护理技术专业范文篇1

关键词：中职教育教学模式PGDA循环

中职卫校教育的培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心，要求学生与就业岗位“无缝对接”、与临床岗位“零距离”接触，以适应社会的需求。因此，新形势下中职教育的发展，必须要改革和创新教育教学模式，注重培养学生的动手能力和实践技能。护理专业技术实训课（以下简称实训课）是护理专业课程体系中的一门主干课程，是培养学生护理技能和C合能力的主要教学环节。我们将PDCA循环管理模式运用于实训课的教学中，实现了实践教学理念及方法的创新，取得了较好的教学效果。

一、PDCA循环管理模式内涵

PDCA管理循环就是按照计划（P）、执行（D）、检查（c）、处理（A）四个阶段来进行质量管理，并循环不止地进行下去的一种管理工作程序，由美国质量管理专家戴明于1954年提出，又称戴明循环，是一套广泛应用于质量管理的标准化、科学化循环体系，使工作质量在不断循环中得到提高。计划阶段主要包括分析现状，找出存在的问题，针对问题制订解决问题的计划和措施；执行阶段主要是执行计划，落实措施；检查阶段要检查计划的执行情况和措施的实行效果；处理阶段把有效的措施纳入各种标准或规程中加以巩固，将遗留问题转入下一个循环继续解决。PDCA循环四个阶段环环相扣、周而复始，每循环一次，质量水平和管理水平提高一步。

二、具体应用

1.计划阶段（P）

根据中职教育的培养目标，结合学校的现有条件及学生的具体情况，制订实训课的计划。

（1）制订教学计划。以往我们的教学计划通常是制定一个学期，而实训课贯穿两个学期，这样在教学中容易出现前松后紧的情况，在教学的整体性方面把握的不够好。今年，根据学校的整体安排和以往的经验，我们制订了一学年的教学计划，以便更好地把握教学的整体性。

（2）操作项目的选择与安排。根据教学大纲，我们选出临床常用的20项基础护理操作进行训练，按照项目之间的联系分为四个单元，分别安排在四个实训室。

（3）学生分组。在与班主任充分沟通的前提下，根据学生的综合表现，按照好、中、一般的层次，将每班学生分为四组，每组10～13人，每组组员均包含上述三个层次，选出一人担任组长，每组按顺序进行轮换。

（4）教师安排。在任课教师的安排上，我们按照新老搭配的原则，安排4位教师承担实训课的教学任务。

（5）预期目标。通过实训课的教学，使学生的职业道德、操作技能、沟通能力、心理素质以及人文素养等方面的综合能力得到锻炼和提高。

2.执行阶段（D）

创新教学方法，落实教学计划，提高教学质量。

（1）同步教学法。在操作物品充足，能保证人手一套的情况下采用，如各种注射、输液等项目。具体方法是教师和学生同步进行操作，教师做一步，学生做一步，教师同时要观察每个学生的操作手法，发现问题及时给予纠正，之后学生再按照要求练习。这种教学方法能使教师及时发现学生的问题并纠正，缩短了以往传统教学中学生练习、教师辅导、矫正环节的时间，提高了学习的效率。

（2）分段教学法。有些项目操作步骤较多且难度较大，如女病人导尿术、无菌技术操作等，如果按以往的方法教师示教，学生模仿练习，会有部分学生记不住操作的步骤及手法，从而增加练习时的难度和时间，采用分段示教法即可解决这一问题。

（3）组长带教法。此方法是指由组长主要负责对该组组员的示教、帮带任务，教师只进行指导。对于操作相似度大、重复步骤比较多的项目，如铺床等适宜用组长带教法。具体方法是在学完铺备用床之后，利用课余时间对组长进行训练，让他们掌握暂空床及麻醉床的操作，然后让他们为小组学生示教，同时协助教师进行训练。这种方法缓解了师资不足所导致的教师给予每位学生的指导时间有限的矛盾，减轻学生在观看教师示教时的心理压力，学生以轻松、愉悦的心情参与技能的训练。

（4）角色扮演法。对于能在真人身上进行的操作，如各种注射、输液、口腔护理、吸氧等采用角色扮演法。让学生分别扮演护士和病人角色，在真人身上进行操作。这样不仅能增强操作的真实感，而且能让学生切身体会护士工作的严谨、责任以及病人的感受，有利于培养学生的人文关怀意识。

3.检查阶段（c）

通过考核，对教学进行全面的检查和评估，以衡量和考查所取得的效果，并注意发现新的问题。

传统的考核模式大多是选择一项典型的操作项目进行考核，考核内容也仅仅局限于技能本身，这种考核评价模式缺乏科学性，不能真实地反映学生的操作水平与综合能力。教学中，我们不断完善考核机制，学生的实训课成绩采用平时考核与终末考核相结合的方式，改变了“一考定乾坤”的考核模式，将考核真正贯穿于整个学习过程。

（1）平时考核。平时考核的内容由学生的平时表现、作业及阶段考试组成。平时表现主要记录学生的学习态度、纪律等；作业包括学生完成实验报告的情况以及任课教师布置的其他作业；阶段考试由笔试和操作两部分组成，在每个单元的教学任务完成后进行。笔试主要考核每项操作所涉及的相关知识，操作考核的内容除传统的物品准备、操作步骤、时间外，还增加了仪表仪态、评估、沟通等内容。

（2）期末考核。按照教材标准，参照技能大赛的要求，学生在所学的项目中抽签进行考试。

（3）教学效果。实践证明，将PDCA循环管理模式运用于实训课的教学中，学生的综合能力和教学质量得到很大提高，在全省中等卫生学校操作统考及省职业院校护理技能大赛（中职组）中，笔者学校学生均取得了优良的成绩。

（4）存在问题。由于课堂教学时间有限，所以，教学中我们要求学生利用课余时间熟记每项操作的流程。这样，教学时能大大节省时间，从而增加学生动手练习的时间。但是，部分学生学习主动性差他们不能很好地按老师的要求做，进而影响教学的进度与质量。另外，实训课时间紧，任务重，加之教师数量少，因此在课堂辅导上顾及面不够。

4.处理阶段（A）

总结经验，肯定成绩，将问题和差距放到下一阶段的教学中解决。

运用PDCA循环管理模式进行实训课的教学，其优势在教学中得到了充分的验证，在今后的教学中，还需不断进行充实和改进。

针对学生学习主动性差、学习能力不强的问题，我们应主动与班主任配合，了解每位学生的情况，对部分学生进行督促、检查，加强个别辅导。而对于课堂辅导顾及面不够的问题，解决方法：一是增加教师数量，二是课外开放实验室，三是进一步利用学生资源，采用结对子方式互帮互学。这些将是下一阶段我们所面临的任务。

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一、重视中职护生的心理健康教育

中职护生大多在15～18岁之间，是人的一生中心理变化最剧烈、心理困扰最多的时期；他们大多在初中时就是学业和品行滞后的学生，是基础教育中被忽视的弱势群体；进入中职学校后，新的环境、新的管理模式、新的教学内容和方法都会使他们感到不适应，加之目前中职学校招生门槛越来越低，学生的问题，包括心理问题也越来越多，做好中职护生的心理健康教育是学校工作的首要任务。

二、在护理技术实训课中培养中职护生的健康心理

随着社会与经济的不断发展以及护理观念的更新，人们对于护理服务的要求也随之提高。在护理技术实训课中，不仅要培养护生的技能、文化及专业修养，还要注重培养护生的健康心理，全面提升护生的综合水平。

1.教师在备课时设计心理健康教育的目标

在护理技术实训课中，教师要有意识地培养学生具有健康心理，教师从备课开始就要深挖教材内涵，精心设计课堂教学程序，将心理健康教育目标体现在教学目标中，有针对性地培养护生的健康心理。

2.培养中职护生的学习兴趣，树立自信心

许多中职护生基础知识差、认知水平低、接受能力差，没有好的学习习惯，对学习无兴趣、信心不足。在护理技术实训课中，教师首先要以亲切的表情和平易近人的态度进行授课，在示范讲解中激发学生的学习兴趣、调动学生积极思维。把每项操作的步骤富于程序化动作，加以设疑、启发、引导等讲解，引起学生的学习兴趣。一些操作只靠语言讲解，护生难以完全掌握，需借助挂图、教学视频、多媒体等一些辅助教学手段，把操作步骤细化，逐一分解，从而很好地帮助护生理解和掌握。例如在讲解肌内注射操作时，教师先进行示范教学，然后通过多媒体演示，把每一个步骤清晰、规范地展示给护生，再通过慢放、回放对重要操作步骤进行分解详述，使课堂教学由静态的灌输变成动态的传播，不仅加深了护生的理解记忆，还调动了护生学习的积极性和主动性，强化了参与意识。在实训课上护生情绪活跃，为了找准注射部位、掌握好进针的角度和深度，他们先在局部模型上反复练习，然后同学间互扮角色进行实战演练。绝大多数学生都能按照注射原则有条不紊地、顺利地将针头刺入“患者”体内，不仅提高了操作成功率，而且体验到成功的喜悦，使中职护生树立了自信心，促进了心理健康。

3.培养中职护生的人际交往能力

由于中职护生年龄偏小，进入中职学校后，需独立生活，学习方法、生活环境都发生了变化，面临着职业竞争和就业压力的影响，使其在自我意识、人际交往、求职择业等方面面临许多心理问题。针对此F象，在护理技术实训课上，教师可以采取互动式教学法、角色互换法、案例教学法等培养护生的语言表达和交流技巧，有意识地锻炼和培养护生的人际交往能力，如在操作前用通俗易懂的语言为患者解释操作的目的和必要性，解除患者的疑虑，操作中语言交流要亲切自然、不做作，交代注意事项时应条理有序、语气温和。例如讲解各种注射法、静脉输液法、口腔护理、鼻导管吸氧等操作时采用角色互扮法，扮演护士的护生在操作中应适时地与病人交流沟通，做好操作前解释、操作中指导、操作后嘱咐等工作，用恰当的语言取得患者的信任与配合；扮演患者的护生，从患者角度出发，学会考虑患者的感受和需要。采取互扮角色的学习方法，学生之间互为“护士”和“患者”，可现场解决各种护患问题，不仅能够充分调动学习积极性，使学生参与其中，对于交流的技巧把握得当、掌握透彻，让护生认识到具备良好的交流技巧是正确处理各种关系的能力，从而为患者提供高质量的服务。

4.培养中职护生的爱患观念

中职护生由于年龄、知识、学制有限，在家长的关爱中长大，自我意识强，只顾及自己的利益和需要，缺乏宽容、谦让、协作意识。在护理技术实训课上，采用情景设置法，编写病例时让护生参与其中，一起设计具体操作流程，预测可能出现的问题及处理对策，情景设置要尽量客观真实。示教中把关心与体贴患者的技能清晰而准确地传授给学生，教会学生如何去关爱服务对象。使用模型人进行示教时，将模型人当做真正的病人去真切对待，教育护生把自己想象成患者，将患者的感受作为护理的出发点去操作。例如在示教鼻饲法时，教师先和患者进行有效沟通，解释清楚此项操作的目的，告知患者操作中可能会出现的不适；胃管插至咽喉部位时，告诉患者如何做吞咽动作并适当鼓励；在灌入温开水和流质饮食时注意溶液温度，处处体现出“以患者为中心”的护理理念，急病人所急、想病人所想，把关心、爱心、责任心体现得淋漓尽致。护生分组练习后展开讨论：假如我是患者，我当时的心情怎样？你希望护士的关心体现在哪些方面？作为护士，你对患者的关心到位了吗？还有需要改进的地方吗？让护生体会到作为护士应具有高度的同情心和责任感，又能感受到患者的痛苦和渴望治愈疾病的心理状态，逐步形成和发展护生的关怀意识和能力，潜移默化地培养护生的爱患观念。

5.培养中职护生团队合作和服务意识

中职护生大多为独生子女，家庭过分溺爱造成依赖性强、自私自利。在护理技术实训课中，教师规范示教后，同学之间采取小组合作式训练，练习过程中每个成员有针对性地互相指出存在的错误并加以纠正，大家互相帮助、互相评判，出现疑难困惑及时请教教师，小组成员各自发挥优势，密切合作共同完成学习任务。每个成员都要经历学习者、指导者、评判者等角色转换，组内成员都要接受其他成员的考核，练习完毕，教师随机抽查一名同学进行操作考核，成绩作为小组内考核成绩，由于小组成员间成绩的关联性，组内成员更加关注小组整体操作水平，大家练习的积极性特别高涨，小组内每个成员的技能水平得以提高。实训课教学中采用小组合作学习，使教师从以“教”为重心转变为以学生“学”为重心，学生学习由被动学习转变为主动学习，不仅能充分发挥学生的主体地位，激发护生学习技能的主动性和积极性，而且通过合作共同完成学习任务，还可以培养学生的合作精神、参与意识和团队意识，增强了集体荣誉感，提高了学习效率，使学生之间关系更加融洽，为护生今后的学习和工作奠定了坚实基础。

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关键词：知识产权保护；中小企业；技术创新

知识经济时代，专利技术不仅是企业谋取竞争优势的战略性资源，而且是国家综合竞争力的重要体现，是创新型国家的重要标志。专利技术正超越传统资产成为企业最大的财富，拥有核心专利技术的企业成为所在行业的领跑者和标准制定者。尽管中国已是世界贸易第二大国，但其出口产品中拥有自主知识产权的只占大约10%。中国的中小企业开始从制造走向应用研究，走向原创研发，再走向品牌和渠道。在这个社会转型时期，我国企业在某些产业形成了相对垄断的优势，或者处于主导地位。这些产业的特征是中等投资、中等技术规模、中等资金、中等技术难度、相对高端人才密集型，如精密仪器、中高端的机械制造、生物科技等领域。

在未来的市场竞争中，只有能够高效运营专利技术的企业，才能在市场竞争中处于领先地位，才能抓住技术机会，有能力实现技术跨越式发展。现阶段，特别是大的跨国公司和企业集团在高技术领域以大量的发明专利申请作为抢占我国市场的前导。因此当前市场竞争日益激烈，一旦保护不当，企业的创新成果落入竞争对手手中，将影响企业的技术创新。根据国家统计表明，我国仍有99%的企业从未申请过专利，在已经申请专利的1%的企业中，仅有1件专利的企业占41.7%，且在已经申请专利的企业中96%的企业仍主要采用自己实施专利技术的方式，用专利许可或者转让形式的企业尚不足4%。

一、专利的概念

专利是工业产权的核心组成，具有客体的无形性或者非物质性、法律性、独占性或专有性、时间性、地域性的特征，是国家给予专利发明者的财产所有权，这种所有权是独享的权利，所有者对这项发明的生产、仿制或销售在规定期间内享有垄断权。在相当多的情况下，只有专利的实质性条件而无程序性条件相配合，就不可能通过技术创新取得专利技术；评价技术创新成败或水平高低的最重要标准就是看技术创新中能否取得更多高质量的专利技术，未取得专利技术的技术创新，都不能说是成功或高水平的技术创新。对专利加以适当保护，能够激励对创造性活动的投入，促进和加强国际技术转让与贸易。基于以上分析，专利是竞争者之间惟一不得不向公众透露某些关键信息的地方，专利对增强中小企业核心竞争力与优化资源配置具有支撑和保障作用。专利制度的基本内容是根据专利法的规定，对申请专利的发明，经过审查和批准，授予专利权，同时把申请专利的发明内容公之于世，以促进发明创造的信息交流和有偿转让，从而促进科学技术的进步和经济的发展。

二、知识产权保护与中小企业技术创新相关性分析

技术创新过程是始于产品研究阶段、产品开发阶段、终于产品销售阶段的过程。这一创新过程围绕着技术、工艺、设备等方面展开，通过对参与这一过程的所有元素进行重新组合，使某项专利成果转化为商品，并获得市场化的经济利益。如美国电报电话公司现在拥有有效发明专利2.5万件，为此该公司每年要缴纳600多万美元的专利申请费和专利维持费。事实证明，中小企业竞争的优势，在很大程度上，来源于知识产权保护。本文从技术创新过程的三个阶段来分析知识产权保护与中小企业技术创新关联性。

（一）产品研究阶段

在产品的研究阶段，项目立项是产品成功的关键。在项目立项的过程中，企业应该利用好专利文献。专利文献是将世界各国的发明创造按专业类别和时间顺序编列的技术文件，通过对已有的专利文献的查阅避免重复研究，提高项目的起点，加快项目的研发速度。立项前对已有的项目进行科技查新，能给企业技术创新主体提供某一技术领域的重点和可研究的空白点及相关替代技术。同时一个新产品的开发研制，可能有其他中小企业在同时进行研究，甚至已经有人申请了专利，因此如果不能全面准确地掌握专利信息，就无法了解哪些属于公有技术，哪些属于别人的知识产权。如果对别人的专利不了解，使自己花费巨大人力、物力、财力研制出来的产品，却是别人的专利，这样极易落入别人的专利陷阱。据相关专利文献资料统计，有90%-95%的最新技术首先反映在专利文献上，专利文献的利用可以缩短60%的科研时间，节省40%的研究和开发费用。

（二）产品开发阶段

在产品开发阶段，知识产权保护的关键是防止同类企业在了解技术状况后，抢先利用同样工艺占领市场，获得在先权利抢先申请专利，使研究者已经大量耗费的人力、物力、财力化为乌有。知识产权不是归于最早研究并最早出成果的创新者，而是归于最先申请专利的创新者。因此为了防止中小企业的研究成果失去可开发的价值，在产品开发阶段抢先申请专利战略尤显重要。因此企业应该及时申请专利，使创新成果获得法律保护，才是保护新技术产品开发安全的有效保障。而目前很多创新主体专利申请意识淡薄，要等到研究成果处于成熟阶段才申请专利。这样，往往会被同时在进行此项技术研究的竞争者抢先申请专利。中小企业为了保护自己的研究成果，就必须在产品开发阶段，抢先申请专利。同时，要加强对其他企业技术动态与专利进展情况的了解和研究，在有的情况下竞争对手的专利无法排除，研究者就只能停止原产品的开发研究、开发计划的实施，这样可以避免日后与竞争对手的专利发生侵权纠纷时产生更大的损失。

（三）产品销售阶段

产品销售阶段是某一技术方案和工艺水平进入成熟阶段，企业就可以利用所研制的技术进行大量的商品生产和销售，这一阶段是知识产权保护最重要的阶段。中小企业通过申请专利对产品除了拥有技术诀窍、版权、商业秘密等知识产权之外，还应注重商标权的注册和保护。商标权是商品流通领域中区别商品和服务的一个重要标志。一个产品的商标表示该产品的质量与信誉，通过它可以为消费者快速区别并选择商品和服务。产品销售阶段，商标代表着特定企业特定产品的质量、信誉。同时商标权的取得和续展并未妨碍专利技术的公开和专利技术的使用与推广，却延长了对专利产品利益的保护期，市场仍然保持稳定。

三、中小企业知识产权保护的策略

（一）增强知识产权保护意识

我国中小企业以往对知识产权重视不够，在很大程度上是由于观念滞后，没有认识到知识产权的丰富内容、重要价值和对于产品创新具有的重大意义。在经济全球化背景下和我国加入WTO的形势下，知识产权可能成为我国许多中小企业参与国际市场竞争的一道重要门槛，同时也将是我国中小企业快速进入国际市场的一项重要法宝。中小企业合理利用知识产权这一利器，是企业保护自身产品在市场销售利益的迫切需要和重要保证。因此中小企业应该了解和掌握知识产权法律知识，既可依法保护自己的权利，又可避免侵犯他人的知识产权。中小企业应该通过知识产权来维护自己的产品和利益，把发明专利、技术秘密、商标等知识产权作为竞争和发展的重要资源，提高企业的核心竞争能力。

（二）制定实施企业知识产权战略，完善知识产权管理制度

企业知识产权战略是企业的决策者、知识产权部门对企业知识产权专利未来发展的全局性的筹划和安排。制定知识产权战略，必须把握国情，掌握规则，主动利用专利制度有效保护自己，并充分利用专利情报信息，研究分析竞争对手状况，推进专利技术开发，取得专利竞争优势。

实施知识产权战略的目标，是将企业的自主知识产权资源经过市场的运作来获得最大限度的市场回报，实现企业最大限度的增值。专利申请，专利引进，失效专利的利用，专利合作以及专利收买等都是实现这一战略的有效途径。专利战略的谋划要绕过他人的专利壁垒，不侵犯别人的专利权，在此基础上将自己的专利技术和产品投入市场。

国家知识产权战略已于2008年6月5日开始实施，中小企业应以国家知识产权战略为指导和依托，根据企业自身的具体情况，制定适合本企业的知识产权战略。专利战略的研究以专利制度为依据，以专利保护、专利技术开发、专利技术实施、专利许可贸易、专利信息和专利管理为主要对象，以技术市场为舞台，以获得最大经济效益为目的。

企业在整合自主知识产权的基础上，应不断完善知识产权管理制度。建立企业知识产权管理专职部门，配备必要的管理人员，有计划有步骤地培训知识产权管理专门人才，建立健全规章制度，学习国外企业的先进经验，不断提高企业利用专利制度的水平及专利保护的能力。

（三）发挥知识产权中介作用

知识产权中介作用在我国中小企业技术创新方面具有助推器的作用，专利机构、商标机构、版权机构以及从事有关知识产权法律服务的律师事务所等都是知识产权中介服务机构，是我国技术创新体系中社会化服务组织的重要组成部分。知识产权中介应该积极参与中小企业知识产权战略的制定，参与中小企业知识产权战略的实施。知识产权中介专门从事有关知识产权的、咨询、权益维护等业务，熟悉知识产权法律及其相关政策，对于维护知识产权所有人权利，将知识财富转化为企业经济利益发挥着重要作用，所以中小企业应该利用这些中介机构全面地保护好自己的知识产权。

（四）加强知识产权立法

为适应科技与经济发展的新要求，我国已经建立起比较完整的知识产权法律体系，但是随着经济的快速发展及经济的全球化，我国政府应进一步完善知识产权法律制度，如修改专利法、著作权法等法律，并根据我国的实际制定有关知识产权保护的新的法律、法规。知识产权立法是对权利的确认和保护，是通过授予和保护知识生产者的独占权来鼓励知识的生产，这是知识产权保护的基本功能和宗旨，也是作为知识产权保护激励机制的具体表现。因此我国应该尽快制定专门的防止滥用知识产权的条款，同时严格审查对我国国民经济有重大影响的国外知识产权，引导我国中小企业运用法律打破垄断，创造和获得属于自己的原始性专利。使知识产权保护内在机制协调发展，真正发挥出其应有的促进和保障技术进步和经济发展的作用。

参考文献：

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2.曾鸣.龙行天下：中国制造业未来十年格局[M].机械工业出版社,2008.

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