生活作文篇1

低碳生活作文——低碳生活从我做起

低碳生活，是目前最提倡的一种生活方式。什么是低碳？让我来告诉大家：低碳、低碳，顾名思义，就是较低的温室气体排放，而温室气体以二氧化碳为主。所以，较低的温室气体排放说得通俗点就是较低的二氧化碳排放。那低碳有什么好处呢？其实，我们现在的温室气体排放量已经导致世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳愈来愈多，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，世界温度在迅速上升，南极以及北极的众多冰山过度融化，以至于太平洋的许多小岛被海水淹没，科学家预计，如果太平洋的海水再增长，在许多年后，五大洲将被淹没，大家现在了解到了温室气体过度排放的恐怖了吧。那怎样过低碳生活呢？主要有以下几点：

1.家居低碳:减少自己对"电"的依赖。也许，您不知道，电动电器会在生产和使用过程中消耗大量高含碳原材料以及石油，变相增加了二氧化碳的排放。装修时，使用环保家居，如，热收缩值小，保温隔热性能优越，且具有呼吸功能，能够调节室内空气湿度。自身小户型无论在节约建筑材料、节能节电、建造和使用成本等方面都优于大户型，碳排放量也明显小于大户型的纤维石膏板……

2.交通低碳：在您开车外出时，尽量避免冷车启动、减少怠速时间、尽量避免突然加速、选择合适挡位、避免低挡跑高速、用黏度最低的润滑油、定期更换机油、高速驾驶时不要开窗、轮胎气压要适当。购买低价格、低油耗、低污染，同时安全系数不断提高的小排量车。多步行或骑自行车，乘坐轻轨或者地铁。经常在网络、电视上购买物品，从而减少出门购物的次数，如果开车出门购物，请有计划购物，尽可能一次购足。

3.办公低碳：在您工作时，请多使用MSN、.旅游低碳：您不知道旅游时也可以低碳吧！现在我就来告诉您旅游的低碳方法。第一，转变现有旅游模式，倡导公共交通和混合动力汽车、电动车、自行车等低碳或无碳方式，同时也丰富旅游生活，增加旅游项目；第二，扭转奢华之风，强化方便、舒适的功能性，提升文化的品牌性；第三，加强旅游智能化发展，提高运行效率，同时及时全面引进节能减排技术，降低碳消耗，最终形成全产业链的循环经济模式。

生活作文篇2

他说：“我放不下一些事，放不下一些人。”

和尚说：“没有什么东西是放不下的。”

他说：“这些事和人我就偏偏放不下。”

和尚让他拿着一个茶杯，然后就往里面倒热水，一直倒到水溢出来。

苦者被烫到马上松开了手。

和尚说：“这个世界上没有什么事是放不下的，痛了，你自然就会放下。”

你可能觉得难过

因为无论你对他怎么好

他都不领情

他不是看不到

他只是装作看不到

或者他根本不想看到

你觉得自己很喜欢他

甚至觉得再没有一个人可以像你那么喜欢他

你用尽全力对他好

把他看的比自己还重要

有什么事情第一个就想到他

联系不到他的时候你担心他担心的快疯了

然而你有没有想过

这并不在你的责任范围

而且很有可能他是在躲着你

他受不了你对他那么好

不要一直发短信给他

不要一直找他

你也许只是想找他说说话

你觉得那很正常不算苛求

但是也许他并不这么想

记住你的想法不代表他的想法

你是真的不求回报的在喜欢他吗

你扪心自问一下

你确定不用他回报什么吗

那为什么你会难过

若是真的一无所求

你又怎么会觉得难过呢

所以别觉得你那么爱他是伟大的

也许他根本不在乎你怎么为他付出

有时候你给他的爱或许是种负担

这种负担只会让他更加想远离你

因为他不想亏欠你

别事事为他担心为他张罗

你觉得他没有你不行

你觉得别人做不到你那么完善

但是你要清楚

你不是他要的那个人

你做的再完善也敌不过人家不做

那个位置本来就不是你

你何必硬要挤上去呢

你说道理你都懂只是你做不好

喜欢他不是你的错

想关心他不是你的错

控制不住自己不是你的错

但是那是你的方式

人家不一定就能接受你这种所谓无私的爱

所以如果你喜欢他他不喜欢你

那么就请你默默的

别试图让他知道

就算你会难过甚至难过的流泪

就请你默默的

就算是逼自己也好

一定要忍着

傻孩子。

忘了吧。所有你留恋的。你回忆的。你拥有过的。

那些。都已是记忆。

缺失并不可怕。

可怕的。是无法面对。

傻孩子。

你无法轻易忘记放弃。是因为你付出过。

付出了。它就会像柱子一样扎根在心。

不要刻意去逃避。刻意忘记。那只会让你更痛苦。

绕开这个柱子。寻找未来的幸福生活吧

那里。有你的理想。

傻孩子。

开始新的习惯吧。

习惯。每天一个人生活。

习惯。一个人过生日。一个人行走。

习惯。走过熟悉的路。面对熟悉的景。

你逃不掉。逃不掉的。

那么。就勇敢面对。现实。

现实是。一切。画上了句点。

傻孩子。

勇敢看着镜子中的自己吧。

这个悲伤软弱满面憔悴的自己。

这也是你。成长中的你。

这个你。正在逐渐死去。

新的你。即将重生。

找寻你的路。你的未来。

你知道的。所有的浩劫。都是成长的祭奠。

做最好的自己。即使。一个人。

傻孩子。

好。好。尽情发泄吧。

剥开自己的心。用文字。用声音。用所有能发泄的方式。

发泄完了。就要振作

看吧。你失去的。其实微不足道。

还有那么多人关心着你。以不同的方式。

所以。你并不孤独。

正是这样的失去。让你看清现在所拥有的幸福。

傻孩子。

别哭。别再哭。

不值得。真的。不值得了。

把过去尘封吧。别委屈。别不甘心。别不接受。

开始新的旅程吧。去遇见新的风景。新的际遇。

做你该做的事吧。有很多事。等待着你完成呢。

傻孩子。

生活褪去了曾有的颜色。暂时宁静。

别沉沦在这片宁静里。那会毁掉你。

你要明白。虽然残忍。但这个决定。足够正确。

现在的生活。不是你想要的。

生活作文篇3

1真实作文，开启心灵之窗

好文章有若干标准，其中很重要的一条就是要有真情实感，有一句话说得好：“文章应该事真、情真、理真，否则就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。”然而，当前小学生作文中普遍存在的一个问题是说假话、说空话、说套话。因此，在作文教学中应引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来。

1.1倡导“我手写我口，我手写我心”。作文就是言语的文本表现，说自己的话，表自己的情，才能让儿童说真话，表真情。儿童感悟世界，总是与自己的生活世界相联系，和他们所感兴趣的事物相联系，尊重学生的独特感受和个性体验，让他们有话则长，无话则短，说“诚实的自己的话”，用童心表述真实的生活，发表内心真实的感悟。

1.2倡导从自己的生活写起。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”每个学生的生活都是一部内容丰富的书，教师要主动挖掘生活中的习作资源，为学生提供活生生的原生态的体验环境，引导学生把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事写下来。并经常组织一些实践活动，让学生在活动中获得真实的情感体验，并在体验中积累写作素材，为说真话、实话、心里话提供写作基础。

2快乐作文，体验成功喜悦

要使写作成为一项快乐的活动，就得让学生对写作感兴趣，并从中获得快乐体验。而学生的写作热情一旦被激发起来，就会感到“如骨鲠喉，不吐不快”。

2.1多一些趣味。学生对写作感兴趣，就不会为写作而苦恼了。教师要利用儿童的心理特点，开展一些生动活泼、并能启发学生思维的活动。如组织游戏、做实验、外出郊游，为画配话、搭积木编故事等活动，让学生以此为内容进行写作，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动起了学生写作的兴趣。例如摆动物玩具编童话故事，学生根据不同动物的性格特点：狮子的凶猛、狐狸的狡猾、猴子的聪明、小鹿的温顺来编排故事，在这个过程中，学生走进了童话世界，跟小动物们同喜共忧，习作就成为一件趣味盎然、其乐无穷的事情。

2.2多一些赞赏。教师要有一双慧眼，善于及时捕捉学生作文中的亮点，哪怕是一两句或一个片段，教师都要毫不吝啬地去赞赏，以此增强学生作文的自信心。儿童涉世不深，社会文化水平不高，可能会在表达中出现一些幼稚可笑的话语或个性化的表达方式，教师要有一颗宽容的心，学会“蹲下来”，从儿童的角度去感受身边事物、思考问题，去评价学生的作文。如有一位学生在日记中写道：“夏天到了，我喜欢吃冰淇淋，不知道青蛙除了喜欢吃害虫，会不会和我一样也喜欢吃冰淇淋，如果它也喜欢，我真想送它一支。”多么富有童心童趣的一段话呀！我们还有什么理由不去真诚地赞美他呢？

另外还应引导学生之间开展“阳光评价”，学会欣赏同伴的好文章，学会以热情洋溢的语言去鼓励同伴，让学生在互相赞赏中享受成功作文的惊喜与乐趣。

3自由作文，放飞孩子的灵性

《语文课程标准》要求：“减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才能“情动而辞发”，才可能出现“有创意的表达”。

生活作文篇4

生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。

1关注自然

大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，一次，我在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，我及时抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。白老师神秘的对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”说着板书“风”，接着问：“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。”“你能说说风怎么大吗？”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。”有的说：“刮的我走不动了。”……“同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《美丽的树叶贴画》《秋韵》《落叶情》中，感悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。

2关注身边小事

每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能扩散出去。一次，我发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。我指着这些铅笔对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。其中一名学生写得挺有意思。诗中写到“我的铅笔迷路了/我好着急呀/铅笔，铅笔，你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/我急忙把他/送回了家”。这样的作文还有许多，像《进货》、《带你走进卡的世界》、《老师视线之外》等等都是学生关注身边小事的杰作。

3关注媒体信息

在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。在5.12大地震后的一段日子里，许多教师把“说说地震中最感动自己的事”作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱。在“神七”发射的日子里，许多教师把“走近神七”作为语文综合实践活动课的课题，让孩子经历了看电视了解，查资料深究、课堂交流深化、作文表达的过程。要求学生每天抽出时间收看“神七问天”节目。关注“神七”飞天的进展，不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会，认识社会的能力。

4关注少先队活动，进行体验观察

活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

生活作文篇5

一、感悟生活

作文的本质就是通过文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考。生活即作文，作文即生活。因此，叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地流个不停。”只要学生用心观察，用情感悟，就会觉得生活五彩缤纷，作文也会鲜活、灵动。

1.引导感受自然美。自然美，是现实生活中自然万物的美。如日月星辰、高山流水、花鸟鱼虫等的美，都属于自然美。教师要善于引导学生去观察和感受这些自然物的美，观其形，闻其声，把握它们美的特征，在习作时自由地倾诉自己的感受。

2.引导感受社会美。社会生活纷繁复杂，从美的角度去感受它，就要求通过细致的观察分析，掌握社会现象的本质，从日常的平凡事件中去挖掘美。通过自己的眼睛，从别人司空见惯的东西中发现出独特的美来，这样才有可能写出佳作。

二、走进生活

“家庭学校”，在两点一线上运动的小学生的生活内容十分有限，但他们好动，爱玩是他们的天性。于是，我就抓住孩子这一特点，引导他们大胆实践，让他们动手动脑，在活动中发展思维。如初春正是放风筝的大好时节，我就让他们动手制作风筝，然后带着他们来到草地上，尽情地放飞自己亲手制作的风筝。在这一过程中，孩子们既动手又动脑，因为要使风筝飞上蓝天，他们就必须不断地尝试，如果风筝飞不起来，他们就会寻找原因，不断改进，试飞，直到能飞上蓝天为止。望着高飞的风筝，孩子们充满遐想，从中也悟出了一定的道理。然后再让他们把完整的过程和真切的感受记录下来，变成作文也就水到渠成了。

三、思考生活

由于小学生，尤其是农村小学的学生，知识面窄，缺少对生活的认识，作文缺少深度也就在所难免。因而，在作文教学时，教师应与学生一起思考生活，提高他们思考生活的能力，帮助学生走出作文没有深度的困境。