体育教学内容范文

关键词：小学体育;教学内容;选择技巧

小学体育是促进学生身体健康的重要课程，参加体育锻炼能够增强学生的体质，对于学生的全面发展有重要的意义。体育课程让学生有时间和空间去进行锻炼，缓解学习压力，放松心情，有利于学生的身心健康。要想发挥体育教学的重要作用，就要在教学内容的选择方面多下功夫，选择符合学生需求的、能够激发学生参与的积极性的教学内容，让学生积极主观地参与到体育教学中来。

一、小学体育教学内容的选择原则

（1）科学性。小学生的体育教学是有其局限性的，由于小学生的身体还没有发育完全，身体处于快速发育的时期，在体育项目的选择上并不是所有的体育项目都能够应用到小学体育课堂当中。所以，在小学体育教学内容的选择上要考虑到小学生的身体发育状况，选择能力范围内项目进行体育锻炼，科学合理的安排教学内容。如可以安排一些训练学生反应能力和平衡能力的活动，对于力量、耐力方面的训练不要过于发展，否则可能对学生的生长发育造成影响。因此，教学内容的选择要具有科学性。

（2）健身性。小学体育教学的主要目的就是为了增强学生的身体素质，促进学生的健康发展。所以，在选择体育教学内容的时候也要本着健康性的原则进行。在小学生体育学习的阶段主要是锻炼学生的身体协调能力和速度的练习，教师在教学过程中要注重学生运动姿势的纠正，保证学生能够达到健身的效果，以正确、规范的姿势进行体育锻炼，从根本上提高学生的身体素质。

（3）趣味性。小学生对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，会投入更多的注意力，也会更愿意参与到这样的活动中来。体育教学如果只是一味的基本动作要领和理论知识的讲解，学生肯定会产生厌烦的情绪，他们参与的积极性不高，就不利于教学内容的开展。所以，在选择教学内容的时候要注重内容的趣味性。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发出学生的学习兴趣，才能够让学生更积极主动地参与，从而实现教学的目标。教学过程中可以加入一些趣味性的体育游戏来激发学生的兴趣。如在热身阶段可以用男女接力赛的游戏形式取代传统的原地热身操，通过趣味性的体育游戏来调动学生的运动热情，让学生能够快速地融入到体育课程中来。让学生在学习的过程中获得快乐也是《新课程标准》的要求，所以教学内容的选择要注重趣味性。

（4）可实施性。体育教学内容的选择和安排不仅要考虑到学生需求的方面，还要考虑到场地、资金和器材的限制，除此之外，不同的学生对于教学内容的要求也不尽相同。所以，教师在开展教学内容的时候一定要根据自己所在学校的实施情况、学生的实际要求，选择制定出符合自身学校发展的可实施的教学内容。在对其他学校进行学习的过程中不可盲目跟风，这样不仅是对学生的不负责任，同时也是对教学资源的浪费。在教学内容的选择上一定要贴合实际，符合自身学校的条件，确保教学内容的可实施性。

（5）安全性。体育教学的安全性也是最重要的教学内容选择原则，任何目的教学活动都必须在保证学生安全的前提下进行。小学生的自我保护意识还不成熟，在体育活动的过程中很容易由于自控能力差而做出一些危险举动，所以在教学内容的选择上要遵循安全性的原则，学生参加体育锻炼要做好防护工作，在进行训练的过程中要有秩序的逐个进行，避免由于混乱造成的安全隐患。

二、小学体育课程的选择方向

（1）引入体育游戏，丰富教学内容。在传统的体育教学中一般都是进行篮球、排球基本动作的练习，偏向于一些竞技类体育的训练。固定的教学内容会让学生产生厌倦的情绪。所以，在《新课程标准》的要求下，要扩展教学内容以及形式，将体育游戏引入到体育教学中来，将原来枯燥的技能练习通过游戏的形式让学生练习，还可以根据教材的需要，结合教材进行体育游戏的编排，既保证教学内容的实施又能够让学生饱含兴趣的进行体育活动。如以“占领高地”的游戏来完成跑步训练，单纯的跑步训练很难有学生能够坚持下来，但是通过游戏的形式，就会激发学生的兴趣，产生获胜的动力，使他们投入到体育游戏的同时也得到了技能的锻炼。

（2）引进中国传统的体育项目。为了丰富学生的学习内容，可以在完成基本教学的内容后引进中国传统体育项目的学习，这样不仅能让学生接触到新的运动形式还能够感受传统体育项目的魅力。中国功夫享誉国内外，在小学体育教学中引入武术教学对于小学生来说有着强大的吸引力。在教学中，教师教给学生基本的武术礼仪以及基本动作，不仅能够充实课堂，还能激发他们学习的兴趣，更能够增强他们的体质。

（3）结合新兴的体育项目。近年来一些新兴的运动项目逐渐走入人们的生活，具有时尚趣味性的体育项目能够迅速吸引学生的眼球，更是受到许多学生的追捧。在体育教学中，教师将眼光放在流行元素上，选择一些适合小学生的项目引入到课堂教学中来，更符合学生的心理需求，让他们感受到新的教学形式，激发他们的学习热情。如引入轮滑的教学，学生在生活中接触到的轮滑就是比较时尚、炫酷的感觉，他们在课堂进行学习时就会产生极大的兴趣，从而有利于教学的高效开展。

总之，小学体育教学对于学生的身心发展以及综合素质的培养都具有重要的意义。所以，教师在教学内容的选择上要遵循基本的原则，适当引入新的教学内容充实课堂，使教学内容丰富实用，从而提高体育教学的质量。

参考文献：

[1]张贵.浅谈新课程标准下小学体育教学内容选择的原则和方法

[J].教育界，2014（20）.

[2]赵一峰.中小学体育教学内容选择的现状及策略研究[J].新课

程，2014（2）.

[3]陈宁.我国中小学体育教学内容选择的历史变迁路径与特征[J].

体育教学内容范文

关键词：室内课气候特点时代性

一、合理选择室内课教学内容的必要性

1.课程标准要求

根据《普通高中体育体育与健康课程标准》的要求：“学生要掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识，养成健康的生活方式。”

2.气候特点限制

根据我国气候特点，我国南北纬度大，气候复杂多样，季风气候显著。东南沿海地区易受台风暴雨侵袭；北部地区冬季极寒，甚至有些地方四季常冬，终年积雪；长江中下游地区又会受到梅雨的影响，有长时间的连绵雨季。在我国大部分地区适合上体育室外课的天气逐年呈现递减的趋势。

3.国情的影响

作为一个发展中国家，我国很多初级中学特别是农村学校，还不具备足够适应教学的体育场馆，然而教材上所给的教学内容又不能满足教学的需要。

二、选择初中体育与健康室内课教学内容的原则

1.系统性原则

教学循序、系统、连贯地进行，能够保证学生获得系统的知识，获得对客观世界的规律性的认识，并有利于学生对知识的理解。作为教师，在选择体育室内课的教学内容时要考虑到知识的梯度，由浅入深，由简入繁。

2.科学性原则

室内课的内容要符合体育教学的指导性纲领《体育与健康课程标准》的要求。在选择内容时还要考虑学生身心发展的特点，要向他们介绍科学实用并能使他们终身受益的知识。同时，学校和地区的特色也是在选择内容时不可忽略的重要因素。

3.多样性原则

初中学生是一个年轻而有活力的群体，他们对周围产生的新鲜事物有着强烈的好奇感和浓厚的兴趣。教师在考虑每一个内容自成体系的同时，也要考虑这些体系的多样性和交叉性。这样教学才会生动，这也是促进学生全面发展的需要。

4.时代性原则

近年来，随着国家开放程度的扩大，网络的普及，人民生活水平的提高，各项赛事全球直播，新兴体育运动层出不穷。体育教师要有高度的敏锐感，善于捕捉一些符合时代特征、学生感兴趣的内容进行教学。

5.急需性原则

每年的体育教学中我们都会遇到一些特殊的事件，这时候学生对某一类知识有迫切的渴求。体育教师在此时就应根据此原则选择内容对学生进行有效的教学。

三、初中体育与健康室内课参考内容

&nb

sp;1.课本同体育与健康理论知识教学

人民教育出版社《体育与健康》7～9年级全国体育与健康教材中，体育室内课有四个章节的内容，分别是“你的身体健康”、“积极自觉地参与体育锻炼”、“体育与心理健康”、“体育与社会适应”。这些教材中规定的内容是我们教学内容的重要组成部分，但它们远不能满足教学的需要，我们还要适当增加其他的教学内容。

2.常见的运动损伤初期处理和常见疾病的预防

在中学生活中最常见的运动损伤有擦伤、扭伤、挫伤、肌肉痉挛、骨折和脑震荡，学生不会正确地处理很容易造成损伤加剧或二次损伤。通过教学生了解发生损伤的原因，可防患于未然，同时也能提高学生对损伤的实际处理能力。

3.室内基本体操和素质练习

体育课的主要任务是增强学生体质、增进健康。为保证学生每天的体育活动时间，也为了室内体育课教学需要，教师可以自编一些室内广播操，还可以自编和选用一些其他徒手操或轻器械体操。

4.传统运动项目的介绍及技战术的讲解分析

室内课也可以是室外课知识的补充，通过对室外课学习的运动项目的起源、发展、规则、裁判法等进行介绍，使学生更深入地了解体育运动。

5.体育比赛的欣赏与新兴项目的介绍

体育室内课还可以选放一些精彩的体育竞赛录像片段，组织学生观看讨论，激发学生对室内体育课的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱体育运动、为国争光的高尚情操；还可以介绍一些国内外新兴的体育项目，拓宽学生的视野。

6.体育时事及游戏、竞赛

体育室内课还可以结合各年度的体育时事进行介绍，例如通过奥运会、各种联赛等的介绍，让学生对体育赛事、体育明星有更多的了解和接触。在学生追求偶像的同时还可以介绍一些体育明星背后不为人知的拼搏、奋斗故事，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

参考文献

[1]薄雪松魏春立李金花等对体育教育专业室内理论课教学实习的研究[j].河北体育学院学报，1999。

体育教学内容范文篇3

关键词：室内课气候特点时代性

一、合理选择室内课教学内容的必要性

1.课程标准要求

根据《普通高中体育体育与健康课程标准》的要求：“学生要掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识，养成健康的生活方式。”

2.气候特点限制

根据我国气候特点，我国南北纬度大，气候复杂多样，季风气候显著。东南沿海地区易受台风暴雨侵袭；北部地区冬季极寒，甚至有些地方四季常冬，终年积雪；长江中下游地区又会受到梅雨的影响，有长时间的连绵雨季。在我国大部分地区适合上体育室外课的天气逐年呈现递减的趋势。

3.国情的影响

作为一个发展中国家，我国很多初级中学特别是农村学校，还不具备足够适应教学的体育场馆，然而教材上所给的教学内容又不能满足教学的需要。

二、选择初中体育与健康室内课教学内容的原则

1.系统性原则

教学循序、系统、连贯地进行，能够保证学生获得系统的知识，获得对客观世界的规律性的认识，并有利于学生对知识的理解。作为教师，在选择体育室内课的教学内容时要考虑到知识的梯度，由浅入深，由简入繁。

2.科学性原则

室内课的内容要符合体育教学的指导性纲领《体育与健康课程标准》的要求。在选择内容时还要考虑学生身心发展的特点，要向他们介绍科学实用并能使他们终身受益的知识。同时，学校和地区的特色也是在选择内容时不可忽略的重要因素。

3.多样性原则

初中学生是一个年轻而有活力的群体，他们对周围产生的新鲜事物有着强烈的好奇感和浓厚的兴趣。教师在考虑每一个内容自成体系的同时，也要考虑这些体系的多样性和交叉性。这样教学才会生动，这也是促进学生全面发展的需要。

4.时代性原则

近年来，随着国家开放程度的扩大，网络的普及，人民生活水平的提高，各项赛事全球直播，新兴体育运动层出不穷。体育教师要有高度的敏锐感，善于捕捉一些符合时代特征、学生感兴趣的内容进行教学。

5.急需性原则

每年的体育教学中我们都会遇到一些特殊的事件，这时候学生对某一类知识有迫切的渴求。体育教师在此时就应根据此原则选择内容对学生进行有效的教学。

三、初中体育与健康室内课参考内容

&n

[1][2]

bsp;.课本同体育与健康理论知识教学

人民教育出版社《体育与健康》～年级全国体育与健康教材中，体育室内课有四个章节的内容，分别是“你的身体健康”、“积极自觉地参与体育锻炼”、“体育与心理健康”、“体育与社会适应”。这些教材中规定的内容是我们教学内容的重要组成部分，但它们远不能满足教学的需要，我们还要适当增加其他的教学内容。

.常见的运动损伤初期处理和常见疾病的预防

在中学生活中最常见的运动损伤有擦伤、扭伤、挫伤、肌肉痉挛、骨折和脑震荡，学生不会正确地处理很容易造成损伤加剧或二次损伤。通过教学生了解发生损伤的原因，可防患于未然，同时也能提高学生对损伤的实际处理能力。

.室内基本体操和素质练习

体育课的主要任务是增强学生体质、增进健康。为保证学生每天的体育活动时间，也为了室内体育课教学需要，教师可以自编一些室内广播操，还可以自编和选用一些其他徒手操或轻器械体操。

.传统运动项目的介绍及技战术的讲解分析

室内课也可以是室外课知识的补充，通过对室外课学习的运动项目的起源、发展、规则、裁判法等进行介绍，使学生更深入地了解体育运动。

.体育比赛的欣赏与新兴项目的介绍

体育室内课还可以选放一些精彩的体育竞赛录像片段，组织学生观看讨论，激发学生对室内体育课的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱体育运动、为国争光的高尚情操；还可以介绍一些国内外新兴的体育项目，拓宽学生的视野。

.体育时事及游戏、竞赛