教室布置的优缺点范文

【关键词】WLAN；3G；互补互融；数字化校园；智能手机

1.引言

现在网络已经成为校园生活的重要组成部分，它已经把学校中的学生、院系和社交、学术、业务活动的行政人员紧密地联系在一起。随着越来越多的学生拥有了笔记本电脑，笔记本电脑凭借其优越的便携性和在无外部电源条件下使用的便利性，成为学生和教师学习、工作的首选日常工具。在校园中，学生不光要求可以在教室、实验室、图书馆和宿舍上网，也有在操场、体育馆和食堂等各种休息区域上网的要求，虽然目前教学楼、宿舍以及图书馆等公共场所部署了有线网络信息点，但由于笔记本电脑等无线设备的日益普及，师生对无线接入提出了较迫切的要求。同时无线网络在考试前夕更可以减少实验室、图书馆等可以有线上网地区的学生上网压力，改进学校的学习环境，提高学生的学习效率与成绩。考虑到学校现有有线局域网环境，如何让无线网络成为原有网络的一种扩充，将无线网络建设到一些不易布线场所，使整个校园的每一个角落都处在网络当中，形成真正意义上的校园网。

同时随着移动通信技术的发展和智能手机的兴起，融合了计算机、信息与通信技术的智能手机开始广泛地深入个人生活，它具有视听娱乐、消费、信息处理、双向网络通讯等功能，使用户产生了随时随地上网体验的需求。三大运营商正在校园3G网络方面积极的开展的建设，因此建设校园WLAN不单单要满足笔记本的传统无线接入怎样做到与智能手机3G网络的互补互融也是一个要考虑的问题。

2.WLAN网络建设解决方案

2.1WLAN概叙

无线局域网络（WirelessLocalAreaNetworks；WLAN）是相当便利的数据传输系统，它利用射频（RadioFrequency；RF）的技术，取代旧式碍手碍脚的双绞铜线（Coaxial）所构成的局域网络，使得无线局域网络能利用简单的存取架构让用户透过它，达到“信息随身化、便利走天下”的理想境界。

WLAN的几大优势：

（1）灵活的移动性。在有线网络中，网络设备的安放位置受网络位置的限制，而无线局域网一个重大特性就是可以“随时、随地”地实现网络教学、无线通信、资源共享、视频会议等许许多多基于无线通信的技术将大大方便了师生工作、学习。

（2）安装便捷成本低。针对校园一些无法布线的区域和老旧楼房二次布线成本高的问题，无线局域网最大的优势就是可以免去或最大程度地减少网络布线的工作量，省去了大量线路铺设的费用和时间。

（3）网络覆盖面广。一般只要安装一个或多个无线接入点设备，就可建立覆盖整个区域的局域网络，它不受环境条件制约，网络的传输范围得到了拓宽。

（4）易于进行网络调整和扩展。对于有线网络来说，办公地点或网络拓扑的改变通常意味着重新建网。重新布线是一个昂贵、费时、浪费和琐碎的过程，无线局域网可以按当时的需要容量来安装设备，甚至可以现用现装，在无线网的信号覆盖区域内任何一个位置都可以接入网络。无线局域网有多种配置方法，可以很快从只有几个用户的小型局域网扩展到上千用户的大型网络，并且能够提供节点间“漫游”等有线网络无法实现的特性。

（5）维护方便快捷。有线网络一旦出现物理故障，尤其是由于线路连接不良而造成的网络中断，往往很难查明，而且检修线路需要付出很大的代价。无线网络则很容易定位故障，只需更换故障设备即可恢复网络连接。

WLAN的不足之处：WLAN在能够给网络用户带来便捷和实用的同时，也存在着一些缺陷。①性能。WLAN是依靠无线电波进行传输，而任何障碍物都可能阻碍电磁波的传输，从而会影响网络的性能。②速率。无线信道的传输速率相比有线信道要低的多，比较适合个人终端和小规模网络应用。③安全性。本质上无线电波不要求建立物理的连接通道，在无线电波范围内都可以进行监听，造成信息泄漏。

2.2WLAN的建设目的

随着时代的进步科技的发展，有线校园网也暴露出越来越多的问题。有线校园网存在很多网络盲区，在会议室、体育馆、操场、图书馆等不宜布线的位置已经成为校园网发展的瓶颈；在一些如阅览室、实验室等区域因网络节点少已难满足多人同时上网的需求；在老旧楼栋由于线路老化、初始网络弱电设计有缺陷等问题也让二次布线成为一个得不偿失的事情。

现如今高校教师利用多媒体进行教学已经随处可见，笔记本电脑也成了高校师生的标准配置，无线局域网的架设，在校园合理的布置无线节点使用户不再感到线路限制的约束。无线和有线的相结合也让网络充满整个校园，学生也免去了在座位紧张的电子阅览室、公共机房无法上机的烦恼，同时也为学校节省了投入建设大量公共机房的资金，为数字化校园打下了良好的基础。

2.3具体建设方案

与有线网络不同，无线网络有着信号容易扰速率不稳定等缺陷，AP和天线的位置将直接影响到无线网络接入的质量。因此如何合理部署无线网络设备将是无线校园网项目的关键。在实际应用中校园无线网主要是覆盖图书馆、会议室、体育馆、操场等区域，这里我们分为室内和室外二个部分进行部署。

（1）室内：在室内部署AP首先是要确定AP的位置和数量，无线AP是通过双绞线与有线骨干网络相连，AP的位置不能远离有线接入点，作为有线网络的延伸各个AP形成的多个无线信号覆盖区域又要进行交叉覆盖无缝连接。所有无线设备都要通过就近AP来接入网络，各个覆盖区域之间的盲点会导致部分区域无法连通，安装人员不仅要通过理论资料来确认大概位置，更要通过实际地点测试来确定最后安装位置，在一些特定环境下还要考虑到AP安装的隐藏性和美观性。通常情况下一台AP最多可以支持到几十台计算机的连接，但在一些对网络带宽、网络速度、网络信号有较高要求的位置，应以AP最佳工作状态数量为基数进行计算。针对无线用户接入比较多的位置，AP密度过大，不同AP因采用不同的无线信道，尽量将信道分开防止同频信道之间的互相干扰。供电方面为了方便管理和维护，应尽量装备支持POE供电的AP。

（2）室外：主要是针对操场、广场、道路、绿化区域等位置的覆盖，室外地点对接入数量要求不高但因覆盖面广对信号强度要求较高。在设备选择上可以采取室外AP加定向或全向天线的方式，信号覆盖时应避开AP天线与覆盖区域中间的一些障碍物提高信号质量。室外无线设备各自成一个局域网而又要接入有线主干网络，在距离远或者信号弱的位置可以外接高增益天线，这样就可以在几公里内实现二个网段之间的互联了。

3.3G网络与校园WLAN的互补互融

3.1互补互融的必要性

在以苹果IOS和谷歌Android为代表的智能操作系统带领下，各种3G手机、平板电脑等3G无线设备近年来得到了飞速的发展。越来越多的师生在享受着移动智能设备带来的方便快捷的生活，3G智能手机在校园无线设备中已成为不亚于笔记本电脑的存在，无线智能设备和校园WLAN的结合成为了必然趋势。由于技术特点的不同，WLAN有着速度快、成本低的优势同时在覆盖面积上有所不足，建立在蜂窝架构上的3G网络有着最广的覆盖范围却只能提供有限的带宽，所以WLAN和3G网络有着很强的互补性。

3.2互补互融的应用分析

（1）在学生公寓上网这块，各个学校的有线网络建设都比较成熟，有线信息点都能覆盖到每个学生的桌面，建设WLAN在资源和资金上无疑都是一种浪费，但各大运营商在校园3G网络建设中都采用了结合WLAN的建设模式，将网络覆盖到很多校园WLAN没有覆盖到的区域。校园网带着内网信息资源，运营商有着完善的网络资源给了双方一个互赢互利的合作机会，学校不但节省了大量资金将WLAN覆盖到了整个校园，运营商也因学校资源提高用户数量增加了利润。在技术方面应利用AP双SSID功能实现2套WLAN，用不同的接入名称加以识别一套接入校园网系统，一套接入运营商系统，来达到同时组建内网、公网二套不同网络的目的。

（2）在校园网内部资源方面，3G智能手机没有大量普及前，校园WLAN的主要服务对象是笔记本电脑用户，软硬件接入设计都是针对PC操作系统用户，客户端和插件都是以Windows平台为基础进行开发的，智能手机上无法使用。在认证方式上很多学校都是采用的IEEE802.1X的认证方式，此方式需要安装特定客户端软件在智能手机接入上已成为致命缺陷。在内网资源应用上都是在PC层面上开发定制的没有对手机进行优化，当利用手机进行登入时可能会存在页面分辨率不对、操作不支持等问题从而难以使用降低用户的体验感。随着3G设备的发展，解决现有校园WLAN对其的软硬件兼容问题也是一个任重道远的过程。

（3）3G智能手机的发展不仅让广大师生对旧的校园网内部应用提出了问题，更是对校园网应用有了新的要求。在校内大家要通过校园WLAN访问内部资源，在校外大家也要通过3G网络访问实现移动学习、移动查阅信息、移动办公等应用。由于安全等问题，一般校内资源仅在校内对本校师生开放，在校外师生通过3G网络接入互联网，经过VPN认证后就可以正常的使用信息浏览、教学资料下载、数据库检索等功能了。VPN建设也成为使校园网突破传统空间限制，实现移动校园网让校园网真正动起来的第一步。

4.结束语

随着信息技术的飞速发展，各种无线设备、便携设备也会更加融入到我们的生活，它将以极快的步伐走进我们的校园，给大学的教育到来无穷的生机。无线智能设备的用户与日俱增，终端接入校园WLAN需求也越来越大，现有校园网已有线为主的模式也将逐步向着无线为主的模式慢慢发展。校园WLAN也将充分发挥其移动性、灵活性等优点在高校的教学、管理等各项应用中发挥着日益重要的作用，成为一个现代化数字高校的重要标志。同时校园WLAN怎样更好的与移动网络（3G、4G）在应用及网络线路上的互补互融也是我们接下来需要慢慢思索的问题。

参考文献

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[3]钱伟，程娟，钱晋.浅谈无线校园网建设[J].景德镇高专学报，2007（04）.

[4]陈雁，叶凌伟.WLAN与3G网络的融合[J].电信网技术，2003（08）.

[5]王焕义.WLAN+3G混合组网及建设策略研究[J].广东通信技术，2010（10）.

教室布置的优缺点范文

【关键词】中职学校校内实训室优秀企业文化文化建设

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0064-03

校内实训室作为中职学生锻炼技能和职业感知的重要场所，在提升学生综合素质、感知企业真实工作情境中起到了重要作用。在校内实训室的建设中，不仅要求配备与企业生产匹配的实训设施设备，而且更需要在实训室中营造高度仿真的职场环境氛围，将产业文化和优秀企业文化融入人才培养过程。因此，应将校内实训室的内涵建设与优秀企业文化进行高度对接，使校企合作真正达到深度融合。本文阐述中职学校实训室文化建设的现状，分析优秀企业文化融入校内实训室文化建设的必要性，从企业文化环境、课程体系、评价模式、师资队伍等方面探索校内实训室文化建设的措施。

一、中职学校校内实训室文化建设的现状

（一）盲目跟风，建设思路不明。实训室文化建设需要学校根据自身发展历程中的文化积淀，结合所开设专业特色，通过与行业、企业对接，进而建设适合学校发展、适合学生成长的文化环境。在教育部大力提倡校园文化建设的今天，很多中职学校的实训室文化建设盲目追求建设速度快、展示效果好。为了达到这一目标，高职院校效仿本科院校、中职学校类比高职院校、中职学校之间相互模仿，可谓盲目跟风，缺乏建设思路，无法体现办学特色，市场也因此出现了很多文化包装公司，专门外包学校文化建设业务，但这种情况下的校园文化建设无疑是缺乏特色的。

（二）流于形式，内涵彰显不足。实训室的文化建设应该彰显内涵，通过文化内涵建设对学生实现“内化于心、外化于行”的培养目标。目前，一些中职学校着力于将校内实训室建设与企业文化进行融合，但很多学校的文化建设还仅仅停留在一种浅层次的管理、简单的宣传布置和最基本的设备布局上，如校园文化墙的打造、文化橱窗的设立、宣传标语的布置等，却鲜有对实习实训基地内涵建设作进一步的思考。把校内实训室建设引入企业文化简单理解为将企业的口号、规章制度等张贴于墙，以此营造企业文化氛围，殊不知这些只是企业文化表象的东西，真正的企业文化内涵并没有融入校内实训室的建设中，因为企业文化不仅仅是一些标语口号，其内涵的核心在于经营理念的具体落实，在于文化氛围对每一个员工行为态度的影响。

（三）封闭办学，脱离市场主体。中职学校校内实训室文化建设的目的是使学生在仿真工作环境中锻炼职业技能的同时，培养其职业认知感，因此，实训室文化建设应与企业文化紧密联系，才能发挥提升办学水平、提高学生竞争能力的作用。现实中，一些中职学校在进行实训室文化建设过程，根本没有进行相应的市场调研，或者调研的企业不具典型性、代表性，由此所做的建设方案没有与市场相联系，更实现不了企业文化对学生职业素养的熏染。

二、校内实训室引入企业文化的必要性

（一）新教学理论及教育政策的强力推动。中职学校校园文化建设的理念提出已久，各学校也相继开展了体现各自特色的校园文化建设工作，但校园文化建设的内涵及重点是实训室文化的建设。教育部于2010年11月27日颁布的《中等职业教育改革创新行动计划》明确提出“实训室专业文化建设是中职学校校园文化建设的重要组成部分，是中职学校特色建设的着力点”。同年，教育部颁布的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中同时强调“重视实习实训基地环境建设，通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，增强学生立志成才的信心”。这一系列政策的出台，强有力地推动着职业学校对校内实训室建设的重视。

（二）提升自身水平及竞争能力的刚性需求。随着国家近年来对“重点职中”“示范性中职学校”等建设项目的推进，越来越多的中职学校在诸如学校基础建设、实训设备配置等硬件建设方面已经达标，但很多学校在“软实力”的配套建设上显得捉襟见肘，如高质量的“双师型”师资队伍的建设，尤其是具备优秀企业文化素养的实习实训指导教师的配备严重不足，与优秀企业文化相匹配的实训室文化建设缺失等。为此，在各中职学校建设方式趋同的现状下，为加强校际之间的竞争力，同时也为加强实训教学过程的育人效果、提升学校的办学水平，学校对以上“软实力”建设的需求愈来愈强。即学生在实训过程中通过优秀企业文化的熏陶，在提升实践动手能力、提高岗位技能的同时，经过实训室所营造的企业文化环境，达到培养学生职业道德和职业素养、提升学生综合能力的目的。因此，在校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围，对于提高学生的综合职业素质、提升学校办学水平及竞争力等具有十分重要的意义。

三、基于优秀企业文化的实训室文化建设措施

教室布置的优缺点范文篇3

论文摘要：文章从高职教育的发展和高职教育的特点论述美育的意义，以及发展高职美育的途径。

步入新世纪，我国高等职业教育进入改革发展新阶段，正面临着从单纯的专业教育向综合素质教育转轨。作为素质教育重要内容之一的审美教育，越来越受到社会的广泛关注。

一、加强美育是发展高等职业教育的必然趋势

教育界提倡教育“以人为本”，提倡教育应当面向现实生活中活生生的个人，应当以培养健全的全面大致的人为宗旨。“全面发展的人的一个重要特征就是他能充分占有自己的类本质，能全面认识自我，能把自我与他人，自我与社会，自我与自然和谐地统一在一起，综合于一体。”美育，亦称审美教育或美感教育，它是通过介绍美学、历史文学、哲学等人文素质学科的知识，培养健康的审美情趣，提高审美能力的一门科学。审美能力的高低影响着高职院校学生的人生观和价值观。

中国传统教育模式中一个突出问题，就是仅注重知识的积累和专业素质的培养，而忽视全面素质教育和综合能力的培养。以大部分高职院校尤为突出，学生所接受的只是以专业知识为主的教育，美育等人文素质课，仅作为选修课开设，课时少，且可以选修的学期有限。实际上仅有极少数学生因感兴趣才选修美育课程。在市场经济前提下，不少人心浮气躁，急功近利，把进高等职业学校学习作为掌握一门专业知识和技能、寻求谋生的一种手段，从而导致美育的缺失，也就导致高职学生审美能力的不足和审美情趣的浅薄，最终导致他们缺失大是大非的判断能力和社会责任感。在我们的校园里经常可以看到一些学生坐没坐相，站没站样，衣冠不整，乱丢杂物，举止粗野，不会关心尊重他人，不懂得宽容谦让；一部分学生欢庆外国的情人节、圣诞节，而忽略了中华民族的传统节日，他们知道internet、blog、msn，而不了解长城、泰山，不知道文天翔、林则徐，不知道《离骚》、《史记》；他们只懂专业设计图纸而不懂欣赏中外名曲、名画、名建筑；对文学、历史、哲学、美术、音乐等这些人类共同的精神财富，表现出相当的幼稚和浅薄。这种种现象都反映出有些学生素质偏低，审美意识淡薄，审美修养缺乏，他们非常需要引导和教育．高等职业教育的发展成为时代的主题，在注重科学技术文明的同时，继承和弘扬人类传统美德和优秀价值观念极为重要。

高职学生正处于思想活跃、富于创新，尚未形成鲜明、稳定的人生观和价值取向的过渡时期，因此，在教育教学过程中，抓住挈机，深入引导学生注重道德、情操和品行的修养，通过伦理、哲学、文学、历史、美学、心理学等诸多方面的了解，以民族的、积极的、健康向上的文明成果来陶冶情操，指引他们在人生道路上有为地前行。

二、立足高职教育的特点，美育势在必行

高职教育本身的特点在于：一是在培养目标和专业设置上，以应用技术为主；二是在课程安排上应用技术课程所占比例很大；三是毕业生就业岗位一般以技术应用岗位为主。由此可见，在技术类高职教育中，推行美育的脆弱性，复杂性和必要性。

高职院校以“实用”为目的，从而出现教学中美育传播的缺失，导致学生“审美”的先天性营养不良，势必影响他们发展的后劲，这样只能培养出高分低能的“工具人”和只重利益、重现实的“经济人”。爱因斯坦曾说“学校应该确立这样的目标：学生离开学校以后，不是成为一个专家，而是成为一个和谐的人。”作为一名高职学生，不仅要学会学习，学会做事，学会交际，更要学会做人，必须全面协调发展，否则很难在社会上立足，更不要说有大发展了。

三、坚持科学发展观，实施好高职美育

(一)实行专业技术教育与美育并举。对高职院校学生进行美育与专业技术教育，不应是独立的、毫无关联的。在专业技术教育过程中，作为教学组织者引导者的教师，首先应介绍专业设置之美，专业前景之美，专业知识之美，引导学生在主动的学习和领悟中认识美，感知美，从而符合“美即和谐”的审美准则；启发学生思考，从而增强学生学习的能力和对未来的学习生活的信心。

(二)把班集体管理与美育相结合。教育的根本任务是“育人”，素质教育一再强调，要求学生“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存”。作为班集体管理者的班主任老师，负责一个班学生工作，学生行为习惯的养成与班主任的教育和引导分不开。在提高学生美丑善恶的辨别能力，养成良好的行为习惯的过程中美育有独到的优势。高职院校学生正逐渐成熟，开始有了自己的见解，用硬性的规章制度约束学生的行为，反而会使他们对着干。美育刚好能弥补这一缺点，它没有枯燥的说教，美无处不在，无时不有，班主任应用优美的语言，动人的情感引导学生理解制度之美，让学生在自身的审美愉悦中感受美，使美感与学生的情感相互交融渗透，引导学生向真美靠拢。同时，还应充分肯定学生的爱美行为，对“以怪为美”，追求怪异服饰、发型甚至怪异语言、举止和怪异的娱乐生活的同学在教育过程中传授有关美的知识，处处渗透美的因素，引导学生提高美丑的辨别力，追求真正的仪表美、语言美、行为美，养成良好的生活习惯。

(三)加强校园文化建设，拓展美育途径。

1．校园整体布局具有美育氛围。学校应根据各自的专业特色、教育对象特点、文化背景以及经济发展水平，综合考虑，整体规划、合理布局，总体上营造出有利于审美教育的美育氛围。开阔粗犷与小巧细腻互补，该圆处圆，该方处方，教学区、生活区、运动区等根据各自的功能和特点合理布局和布置，做到美观、适用、简朴、大方，既要注意避免浮华，也不能太过“小器”。

2．校园绿化产生美的感受。园景文化的审美功能越来越受到人们的关注。特别是在日益强调环保和绿色的今天，显得尤为重要。校园的绿化应根据整体要求，统筹规划，尽可能使校园多一点绿色，多一点生命美。使学生置身于清洁整齐、绿树成荫、花草纷芳、幽雅静谥的校园环境中“陶冶学生的情操，使他们变得高尚文明，富有同情心，憎恶丑行”。

3．教室布置具有严谨、科学美的氛围。学生在校园里的大多数有意识活动或对学生有影响的活动时间是在教室。教室布置的整体设计应有学习氛围，有“书香味”，产生积极的激励作用。桌凳摆放、卫生工具及书报摆放、门窗及室内外清洁卫生、针对性的班训、激励性的名言警句等给学生以严谨和进取的感受。