浅谈职业教育的重要性范文篇1

当今时代，市场竞争实质上是人才的竞争。我们要在世界上立于不败之地，不仅要造就一大批高等级技术人才，而且还要培养一大批中初级实用技术人才，不仅要使他们掌握过硬的技术本领，而且还要使他们具有较高的思想政治素质。因此，作为培养中初级实用技术人才的基地——中职学校，必须把对学生进行思想政治教育工作放在首位。要提高学生的思想政治素质，就要突出职业道德教育，切实抓好以下几个方面的工作：

首先要建立一个职业道德教育网络体系，制定一套完整的职业道德教育制度，形成一种教育合力。“十年树木，百年树人”，对学生进行职业道德教育是一项长期的系统的工作。由于近几年社会上对中职教育的认识还没有上升到一种应有的高度，对学校的生源质量有较大的影响，不少学生的文化素质和思想素质偏低，这给学校教育带来了极大的困难。为了把这些学生培养成为有一定思想素质的实用人才，学校建立以党支为龙头，教务科、学生科为主体，班主任、德育课教师为骨干的德育工作队伍，采取了“三个结合”的有效措施，加强对学生的职业道德教育，形成了一种强大的教育活力。

一是言传与身教相结合：老师是学生的榜样，学校要求全体教职工严格要求自己，讲究师德，用自己的实际行动去感染学生；二是校内理论教育与校外实践教育相结合：学校在课堂内教育学生，从理论上认识职业道德的意义及要求，在定岗实习时则教育学生从实践中真正体会到讲究职业道德的意义与作用，做到知行统一；三是一般教育与个别教育相结合：因材施教是一种行之有效的教育方法，整个职业道德教育也应采用这一方法，整个职业道德教育网络体系中的每一个部门都应在面向全体学生的基础上着重加强对那些素质较差的学生进行重点教育，家庭和社会应密切配合，重点帮教，让他们养成良好道德品质和行为习惯，使他们从思想上认识到作为一个中职学校学生注重职业道德修养的必要性和重要性，这样，对提高职业道德教育工作效率将有极大的促进作用。近几年来，我校毕业生都以良好职业道德修养和动手能力强受到了用人单位的好评，无一人因职业道德问题被用人单位辞退，在社会产生了较好的影响。

其次，要抓住一根职业道德教育主线教育引导，促使学生良好的行为习惯和道德品质的养成。学校工作是一种科学性、综合性很强的社会工作，各部门不仅要把德育工作贯穿到整个教学中去，而且还要有一条工作主线，把学校的教与学有机地结合在一起，使学生可以通过学校的教育活动受到思想品德的教育。中职学校的学生正处于成长发育阶段，世界观正逐步形成，学校应该通过一种教育活动及时教育引导，管理他们养成良好的学习习惯和道德品质。

笔者所在的学校是一所部级重点中职学校，开设了20个专业，80个教学班级，3000多名在校学生。近几年来，学校就是通过开展学生个人和班级的量化考核活动这条教育工作主线，把学生的学习、生活、纪律卫生等方面的行为习惯逐步规范化，使学生受到了良好的教育。学校制定了《肇庆理工中等职业学校学生量化考核管理条例》和《宿舍管理条例》，每周一小结，一月一汇总，分别将达到标准的班级和宿舍评为文明班级和文明宿舍（名额不限），除授予流动红旗，还对班主任实行经济奖励，以调动班主任的工作积极性。平时学校长抓学生的养成教育，对学生的学习、生活、纪律等方面严格要求，要求学生做好身边的每件小事，对学生养成文明守纪、刻苦学习的行为习惯起到了极大的促进作用，使学生既成人又成才。

浅谈职业教育的重要性范文

关键词：大学生；职业生涯规划；实践教育

一、当前我国高校职业生涯规划中实践教育的现状

（一）高校对实践教育不可替代性认识不足

大学教育是综合教育的过程，高校要想培养出真正适应社会发展的有用人

才，就要不断地完善人才培养机制。大学生正处于舒伯生涯阶段理论中的探索阶段，是完善自我，探索职业的重要时期，因此，他们急需通过生涯规划系列课程的有效指导，而使自身的生涯规划更加科学有效。从当前情况来看，虽然各高校已经将职业生涯规划课列入必修课程，但在扩招背景下教学任务的艰巨和师资力量的不足使得这门课程未达到应有的效果，高校普遍存在重理论，轻实践、重知识、轻能力、重课堂、轻课外的倾向。

（二）实践教育的科学有效性亟待提高

由于职业生涯规划教育在很多高校开设的时间不长，从师资上讲，大部分承担职业生涯教育的教师往往是普通负责教学或者是思想政治教师兼任，尽管这些教师也有加强实践教育的主观愿望，但由于自身在社会实践方面，尤其是职业世界经验方面不具有能够辅导学生的能力，使得高校职业生涯规划指导课程中的实践教育内容设置较为随意，缺乏必要的专业性和实用性。

（三）高校缺乏实践教育过程中风险规避的制度和措施

在当前形势下，影响高校大力开展大学生实践教育的诸多因素中，法律法规不健全处于十分醒目的位置，目前，我国尚未制定适用于大学生社会实践方面的法律法规，而多数高校也未制定行之有效的风险防范制度和措施，加之某些企业在市场运作方面存在一定的漏洞，高校顾忌学生在实践过程中安全、财产、权益等方面存在的风险，所以不能积极组织学生开展实践活动。

二、完善大学生职业生涯规划实践教育的具体策略

（一）将实践教育纳入大学生职业生涯规划教育体系

职业生涯规划教育的目的是要帮助学生认识自我，了解工作，使择业的风险降到最低，因此实践教育必须贯穿于整个大学教育全程。高校要根据实际情况对每个年级开展有针对性的实践教育。一年级，实践教育的首要任务就是帮助学生完成高中生到大学生的角色转变，要意识到职业生涯规划的必要性，从而有针对性的规划自己的大学生活。二年级，学生开始步入到了职业世界的探索期，对应的实践教育主要体现在帮助学生了解大学生就业的宏观状况，通过初步探索寻找差距，制定个人能力提升计划。三年级，实践教育要根据学生的实践经验，结合职业测评工具帮助学生进一步提升职业技能和自我管理能力，确定合适的工作目标。大四阶段，实践教育要鼓励学生积极投身求职行动，通过实战的方式训练大学生的求职技巧，并对就业困难的学生开展个性化辅导。

在教育方式上，除了丰富课堂教学手段外，学校要加强与用人单位的合作，根据高校的专业设置和方向给学生提供与职业发展相适应的实训、实习机会，引导学生积极参与顶岗实习、社会公益、寒暑期短期实习工作、周末兼职工作等来强化学生的实践记忆，使大学生尽早与用人单位接触，及早了解目标职业和工作环境，根据工作岗位的实际需要提高职业素质和技能的同时，更好地进行职业生涯规划。

（二）大力提高师资队伍实践教育水平

高校教师作为实践教育的主要实施者，其思维过程和组织能力直接决定了实践教育的水平和成效，学校首先要充分挖掘和利用内部教师资源，要本着“教育者自己必须先受教育”的理念，对于参与大学生职业规划实践教育的教师与辅导员，要积极联系接收单位，为他们提供必要的进修、深造的条件与机会，此外，还要充分吸取社会资源的宝贵养料，积极联合社会力量，邀请相关专业的创业者、行业标杆人物，企业人力资源专员以及教育学与心理学专家等，到校开办讲座或座谈，为高校的实践教育课程做必要的补充。这种以高校就业指导中心师资为主体，其他院系教师、校外聘请教师为补充，统筹配合的师资队伍，才能为学生提供科学有效的就业指导。”

（三）加强实践教育过程的风险管控意识

按照舒伯的生涯发展理论，大学生正处在探索期，对社会和工作世界有着强烈的好奇心和探索欲，这些特点在一个规范的实践环境中对他们的成长有很大帮助，但是在离开了校园的安全环境后就会存在一定风险，高校教育者要加强风险管控意识，一方面，要不断呼吁全社会共同关心大学生社会实践教育活动，通过推进立法进程，明确学校、学生和社会各方面的权利和义务等内容，使实践教育有法可依，为学生建立健康有序的良好环境和实践运作机制。另一方面，高校自身要关注实践过程中的关键风险点，制定风险管控制度，帮助学生树立风险意识，使学生安全有效的完成实践教育内容。

大学生职业生涯规划中的实践教育是高校人才教育的重要环节，它的体系构建是一个长期而艰巨的过程，高校在实施过程中会面临各种各样的困难和挑战，只有不断摸索，才能逐步完善和健全实践教育体系，为社会培养出更优秀的人才。

参考文献：

[1]钟谷兰.大学生职业生涯发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2011.

[2]任凤彩.大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现[J].学校党建与思想教育，2009，（12）：68―70.

浅谈职业教育的重要性范文

医学发展的历史证明，没有良好而深厚的人文社会科学知识，就不可能有医学的卓越成就。失去人文精神的医学至少会导致两个严重的后果：一是医学本身会朝着其目的相反的方向发展，从而变得越来越不关心人；二是人文医学发展的滞后会成为医学科学整体化趋势的瓶颈。目前社会上出现的学术腐败和高科技犯罪现象，为人们敲响了正确把握德与才关系的警钟，而对当代的大学生来说道德修养是极其重要的，因为只有真正拥有德和才的学生才是社会所需要的人才。学术行为不端，学术打假似乎是一个老生常谈的话题，虽然这么多年学术打假一直在不断的进行，但学术造假依然屡见不鲜，面对清华、北大、武大等国内知名高校教师和学生的学术抄袭行为，社会反响极大，也引起了当代大学生的反思。当前大型医疗职业剧《医者仁心》眼下正在央视八套黄金强档热播，该剧掀起了荧屏一股强势“白色风暴”。该剧不仅全景式反映了医生的职业生活，还将鲜为人知的医疗界学术腐败现象搬上荧屏，引起社会的严重深思。类似这样的事件国内外屡见不鲜，而导致大学生思想道德修养缺失的原因则表现在以下几个方面：

（1）理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生的自我价值的实现为核心，强调个人体立，社会集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑。

（2）对思想道德知识的了解不足。古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要，时代的需要紧密联系在一起的，脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四代宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久，不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向。它对于大学生的成长具有十分重要的意义。

（3）思想道德的教育和学校管理制度不完善。长期以来，高校的思想道德教育存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡会，好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情，轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。

（4）师资队伍建设不足。老师是塑造人类灵魂的工程师。不仅要传道授业，解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视修养，又怎样加强学生的道德修养呢？

（5）生活追求新潮，安逸享乐。家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义发展的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的，不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，一部分孩子自私，狭隘，惟我独尊的习惯。

另外，在当前形式下，许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德，不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生道德已势在必行。

医学生的道德教育不仅要求医学生要严格要求自己，同时提高教师的人文素质水平，在整体教学工作中，渗透更真实更具体的道德理念更应该被提倡，因为老师起到为人师表的作用。更需要社会营造一个良好的道德范围。

以往对于教师的要求主要是搞好本专业的知识，使学生在专业水平上有所建树。但同时，教师的优秀品质，为人师表，也会对学生产生潜移默化的影响。而且，随着道德教育内容和形式的创新，要求不同学科的教师除了掌握好扎实的专业知识外，还应掌握一定的人文科学知识，在从事具体的专业教学过程中，不断渗透人文精神和科学精神，使道德教育的力度不仅仅表现为潜在的影响，而是形成对学生思想的显著感染与激发，使每个学生从他身边的教师那里体会更真实更具体的道德理念。

因此，培养和造就一支具有深厚人文修养、较宽知识面、有学术造诣的教师队伍，是加强学生人文素质教育和道德教育的关键。此外，在道德教育中注重情感教育，提高道德行为的主动性，以及加强校园文化建设，营造浓郁的人文氛围等也是加强道德教育，提高人文素质的手段。总之，正确认识道德教育与人文素质教育的关系，是进行道德教育与人文素质教育的出发点。然而，我们整体的道德教育历程还将是一项长期而复杂的道路，我们只有积极探索、真抓实干、大胆创新、弥补不足，才能使高校整体素质教育顺利进行。