初中图书室管理制度范文

关键词：资料室；现状；问题；对策

中图分类号：G647文献标识码：A

图书资料工作是教学科研的重要组成部分，是办好高等学校的基本条件之一。高校的图书资料工作是由校图书馆和院系资料室共同承担的，而院系资料室是全校图书情报系统的组成部分，但多数资料室并没有发挥其应有的作用。究其原因是多方面的，如发展时间较短、经验不足、对其重视不够等等。现结合武汉科技大学中南分校（以下简称中南分校）院系资料室的发展现状，浅议资料室建设中的问题，以期对资料室的性质、任务和业务工作等问题进行研究和探讨，充分发挥资料室的作用，为教学提供有针对性的服务。

中南分校是一所年轻的普通高等学校，经过短短十年的发展，我校图书馆现有藏书100余万册，已初步形成了门类齐全的藏书体系，基本能够满足我校教学的需要。为了能够更好的服务于教学，使图书资源得到合理充分的利用，中南分校从2004年起先后在8所学院、大学生心理咨询中心和高教研究所建立了资料室，调拨各类图书共计6万余册。

院系资料室的建设，在一定程度上方便了教师查询图书资料，有利于教学工作的需要，但另一方面，由于资料室刚刚起步，各方面还存在着一些不足。

一、院系资料室建设存在的问题

（一）管理体制不确定

资料室在业务上归图书馆领导，但是在行政上却是受各自学院的领导，这种管理体制必然导致部分规章制度不能在各资料室有效的实行，图书馆与资料室之间的业务关系也疏远了。

（二）资料室与图书馆的业务缺乏协调

资料室为了满足本学院教学的需要，常常自行购买所需图书，但实际上，在这些购买的图书中，有一部分，图书馆已经购进了，这种重复采购实际上造成了图书副本量的增加，造成了极大的资金浪费。为了使有限的资金能够购进更多种类的图书，必须尽量避免这种重复采购。因此，加强图书馆与资料室之间的业务协调是十分必要的。

（三）资料员岗位不确定

以我校城建学院为例，短短两年，其资料员先后换过四个，其他学院的资料员也都曾先后调换过，资料员岗位的不确定，造成了资料室管理上的极大混乱，致使部分图书资产流向不明。其中，一学院因频繁更换资料员，导致图书丢失达三百余册，造成了图书资产的极大损失。

（四）藏书量不足，专业性不强

学院资料室应广泛收集本院系相关专业的图书文献，突出藏书的专业性。尽管我校各学院资料室已经建成有两年多，但由于种种原因，资料室的藏书量却并不很丰富，如生命科学学院的藏书量仅只2800余册。另一方面是专业图书较少，例如，城建学院藏书10000余册，但是建筑类相关专业图书仅1600册。

（五）各学院资料室发展不平衡

由于各学院资料室面积的限制，资料室的发展也很不平衡，文法学院藏书已达16000余册，而艺术学院藏书3000余册就已经饱和了，而且是一室多用，既做资料室，又做会议室，这从很大程度上限制了资料室的发展。

（六）藏书资源未能充分利用

学院资料室设立的一个主要目的是方便教师的查阅，但是这些藏书资源却并没有被充分地利用。尽管我校资料室已经初步建成，但是大量图书上架后被闲置，教师到资料室查阅资料的并不多，从本学期的阅览记录来看，日阅览人数有时甚至不足十人。同时，部分教师将一部分图书借走后，长期不归还，例如，某学院的一位老师从资料室借阅图书100余册，致使其他教师无法查阅。这些都使得资料室的大量图书资源得不到合理充分的利用。

（七）管理人员缺乏相关的专业知识，难以提供相关的专业服务

下表是各学院资料员相关专业情况：

资料员的一项主要任务就是进行与本系（所）有关的专业文献情报的收集、整理和研究，面向全校有关专业人员开展文献情报服务。因此，资料员所学专业应该尽可能与各学院相关专业对口，这样才能更好做好专业文献情报的收集整理工作。

（八）信息化建设相对落后，管理不规范

随着计算机和网络技术的飞速发展，图书馆的电子化和数字化是当今图书馆事业发展的方向和目标。图书馆的电子化不仅改变了馆藏存储的方式和内容，对图书管理人员的知识结构和服务方式也提出了新的要求。然而，对于各院系图书馆，由于客观条件的限制和人员配置上的局限，现有的设置远远不能满足情报检索电子化的需要。各学院资料室对图书的查询与借阅仍然采用的是人工记录的方式，这就使得图书数据的管理极不规范。

二、完善院系资料室建设的几点建议

针对资料室存在的问题，为了完善资料室的建设，促进资料室服务功能的正常发挥，现提出以下几点建议：

（一）加强领导和协调管理

加强图书馆对资料室的监管工作，制定一套切实可行的学院资料室图书管理办法，规范资料室的图书查询、借阅方式，避免图书的流失。统一制定学院资料室自购图书相关规定，避免重复采购。由图书馆专人定期对各资料室的工作情况进行调查，发现问题及时解决。

（二）加强图书情报的反馈工作

做好相关资料的收集整理。较之图书馆，资料室能够在服务上做到三个字――“专、深、快”。“专”，即收集资料的专门化。“深”，即不仅一般地提供专业文献资料，而且在此基础上提供深一层次的服务。“快”，即快速收集整理，及时上架，及时借阅。资料室由于最了解本专业教学科研的动向，故而可以用最快的速度订购或通过其它渠道收集所需资料。因此，资料员及时做好图书情报的收集工作，定期向图书馆提供本学院各专业的图书需求，使图书馆及时制定相应的采购计划，以满足教学的需要。

（三）加强资料员岗位的稳定性，努力提高资料员的业务技能和综合素质

资料员岗位的稳定是资料室建设稳步健康发展的前提，因此，各学院必须保证资料员岗位的稳定性。另一方面，我校各资料员对相关的图书馆知识并不是很了解，例如，各学院资料室的图书排架比较混乱。因此，图书馆要加大对学院资料员的培训力度，努力提高资料员的业务技能和综合素质，以满足资料室建设的需要。

（四）加强资料室藏书的专业特色

资料室在教学科研和学科建设中能否发挥作用和发挥作用的大小，在很大程度上取决于资料室藏书能否形成专业特色。这就要求努力扩大收藏文献资料和系统收藏中外专业期刊。还要注意收藏教师―赠送的图书资料及访问讲学带回的图书资料、各种学术会议的论文和资料及研究生的学位论文和院系师生撰写的论著等。

（五）加强网络建设，实现文献信息资源的共享

由于种种原因，学院资料室并不能有效地利用图书馆的文献管理系统，无法准确地了解图书馆的详细藏书情况，对其图书情报的收集造成了一定的困难，因此图书馆与资料室之间建立一套完备的信息资源网络是十分必要的。

参考文献

[1]杨慕琪.谈高校资料室的改革与建设[J].图书情报知识，1999，（4）.

初中图书室管理制度范文篇2

一、提高寄宿制学校图书室利用率的必要性

中小学教育是整个国民教育体系中承上启下的关键环节，特别是中学阶段，是学生“个性形成”“自主发展”的关键时期。阅读对中学生的成长至关重要，一个没有阅读氛围的学校，永远不可能有真正的教育。

与印度图书馆学家阮冈纳赞《图书馆学五定律》对照：

1.“书是为了用的”：不是为了藏的，不是为了摆设的，应该想尽一切办法培养寄宿生良好的阅读习惯。

2.“每个读者有其书”：按照创建义务教育均衡发展县市的标准，中小学生均图书应不少于30册，还不包括电子图书，一所1000人的学校，图书存量要达到30000本，与其将这些书保存在书架上，不如拿出来供学生阅读。

3.“每本书有其读者”：校长，要千方百计地调动学生阅读的积极性，做“书香校园”的实践者。

4.“节省读者的时间”：提高借阅效率，开放阅览室是最佳途径。

5.“图书馆是一个生长着的有机体”：在阅览室，学生可以随心翻阅书架上的图书，和书本直接对话是每一个爱读书的学生的梦想。

二、影响寄宿制学校图书室利用率的因素

1.图书管理人员业务水平偏低。缺少专业的图书管理员，多数学校的图书管理员都是兼职的，由于其信息管理能力的缺乏，工作多限于开开门，打扫打扫卫生，发几本书，收几本书而已，图书难以发挥应有的作用，学生只能望书兴叹。

2.图书质量堪忧。作为读者的精神食粮，图书馆藏书的质量直接影响着读者阅读率。书架上多是版本老化、内容过时、破损严重的图书，学校图书室的图书更新不及时，会严重影响读者的阅读。

3.服务设施不完备，服务形式单一。一是设施上，许多学校有图书室但无阅览室；二是时间上，开放借阅时间仅限于上班时间，学生都在上课，而学生可以读书的课余时间又都是管理员下班时间。三是管理上，借阅手续太繁琐。四是技术上，有纸质图书目录但无电子检索目录，不便于学生检索，导致图书的利用率低下。

4.学生无自由阅读时间。高考、中考挤占了大量的课外阅读时间，我市一所寄宿制学校对该校初二、初三学生进行了一次调查，结果显示：40%的学生不喜欢阅读，93%的学生读的都是教材辅导书，86%的学生没有时间读课外书。在中学，多数学生读书仅限于教材、教辅、教参。

三、提高寄宿制学校图书室利用率的对策

1.配齐配优图书专管员是基础。从现代图书室管理的角度看，当今的图书管理员，不仅要熟知图书的分类，有指导学生阅读的能力，还要会使用信息技术进行管理，能够指导师生阅读电子读物，因此，教育部门在核编时要按照学校规模，设置一定数量的图书专管员，人员选拔上要体现一个“专”字。学校也可以建立一支学生管理员队伍，对选学生管理员进行培训，并形成制度，轮流值日。

2.用活用足图书资源是关键。为适应寄宿制学校的特点，提高图书室的利用率，学校图书室的工作人员可实行弹性工作制。根据师生作息时间的变化，随时调整工作时间，努力做到工作时间依读者的阅读时间而定。人多时可按照排定的时间表，以班级为单位集体借阅。借阅途径上，图书馆（室）可制作自己的服务主页，主页内容涉及读者借阅图书的情况、图书检索、数字资源、新书推荐、读者指南等，数字资源的内容可以包括名校各学科的试卷、教学软件镜像、教学素材、知识拓展素材、电子图书、音像资料等。场地上，可以尝试开放的流动图书馆，在楼道里，教室门旁，放置开放式的书柜及供学生休息的小板凳，方便学生借阅。在各班建立读书角，读书会的成员可以把从图书馆借到的图书放在这里，学生可以利用课余时间阅读这些图书。学生也可把自己的图书放在这里，和同学一起交流阅读感受，营造良好的阅读氛围。

3.通过开展读书系列活动来提高学生的阅读能力。结合书香校园创建活动，每学年或每学期组织一次读书节活动，活动内容包括：举办为困难学生捐资助学的“废旧杂志义卖活动”；各年级学生的“一班一书一推荐”的海报展示；在全校范围内进行“图书漂流活动”并评选“校园优秀读者”；成立读书会社团，协助图书管理员做好图书管理、图书借阅工作。一些农村寄宿制小学开展的“一千零一夜”睡前故事项目很值得推广：在每个宿舍装一个小喇叭，利用学校里的电脑和功放，每天睡前播放一个15分钟左右的小故事。一些学校还会在借阅台上或在阅览室内摆放读者留言簿，作为图书室工作人员与师生沟通的纽带，在这些留言簿上，师生写下他们的意见、愿望或要求，学校适时予以满足。

初中图书室管理制度范文

关键词：中小学；教育技术装备；现状；对策

为了解广西中小学教育技术装备配备、管理及使用的现状，广西教育技术装备中心于2015年7月面向全区12个设区市发放问卷，以期了解广西中小学教育技术装备的现状。经统计分析回收问卷，发现了当前存在的普遍性问题，并提出了有针对性的解决对策。

1问卷对象及问卷数量

1.1问卷对象本次问卷对象为学校分管装备工作负责人、小学科学教师、初中理科实验教师、中小学图书馆（室）管理员等。1.2问卷数量共发放问卷363份，回收问卷312份，有效问卷290份，问卷有效率为79.89%。

2对问卷结果的分析

2.1学校功能室用房分析“贵校已有的功能室用房情况”问题的选项结果如图1所示。由图1可知，图书馆（室）、体育器材室、物理实验室、化学实验室依次排在前4位，说明大部分问卷对象所在学校都已建设上述功能室。排名后3位的功能用房类型为理科准备室、理科实验员室和文科专用教室。其中，文科专用教室最少，仅有11所学校建设有此类功能用房。2.2学校教学仪器设备的经费投入及图书馆（室）经费投入来源分析学校教学仪器设备的经费投入及图书馆（室）经费投入的主要来源为县级投入、学校自购和自制、自治区调拨和市级调拨；而社会捐助及其他来源只占了极小的一部分。2.3学校图书馆（室）使用分析学校图书馆（室）开放时间见图2。由图2可以充分看出，学校图书馆（室）每周开放时间在10h及以内的学校数量占78.28%，只有21.72%的学校每周开放时间为10h以上。这一结果与教育部、文化部、国家新闻出版广电总局于2015年5月20日印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》（教基一〔2015〕2号）文件要求（中小学图书馆每周开放时间原则上不少于40小时）相距甚远。图3为学校图书馆（室）开放方式的调查结果，由结果可以看出，“开架（学生入库选书）”占了大多数学校，达到66.21%；剩余的33.79%的学校为“闭架（管理人员入库选书）”。2.4学校实验室使用及课外开放分析物理实验室、化学实验室、生物实验室使用频率相对较高，使用课时较多；大多数学校无课外开放实验室机制。2.5学校实验室管理分析由学校实验室管理结果可知，65%的学校属于“一般管理”，20%的学校为“盘架式管理”，10%的学校为“计算机账目管理”。2.6学校实验室建设分析调查结果显示，资金、实验室的利用率及领导的重视程度极大地影响着学校实验室建设。其中，“缺少资金”和“不能充分利用”成为学校实验室建设的主要瓶颈，分别占到问卷对象的56.2%和50.0%。2.7学校装备管理人员培训分析图4为学校装备管理人员的培训结果。由图4可知，没有固定培训学习时间的学校实验室、图书馆（室）管理人员为64.50%；每学期进行一次培训学习和每学年进行一次培训学习的管理人员分别为20.00%和12.06%。

3改善现状的对策

3.1以“全面改薄”为抓手，提高学校装备标准化水平以“全面改薄”工程为依托，加强学校校舍建设，健全各类实验室、功能室的设置，充分解决实验室、功能室用房不足的问题；按照国家及自治区有关标准配备基本的教学仪器设备和图书，实现“保基本、补短板”的“全面改薄”目标；鼓励有条件的地区在实现“全面改薄”目标的基础上向标准化迈进，配足、配齐教学仪器设备和图书，努力做到“配备一所，达标一所”；引导有条件的地区建设现代化教育装备（如建设创新实验室、心理咨询室等），促其切实提高学校装备的标准化和现代化水平。3.2出台管理规范，制定评估细则根据国家现行标准及本地区的实际情况，及时制定全区实验室、图书室（馆）标准化建设评估办法及细则，为学校实验室、图书室（馆）建设，规范化管理，仪器设备及图书配备与应用，实验教学等工作提供标准和模式；认真研究制定实验教学评价标准。3.3增加实验操作考试的权重，充分发挥评价的导向作用（1）积极开展初中毕业升学理化生实验操作考试，充分发挥评价的导向作用，确保实验教学的开课率及提高实验教学质量；发挥考试对仪器配备和实验教学的促进作用，纠正实验是为了考试的错误认识；加强考试内容和方式的研究，着重考查学生运用科学方法解决问题的能力和实验动手操作的能力，避免因机械式训练学生而忽视培养学生科学素养的倾向；应把学生的实验操作考试纳入学生的综合素质评价体系，甚至纳入中考总成绩之中。（2）研究制定理化生实验考查评价体系，将学生平时的实验操作成绩、学校实验教学计划、实验教室使用记录、对实验仪器设备的资金投入等进行综合评价，以期促进实验教学的正常开展［1］。3.4强化督导检查，完善装备工作评价体系研究制定办学条件中装备部分的评估标准，全方位体现学校办学条件标准化建设的要求；大幅增加教育技术装备在整体评估体系中的权重，即通过制定科学、系统的装备指标评估体系达到以评促建、以评督建的目的；研究制定中小学实验室及功能教室评估细则，将各功能室的建配管用赋予不同权重的量化指标；表彰先进，以典型引领带动区域装备工作整体水平的提升。3.5加强实验教师及装备管理人员队伍建设（1）加强实验教师及实验管理人员、图书馆人员的绩效评估工作。建立健全学校教育装备使用效果、实验活动效果、图书馆使用效果的评估机制与评估办法；完善主讲教师与实验辅助人员、图书馆人员的任务与职责，探索和推行评估实验准备工作量、利用图书馆开展主题活动工作量的方法；将学生实验操作技能考试结果、实验探究活动的评价结果纳入学科教师和实验室管理人员的年度绩效考核之中。（2）科学设置实验和图书管理岗位。明确学校实验和图书管理岗位编制、职称结构；尝试实验教师职称评定途径与办法；鼓励优秀教师开展实验教学研究、实验教学活动。（3）多途径提高实验教师业务水平。开展实验教学及实验室管理的专业培训，特别是加强对薄弱学校实验教师及实验室管理人员的培训力度；有目的、有计划地开展培训工作，以提高任课教师的实验操作技能和实验教学能力；在常规面授方式上创新培训模式，创建全区实验教学及管理网络培训平台，让全区所有实验教学及管理人员都有机会参与网络培训和业务考核；定期开展全区中小学优秀自制教具评选、全区实验教师操作竞赛等活动；激励广大教师热爱实验教学，善于从事实验教学，努力研究实验教学，以不断提高教育教学质量。3.6以信息化手段推进实验室管理的现代化利用网络技术搜集、存储、加工、输入、输出实验管理和实验教学的信息，实现无纸化办公；全力推进全区统一的集信息采集、管理、应用、查询、统计、分析于一体的教育技术装备管理平台，以便让各级教育主管部门全面、实时、动态地掌握辖区内的基础教育装备信息，并可实现实时监管全区的教育资产、装备及实验教学管理活动的目标；优化资源配置，有效提高仪器设备的使用效益；为各级政府、各级教育主管部门的科学决策提供科学依据［2］。3.7加大投入力度，形成图书、仪器配备经费保障机制按照国家相关文件要求，确保部分实验室和图书馆（室）建设经费用于实验教师及图书管理员的业务培训和仪器设备的日常运营、维修、更新；图书馆（室）定期开展剔旧工作；积极推进标准化、经费制度化；积极探索教学仪器设备产品监督检验机制；逐步建立和完善教育装备经费使用监督与评估机制。

参考文献

［1］何慧莹.初中理化生实验操作考试的能动作用[J].实验教学与仪器，2015（12）：72.