科学小实验活动方案范文篇1

以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高____共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。

1、创设典型带动的发展模式。通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。

2、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程，进一步牢固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。

3、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。

4、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合__片区实际的高效课堂教学研讨的路子。

5、推动__片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以提高各学校管理水平和办学水平，全面促进我们__共同体片区的整体发展。

1、分析总结，工作交流。（二月份）

各单位进一步总结上学期片区活动开展情况，主要包括开展活动以来的经验和存在问题以及下一步的改进工作等，探讨新学期__共同体片区教研的新思路。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上，以全区课堂教学效益提升工程为指导，由片区统一制定__共同体片区教研活动实施方案，各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《__共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》，内容包括指导思想、活动目标、活动内容、活动措施等，并附具体每月的活动安排。

3、以点带面，示范引领。（三、四月份）

通过片区现场会的形式，由片区内三大课题实验活动开展较好的单位具体承办，在遵循区三大课题实验活动方案的基础上，交流展示本单位在课题实验方面先进的经验和做法，各单位均派相关老师参与活动，并做好先进经验的学习和推广工作。

4、课堂展示，研讨交流。（五、六月份）

高效课堂教学模式研讨活动中，各小组要确立两位主讲教师，小组内每单位提供一节，并采用同课异构的方式，为全片区同学科教师提供观摩课，并进行集中研讨，进一步对集体备课研讨时确立的教学模式进行修正。同时，各小组在充分论证总结的基础上，提炼出符合__共同体片区教学实际的高效课堂教学模式，供全片区学科教师学习使用。

1、思想重视、认识到位。各单位联络员为各学科小组活动的第一责任人，必须高度重视我们__共同体片区高效课堂教学研讨活动，以全面提升我片区课堂教学效益和教师教学水平。

2、制定计划，周密安排。各学科分工单位负责制定本学科片区高效课堂教学模式研讨方案，各小组负责人要认真安排，切实组织好本学科的高效课堂教学研讨活动。

3、注重过程，健全档案。各小组在本学科组织课堂教学研讨活动中，一定要注意过程性档案材料的整理工作，并附必要的活动图片，过程材料齐全、装订规范、形式统一、专档储存，以迎接区视导检查。

4、搞好总结，全面推广。各学科小组在认真组织研讨活动的基础上，要做好典型经验的总结和推广工作，力争通过各小组的努力，探索出一条符合__片区实际的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小学为代表的城区片，要充分发挥各种资源的优势，积极带领我们片区其他单位，多参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以促进我们__共同体片区的整体发展。

二月份（片区战备启动月）

制定片区教研工作方案和各学科高效课堂教学研讨方案

三月份（课题实验研讨月）

1、语文骨干教师书法知识培训（__）

2、各单位相互交流汇报三大课题实验的活动开展情况（__）

3、片区师生故事力比赛——讲故事比赛（岳峰）

四月份（课题实验展示月）

1、读书成长实验展示现场会（__）

2、学校特色建设实验展示现场会（__）

3、片区学生故事力比赛——演故事比赛（__）

4、片区师生故事力比赛——编故事比赛（__）

五月份（课题实验展示月）

1、

数学高效课堂教学研讨（__）2、语文高效课堂研讨活动（__）

六月份（高效课堂研讨月）

1、品科高效课堂研讨活动（__）

2、英美学科高效课堂研讨活动（__）

七月份（质量效益提升月）

1、片区各学科复习研讨

2、片区统一模拟测试及测试数据交流

3、下学期集体备课研讨

因目标一致所以我们共同，因彼此相连所以我们一体，

科学小实验活动方案范文

关键词：综合实践科技校本实践课程

《综合实践活动课课程标准》明确指出：“校本课程的主导价值是展示学校的办学宗旨和特色，它要求充分开发和利用当地的课程资源，鼓励社区人士、学生家长和其他人员共同参与，消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立，打通它们之间的联系，帮助学生理解知识的丰富多样性，提高学生的实际生活能力，培养他们自主、自立、自信的精神。”而实际生活能力也就是实践能力的实质就是对知识的运用能力。活动课中的实践能力只要包括实验能力、制作能力、调查能力，以及社区服务、社会实践等方面的能力。我们实验小学是浙江省示范学校，学校共有学生1300余名，教师员工100人，有着近百年的建校史。近年来，在全面推进素质教育的进程中，我们学校在开展课堂内外科技活动和发展学生特长方面，取得了些许成绩。在科技教育方面积累了点滴经验，坚持“以文化立校、以科研兴校、以特色强校”的办学理念着力打造办学特色。必须着力培养学生的创新精神和实践能力，使学生成为创新实践的能手。因此，学校除了坚持游泳体育传统项目外，着力在科技教育方面寻找素质教育的突破口。我校积极开展青少年科技创新教育，高度重视科技创新教育活动，重视学生全面发展，将培养青少年学生科学素养作为学校教育教学的重要内容，纳入学校工作之中。

一、强化科技教育的意识，塑造特色文化

1、提炼办学特色的精神内涵。充分利用各种形式和教育资源，在师生中深入开展各种主题教育活动，使之内化为全体师生的精神品质，渗透到学校的各项工作中，逐步锤炼为学校的办学精神。实施学校科技教育，不仅是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的突破口，而且更是教育思想的转变。

2、进行校园可视文化建设。对学校文化设施、学校形象、艺术景点等进行整体规划，力争让校园内的每一个角落、每一面墙壁都成为展示学校特色的园地，形成浓郁的特色氛围。

3、每次综合实践活动都有预案。我们学习了大量关于培养学生科学研究能力的科技活动方案，邀请温州实验小学的实践活动课老师，指导学校老师们如何设计科技实践活动方案，并把学校曾经开展过的优秀科技实践活动方案《银溪母亲河―制作环保公益广告系列科普活动》、《共绘绿色春天―“春蚕杯”系列科普活动》等作为范例，供教师们学习和参考。

其次，我们组织有经验的班主任和科学辅导老师设计和撰写以“生物和环保”为主的科技实践活动方案，并对已实践过的优秀科技活动进行整理和整合，我们的师生通过探索，写出了不少富有创新色彩的科技活动方案。

二、科技校本综合实践活动课程开设计划

按照学校科技领导小组工作计划，平时按计划每周星期三下午课外活动，指导学生开展课外科技活动。具体活动时分为九个社团：小发明社团、物理兴趣社团、化学兴趣社团、生物兴趣社团、科学小论文社团、电子计算机社团、科幻画社团、七巧板社团、电脑网叶社团等。每年十月举办“校园科技文化艺术节”。活动主题和宗旨：展示青春风采，弘扬校园文化，拓展学生素质，服务青少年成长成才。搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长、提高多种能力、培育一代新人。以校园科技文化艺术节为龙头，进一步推进校园文化建设。学校在实现科技课程与学科教学的整合过程中，一是拓展了学科课程设置，开设了6个学科论坛，编辑出版了校园社团、自然科技、温州人、民俗传统四套校本教材，教师个人及群体开设科技选修课程10多门，组织科技活动20多项，四位专职活动课教师参与了校本科技教材的编写，95%以上的教师参与了科技教育特色学校创建相关课题的研究。二是强化了科技教育元素的挖掘，将隐藏于教材中的科学思想、科学方法、科学思维、人文精神培养等内容显性化，数学组“用生活经验建构数学模型”实验，使往日枯燥的数学知识变得妙趣横生，理化生组的“强调手脑结合、把实验带回家”的教学探索，让学生产生体验与感悟。三是丰富了科技课程资源，形成了30多堂创造发明的系列讲座，开发了多个科技教育多媒体课件，录制了1个科教宣传片。四是探索出了科技教育与学科教学有效整合的“三抓三渗透”模式，“三抓”即抓学科教学，抓校本选修、抓学生学生实验；“三渗透”就是在“三抓”过程中实施思想渗透，使科技教育理念深入人心；实施内容渗透，以增加学科教学中的科技信息含量；实施方法渗透，教师进行教学方法和形式的自觉革新。

三、让科技教育与学科教学有机融合，编写科技教育校本课程

学科教学是教育的主阵地。我们对这些科技活动方案进行筛选和修改，针对学生科学研究能力养成教育，选出了10篇优秀的主题系列科技活动方案，编写《实验小学科技教育校本课程》，完成雏形，形成科技活动的系列化。

（2）实践科技活动，开展科学研究能力的养成教育

科学小实验活动方案范文

关键词：综合实践活动；路径；媒介

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。综合实践活动课程与数学学科是两门不同的学科，有着各自本质的特性，但是这两门学科也有一些共同理念――自主、合作、探究，也与学生生活相结合的理念等，将综合实践活动课程与小学数学学科整合是可行的。下面我通过《图案的设计》一课来阐述二者整合的大致思路：

《图形的欣赏与设计》是小学四年级下册数学综合性活动的一个内容。我以《图形的欣赏与设计》为项目，课前指导学生对身边的图案进行欣赏、观察、记录、思考。课上先是通过图案欣赏激发学生对图案探究的兴趣。让学生交流自己观察身边的图案，对学生在观察时遇到的问题进行指导。然后分组对刚才欣赏的图案进行探究，这些图案使用什么方法设计。然后再分组探究如何使用“对称、平移、旋转”的方法来设计某一种图案。最后，给学生提供几个基本型或者自选基本型，利用“对称、平移、旋转”自主设计图案。学生交流设计的图案。

我将这二者整合在一起的路径：

一、重叠的课程理念是整合的灵魂

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。而综合实践活动指导纲要指出：综合实践活动具有如下特性：实践性、自主性。其课程理念之一是注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。

数学与综合实践活动在课程理念方面的重叠是二者整合的基础，因此，我将这些理念充分运用到这节课上。课前，我让学生对身边的图案进行观察，并让学生用自己力所能及的方法进行相关记录，让学生对图案的经历与体验成为这节课的基石。课上我通过创设一系列图片情景，让学生在欣赏中激发学生对图案的兴趣，同时，了解这些图案运用了什么方法设计。

选择其中有代表性的三组图案，让学生选择其中的一组，分组进行讨论，运用了什么方法；代表交流后，让学生交流自己在课前观察到结果。

接着，再让每个小组对其中的一种方法如何去设计图案进行讨论，意在通过学生的自主观察，交流、领悟这三种方法。

教师提供一些基本的图形，让学生运用以上方法去设计相关的图案。

充分让学生在观察中思考、探究，在合作交流中感悟方法，在操作实践中体验方法。课上教师的角色定位为一个组织者、引导者、合作者。

二、交叉的学习内容是整合的载体

《图案的欣赏与设计》这一内容遍及生活的各个方面，利用对称方法的有自然界中的蝴蝶、宫殿、祠堂等，利用平移法的有地面铺设的六边形地砖、奥运五环图案等，利用旋转法的有等，这些图案的欣赏需要走近学生的生活世界；这与《综合实践活动指导纲要》中“密切联系学生生活”的理念不谋而合，从综合实践活动课程设计的三条线索来看，这一内容属于综合实践活动中“人与生活”的范畴，也就是说，在学习内容上是交叉的。因此这一交叉的学习内容成为二者整合的载体。

三、相同的学习方式是整合的媒介

综合实践活动注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验。因此，在课前教师应指导学生对身边的图案进行观察，用自己力所能及的方式对所观察的图案进行记录，如拍摄照片、视频、绘画等。这样，在课上交流所搜集到运用对称、平移、旋转等方法设计的图案时，就贴近学生的生活，这种体验就成为学生设计的基础。

《图案的欣赏与设计》这一内容，也涉及一些活动方式，如欣赏、设计，这也是综合实践活动课程中的实践活动方式。