人文主义的优缺点范文

[关键词]优势中心大学生就业力

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2013）05-0108-03

[作者简介]王本贤，江苏师范大学教育科学学院副研究员（江苏徐州221116）

一、对优势和优势中心的理解

盖洛普认为，优势是“做某件事的持续的近乎完美的表现”，优势由才干、技能和知识组成，其核心是才干。本文认同盖洛普的定义并且认为优势（Strength）是指个人所能运用的正向力量，包含正向情绪、特质、美德与认知能力等。优势可以等于正向幸福感、正向美德与特质、人际关系与工作资源等。优势也是辛迪・梵和理查德・鲍尔斯（SidneyFineandRichardBolles）所提出的专业知识技能、自我管理技能、可迁移技能（或称通用技能）的三大能力总和，其核心部分应该是自我管理能力和可迁移能力中最重要的部分。用通俗的话来说，优势是天生能做一件事不费力气，而且比其他人做得更出彩。当别人夸奖你“怎么做得这么好”时，而你做这些事时没有费什么劲，那么做这些事表现出来的东西就是你的优势。

优势和才干一样，很难用精准的语言进行描述、解释，与描述人类弱点的那些定义分明、不易混淆的语言相比，描述人类优势和才干的语言是相当初级的，而且可能会造成歧义或负面的寓意。《现在，发现你的优势》著作中提到34个优势（才干）主题诸要有成就、竞争、行动、适应、专注、完美、和谐、追求等。

优势中心是生涯辅导或咨询的技术手段，也是就业力提升和培养的技术手段，它广泛运用在咨询辅导、课堂教学、社会实践和教育训练中。优势中心就是运用优势力量，建立不一样的正向思维，致力于大学生生涯问题的解决，提升未来存活的能力，增进其生活满意度与质量。作为培养和提升大学生就业力的技术方法，优势中心就是从人生目标人手发现就业力的不足，找到人生目标的意义和价值，与过去优势连结产生正向情感，假想实现目标的阻碍并思考应对策略，公开承诺后付诸行动，最后达到就业力提升的目的。培养和提升的就业力又可能会成为过去的一种优势存在着，这是一个自觉开发和提升的循环过程。

二、优势取向就业力培养的具体步骤

优势取向的大学生就业力培养可以分为思考理想并形成目标、探索并建立优势、用创新的方式建构未来和采取行动等四个步骤。具体步骤如图1所示。

（一）思考理想并形成目标

这个环节主要是形成目标、深化目标的价值。它的优点体现在：从梦想人手有助于大学生产生正向幸福感；从大学生的需求与期望中引入就业力提升显得自然贴切；目标与大学生个人意义及价值相链接，有助于源动力的增强，使目标的具体化不会感到遥不可及，能产生希望感；将重要他人等关系纳入，会减少孤独感，增大成功的可能性。这是大学生就业力培养的第一步，也是最为关键的一步。具体步骤如下：

1.形成理想或梦想。每个人都有自己的理想或梦想，先叙说自己的理想或梦想以及梦想跟自己的故事：你想要的是什么，你期待自己是什么，未来想干什么等，叙说的内容愈丰富愈好。但理想或梦想与目标是有些区别的，目标是想要通过努力使之得以实现的事情。

2.使目标具体化。目标设立的SMART原则中第一原则就是Specific（具体、明确，不要用含糊笼统的语言），可见，从理想转化为具体可行的目标是关键中的关键。具体做法，可以从“为什么要上大学”入手，探讨人生、长期、中期、短期的目标：你的人生总目标是什么？毕业后10年想干什么？毕业后5年想要干什么？大学时代你想要什么？这就是目标分解的过程，形成目标分解的剥洋葱图，到了近期目标自然就是现实的计划。那么，在实现这些不同阶段的目标时需要哪些能力，这些能力中你最缺乏哪些，如何提升这些能力？回答这些问题要最终落脚在“如何提升就业力”上。形成具体化目标，接下来更为重要的是列出多个的具体选项（近期目标或需要提升的能力），选出其中一个或两个可做、想做、现在就能做的目标去完成。

3.深化目标的价值。确立目标必须找到这个目标对你或他人的意义、价值和重要性。你希望谁是目标确立的见证人，愿意和谁分享实现这个目标的快乐？也许这个人是父母、朋友或老师，有时这个人并未真正出现或不可能出现，但只要你觉得这个人可以给你鼓舞的力量就可以。

4.透过与他人合作、重要角色的协助，以达成目标。目标的确立需要寻找“同盟”，需要有重要他人的验证和监督。他们可以帮助你进一步确认目标的重要性，提供有用的意见和建议，在困难时刻提供支持和不断的激励、帮助等。

（二）探索并建立优势

这个环节主要是探索、设立与目标相关的过去正向经验。比如，过去发生过的相类足迹与经验。自己的价值或生活角色经验或学习经验等。这个环节也会有探索负向经验的可能，负向经验也非常重要，但需要正向的观点或态度，需要正负面经验的整合与平衡。此环节的最终目的是，建立自身优势、有正向情感的出现、有自信心的产生、有过去成功经验与设立目标的联结与应用。

探索并建立优势主要采取叙事法。运用故事叙说，了解过去故事，重构与共构新故事，即把过去的经验叙说成故事，从故事中找到某种生活的主题，从形成的主题中带出生命的意义，从而带出行动，影响未来的行为。

从正向经验中探索并建立优势的具体方法有：使用STAR法撰写成就故事，有效使用测试报告中“可能的优势”段落语句叙说故事，也可以互为主体，戴上“优势的眼镜”进行小组讨论等。从负向经验中探索并建立优势的具体方法有，探索“从谷底往上爬的复原过程”的小组内分析讨论，有效使用测试报告中“可能的盲点”或“可能的劣势”段落语句叙说故事。从正向情绪的提升中探索并建立优势，要在实践中反复地练习，比如“每天记录下自己三件美好的事情”、“写下关于自己的五个优势和五个劣势”、“列出用人单位接受或拒绝你的十大理由”等。这些方法都会让大学生发生认知上的强化或改变，用正向的观点来看待问题，建立和显现自身的优势。

（三）用创新的方式建构未来

这个环节主要是起积极预防的作用。在实现目标的过程中，有可能遇到哪些阻碍，克服这些阻碍的方法和策略有哪些，如果目标没有实现，会是什么原因产生的，如果目标实现了，生活会发生哪些变化？对这些问题反思的过程，会产生应对问题的策略方法，会重新唤起目标对个人或重要他人的意义和价值，进一步产生动力。

就业力提升时遇到的阻碍就是使大学生难以实现某一职业目标的障碍或挑战，它既有存在于大学生自身的内部，也有来自于外部自身难以控制的阻碍。这些阻碍具体体现在大学生“不能走出成长的‘舒适区’”，不愿意改变自己；体现在大学生存在“非理性信念与刻板印象”，比如常见的“必须是”、“应该是”、“一定要”等语句现象。

（四）采取行动

这个环节的要点是，在以上步骤的基础上，向他人或在一定的范围内公开承诺后积极行动，主动接受监督。目标和计划的落实主要靠行动，行动就是说到做到，行动的关键是“要走出那一步”，行动是一种积累，要在无形积累中看到就业力的提升。

三、优势取向就业力培养的重点及弱点控制

盖洛普优势理论认为，优势由才干、技能和知识组成。知识（Knowledge）由所学的课程和事实组成，包括事实类知识（即内容），还包括实际的和抽象的经验类知识。技能（Skills）是做某件事情的步骤，人们总是按照已总结的经验步骤去创造一定的业绩，技能使经验型的知识规范化。才干（Talents）是一种“特殊的天生能力或悟性（aptirude）”，是“任何一种贯穿始终并能产生效益的思维、感觉或行为模式”。就优势与才干、技能和知识三者的关系而言，才干是先天的，技能和知识通过学习和实践而获得的。技能和知识能使人把事情做成，但它无法弥补才干的欠缺，才干能使人能把事情做得更好。优势是创造出来的，才干是优势的核心，才干是种子，优势是结果。也就是说，大学生可以通过学到的知识和技能，去胜任未来的工作；但在未来的工作中，如果缺乏一定的才干，就不可能做出持续近乎完美的业绩。所以，大学生就业力提升和培养的关键就是，要关注优势、关注优势的核心才干。大学生就业力提升和培养，就是要主动识别、建立核心才干，并不断磨砺和加以改进，用必要的知识和技能使其精益求精，然后去寻找需要所具才干的岗位，持续地使用它，即发挥优势。就专业知识技能、自我管理技能、可迁移技能三大能力而言，就业力提升和培养的重点应该是自我管理能力和可迁移能力及其最重要的部分。

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论文关键词：青年教师理想信念高等学校思考

论文摘要：青年教师是高等学校发展的希望所在，青年教师的素质状况影响着高等学校的科学发展。青年教师的理想信念直接决定着高等学校的人才培养水平、教学科研管理能力及服务经济社会发展的能力。文章从高等学校青年教师理想信念存在的问题出发，分析其原因，并就加强青年教师理想信念教育提出一些应对措施，以此促进青年教师成长和高等学校发展。

中共中央《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“要深入开展理想信念教育，引导干部群众深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的历史必然性和优越性，深刻认识中国特色社会主义道路既是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路，也是创造人民美好生活的必由之路，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中，最大限度把广大人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。”高等学校作为为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和可靠接班人的主阵地，教师素质对人才培养质量起着至关重要的作用。青年教师是高校发展的希望所在，加强青年教师理想信念教育，既能促进青年教师成长成才，又能推动高校科学发展。

一、当前高校青年教师理想信念存在的问题

近年来，高校青年教师数量和比例不断增加。据教育部统计数据显示，截至2010年底，我国高校40岁以下青年教师人数已超过86万，占全国高校专任教师总数的63.3%。青年教师作为高校教师群体中的组成部分，既有高校教师的共性，又有不同之处。特殊之处在于整个青年教师群体表现出年龄小、学历高、职称低、阅历浅等特点。多数青年教师从校园到校园，缺乏工作经验和社会实践，加之现在大学生属于“90后”，众多高校形成了“70后”、“80后”老师教“90后”学生的独特格局。部分青年教师角色转换不到位，对某些社会现象缺乏理性思考和正确认识，将自己的认识混同于学生，萌生以偏概全的想法，对已经树立的正确理想信念产生负面影响。

1.政治意识淡薄。青年教师从校园到校园，缺少实践锻炼，缺乏理性思考。部分青年教师有海外学习和工作经历，对西方的民主政治和我国的民主政治缺乏历史的全面的比较研究，在意识形态中没有形成关于中国国情全面、客观、理性的认识，而是片面地运用西方的某些学术观点来对国内的民主政治加以简单论断，对西方的所谓民主倍加赞赏。随着改革开放的不断深入，某些丑恶的社会现象，对青年教师产生了不可低估的负面影响，导致青年教师政治意识淡薄，当遇到某些突发重大事件时，缺乏正确的政治思想，没有坚定的政治立场，缺乏敏锐的政治观察力、鉴别力，而将自己混同于普通群众，做出一些与身份不符的事情。

2.理想信念缺失。理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。党的十六大后，中共中央下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，主要是针对大学生的思想政治教育工作，而对教师思想政治教育方面的要求较少。虽然多数青年教师在学生时代已经开展了“以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标”的思想政治教育工作，但作为教师，思想政治教育工作的侧重点有所不同。青年教师参加工作后，面临结婚、购房、赡养父母和抚养子女等问题，疲于工作，淡忘学习，对中国特色社会主义道路发展方向认识模糊不清，理想信念淡化、迷茫，甚至缺失。

3.价值观念模糊。青年教师工龄短、职称低，福利待遇相对而言较低，加之房价日益飙升，CPI指数居高不下，收入与支出存在较大逆差，为了支付高涨的日常开销，很多青年教师在工作之余不得不从事各种兼职活动。现实社会中推崇“金钱至上”的观念日益影响青年教师的价值观念和价值取向，部分教师对“知识改变命运”产生怀疑，学生时代形成的良好价值观被社会尊崇的金钱观所代替，价值观念逐渐模糊，价值取向日益扭曲。在面临年龄比自己小不了多少的学生时，总是忘记为人师表的身份，跟学生称兄道弟，课堂内外向学生灌输“金钱万能”的理念，影响学生树立正确的价值观念。

4.职业道德滑坡。伴随理想信念缺失、价值观念模糊，部分青年教师逐渐淡忘了“学为人师，行为世范”的座右铭，尤其与社会其他行业朋友交往时，收入与付出的巨大反差，导致心理失衡，工作态度发生改变，工作热情逐渐低落，工作责任感降低。抱有“做一天和尚、撞一天钟”的想法，不将精力全身心投入到教学科研管理工作中，而是想方设法利用高校教师身份和专业优势，在校内外开办各类辅导班、培训班，以赚钱为目的。少数青年教师冒着违法犯罪的危险，在培训班上，公开承诺保证百分之百的过关率、过级率，私下通过金钱交易，为培训班学生透露试题，有损教师职业声誉。

5.诚信教育缺乏。青年教师从幼儿园到研究生毕业，接受了20多年的学校教育，随着教育层次的提升，诚信教育暴露出越来越多的问题。近年来，高校教师科研造假的新闻不绝于耳，无论是国内培养的所谓“人才”，还是从海外引进的“”①都存在，尤其是一些青年教师的硕博士论文数据造假，引用他人科研成果不标注来源，将国外最新研究成果翻译过来，署上姓名就直接作为自己的成果，缺乏科学精神和学术良知，诚信教育缺乏。

二、加强高校青年教师理想信念教育的措施

高校与青年教师是一个有机的整体，是相互联系，相互促进的关系，一荣俱荣，一损俱损。高校要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，加强教师队伍建设，为青年教师创设一个实现人生理想、奋斗目标及干事创业的舞台，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。青年教师也要抓住机遇，加强思想政治素质和业务能力素质的提升，增强教书育人的责任感和使命感，为社会主义现代化建设事业培养更多优秀建设者和可靠接班人奉献青春与智慧。

1.帮助青年教师端正政治方向。邓小平同志指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”建国60多年来，高等学校为我国社会主义现代化建设、改革及发展培养了数以亿计的高层次专门人才和高技能人才，取得了一批具有世界先进水平的科研成果。其中，高校青年教师也发挥了一定作用。在全面建设小康社会和中华民族伟大复兴征程中，高校教师必将承担更加艰巨的任务，青年教师将是教师群体中的主体，加强青年教师思想政治教育工作尤为重要。江泽民同志要求：“教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，还要学政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人水平。”高校要把教师思想道德建设摆在突出的地位，提高广大教师的思想意识和政治理论水平。尤其要加强青年教师师德教育，使他们深刻认识教师所担负的重要使命，在工作中把社会主义理想信念，道德规范转化为自我行动，内化为自我认识。要充分利用政治学习或组织生活的机会，正确引导和加强青年教师思想政治教育，认真组织青年教师学习马列主义基本原理和马克思主义中国化的最新理论成果，帮助青年教师端正政治方向，夯实青年教师思想政治理论基础，提高青年教师思想政治理论水平，提升青年教师思想政治理论素养，为培养政治坚定的社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人树立良好榜样。

2.促进青年教师提高思想认识。英国哲学家培根在《习惯论》中写道：“思想决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。”思想是行为的先导和动力，是改变命运的源泉。只有正确的思想才会产生积极的行动，才会产生好的结果。高校青年教师作为教师的特殊群体，在履行高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大职能时，起着举足轻重的作用。青年教师优良的思想政治素质和精湛的专业技术水平，能够对大学生树立正确的理想信念产生积极作用，能够促进大学生的思想政治教育工作。在构建学习型党组织、学校型校园和学习型社会活动中，要将提高青年教师思想认识与提升业务能力水平摆在同等重要的位置，甚至提高思想认识更为重要。要对政治意识淡薄、理性信念缺乏的青年教师开小灶，指派思想素质好、业务能力强的中老年教师“一对一”帮扶，并定期向组织汇报培养情况，真正将高校青年教师培养成政治骨干、业务尖兵，让他们为中华民族伟大复兴培养更多的优秀人才。

3.引导青年教师树立正确“三观”。世界观、人生观和价值观，简称“三观”。世界观是人们对整个世界的根本看法，人生观是对人生目的和意义的根本看法，价值观是指一个人对周围的客观事物的总看法。“三观”是一个有机的整体，相互依存、相互影响，世界观决定着人生观和价值观，人生观、价值观是世界观的重要组成部分和具体体现。人生观与价值观紧紧相连，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富和发展着世界观。青年教师是高校发展的希望所在，青年教师的“三观”决定着“为谁培养人，培养什么人，如何培养人”的观念。青年教师作为青年群体中的一员，所处地位极其特殊，他们的一言一行都会对大学生产生影响，并能起到很好的示范作用。加强青年教师“三观”教育，有助于树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。

4.组织青年教师参加社会实践。多数青年教师属于从一所大学校门走出去，进入另一所大学的校门，甚至为数不少的青年教师就在一所大学求学和工作。由于不同类型不同层次的大学，办学目标不一样，许多青年教师缺少社会实践，工作经验不足，纵有高深的理论基础知识，但实践能力却不敢恭维，为了将理论与实践进行有机地结合，促进青年教师更好成长成才。高校要充分利用校地合作、校企合作、校校合作等机会，选派一批业务能力强的青年教师到地方各行各业挂职锻炼，积极创设条件，鼓励青年教师与地方的企事业单位联合开展科研项目，自觉承担服务社会的义务，主动到生产第一线提供专业服务。学校要建立健全青年教师参加社会实践的长效机制，要对长期从事社会实践的教师给予精神和物质奖励。

5.鼓励青年教师积极上进。中国共产党成立90年来，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，取得了革命、建设及改革的巨大胜利，物质财富极为丰富，人民生活水平极大改善，社会经济实力居于世界前列。党和国家取得的伟大成就，是全国各族人民在中国共产党的坚强领导下，在无数优秀共产党员的先锋模范作用的引领下取得的。党和国家的事业要持续不断地发展，需要一批理想信念坚定的青年充实到党组织中。汉代学者杨雄说过：“务学不如师。师者，人之模范也。”高校要通过宣传栏、广播、校园网和校园电视台大力宣传优秀教师的先进事迹，让优秀起到带头示范作用，鼓励教师全身心地投入教学、科研和管理服务工作中。高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生受益终身。高校青年教师作为高知识群体，承担着为社会主义事业培养优秀人才的重任。他们的素质直接决定着人才培养质量，因此，要将青年教师群体中思想素质好、业务能力强的教师吸收到党组织中，加强培养。在学校一些领导岗位空缺时，要有“不唯资历、唯能力”的选才观念，将一些优秀青年教师选拔到合适岗位，以便他们早日成长成才，为推动学校发展奉献自己的青春与才华。

6.增强青年教师责任意识。职业道德是指社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。高校教师的职业道德，是高校教师在从事高等教育劳动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，具体体现为高校教师的职业追求、职业责任、职业态度、职业技能、职业作风和职业荣誉等方面。在《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿）中从“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表”等六个方面进行意见征求。教书育人作为高校教师的一项重要职能，增强高校青年教师教书育人意识，有助于改善高校师生关系，有助于树立良好的校风、教风和学风，有助于提高高等教育质量，有助于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

7.搭建青年教师成长成才平台。青年教师的综合素质决定着高校的教育教学水平、科学研究和管理服务能力。原清华大学校长梅贻琦早在1931年就说过：“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。孟子说‘所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也’。我现在可以仿照说‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也’”。高等学校各级领导要树立“教师为本，人才第一”的理念，强化“教师是学校办学主体”的思想，确立教师三个地位：“在教职工中的中心地位、教育中的主导地位、分配中的优先地位。”把青年教师队伍建设作为学校可持续发展的重点工程，定期召开党政会议专题研究青年教师队伍建设工作。注意青年教师个体培养和引进与教学科研创新团队培养和引进相结合、国内外重点大学外部培养和引进与校内校本培训培养和引进相结合。培养和引进一批教学理论功底扎实，实践教学经验丰富的高水平教师，培养和引进一批青年教学名师、青年科研骨干和青年管理精英，构建一支在教学、科研和管理服务等方面后继有人的人才队伍，为青年教师的成长成才搭建平台。

［基金项目：本文为四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心基金项目《高校青年教师生存现状调查分析及对策—以四川省为案例》（课题编号：CJF09035）阶段性成果］

注释：

①“”是“海外高层次人才引进计划”的简称。我国计划从2008年开始，用5到10年，在国家重点创新项目、重点学科和重点实验室、中央企业和国有商业金融机构，引进2000名科学家和领军人才回国（来华）创业。

参考文献：

1中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[N].光明日报，2011.10.26

2.廉思.高校青年教师思想状况调查[N].学习时报，2011.10.24

3.江泽民.教育必须以提高国民素质为根本宗旨[EB/OL].cpc.people.com.cn/GB/64184/64185/180138/10818652.html.

人文主义的优缺点范文篇3

入党志愿是入党志愿书的一项重要内容，要根据自己的思想认识及其演变过程，实事求是地把自己对党的认识、态度、入党动机、优缺点及入党后的决心等写清楚。

入党志愿的基本书写格式及内容通常如下：

(1)标题。居中写“入党志愿”。

(2)正文。主要内容包括：①对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即、“我志愿加入中国共产党”。②对党的认识。这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件；如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。③入党动机、目的。一般讲，一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有个不端正到端正的过程。但是最终的、也是唯一正确的入党动机只有一个，那就是实现共产主义的社会制度，全心全意为人民服务。因此应对每一因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有—定的理论论述。④自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。⑤入党的决心。填写入党志愿书只是申请入党的同志入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿书中还要表明白已有不被接受的思想准备、进一步努力的打算或者入党后的态度或决心等。

(3)结尾。志愿人要署名和注明日期。一般居右书写志愿人姓名“×××”，下一行写上“××××年×月×日”。版权所有

2．写入党志愿应注意的问题

(1)在发展党员常用文书中，入党志愿书是唯一的党组织印发、申请人党人填写的材料。入党志愿有规定的篇幅，不能象其他材料可以不受字数限制地填写。为此，首先要注意字数。

(2)入党志愿要在“入党申请书”、“思想汇报”、“自传”等基础上进一步加工、提炼，字斟句酌，把自己最想向党组织表达的思想写出来。

(3)人党志愿要写的郑重、庄严、真诚。

入党志愿参考例文版权所有

入党志愿

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标是实现共产主义的社会制度。我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，为共产主义而奋斗，这是任何力量也动摇不了的我终生的信念和追求。

我生在新中国，长在红旗下。中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名具有大学文化程度的国家干部。三十多年来，党组织对我孜孜不倦的教育，使我认识到，没有共产党，就没有社会主义的中国。从上世纪的鸦片战争起，中华民族吃了多少苦，受了多少难！历史证明，我们的国家因为有了共产党，人民才有出路。中国共产党领导全国各族人民，在思想指引下，经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主的中华人民共和国，建国以后，顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社“会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。

虽然在社会主义建设道路探索过程中遭受一定的挫折，但中国共产党不愧为经过马列主义、思想的长期培育，在成功和失败的反复锻炼中成长起来的工人阶级先锋队。在中国共产党内集合了中国工人阶级和中国人民的优秀