周晓慧名师工作室第二次研修心得

康华幼儿园徐娜

缤纷秋日，天空湛蓝。10月17日，我们如约而至来到新桥幼儿园参加周晓慧名师工作室的第二次的集中研修活动。本次研修活动有集体活动观摩、分组研讨、现场沉浸式学习等活动，全体成员共研、共学，追随儿童，发现美好，向阳而生，追光不止。

此次活动共呈现了7节高质量的公开示范课。在活动中，老师们围绕适宜的、具体的教育目标和孩子们互动交流。能使用让幼儿比较好理解的词语；利用手势帮助幼儿理解老师的话；调整音高和音调，调动幼儿的积极情绪。活动中，老师们关注集体中的个别幼儿，放手让儿童去尝试，基于对儿童的观察运用适宜的互动策略不断帮助他们总结提升经验，通过与幼儿进行有意识的、有目的的交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习，并根据每个孩子的情况灵活应变，使孩子在原有经验的基础上获得发展。

其实，在幼儿园一日生活中，教师几乎每时每刻都在与幼儿互动，但并非所有的互动都是积极有效的。教师每天都需要在无数的教育行为中做出自己的判断。当遇到教育问题时，我们应该坚信，良好的“关系”是教育中最有价值的活性物质，也是一切教育的出发点和归宿。如何让“关系”产生教育价值，就需要我们教师与儿童同时“在场”;在有力的互动中，与幼儿建立温暖而积极的关系，从而推动幼儿的认知和情感发展。其次，“师幼互动”应渗透在幼儿的日常生活中的各个领域，特别是在幼儿园的教学活动中，教师时时都要保持这样一种教育理念：尊重幼儿、理解幼儿、关注幼儿，要让幼儿随时看见教师的眼睛，在这种心灵的交汇，情感的互动中，幼儿积极表现自己的长处，增强其自尊心和自信心，形成一定的进取心和责任感，让每一位幼儿在师幼互动中成长。

唯有学，才有进；唯有行，才有果。追随幼儿，用专业赋能，为了更有力的师幼互动，我们需要用智慧的眼睛观察幼儿的行为；用敏锐的洞察力满足幼儿的需求；用适宜的策略支持幼儿的学习；用发展眼光看待幼儿的探究；帮助幼儿成为更好的自己！