于人和自然界相统一的思想

《手稿》是对费尔巴哈关于人和自然界、人和人相统一思想的发展，费尔巴哈认为自然界不是精神的创造物，而是在人之外的不依赖于人的客观存在，感性自然是认识的起点，只有从感性自然出发，人的认识才能走上正确的道路：人作为对象性的存在，人的认识才能走上正确的道路。马克思对费尔巴哈的这一思想进行了批判的继承，马克思赞同费尔巴哈关于自然是认识的起点以及人和自然界、人和人相统一的观点，但是在马克思看来，自然是现实的自然，是人化的自然，而费尔巴哈所指的自然是自在的未经人类开发的自然。此外，马克思认为人类的实践活动是将人和自然界相统一的中介，而在费尔巴哈的哲学理论中，未提到实践这一人类活动形式总和。

二、《手稿》中生态思想概述

（一）自然界具有客观先在性

马克思写道：“没有自然界，没有感性的外部世界，工人就什么都不能创造。它是工人用来实现自己的劳动，在其中展开劳动活动，由其中生产出和借以生产出自己的产品的材料。”圈马克思的物质第一性原理告诉我们，物质先于人类意识存在，自然界先于人类意识存在，是人类赖以生存和发展的基础。这种先在性核心特征为客观性，体现出极为强大的规律性和不可违背性，直截了当地描述了人与自然的关系：自然界先于人和人的意识而存在，并且最重要的是先于人的实践能力而存在，人类的所有改造自然的活动都逃不出自然界的先在的规律性，与此同时，倘若人类违背了自然界的规律，抑或是过分地向自然界进行索取，则必然会受到自然界的报复和规律的惩罚。这一具有逻辑性的生态思想，是当代各式生态主义的核心理念。

（二）人与自然的辩证统一

1人是自然界的一部分

马克思在《手稿》中的相关阐述说明人具有自然属性，人是自然界的一部分，人的行为受到自然的制约，人不能凌驾于自然界之上。这是马克思生态思想的重要原则，因为所有的破坏自然的思想和行为都有着一个共有的理论基点，那边是工具主义”思想，是说自然界是人类实现生存发展的基础工具和资源对象，为了人的发展，可以自由地向自然界索取，自由地利用自然资源，自由地开发自然，将人类作为整个世界的中心，形成人类中心主义”，所有人类之外的自然物都是附属物，都天然地为人类生存发展服务。马克思指出人是自然界的一部分的重要意义就在于人类与自然界不是主体”与工具”的关系，而是平等的关系，人类所有的开发行为，都必须考察人与自然的平等关系是否受到挑战。2人与自然相互制约对人与自然的关系更进一步来分析，能够推导出人与自然的相互作用和制约”，可以通过三个方面来理解：第一，自然界是人类生存和发展的物质前提，马克斯和恩格斯认为人赖以生存的物质基础是自然界提供的，不论是吃穿还是住，这些人类生存的基本要素都离不开自然界，但是自然界的资源是有限制的，不能无限制的索取，不能超越自然的承受范围；第二，自然界为人类提供精神食粮。马克思认为人类自然而然需要保护自然提供了较具说服力的依据，因为人类是有意识的自然物，而意识的客观基础和精神要素都基于自然界，那么便没有理由毁灭自我生存和认知的基础：第三，现实的自然界是人化的自然界，马克思认为在人类历史中即在人类社会的形成过程中生成的自然界，是人的现实的自然界：因此，通过工业——尽管以异化的形式——形成的自然界，是真正的人本学的自然界。”马克思继承和发展了费尔巴哈关于自然界的思想，费尔巴哈认为自然界是原始的，未经人类改造的自然界：而马克思认为现实的自然界即人的自然界，是在人类的实践活动中经过加工改造而生成的自然界，这样的自然界才是真正的自然界，没有留下人类脚印的自然界是没有任何意义的，由于人类对自然环境的过分破坏造成生态环境恶化，客观上也提出了改善生态环境需要人的实践”的议题，需要人认识到自己破坏自然的状态和后果，并发挥主观能动性进行改善自然而努力。

3实践是人和自然界的中介

马克思在《手稿》中指出？整个世界的历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程，是自然界对人来说的生成过程。”人与自然是通过社会实践相互作用的，正如马克思所说社会是人同自然界的完成了的本质的统一，是自然界的真正复活，是人的实现了的自然主义和自然界的实现了的人道主义。”马克思认为，人类的实践活动即劳动是连接人和自然界的桥梁，原始社会的自然农业，封建社会的农业和畜牧业，资本主义社会的机器大生产时代都是人类通过劳动对自然界进行改造，使得自然界成为人类的对象，人们不断使自然界朝着有利于人类发展的方向演进。

从马克思的阐述中可以看出，人是自然界的一部分，人依赖于自然界，对自然界不断改造，但是人类的行为不是无限制的，面对生态环境的恶化，马克思认为对于自然的利用要遵循自然规律，正确运用规律、改造规律，促进人与自然的和谐统一，达到共产主义所追求的人与自然之间，人和人之间的矛盾真正解决的理想状态。

三、《手稿》中的生态思想对当代中国生态文明建设的启示

（一）我国当前开展生态文明建设的紧迫性和必要性

按照马克思的说法，资本主义国家的自我发展的根本矛盾要求他们必须以最小的成本获取最大的利润，于是在使用资源的时候，必然会首先选择成本较低的自然资源，而不会首先考虑通过人力或者科技条件创造人造资源以供开发，基于此，资本主义国家的生态环境势必破坏严重，由于社会主义国家以公有制为核心原则，因此，在从事各项建设时，社会主义国家首先考虑公共的利益，会主动避开损害大多数人利益的路径选择，在资源开发领域也会更多顾及自然界本身的承载力，避免造成资源浪费和破坏，根据这一逻辑，社会主义国家理应是生态环境解决的良好的国度。

目前，生产所要求的自然资源成本仍然相当高，科技所能减少的资源浪费和破坏远远不能抵消发展过程中对资源的掠夺和破坏，因为过分的自然破坏导致原有的自然资源具有了伤害人体健康的副作用，水体和空气等人类生存基本资源已经富含有毒物质，更为严重的是，我国的环境污染和破坏会严重影响后代的生存发展，以及周边国家的生态安全。加上资本主义发达国家的环境污染转嫁，以及全球性环境问题的影响，我国日益面临极其严重的生态问题。

在这种情形下，正视人与自然关系、主动尊重自然规律．保护自然生态秩序，已经迫在眉睫，我国必须加快推进生态问题的解决，这就要求我们必须加强生态文明建设。

（二）《手稿》中的生态思想对当代我国生态文明建设的启示

1提升中国特色社会主义生态文明的理论地位

马克思主义为人类的解放指明了道路，是人类社会发展的宝贵精神财富，马克思关于人与自然的关系论述为我国生态文明建设提供理论基础和方法指导。自然界先于人类社会存在，自然界创造人，人类社会通过实践改造自然，使自然有利于人类社会的发展，因此我们在进行中国特色社会主义生态文明建设过程中，在与自然交往过程中，必须遵循人道主义原则，在追求社会经济发展的同时保护自然，使得自然能够和人类和谐健康发展。马克思的生态思想是马克思主义的重要内容，也是我国将马克思主义运用实践过程中要重视的重要内容，在符合中国国情的前提下，要对其进行创新和发展，将生态文明思想充分融入各项文明的建设进程中。2开展社会主义实践首先要遵循自然规律《手稿》中的生态思想说明人与自然具有内在的同一性，人离不开自然界，自然界在人类实践活动中才成为真正现实意义的自然，两者相互依赖，不可分割。人类的基本生活衣、食、住、行）都离不开自然界，因此，人类在利用自然的同时要保护自然，遵循自然规律，否则人类就要经受自然带来的报复行为”。这就要求我们在社会主义实践过程中不能只着眼于眼前利益，既要实现生产力发展和经济繁荣，更要注重长远利益，遵循自然规律、维护生态平衡、保护自然生态，真正实现可持续发展。要坚持建设资源节约型和环境友好型社会，通过发展高新科技和生态技术来促进生态保护，要转变经济发展方式，摆正人与自然关系，不向自然过分索要，坚持人与自然的平等和谐，坚持发展绿色能源，发展绿色科技，推动我国真正成为生产发展、生态良好的社会主义国度。与此同时，还要积极联合其他国家共同治理生态问题，反对资本主义国家的环境污染转嫁，通过协商解决全球性生态环境问题。3不断完善生态环境保护制度马克思在《手稿》中提出，在资本主义社会环境遭到不断破坏，只有在社会主义社会才能将生态环境问题良好解决。目前我国处于社会主义初级阶段，生态环境保护体制不够完善，在经济生产过程中出现生态环境遭到严重破坏的情况，因此党和政府需要不断完善环境保护制度。继党的十六大、十七大、十八大相关论述之后，党的十八届三中全会也提出建立生态环境损害责任终身追究制，这些环保制度不断地得以完善，今后仍然要按照实际需要继续加大对生态环保制度的建设力度。要坚持在生态制度过程中的法制建设，坚持依法治理，依法严惩破坏生态的行为，是生态保护有法制的保障。此外，应制定科学的政绩考核制度，从考核标准，到考核内容、考核办法，都体现生态至上的原则，要探索从决策源头上抵制破坏生态环境的道路，杜绝不经过生态评估就决定开动项目建设的行为，要将环境审查贯穿到决策的制定、讨论、执行、监督、评价全过程。将生态环境保护与经济发展效益和法律相挂钩，要从人与自然和谐相处的高度构建社会主义和谐社会，实现绿色发展，建设美丽中国，实现中国梦。

对环境生态工程的认识范文篇2

生态制约阶段近些年来，人们对于生态环境的保护问题逐渐重视起来，大坝建设对生态环境的影响也受到了关注。在我国经济不断发展的现在，我国的电力供应出现了紧张的局势，所以就必须加大对大坝工程的建设，以解决能源供应的问题。但是在建设大坝工程可能给生态环境带来的影响制约着大坝的建设，因此要进行大坝的建设就必须把生态环境的问题解决好。在我国进行大坝建设的道路上面临过非常多的问题，这些问题在大坝建设的发展过程中都已经得到了解决，但是，现在我们必须重视大坝建设对生态环境的影响，只有这样才能保证我国的经济和社会的发展。为此，我们必须高度重视水电发展中的生态问题，正确认识水电开发与生态的关系，科学评价大坝建设可能导致的生态环境问题，用科学发展观和人与自然和谐相处的理念正确认识并妥善处理现阶段遇到的问题，确保我国水电事业快速健康地发展。

大坝建设可能导致的生态环境问题

在现在，人们对于建设大坝工程可能对生态环境的影响并不是可以做出正确的评价，在处理大坝建设和生态环境的关系上，要用科学的态度进行判断，不能完全否定大坝的建设，也不能认为大坝建设是对生态环境是完全没有影响的。大坝的建设也能给生态环境带来一下的影响。

对泥沙和河道的影响泥沙对于河势、河床、河口和整个河道的影响，从生态角度讲，是修建大坝产生的最根本的影响。在河流上建坝，阻断了天然河道，导致河道的流态发生变化，进而引发整条河流上下游和河口的水文特征发生改变，这才是建坝带来的最大生态问题，也是最令人担忧的问题。

对大气的影响大坝建设对大气和气候的影响程度是非常的大的，一些大型水电站的水库淹没了大片森林，水库蓄水前，又没有能力大规模砍伐清库，林木便长期浸泡在水中。树木生长时吸收二氧化碳，释放氧气，有益于生态环境；但经水浸泡腐烂后便会产生一些有害气体，对大气造成污染。

对水体变化带来的影响当河流中原本流动的水在水库里停滞后便会发生一些变化。首先是对航运的影响，譬如过船闸需要时间，对上、下行航速会带来影响；水库水温有可能升高，水质可能变差，特别是水库的沟汊中容易发生水污染；水库蓄水后，随着水面的扩大，蒸发量的增加，水汽、水雾就会增多这些都是修坝后水体变化带来的影响。

关于大坝与生态问题的相关认识

人们对于大坝建设对于生态环境的关注体现了人们人们思想意识的提高，关注生态环境的影响程度是对于社会发展有利的一种表现，在经济不断发展的现在，人们的意识水平也在不断的进步。保护生态，促进人与自然和谐相处，应该比以往更加重视生态和环境问题。对社会各界关于大坝和水利水电工程的不同看法，我们应持欢迎态度。我们对水电发展的宏观形势要有一个清楚的认识。但在对每一条河、每一个大坝进行规划设计时，都要十分慎重地对待生态问题，认真做好生态环境评估报告。只有充分重视每一座大坝的生态问题，才能实现水电大发展的宏伟目标。

结语

对环境生态工程的认识范文

关键词生态工业园;民众;环保意识;培养途径

传统工业经济的发展不断推动着社会的进步与繁荣,同时也给生态环境带来极大的破坏。如水土污染、气候变暖、湿地萎缩、草地退化、物种灭绝以及土壤沙漠化等等。环境污染和生态恶化正在威胁着人类的生存与发展。近几年的洪涝灾害以及“非典”、“h1n1流感”等异常病毒的产生,就是最好的例证。经济发展的历史表明,传统工业所采用的粗放式经营模式必然引起自然资源和生态平衡的破坏,而整个生态系统的破坏也必将影响或威胁人们的生命财产和健康幸福。因此,摒弃传统的经济发展模式、走新型工业化道路是世界各国的唯一出路,而生态工业园是实施新型工业化战略的最佳选择。所谓生态工业园是指依据循环经济理念、工业生态学原理和清洁生产要求而设计建立的一种新型工业园区。它对物质能源的使用采取减量化、再利用和再循环(即3r原则),从而实现物质资源的充分利用和废物的零排放或少排放,最终达到保护生态环境的目的。由于生态工业园具有突出的生态功能、经济功能和社会功能,现已成为传统工业园区改造和完善的方向。因此,作为生态工业园区中的民众,参与环保就显得更具重要性和现实意义。

一、生态工业园区民众参与环保的重要性

环保是一项全民性的公益事业,除依靠政府和环保部门的力量之外,它还需要社会各界的积极参与。国家环保总局副局长潘岳指出:中国环保形势严峻,公众参与程度低是要因。公众作为世界环保事业的最初推动力,越来越受到各国政府的高度重视。没有公众的参与,环保事业就成“无本之木”、“无源之水”。国外经验表明,公众参与不仅是环境质量得以长久维持的根本原因。而且也是监督政府和企业履行环境管理与保护义务的庞大社会力量。在生态工业园区中,民众参与环保的重要性更是不言而喻,其作用具体表现在以下方面。

(一)弥补政府主导型环保的缺陷,有利于政府环保政策的贯彻执行

环境保护是一项耗资巨大、历程漫长的系统工程,它的复杂性和任务的艰巨性决定了只能由政府来担任主要管理者,负责环境政策的制定、执行、监督以及宣传和教育等各项环保事务。这种政府主导型环保制度往往是从自身的角度出发,强调充分发挥政府职能从事环保、干预环保,政府几乎要承担保护和改善生态环境的全部责任。因而在很大程度上忽视或抑制了公众对环保的参与,公众的环保潜力得不到充分的开发利用。如果在生态工业园区中鼓励民众积极参与环保,形成浓厚的环保氛围,那么整个园区的生产与排污将会受到政府和公众的双重监督,园区生活环境也会时刻受到民众的关注和爱护,从而弥补了政府主导型环保的缺陷,促使制造污染的企业、集体或个人走人环保轨道。与此同时,民众环保意识的提高。也意味着对环保的理解、重视和支持,进而有利于政府环保政策的贯彻与执行。

(二)园区民众全员环保树立榜样,有利于扩大环保队伍与环保范围

生态工业园区是继经济技术开发区、高新技术产业开发区之后的第三代产业园区,其优越性是以往任何工业园区所无法比拟的,已被许多学者认为是工业园的“发展终结”。在这样的园区里,民众整体素质高,环境质量要求高,环保意识强,能够为周边城区的居民树立环保榜样,在一定程度上感染和熏陶周边居民,坚定他们参与环保的意志和信心,提高他们参与环保的兴趣和速度,进而促使环保队伍与环保范围得到不断扩大,同时也有助于加快环保型社会的建设步伐。

(三)民众自觉环保养成环保习惯,有利于提升园区形象和节约资源

社会不断的发展会形成高度的物质文明和精神文明。在生态工业园中,民众的自觉环保行为,也是园区高度精神文明的重要体现和园区成熟的标志之一。生态工业园作为一种新事物,它要经历从产生到发展、成熟的过程,在这个漫长的过程中,需要各种因素、各种力量的不断作用和影响,才能日趋完善。同样。民众环保习惯的养成也并非一蹴而就,需要不断的宣传引导和时间的沉淀。然而,一旦民众真正认识到环保的重要性,自觉参与环保,形成环保风气与时尚,那么整个园区的形象必将得到质的提升,园区的竞

争力和社会资源的节约也必将得到明显的加强。

二、在生态工业园区培养民众环保意识的途径

生态工业园作为工业园向前发展的方向和目标,保护环境是它的必备功能,也是生态工业园优越性的集中体现。而环境保护涉及到社会生产生活的方方面面。需要综合发挥政府、企业、社会团体、学术机构、社区以及家庭和个人等各种层面的力量,才能实现全方位的环保。在此,笔者结合国内外已取得的环保经验,对生态工业园区民众环保意识的培养途径作初步探讨。

(一)大力开展环保宣传教育活动,增强园区民众环保意识

关于环保的宣传教育。《里约环境与发展宣言》中指出:“各国应通过广泛提供资料来鼓励公众的认识和参与”。然而,“2007中国公众环保民生指数”表明:我国公众的环保意识总体得分为42.1分,环保行为得分为36.6分,环保满意度得分为44.7分,三项指标均不及格,这说明中国公众对环保的认识水平和参与程度很不理想,迫切需要加强与提高。目前,在培养公众环保意识与参与行为方面,政府主导的宣传教育活动和新闻媒体传播是最为直接有效的方式。具体到生态工业园中,首先要加大宣传教育的力度,提高各级管理者和广大民众的生态意识,宣讲生态工业的有关理论和操作技能。其次要加强生态工业园区的信息交流及宣传工作,充分利用国内外网站、报刊、杂志、电视、广播等新闻媒体。宣传生态工业及园区环境建设的标准与要求、环保知识与操作。最后还要精心制作和发放环保资料,组织各项环保专题活动,让公众充分认识环保的责任和义务。通过系列宣传与教育,园区民众的环保意识将会得到显着提高。

(二)充分发挥园区环保组织作用,提高民众环保参与程度

从2005年至2008年的“中国公众环保民生指数”可以看出:公众普遍认为保护环境主要是政府的职责,在环境意识上具有强烈的依赖政府倾向。然而,客观要求表明:保护环境,人人有责。

环保事业除依靠政府行为之外,还需要利用各种社会力量,才能取得满意的成效,特别是要充分发挥环保组织的作用。1996年《国务院关于环境保护的若干问题的决定》中指出:“建立公众参与机制,发挥社会团体的作用”。环保组织是联系政府、企业以及公众的信息桥梁,是环境的爱护者、监督者和保卫者,也是政府环境治理的重要补充。环保组织的地位和作用日益凸显,如德国政府常常因为环保组织的抗议而不得不放弃修建高速公路的计划。国内也有许多高污染项目因环保组织的反对而被迫停止或迁移。因此,在生态工业园里有必要成立各种形式的环保组织或环保团队,并赋予相应的职责和权限,让其高效的服务于政府和大众。环保组织提倡保护环境、抵制污染和防止破坏生态平衡,其组织的功能和目标有利于获得公众的信任与支持,往往能够影响和团结公众、凝聚公众力量,并加以引导和带动,进而提高公众环保参与程度。

(三)引进环保设施与设备,为民众养成环保习惯创造条件

客观因素对环保意识的产生具有重要影响,其中各类环保设备的配置可以有效促进环保意识的形成。例如在公共场所安装的环保设施和设备,会给路过的人群产生视觉“冲击”,触发环保感性认识。进而形成潜意识里的环保观念。当然,生态工业园区的环保质量和水平也首先反映在环保硬件上,环保硬件为园区民众实施环保行为提供便利,为民众养成环保习惯创造条件和机会。可以说。环保设施与设备的引进,不仅是提高园区民众环保意识的有效方式,更是民众养成环保习惯的物质保障。在发达国家的环保体系中,环保设施的建设得到普遍重视。如德国政府不但注重公共环保设施的投入。而且还采取措施鼓励家庭购置环保用具。现在每个德国家庭里通常有五个环保桶。分别用来存放包装物、废纸、玻璃、植物和不能回收的垃圾。通过对垃圾的分类和环保工具的使用,德国人的环保意识变得根深蒂固。

(四)加强园区生态文化建设,催生和巩固民众环保意识

关于生态文化的概念,中国社科院余谋昌教授在着作《生态文化论》中阐明:生态文化是指人类在实践活动中保护生态环境、追求生态平衡的一切活动和成果,也包括人们在与自然交往过程中形成的价值观念、思维方式等。也就是说。生态文化所倡导的目标是保护生态环境、追求生态平衡,这与构建环保型社会的要求相适应。在生态工业园中,生态文化是园区可持续发展的原动力,是生态、经济、社会协调发展的精神导向。加强园区生态

文化建设,就是要树立文明的生态观念、坚持科学的发展方式以及倡导绿色的生活行为。由此可见,通过园区生态文化建设。能够树立公众的生态文明观、科学发展观,培养公众健康的生活方式和绿色的消费理念,实现“经济人”向“生态人”的转变。然而,从意识的形成过程来看,由于受到园区生态文化的影响和熏陶,公众的环保意识也会逐渐的被动的产生,井在某种程度上得到加强和巩固。如日本政府利用生态文化理念促进国人环保意识,使得民众环保意识大大加强。

(五)制定园区环保制度与奖惩机制,强化民众环保行为

环境污染来自各行各业,环境保护也因此困难重重。为实现生态工业园区环保工作的有序和高效,需要制定各种环保制度,以便规范各级管理者和公众的环保行为。园区环保制度通常包括环保机构制度、环保组织制度、公众参与制度、环境状况公布制度、环境纠纷处理制度、环境问题论坛制度以及环保监督与决策制度等。环保制度是实现园区环保工作顺利进行的前提和基础。园区民众在环保制度的制约下,环保意识会不断提高。环保行为也会不断规范。此外,由于环保奖惩机制的缺失,导致我国公众环保参与面窄、积极性差、形式单一。所以还要建立园区环保奖惩机制,以便调动民众环保积极性、强化环保行为。在日本,环保奖惩机制的运用显得比较普遍和成功

日本政府规定:扔垃圾要付费,且不能超过规定重量。如超重就要被罚款,超重越多罚款越多;反之,垃圾越少则奖励越多。此举使得日本国民参与环保的积极性大增。环保行为得到明显强化。

对环境生态工程的认识范文

【关键词】外语通识课；多媒体；网络生态；环境构建

外语通识课将英语语言、中外文化和多学科知识融为一体作为教学内容，是英语学习和技能训练、跨文化交际以及通过英语获取多学科基础知识的一门综合性的、多功能的课程，是以英语为载体的通识类课程。同时，外语通识课仍保留英语语言教学这个根本，外语的“工具性”和“文化性”并重。而基于网络和多媒体的外语通识课，以其“图文并茂、视听结合”的教学信息呈现方式大大激发了学生的课堂兴趣，学习效率和学习效果。同时，网络技术突破了时空限制，为学生提供了更加个性化的教学环境。但是，基于多媒体网络的外语教学也存在诸多问题。如何合理应用多媒体和网络技术，构建和谐的多媒体网络环境下外语学习生态环境，对外语学习者全面、和谐发展具有重要的意义。

一、多媒体的使用原则

现代多媒体和网络技术为当下的外语教学提供了先进教学手段，它具有传统教学所手段所无法比拟的优越性，带来了个性化的教学方法和多元化的教学手段。多媒体技术具有集成性、交互性和多样性这些特点，而且通过多种感官刺激、多角度地提供了大量形象生动的语言素材。然而，技术的变革并不一定带来学习效果的提高。现实情况是，由于对于多媒体素材过多的和随意的使用，导致学习者学习效果大打折扣。那么应该如何合理适度的利用多媒体素材，避免产生过犹不及的效果呢？

2001年美国当代教育心理学家、认知心理学家理查德・E・迈耶（RichardE・Mayer）在其著作《多媒体学习》中提出多媒体学习认知理论。多媒体学习认知理论基于双重编码理论、建构主义学习理论和认知负荷理论等相关理论。该理论有三个基本假设：双通道假设，容量有限假设和主动加工假设。

根据多媒体学习认知理论，人类的信息加工系统可以分为两个彼此相互独立的通道，即听觉通道和视觉通道。听觉通道用来加工听觉输入和言语表征，而视觉通道则加工视觉输入和图像表征。要实现有意义的学习，就必须在听觉通道和视觉通道里对信息进行大量的认知、加工和整合。鉴于通道容量的有限性这一特点，在多媒体课件制作过程中，要合理的安排每个信息加工通道的信息量，以保证学习的正常进行。

总的来讲有以下七个原则：多媒体原则、空间临近原则、时间临近原则、通道原则、冗余原则、一致性原则和个体差异原则。在制作课件的过程中，设计者需要遵循上述的七个原则，有效的对文字、图片、音频和视频等多媒体素材进行整合，为学习者创造实现学习效果的最大化的条件。

此外，虽然目前对于等多媒体技术的使用，从专家、教师和学生均抱有积极的态度。笔者认为设计者应克制住自己这种一味尽量多的使用多媒体素材的倾向。笔者认为，在多媒体素材的使用上，“Lessismore”（少即是多）也是同样适用的。作为以英语为载体的通识类课程，外语通识课有一个重要的有别于用其他用汉语授课的通识课程的特点。即：在获取多学科基础知识之余，学习者需要学习、练习和巩固自己的英语语言技能。换句话说，进行外语的实践练习作为外语通识课的目标之一，仍然具有非常重要的地位。因此，如果对教学内容进行泛图像化，很可能会导致教学目标的偏离。笔者认为，对于外语教学“读图时代”的到来我们应有保留谨慎的态度。图像媒体固然生动形象，信息量大，但是，如果将这些优点无节制的扩大，这恰恰成了它们的缺点。图像浅显易懂，加上配乐，解说，理解的难度大大降低。学习者只需被动接受就可以了，而面对文字主动思索，进行再造想象的乐趣也消失了。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”然而看了电视后观众头脑中是不是就只有一个哈姆雷特了？因此，把大量的时间消耗在读图上，很容易造成学习者阅读水平的下降。

因此，在现代科技面前，传统的教学方法也并非不合时宜。传统教学当中，教师主要依靠语言表述来贯穿内容，充分展现教师的学识、语言功力和个人魅力；而一味地依赖多媒体技术，将会是教师展现自己的个人魅力和学识将受到很大程度的限制。简而言之，教学内容的泛图像化，必然会提高视觉鉴赏的冲击力，使课堂教学生动形象。然而，外语通识课并不是鉴赏课，仅仅为生动有趣而使用的大量图像，必将阻碍外语通识教学目标的全面实现。

二、网络环境下的外语学习生态环境

在多媒体网络环境下，教学环境由外部环境和内部环境两方面构成。所谓外部环境指独立于学习者主体之外的一切可能影响教学效果的因素。一个良好的外部环境需要通过教育行政部门、社会、学校和家庭共同创造；而内部环境则指的是影响学习者学习效果的主体因素，换言之，指对于作为学习主体学习者而言，一切可能影响其学习效果的的内部心理因素，例如：兴趣、态度、动机和价值观等等。外部环境、内部环境，以及学习者学习策略、学习方法、学习工具等诸多因素彼此相互作用、相互依存，形成了一个动态的网络学习生态系统。要构建和谐的网络学习生态系统，我们有必要清楚的认识到各个因素目前的状况和其所发挥的作用，积极组织和协调各个因素，使其产生良性互动，才能有效保证课堂教学效果，确保学习者健康成长。

差异化的教学是生态教学观所倡导的教学理念。差异化的教学是指在班级集体教学的过程中，关注学习者作为个体的差异，使每一个学习者均在其原有的水平上得到充分发展。差异化教学既强调集体，也强调个人，推崇在集体中发展个性。通过多样化、个性化的教学方法，具有较高弹性的课程设置，以及灵活的教学组织方式，在实现班级教学的整体目标的同时，充分满足每一个学习者作为个体，其独特的学习需要。教学朝着差异化的方向发展，是实现班集体和学习者个体和谐发展的有效途径，为学习者个体的全面发展提供了基础。相对而言，在传统的教学环境中，要为每一个学习者设计创造个性化的课程、教材和学习过程有较大的难度，而多媒体网络生态环境则恰恰为实现外语课程教材和学习过程的个性化提供了必要的技术保障。在和谐的多媒体网络生态环境下，有效的教学充分体现对于生命的尊重、对于个体的尊重，以及善待个体表现的多样性。

三、结语

相较于传统环境下的课堂教学，多媒体网络教学为外语学习和实际应用提供了充分的技术支持和一个开放的交流平台。在网络教学生态系统中，生态平衡与生态危机同时存在，必须要趋利避害，发现并化解危机，创建并维持生态系统的平衡，有效地优化教学环境，促进学习者的健康全面发展。

【参考文献】

[1]韩戈玲，董娟.多元生态化大学英语课程体系研究.外语电化教学，2011.3.

对环境生态工程的认识范文篇5

关键词：生态学；教学思路；教学方法改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）21-0097-02

生态学是一门新兴的、多学科交叉渗透形成的、与人类、生物生存现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科，其知识体系涉及现代科学的各个领域，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。在我国，自高校扩招以来生态相关专业的人才培养也步入了稳定发展期。

西安科技大学的资源环境与城乡规划专业属于生态、环境相关专业，是一门综合性学科，主要包括资源环境、自然地理、生态学以及地理地质等相关类知识。资源环境与城乡规划专业的培养目标是培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论和基本技能，能在市政、规划、环保、能源、旅游、国土资源、工程设计、技术服务等部门从事区域分析与规划、资源环境评价与管理、城乡规划、房地产开发与国土资源管理等方面工作的人才。[1，2]资源环境与城乡规划专业开设的“生态学概论”是一门专业基础课，通过该课程的学习，学生可以提高对于当前生态环境问题的认识水平，掌握生物与环境之间的各种关系，特别是生态系统在人类活动干预下的各种运行机制及变化规律，了解如何解决全球面临的生态环境重大问题和社会经济发展中的众多生态问题，具有重要的意义。

笔者在“生态学概论”课程教学过程中，在充分考虑和结合资源环境与城乡规划专业特点的同时进行了一定的教学改革与创新，旨在培养学生的环境意识，提高学生对环境课程的学习兴趣及实践能力，同时充分发挥交叉学科的优势，引导学生在实践中发现并尝试解决矿区的生态环境问题，达到专业培养复合型高素质人才的目的。

一、“生态学概论”课程的特点

1.课程定位

“生态学概论”课程是资源环境与城乡规划专业的一门专业基础课，属于必修课。课程以人类生态系统的基本原理为依据，系统论述了生态因子与生物间相互作用的方式和机制，让学生了解当前生态环境问题及其与生态学研究的关系，明确了解生态系统平衡的现实意义及我国主要生态系统的特点与分布；体现生态学学科的综合性和复杂性，把握学科发展趋势、前沿领域、热点问题和最新的研究成果，探讨实现可持续发展的有效途径；教学目的在于树立学生的生态保护意识，激发学生对生态环境问题认识、治理以及管理等方面内容的学习兴趣，为后续环境相关课程的学习打好基础，也为日后从事生态、环保相关专业工作作铺垫。[3]

2.课程内容的综合性

“生态学概论”课程相较于其他一些传统专业课程，最大的特点在于学科内容中生态系统和生态环境问题是与人类生产、生活息息相关的，因此内容具备了综合性强、覆盖面广等显著特点。在“生态学概论”课程教学过程中会涉及到许多学科领域，比如社会科学、工程技术和自然科学等，需要具备生物、化学、化工、物理等多方面的学科知识。同时，生态环境问题是不断变化和发展更新的，这就要求在教学过程中不断和实际生活以及社会热点问题相结合，更新教学知识内容。另外，西安科技大学的资源环境与城乡规划专业开设在测绘学院，课程设置也向测绘类课程倾斜，因此在“生态学概论”教学中，还要注意引导学生如何将测绘知识运用到生态环境实践中，体现多学科的交叉性。

3.课程内容的应用性（与实际生产、生活结合）

相较于一些基础理论课程，“生态学概论”课程与生产实际的结合较为紧密，教学内容中涉及到的生态系统、群落生态、种群生态等基本概念和一般规律都与当前生态环境保护工作的工程设计等紧密相关。此外，当前社会生活中经常报道的生态环境热点问题，其本质和机理都与教学中的多个知识点相联系。[4]

二、采用多种教学方法，增强教学针对性，提高学生的参与性

笔者所在专业的“生态学概论”课程设置为32个课时，对于该课程的教学内容及实践环节而言，相对较少。如果在这样的课时安排内进行通篇讲述并且让学生完全掌握所有内容，对学生而言有一定的难度和压力。因此，要想达到良好的课堂教学效果和目的就需要在如何提高学生的学习兴趣、激发学生的自主学习热情上寻找有效的方法。笔者通过自身的教课经验，可以从三个方面入手活跃教学气氛，提高教学质量。

1.社会热点的课堂结合引导式教学

全球生态环境变化与生物多样性问题是当前研究的热点问题，生态学科领域相关的理论研究和实验进展的报道层出不穷，但是授课选用的教材在原则上是要有一定的延续性和固定性的，不可能根据行业发展实现年年翻新，这就对教师提出了更高的要求。在授课过程中，教师在带领学生掌握好基本理论知识的基础上，应不断更新自己的学术研究内容，把一些和课本基础内容相关的新的热点研究成果穿插到课堂教学中，使课堂教学紧密结合科研发展现状，反映生态学的时代性与变化特征。比如在讲解生物多样性问题时，除了讲解课本上的定义及相关公约外，还应着重介绍生物多样性的实际意义，通过对热带雨林生物多样性的分析以及近年来灭绝的野生生物进行举例来引导学生了解生物多样性的直接和间接价值，进一步明晰其重要意义。通过运用真实的照片和相关报道材料可以有效加深学生对于生态环境破坏的认识，并有效提升他们的生态环保意识。通过这些前沿性和热点研究的知识点引入可以提高学生的学习兴趣，同时，结合课上和课下的资料搜索也可以扩大生态环境相关的知识视野，为他们打下良好的学习和科研基础。

2.紧扣知识点的扩展式视频教学

目前大多数学校的授课方式已由传统的板书授课改为多媒体教学方式。采用多媒体教学不仅可以将原先无法在板书上进行展示的一些图片、动画等资料很好地呈现在课堂上，有效增加了信息量，同时，也可以使教学实现讲授和视频播放结合。通过放映一些与课程某专题相关的视频可以增加授课的趣味性，并且学生对于该知识点的学习和掌握会更加牢固。比如在讲解海洋生态系统时，首先用一个课时的时间进行视频教学，让学生观看一部生态纪录片“海洋”，然后再进行课程讲述，此时会发现学生能够主动结合视频中的内容来理解书本上的相关理论知识。这种方法的应用可以让学生在课堂上时刻都保持兴奋状态，更易于接受和掌握新知识点，有效激发了学生的学习热情，并使学生对于生态环境问题由感性了解上升到理性认知，切实将生态理念贯彻到生活、学习的方方面面。

3.案例与专题报告式教学

生态学的知识内容应用非常广泛，存在于人们生活、工作和科研的各个方面，因此在教学时可以运用案例和专题报告的方式进行，这样可以让学生在学习中拉近理论与实践的距离，通过听“故事”、看“故事”轻松学习过程掌握知识内容。

三、增强学生实践认知能力，构建实践教学体系

除了课堂教学外，为了使学生更好地掌握和运用所学到的相关知识点，可以开展生态环境相关的实践教学，鼓励学生在课外进行资料搜集和相关实验。笔者所在专业在此方面主要从两个层面对开展教学实践给予支持。

1.校内实践安排

可以结合学生在一、二年级所学“地理学”等课程，建设资源环境与城乡规划专业综合实验平台，并且无条件地向学生开放实验室，鼓励学生在课外进行知识点的延伸学习和实验考证；同时，要多组织课外科技活动。按照不同的专题研究内容将学生分为若干课题小组，对学校内部及周边环境（学校旁边的城中村―吊庄）进行初步的认知、调查，要求各小组利用各种途径查阅相关资料，制作汇报PPT，之后利用2课时的时间让学生上台就自己小组的专题作报告。该方式既可以提高学生的实践动手能力，也可以从一定程度上培养他们的科研业务能力。

2.校外实践安排

西安科技大学测绘科学与技术学院资源环境与城乡规划专业与澄合矿务局签订了实践基地共建协议，由澄合矿务局提供实践场地，在暑假期间由专业教师带队，带领学生进行实训。利用矿区的煤矸石进行生态恢复利用的实验研究。

四、结语

在教学过程中应更加关注学生，将他们视为教学的“主体”之一，针对“生态学概论”课程的综合性、应用性等特点，充分贯彻先进的教学理念，采用多种教学方法，以理论讲述和实践调研相结合的教学模式有效调动学生的学习主动性和思考的兴趣，拉近教学中理论和实践之间的距离，启发学生的自主创新和科研意识，注重对学生生态意识的培养。通过对“生态学概论”课程的教学方法进行改革，培养出的学生不但可以满足当前工作及市场的需求，在今后的科研和生产实践工作中也会具备更强的适应能力、动手能力和创新能力。

参考文献：

[1]杨木壮，林媚珍，谢献春.基于创新理念的资源环境与城乡规划专业模块化课程构建[J].教育教学论坛，2012，（21）：122-123.

对环境生态工程的认识范文篇6

[关键词]环境意识内涵提升策略

一、前言

历史学家汤因比回顾人类历史长河，认为人的意识有两个过渡时期。第一个时期始于10万年前，人类从无意识向自我意识的过渡。第二个时期就是现在，人类的继续生存要求向新意识过渡。环境意识即属于此，它是人类思想的先进观念，是一种新的、独立的意识形态。它表明人与自然的和谐关系从被动认识向主动认识飞跃。这种认识预示着人类将走向一个新时代，它不仅观念先进，而且对从提升意识水平层面促进可持续发展具有巨大的实践指导意义。

二、环境意识的产生与发展

环境意识的概念产生于20世纪60年代。自工业革命以来的二百年间，人类在征服自然、控制自然的观念驱使下，向自然界全面进军。在人类试图获得自由发展的同时，人类逐渐把自己置身于自然环境的对立面。特别是在第二次世界大战之后，随着人类科学技术的巨大进步和生产力水平的提高，人类创造了前所未有的巨大物质财富，大大加速了人类文明的进程。但与此同时，人与自然的矛盾加剧，各种全球性的社会、环境问题接踵而至，人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏、南北贫富差距拉大，等等。人类与自然环境的对立开始接近或达到极限状态。人类社会正处于转折关头，是继续为所欲为，加剧对立，走向毁灭，还是调节、约束自己的行为，协调人与自然的关系，走向可持续发展。究其根源，人类与自然的然对立是由人类征服自然、控制自然观念膨胀所致。因此，要建立人与自然和谐的关系，人类必须放弃狭隘的征服自然、控制自然的观念，追求并建立一种新的价值观念，人类实践的发展也要求出现一种新的对待人与自然的关系的观念，能够多层次、全方位地解决人与自然关系中出现的问题，于是环境意识的概念便应运而生。同时,随着科技的进步，人们在各个领域认知程度的不断提高,人类的环境意识也正在经历从浅到深的发展过程。

浅层环境意识在关注的问题及认识的程度上有局限性,它是对环境问题的初期认识。浅层环境意识主要关注小范围内的一些比较典型的污染问题;关注的是这些污染所带来的近期影响以及它对与自己联系密切的区域的影响;关注生产生活末期所产生的污染物的治理,按照传统科学模式,重点放在发明、制造和使用净化废物的装置上。浅层环境意识的价值观主张以人类的利益为尺度,认为自然资源是人类实现利益的物质基础,只认识环境的外在价值;倡导人类应该限制对大自然的进攻、索取,限制使用自然资源,但是这种单纯的“限制”却又与发展相矛盾。

深层环境意识关注的问题具有广泛性和全面性,在认识的程度上也比较深刻,它是对环境问题更理性的认识。深层环境意识关注的是大范围的全球性的环境问题;关注这些环境问题对全球的经济、社会发展、子孙后代和全人类的未来的影响;关注在生产、生活过程中将环境保护融入其中,采用清洁技术减少废物并提高资源利用率,将产品生产与环境保护相结合。深层环境意识的价值观主张不仅以人类的利益为目标,而且以人类与自然和谐发展为目标,不仅仅看到自然界对人类的价值,更应看到其自身的价值,即自然界的内在价值;倡导不应该单纯的限制人类的行为,而是要建立新的价值观,发挥人类的智慧,提高资源的利用率,循环利用资源,使资源最大限度地转化为产品,提倡绿色消费。

三、环境意识的内涵

现代环境意识首先被西方国家所倡导，中文译文来自“EnvironmentalAwareness”，环境保护目标的确立是现代环境意识产生的重要标志，而环境保护目标的确立又依赖于环境保护机构的建立，1967年，瑞典成立环境保护厅。1968年，美国学者Roth首先提出环境素养（EnvironmentalLiteracy）的概念，被认为是环境意识的同义词。可以说，环境意识是关于人地关系的各种先进思想的集合。余谋昌认为，所谓环境意识，是人与自然环境关系所反映的社会思想、理论、情感、意志、知觉等观念形态的总和，是反映人与自然环境和谐发展的一种新的价值观念。在此基础上，Roth进一步将环境意识具体为环保关注、环保思想、环境价值观、环境经济意识、环境科技意识、环境伦理意识等12个方面，认为二十多年来，人类的环境意识经历了从浅层向深层发展的过程，从它的“限制性”功能向“创造性”功能发展，从限制污染行为向无污染行为的方向发展。

根据以上观点，我们认为环境意识不仅包括人们对环境的认识水平，即环境价值观念，还包括人们保护环境行为的自觉程度。因此，环境意识的内涵指人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，还包括人们为保护环境而不断调整自身的经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然相互关系的实践活动的自觉性。简单地说，环境意识反映的是人们的一种心理，是对环境的认同感。在这种心理的作用下，人们会有意识地去关注环境变化和生态平衡，并且会自觉地维护生态系统的良性发展，强烈反对任何破坏、污染环境的行为。所以，人们具有环境意识是实现可持续发展的基础和先决条件。也就是说环境意识是调节、引导和控制人们行为的内在因素，只有使各类组织、群体和个人都认识到生态环境和人类生存的关系，认识到生态危机对人类的危害，保护环境才能变成人们的自觉行为。

因此，环境意识是人类思想的先进观念，它是一种新的独立的意识形态，从人类思想的深层对人类与自然关系进行科学认识。它的产生是人类意识进化的新表现，但它不是人类的生理进化，而是人类的意识进化，是人类价值观的完善，是人类的伦理价值和美学价值观的进步。环境意识目前已经逐渐被国际社会广泛接受，在一些发达国家，环境意识已经成为一种潮流，成为人们思想意识的一部分。它不仅规范个人的生活方式，还能规范社区与整个社会的生活方式和经济活动方式。

四、环境意识的层次

确定环境意识的层次要考虑环境意识的特征，即环境意识是一个从认识环境到养成自觉参与环保行为习惯的统一体。因此，它包含由浅到深的若干层次，各层次之间既相互联系，又各有侧重。在环境意识的调查和研究中，研究者已经对环境意识进行了层次上的分类。余谋昌（1995）把环境意识分成浅层环境意识与深层环境意识;易先良将环境意识分为两部分，即环境心理和环境思想体系;李强、洪大用（1995）将环境意识分为三个层次，依次为对一般环境知识的认识和了解，对环境保护政策法规的认识和了解，对人与自然环境关系的认识和了解;全国公众环境意识调查组把公众环境意识分为环境认知、环境知识水平、环境评价、环境法律意识、环境道德水平和环境行为等层次。在实践中，环境教育的目标分类为确定环境意识的层次提供了良好的参照，因为环境教育的目标从根本上就是培养人们的环境意识。联合国教科文组织和环境规划署主办的贝尔格莱德会议（1975），将环境教育的目标分类按照培养形成过程概括为意识、知识、态度、技能、评价能力和参与等;1977年召开的第比利斯政府间环境教育会议把环境教育的目标确认为意识、知识、态度、技能和参与等，表现出明显的层次性。本文参照环境教育的目标分类，把环境意识分为五个层次:1.感性认识层次，对环境的直觉反映和认识;2.知识层次，对环境及有关问题的各种经验和科学认知;3.态度层次，有关环境的价值观念，主动参与环境保护的动机;4.评价层次，有关环境及相关问题的评价与参与保护的意向;5.行为层次，利用相关技能，参与解决环境问题的行为习惯和有效途径。

五、环境意识的作用

1.有利于人们根本价值观进步。环境意识在根基本价值观上有重大突破。它主张在突破人类中心主义价值观的基础上，确立人类、自然和谐发展的价值取向，并依据这种新的价值观放弃传统的社会经济发展模式，选择新的发展道路，即可持续发展，实现社会物质生产方式和社会生活方式的变革。人的价值观念对人的动机和行为有重大影响，社会价值观的转变将会对人类社会有深远的、长期的影响。人们对客观世界的认识是一个复杂的过程，而这个认识过程又受到许多因素的影响。当人们受各种主观条件限制而不愿或不能把握社会发展规律性，他们的意识就落后于人与生态环境的发展，反之，则能推动人与生态环境关系的进步。在各个时代的社会意识中，都有保守和进步两个方面、两种成分，对待人与生态环境的关系，则有环境意识和逆环境意识两个方面。逆环境意识代表旧的人地观和习惯力量，在现代社会中还较多存在于人们的观念和实践中，而且阻碍现代环境意识的产生和发展（施里达斯.拉夫尔，1993）。环境意识反映了人类在人与生态环境关系上的根本利益，使其不断扩大发展，冲破逆环境意识的束缚。环境意识与逆环境意识的斗争胜负和力量对比，可以说是决定思想意识是否跟上人与生态环境发展步伐的重要原因，是保障自然和社会可持续发展的主要根源。

2.有助于人们思维方式的改进。传统意识强调分析性思维，为了认识的需要，把统一的世界分为人类社会和自然界，将自然环境划分为不同形态和不同部分，并进一步分为许多学科，对世界的各种因素进行分别研究，久而久之，在人们头脑中形成了自然环境各个部分相互独立、相互分离的概念，这无形中加重了人类行为的盲目性和危害性。环境意识则强调综合思维，不仅把地球生态系统、自然环境看成是一个有机整体，而且人类社会和自然界相互联系和相互作用构成了统一的有机整体（复合生态系统）。因此，环境意识具有整体性特点。包括自然生态整体性、人类利益和人类实践的整体性以及人类与自然的整体性。同时，它还十分重视自然生态系统、人类利益和人类实践以及不同地域的人类与自然关系的多样性和差异性，强调从这种多样性和差异性中把握整体性。

3.有利于社会全面进步。环境意识主张人类社会的全面发展和可持续发展。全面发展就是否定用国民生产总值这一单一经济指标作为衡量社会发展水平的片面发展观，确立全面的发展观，用社会总产值的增加、人民生活水平的提高、生态环境质量的改善三项指标作为衡量社会发展水平的客观标准。所谓可持续发展，就是确立“人类的明天和今天同等重要”的原则，也就是今天的人及其子孙后代都有追求良好的生态环境来满足其生存发展和具有足够的资源满足其需要的权力。

综上所述，环境意识是在对以往人与自然关系的各方面即基本观念、价值观、伦理道德、行为方式、发展道路等的全面反思后，提出的一种与传统意识有着质的区别的新意识，是保障生态系统安全，实施可持续发展战略的必要条件。

六、公众环境意识的提升策略

中国公众总体环境意识偏低。表现为缺乏环境知识;对环境问题认知肤浅;在环境行动上比较被动,表现出很强的政府依赖性;在某些公共的环境行为上表现为无意识。在经济高速发展的今天,环境保护与可持续发展应是协调统一的。因此,在经济发展的同时,必须提高公众的环境意识水平。为了尽快遏制环境污染和生态破坏继续加剧的趋势，促进我国可持续发展战略的实施，加强环境宣传教育，提高全民族的环境意识水平，是实施可持续发展的战略保证，如何增强公众环境意识，提出如下对策和建议：

1.政府部门转变角色,加强法律法规和政策制定工作,为教育部门、媒体和民间团体创造有刺激力的政策条件。逐步建立和完善环境保护公众参与制度，广泛征求各界人士对政府重大决策、总体规划，项目建设的意见和建议，了解受影响公众对此的参与意见。为决策部门、建设单位、环境保护部门提供参考资料，避免决策失误带来环境问题。公众参与的形式主要有采取代表座谈会、新闻广播和发放公众参与调查表等形式，扩大公众的环保实践活动。

2.教育部门在教育思想和教育实践两方面应反映、体现可持续发展的要求,促成环境教育和基础教育改革互为机遇的良性互动关系。学校教育的首要任务是帮助学生树立正确的价值观,在大学各专业和有条件的中小学中,都应当开设环境教育课,到下一世纪,所有学校都应当开设环境教育课程。这一课程不是单纯的生态学知识的普及,而应当是综合人与自然的关系及人生价值的哲理性教育。可持续发展能否得以实现,干部素质是决定的因素,党校教育是提高干部素质的重要途径。马克思主义经典著作中关于人与自然的关系和人与人的关系相互制约的思想,有着十分深刻的内涵。在以经济建设为中心的现代,自然观的教育尤其应当作为干部教育的必修课程。对各部门的干部,也有必要对他们进行环境教育,使他们在日常工作中,时刻注意到环境保护的责任。

3.媒体应充分发挥新闻监督的职能,提媒体从业人员的素质,并且把媒体报道的焦点地方化。随着新闻传播方式的不断进步,新闻舆论的监督和导向作用对公众环境意识的影响也日渐突出。据国家环保总局与教育部门联合进行的全国公众环境意识调查数据显示,80%的公众是通过电视、广播等新闻媒介获取环保信息的,各媒体对环境的报道也不断加大力度。“自然之友”连续三年对全国76家报纸的追踪调查显示,各大新闻媒体的环境意识和参与意识迅速提高,环境类报道以每年30%的速度逐年递增。因此,我们要充分发挥媒体的宣传作用,通过电视、报刊、广播等传播媒介,宣传推广环保知识,促进公众参与。那么如何才能更好地发挥媒体的作用呢?这里我们应该关注新闻记者的环境意识。因为新闻工作者是“站在船头的望者”,肩负着反映舆情,引导舆论,传授知识,普及教育的重要责任,他们的环境觉悟高低会直接影响到其他公民的环境意识。因此作为一名新闻工作者,必须具备一定的环保理论修养,并能从小处发现问题,从非环境领域的报道看到环境问题,正确看待人与自然的关系,如何实现可持续发展战略,经济发展与环境保护之间如何平衡等,这些都是一个新闻工作者应该熟知并能应用的环保理论。除此之外,当代新闻工作者还应当增进新闻职业人格中的环境责任感,也就是说我们有责任去关怀每一个生命,不仅仅关怀人类自身的生活和生存状态,也应该去关怀地球上的其他生命,让他们与我们人类永远和谐共处。

4.加强环境文化建设。环境文化分为有形的环境文化(主要包括环境新闻、文学、书法、绘画、电视、展览、广告、出版等)和无形的环境文化(主要包括环境科学理论、环境的意识和观念),要积极探索环境文化与环境意识的相互关系。企业要把环境文化作为企业文化建设的重要内容。企业是产生污染的源头,也是环境保护和治理的重点。因此,应该把生态文化作为企业文化建设的主要内容,使企业领导和员工从思想上真正意识到环保的重要性,树立起合理有效地利用环境资源、保护地球自然生态环境的环境道德意识,自觉保护生态环境。为了提高全民族的环境意识,必须大力开展环境保护知识的宣传教育和生态文化建设。

总之,可持续发展是一种新的生活方式。它需要有新的价值观、新的环境意识和行为方式的人去创造,环境意识的有无和水平的高低直接影响着我们的行为，关系到可持续发展战略能否顺利地实现。

参考文献:

[1]蔡运龙:人地关系研究范型:哲学与伦理思辨[J].人文地理，1996，11(3):1～6

[2]徐嵩龄:环境意识关系到中国的现代化前途[J].科技导报，1997(1):46～49

[3]余谋昌:环境意识与可持续发展[J].世界环境，1995(4):13～17，12

[4]易先良龚雁梓:论环境意识[J].中国环境科学，1988，8（2）:15～18.2

[5]国家环境保护总局，教育部:全国公众环境意识调查报告[R].中国环境科学出版社，1999

[6]徐辉祝怀新:国际环境教育的理论与实践[M].人民教育出版社，1999

对环境生态工程的认识范文篇7

关键词：生态林业工程；存在问题；对策与途径

中图分类号：F326.2文献标识码：ADOI：10.11974/nyyjs.20151132028

随着社会对生态环境建设的重视程度不断增加，使得社会各界对于林业工程建设的重视程度也在逐年的提高。加强林业工程的建设可以有效预防自然灾害、保护生态环境，同时可以提高农业、牧业的产量，为我国实现可持续性发展奠定了坚实的基础。

1生态林业工程建设的基本原则

眼下，人们还没有形成现代林业的概念，在林业系统内，一般将现代生态林业工程理解为结合林学、工程学、生态学等知识和理论，同时以林业资源为主，这样一个定义，进而建立一个完善的协调系统，在这个系统里，植物、动物和人类社会和谐相处，共同使我们的环境得到保护，经济得到快速发展，那时，人们的环保和生态及发展观念会不断深入，我们的生活环境会更加美好。

1.1可持续发展的原则

近几年我国一直向着可持续发展路线前进，希望在未来的发展过程中能够有更多的资源可以利用。保持一种稳定、持续的发展状态，维护地球资源。加强社会和谐发展，将资源的利用率最大化，尽可能开发新能源，减少对不可再生能源的利用，减少人类发展对自然的破坏，不断提高科技水平，加强社会秩序，达到经济发展和技术的共同进步，保持生态平衡。人类的发展的过程中需要更加注重生态的发展规律并遵循，创造人与自然和谐共生的局面，包括经济的发展、社会发展，生态系统发展三个方面。通过合理利用现有的资源，对环境的保护引起重视，进一步达到社会的文明和公正，促进生态环境不断改善，资源良性循环。

1.2效益最大化原则

生态工程，目前在我国来说，建设项目有明确的目标，将利用现有资源使林业发展具有一定的生产力，以支持林业持续发展。并且在生态效益方面尽可能的保证林业资源的生长速度在自然状态下大于社会发展所需要的林业资源的利用速度。在经济方面，效益也是企业十分重视的部分，只有经济效益才能带动整个林业的持续发展，所以要保证尽量少支出，多创收。

2生态林业工程建设中所存在的问题

2.1生态林业建设和市场发育滞后

由于我国目前还处于经济转型期，关于林业方面的市场化制度还很欠缺，所以生态林业建设和市场发育也相对滞后，这些问题导致林业产量的受限，同时生态问题也受到一定的影响，进而使得生态林业这一工程的建设，也受到了严重的阻碍。

2.2林业生态环境持续恶化

资源是一个行业的经济发展中至关重要的因素，换言之，资源是经济发展的坚实后盾，而有一少部分的行业对身边的资源视而不见，甚至肆意挥霍，只为了眼前的经济利益，例如一些建筑企业唯利是图，不惜大肆砍伐场地的树木花草，更有不少私营企业无限度地开发林地，破坏林地，以此来满足自己的需求，获取巨大的经济利益；很多山林因为相关部门的疏于管理及种种原因而导致水土流失，绿地消失殆尽，望之令人心痛，这些现象，不一而足，这些行为，如果无人制止，无疑会进一步加剧生态环境的失衡。

2.3法制观念薄弱

林地被肆意砍伐，生态环境不断恶化，这些是伴随经济的发展以及人们对林业资源的增加，而越来越凸显的问题，怎么解决？尽管我国早就制定了相关法律法规，强调对林业生态环境的保护，可是，目前来说，难以奏效，因为人们的法制观念太薄弱，甚至林业的执法人员也，人们的综合素质有待提高，另一方面，林业法律法规尚未健全，留下了很多漏洞，使不法分子有空可钻。

3现代生态林业工程建设的解决对策

3.1培养现代化林业意识

要加强对这一概念的的认识和理解，充分认识到传统林业和现代林业的区别。生态工程建设耗时长，而且建设面积大，应该充分发挥群众的力量，集合大家的力量将生态工程建设得更好。在工程建设的过程中，应该首先做好宣传工作，让整个社会都了解生态工程建设的重要性，并且充分调动群众的积极性，得到他们的支持。然而，所谓“久入芝兰之室不觉其香”，林区的群众大多不理解生态林业项目，认为这个项目对减少空气污染没啥作用，不如砍了变钱。针对这些群众，相关部门就要大力宣导生态保护的意义，以及良好的生态环境对子孙后代长远的影响，培养他们生态林业的意识，同时，大力宣传国家的法律法规，使其充分认识到生态林业的重要性。

3.2政府部门支持

要搞好生态林业，离不开国家政策和地方政府的大力支持。当地政府部门要站在“利在当代功在千秋”的高度，为官一任，造福一方，对林业生态工程建设，给予优惠的政策，减免部分税收，等等，总之一句话，采取各种措施为生态林业工程的建设提供方便。

3.3保障个人和集体的利益

生态林业建设，是对大自然的保护和美化，有了优良的生态环境，对当地旅游经济的发展也有着不可限量的促进作用。同时，生态林业建设对当地老百姓个人来说，更是一项有利于子孙后代的长期工程，俗话说靠山吃山，子孙后代有了这个靠山，老百姓的日子就过得安稳了。因此，兼顾集体和个人的利益，只要我们工作做到位，是完全可以处理好协调好这二者之间的关系的。

3.4完善奖惩机制

为了促进生态林业工程的建设，必须完善相关的法律法规，并根据各地的实际情况，因地制宜，政府制定相关扶持政策，如此一来，不仅让法律法规得到有效的实施，而且可以对那些执行制度好的地区给予奖励，以此形成机制，促进此项工程的顺利开展和有效推进。

3.5加强国际合作，积极争取外援

生态建设在世界范围内都应经得到充分的共识，所以各国都在不断加强林业建设工程，不仅能够降低水土流失、沙漠化等问题的发生，还能够提高生物的多样性，因为森林中会蕴藏着多样的生态结构。中国应该借助世界各国的力量，将林业生态建设速度加快，利用各国先进的技术和丰富的物种资源，同时能够给予经济上的支持，积极对外展开科技交流和经济合作，积极争取先进的技术，他山之石，可以攻玉，将其管理经验消化吸收，推动我们生态林业工程的建设。

4结束语

综上所述，在人类的发展过程中会对生态造成破坏，现在人们已经意识到生态建设的重要性，所以提出各种有效的方式进行建设。解决我国现阶段面临的问题，并且生态建设是从根本上解决生态平衡问题的唯一办法。森林是进一步推动环境与发展相结合的重要纽带，所以在开展林业工程建设的过程中应该着重建设森林，以求得发展平衡。

参考文献

[1]唐小平，王宏伟，张志东等.我国林业工程建设标准化面临的挑战与对策[J].林业资源管理，2014，22（1）：3-7.

对环境生态工程的认识范文1篇8

一、水利生态工程的环境问题

(一)水环境问题

目前,蓄坝拦水工程将对下游用水产生巨大影响。同时由于水利工程施工也会破坏各地区的生态环境。与此同时,因动植物生存环境发生了变化,造成某些动植物不能再繁殖。或是完全不能适应此种生态变化,出现了退化等现象。因此,在水利生态建设过程中,加强对施工现场的管理,特别是把生态环境的破坏降到最低。

(二)土地利用问题

在新建水利生态工程时,势必会占用大面积土地资源,并且在施工阶段,极有可能出现乱堆乱放、临时搭建等现象,而这些都有可能对当地的生态环境造成不同程度的破坏,情况严重时,还会出现水土流失、河道堵塞等问题。由此看来,在水利生态建设中,人们最关心的即是环境问题。如果生态环境遭到破坏,那么人们便失去了生存家园。所以,在水利工程施工阶段,必须认真做好环境保护工作。

(三)噪音问题

水利生态工程的根本目标是要保证水利建设安全、稳定的进行下去。然而,水利工程通常都建设在偏远山区或峡谷等地,因此,需要对这些地段进行爆破或填挖施工。这样一来,直接对附近周围居民生活产生影响。

(四)大气污染问题

在水利生态工程建设过程中,主要的施工材料为水泥、石灰等。不过,因这些材料不仅容易挥发,又极易传播。这样势必对当地生态环境遭受粉尘污染。特别是在日常生产中,若人们在呼吸到此类气体,直接损伤人体的器官,对当地人民群众的身体健康产生极大的危害。

二、水利生态工程采取的环境措施

水利生态工程为水利工程的一个分支。它要求在满足社会利益需求的前提下,保证生态工程周围水域以及环境持续、稳定发展的一重要工程学。近几年,由于科学技术的飞速发展和人们思想意识的逐渐提升,人们已经清楚认识到传统水利工程尽管能够满足人们发展的需求,但是由于受各种自然条件的影响,将会对当地的生态环境发展产生影响。这样一来,既对地区经济生产和发展产生了影响,又损害了人类发展利益。这是由于水利生态工程是从长远发展角度出发,由全局开始着手,经过科学管理与指导,在充分利用水资源的前提下,认真做好生态环境保护工作。具体应做好以下几点工作:

(一)健全各项环境监管体系

对于正处在施工阶段或已经完成施工的水利工程来说,结合国家环境监测标准对水利生态工程予以监管。同时,严把审核质量关,这样保证环境监测工作持续、稳定的运行。另外,对于有关操作人员的职责予以明确,并且配备高端的监测仪器进行实时监测,同时把监测结果统一整理成表格。除此之外,对于相关环节监控体系予以完善,以全面提升本地区生态环境保护质量。

(二)循环利用

无论是在新建水利生态工程中,还是改建的水利生态工程中,尽可能的充分利用各种材料与物品。这样在施工时,可降低对本地区生态环境造成的污染,获得更大的经济效益与社会效益。

(三)主体空间利用

主体空间利用指的是在水利工程建设前提下,按照本地区生物物质分布规律予以提出的。其根本目标是在充分利用土地资源、降低环境破坏,对水利生态工程建设区域予以科学、合理的布置。

总之,为进一步做好上述各项研究工作,必须借助科学、合理的建设手段,在保护环境的前提下,认真做好水利工程生态保护工作。通过以上几项对策,可解决水利生态建设工程中存在的诸多问题。事实上,水利生态工程的建设是要更好的协调人与自然之间的关系,因而此项工程是想通过人为控制达到再创造生态环境的目的,全面提升自然界的再创造能力,以期最终达到生态效益与经济效益共赢的目的。换言之,水利生态工程建设是在维持原有生态环境基础上,保证自然界可持续发展,这样使我国生态、经济以及社会相协调发展。由此看来,水利生态工程建设是非常有必要的。

对环境生态工程的认识范文篇9

关键词:中国共产党三代领导人生态思想

建国以来，中国共产党的三代领导人以战略的眼光，高度重视并长期探索生态文明建设，在理论和实践两个方面进行了积极、深刻的探索。梳理和研究党的三代领导人的主要生态思想，对于我们正确认识党的生态文明理念，贯彻落实科学发展观，确保全面小康社会目标的实现，具有重大的现实意义。

一、主张经济建设与生态环境建设同步

坚持用马克思主义的理论、立场、观点看待人与自然的关系，早在革命时期，就认识到生态环境与农业生产之间的联系以及生态环境恶化对农业生产的严重影响。

新中国成立后，主张经济建设与生态环境建设同步进行，强调生态环境问题在社会发展建设中得重要作用。他认为，自然资源是进行社会主义建设必不可少的条件，必须保护自然资源。

在具体的生态环境问题上，非常重视绿化工作。新中国成立初期向全党提出了消灭荒山荒地，实行绿化的任务，而且提出了明确的时间表。在新中国成立后的最初几年里，向全国人民发出了“绿化祖国”的伟大号召；重视对大江大河的治理工作。对水利在中国农业生产中的地位有着深刻的认识，指出，“水利是农业的命脉”。主张农林牧副渔五业要综合发展、平衡发展。五业综合平衡发展，既可以发展经济，满足人民的生活需要，又可以改善生态环境；强调废物回收利用和勤俭节约，对我们今天发展循环经济仍具有重要指导意义。

二、邓小平强调发展经济的同时，要注意人口、资源、环境协调发展

邓小平继承了关于生态环境保护的重要思想，从战略的高度看待生态环境问题。由于“”期间，在“以粮为纲”的指导思想影响下，全国乱砍滥伐现象非常严重，我国森林资源受到了较严重的破坏。邓小平强调发展经济的同时，要注意人口、资源、环境协调发展，注意生态环境保护。他的生态思想在许多具体措施中均有所体现。在改革开放刚刚开始的1978年，党中央、国务院作出的关于在我国西北、华北、东北风沙危害和水土流失重点地区建设大型防护林――三北防护林体系建设工程的战略决策，就是在邓小平的关怀下作出的。三北防护林工程，不仅改善了我国的生态环境，在国内外产生了深远的影响，同时也提高了我国在世界生态环境保护领域中的地位，成为我国生态建设的标志性工程。

在严格控制人口增长，提高人口素质问题上，邓小平充分认识到人口问题关系到中国的长期发展，认识到人口过快增长给经济发展、资源利用和生态环境保护所带来的巨大压力。他指出：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。我们要大力加强计划生育工作，但是即使是若干年后人口不再增加，人口多的问题在一段时间内也仍然存在。”

在加强生态环境建设方面的法制建设上，以邓小平为核心的第二代中央领导集体着力推进了生态环境建设方面的法制化工作。在他的重视下，先后制定、颁布、实施了深林法、草原法、环境保护法、水法等与生态环境有关的法律。这些法律法规，对开发利用资源和保护管理生态环境提供了有力的法律保障。

三、高度重视人与自然和谐发展，提出可持续发展战略

随着我国经济建设的不断发展，许多问题和矛盾也凸显出来，在经济快速发展，人民生活水平大幅提升的同时，也出现了许多生态环境被破坏的问题。基于对我国生态环境问题的严重性、紧迫性和重要性的清醒认识，以为核心的党的第三代领导集体在继承、邓小平生态文明思想的基础上，结合时代特点，进一步系统地阐述了生态文明的思想和理论，创造性地发展生态文明思想，把生态良好列入了全面建设小康社会的奋斗目标。在党的“十六大”报告中指出：全面建设小康社会，要实现“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”为我国的生态文明建设提供了有力的思想保障。以同志为核心的党的第三代中央领导集体基于对我国生态环境问题的严重性和紧迫性的深刻认识，提出生态良好的目标，并将其上升到“文明发展道路”的高度，体现了同志对、邓小平生态思想的继承和创新，为“社会主义生态文明”概念的提出奠定了思想基础。

继承了、邓小平两代领导人绿化祖国的思想，高度重视绿化特别是西部地区绿化工作；把对于生态环境的认识提升到生产力发展和社会文明程度的高度；形成创新性生态文明建设的理论成果，科学定位经济社会发展与生态环境之间的关系，认为“我们的经济和社会发展，应该是建立在产业结构优化和经济、社会和环境相协调基础上的发展”针对我国人口众多，人均资源不足，资源利用率低，能源供应体系面临挑战，生态环境压力加大的国情，对中国的生态环境问题作出过许多重要指示，多次发表重要讲话。他指出：“我国的可持续发展还受着国民经济整体素质比较低，以及资源、人口、环境等方面问题的严重制约。”并且强调：要坚持不懈地增强全党和全民族的环境意识，实施可持续发展战略，努力为中华民族的发展创造一个美好的环境。

中国共产党三代领导人对生态文明建设的探索和创新是一个与时俱进的过程，是马克思主义生态文明理论中国化在不同阶段的成果，这些思想共同构成了中国化马克思主义生态文明理论。研究中国共产党三代领导人的主要生态思想，对于充分认识马克思主义生态思想中国化的内容与价值，指导当代中国的生态文明建设,具有重要的理论和实践意义。

参考文献：

［1］国家环境保护总局.中共中央文献研究室.新时期环境保护重要文献选编［M］.北京：中央文献出版社，中国环境科学出版社

［2］《论科学技术》北京中央文献出版社

对环境生态工程的认识范文篇10

关键词：生态文明；生态文明制度；生态文明审计

一、引言

党的十八大报告将生态文明建设上升到了“五位一体”战略布局的重要内容之一，党的十八届三中全会提出建设生态文明，构建生态文明制度体系，生态文明建设已然成为我国新一轮全面深化改革，加快经济转型，促进人与社会和谐发展的重要推进器。生态文明建设是一项复杂而艰巨的系统工程，涵盖了政府、企业、公众等多个参与主体，涉及到政治、文化、法律、经济、制度和社会等各个专业领域。在生态文明建设过程中需要大量的政策作为支持或约束，需要投入大量的资金以及精确地实践操作（王爱国，2017）。因此，如何鉴证这项复杂而又庞大的工程？如何鉴证在生态文明建设过程中的经济性、效率性、效果性、公平性呢？这就迫切需要在生态文明建设中引入具有“免疫系统”的国家审计，构建现阶段以政府为主导的生态文明审计，让生态文明审计融入到生态文明建设的全过程当中，充分发挥生态文明审计的预防、揭示和抵御作用。本文对生态文明、生态文明制度、生态文明审计现有研究成果综述的基础上，初步提出生态文明审计内涵及实践路径。

二、生态文明与生态文明制度研究综述

1.国外研究综述。生态文明及生态文明制度在西方工业化国家是伴随着“马斯河谷大气污染”、“伦敦雾”等在内的“八大公害事件”逐步延伸出来的概念。这些环境事件逐步使人们意识到在认识和改造自然的过程中，生态环境保护的重要性。G.P.Marsh（1864）在《人与自然》一书中，着眼于全球分析了人类对自然环境的影响，着重强调了人类对自然环境的破坏将会带来极大的危险。西方发达国家开始陆续制定并颁布相关环境保护法律和法规，例如，英国政府于1956年通过的《清洁空气法案》、美国政府于1969年制定的《国家环境政策法》。1972年的斯德哥尔摩人类环境会议首次将制度化、规范化引入到了环境保护领域，从此逐渐完整的环境保护立法体系和职权分明的环境监管体系，成为西方工业化国家治理环境的主要制度性工具。1987年通过的《我们共同的未来》报告中首次揭露了人类在追逐利益的过程中，在改造自然环境中的不合理行为，提出可持续发展理念，走循环发展利用之路。90年代后，西方工业化国家逐步意识到“环境经济政策工具”在治理环境污染的有效性，逐步采取综合运用价格、税收、信贷、收费等经济手段将外部成本内部化和从末端治理转向源头治理，实现经济与环境保护的双赢。斯诺（1994）提出生态文明制度应是推进生态文明政治、经济、法律、文化等建设的行为规则，这些规则制定与执行的科学性与效果性决定着生态文明的建设成效。21世纪以来，随着民众对环境保护意识的逐渐增强，绿色经济、循环经济、低碳经济等迅速发展。西方各国的生态文明建设制度也各有特色，德国创新性的将循环经济概念融入到法律体系当中；美国将“循环经济”作为科学化能源政策制定的重要依据。2.国内研究综述。“生态文明”理念在我国于2005年首次提出，党的十八大报告将生态文明建设列入到推进中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，十八届三中全会强调要把生态文明建设放在突出地位，建立产权清晰的生态文明制度，生态文明及生态文明制度学术研究在我国实现了质的飞跃。谷树忠（2013）以党的十八大报告为基础，提出生态文明内涵可以从以下三个方面理解，一是人与大自然的关系，二是生态文明与现代文明的关系，三是生态文明建设与经济建设的关系。其认为生态文明应是一种人与自然环境和谐共生、体现现代文明理念，助推经济发展和要求的一种系统。并设计了自然资源节约与保护、生态环境保护与治理、生态系统保护与修复和国土开发与保护四种实现生态文明的路径。陈旭（2013）、刘峰（2013）等认为生态文明制度建设可以从以下几个方面着手：一是探索研究绿色发展制度；二是探索研究生态补偿机制；三是探索研究违法责任追究制度和监管制度；四是探索研究系统性和整体性的生态文明制度建设。巩固、孔曙光（2014）对已有生态文明概念辨析的基础上，将生态文明概念分为“类型说”和“要素说”，并认为类型说能更好的概括生态文明概念。狭义的生态文明是实现人与自然和谐共处的一种理想社会状态；广义的生态文明是指一切有利于实现狭义生态文明的所有因素，生态文明建设是一个渐进的过程，在建生态文明建设过程中必须不断吸纳各种有利因素。沈满红（2014）提出生态文明制度主要包括如环境法律、规章和政策的正式制度以及环境保护方面的意识、观念、风俗等非正式制度。张云飞（2015）提出应加快步伐转变现有粗犷的生产生活方式，以发展生态产业为核心，以生态环境管理为手段，以生态效益为发展最终目标，加快推进生态文明制度建设。

三、生态文明审计研究综述

1.国外研究综述。1992年，环境审计委员会（WGEA）正式成立，该组织在国外掀起了环境审计理论与实践交流的高潮，国外学者对环境审计在促进经济发展与环境治理方面的研究层出不穷。Ammenberg（2001）、UNCTAD（2004）认为为了保证生态文明审计的效果及审计报告的公平性必须保证审计主体地位相对独立性并同时建立一套系统的生态效率指标。DixonR（2004）、ChiangC（2004）提出应当在以财务审计师为主体的审计团队中补充专门从事环境状况审计的审计人员，从而可以相对独立的开展生态文明审计，有效促进生态文明审计制度的建立。Nicolace（2011）提出生态文明审计是对与生态文明有关的经济活动进行系统的、连续的、有证据的客观验证过程，生态文明审计应被视为一种有用的环境管理工具。Evans（2011）利用工厂层次数据分析法验证了环境审计在应对生态危机上的重要作用。Banerjee（2016）通过整合及优化经济环境核算体系及各类资源价值计量模型，认为这些模型可以帮助政策制定者评估政策实施前后潜在的经济和环境影响。为生态文明审计的价值审计提供了坚持的理论基础。国际最高审计组织（INTOSAI）提出生态文明审计至少应当包括以下内容：一是反映经济主体是否遵守相应法律法规的生态文明制度执行性审计，二是反映经济主体投入与产出关系的生态文明制度效益性审计，三是反映生态文明政策合理性的生态文明审计制度适应性审计，四是反映预防风险的生态文明审计制度完备性审计。2.国内研究综述。我国对环境审计的正式研究最早可以追溯到1983年，环境审计正式成为政府审计的有机组成部分。2008年资源环境审计第一次被视为六大审计类型之一，标志着环境审计服务生态文明建设方面取得了飞跃性的发展，生态文明审计作为作为一个研究课题被学者广泛研究。刘家义（2012）、唐洋（2014）在对环境审计本质属性（受托责任观、免疫系统观）阐述的基础上提出目前环境审计研究的内容主要聚焦于项目本身的绩效性，研究内容较为微观，然而生态文明建设制度的层次与要求更高，因此加强生态文明审计以推动生态文明建设是审计机关履行生态文明职责的具体措施之一。孙晗（2014）利用PSR模型与层次分析法，并结合费用分析、风险分析等实证方法验证了环境审计在应对生态危机中的重要作用。刘西友（2014）认为生态文明建设对审计工作提出了新的要求，因此落实生态文明建设，实现生态平衡就必须构建多元化的审计工作格局，积极开展生态文明审计。沈洪涛（2014）从会计的管理和监督两大职能以及会计的受托责任观为切入点，认为会计在生态文明制度建设中可以从以下几个方面发挥积极作用：政府层面可以通过构建排放权交易制度、建立生态补偿机制、征收环境税使企业外部成本内部化；企业层面应当构建生态会计系统和生态文明内部审计，履行企业生态文明保护义务；社会层面公开环境信息，建立对话工作机制，提高社会公众生态文明保护意识。马志娟（2014）将生态文明与政府环境责任审计相结合，提出了在生态文明建设背景下政府环境责任审计的理论基础、审计要素、实施路径、审计方法，为构建生态文明审计框架指明研究方向。郑国洪（2015）定义了生态文明审计的内涵，认为具备监督职能的生态文明审计应作为国家治理的途径之一，并对生态文明审计服务国家治理的路径，推进生态文明建设的作用以及生态文明审计面临的问题进行了探讨。王乐锦（2016）在分析国外机构及学者对环境资产价值计量的理论基础及国际实践，并结合我国现实状况提出采用预期生态系统服务流量未来回报的折现值估算生态系统资产价值，为生态文明审计奠定坚实的审计核算基础。唐滔智（2016）以京津冀等六省环保资金审计为例，提出生态文明审计在实际运用过程中存在着审计涉及知识面广、内容多、资金来源广、每项审计内容重点不同，无统一审计评价标准、资金使用部门较多等难点，并提出了现阶段生态文明审计实践的重点依然应当是财政收支审计。都新英（2016）以政府审计在河南省的实践经验为例，提出了政府审计在促进生态文明建设的作用机制及在实践过程中制约政府审计的一些问题，为生态文明审计的研究指明了方向。

四、结语

我国现阶段针对生态文明、生态文明制度及生态文明审计的研究主要聚焦于概念及内涵研究，尤其是针对生态文明审计尚无具体的进阶路径研究及具体实施案例研究。结合国内外现有文献研究的基础上，本人认为生态文明审计的内涵是指对我国生态文明建设所涉及到的主要内容，尤其是对生态或环境存在影响的重要领域和关键环节进行的一种新兴的审计业务。现阶段在我国开展生态文明审计可以自然资源资产负债表审计、领导干部自然资源资产离任审计、节能减排审计三个方面作为试点开展生态文明审计（王爱国，2015），生态文明审计宏观上应至少对以下内容进行审计：（1）生态文明制度的健全性、科学性、合理性、可执行性、效益性；（2）与生态文明意识有关的文化内涵、文化素养、公民意识等的认可度和范导性；（3）生态文明建设资金的真实性、合规性和合理性；（4）生态文明建设绩效的经济性和公平性。在审计过程中可以采用绩效审计“5E”性要求构建生态文明审计具体评价指标

参考文献：

[1]王爱国,杨美艳,刘毅.我国生态文明绩效审计评价指标体系构建与应用[J].山东社会科学，2017(05)：166-172.

[2]G.P.Marsh.ManandNature:or,PhysicalGeographyasModifiedbyHumanAction.Cambridge,1864.

[3]谷树忠胡咏君,周洪.生态文明建设的科学内涵与基本路径[J].资源科学,2013,(01):2-13.

[4]陈旭.论我国生态文明建设的制度设计创新[J].四川行政学院学报,2013,(02):5-7.

[5]巩固,孔曙光.生态文明概念辨析[J].烟台大学学报(哲学社会科学版),2014,(03):15-23.

[6]沈满洪.生态文明制度的构建和优化选择[J].环境经济,2012(12):18-22.

[7]张云飞.生态理性:生态文明建设的路径选择[J].中国特色社会主义研究,2015,(01):91.

对环境生态工程的认识范文篇11

关键词生态价值；哲学意蕴；影响

中图分类号X2

文献标识码A

文章编号（2014）13-0109-01

科学发展观是经济社会发展的指导思想，同时也是社会主义和谐社会理论的重要价值取向之一。当前，生态环境问题日渐突出，已经严重影响了人们的正常生活。因此，重新认识生态价值，树立良好的生态价值观，对于建设环境友好型社会、加强生态保护等具有很重要的意义。笔者从生态价值内涵、多维分析等方面分析了该命题。

一、生态价值内涵

一般认为，价值为经济学上的概念，同时更是一个哲学概念，从哲学角度看，价值考察主体应与客观属性之间的关系，为判断客观主体性的范畴，具有目的性、社会历史性和实在性等特点。生态价值是一个交叉学科，是自然科学和哲学社会科学的领域。

在生态学上，人类认识生态价值历程可反映出人类的生产过程。人类认识生态价值的历程同样是人类认识能力提高的过程。因此，可以说生态价值思维在人类改造社会中产生了巨大的影响，具体包括两种思维模式，一种为形而上学思维模式，一种为二元分离思维模式。在生态学中，人类与环境相互影响，表现出动态性、层次性和整体性特点，即从价值哲学角度看，衡量生态价值可从生态系统角度来分析。

从实际来看，生态主要体现在对人类的有用性。当前，人类中心论的观点仍然是环境保护运动的主流价值观。因此，生态观、生态价值观等，不是回到原始社会，而是实现生态价值的最大化，从而理性开发保护生态环境。

二、生态价值的多维角度分析

随着生态环境问题的恶化，重新认识生态价值作用，具有重要的现实意义。众所周知，人类核心价值之一便是生态价值，对人类的经济、社会和生存发展具有重要的意义。可从以下几个角度进行分析：

（1）从人类生存角度看，生态具有前提性价值，因为生人类居住的家园。生态环境为人们提供了水、阳光、食物和空气等。对生物圈来说，生态系统所提供的服务价值每年在16～54万美元之间，比1999年各国GDP总值高出1.18倍。拿水域生态系统来说，该系统在为人们提供水产品同时，还具有排涝抗旱、调节小气候的功能。因此，生态系统对人类的重要性不言而喻。

当前，人们发展速度前所未有提升，人类改造自然的能力大大提高，同时也给生态环境带来巨大的破坏，造成生物多样性减少、资源枯竭和耕地减少等问题。中国环境问题也较为突出，因此需重新认识生态环境价值。

（2）从对经济影响的角度看。生态环境为人们提供了不少的商业交换价值财富，因此对社会发展具有促进作用。生态对经济的影响，可反映在投入、收入等方面来体现，同时也体现在负面损失、治理费用等。比如由于生态环境破坏，人们患上疾病，则在治疗费用、劳动损失等方面。因此，这同样要求认识生态对经济的价值，采取理性的态度看待生态经济价值等。

（3）环境事件所具有的政治意义。为了改善生态环境，一条有效的途径便是为当政者施加政治压力，在发生环境事件时，非政府组织、绿党等可直接采取政治行动来达到保护生态环境的目的。

由于地球本身的物理作用，在全球化日渐扩展的背景下，生态环境问题日渐突出，生态环境在国际事务中的问题更加重大。当前，数以千计的非政府环保组织在世界舞台上活跃着。但生态价值同样可以负面形式出现。

（4）生态价值的文化意义分析。生态环境如果非常好，则会给人一种天然合一的美好感觉。这种情境在《论语》中具有记载。而在《阿弥陀经》中也对美好生态环境有了详细的描述，即无污染、水流清澈、空气自由清新。因此可以说，和谐的生态环境为人类的终极关怀之一。

三、生态价值的实现

和谐社会是一个相互协调的社会，经济、社会与文化的发展需要与生态实现协调。毫无疑问，这是一个巨大的工程。当前，由于环境问题日渐突出，应高度重视生态环境价值的实现，尽可能实现生态环境的最大化。

（1）提高生态环境一直，加强生态文化建设。众所周知的一个实验为温水煮青蛙实验，生态环境问题也是这样，生态环境恶化，并不是一朝一夕之事。但是人们并不是没有认识到生态价值，近年来出现了忧患意识。由于大范围生态事件、生态问题频发，使得人们的生态环境意识逐步提高，这就要求持之以恒重视生态环境保护。

提高生态环境意识应加强文化建设，重视生态环境的宣传教育工作。同时综合利用书籍、网络和视频网站等，广泛宣传生态环境建设，普及生态环境基本知识，把人们的意识转化为自觉的行动。

（2）实行科技兴国战略。科学技术是第一生产力。这就要求我们充分重视科技的力量，采用生态代价低、可持续发展模式，不仅要注重生态的经济价值，同时注重科技进步，尤其要注重人们素质的提高，提高科技水平。同时，逐步提高教育经费占GDP的比例，确保教育经费占GDP的比例在4%以上。

（3）加强制度建设，建立有效的人与自然和谐相处的运作机制。当前，中国的经济社会发展仍处于社会主义初级阶段，在这一阶段，人们盲目逐利，在一定的条件下可对环境产生较大的冲击。但是在现代化建设过程中，可能出现错位、越位和缺位等现象。

同时，加强生态方面的法律建设，建立一套完整的评估体系，积极推进评价体系的改革，重视环境保护法规的刚性因素。在评价地区发展中，把治理环境考虑在内，积极应用和推广绿色GDP评价体系，采用集合指数，也就是恩格尔系数、人文发展指数和二元结构系数等衡量地区的经济发展水平。

四、结语

当前，随着经济社会的发展，生态环境问题日渐突出，但是良好的生态环境，仍需人们的辛勤劳动。在这种新形势下，需重新认识生态价值的哲学意蕴。在本文中，笔者结合自身的工作实际，从生态价值哲学意蕴、生态价值的实现和生态价值多维分析等方面分析了该命题。

参考文献：

[1]杨长智.生态价值的哲学意蕴[J].民族学院学报（社会科学版），2009（03）

对环境生态工程的认识范文1篇12

加强高校生态环境教育的重要意义

加强高校生态环境教育，是当今高等院校学生素质教育的重要内容。党的十八大报告提出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的报告指出，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动，全社会共同努力推进生态文明建设。认真贯彻落实生态文明思想、牢固树立“绿水青山就是金山银山”理念，开展绿色学校创建行动，是当今学校素质教育的重要内容和载体，也是生态环境保护的实践方式。创建绿色学校，是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动标志，加强生态环境教育，已经成为高校培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。加强生态环境教育，研究对策，深化绿色教育活动，已经成为高校努力探索和实践的重点。加强高校生态环境教育，是满足在校大学生的生态文明思想知识的需要。加强在校大学生的生态环境教育，是高校完善在校大学生的知识结构、提高其生态环境意识和生态环境法制观念的重要抓手。大学生在校学习文化科学技术知识的同时，学习、了解、掌握一些生态环境常识，不仅可以增强生态环境意识和法制观念，还可以依靠法律法规的力量担负起自觉保护身边生态环境的义务，满足新时期党和国家对大学生牢固树立“绿水青山就是金山银山”理念、认真贯彻落实生态文明思想的要求。加强高校生态环境教育，是弥补过去素质教育不足的重大举措。长期以来，人们认为高校是培养高素质专业技术人才的地方，生态环境教育问题远不如专业素质教育那样重要。所以，在校大学生的生态环境教育工作往往被忽视，以至于成了我国高等教育的薄弱环节。多数高校在对大学生进行教育时，没有把生态环境教育作为重点，缺少必需的、基本的生态环境保护方面的心理素质培养与知识技能训练，致使许多学生的生态环境意识淡薄和生态环境保护能力不足，这与认真贯彻落实生态文明思想、牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，与党和国家对高校“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求很不相符。因此，除了加强大学生专业素质的培养外，更重要的是要大力开展高校生态环境教育，弥补过去生态环境素质教育不足的问题。加强高校生态环境教育，是提高大学生综合素质的需要。党的结束不久，中央召开了经济工作会议。会议特别强调，新时代的基本特征就是“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”，把加快推进生态文明建设作为推动高质量发展的重点工作，把污染防治作为三大攻坚战之一。可以预见，“高质量发展”将成为未来若干年中国经济的核心。随着我国改革的不断深入，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，人才的竞争越来越激烈，走出高校的毕业生们是否有足够的经济转型、结构调整、动力优化、风险控制、共同富裕及环境优化等工作所需的基本知识，是对现代人才素质的一个考验。因此，加强高校生态环境教育，已成为高校提高大学生综合素质的迫切需要。

高校生态环境教育工作存在的问题

高校生态环境教育工作模式已不适应当前生态形势发展的需要。目前，高校都不同程度制定了生态环境教育管理的规定，每年都通过生态环境课讲座和宣传板报的形式对学生开展安全生态环境教育，但由于高校生态环境教育模式落后，生态环境教育效果不大。主要表现在：一是生态环境教育教学体系不健全，对学生缺乏深入性、系统性教育；二是生态环境教育手段陈旧、落后，停留于传统的说教等宣传方式，不能吸引学生的兴趣；三是高校对国家生态环境法律法规和校内环境保护管理规定宣传不够；四是生态环境教育内容枯燥、老化，体现不出时代性，影响教育效果；五是部分高校生态环境教育的理念仍很落后，认识不到位，认为其可有可无，生态环境教育仅停留在一些大学生社团自发的生态环境宣传教育活动上，如在环境日期间开设环保大讲堂（讲座）、环保知识进社区、进农村等活动；六是缺乏专门的教学内容和教师，资金投入不足。对大学生生态环境教育采取实用主义。在大学生生态环境教育中，采取实用主义的态度也具有一定的普遍性。主要表现在：一是上级教育部门安排了，就抓一抓，上级不强调了，生态环境教育也就搁置一边；二是上级进行生态环境教育检査时，就集中力量应付，检查过后就又束之高阁；三是大学生生态环境教育尚未步入制度化、常态化的轨道，有的高校只在世界水日、六五环境日等重大环境节日开展一些生态环境宣传教育活动，事情过后就又放松不管。总之，当前高校的生态环境教育基本上处于大学生社团自发的生态环境宣传教育活动上，大学生生态环境教育尚未做到系统化、制度化、常态化，已远远不能适应当前美丽中国建设，使绿水青山变成金山银山，实现人与自然和谐共生的发展，无法适应中华民族永续发展的形势和满足高校学生对生态环境知识的需求。

对高校生态环境教育工作的思考和建议