篮球微课教学设计范文

关键词：普通高校；体育教学活动；教育生态环境；现状；优化策略

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1007—3612（2012）07—0102—06

依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（2002年）精神，并结合普通高校体育课程的性质和目标，本研究所界定的普通高校体育课程教学活动是指为实现一定的教育教学目标，在普通高校体育课程教学过程中，教师与学生之间开展的一系列有计划、有组织、有目的的教育教学活动。它包括体育课堂教学、课外体育活动、业余运动训练与竞赛等内容。其中课堂教学是体育课程教学活动的主要内容，课外活动是体育课程教学活动的拓展和延伸，业余运动训练与竞赛是体育课程教学活动的深化与提高。

根据教育生态学理论，普通高校体育课程教学活动的生态环境包括体育课程教学活动的自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境，且深受其影响和制约，并与其共同构成了普通高校体育课程教学活动的生态系统。

本研究运用教育生态学的系统观、平衡观、联系观和动态观等，以篮球项目为例来解析普通高校体育课程教学活动的教育生态环境，以教育生态的视角分析影响普通高校体育课程教学活动发展及目标实现的相关因素，揭示其发展的规律和生态机制，探索优化其目标功能实现的途径和方法，旨在促进普通高校体育课程教学活动的生态化建设与可持续发展。

1研究对象与方法

1.1研究对象与调查对象以普通高校体育课程篮球教学活动的教育生态系统为研究对象，主要研究普通高校篮球教学活动与所处教育生态环境之间的关系以及作用机制。具体调研对象见表1、表2、表3。

1.2研究方法

1.2.1文献资料研究法利用多种途径和渠道，查阅国内外大量相关的文献资料，并进行整理分析。

1.2.2调查法

1.2.2.1访问调查法围绕本选题的命题和研究思路，与教育理论专家和学校体育、学校篮球方面专家进行访谈。

1.2.2.2实地考察法对调研学校实地考察，获取了大量与本研究相关的资料，增强了论证内容的真实性与可靠性。

1.2.2.3问卷调查法本研究设计了3套不同的问卷调查表，分别为专家调查问卷表、课程专任教师调查问卷表和学生调查问卷表。调查问卷表的效度和信度经检验均符合社会学调查要求。

1.2.3数理统计法利用最新版Excel、SPSS11.0统计软件对所获得的调查数据进行统计处理分析。

2分析与讨论

2.1体育教学活动教育生态环境概念的提出及其依据教育系统虽是一个非生物系统，但教育系统的主导因素是人，周围环境因素可通过影响人而作用于教育系统，教育系统亦可通过培养人与周围环境发生联系。因此，教育与其周围环境的相互关系在某种程度上具有生态学的意义。教育生态理论认为，教育生态环境是以教育为中心，对教育的产生存在和发展起着制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。一般来说，教育生态环境是以教育为中心，结合外部的自然环境、社会环境和规范环境，组成单个的或复合的教育生态系统。

教学活动是培养人的活动，在教学活动中既存在着师生、生生间的关系，也存在着教师、学生与教学环境之间的互动。因此，教学活动中存在着生物之间（师生、生生）及生物与环境（教师、学生与教学环境）之间的关系。体育教学活动（包括篮球教学活动）作为教育生态系统的子系统，同样具有生态系统的各种特征，因此，运用教育生态学的系统观、整体观、联系观、和谐观等来分析审视普通高校体育教学活动（篮球为例）是切实可行的。

基于上述认识，本研究认为体育教学活动的教育生态环境是指以体育教学活动（包括课堂教学、课外活动、业余训练与竞赛）为中心，并对其的存在和发展起着制约和调控作用的环境系统，通常情况下它包括体育教学活动的自然环境、社会环境和规范环境。

2.2普通高校篮球教学活动的教育生态环境构成篮球教学活动作为一种微观的学校体育教育形式，形成了普通高校体育课程篮球教育教学的统一体，且是由活动主导要素的人和各种教育教学生态环境构成的一个人工生态系统。依据教育生态理论，普通高校篮球教学活动的教育生态环境同样也包涵着围绕篮球教学活动的自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境3方面（图1）。

2.3篮球教学活动的教育自然生态环境现状分析本研究所界定的篮球教学活动的自然生态环境是指普通高校开展篮球教学活动的地理位置、自然条件等自然环境和各种建筑设施、绿化等半自然或人工化环境。

2.3.1学校自然环境普通高校篮球教学活动一般情况下是在室外进行的，地理位置及气候条件直接制约着篮球教学活动的开展。如在空气清新的运动场地上，能使人大脑清醒、心情愉快，提高教学效率；而在灰尘弥漫、空气污浊的运动场所，则容易使人眩目恶心，降低教学效率。

为此，针对学校自然环境满意度设计了问卷，在所调研的学生和教师中，有77.1%的学生和68.8%的教师对“所在学校所处的自然生态环境”这一选项都表现为非常满意和比较满意（图2）。

从调查情况可以说明目前各高校的自然生态环境条件目前正逐步得以改观，且受到了大多数师生的认可。

2.3.2学校整体建筑规划学校建筑负有教育的使命，它可以作为一种造型艺术，象征某种精神和理想。合理规划学校建筑，可以提供适当的学习环境。建筑物的装修、校园的设计，能带给师生的愉悦感和求知欲，可以形成良好的学习氛围。学校建筑在一定程度上能陶冶学生身心、涵泳学生性格。

同样，普通高校篮球教学活动的场地布局、装修色调，以及教学活动的空间范围、规划设计等都会对教师和学生的身心两方面产生直接影响。

对于本研究所设计调查问卷选项内容“您所在学校的整体建筑规划是否符合生态学的要求（即自然、和谐）”，分别有15.4%和50.2%比例的调查学生选择了非常满意选项和比较满意选项，在教师调查问卷中分别有3.3%和54.1%比例课任教师选择了非常满意选项和比较满意选项。从图3可以看出，目前各学校的整体建筑规划还比较令人满意（满意度均超过50%）。

随着高等教育的发展，高校建筑规划设计诸多不合理现象正逐渐得以改观，在建筑设计方面更彰显地域特色（如浙江农林大学）、建筑文化性（如苏州大学）。

2.3.3运动场馆、器材设备的生态化体育场馆建筑的不同造型、色调，运动场馆内外和场地内外的布置，体育器材的布置都会对师生的精神面貌、教学的情绪和情感、教学效果和教学质量产生影响。场地器材设施的合理完善将制约和影响体育教学活动的开展和教学目标的实现。

为此，本研究设计了篮球教学活动运动场馆、器材设备生态化问卷调查表，调查结果如下图4。

从上图表所反映情况可以看出，篮球教学活动运动场馆及器材设备的生态化存在着某些不令人满意的状况；尤其是器材设备的生态化，调查中认为一般的学生和教师仍占有相当的比例。剖析原因可能在于：目前“生态化”概念没有得到科学理解，尤其是与一些物质形态相联系时，应用于学校体育领域，人们对于运动场馆、器材设备的生态化认识不够，因而直接影响到其有效利用与建设。

2.4篮球教学活动的教育社会生态环境现状分析根据教育生态学理论，结合普通高校篮球教学活动实际，经过专家问卷调查统计后，本文对所筛选的影响普通高校篮球教学活动的社会生态环境因素进行R型因子分析（表4）。

从结果来看，前5个主成分的累积贡献率已达86.978%，按照社会学统计分析的要求，它已经能够反映主量总本的信息量，取5个主成分，计算出初始因子矩阵，用极大方差法对初始因子进行正交旋转（表5）。

本研究根据专家问卷的调查情况和SPSS统计处理，把影响普通高校篮球教学活动的社会生态环境因素分为5大类，分别命名为政策体制因素类、物质保障因素类、教学活动内部因素类、人际关系因素类和学校以外社会环境影响因素类。

2.4.1政策体制因素

2.4.1.1国家的政治经济环境国家的政治经济环境作为教育重要的社会生态环境，对教育的发展及目标定位起着重要的作用。作为一种微观的学校教育形式，普通高校篮球教学活动必定直接或间接受到国家政治、经济环境的影响和制约，这是毋庸置疑的。

2.4.1.2上级部门的政策政策环境为普通高校篮球教学活动提供有所依据的、宽松的运行氛围，是普通高校篮球教学活动不断深化改革、顺应教育教学发展趋势的制度保障，因此必须给予足够的重视。下表所列的一些法规、条例、决定等，属于普通高校篮球教学活动的制度环境范畴。

2.4.1.3学校领导的思想重视度及学校出台政策扶持学校领导的思想重视程度和学校出台政策扶持是相辅相成的，设想一下，如果一所学校的主管领导喜欢甚至积极参与篮球活动，那么该校篮球教学活动的效应氛围及其相关优惠（优先）政策是不言而喻的。经过专家问卷调查，学校领导的思想重视度和学校出台政策扶持两项因子均排在第一位（在所调查的32位专家中，均有31位把这两项列为第一位影响因素），足以体现这些因素在普通高校篮球教学活动中重要地位。

2.4.2物质保障因素

2.4.2.1篮球场馆设施数量先进的篮球场地设施，标准、充足的体育器材，满足篮球教学活动的各种物质需要，可以保证、支持和促进篮球教学活动的顺利进行。在上述的生态环境中学习，身体健康可以得到有效保障，学习效率自然也会得到提高。良好的教学条件对保证教学效果的优良起到十分重要的作用。如篮球场地不足，几十个人挤在一块篮球场上上课或进行课外活动将会直接弱化了篮球教学活动的教学效果。

通过对所调研师生的反馈情况得知，普通高校篮球教学活动的场地、器材数量基本上能够满足篮球课堂教学方面的需要，但在应付普通高校体育课外活动（篮球项目）需要时会出现短缺的问题。

2.4.2.2场地设施开放程度篮球场馆开放情况对从事篮球课外活动的学生来说至关重要，开放受限直接影响到他们的运动兴趣和参与度。在本文所调查学生中，有近3成调研学生的对学校篮球场馆的开放情况表示不太满意和不满意，说明仍有不少学生对学校体育场馆开放情况不乐观。这也是部分学校应尽早解决的问题之一。

2.4.2.3相关经费投入普通高校篮球教学活动的经费投入不可或缺，场馆设施、器材设备、课堂教学、课外活动、业余运动训练与竞赛的正常维持与开展等都离不了经费保障。某种程度上相关经费投入的多少影响着篮球教学活动的效果，因此必须逐步加大其投入力度。

2.4.2.4专任师资数量据调查得知，目前普通高校体育课程教学多为选项课教学，因此对课任教师的专业性要求颇高。篮球在普通高校体育课程教学中是开展最为普及的项目之一，参与的学生数量多，开设班级多，如果没有数量充足的任课教师，必定会影响到普通高校篮球教学活动的教学效果。通过对篮球专任师资调查了解（表3），目前各高校专任篮球教师基本上能满足篮球教学活动的需要。

2.4.2.5专任师资水平及再提高本研究调查中，学生对自己所在班级篮球教学课任教师的总体看法还是较好的（非常满意占31.2%、比较满意占56.6%、一般占11.5%、不满意占0.7%），某种程度上说明目前普通高校篮球课任教师总体素质不错，可能由于当前形势下各高校在引进专任教师过程中对学历层次和专项能力方面、及现有教师的再提升方面都加以重视。

2.4.3教学活动内部因素

2.4.3.1篮球专项教材、教学法体育教材是在体育课程中为实现教育目标而精选组织的身体运动的内容体系。篮球教材是篮球教学大纲的系统化和具体化表现形式之一，是学生从事学习活动的具体内容和材料，是完成课堂教学任务的重要依据和基本条件。

教学法是引导、调节教学过程最重要的教学手段。篮球教学中，应根据篮球教学的目的任务、教学内容的特点、学生实际情况及教师本身的素养，选择适当的教学方法。常言道“教学有方，教元定方”。

通过图5的问卷调查，某种程度上说明目前普通高校篮球课任教师教学方法的运用上存在着某些不尽如人意的地方。因此，每个篮球课任教师都应适当选择和创造性地运用教法，展示、形成具有个性化的教学艺术和教学风格，最大限度地提高教学效果。

2.4.3.2篮球校本课程建设与改革校本课程是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。

在篮球校本课程建设方面，应赋予课任教师和学生对篮球课程教材的话语权。在研制篮球课程教材的过程中，要领悟篮球课程及教材目标，编制出符合“以人为本”理念的，又具生态特征的“人本课程”。

2.4.3.3篮球教学活动评价体系构建科学的篮球教学活动评价体系，必须创设自主开放的评价环境，由单纯的知识技能评价向智能并重、学习过程与结果全面素质的评价转换，尤其注重学生的实际能力、个人特长和发展潜能的评价。在评价方法上，改变教师单一评价向全员评价转换，实施由学生自评、互评、小组评价和教师评价相结合的综合评价体系。

表7为学生对篮球课成绩评价内容和方式满意度的调查情况，从表可以看出，随着普通高校体育课程改革的纵深推进，学生成绩评价内容与评价方式基本令人满意。

2.4.4人际关系因素教师与学生之间，学生与学生之间的关系，形成了篮球教学活动的人际环境，这种关系是在师生间、生生间在相互认识、相互交流、相互影响而形成的。它影响着师生的情绪和认知行为。良好的人际关系，可以形成积极向上的校风、班风，引导健康的集体舆论，能激励、感染、熏陶、强化学生的认识、情感和行为，进而对篮球教学活动的整体效果起到强大的增效作用，可以有效促进篮球教学活动效果。

从图6、图7可以看出篮球教学活动对大学生人际关系的积极作用。

2.4.5学校以外社会环境的影响篮球教学活动一般在室外进行，师生会受到外界各方面的干扰，如人群的吵闹声，车辆的马达声，其他班级上课嘈杂等。这些都会影响和分散师生的注意力，影响教学效果。

表8、表9分别表示对学生和课任教师在“学校篮球教学活动所处的周边环境满意度调查情况”皮馈，从表反映情况可知，目前普通高校篮球教学活动所处的周边环境存在些不另人满意的地方，因此为了改进普通高校篮球教学活动的教学效果，必须对这些方面进行优化管理。

2.5普通高校篮球教学活动的规范生态环境现状分析本研究根据教育生态理论，列出了普通高校篮球教学活动的规范生态环境因素，通过对32位专家的问卷调查（表16）。

从表10可以看出，篮球文化环境与篮球教学活动规范生态环境的相关性很高（P0.05）。又通过教师和学生的调查问卷反馈可知（图8，图9），篮球文化环境在很大程度上代表着普通高校篮球教学活动的规范生态环境。高校篮球文化是以篮球项目竞技、健身、休闲娱乐为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，并具有时代特点的一种群体文化。高校篮球文化更多地体现了篮球文化的核心价值内涵——育人或化人，是一种帮助青少年完善人格的特殊文化。大学生通过参与篮球文化活动，不仅可以强健体魄，而且丰富了校园文化和学生的课余生活，陶冶了学生的身心，培养他们的领导能力、意志品质、团队精神、纪律观念、竞争意识、自信心等，使学生的个性得到了发展，人格得到了塑造。

研究认为，高校篮球文化环境作为篮球教学活动规范生境的核心因素，具有着至关重要的作用。

3结论

1）普通高校篮球教学活动作为一种狭义的学校体育教育形式，它们形成了普通高校体育课程篮球教育教学的统一体，且是由活动主导要素的学生、教师与各种篮球教育教学生态环境构成的一个人工生态系统。普通高校篮球教学活动的教育生态环境同样也包涵着围绕篮球教学活动的自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境等3方面。

2）调查表明目前普通高校篮球教学活动的自然生态环境基本令人满意，但其生态化与和谐性仍有进一步提升的空间。

篮球微课教学设计范文篇2

成都市共有三十多所高校，其中有十多所高校每年都会组队参加CUBA选拔赛，而很多所高校，因为领导不重视，即使学生对篮球运动十分热衷，但是没有机会参加正规大型的篮球赛事，只能在附近几所高校中邀约友谊赛，这对篮球运动水平的提高是相当不利的。本文针对成都市大部分高校女子篮球运动队现状、篮球选修课女生人数、课余篮球运动女子的参与人数、以及教练基本情况等进行了调查和研究，并提出了几条实质性的建议，希望对以后普通高校女子篮球运动的发展有所助益。

二、研究结果与分析

（一）研究结果

1.成都市高校女子篮球运动队现状

（1）组队情况、队员来源。组队情况：成都市内，共有三十多所高校（其中成都体育学院因为属于高水平竞技类，不列入此次调查研究范围），每年有十多所高校组队参加CUBA成都赛区选拔赛。其他高校中，只有少数几所高校在篮球协会或篮球爱好者的组织下拥有自己的队伍，且很少有机会参加正规的或大型的比赛。

队员来源：近几年参加CUBA成都赛区选拔赛的女运动员中，体育特长生占40%，一般专业的篮球爱好者占55%，而专业队员或专业队退役队员只占5%。

（2）训练情况和近五年来相应的比赛名次。抓基础训练时整个训练计划中最重要的部分，只有打下扎实的基础，才能全面的、有效的完成其他阶段训练任务，这阶段训练时间不能低于集训期的四分之一。[1]调查结果显示，有25%的高校制定了全年系统训练，其余75%的高校都是在比赛前集中进行训练，而赛前集中训练多数在1～2个月为多。在这些球队中，训练时间在1小时以内的有10%，2～3小时的有90%，而没有训练时间在4小时及以上的。这样的训练时间，使得队员球技的提高相对较小、战术体系亦不完善。

（3）队员参加训练的动因和意愿。经过调查发现，队员们的训练动机主要为增强自己的技战术、为校争光、强身健体、人际交往需要，很少是为了拿学分或者打发时间的。而队员们对日常的训练基本上都是持愿意的态度，只有极个别不愿意参加日常训练，可见，队员们对日常的训练是相当支持的。

（4）队员及教练员训练补助和奖金情况。适当的训练补助、丰厚的训练奖金可以从物质上刺激运动员更加认真刻苦的训练，经过调查，在参加四川赛区CUBA预选赛的十多支高校女子篮球队中，只有40%的高校有可观的训练补助和奖金，有50%的高校有微薄的训练补助，没有训练奖金，还有10%的高校没有训练补助和奖金。篮球，是一项集体运动。现今社会，单纯的因为爱篮球而刻苦训练为学校争光的队员越来越少，没有经济物质的刺激，上至领队教练下至队员都会产生懈怠、打酱油的情况，这样的队伍很难在原有的竞技水平上有大的提升。

2.成都市高校课余篮球运动女子的参与人数

动员学校教职工关心和参与课余篮球锻炼，选派热心或有篮球特长的教职工作为学生的固定指导员，要求所有学生，特别是女生都必须根据个人特点参与到篮球活动中去，并给予鼓励。[2]从调查中我们可以知道，成都市高校的课余篮球运动还是挺多的，但其中有女生参与的项目就相对较少了，比较普遍的就是每年都要举办的CUBA大学生篮球联赛，还有学院、学校的比赛，参与人数大概是男生人数对的一半。

（二）研究结果成因分析

1.选择女子篮球运动的人数少。通过调查我们发现在高校的所有运动项目中，选择篮球运动的女生人数较少，选择篮球运动作为长期锻炼项目的女生更是凤毛麟角。很多女生认为她们没有篮球，而且没有场地或场地上人太多，她们没有地方去进行篮球运动；还有就是学校里对女生体育课的开设以及课外体育的开展也不注重让女生参加篮球运动。这些客观因素的存在加上主观上的被动，足以让女生们远离这项运动。

2.参加比赛的机会很少，强度不够。在成都市的高校中，女子篮球队能参加的正式比赛一般只有校级比赛、高校联谊赛、CUBA，校级比赛一般竞技水平不高，属于大众娱乐，参加比赛的队员技战术得不到提高，比赛强度也比较低。而CUBA联赛中，总体分为三个水平，像川师这样常年系统训练的强队，高水平运动队和普通高校运动队。在成都采取的选拔赛中，四川师范大学属于龙头老大，每场都以绝对压倒性的优势获胜，但这并不是一个好的现象。一支强队的形成出来需要优秀的运动员教练员外，还需要多与同样强的对手进行比赛，以赛代练，成都市高校女子篮球运动队的整体水平直接影响了四川女子篮球的发展和在国内的竞争力。

3.队员来源单一，训练时间不足。成都市高校女子篮球队的运动员大部分来源于体育教育专业的学生，还有就是普通专业的篮球爱好者。这些同学平时打球的时间很少，能集中在一起的时间不多，加之多数高校都是采取的赛前紧急训练的模式，大家在比赛之前才聚在一起开始训练，使得整个队伍凝聚力不够、战斗力不强。

4.学校领导对球队建设的支持程度不够。球队建设离不开学校的支持。通过调查可知：在成都市的高校中，有60%的教练员对领导的支持程度不满意。经费是训练、比赛的保证，是关系到高校高水平运动的发展的基础。经费的多少直接影响着训练的质量，外出比赛的机会多少，科研的水平等。[3]而成都市高校中，大部分学校只有些微的训练补助或没有训练补助，资金不足，导致球队发展受限。

（三）解决对策

1.提高学校领导的重视程度，加大对体育工作和体育设施的投入力度。想要提高篮球队的竞技水平，就必须提高领导的重视程度。只有领导重视，拨出经费用于球队建设、训练和比赛，加大体育工作和体育设施的投入力度，从而才能像一支强队靠拢。

篮球微课教学设计范文

关键词:高校;篮球运动队;管理手段;管理经费;运动员保障

中图分类号:G841文献标识码:A

文章编号:1009-0118(2012)09-0288-01

一、前言

高校篮球运动队的建设培养出了一批较优秀的体育后备力量,在各种比赛中取得了良好的成绩,近些年通过改革的深入,在篮球队伍建设上显露出一些问题,比如:管理手段、管理经费、运动员保障等问题,这些的不完善的体系应逐步解决,使其能够有效地保障篮球运动队可持续发展。本人通过查阅相关的理论书籍及文献资料、评论性文章、研究成果,总结分析出对策、方法、以供参考。

二、高校篮球运动队建设中的存在的问题

(一)高校篮球队的管理手段问题

1、高校篮球队的管理和运行的不完善、不科学

目前,普通高校在对学校篮球运动队的组队、训练等方面缺乏有效地管理,没有相关的管理机构和运行机制。很多高校是赛前临时组队,短期训练。比赛结束以后,训练也即终止,等下一个赛事之前,又临时组队训练参赛,如此循环,表现出一种短期的、临时的行为。这种不完善的、不科学的管理方式已失去了高校篮球运动队的建设意义。

2、高校篮球队教练员的管理机制不完善

篮球队的教练是训练工作的组织者和直接管理者,其业务能力与综合素质直接关系到球队的训练与比赛成绩,影响到球队水平的提高。据调查,江苏各个学院的篮球队的教练基本上由具有较高学历、系统的专项理论知识和精力充沛的青年体育教师构成,但缺乏训练高水平运动员的经验。他们在担任教练的同时,还承担了繁重的教学任务。另外,据调查,80%的教练无责任合同,75%的教练反映学校无奖励制度,65%的教练反映带队训练比赛成绩与评职不相关,竞争机制和奖罚机制不完善性。因此从教师的带队激情和工作的积极性在某种程度上也得到了制约。

(二)高校篮球运动队建设中的管理经费问题

高校运动队经费的来源是学校的体育微量的活动经费和企业的赞助费。经费的短缺制约了运动员的训练条件、训练补贴、食宿以及竞赛等,严重影响了运动训练的效果。据调查,高校不仅仅组建了篮球队,同时还有足球队、田径队、舞龙舞狮等运动队。所以,篮球运动队的经费越发显得难以想象。

(三)高校篮球运动队建设中的运动员保障问题

对于高校篮球运动员的保障问题,高校篮球运动员和其他学生一样,有学习的权力,而篮球运动员学习外还要参加训练和竞赛工作,训练的强度、时间、训练竞赛的增加,对篮球运动队的学生完成学业产生了不利的影响,针对这些学校没有制定相关的条例,篮球运动员学习和训练竞赛不明确,特别是对于高校篮球运动员的劳动保障、工资待遇、意外伤害等问题,都没有相关的条例,篮球运动员在学习和训练管理上依然存在隔膜。

三、对于高校运动队建设的建议

(一)建立完善、科学的运动队管理制度

学校各相关部门应大力支持和帮助,并切实安排好学生运动员培养教育工作。学校应在主管体育工作的院领导下完成有关:学生管理、学籍管理、教学、训练、后勤等工作,系部应有一位科级主任分管学生工作中的教学、教育、学籍管理、教师配备后勤等各项工作。运动训练工作则由体育部或体育教研室负责,体育部制定适合本校的篮球运动队管理制度;教练员培养,教练员带队责任和奖罚措施,使高校运动队的管理有相关管理条例。

(二)建议教练员队伍的培养

教练员首先思想品德好,事业心强,认真负责,熟悉高校教学特点,有较丰富运动训练经验的体育教师。教练员的确定,应由体育部或体育教研室选拔、推荐,经学校领导机构审批决定,试行聘任制。教练员应明确工作任务和职责。教练员运动训练的工作量应与体育课教学工作量等同计算。学校每年对教练员的工作进行评定,对成绩突出者给予表彰和奖励,对训练水平不高的教练员进行培训和优化。

(三)建议严格管理经费使用,多方面的筹集管理经费

管理经费是高校组建高水平运动队的重要条件,应严格管理经费使用。设立专项体育经费,以保证正常开支。同时高校必须多方面筹集资金,以解决高校篮球运动队伍经费不足问题。可通过校企合作的运作模式、体育场馆的创收等筹集。另外,再重视开发比赛的商业价值,扩大高校篮球运动队的社会影响力,各校要尽可能多地组织和参加各类比赛,提高运动队的实战能力,提高篮球运动队自我生存能力。

(四)高校篮球运动员保障的建议

要确保运动员达到学校教育培养目标。注意选择适合运动员学习的专业,制订符合学生运动员实际情况的专门教学计划和教学大纲。对运动水平较高、训练任务重、学习困难的学生,可试行累计学分制、并将体育训练计入选修课学分,或者减免某些次要课程,适当延长学习年限。制定体育奖学金办法,对品学兼优、运动成绩突出的学生给予奖励。学校应设立篮球运动员学籍管理专卷,根据国家教委颁布的《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》中有关规定,篮球运动员训练经费标准人均4000—5000元,对于运动员的劳动保障问题,如:保险、医疗和意外伤害等做出明确规定。根据《学生伤害事件处理办法》要求学生参加意外伤害保险。

(五)建立高校篮球运动队监管部门

建议高校对篮球运动队随机检查和考评制度。对篮球运动队建设有问题的、不达标的停止或不予批准组建篮球运动队,并建立高校篮球队运动员公式制度,接受校内外舆论监督。

四、结语

现正处于高校篮球运动队兴起的阶段,高校篮球运动队的组建是一项系统而又复杂的工作,而高校篮球运动队面临着若干的建设性问题,尽可能的解决高校篮球运动队存在的问题,使其能健康快速持续的发展,找出一条适合高校篮球运动队训练管理的模式和出路,为高校篮球运动队的组建工作做出绵薄之力。

参考文献: