电工电子技术与实训范文

关键词：电子技术；电子技能实训；焊接技术；CAD技术；技能竞赛

如何改变电子技能实训就是电烙铁加螺丝刀的旧面孔？近几年我在教学实践中进行了一些思考与探索。笔者认为，只有加强电子技能实训，才能适应信息技术发展的要求，才能满足社会对技能型人才的需求，才能展现中职教育特色。而加强电子技能实训需要做到以下五个结合:

一、基础训练与先进技术相结合

电子技能实训的基础训练包括以手工烙铁焊接技术为主的基本操作技能、以电子元器件识别、测量和装配为主的工艺常识等三项内容，这是教学实习的重点和基础。

（1）基础训练内容是学生在小制作、收音机安装和电视机安装过程中必须具备的实践能力。即使学生参加工作后，在生产流水线上以及电子设备维护，基础训练内容仍然是基本的看家本领，并且在未来相当时期内也不会有根本变化。

（2）基本操作技术是现代自动化生产技术的基础。例如当前最流行的回流焊技术，其基础仍然是锡焊技术。

（3）基础训练是实践能力培养的初级阶段。在此基础上才有条件进一步提高。但是，电子实习只抓基础训练是不够的。这不仅是改变电子实习就是电烙铁加螺丝刀的旧面孔的需要，更主要的是新时代人才培养的要求。

（4）电子信息技术发展日新月异，新技术、新工艺、新材料、新元器件层出不穷，特别是第三代组装技术的迅猛发展，使电子制造技术发生了巨大变化。作为学生学习和了解电子工艺技术窗口的电子实习，仅仅满足于基础训练显然是不够的。我们的培养目标是面向面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员。我们的学生如果对当前新技术、新工艺知之甚少、甚至一无所知，将来难以面向社会需求，难以适应新时展。电子实习接触先进技术，实在是刻不容缓的任务。

二、电脑和电烙铁相结合

近年来，随着信息化、数字化的浪潮不断高涨，学生计算机能力和水平不断提高，在电子技能实训中可以结合现代高科技成果，创造实训教学新的结合点和亮点。电子线路CAD（计算机辅助设计）实训正是这样一个结合点。

电子线路CAD技术是基于计算机平台进行电路设计的一项新技术。CAD具有使用方便、功能强大、智能化程度高的特点。随着CAD技术的发展，不同国家的CAD软件公司相继推出了基于不同操作系统的CAD软件，特别是由澳大利亚Altium公司推出的基于Windows系统的软件Protel系列，我校现在用的是Protel2004，具有界面直观、容易掌握、元器件种类齐全，操作方便等优点。Protel2004可以实现电路原理图的绘制、元件设计、印制电路板图设计及电路的仿真等，可以使我们把CAD与电子技能实训实现链接。

在学生进行了一定的技能训练后，可以用Protel2004设计电路原理图，再设计出PCB印制电路板，并进行印制电路板布线和正确性检查，最后手工制作出PCB印制电路板。

这一改革方案的关键是将电脑设计和实际产品制造结合在一起，一定程度上弥补了目前学生知识结构残缺。它不是简单的CAD加电子制作，而是一种科学、求实的作风训练，是一种现代科技与现行工艺技术融合的演练。但不容置疑的是软件只是一个辅助工具，最终必须由实际装置实现其价值。计算机设计只有和电烙铁相结合才能结出丰硕的果实。

三、实训与理论知识相结合

职业中学电子实训一般都会组装、调试半导体收音机。有人认为是“小儿科”，连小学生都会装，对中学生太简单了。我认为，一台半导体收音机本身“麻雀虽小，五脏俱全”，电路比较典型。此外就看怎么操作了。首先对学生提出明确的要求：不要只看到一台小小的收音机，要通过这次实训达到举一反三，要会看一般的电子电路图，要能讲出原理，要能简单估算静态工作点，要能对一般的电子电路进行组装调试。因此在教学上，我们的处理方法是：

（1）提高理论知识。结合电工课程和电子技术课程的基础知识，讲授并深化串联谐振、并联谐振的有关知识，使之不再是抽象的知识，而是具体化的实在知识。通过对高频通路、低频通路中电容容抗的分析，使学生感受电路基础知识不再枯燥。通过等效电路分析，使学生了解谐振放大器的优良性能。等等。

（2）工艺训练要精。对于从未摸过电烙铁的学生进行基础训练，一定要从严要求。我们要提出，如果焊点没有虚焊，表面光洁，大小一致，能够像欣赏工艺品那样欣赏你的成果，才真正达到了水平要求。从这两点来看，“小儿科”论是没有道理的。

四、实训教学与兴趣小组相结合

电子技能实训教学既没有高深系统的理论，但要做好这项工作绝非易事。它要求教师具有扎实的电子技术基础，丰富的实践经验，全面的工艺知识功底以及开阔的眼界和思路。电子技能实训课最好由双师型教师和实习辅导人员一起上。我们的教师既要了解学生、熟悉教学环节，还要是实践经验丰富、具有电子产品维修、改造、甚至设计开发的能力。实习辅导人员直接面对学生，具体指导学生实际操作，他们技术水平和工作作风对实习效果影响很大。教学辅导人员是在有实训任务时参加教学辅导，做辅导师傅，没有学生实训时是实验室的管理老师。

五、专业发展与技能竞赛相结合

为了改变职业教育的现状，加强学生学习职业技能的积极性、创造性，强化职业教育与劳动就业的联系，推进职业学校的电子技能教学改革，各地纷纷举办了各级各类电子技能大赛。技能大赛为中职教育的教学更好地把准市场脉搏，使学生学以致用，提供了一个导向标杆。狠抓技能大赛可以有效地带动和促进中职学校的全面建设。技能大赛同时也提升了中职教育的吸引力。

（1）“突出以就业为导向，以能力为本位”的教育理念。大赛以技能为载体，有效促进技能训练，推动课程改革，优化专业教学，加强专业建设，为学生就业、提升竞争力创造条件、搭建舞台。广大中等职业学校学生把大赛看作切磋技能、相互交流、展示风采的舞台。在全社会倡导“三百六十行、行行出状元”的良好风气。

电工电子技术与实训范文

关键词：职业；能力；电子设备；装接

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）20019001

电子设备装接技术作为电子行业重要的职业领域，其人员的素质的高低直接影响着该技术的发展状态，而技术人员要想真正具备精湛的电子装接技术，就需要进行电子技术和电子组装技术理论知识的学习，并具备较高的科学研发能力，鉴于现在的电子类技术发展与市场发展的联系较为密切，电子设备装接技术职业能力的提高要充分结合企业的发展。在发展职业能力的过程中，不仅要真正掌握电子装接技术的理论知识，还要达到企业要求的具有丰富现场实践操作能力、了解行业实际发展状况和自身技术符合企业相关岗位的技能要求，只有这样才能形成顺应市场形势的职业技术能力。

任何技术的掌握都离不开理论知识的获得与实战经验的掌握，电子装接技术也是这样，在现阶段的电子装接技术中，电子设备装接工人的职业能力要通过分组项目的考评来进行断定，通常是将电子设备装接的职业技术运用分为四个阶段，即“教、学、做、评”一体化，以下就针对电子设备装接技术的具体鉴定方式进行分析，探讨如何有针对性的提高职业要求中的电子设备装接技术。

1严格遵守电子设备装接的相关国家规定，明确技术的知识与实践技能

考虑到电子设备装接技术的发展势头迅猛，国家专门针对这一行业颁布了相关的职业标准规定，即为“电子设备装接工国家职业标准”，在该项标准中要真正成为电子设备装接的工人就要达到标准中的具体技能水平，而相关的培训部门就要将这些规定在实际培训中进行落实。首先相关部门需要结合电子装接技术的特点对国家相关规定进行具体分析，制定出符合电子设备装接职业技能考查的相关重点，指明考察标准中要求的内容和较为重要的知识培训，深入对其进行开发。这是单方面的从电子设备装接的国家规定方面进行的分析，而从电子设备装接的行业角度来看，则是具有“电气与电子组装件焊接要求”和“电子组装件的可接受条件”这两项最具影响力的规定，这两项规定在实际的技能要求中到普遍的应用。“电子组装件的可接受条件”中，表面贴装组件的各种贴片式组件的具体化定义都被囊括在内，其中更是对焊接的可接受要求和焊接的异常之处都进行了更为细致准确的规定，因而更具有实际应用的价值，被灵活的融入到了提高技能的培训环节中。其次对培训内容和技能提高的详细的规定属于技能培训中的“教”环节，主要包括职业道德的培训、职业素养的培训、职业文化的培训、职业技能的培训和职业能力的培训，职业能力作为职业技术水平培训的重中之重，受到了各课题教学专家学者的重视，教学的负责人要有针对性的对的技术工人进行技能素质上的提高和培训，就要认真研究科学分析电子装接技术的国家规定和行业标准，将两者结合起来共同约束和规范电子设备装接工的工作行为。

2与时俱进，及时更新对电子装接工的具体培养方案

教学方案的确定不是一劳永逸的事情，时代在不断的发展，技术也会随之不断的改变、提高，因而对于电子设备装接技术的培训也需要因时而异，也就是说培训院校要承担更多的责任与使命。电子设备装接技术工人的存在就是成为国家生产、管理、建设服务等地一线领域中的高素质、高水平和高技能的实践型人才，而培训院校要承担起来的责任就是为国家培养这样的一群人才，培训院校在设定培训方案时，不能过于僵化，应当保证课程教学的内容贴近于实际的技能考核，及时的改进课程培训的结构，确保课程要求的规定对于接受培训者的职业能力提高有极大的推动作用和思维上的拓展作用。相关的培训人员要共同对人才培养方案进行合理的分析和修改，使其更适应于市场对电子设备装接工人素质的要求，满足行业的需求。培训人员应当注意的是不能将眼光局限在完成硬性培训要求方面，还要同时兼顾职业技能鉴定内容的教学与培训，使接受培训人员所接受到的培训都能够与实际应用相融合，充分展现市场中电子企业发展的要求和个人职业技术掌握的熟练程度，为自己获得技术上的肯定提供机会。

3对于职业能力鉴定中不合理的部分要敢于革新

同增加职业能力鉴定标准一样，职业能力鉴定中也会存在着不合理之处，如果不能够紧跟时展的潮流，就会呈现衰败之势，因而明确电子设备装接技术的考察标准中还应当包括敢于对职业能力鉴定中的不合理之处进行革新，在提高整个考评水平的基础上，提高工人的职业能力。一般电子装接技术考核在强调职

业道德职业素质的前提下，还包括其他几个专业知识技能层面，分为以识读技术文件、准备工具、整理电子材料和元器件为主要内容的工艺准备层面；以功能单元或者整机的检验和检修为主要内容的检验与检修层面；以整机安装、表面贴装技术、连接与焊接技术为主要内容的装接和焊接层面。而这些职业能力要在各自专业化的范围进行学习，就需要有各自专业的技能课程，主要有电工基础、电子产品设计与制作、电子产品质量的管理和电子工艺基础等多种课程类型。在实际的考察中，考评环节的专题组考评人员专门负责对理论性的知识进行出题检测，而具有较大的市场影响力的企业和行业内部的权威人士则是技能实践应用考察的出题人与评定人，不论是理论性质的考评还是技能实践性质的考评，其内容都需要尽量的与市场中普遍的电子企业电子产品生产工艺流程、生产实际检测需要相吻合。在技能考核中，电子产品的生产车间的的各类实用工具、设备、器械、材料和操作场所都会成为必不可少的要素，所以技能考试的场地一般就设置在电子企业中，这样做既避开了培训院校内部考核设施和资源不足的缺陷，又保证了企业能够直接观测参与考评的工人的具体素质高低，使考试更具有现实意义，引导考试顺利进行进行。

4在技能培训中推行电子设备装接工人的职业资格证书

现阶段很多电子设备装接工人掌握了一定的理论和实践知识，但却没有职业证书，也就无法真正认清自己的职业能力在当前的社会技能水平所处的位置，因此在培训中应当强调的是持证上岗的工作意识。国家对持证上岗十分重视，并极力推行职业资格证书制度，这种制度就是要让技术人员能够通过职业能力的考评来获得专业的肯定，而目前很多企业对资格证书也没有形成重视的状态，造成了员工有证书或者没有证书都能够享受同等的待遇，这就使员工在心理上形成不公平对待的心理，在一定程度上使电子设备装接技术工人的职业素质和职业道德都无法得到有效的提高。为此就需要在实际选择技术人员时形成区别对待，响应国家的号召，提高企业和技术人员的持证上岗意识。

国家十分重视电子产业的发展，对电子产业的发展赋予了极大的期望，各种引导性、支持性的政策出台更是为电子产业的发展营造了一个良好的社会环境，电子产业中高技能型人才的培养是电子产业生存与发展的重点，社会缺少的不是单一的理论型人才，真正缺少的是理论与实践应用双全的人才，故而电子设备装接技术培训中，要充分认识到职业能力培训中的考评内容完善的重要性将教学内容和改革深入贯彻，跟随时展，使职业能力的提高成为培训院校教学大纲中最为完善的教学培训方案，确保实践性技能与理论知识相互渗透、共同促进、彼此影响，强化对市场的适应能力。

参考文献

[1]於建.职业技能鉴定工作中存在的问题与应对策略[J].科技资讯，2014，（02）.

[2]吴长明.浅析基层单位如何提高职业技能鉴定工作水平及途径[J].广东科技，2012，（11）.

[3]张玉健.职业素养教育在高职电子工艺课程中的渗透[J].中国电力教育，2011，（20）.

[4]曹白杨，杨虹蓁.加强创新教育适应航天工业发展――电子工艺与管理专业建设探索[J].北华航天工业学院学报，2011，（06）.

电工电子技术与实训范文篇3

关键词：实训基地；建设；功能

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）26-0199-02

微电子产业是以集成电路（IC）为核心的高新产业，江苏信息职业技术学院所处的无锡位于长三角腹地，集成电路制造起步早，素有中国微电子南方基地美称，云集了像SK海力士半导体、海太半导体、华润微电子、江苏长电等一批全国著名的微电子企业，已形成了清晰的设计、制造、封测及配套支撑的完整产业链。同时无锡市也提出了打造“东方硅谷”，使IC产业成为无锡电子信息技术的支柱产业的集成电路发展规划。我院微电子技术专业成立于1973年，为我国微电子行业培养了三千多名毕业生，很多已成为我国微电子行业的领军人物，学院堪称长三角地区微电子行业的“黄埔军校”。为培养优秀的专业人才，服务地方经济，近年来建成了中央财政支持的微电子技术综合实训基地，下面介绍笔者在微电子实训基地建设和功能实现过程中的一些体会。

一、微电子实训基地建设情况

微电子技术专业是学院最早成立的专业之一，长期依托校企合作，加强专业改革和建设，为我国的微电子产业培养了大批优秀的人才。为更好地接轨区域经济，培养符合顺应地方产业的发展，满足企业需求的集成电路产业的高技能人才，2007年学院成功申报了中央财政支持的微电子技术综合实训基地建设项目。该实训基地占地面积约2000平方米，总投资近700万元，根据微电子产业链的发展和专业人才培养的目标，实训基地下设芯片设计、芯片制造、芯片组装、芯片测试四个中心，是一个集教学实训、考证培训和技术服务功能于一体的综合性实训基地。专业依托微电子实训基地，充分发挥实训基地的三大功能，实施“工学结合”的培养方式，在提高学生岗位技能的同时，全面提升学生的职业综合素质，同时为地方经济服务。

二、教学实训是微电子实训基地的主要功能

教学实训功能是校内实训基地的主要功能也是基地建设的根本目标。高技能人才培养是高职院校办学的第一要务，校内实训基地为此应提供必要的教学条件。微电子实训基地承担微电子技术专业核心课程教育教学改革任务，通过理实一体化教学模式改革和现场教学等教学方法手段的改革，切实提高学生专业理论和职业技能水平。同时，微电子实训基地为学生提供生产性实训岗位，在真实的生产环境下，通过真实的硅片、真实的工艺流程、促进了学生技能水平的提高。我们积极改革人才培养方法，“三方合一”培育人才。

1.“中心与教室合一”：把凳子、移动式投影仪搬进实训中心，在《集成电路制造工艺》等课程教学中展开现场教学，在讲授理论知识的同时，进行设备操作演示，学生不懂的地方教师现场示范，并亲身体验，增强了学生的学习兴趣。在实训环节，教师边讲边做，学生现学现用，增强教学的真实性、直观性，减少了教学的中间环节，学生在真实的环境中真刀真枪动起来，既学到了理论知识，又提升了动手能力。

2.“学生与学徒合一”：无锡强芯微电子有限公司捐赠了3.5万的电脑设备，并安装了相关的软件，和学院共建版图设计“校中厂”。专业聘请强芯微电子的工程师指导《集成电路版图设计训练》课程，在实训课程中表现出色的学生有机会到强芯“校中厂”进行生产性的顶岗实习，逆向设计单元电路，利用现代化的通信技术，协同企业本部的工程师完成大型的设计项目。

通过引进强芯微电子校中厂，营造真实的职业环境，学生直接参与生产活动，培养团结协作、吃苦勤奋、遵章守纪、言行规范的职业素养，感受未来的职业要求，实现学校与工厂、学生与岗位零距离对接。

3.“作品与产品合一”：学生实习时的作品又是企业的产品，通过由实习作品的“及格”到产品“合格”的升华，不仅改变了传统以分数定学生水平的传统观念，同时也培养了职业院校学生的质量意识，提高了学生学习的积极性能，让学生在实习过程中感受到成功的喜悦，学生的学习情况直接接受生产的检验。以下是学生在强芯校中厂完成的电源适配器芯片AC1207图样。

三、考证培训是微电子实训基地教学功能的延伸

社会培训功能是对基地开放资源，增强辐射能力的基本要求。本专业2008年被国家集成电路设计无锡产业化基地授予“集成电路设计基础人才培养基地”，和江苏省半导体行业协会签订“共建集成电路人才储备基地协议”，依托微电子实训基地，充分利用实训基地的设施和条件，发挥技能培训的作用，开展向社会开放的岗位培训和职业技能培训。

在职业技能培训方面，有三位老师为半导体芯片制造工的高级考评员和考评员。近三年来，通过实训基地培训，共有323人获得了半导体芯片制造高级工证书。

在岗位培训方面，近年来共为无锡市劳动局、盐城职高等兄弟院校、江苏长电和华润华晶等企业提供了近700人次的技术培训。通过培训，增强了学员的岗位职业能力和素养，提升了企业的生产效率，获得了合作单位的一致好评，延伸了实训基地的功能，扩大了实训基地的影响，体现了专业的示范辐射作用。

四、技术服务是微电子实训基地功能的提升

近三年来，依托微电子实训基地，专业教师和企业合作，承担科研课题，取得十余项科研成果，如《LCD驱动电路SXM1305的设计》、《调幅信号接收芯片NJ8880设计开发》、《高压触发管的设计与试制》、《高压TVS的设计与试制》、《薄膜微波电路光刻工艺参数优化试验与分析》《半导体工艺中晶体缺陷的线外检测》、《小芯片封装良率的研究分析》等横向课题。这些科研成果为解决企业生产技术问题提供技术指导，这是专业直接服务地方经济的方式。另一方面，承担科研课题也是加强教师与生产或服务实践的联系，提高师资实践能力和专业水平，改变人才培养模式的手段。科研课题为本专业教学内容的更新提供了良好的条件。主讲教师结合自己的科研课题，及时有效地将前沿研究成果运用到教学当中，深入浅出地介绍重要知识点，激发学生的学习兴趣，有利于人才的培养。例如，在《集成电路制造工艺实训》过程中，我们让学生参与《薄膜微波电路光刻工艺参数优化试验与分析》课题的试验，记录结果对比分析，培养学生研究性学习和技术创新的能力。《功率晶体管安全工作区测试装置的设计制作》等大学生实践创新项目也在微电子实训基地完成。

五、结语

微电子产业是无锡最具竞争力的支柱型产业，其产业规模占全国的五分之一以上，需要大量的专业人才。我院微电子技术专业充分发挥微电子实训基地的教学实训、考证培训、技术服务三大功能，走工学结合、产教合作的道路，创新人才培养模式，努力锻造一支高素质技能型人才大军。通过微电子实训基地的功能发挥，教师专业水平得以提升，多名青年教师成长为“双师素质”教师与科研骨干；学生的职业能力和素养得以加强，合作企业员工的水平也得以提高。他们屹立潮头、勇挑大梁，必将为无锡微电子行业和地方经济又好又快发展做出自己的贡献。

参考文献：