班主任： 实践表明对学生实行积分管理并不能长期有效

每天只有夜深人静的时候。内心才能获得暂时的安宁。每天早晨7:30从家出发，至下午6:00到家，这期间的每一刻内心都不能得到有效的平静和安宁，总是被各种各样的事情推着往前走。想必作为班主任，很多人都有这种体验和感受。

    这段时间文章一直没有更新，不是因为没有可写的内容，而是因为有些内容不能写：太真实太负面。很多美好的东西其实都是乌托邦，落实起来很难的。

不要试图建立一劳永逸的管理方法

     开学前，我试图利用积分管理来激励学生投入自主学习，现在看来的确取得了一些成效，但也存在一些问题。成效主要是积分制度已经在班级落地生根。学生们已经习惯了利用积分对他们进行约束，不好的地方是学生一旦过了新鲜感，很多东西不奏效了。比如在执行的头一个星期，早晨激情早读时间，对声音洪亮，朗读优秀的学生进行加分，学生激情很高。两个星期过后，无论怎么加分，学生都无法表现出良好的读书热情。

积分量化管理并不总是奏效

    截止今日，对学生实行积分管理已经一个学期了，虽然我还在坚持，但我觉得坚持到最后的时候，已经没有很大意义了。积分管理和众多管理手段一样，只是一种管理方法而已。学生群体是未成年人，心智不成熟。他们并不一定总是按照成人的思路和方式行事。要想吸引他们注意力，必须要有足够的新鲜感。这种新鲜感和好奇心能暂时让他们服从与你的管理。一旦他们厌倦了某个事情，你所说的话就不管用了。用积分兑换礼物就是一件新奇的事情和游戏规则。一旦学生熟悉了这套游戏规则，其实也就是厌倦的起点，慢慢地，学生觉得这种游戏没有太多意思，也就不参与了。现在，加分已经不能很好调动学生的学习动力。可见，想寻求一种一成不变的好用的管理方法，这一种多么愚蠢的想法。这也是为什么很多专家所提的小组积分难以长期有效实行的原因吧。通过这个实践，我也明白了学生管理中老师要不断创新管理方法，不断给学生以新鲜感，不断刺激学生的好奇心，这样学生也许就可暂时的听从于老师。

要允许学生有懈怠松散情绪

最近，有家长向我反馈，学生学习积极性不高，出现懈怠松散的状态。希望我能做学生工作，提高学生的学习劲头。在这个问题上，我有自己的看法：工作和学习要讲求有张有弛，松紧有度。

      学习其实也是一项工作，任何一项工作的完成都要松紧有度，如果我们总处在高压紧张的环境下，我们的效率不可能一直高下去。我们的精神长期处于紧张状态，工作学习效率也不可能高。人在劳累，疲惫的状况下，身体会产生自然的松散懈怠情绪，这是身体的自我调整适应，也叫身体的自我休息。

    一般来讲，考试之前学生状态一般较好，学习紧张，考试过后，学生很容易出现懈怠松散情绪，我认为这是合情合理的，这其实是人的自然放松。我们不能总要求学生全天候不间断，保持高效率的学习，这样不但学生做不到，老师也是自讨苦吃。时间久了，学生的精神就会出现问题。名词作为老师，我们要允许学生有松散懈怠的情绪。

总结：学生的很多行为还停留在本能的好奇心。学习本身是把不属于学生的东西强加给学生，这就需要强大的外部力量，学生在学习的生涯之中，也需要将外部力量逐渐转化为内部力才能学有所成。老师也需要不断更换教学方法，更新教育理念，创新教育思路，用新奇的好的方法教育学生。