会计电算化对会计实践的影响范文

【关键字】会计电算化课程；教学体系设置；问题；完善

Abstract：WiththedevelopmentofIT,Business,Accountingprogressiverealizationofcomputerization,computerizedaccountingcourseadaptedtothetrendofsocialdevelopment,therearebroadprospectsfordevelopment.Computerizedaccountingcoursesetupnotlongintheteachingsystemsettings,therearesomeproblemstosetuptherealotofdebatableissuesintheteachingsystem.Thispaperanalyzestheproblemsofthecomputerizedaccountingcoursesintheteachingsystemsettings,andimprovemeasurestoaddresstheseissues,thesettingsofthesystemofcomputerizedaccountingcourse.Keywords：computerizedaccountingcourses;teachingsystemsettings;problem;perfect

会计电算化课程的出现适应了社会发展的需要，适应了国家对专业化人才培养的要求，有着广阔的发展前景，但是现阶段的会计电算化课程还存在着课程设置目标不明确、教学内容陈旧、忽视实践教学、教学方法缺乏创新、教学评价体系不完善等问题。

一、会计电算化课程在教学体系设置中存在的问题

（一）课程设置的目标不明确

会计电算化课程设置应该以专业培养为目标，提高学生的专业技能，但是目前很多会计电算化课程的的目标设置并不明确，导致教学内容的针对性不强，内容较为混乱。教学课程设置的盲目性使学生学习的范围大，但深度不够，博而不精，对教学内容也没有标准的规范，往往几门计算机课加上财务会计课就构成了会计电算化课，课程设置针对性不强，会计电算化的专业特点没有显现出来，作用也没忽略。学生走出校门后对会计电算化这门课程的了解并不深入，专业技能不能满足社会的需要，在学校学习的知识与实际中的需要存在脱节现象，往往还要经过重新的培训才能上岗，影响了学生的社会竞争力。

（二）教学内容比较陈旧

信息技术是日益发展的，与之相应的会计电算化也处于不断的发展变化中，如果会计电算化的教学内容没有及时更新，就使会计电算化的技能优势降低，不能适应社会发展的要求。实际上，会计电算化的教学内容很久都不变更，很多新知识新技术的应用都没有在教材上表现出来，关于会计电算化的选修课程又少，学生了解新科学技术的途径较少。现在企业中普遍要求工作人员熟练掌握常用办公软件，WORD、EXCEL已经是企业对员工的基本要求，是学生应该掌握的最基本知识，如果只学习普通的办公室软件，不利于自身竞争力的提高。会计电算化应该在专业的基础上有所拓展，比如熟悉纳税筹划、掌握ERP软件的使用等等。

（三）对实践教学的重视程度低

任何学科都是理论性与实践性的统一，会计电算化课程更是如此，学生要想学好这门课程，就要有较强的动手能力，但实践教学却是会计电算化课程的薄弱环节。虽然大多数学校都有专门的会计电算化教学实验室，但实验室的条件却不能适应教学要求，实验教学的软件系统往往比较落后，也没有会计电算化模拟数据系统。实践教学的手段也十分单一，多半是进行演示实验和验证实验，学生只是对实验进行模仿，限制了学生创造性思维的发展。社会实践环节缺乏实效性，学校往往对将近毕业的学生设置社会实践环节，目的是为了让学生进入社会，利用学校中所学的知识提高自己的实践能力，但社会实践很少真正让学生得到锻炼，这是由于学校和学生对社会实践的不重视造成的。

（四）教学方法缺乏创新

教学方法的因循守旧直接影响教学质量，影响学生对知识的接受与掌握程度。会计电算化课程往往还是采用传统的教学方法：教师讲，学生记。课堂上缺乏师生互动，降低了学生学习的主动性和创造性，不利于教学质量的提高。特别是在实验环节，学生只是根据教师的做法模拟一遍，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养。

（五）教学评价体系不完善

会计电算化课程的评价体系也不尽完善，课程评价不仅能让教师了解学生对知识的掌握程度，对学生自身的学习也起到一个激励的作用。但是目前对会计电算化的课程评价大多数仅局限于书面考试的方式，考试的内容也不全面，主要侧重的是对理论知识的考察，对实践能力甚至没有考察，不能全面综合的掌握学生的学生程度。

二、会计电算化课程在教学体系设置中的完善

（一）明确教学体系的目标

会计电算化的教学目标应该具有针对性和实用性，以就业为导向注重培养学生的专业技能。会计电算化课程可以丰富教学内容，了解社会对会计电算化专业的要求，从实际需要出发，扩大学生的范围。在专业课的基础上增加一些相关选修课，让学生根据自己的爱好选择性学习，课程的设计要充分考虑到学生的职业规划，了解市场需求的动向，使学生的发展适应社会需要，及时调整专业课程的设置，课程设置实现动态化。教学体系目标的明确能够使会计电算化教学更有针对性和实用性，学生在走出校门时能够直接上岗，或者减少接受培训的时间，增强了学生的社会竞争力。

（二）加强实践教学环节

实践是检验真理的唯一标准，针对实践教学环节的薄弱特点，在教学体系设置中要加强实践教学环节。首先，丰富实验课程的教学内容，使实验教学的案例来源于企业，或者接近企业的真实情况。其次，采用模拟实验的方法，分阶段进行基础会计模拟实验、会计电算化模拟实验、财务会计模拟实验等，使学生在实验中锻炼自己的实际操作能力。学生要想适应社会发展和企业发展的需要，就必须熟练掌握财务软件和财务业务的处理能力，并在实验中锻炼自己的动手能力和实践能力，这就需要课程设置中要重视实验教学的作用，增加实验教学课程，加强对学生实践能力的锻炼。

（三）促进教学方法的多样性

针对会计电算化的学科特点，教师要转变思想，改变传统的教学方法，使用案例教学法。在会计电算化教学中使用案例教学法，能够促进学生采用理论联系实际的学习方式，通过对案例的分析锻炼学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，案例教学法能够充分锻炼学生对理论知识的掌握程度，学生运用所学的理论知识去指导实践，也锻炼了实践能力。教师也应该不断学习，利用信息技术开发多媒体课件，用多媒体教学，可以激发学生兴趣。在课堂教学中可以利用情境教学法，为学生模拟真实的工作情境，让学生了解未来的工作流程和对问题的处理方法，有利于提高学生的职业能力。

三、总结

在教学体系设置中我们要正确面对会计电算化课程存在的问题，采取正确的解决方法，构建合理的会计电算化教学体系，使会计电算化教学更加成熟、合理，促进学生职业水平的提高和会计电算化行业的发展。

【参考文献】

［1］潘纯.高职电算化会计专业教学与课程设置探讨［J］.长江工程职业技术学院学报，2009（3）.

［2］隋冰，王忠孝．如何构建高职会计电算化专业实践教学体系［J］．北方经贸，2007，(7)．

［3］朱波强．高职高专会计电算化专业教学改革与实践［J］．经济与管理研究，2004，(8)．

［4］吕宏．会计电算化课程实践教学改革探讨———基于我院会计电算化

会计电算化对会计实践的影响范文

[关键词]会计电算化;会计实践;影响

随着计算机技术的迅猛发展,我国的会计电算化已跨入有组织、有计划的推广普及发展阶段。会计信息系统的长足发展,对会计工作产生了巨大影响,同时也出现许多问题。笔者仅就会计电算化系统的应用对会计实践的影响和需要解决的几个问题进行探讨。

一、会计电算化对会计实务的影响

会计电算化的普及和应用,不仅仅是会计核算工作的现代化过程,也是促进会计工作标准化、制度化、规模化的过程,更是促进会计改革和发展的过程。会计电算化对会计实务的影响主要表现在以下几个方面:

1改变了会计数据的处理方式和账务处理方式

实现会计工作电算化后,会计数据的处理过程被分为输入、处理、输出三个环节,只要在数据输入环节加大其准确性控制,计算机就可以自动完成记账、算账、对账、结账、转账以及编制报表和会计核算数据分析等工作。与手工会计相比,数据处理无论在准确性上还是在处理速度上都发生了很大的变化,会计信息的准确性和及时性和会计数据处理的集中化、自动化程度大大提高,账务处理程序也趋于简单。

2对会计组织机构及人员素质要求更高

实现会计电算化后,会计组织体制发生了很大的变化:一方面会计工作的组织机构以会计数据的不同形态为主要依据,把会计工作分为专业组、数据收集组、数据处理组、系统维护组等;另一方面,这种新的组织机构也产生了新的岗位设置和新的人员分工,不仅需要专业会计人员,还需要计算机专业人员,特别需要既懂会计又懂计算机及网络知识的复合型人才。

3将改革会计的内部控制制度

会计电算化后,原来账簿之间相互核对的查错纠错控制不复存在。由于数据处理的自动化,大大减少了人工干预,人工不能直接参与内部控制。在这种情况下,部分内部控制工作必须由计算机通过专门程序进行,这种内部控制的部分程序化,使控制对象由原来的对组织、文档等进行控制扩展到对软件、硬件、运行环境进行控制;控制方式从单纯的手工控制转化为组织控制、手工控制和程序控制相结合的全面内部控制,包括组织控制、系统使用权控制、输入输出正确性控制、操作过程控制等。

4更加重视会计信息分析

在各种信息高速发展时代,会计信息对社会经济发展和企业经济效益提高起着越来越重要的作用。现代信息技术和会计电算化能将社会经济活动的细枝末节精确地记录、保存和传播,会计信息的分类、提炼、再加工将成为极其重要的工作。系统化、条理化、有针对性的信息,只有经过加工整理、分析,才能满足这种需要。总之,会计电算化的实现,必然带动会计核算对象、内容、方法等会计理论和会计技术的发展,促进会计制度的改革。

二、会计电算化发展中需注意的问题

1解决人们思想认识问题

我国电算化事业起步较晚,人们还未充分认识到电算化的意义及重要性。多数单位电算化都是应用于代替手工核算,仅仅是从减轻会计人员负担、提高核算效率方面入手,根本未认识到建立完整的会计信息系统对企业的重要性,使现有会计提供的信息不能及时、有效地为企业决策及管理服务。同时,在软件更新及硬件投入等方面支持力度不够,根本没能利用信息技术优势来提高企业运作效率。事实表明,会计电算化不仅改变了会计核算方式、数据储存形式、数据处理程序和方法,扩大了会计数据领域,提高了会计信息质量,而且改变了会计内部控制与审计的方法和技术,因而推动了会计理论与会计技术的进一步发展,促进了会计管理制度的改革。所以,会计电算化决不仅仅是核算工具和核算方法的改进,而且必然会引起会计工作组织和人员分工的改变,促进会计工作效率和质量的全面提高。

2重视会计电算化理论研究

会计电算化事业的发展依赖于电算化会计理论的发展。电算化会计理论是指导、推动会计电算化在新的基础上不断完善和发展的实践指南。电算化会计产生和发展的过程是突破传统会计观念,对现行会计理论和方法提出新问题、新课题,以及研究和确立新的理论和方法的过程。如电算化会计在系统设计、工作组织、信息处理及账务处理程序等方式和方法上的改变,本身就是对现行会计理论和方法的突破和完善。随着电子技术的飞速发展和电算化信息系统的普及应用,新的问题和新的课题将不断出现。如:信息处理网络建立后,企业将如何做到既及时合法提供会计信息,又能有效保护商业秘密;两个会计子系统实现结合后,如何改进现有财务报告;信息经济将对现行会计理论和方法产生什么影响等。对新课题进行深入研究,必将形成新的会计理论和方法,而新的会计理论和方法的确立,又将使电算化会计在新的基础上获得进一步完善和发展。传统的会计电算化理论主要研究如何用计算机实现手工系统的工作,而没有对系统提出更高的具有其自身特点的要求,这是远远不够的。电算化会计理论即研究实现电算化后的会计信息系统组织、会计核算的程序和管理制度,会计核算的方法,以及用计算机作为主要的核算工具后对会计理论、会计制度的影响和会计工作的新特点。电算化会计理论的研究确定了电算化会计信息系统的基本功能体系、运作规范及特点、审计接口、会计档案等基本要求,它一方面符合手工会计的基本要求,同时又具有自身独有的特点。电算化会计理论的基本问题研究透彻了,会计软件的研制就有了明确的方向和目标,能更符合会计、审计工作的实际要求,会计电算化软件才能更好地服务于会计工作,使会计工作在实现电算化后更加规范、效率更高、安全性更强,更好地为管理决策服务,以实现会计电算化的效益原则。同时,网络技术的迅速发展及应用领域的不断拓宽,也使会计电算化系统出现许多新的特征。这些既推动现有会计信息系统的发展,也对现有的会计电算化系统的发展产生障碍。为此就提出了一个挑战性的课题,即会计电算化系统必然向网络化的方向发展。这就要求我们必须加强电算化会计理论的研究,建立较完备的电算化会计理论体系,以适应会计电算化迅速发展的需要。

3做好会计基础工作

电算化会计虽然以计算机为计算工具,但其整个信息处理过程仍表现为计算机与人工的结合。计算机对数据(信息)的处理是通过程序来进行的,系统内部控制方式均要求程序化。比如,对操作权限的限制有密码程序,验证借贷金额是否平衡有校验程序等。同时,由于数据处理的人机结合和系统内部控制方式程序化,使得系统控制复杂化。其控制点由手工会计对人的控制转到对人和机器两方面的控制,控制的内容涉及人员分工、职能分离和计算机软、硬件的维护,以及会计信息和会计档案的保存和保管。在网络环境下,会计电算化系统要求原始会计数据标准化和规范化,所有录入到电脑里面的会计信息必须代码化,以便于电脑集中处理。同时,所使用的代码必须与财政部规定相符,与网络环境对会计数据的传输要求相一致,从而更好地发挥网络的优势。在整个企业管理现代化总体规划的指导下做好会计电算化的发展规划和计划并认真组织实施,重新调整会计及整个企业的机构设置、岗位分工,建立一系列现代企业管理制度,提高企业管理水平。还要修改扩建机房,选购、安装、调试设备,自行开发或购买会计软件,培训会计电算化人员,进行系统的试运行等工作。以上所列的各项工作必须做好,否则电算化会计系统将不能正常工作,有损于会计电算化的整体效益并使其不能深入持久地开展下去,会计和企业管理现代化将无法实现。

4增强会计电算化信息系统的安全性、保密性

财务上的数据往往是企业的绝对秘密,在很大程度上关系着企业的生存与发展。但当前几乎所有的软件系统都在为完善会计功能和适应财务制度大伤脑筋,却没有几家软件公司认真研究过数据的保密问题。为了对付日益猖獗的计算机犯罪,国家应制定并实施计算机安全法律,在全社会加强对计算机安全的宏观控制,政府主管部门还应进一步完善会计制度,对危害计算机安全的行为进行制裁,为计算机信息系统提供一个良好的社会环境。在电脑网络环境下,某些内部人员的恶意行为及工作人员的无意行为都可能造成会计信息的不安全性,因此建立内部控制制度是必要的。一是实行用户权限分级授权管理,建立网络环境下的会计信息岗位责任。二是建立健全对病毒、电脑黑客的安全防范措施。三是从电算化网络软件的设计入手,增加软件本身的限制功能。四是建立会计信息资料的备份制度,对重要的会计信息资料实行多级备份。五是强化审计线索制。六是建立进入网络环境的权限制。加强数据的保密与保护。在数据进入系统时必须加一些用户口令、声音监测、指纹辨认等检测手段和用户权限设置等限制手段。另外还可以考虑硬软件加密或把系统作在芯片上加密等机器保密措施和专门的管理制度。

5做好电算化会计档案管理工作

为了更有效地做好电算化会计档案管理工作,必须根据电算化会计档案的特点,分别做好会计档案的收集、保存、利用等方面的工作。

(1)电算化会计档案的收集。所谓电算化会计档案的收集是指在一定的时间间隔内如一个会计年度,把计算机系统中的所有会计数据拷贝(备份)存储到磁性介质或光盘上,从而脱离于原计算机系统的会计档案。财务部门应把财务数据的备份文件保存好,以防计算机硬件系统损坏后能在最短的时间内、在最小的损失下恢复原有的会计电算化系统。

(2)电算化会计档案的管理与保存。由于电算化会计档案是存储在磁性介质或光盘上的,要根据这些信息载体的物理特性采用双备份,并且每份上要注明形成档案的时间与操作员姓名,并将其存放在两个不同的地点,以防止地震或火灾等意外情况引起整个会计电算化系统的毁灭与系统的不可恢复性。在保存这些档案时应远离磁场,注意防潮、防尘等。对采用磁性介质保存的档案,还应定期进行检查、复制,防止由于磁性介质的损坏而使会计档案丢失,造成无法挽救的损失。

会计电算化对会计实践的影响范文篇3

一、会计电算化课堂中存在的问题

首先，教师的专业素养有待提高。作为一名会计电算化教师，其专业素养的考察点不仅是有会计的专业水平，而且有教师对计算机知识的掌握能力。这两方面的考察会暴露一些会计教师存在的问题，比如，一些老教师对计算机知识不太了解，所以，即使其会计专业素养极高也不适合时代的发展要求。而一些年轻教师则缺少经验等。这些问题会直接影响会计电算化教学质量的提高，也不利于学生基本素养的形成。

其次，电教设备不完善。很多学校都存在电教设备不完善以及数量不足的现象，这导致很多学生缺少对所学知识的锻炼机会，只能“死啃教材”，非常不利于学生知识运用能力的提高。

最后，实践机会少。理论脱离实践是很多学校、很多专业都存在的问题，这导致学生的实践能力差，甚至很难将理论与实践结合在一起，进而导致学生在竞争激烈的社会中难以找到对口的工作。

可见，这些问题的存在直接或间接地影响着会计电算化课堂的高效实现，也影响着学生专业技能的培养以及社会适应能力的提高。所以，在教学中，我们要认真分析问题，并结合教材提出的策略，确保实现会计电算化高效课堂。

二、提高会计电算化课堂的策略

问题是改进的方向，通过分析上述问题，我们找到了会计电算化课堂低效的原因，所以，为了确保课程价值实现最大化，提出了下面几种策略。

首先，加强学习。对于会计教师来说，我们要加强学习，要认真钻研教材，熟练运用计算机的相关功能，以确保每个学生都能掌握基本的知识点。同时，还要加强对新课改下基本理念的学习和贯彻，要认识到学习主体性发挥的价值，认识到学生能力的提高对未来发展的重要性，进而逐步提高学生的竞争力。

其次，增加实践机会。学以致用是课程价值的直接体现。对于会计电算化这门学科来说，只有通过实践模拟才能真正提高自己的知识运用能力和技术操作能力。所以，在教学时，我们要有意识地给学生搭建实践平台，给学生创造运用知识的就会，进而逐步提高学生的综合运用能力。

例如，在教学时，组织学生用模拟系统完成下面的操作练习。

2015年3月份，某厂的经济业务如下：5日，通过银行转款收到A公司归还贷款50000元，票据号为：0001

借：银行存款

贷：应收账款

收款凭证

……

组织学生对上述情境进行自主操作，不仅能够提高学生的操作能力和知识运用能力，而且有利于学生技术能力的培养以及素质水平的大幅度提高，进而提高学生的学习效率，让学生更好地将知识运用到以后的工作中。

总之，作为中职会计电算化教师，我们要认真分析当前教学中存在的问题，并从不同方向入手来解决问题，进而在确保实现课程价值最大化的同时，帮助学生提高知识运用能力，最终使学生更好地达到用人单位的要求。