如何用提高孩子的思维训练范文

[关键词]议论文；理性思维；清晰；规范；片段写作

学生写不好议论文，最根本的原因是缺乏理性思维训练，导致写出的议论文存在“不说理，不讲理，讲理却不在理，说理却不合理”的问题。而理性思维训练，关键在于论证过程的清晰、理性、规范。因此，议论文教学应该“回到理性思维原点”，才能有效解决学生写作议论文之惑。

以2011、2012年江西卷语言综合运用题的样式为例。该题型的特点是紧扣教材、读写结合，提出了若干语言表达和写作方法的具体要求，为一线作文教学提供了读写训练的范本。在实际教学中，教师可以采用片段式议论文写作训练模式。

一、读写迁移训练

新教材的模块教学以某项能力为编写目标，有效整合读与写资源，强调阅读文章的典范性、技法的可学性。在教学中，教师要巧妙挖掘教材的读写资源，让学生活学活用。

如由《劝学》《拿来主义》的典型论证方法迁移的一道题目：“中国狼爸”的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，他就会严厉体罚。他的4个孩子中有3个被北大录取。请你就此事发表评论。要求：观点鲜明，必须使用对比、因果分析、比喻论证。200～300字。

例文：“中国狼爸”通过棍棒式教育将子女培养成为卓越的人，然而在看似成效不小的情况下，其教育方式有点不近人情。（观点）父母为孩子好固然可以理解，但用体罚来逼迫孩子学习，很容易导致孩子产生厌学情绪，并可能造成心理阴影。（原因一）如果父母采取一种温和的教育方式，把孩子培养成一株“向日葵”，永远追随知识的“太阳”，岂不是殊途同归？（对比与比喻论证）不打不成材的教育实在应该摒弃了，不然和谐的家庭氛围如何营造？（原因二）孩子整天提心吊胆，如履薄冰，屁股随时有挨板子的危险，何以健康快乐地成长？（原因三）

二、时事素材生成训练

这是常规训练方式，属“一事一议”时评文写作。学生要围绕时事素材所提及的现象有针对地论证，这样可以防止学生信马由缰，东拼西凑，也可以检验其表达的严谨性、思维的严密性，并“注重同一材料的发散训练”。

例题：今年时值杜甫诞辰1300周年，杜甫从课本上马不停蹄地跑向网络。杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜……这被网民戏称为“杜甫很忙”。要求：就此事发表你的看法，观点鲜明，必须使用例证。200～300字。

例文：杜甫如此“穿越”令人啼笑皆非，让人无法还原其真实形象，更无法理解其精神内核，尤其对于青少年正确认知杜甫形象产生误导。（观点）《步步惊心》《宫》让雍正“应接不暇”。两剧把人们心目中威严、神武的皇帝演成了一个情种，如果青少年借此了解历史，得到的只是扭曲的戏说历史。（例证一）表现历史人物，是要有现代眼光，但要少点歪曲，多点回归。（总结）

三、围绕某观点论证或驳论训练

学生写议论文往往只摆出事实，却不清楚论点与论据的内在关系，不知道怎样讲理和讲什么理。这样的训练可以增强论据与观点的吻合意识，防止论点加材料的简单化，提高学生整合各种论据的能力。

例题：对于“杜甫很忙”系列涂鸦画，有人认为这不仅不尊重历史名人，更是对传统文化的亵渎。请你反驳这一观点，并论证自己的观点。要求：先破后立，有事例论据、事理论据。

如何用提高孩子的思维训练范文篇2

一、有利于开发右脑

口才实质是让孩子在用自己的情商和说话的技巧与人交流，同时也是一种对自己声音的欣赏，久而久之，有利于孩子右脑的开发，让孩子变得更聪明。

二、能改变孩子的性格

性格内向的孩子往往说话的声音也很小，如果孩子都能坚持大声的说出自己想说的话，并且能够当着很多人的面把话说出来，说清楚，很容易使孩子爱上表达，性格也就随之更加开朗乐观。

三、培养良好的思维能力

口才训练包括辩论、相声、小品等多种形式，有利于孩子语言思维能力的培养，长期坚持口才训练，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好习惯，这是更好的、高质量的参与未来事务的一种素质。

四、有利于改变自卑

大多数学习不好的孩子，其中一个表现就是不会大声朗读课文，从大声朗读开始训练，在读的过程中，能够锻炼孩子公众表达的胆量，提高孩子的自信心。

五、能激发脑神经

敢说乐说巧说，一次次突破自己，每一次突破都使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍，对孩子以后的语文学习也非常有益。

六、提高注意力

口才在锻炼孩子语言思维能力的同时，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大脑处于高速运转状态，有利于速记能力的培养。

七、形成良好的语感

口才的训练要大声朗读和背诵，可以把情绪最广泛地调动起来，口才注重音韵美、节奏美、气势美，只有在口才中才能真正感受到语言的轻重缓急，抑扬顿挫。可以这么说，没有真正的大声朗读，勇敢的表达，就不会有真正的语感。

八、深入思考的能力

口才有利于其它学科的学习和运用，是一门需要广泛深入思考、记忆的学科，要想实现巧说，就要不断调动脑海里学过的知识，不仅加深了知识点的印象，学习效率也会提高。

九、有利于提高写作能力

口才训练的结果就会使同学们出口成章，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。

在家庭生活中如何培养?

如何用提高孩子的思维训练范文

没有思维的读书时没有用处的读书，只有学生们的思维有了发展，孩子们的智力水平才能会进步和提高，这是因为思维是智力的基础，是能够促进学生们各种潜力的发展的。所以教会孩子们去如何思维，去思考，是我们的目的之一，这样可以开发学生们的智力和潜力，对我们的语文的教学质量也是大有益处的。首先是多多的思考，思维空间要广阔。小学的孩子们因为年龄小，知识少，思考的能力不高，考虑问题的思路就会被受限制，思路就会狭窄，这时就需要我们教师去用具体的孩子们易懂事例，来诱发和引导孩子们进行闭上眼睛进行合理地想象，培养孩子们从不同的角度去思考问题的能力，但是不可以一刀切，要孩子们的能力是齐头并进的，是不现实的，也是不可能的。每一节课我们都要给孩子们去思考一些力所能及的问题，有的简单的可以在课本中找到答案。为拓展孩子们的思维的广阔性，我们可以给孩子们设置一些课本上没有答案的问题，是需要孩子们思考了再思考才能得到解答的问题，叫孩子们展开想象的翅膀，按照孩子们自己现有的水平，思维出不同的有一定价值的结果和结论，锻炼的是孩子们的思维能力。其次是锻炼孩子们的思维的敏捷性。多媒体是孩子们最愿意上的课，孩子们对色彩，对动画，对音乐，有着极大的兴趣和爱好，在多媒体教室用精彩的课件来品词析句，就可以把孩子们的积极性无限的调动起来，对课文的理解就会加深，孩子们的思维也是无比的积极，对孩子们的思维的敏捷性就会有一个大的促进。第三是提高思维的深刻性。一步一坎，一步一个问题，步步深入，是我们的语文教学应有的氛围，我们要精心设疑，逐步引导孩子们去加深理解文章大意和作者要表达的思想情感。在思考中孩子们有了对词句篇章的深人理解，孩子们思维的深刻性又得到了锻炼。这些疑问都要紧紧地围绕对课文主旨的理解和感悟上，叫孩子们能知其然，也能知其所以然。

2敢于表达自己的看法，敢于辩论，敢于争个是非曲直

讨论、争论、议论是语文的必备环节，议的是孩子们的思维，孩子们的口才，孩子们的出口成章的表达能力，哪怕是争得面红耳赤，只要是把孩子们的思维能力提高就是好样的，这就值得我们提倡和发扬。首先是鼓励孩子们敢于表达，敢于提出自己的观点。不能叫少数学习优秀的学生来完成一些问题的回答，要把问题教给孩子们，在孩子们思考，交流，讨论中完成，这样都会有所收获，孩子们的亲身实践，印象深刻，学得扎实，要把孩子们的主体地位和主体作用充分发挥出来。基本要做到人人参与，人人都议，人人敢议，人人发言，人人都有收益，这样才是真正的素质教育。虽然有的学生的答案不一定对，但是都做到了积极参与教学，都在积极的思考问题，都把自己当作学习的主人。其次是尽量做到用词准确，表达清楚。教育孩子们不但要敢于发表自己的见解和看法，还要善于表达自己的想法，要说出水平，讲出质量，要一语中的。第三是多角度思维，灵活表达自己的观点。根据文章和在平时学到的别人的有点，逐渐的学会学一反三，努力形成自己新的观点，新的见解，来影响别人，提高自己。

3培养和辅导学生去训练，培养学生们的综合素质