网络工程社会实践报告范文篇1

关键词：复合型人才实践教学培养目标改革

随着internet技术的迅速发展，国民经济信息化已是现代社会经济发展的大趋势，信息产业已经成为国民经济的发展产业与支柱产业。大力开发、利用信息资源是促进社会发展的重要因素。开发与利用信息资源，关键在人才。所以，培养和争夺一流人才已成为各国政府、学校、机关、社会团体、科研机构、各大公司等重要的战略任务。

大学承担着培养人才、科学研究、社会服务的三大功能，其中人才培养是最基本、首要的。社会的发展对信息管理与电子商务人才的需求，无论是数量还是质量，都是空前的。这种社会需求对传统教育模式提出了新的挑战，特别是对信息管理、电子商务、计算机专业的学生来说，这种挑战尤其明显。因为我们现有的人才培养模式和实际结果，都无法适应社会现状与发展的需求。怎样向社会输送合格、复合型的人才是高校的首要任务。传统教育模式是培养不出复合型人才的。所以，只有强化实践教学，才能培育出复合型人才。

一、贴近社会需求，确定培养目标

按社会需求，财经院校学科应整合原有教学课程体系，主要是解决原有课程中理论脱离实际、条块分割的问题，增强学生理论联系实际和综合运用所学知识、技能的能力。对于财经院校的学生而言，只具备财经学科的知识是远远不够，必须有相当的管理学科知识和现代技术手段。财经院校为满足市场对该方面的人才需求，制定了“培养第一线的信息管理与计算机、电子商务与网络方面的高等技术应用人才”的目标。改革方式是：

1.基础学习阶段。

基础学习阶段，学生除学习公共课之外，主要学习专业基础理论课程：统计学基础、经济学、经济预测与决策、项目管理、数据库、电子商务、计算机应用等。为后续专业课打基础，强化公共课对于专业理论课和技能的直接支持，将公共课同相关专业课程具体内容进行适度整合，使学生在公共课的学习过程中有明确的学习目的，能够学而知其用，消除公共课与专业课的脱节，促进各类课程的融合与渗透，使学生在基础学习阶段打下较坚实的理论基础。

2.实践能力培养。

实践活动的重要意义在于巩固、运用、深化理论知识，并为上一阶段的理论学习提供多种实践。加强学生应用所学的理论知识解决实际问题的能力，在实践教学中，应用案例教学，增加实验报告章节。如《电子商务》、《计算机网络管理》、《项目管理》、《数据库应用系统开发》等课程必须是1∶1的理论与实践相结合的教学环节，要求学生通过学习，必须写出实验报告、项目报告和系统设计方案。

实践能力的培养可分为两个方面：一方面，在校内实验室内进行模拟实践培训，另一方面，积极与企业联系，建立相对稳定的校外实习基地，通过开展产学合作，使学生运用所学知识和技能解决企业的实际问题，全面提高学生的职业能力。

3.综合素质培养。

人才作为一种资源纳入市场经济的轨道，必然造成就业的多元化，过去那种专业对口，一个萝卜一个坑的计划分配制度一去不复还了。这就要求我们培养的毕业生的适应性和竞争力都要强。要达到这个目的，综合培养是关键。实验报告、项目报告是训练学生从事商务运作、工程科技的基本能力，是创新意识和创新能力的延伸，而专业实习、毕业实习则是综合培养的重要环节。应面向社会，采用“走出去、请进来”的方式。

在优化培养方案的指导下，培养的学生向复合型方向发展，应是“应用型”人才。

二、强化品牌意识，促使教学内容和教学方法的改革

1.课程的设置与教学内容改革。

社会的发展要求大学生不仅要具备专业技术知识，还应具备较高的个人素质，同时学习的内容应尽量和当前的经济建设需要紧密结合。这就对课程设置和教学内容提出了新的要求。我在讲授《数据库原理及其应用》、《电子商务安全与保密管理》、《信息管理系统》、《电子商务》、《计算机网络管理》、《电子商务案例分析》、《计算机网络技术》、《数据结构》等课时，着重采取理论与实践相结合的方式进行教学。以讲授《数据库原理及其应用》为例，我把《人事档案管理》、《学籍管理》等题目以小组为单位发给学生，让学生随着课程的进行逐步完成，这门课结束时，学生也基本完成题目。这样学生既巩固了理论知识，又锻炼了动手能力。

2.教学方法、教学手段的改革。

教学方法和教学手段是培养未来创造型人才和培养多学历、高层次、大批量人才的桥梁。合理的教学方法和教学手段可以使学生在学习基础理论知识和动手实验的同时逐步形成良好的自学习惯和提高可持续发展的能力。我在《数据库原理与应用》、《计算机网络技术》等课程的授课中，采用启发式教学法、讲座式教学法、案例教学法及分层次教学法，充分利用现代化教学手段教学：计算机网络、课件制作等，使学生充分掌握相关问题的求解思路与方法，能写出《商品管理信息系统》、《学籍管理》等需求报告，会对不同品牌的ADSL进行调试与安装，并写出ADSL安装的实验报告等。对学生大二、大三、大四上五个学期实验报告、需求报告等的写作和项目报告内容阐述的训练，可为学生毕业论文的写作和毕业论文的答辩奠定基础，同时，学生毕业后也能适应各行各业的岗位需求。

3.加强实践教学，培养学生解决问题的能力。

在实验教学中起主导作用的是实验内容的确定，要注重加强学生的思路和方法，允许实验过程的多样性，并尽量由学生自己独立完成。网络实验中，教师可采取因材施教的教学方法，组成网络实验小组，选理解和动手能力较强的学生任组长。组长带组员（同学）根据教师在课堂上提出实验的任务（①网络环境组建；②Windows2000Server服务器的安装；③Windows2000Server服务器配置；④SMTP邮件服务器、FTP文件服务器、Web服务器、Telnet远程管理配置等等）和思考的问题进行实验，在实验中遇到问题，组员与组员之间，组与组之间可以互相交流，同时，教师也要帮助学生利用网络资源进行资料查询，直到问题解决。实验完毕后，以小组为单位写出实验报告，实验报告内容包括“实验目的、实验任务、实验设备、实验步骤、难点解决方法”。教师组织学生对每组的实验报告进行评析。学生通过对实验记录的整理，从理论上加以分析归纳，可加深对所学理论知识的理解，提高动手能力、独立思考能力、判断事物能力、团队协作能力、总结并归纳方法能力。

4.开展产学合作，创“应用型”品牌。

可采用教学与社会实践相结合的教学方法，使学生在具备比较扎实的理论知识的基础上，向纵深发展，以提高学生分析问题、解决问题的能力，调动学生的创造性，使他们成为复合型人才。开展产学合作，如在讲授《数据库原理及其应用》和《计算机网络技术》、《计算机网络管理》等课时，我与电视台、图书馆、电脑公司联系，使学生运用所学知识和技能为其解决实际问题：编制《贵州电视台职称管理系统》、《电脑商品信息系统》、《贵州省图书馆督导系统》，给电脑公司的客户安装ADSL。我还带学生到贵阳南明乾坤泰丰汽车修厂、乌当野鸭中学、贵州电视台、贵州省图书馆观摩和参与网络的组建与调试。

5.考试方式改革。

改革传统的期末笔试考试方式，把考试分为理论与实践两部分。理论考试采用期末笔试形式，理论考核学生对基本概念的理解和综合题的分析，教师判分。实践考核学生课题实验完成情况，学生写出实验报告，用PPT进行答辩，由学生代表、学习委员、班长、教师五人小组判分。综合分：理论考试占50%，实践考试占30%，平时作业、考勤占20%。

三、结语

经过多年的实践教学，我们深深体会，培养复合型人才是一个长远的战略任务。因此，我们要进一步总结经验，深入探讨教学改革，加强与兄弟院校的联系和交流，共同探索符合中国国情的财经院校教育的新路子，努力贯彻党的教育方针，培养出更多优秀的复活型人才。

参考文献：

［1］刘彬让.21世纪高校人才培养模式改革的研究与思考.黑龙江高教研究，2003，6：90-92.

［2］陈笑筑，陈笑容，杨永楦.加强学生能力培养和综合素质教育.黑龙江高教研究，2003，6：66-67.

网络工程社会实践报告范文1篇2

1高校积极打造网络创业基础平台

随着互联网络应用的日益普及，网络创业的投入小、风险小、易管理等特征，使得网络创业成为高校学生创业的首选和重要途径。对于大学生来说学校努力营造支持创业的良好氛围至关重要。

(1)学校建立大学生创业的相关组织机构，积极引进供货企业、快递公司等为学生创业提供平台，建立网络创业教师团队、实训室、货物保管平台，提供启动资金、创业补贴等相关支持，引导设置学生创业协会组织，推荐学生参加各级各类创业大赛等，学校积极探索师傅带徒弟的师徒模式、项目导向的项目团队模式、以及工作室和公司运营等模式。

(2)积极宣传和引导大学生认识网络创业。利用学校各类传统和网络媒体工具进行创业教育和创业典型的宣传，设置创业实践课程和素质学分，给予经费和场地的支持。

(3)强化网络创业典型教育。采取“走出去、请进来”的方式，带领大学生走进微创企业、知名创业型企业实地参观学习，邀请校友、学校创业典型做专题报告、沙龙、组建协会等形式，让大学生了解和体悟成功人士的经历，发挥榜样示范效应。

2构建系统化网络创业教育课程体系

创业教育在于培养大学生创业的意识和心理品质，提高创业能力，拓展就业能力，这就需要一个贯穿创业教育于全过程的课程体系来支撑。

(1)创业基础素质课程模块。一是通过创业案例简析、推介创业典型、校友创业报告会等活动，激发学生的创业热情。二是通过校园媒体广泛宣传和各类文化、竞赛活动，形成创业教育人文环境和舆论氛围。三是完善创新价值观类课程，结合专业，通过产品创新、服务创新、管理创新等相关课程，培养学生创新意识；四是，提供心理健康教育，提升学生吃苦耐劳和受挫等承受能力。

(2)创业基本技能课程模块。通过更新现有专业课程教学内容，在各专业课程教学中适时融入引导学生分析当前经济社会发展情况，剖析当前各行业发展，特别是该行业相关创业型企业的发展及新趋势，提升学生对所学专业相关行业的创业环境的认识；通过行动导向教学改革，结合专业相关行业、企业的网络应用情况，在专业课程教学中融入网络平台应用的内容，引导学生作为消费者、产品和服务提供者等多重角色的尝试，提升学生网络服务意识，逐步培养其网络服务能力；结合相关专业开设网络应用类专业技能课程，如：旅游管理专业开设旅游产品网络营销，保险专业开设保险产品网络零售等课程，加强该专业的产品和服务在网络上的应用，提升学生结合专业开展网络创业的实践。

(3)商业管理课程模块。①经营管理知识。通过经济学基础、管理学基础、以及模拟谈判等各类模拟大赛等，引导学生学习有关工商、税务、融资、企业管理、合同等方面的基础知识；②掌握行业准则甚至潜规则等内容，为创业实战打基础；③团队管理知识，如组建团队，团队分工协作类知识；④创业技能相关，培养创业态度、创造性。

(4)拓展能力课程模块。①模拟实践课程，通过商业调研、网络创业竞赛、电子商务应用大赛、社团创业活动等形式，鼓励跨专业组建团队，增强实践能力和适应能力；②带领学生参与高校的教科研活动，带领同学开展专业服务，有利于学生沟通能力和协调能力的提升；③通过讲座等形式，提高学生经营管理管理和团队管理方面能力，为网络创业实践活动和创业项目的更大成功奠定基础。

3构建立体化网络创业支撑平台

教育部教高[2001]4号文件明确指出：“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。

(1)打造网络创业教育师资队伍，完善创业导师制度。在教师队伍中培养和挑选具备相关企业工作经历、实践经验丰富的教师作为导师。鼓励青年教师积极参与创业实践，支持青年教师带领学生组建创业实体或工作室模式，培养创业团队的同时，逐步培养一批创业教加强大学生网络创业教育的对策研究育师资队伍，形成一系列创业团队培养机制。同时，邀请相关企业专家作为兼职导师。

(2)网络创业教育融入教学过程中。优化课程设置、更新教学内容，结合专业特点以必修课或选修课的形式，开设网店经营与管理、创业指导、网络营销实务等课程。在教学内容中采用“润物细无声”有机融合的方式，逐步融入市场分析定位、商业信息分析、客户服务意识、营销意识、品牌意识、产品和服务创新意识、沟通协调等领导能力等方面的培养。将网络创业所需要的知识、技能采取融入课程体系和教学内容。

(3)构建第二课堂。建立大学生科技创新、创业实践基地，依托大学生社团、师生项目团队等组织，对有较强创业意愿的同学或团队提供深入学习、交流和实践的平台。依托师生所学的专业技能，采取师傅带徒弟的模式，探索师生组成的各类专业性服务团队；依托学生社团，在指导教师的引导下，积极开展各类创业实践活动；依托校企合作项目、师生教科研项目，组建项目团队，采取项目导向的模式、以及工作室和公司模式拓展学生创业实践。

(4)积极搭建实践支撑平台。高校应积极为大学生网络创业实践提供软硬件平台支持。提供货源企业、网络服务商、快递等企业的对接服务；提供运营、库存等地点支持；提供网络连接、电话等基础通讯设施支持；提供启动资金支持、优秀项目赞助、无息贷款等经费支持；提供课程免修、学分奖励等政策性支持。

网络工程社会实践报告范文篇3

关键字:虚拟仪器网络虚拟实验室

中图分类号:TP391.9文献标识码:A文章编号:1007-9599(2010)09-0000-02

NetworkVirtualLabResearchandDesign

AnJunlin

(ChongqingCYITCommunicationTechnologiesCo.,Ltd.,Chongqing400065,China)

Abstract:Virtuallaboratoryisthefocusofteachingpractice,originallydescribedbasedonvirtualinstrumenttechnology,thecharacteristicsofvirtualexperiments,onlineVirtualLaboratoryforthedesign.

Keywords:VirtualInstrumentInternetVirtualLaboratory

虚拟实验室,亦称合实验室,最早由美国弗吉尼亚大学的威廉•沃尔夫教授于1989年提出的。它描述了一个计算机网络化的虚拟实验室环境,致力于构筑一个综合不同工具和技术的信息化、网络化的集成环境。在这个环境里,用户可以非常有效的利用世界上分布的各种数据、信息、仪器设备及人力等资源。用现代计算机网络技术研究虚拟实验室及其在实践教学及远程教学中的应用,已成为近几年国内外实验教学和远程教学的研究热点。

一、基于虚拟仪器技术的网络虚拟实验

在网络教学的条件下,理工科实验要使用的大量的专业实验仪器都无法被学生使用,而使用虚拟仪器技术可以在屏幕上提供给学生多种专业实验仪器来完成实验。虚拟仪器技术具有高效、易用、开放、灵活、更新快、功能强大、性价比高、用户定义等诸多优点。

网络教学条件下,我们也可以在服务器端放置大量的实验教学需要的虚拟仪器软件包。学生可以通过网络来访问服务器,下载软件包进行实验或直接在服务器提供的实验交互界面上进行实验。

二、网络虚拟实验室特点

(一)可降低科研成本和节省研究经费

并能够充分发挥现有科学仪器的作用,提高使用效率,尤其是通过联网后能实现大型科学仪器的资源共享,避免了大型仪器设备的重复添置、购买和浪费;

(二)突破了传统实践教学模式受时间、地点的限制

并且可以利用计算机网络网络提高实践教学效率,更好地培养学生独立分析问题、解决问题的能力。进一步提高学生的实践技能;

(三)强调“网络就是实验仪器”的概念

网络在实验中充当了以往由操作台和设备实现的角色。通过建立网络虚拟实验室,远程教育的学习者不必担心缺乏实验条件,也不必为实验到处奔波,他们通过网络中的基于虚拟仪器的虚拟实验环境,同样能够“身临其境”地观察实验现象和进行“实际”操作,甚至和异地的学习者合作进行实验;

(四)鉴于网络虚拟实实验的开放性和共享性

资源的可重复利用率提高,系统组建时间缩短,功能易于扩展和管理,使学生的实验操作机会得以增加,实验范围和科目得以扩大,高新技术在教育领域内的优势可以充分发挥出来。

三、网络虚拟实验室系统架构

基于网络的虚拟实验系统架构上主要有两种架构:C/S架构和B/S架构。

(一)C/S架构方式

C/S结构是一种分布式计算模式。在C/S结构的系统中,应用程序被划分为两大部分:一部分是由多个用户共享的信息与功能,这部分称为服务器;另一部分是为每个用户所专用,称为客户部分。客户部分负责执行前台功能,如管理用户接口、数据处理和报告请求等;而服务器部分执行后台服务,如管理共享外设、控制对共享数据库的操纵、接受并应答客户机的请求等。

传统的二层C/S体系结构在单一数据库且有安全性和快速性保障的局域网环境下运行,因而得到了广泛的应用。不足主要体现在:程序开发量大,系统维护困难,客户机的负担过重,成本增加以及系统的安全性难以得到保障等。

(二)B/S架构方式

在B/S结构的系统中,用户可以通过浏览器向分布在网络上的许多服务器发出请求。B/S结构极大的简化了客户机的工作。客户机上只需安装、配置少量的客户端软件即可,服务器将担负更多的工作,对数据库的访问和应用程序的执行都将在服务器上完成。

B/S结构的最大优势在于:它可以在任何时间、任何地点、以任何接入方式实现跨平台的网络实时操作;不限定用户使用人数,开发和使用成本都非常低;突出的易用性,客户端采用国际标准化的浏览器,因而客户端免维护、免安装、免开发,这不但节省了内存和存储空间,也节省了开发时间,从而降低了成本,给应用系统的安装、调试、日常维护和升级都带来了极大的便利。

四、网络虚拟实验室的设计

(一)公共模块

在该模块中,系统主要完成的功能:系统提供实验室的一些公告信息,通过实验设备实体的三维展示,使学生对实验设备实体的相关知识有一个直观的了解;学生在该模块可以完成真实实验的预约;教师可提供相应的实验安排信息,提交相应的实验报告模板。

(二)虚拟仿真实验模块

通过本模块,学生应能通过虚拟实验系统,不仅可以按实验教学的计划,完成老师规定的实验,而且能根据自己的想法,设计实验并完成,这要求虚拟实验系统设计应考虑实验的自主性问题,不能规定虚拟实验系统只能按规定的步骤去完成;在该模块还能完成实验相关数据保存,通过保存的数据,学生可通过实验报告模块产生电子的实验报告;教师可以通过仿真系统,调用学生的实验数据,去动态检查学生的实验情况。

(三)实验报告处理模块

在本模块中,学生根据教师提交的实验报告模板,填写相关的内容,实验数据从服务器获取自动添加,并能完成相关数据的处理,实验报告最终提交给服务器;教师通过该模块,下载学生的实验报告进行批阅。针对学生自主实验给出相应的模板,除提交实验数据外,学生还应提交实验设计,实验相关设计图。

构建基于虚拟仪器系统的网络虚拟实验室,使得无论是学生还是教师,都可以自由地、无顾虑地随时上网进入虚拟实验室,操作仪器,进行各种实验。随着虚拟仪器和网络技术的飞速发展,通过网络来构建虚拟实验室已经成为可能,远程教育的学习者通过网络进行远程实验教学已为时不远。

参考文献:

[1]严慧敏,潘文霞.虚拟仪器技术以及在电气试验中的应用.华东电力,2005

[2]刘敏.电工电子虚拟化实验室的研究和设计.北京:北京航空航天大学出版社,2003

[3]张易如,肖啸.虚拟仪器的设计与实现.陕西:西安电子科技大学出版社,2002

网络工程社会实践报告范文篇4

网站建设方面，和**共同进行了**网站的改造，使用全新的后台，使**网站的功能更加的强大，管理更加的有条理和方便，取得了不错的社会效应。积极参加单位组织的各种活动，团结同事，养成了极强的团队互助精神。参加学习了“**培训”，学习了“**”建设的基本思想和方法。并在实践中掌握了**建设软件“**”的使用方法。所做的这些都是对自己一个极大的促进和提高。

经过几个月的实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，我要更进一步的要求自己。

首先继续学习，不断提升理论素养。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。走上工作岗位后，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野，努力实践，自觉进行角色转化。只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。

其次从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

最后提高工作积极性和主动性，我们不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火点燃了，才可以发挥自如，才可以做到最佳，才可以不留遗憾。

一年的实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，做好个人工作计划，继续为中心创造更多的价值。

编辑推荐：

小编推荐：标准实习报告格式

暑假实习报告

实习证明大全

网络工程社会实践报告范文篇5

关键词：网络环境；高校党建工作；党建工作发展

中图分类号：D26文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）15-0139-02

在党的建设历史上，提出要把党的建设作为一项伟大的工程首先是同志提出的。党的十报告指出：“形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平”[1]。作为人才规模较大、知识层次较高的高校来讲，更要进一步加强高校党的组织在科技、教育的领导，充分发挥党在科技创新中的作用。

一、网络环境下高校党建工作的内涵发展

（一）网络环境的含义及特点

网络环境是指依据网络协议，利用网络信息技术，在网络软件的支持下，通过通信设备和线路，促使分布在多个不同地点的多媒体实现互相通信，涵盖通讯、学习、交流、服务等功能的软、硬件及其网络文化共享的系统。在2000年，随着网络信息技术的发展，一些设计人性化、群体传播功能强大的软件随之兴起，网络论坛、BBS、QQ、E―mail、MSN成为网络人士，尤其是受到青年人的喜爱。进入21世纪后，还不到10年的时间，以飞信、博客、播客、微博、标签、流媒体、物联网等新兴媒体逐渐取代了传统媒体。它与传统环境相比，有以下特点：

第一，环境的复杂与虚拟。网络环境除了具有文化环境、环境主客体等原有的组成要素，还衍生出具备硬件的终端设备和新兴的软件技术。

第二，资源的开放与共享。网络环境中的各种信息资源，它不属于某个民族、国家或个人，社会各阶层都有权进入，其内容是完全对外开放的。

第三，空间的无限与自由。网络环境里，网络论坛、BBS、博客等区别于传统环境的特点就是可以让不同的思想相互碰撞产生火花，摆脱思想的限制；QQ视频聊天又可以解除物理地域上的限制，让参与者在世界各个角落与远离的朋友和亲人交流；飞信、QQ这些功能比较强大的软件让参与者在网络平台上游戏娱乐、结识朋友，摆脱身份和年龄限制，做到交流思想、畅所欲言。

第四，交流的非人性化与互动。网络环境中的交流是以机器为中枢的“人机交往”抛除了经济条件、文化层次和社会地位的约束，在虚拟场景下进行的，取代了人与人之间的交往，人类的互动更加及时和便捷，容易让参与者形成共鸣。

（二）网络环境下高校党建工作的内涵

网络环境下高校党建工作是以网络信息技术为支撑，网络为载体，对高校党建工作在工作领域、工作方式和信息传播进行拓展、创新和延伸的一项工程。网络环境下高校党建工作的内涵应该包括：

第一，网络环境下高校党建工作是高校党建工作在网络信息影响下的必然要求和必然产物。

第二，网络环境下高校党建工作是传统高校党建工作在工作方式、信息传播和工作领域的挑战和突破。

第三，网络环境下的高校党建工作与传统高校党建工作存在交互作用，并互为补充。它同样是宣传马克思主义的主阵地。

二、网络环境下高校党建工作的理论发展

伴随着改革开放，全国高校在社会各层面发生了深刻变革的同时，也获得蓬勃发展的大好时机。在高校教育教学改革获得成功的背景下，高校党建工作日益显现其重要性。

2004年8月，党中央、国务院颁布了16号文件，又称《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件阐述了新时期加强和改进大学生思想政治教育的极端紧迫性和重要性，是新形势下高校进行思想政治教育工作的纲领性文件。党的十六大报告指出：“总结党八十年来的历史经验，最根本的一条，就是党的建设必须按照党的政治路线来进行，围绕党的中心任务来展开，朝着党的建设总目标来加强，不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力。”[2]报告总结了中国共产党自成立以来80多年的历史经验，还高度概括了新时期党建工作的科学含义。党的十七大报告指出“以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫”[3]。这对新时期，高校党组织如何以改革创新的精神把握党建工作命脉，突出信息技术优势，成为高校党建工作者不得不面对的现实问题。2007年12月召开的第十六次全国高校党的建设工作会议也指出，要“高度重视发挥大学生党员在网络虚拟群体等新型大学生组织中的积极作用”[4]。这次会议倡导广大党建工作者要主动开拓、占领网络主阵地，积极唱响网上主旋律。党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出了“办好党报党刊和党建网站……积极运用信息化手段，严格控制发文数量和范围，严格控制会议数量、经费、规模……健全反腐倡廉网络举报和受理机制、网络信息收集和处置机制”等科学论断[5]。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（中发〔2010〕15号）在2010年的颁布，更是对加强和改善在新形势下党对普通高等学校的领导，加强高校党员队伍建设和建设学习型党组织，具有重要的指导性作用。2012年，党的十报告，着重就加强党的建设提出：“要坚持立党为公、执政为民，加强和改善党的领导，坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用，保持党的先进性和纯洁性，增强党的创造力、凝聚力、战斗力，提高党科学执政、民主执政、依法执政水平”[1]。这是在新时期，国家领导人就党的建设改革创新迈出的重要步伐。

三、网络环境下高校党建工作的实践发展

在互联网上拥有一个本党的网站成为一个政党在20世纪是否现代化的一个衡量指标。我国第一家真正意义上的党建网站，是2000年7月1日，由北京市委组织部开通的“北京网建”，该网站主要以宣传北京地区关于党的方针政策、理论知识为主，随后党建网站开始覆盖到全国各地。全国高校党建研究会在2002年初开设的“全国高校党建”，自一开设就受到党建工作者的关注，这是一家介绍全国高校党建科研信息、党建动态、组织和开展高校党建理论研究，以及开展学术交流活动的党建网站，是高校党建工作适应时代潮流发展的创新之举，也是近年来高校党建网站兴起一个缩影。2003年12月，中央级别的“中国党建网”正式开通。被誉为“中国高校第一大红色网站”的北京大学“红旗在线”网站为大学生党员和广大党建工作者提供了一个经验交流和了解最新党建信息的平台。随后，党建网站也越来越受到地方各级政府的重视。

现阶段，高校党的建设工作积累了宝贵的经验，取得了一定的成绩，也面临着一些急需解决和应对的新问题、新情况。高校党建工作应该总结党的十七届四中全会及党的十的宝贵精神，主动去适应出现的新情况、新问题。

第一，加强网络环境下高校党建的组织、管理与领导，在坚持弘扬以诚实劳动、反映改革开放等主旋律的同时，确保内容的丰富和形式的多样，把握宣传的主动权，强化正面宣传和舆论导向。

第二，注重拓展党建宣传的手段和形式，重视以信息为依托，同时侧重网络宣传的“红色性”。可以将传统文字和网络视听技术相结合，通过马克思主义经典著作下载、革命电影的在线观看、优秀党员网络事迹报告会等提高党建网络的实用性。尤其是高年级党员存在的突出问题是流动性频繁，可以将繁琐的网上组织生活、毕业年级党组织关系转接包括通过第三方支付宝平台缴纳党费这些繁琐的传统党建工作借助于网络来完成。

第三，重视党建主客体的互动性，关注不同思想的碰撞和交流。目前，有的学校实行“网络开放式党建”，建立了网上党建理论研讨阵地；很多高校利用校园网络开通了网上党校，给入党积极分子进行网上党课教育；有的学校强化党员的党员意识，发动党员过“政治生日”。重庆邮电大学一直坚持充分利用网络阵地以加强对师生的影响，综合各方面优势开展网络环境下高校党建工作的研究。多次获得“全国高校百家网站”殊荣的“红岩网校”于2000年正式建立，日点击率超过5万人次，成为党委领导下的学生自己创新改版，集思想性、服务性、教育性、娱乐性于一体的综合性网站。在本校和市内外都受到广大师生的关注和点击，成为新时期高校党建工作在网络环境领域探索的一种成功模式。党组织利用网络和学生党员进行沟通，迅速拉近与党组织的距离，会让年轻党员产生亲切感，这充分证明了我们党是一个不断改进、不断学习、充满活力的党。

在信息时代，保持党的生机活力，关键在于坚持与时俱进，网络信息技术为提高党的执政能力，传递党建工作信息，加强党内民主、党外监督，开辟了一片开阔的领域。网络环境下的高校党建工作需要高校领导的重视、财力物力的保障，需要更新高校党建的管理体制，需要高校党建工作者多方面素质的提高，需要网络载体的创新以及校园文化的建设，这是一个上下联动，全员参与，任重而道远的工程。

参考文献：

[1]中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2012.

[2].全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面――在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2002-11-29.

[3].高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗――在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2007-10-25.

[4]李源潮.以改革创新精神推进高校党的建设――在第十六次全国高校党的建设工作会议上的讲话[Z].2007.

[5]中共中央加强改进新形势下党建若干重大问题的决定（中共十七届四中全会《决定》）[N].人民日报，2009-09-27.

[6]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京：中国人民大学出版社，2005.

[7]黄蓉生，邓卓明.青年思想政治教育专论[M].北京：中央文献出版社，2005.

网络工程社会实践报告范文篇6

信息技术教育应用发展日新月异，教育技术学科建设如火如荼，技术在教育中的应用不仅关注新兴技术辅助教育活动，更是专注于技术促进教育的变革性发展。首届技术促进教育变革国际会议（EITF2012）于2012年8月10日至12日在清华大学举行，会议围绕“技术促进教育变革”为主题，汇聚来自美国、英国、澳大利亚、中国内地、中国台湾、中国香港等地著名教育研究专家及教育技术领域领军学者进行学术成果的交流分享。本届大会收到高品质英文论文92篇，共200余名代表热情参会，并通过主题报告、邀请报告、并行分会报告等方式展开交流研讨，为全球的教育技术人构建深化交流新局面。本文对会议的概况及报告内容进行介绍，有针对性地对部分专家的邀请报告进行解读，在聆听中思考，在思考中感悟，总结技术促进教育的变革性启示。

【关键词】信息技术；教育变革；EITF2012

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【文章编号】1009—458x（2013）03—0039—06

一、引言

由国际华人教育技术学会（SICET：SocietyofInternationalChineseinEducationalTechnology）主办、清华大学承办的首届“技术促进教育变革国际会议”（EITF2012）于2012年8月10日至12日隆重召开。该次会议的主题是“技术促进教育变革”，意即在教育的发展历程中不仅需要技术的原动力，更要注重技术促进教育变革性的应用及实践。本次大会包含来自海内外高等院校、研究所、媒体界等领域19位知名专家所作的主旨报告和大会报告，43位学者在并行分会上做了学术交流，中国内地及港台、美国、俄罗斯、澳大利亚等国家和地区的200余位代表参加了会议。

此次会议是EITF的第一次会议，得到了全球华人学者的广泛关注与支持，经过严格的同行评审程序，会议论文集最终收录了92篇高质量的英文论文，主要围绕“促进教与学的新兴技术”、“构建教学环境的创新方法”、“信息社会与文化”、“虚拟学习和灵活学习”四个方面进行研究和交流。本届会议不仅仅是一次会议，更重要的是它企图促进SICET学会发展、创办EITF国际会议、提升杂志办刊质量，并以此三位一体的理念共同创建教育技术领域交流与合作的平台，同时与国际接轨。会议以英文报告为媒介，不仅面向华人学者群体，更吸引全球相近领域的学者积极参与，增强该共同体的开放性和国际化。

二、教育变革的理论与技术

——大会主旨报告解读

本次大会是国际教育技术领域层次较高、影响较大的会议之一，会议邀请了国内外著名的专家学者进行主旨报告形式的学术交流。其中包括美国弗吉尼亚理工大学的JohnBurton教授的报告“InstructionalDesign&Technology：Yesterday，Today，Tomorrow，andBeyond（教学设计与技术：昨天、今天、明天、未来）”，第十届国际学习科学会议主席、澳大利亚悉尼大学的MichaelJacobson教授的报告“EducationalTechnologyResearchinAustralia：AnOverviewofRecentTrendsandDevelopments（澳大利亚的教育技术研究：近期趋势与发展概述）”，美国普渡大学TimothyNewby教授的报告“UsingWeb2.0ToolstoCreateInternationalCollaborationExperiences（使用Web2.0工具促进国际合作的经验）”，北京师范大学黄荣怀教授的报告“ReshapingLearningintheProcessofSocialInformatization（信息化社会进程中的重塑学习）”，华南师范大学李克东教授的报告“ATheoreticalandPracticalResearchofPromotingBlendingLearninginHigherEducation（推动高校混合学习的理论与实践研究）”，华东师范大学祝智庭教授的报告“OpportunitiesandChallengesofEducationalChangeswithCloudTechnology（云技术对教育变革的机遇与挑战）”，北京师范大学何克抗教授的报告“WhereistheKeytotheSuccessofEducationInformatization（教育信息化成败的关键在哪里）”等。笔者选取这18个由知名学者作的精彩主旨报告中的部分进行综述分析，以期把握最新的发展动态，提取有启发意义的思想和观点。

1.教育信息化的改革趋势及重点

来自美国弗吉尼亚理工大学教育技术和教育心理学的教授JohnBurton博士针对教学设计与技术的发展历程作了翔实的汇报。教学设计（InstructionalDesign）始终是教育技术学科研究的主要战场及重点领域，随着时代及科学技术的发展，在新技术引领下，人性化服务的跨时代元素融入教学设计中，JohnBurton博士根据时间断代讲述教育技术的发展：当进入教育信息化时代，首先，教学设计不仅需要教师、学习者、学习内容的参与，更需要迸发协作的设计（分析、生产、评价、更新过程的结合）；其次，我们应该思考如何改变现有设计理念下的教学系统，以帮助学生获取在信息化社会中生存与学习所必需的技能，压缩开发周期长且复杂庞大的教学系统，注重需求设计和智能技术在信息化教与学中的设计及应用。

全国教师教育信息化专家委员会主任、中国教育技术协会副会长兼学术委员会主任、北京师范大学教授何克抗先生对教育信息化成败的关键作了精彩阐释。他抛出问题：到底什么是教育系统结构性变革？如何才能实现教育系统结构性变革？学习与教育是有区别的，学习活动与教育活动的性质完全不同，后者是纯粹的社会活动，前者可以是个体化的，也可以是社会性活动；两者的内容也不完全相同，学习是获取知识和经验，教育是教与育，教是传递知识与经验，育是促进学生身心发展。教育系统结构性变革应当注重在课堂的变革，而非学习过程。何克抗认为课堂教学是学校教育的核心，自然课堂教学结构就是学校教育系统结构的核心，改变学校教育系统结构就是要改变传统课堂教学结构。至于如何实现教育系统结构性变革，他认为信息技术起着举足轻重的作用，信息技术营造信息化教学环境，实现教与学方式的变革，改变传统课堂教学组成。课堂教学的四要素是教师、学生、教学内容（传统教学中即“教材”）、教学媒体，要分析彼此关系：教师与学生之间的非线性关系，通过坚持主导—主体相结合的教育思想与“学教并重”的教学观念来变革；师生与教学内容之间的非线性关系，通过有效运用组织教学内容的“宏策略”和“微策略”来体现，“宏策略”是要揭示学科知识内容中的结构性关系，“微策略”是强调在一节课内任何围绕某个主题来组织的教学；师生与教学媒体之间的非线性关系，应通过实现教师、学生、媒体三者之间的双向乃至多向互动来体现；教学内容与教学媒体之间的非线性关系，应通过采用超链接方式组织数字化教学内容来体现，教学内容由线性到非线性，任意节点随意跳转，按需学习。

悉尼大学教育和社会工作系的教授兼系主任、计算机化学习和认知研究中心联合主任MichaelJ.Jacobson博士介绍了澳大利亚教育技术研究的近期趋势与发展，他指出数字教育革命时代，澳大利亚将为其教育技术高等教育研究机构提供最为便捷的网络、商业投资等，并与世界其他组织与机构合作。MichaelJ.Jacobson认为团队合作精神是教育技术研究者的基本素质，任何领域成功的关键在于合作而非孤立，但对与技术市场密切联系的教育技术领域来说，该学科的多样性、交叉性要求大力加入技术元素以促进教育的跨学科交流，支持学习者在不同领域间的对话，因此团队合作在教育变革中尤为重要。

教育部全国教师教育信息化专家委员会副主任、华南师范大学李克东教授针对混合学习在高等学校教育改革中的实践应用研究作了报告，他指出我国《教育信息化十年规划（2011-2022）》中明确提出，信息技术要与高等学校深度融合，促进教学内容、手段、方法的现代化，此外，目前高等教育的现状急需改变：其一，大部分高等院校的教育都停留在以教师、课堂和课本为中心的基本局面，现代教学仍是传统模式；其二，投资大量的财力物力建设网络教学平台及网络课程，其使用情况却不尽如人意。在此背景下，李克东提出利用混合学习，即传统的面对面（Face-to-Face）教学和基于网络的在线（Online）学习的整合，通过调查研究寻找优秀案例，使用内容分析、扎根理论研究案例，总结并提升信息技术应用水平，将“learningfromIT（从信息技术中学习）”转变为“learningwithIT（在信息技术环节下学习）”，充分使用信息技术认知工具，推动高等学校教育模式的变革，构建教师实践社区，开展网络调研与绩效评估，促进高等学校教师专业发展。

2.教育技术应用的机遇与挑战

Web2.0给教育带来了无限新鲜，美国普渡大学的TimothyNewby教授从学生视角审视了Web2.0工具。他指出美国教育教学遇到挑战：第一，教师容易高估自己的技术水平；第二，学生不清楚自己想要什么；第三，学生对学习材料的认知仅仅停留在内容的趣味，而不清楚为什么能激发学习动机；第四，学习者积极参与媒体学习，但却忽视合作学习；第五，数字化技术使得处于信息化时代下的学习者与朋友和家人疏远了；第六，wiki是跨文化、跨国际时代下的潜在有效平台，基于wiki的合作学习设计培养学习者学习能力。TimothyNewby教授设计的INSITE研究项目中，学习者使用ZohoSheets、GoogleDocs、GoogleLitTrips、Xanga、、Thinkfree、Prezi等Web2.0工具，进行小组合作、写作练习、交流分享等，其两年以上完整的研究表明，学生更倾向于合作学习，可基于wiki设计并开发合作平台以实现知识共享。

教育中应用的技术纷繁复杂，云计算（CloudTechnology）参与教育信息化建设，经过了“基于计算机的教育（ComputerBasedEducation）”、“基于互联网的教育（InternetBasedEducation）”，发展到“基于信息化基架的教育（CyberInfrastructureBasedEducation）”，华东师范大学祝智庭教授在“云技术对教育变革的机遇与挑战”报告中指出统一信息架构（CyberInfrastructure）概念最早出现于1998年，是基于信息化基架的教育，是教育科研云计算平台的前身。云计算给教育信息化带来无穷益处：按需扩展，使计算更为灵活；集中管理，减少资源浪费；降低管理复杂度，技能学习智能化。这给教育信息化带来无穷机遇，采用云计算技术架构信息平台，可消除“梅花桩”；系统互联资源、共享传递资源，高效培养专业化队伍，保证信息化系统的有效运行；降低资源和系统的消耗，实现教育信息化可持续发展。电子书包是一种便携式的个人信息终端，具有阅读电子课本、管理学习资源、记录个人电子学档的功能，这种云服务平台实例实现了从碎片化学习向连通化学习的转化，从根茎式学习走向全球脑，此项研究正从技术和教育视角重新审视学习方式变革，让我们深思学习评价变革，反思云技术给教育变革带来的新机遇与新挑战。

清华大学教育技术研究所韩锡斌副院长演讲的内容为“融合LMS技术，创建网络学习平台”，他首先分析了国内外开放网络课程的开发及使用现状，指出开放网络课程与校内课堂教学活动脱节的普遍现象，其解决措施即融合THEOLLMS技术，设计高效开发网络课程的平台，开发教育模型，架构技术平台，以实现课程平台共享于互联网络，课程内容交流于不同校际，课程活动传递于全国各地（如图1、图2所示）。

3.信息化社会中教与学的新变革

北京师范大学黄荣怀教授针对信息化社会进程中我们到底应该怎样学习作了精彩报告。社会信息化将改变人们的知识观和学习观，从而引发学习方式变革的需求。传统学习方式以知识精加工为主，学习者在规定的时间内，按照统一要求和预设的知识单元顺序，逐个达到规定测试要求，对所学内容进行全面掌握，这样的传统知识学习观将面临巨大挑战；他提出，信息化社会中，首先，学习者的学习方式将以“知识贯通式学习”为主，即学习者在规定的时间内，在同一学习目标下，从了解知识来源和知识结构出发，逐步掌握关键性知识内容，对所学内容进行整体掌握；其次，学习者的学习路径是差异化的，既有线性的路径，又有从点到面的扩散式学习路径；再有，课堂教学只是让学生了解知识迷宫，学生却不知如何在迷宫中不迷失自己，学习过程不再仅仅是匹配问题，而更多地转向如何理解问题情境与界定问题，如何提出问题，怎样寻找解决问题的途径等。重塑学习给了我们重要的理论意义，为后续设计并开发信息化社会进程中的学习系统做好理论模型研究准备。

美国南密西西比大学的王淑艳教授作了题为“在线教学的教学设计策略与实践研究”的报告。她生动地介绍了在线教学的参与者研究教学活动的设计及如何为职前和在职教师服务，以此展示信息技术与在线教学的整合的重要性。在线教学设计的研究使用行动研究法，根据ASSURE模式设计在线课堂教学策略：A——analyzethelearner（学习者分析），S——stateobjectives（设置目标），S——selectmediaandmaterials（媒体选择），U——utilizeTechnology，mediaandmaterials（利用媒介技术），R——requirelearnerparticipation（参与学习），E——evaluateandrevise（评价完善）。基于此的模型设计了在线教学系统，借助课堂反馈、微博评述、论坛反馈、课后评价、参与者意见，用不同的交流工具创造灵活的学习环境，学习者之间的有效交互促进在线课程的高效完成，明确课程目标并以足够的交互进行教学指导，通过数据统计分析得出：[①]本课程帮助学习者体会在线课程整合技术的方法和意义；[②]课程活动帮助职前及在职教师掌握所需的技术技能；[③]课程设计和学习环境帮助学生将技术融入教学。

我国台湾师范大学陈明溥教授对“程序设计语言教学中融入Alice技术的效益”进行了研究，报告中他认为：常用的可视化程序设计工具包括Alice和3D等，通过实验组和对照组的比较实验表明，将可视化工具Alice融入程序语言教学中，能够帮助学习者理解程序运行的原理，并且合作学习比个体学习更能够有效地提高学习的成效，激发学习兴趣，促进学习者达到较好的学习进展，并且提升学习的满意度和主动学习的态度。但是实验过程中，技术的融合对初学者的影响不明显。他们的后续研究将致力于使初学者更快更好地进行学习和思考。

三、教育信息化吹拂的学术春天

——并行分会报告综述

首届EITF并行分会是大会的主要议程之一。参会代表从“促进教与学的新兴技术”、“构建教学环境的创新方法”、“信息社会与文化”、“虚拟学习和灵活学习”四个主要方面进行汇报和交流，来自世界各地的43位专家学者交流了他们的研究成果。

1.促进教与学的新兴技术

新兴技术应用于教育教学实践是教育信息化的重要灵魂，是实现教育信息化的重要方面，教育技术工具的研究开发、校园信息化的建设、教育信息化资源建设等是教育信息化的具体体现，构建教学环境、最优化教学效果、提高课堂教学的现代化始终是教育技术领域关注的核心问题。研究者们探讨了“促进教与学的新兴技术”，其中有来自我国台湾国立成功大学的陈立祥教授的报告“运用虚拟显微镜系统在医学组织学分析中的应用”，南京大学张宝辉教授的“基于iMVT平台对中学化学教育的实践研究”，圣约翰大学陈晓珺博士的“在线移动平台与历史教学的融合”，阿尔伯塔大学尹垠博士的研究“电子白板在现象学研究中的应用”，北京交通大学周围教授的“泛在学习与大学计算机基础课程教育的结合”，等等。

2.构建教学环境的创新方法

普渡大学TimothyNewby教授介绍了IMPACT（InstructionMatters：PurdueAcademicCourseTransformation，普渡学术转型课程）项目，讨论了如何使传统大型的课堂教育转变为以学习者为中心的学术小组，验证了学习者和教师的角色、学习方式等转型。北京大学缪容博士和她的团队在北京某中学的学生中运用Light-UpEnglish系统研究英语学习，一改传统的学习模式，融合混合学习理念，工作日由学习者在系统中自主学习，周末进行面对面的教学辅导，她指出创新的学习理念与方式能提升学习者的学习兴趣，混合学习模式——网络技术的融合、教学活动的设计以及导师辅导的模式适合中学生的英语学习，他们并打算在后续研究中进一步推广此教学方法在其他学科中的应用。美国安柏瑞德航空航天大学站红教授研究美国大学生如何设计并应用视频会议技术将汉语作为第二语言学习，视频会议教学的设计元素包括：关联、能力、丰富和文化，将它们体现在学习系统设计中，促进学习者的自主与合作学习。北京师范大学冯晓英博士深入研究了“支架式教学策略如何促进校际合作学习”，校际协作学习不仅能够促进学生综合能力的提高，更能够促进不同学校之间的交流与分享，其研究目的是设计和应用教学支架策略指导农村和城镇学校开展跨地区校际协作学习，其实验结果表明高强度的支架式教学更适合农村学校教学，中等强度支架式教学适合城镇学校教学。

3.信息社会与文化

信息化社会发展迅猛，不同文化、习俗、理念在网络世界里触手可及。江南大学徐旸报告了“基于网络的智慧校园建设”，“数字校园”如今已发展为“智慧校园”，可通过信息技术构建智慧校园管理系统、教学系统、教学环境，学生和教师在此平台上领略异国文化与科技，融案例、理念、应用于一体的“智慧校园”将是教育教学中的新风景。国立中山大学庄雪华教授介绍了“TPACK——技术教学内容知识的内涵以及不同的组合方式”，创建了TPACK教师专业发展模型，为高校教师提供一手教学资料，集思广益，让教师能感受并领悟不同地域的教学理念和方式。南京师范大学申灵灵博士报告了“教育技术学中的视觉素养研究”，当今社会已然是一个视觉的世界，需要市民有着较高的视觉素养，世界文化的交流与共享离不开学者们对视觉素养起源、发展、核心的领悟。

4.虚拟学习和灵活学习

富兰克林大学杨翊博士作了题为“应用Facebook创建在线网络社区”的报告，Facebook为大学生提供了结识朋友、交流分享的社交网络，有助于彼此之间的沟通和联络。Facebook在教学应用方面可帮助建立友好的积极的社交网络，有助于激发学生的学习动机，辅助教学管理与支持协作学习。北京大学李秀晗就“微博如何促进非正式学习的问题”进行了探讨，微博作为一个实时更新与共享信息的平台，是Web2.0时代下交流、合作、共享和灵活学习的重要平台，它备受广大青年、学生的青睐，利用微博平台可促进高校学生的非正式学习，创建新型师生关系，设计信息化时代的教学模式。其他来自清华大学、台湾中原大学、深圳大学等的学者对教育游戏、交互式移动学习、泛在学习等问题展开精彩研究汇报。

四、总结与启示

本届会议是EITF的首届会议，“技术促进教育变革”成功地带给教育技术研究领域无限新鲜血液，我们看到了教育技术的发展面临的众多机遇与挑战，通过大会报告，教育技术研究者从新的视角思考了变革。我们需要对教育信息化深入研究，从教育教学基本原理、教学设计基本模型来审视教育信息化建设；对新兴技术不盲目追崇，从信息技术与课程整合方面思考数字化技术的恰当应用；还要探讨在信息化社会进程中如何建设信息社会，如何发展技术文化，让以学习者为中心的、终身学习理念支持的、协作共享的新兴技术更好地为教育变革服务。

1.信息技术的融合性开发给教育创新变革带来新机遇

移动终端设备的普及发展促进了灵活学习、非正式学习、移动学习的蓬勃发展；虚拟现实技术更是为学习者提供了真实的网络学习环境，满足学习者对真实环境的要求、对实践过程的体验；而已成熟的Web2.0和逐渐发展的Web3.0技术在教育教学中的广泛应用更促进教育变革，教育教学的每个环节紧密联系，为教育创新变革构建可持续发展的动态系统。

2.教育教学的变革离不开教学模式的创新

教与学的方法要从“传统教授型”转为“创新探究型”；要不断研究适合“以学习者为中心”的“自主合作学习”教学组织模式；教学评价方式应多元化，而非传统的考试等单一评价尺度；要探索创新具有本国特色、学校特点的教学方式和理念。

3.利用信息技术优化课堂教学实践是信息技术在教育中应用的终极目标

从国内外教育学者及专家的研究中可以得到启示，教育的变革主要在于课堂实践过程的变革。技术与课程的整合需要从三个维度考虑：创建信息化教学软硬环境从而转变传统教学模式，构建信息化教学方法，以及变革传统教学步骤实现非线性教与学的过程。教育技术理论研究在解决教育问题、设计教学活动中起着举足轻重的作用，我们应当深入挖掘教育技术理论的支撑作用，紧紧抓住每个学科、课堂的活动导向与教学设计，使信息技术与课程整合的研究更深入、更真实。

4.教育与经济、政治、社会、文化紧密联系，协调发展

网络工程社会实践报告范文篇7

随着通信技术和因特网的快速发展，随着国家党、政机关电子政务网络的普遍建设和应用，计算机网络中涉及国家机密的信息安全面临极大的威胁，已经成为敌对势力窃取的主要目标。信息安全的目标就是要保护信息免受各方面的威胁，以确保业务的持续性并尽可能减少损失。信息安全具有保密性、完整性、可用性、可控性和不可否认性等主要特性。

信息安全学科是由数学、计算机科学与技术、信息与通信工程等学科交叉而形成的一门综合性学科。目前主要研究领域涉及现代密码学、计算机系统安全、计算机与通信网络安全、电子商务/电子政务系统安全等。[1]

当前国内对信息安全人才的需求量特别大，主要的需求单位包括政府、工商、税收、电信、银行、证券、保险、军队、公安、政法、社会保障、电力、能源、民航、公路交通、科研与教育、信息产业和一般企业，等。

2000年，教育部首次批准武汉大学开办信息安全专业，在随后的几年中又先后批准(备案)了包括北京邮电大学、西南交通大学等在内的四十余所大学开办信息安全专业。目前我国已经形成了包括博士后、博士生、硕士生、本科生等在内的信息安全人才培养体系，并且已经培养出了一大批在国内外信息安全领域内有相当影响的高水平人才。但是与我国巨大的人才需求相比，信息安全专业人才需求缺口特别大。据2004年不完全统计，国内对信息安全专业人士的需要量高达30余万人，但是，国内从事信息安全的专业人才(包括博士后、博士生、硕士生)只有3500人左右。

由于我国的信息安全专业还是一个新办专业，其课程体系、人才培养模式等还处于积极探索阶段，近几年国家对设立信息安全专业的控制也很严格。因此，除了依托信息安全专业系统培养信息安全专门人才以外，在其相关专业设立信息安全研究方向，也是缓解我国信息安全人才需求缺口的好办法。

由于计算机科学与技术专业的知识结构、课程体系与信息安全学科的知识结构、课程体系比较相近，只需适当增加与信息安全有关的课程和实践环节，即可使计算机科学与技术专业的学生能比较系统地掌握信息安全的基本理论、方法和技术，以胜任信息安全相关工作，缓解我国对信息安全专业人才极度需求的现状，提高我国信息安全从业人员的整体素质和水平。

本文结合作者在哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院的教学工作，就如何在计算机科学与技术专业教学中引入信息安全学科有关内容进行了探讨，包括课程设置、实践环节设计、实验室建设等内容。

2课程设置

2.1课程设置原则

课程方案的设置要服务于人才培养目标。信息安全专业发展战略研究报告[1]中提出的信息安全专业的培养目标是：培养适合社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，拥有较高的思想道德修养、科学文化素质和社会责任感，具有扎实的数理基础、较好的外语和计算机技术运用能力，掌握信息安全的基本理论与技术、计算机与网络通信及其安全技术以及信息安全法律、法规等方面的知识，能运用所学知识与技能分析和解决相关的实际问题，具有较高的综合业务素质，具有较强的实践、创新与知识更新能力，可以在政府、国防、金融、公安和商业等部门从事信息安全产品的研发、信息系统安全的分析与设计、信息安全技术的咨询与评估服务、信息安全教育、信息安全管理与执法等工作的高级专门人才。

课程方案的设置要符合学科特点。信息安全是一个多学科交叉的综合性学科，其学科基础包括数学、密码学、计算机科学与技术、电子科学与技术、信息通信与通讯工程等学科的内容。因此，课程设置要涵盖上述学科的知识点，从而构成完善的知识体系。

课程方案基于哈尔滨工程大学计算机科学与技术专业培养方案(2005年版)[2](以下简称原有方案)的课程体系进行设计，以体现计算机科学与技术学科基础，保持我校计算机学科专业的既有特色和优势。

2.2课程设置方案

根据原有方案的基本架构，设立公共基础与通识教育平台、学科与专业基础平台、学科与专业特色平台、学生自主选择平台四个课程平台，在每个课程平台下设置若干理论课和实践环节。公共基础与通识教育平台和学科与专业基础平台下的课程为必修课程。在学科与专业特色平台下，设有专业主干课和选修课(指定选修课和任意选修)。在学生自主选择平台下，针对学生毕业后的去向(就业、保研、考研)，分别设置社会调查、部分研究生基础课程或数学、外语、政治选修课程。

参考全国高校本科信息安全专业规范[3]和相关高校计算机学院信息安全专业的人才培养方案[4]，结合我校计算机科学与技术学科专业的既有特色和优势，我们可以对原有方案的课程体系作如下调整：

(1)公共基础与通识教育平台下的课程保持不变。

(2)对学科与专业基础平台下的课程进行调整，使其涵盖数学、计算机、电子、通信学科的基础内容。在原有方案中，已涵盖上述学科的大多数课程，只需增加“信息安全数学基础”、“通信原理”两门课程。

(3)对学科与专业特色平台下的课程进行调整。专业主干课包括原有方案的“专业导论”、“计算机网络”，以及新增的“现代密码学”。在指定选修课的设置上，包含原有方案的“数据库原理”、“算法设计与分析”，以及新增的“信息安全”、“网络安全”。在任意选修课的设置上，包括原有方案的“软件工程”、“数字信号处理”、“嵌入式系统”、“多媒体技术”、“网络集成”、“Java与面向对象程序设计”，以及新增的“信息隐藏与数字水印”、“电磁防护与物理安全”、“信息内容安全”、“信息安全法律法规”、“网络程序设计”、“网络管理”、“Linux原理与应用”。

(4)在学生自主选择平台下，设置“信息安全新技术讲座”。

表1给出了一个计算机科学与技术专业信息安全方向的课程设置方案。

3实践环节设置和实验室建设

信息安全是一个实践性很强的学科，为提高学生的实践能力和创新精神，信息安全专业必须加强实践环节的教学。除了理论课程中包含的课程实验以外，专业实践教学还包括独立设置的实验课程、课程设计、社会实践、科技创新、工程实践、毕业实习、毕业设计等多种形式。

(1)独立设置的实验课程。包括原有方案中的“数字逻辑实验”、“微机系统与接口实验”和“计算机组成实验”，以及新增的“计算机网络实验”、“信息安全综合实验”、“网络安全实验”。

(2)课程设计。可进行“嵌入式系统设计”、“计算机网络设计”和“信息安全工程系统设计”等一般性课程设计，也可以进行“程序设计综合训练”、“信息安全系统软件”等大型应用软件课程设计。课程设计可以在指导教师的组织安排下，由每个学生独立完成，或组成项目组协同完成。

(3)科技创新。参加数学建模大赛、程序设计大赛、电子设计大赛、嵌入式系统大赛、科技创新或发明大赛、创新或创业设计大赛，撰写学术论文，等。

(4)社会实践。进行社会调查活动，由学校(学院)提出可选的调查题目，学生利用假期进行社会调查活动，并按格式要求写出调查报告。

(5)工程实践。主要是电子工艺实习，要求掌握电路原理图和PCB图的绘制方法、焊接与电路调试方法，提高实践动手能力。

(6)毕业实习。联系实习单位或进入学校的实践基地，锻炼自己的独立工作能力。

(7)毕业设计。结合科研项目和用人单位的要求，进行技术专题研究或工程设计。

表2给出了一个计算机科学与技术专业信息安全方向的实践环节设置方案。

我校建有黑龙江省实验教学示范中心――哈尔滨工程大学计算机实验教学中心，其下设计算机基础实验室、计算机硬件实验室、计算机软件实验室、软件工程实验室(ACM/ICPC程序设计大赛训练基地)、计算机网络与信息安全实验室、计算机技术创新实验室六个实验室，设备先进、管理规范、师资优良。

计算机硬件实验室可以为“数字逻辑实验”、“微机系统与接口实验”和“计算机组成实验”等实验课程提供场地、设备和师资。计算机网络与信息安全实验室可以为“计算机网络实验”、“信息安全综合实验”、“网络安全实验”等实验课程提供场地、设备和师资。计算机技术创新实验室和软件工程实验室(ACM/ICPC程序设计大赛训练基地)可以为科技创新活动提供场地、设备和师资。依托计算机实验教学中心和学院科研实验室，结合研究生导师的实际科研项目，可以开展课程设计和毕业设计工作。学校工程训练中心、校外实习基地、校外社会实践基地可以提供工程实践、毕业实习、社会实践的场所。

4结束语

信息安全学科专业是一个新兴的交叉学科，其发展潜力很大，各学校都在积极组织力量进行建设。本文基于作者教学实践，通过对计算机科学与技术专业培养方案进行适当调整，在计算机科学与技术专业教学中引入了信息安全学科内容，这对计算机科学与技术专业设置信息安全方向具有一定的指导作用。通过相关课程的设置、实践环节的设计、实验室的建设，可使毕业生在扎实的计算机科学与技术知识体系下较为系统地掌握信息安全基本理论、技术和方法，进而培养出具有计算机学科特色的复合型信息安全人才，这对改善我国信息安全专业人才极度匮乏的现状具有积极的促进作用。

参考文献

[1]电子信息与电气学科教学指导委员会.信息安全专业发展战略研究报告.高等理工学科专业发展战略研究报告，422－437.北京：高等教育出版社，2006.

[2]哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院.哈尔滨工程大学计算机科学与技术专业培养方案(2005版)，2005.

[3]北京邮电大学信息安全中心.全国高校本科信息安全专业规范，教育部文件，2004.

[4]武汉大学计算机学院.武汉大学计算机学院信息安全专业培养方案，2006.

[5]曲英杰，宋延强，马兴录.关于在计算机专业引入集成电路涉及有关内容的探讨[J].计算机教育，2007，(2)：63－65.

网络工程社会实践报告范文

[关键词]高校图书馆；信息检索课程体系；网络教学平台；构建

哈尔滨理工大学图书馆在2002年创立了网络信息检索课程体系，通过7年的实际工作应用，不断完善总结、发展创新、形成体系，促进了我校图书馆整体工作的飞速发展。笔者在此将该体系运作介绍给大家，供同仁们参考、借鉴。

1.高校图书馆网络信息检索课程休程构建的意义与依据

1.1高校图书馆网络信息检索课程休系构建的意义

高等学校肩负着向学生传授基本知识、培养学生自学能力和独立研究能力的重任。网络信息检索课程是培养学生能力的一个重要环节。通过这门课的学习，可以培养学生强烈的信息意识，帮助学生掌握信息检索和利用的基本方法和技术，培养大学生动手实践的能力，从而提高大学生获取文献信息以及自如地利用各种图书馆资源和网络学术资源的能力，使大学生具有一定的科学研究和实际工作能力，为今后更新知识、跟上现代科学技术发展的步伐打下坚实的基础。

1.2高校图书馆网络信息检索课程体系构建的依据

信息检索课是由国家最高教育行政管理部门多次印发文件予以规范，并要求各高校以图书馆为基地开设、开好的一门课程，充分说明了该课程对实现人才培养目标所起的重要作用。

2.高校图书馆网络信息检索课程体系的整体构建

2.1网络信息检索课程体系的组成和课时安排

该体系由理论课和实践课（上机课）二大部分组成，总学时数为24，其中理论课14学时，实践课10学时。理论课由八部分组成，详见下表。每上一定理论课后安排上机实践一下，这样理论与实际相结合，在实践中印证理论课的内容，既能给学生留有深刻的印象，又能锻炼他（她）们的实际技能水平。

表1大学生网络信息检索课课程安排表

■

2.2学生上完检索课后的考核评分标准

评分标准分为：理论考试（笔试）分数、实验报告分数、出勤分数三部分，满分100分。其中理论考试占50分；实验报告5份，每份8分，共计40分；出勤10分。

3.网络信息检索课程体系的改革与创新

改革后的新体系摒除了过多关于原理性内容的介绍，侧重于检索方法和技巧的讲解，着重实施检索以及对检索结果的分析和利用，综合运用比较法和实例法等教学方法，加强了学生对于知识的理解和掌握。另外，利用多媒体教学工具进行演示教学，是我们教学的重要手段。老师边讲解边操作，可将自己对数据库的选择、检索策略的制定、以及对检索结果的分析清晰地展现在学生面前，这样提高了学生对检索课的兴趣，增强了听课注意力。

3.1改革后的网络信息检索课程体系的组成和课时安排

改革后的新体系理论与实践课具体课时安排见表2。

表2新的大学生网络信息检索课课程安排表

■

以上的上机实践课都是在老师提出问题后，学生在老师的组织与指导下制订检索策略、选择检索工具、实施检索、分析与评价检索结果，最后完成某种形式的检索报告。笔者建议在第10学时上机课后安排2至4学时上机课，给学生安排任务，老师减少直接的指导行为，放手让学生自主完成。例如安排任务：收集我国高等院校文献检索教学研究现状的文章，明确目前研究的重点与热点问题，为文献检索教学的进一步研究和发展提供借鉴。这样既能锻炼学生理论联系实际，又能培养他（她）们独立处理问题的能力和水平。

3.2改革后的新体系对学生的考核评分标准

评分标准为：实验报告分数、出勤分数两部分，满分为100分。其中实验报告5份，每份10分，共计50分；出勤50分。该评分标准加大了对实际操作的要求，侧重了对实际技能的培训；另外，增加了出勤分数的制定，以达到更好的听课效果。

在网络信息检索课程体系趋于完善的基础上，笔者建议增加“一对一”式的考核方式，即老师面对学生逐一上机考试考核其实际技能打出分值，这样评分标准就变成了三部分：实验报告分数（共6份，前5份每份10分，第6份15分）共计65分、出勤15分、“一对一”式考核分数20分，以便更加侧重于对学生实际动手操作能力的考查。

4.结束语

综上所述，高校图书馆网络信息检索课程体系的构建完善了图书馆的工作，使图书馆工作整体迈上了一个新台阶；同时对在校大三、大四学生的课程设计、毕业设计起到了一个信息引导作用并能使他（她）们在今后的学习、工作中捕捉新信息，更新新知识、了解新动态，适应社会挑战起到了不可低估的作用。

参考文献：

[1]彭春林.高校文献检索课改革与信息素质教育[J].长春金融高等专科学校学龄前报，2008，（2）：51-53.

[2]张欣，刘瑞军，王兴旺.基于网络教学平台的《信息检索》课程实践[J].现代情报，2009，（3）：68-70.

[3]张莉，张永.基于网络环境的文献检索课教学模式研究[J].江西图书馆学刊，2008（3）：65-68.

[4]王天虹.从信息熵分析信息检索网络课教学系统的构建[J].图书馆工作与研究，2008（3）：71-73.

[5]叶青，易娟，黄浩波，马丽霞，陈志才，石丽玲，卢力辉.网络环境下信息检索课的教学改革与创新[J].医学信息，2008（3）：37-38.

网络工程社会实践报告范文篇9

1大学生网络创业现状

CNNIC的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，中国网民规模已经达到了7.31亿，普及率53.2%；我国网络购物用户规模达到4.67亿，占比为63.8%[1]。电子商务的迅猛发展和网络经济带来的巨大商机为大学生创业提供了良好平台和机会。在“大众创业、万众创新”背景下，经济发展进入新常态，网络创业也成为大众创业的主要渠道和新型模式。同时近年来，党中央、国务院以及各级政府相继出台诸多涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面优惠政策[2]，引导和扶持大学生创新创业，为大学生网络创业创造了良好的政策和必要的资金扶持。据《网络创业就业统计和大学生网络创业就业研究报告》指出：大学生通过网络进行创业更加注重创办技术型的企业，且更加善于运用互联网、云计算、大数据、智能终端等新技术。但是，半数以上的大学生网店店主不了解甚至没有享受过相关扶持政策，不知道或从未接受过创业指导或创业培训。七成以上大学生网店店主希望政府强化网络创业就业的扶持政策[3]。可见，大学生网络创业具有知识和技能优势，但缺少系统的网络创业教育，导致创业过程存在盲目性。

2网络创业教育及其意义

创业教育是培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，使被教育者具有一定的创业能力的教育。

2.1网络创业教育背景

知识经济时代要求高等教育培养具有创新精神和创造能力的高素质人才[4]。目前高等教育在调整方向、深化改革，积极促进并加强大学生创业教育。互联网技术全面渗透到社会各个领域，推动着我国向信息社会发展，同时互联网在经济发展中的作用日益显现。鼓励大学生网络创业，高校应重视网络创业教育，通过系统训练，提升大学生创业能力。

2.2网络创业教育的意义

2.2.1创业知识系统的培训

网络创业者需要各式各样的知识和技能，学生需要全面掌握经济法、商务谈判、企业管理以及国家对学生创业优惠政策，商业计划书撰写、网络平台操作、网络营销推广等知识和技能。通过网络创业教育培训，使学生能全面、系统、有层次地掌握创业必要的知识。

2.2.2提升学生创新创业能力

网络创业教育对大学生创新创业意识的培养，职业素养和综合能力提升，拓宽大学生眼界、锻炼思维都具有积极影响。大学生的创业活动，有利于培养勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。

2.2.3深化创新创业教育改革

国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，全面部署深化高校创新创业教育改革工作，审视学校深化创新创业教育改革的深层次问题，落实主体责任，思考对策，提出方案。开展网络创业即是高校深化创新创业教育改革的实施举措之一。

3网络创业教育的内容

开展网络创业教育，除了常规的创业技能培训外，重点强调基于网络平台创业应该具备的知识和技能。

3.1网络平台操作技能

网络平台操作技能包括网上信息搜索和、收发邮件、上传下载，网站设计、网页编辑、图片处理软件、客服软件以及计算机基本操作、办公自动化软件等。熟练掌握计算机和网络相关技术操作，提高操作的熟练度和效率，使工作快速、高效地开展。

3.2网络营销推广技能

网络营销是在互联网平台，为实现企业营销目标而利用数字化的信息和网络媒体来开展的一系列营销活动。常用的网络营销方法有搜索引擎营销、网络广告、交换链接、信息、许可E-mail营销、软文推广、博客营销、微博营销、微信营销、会员制营销、病毒性营销等。

3.3网络创业模式

产品和服务销售模式：直接在网上进行产品和服务的交易，包括实物商品交易和提供技术服务。技术服务主要有：网店装修、网站建设、图片处理、网络推广等。产品和服务销售模式主要有三种方式：C2C平台开设店铺如淘宝网、B2C平台如天猫，通过授权为企业创建网络旗舰店和专卖店、自己建设网站开设网上商城。采用网络产品销售模式进行网络创业，所需的成本、时间和技能要求相对比较低，是大学生的普遍选择。服务加盟模式：农村电商是近年来政府部门和大型电商平台合作的一项惠民工程，通过农村电商，实现农产品流入城市与城市产品输入农村。大学生网络创业，可以与京东合作加盟京东县级服务中心和京东帮服务店；与淘宝合作，加盟农村电商淘宝服务站。

4网络创业教育的实施

4.1有效进行课程设置和课程改革

高校在制定专业人才培养方案时应该合理设置创新创业课程；实施课程改革，将创业技能融入课程中培养学生创业技能，而不仅仅是理论学习。比如：财务相关课程培养学生创业过程资金的筹措、运用与规划技能；管理课程培养撰写商业计划书、营运策划、策略应用等技能；网络营销课程培养网络推广、营销策略、网络促销等技能。

4.2组建网络创业指导教师队伍

网络创业教育过程中教师资源是基础保障，担任创业教育的教师既要有创新精神和创业技能，又要有丰富的创业实践经验。创业指导教师负责创业理论课程的教育和网络基础技能训练，以及创业模拟和实践指导。只有逐渐地优化师资结构，组建一支技能精湛、经验丰富的教师队伍，对促进大学生网络创业起到实际作用。

4.3高校创建良好的网络创业环境

高校应该开展创业活动、提供各种资源，协助学生了解创业环境。邀请专家或创业成功的企业家举办创业班培训或讲座，传授创业经验、提供指导和咨询，帮助学生熟悉目前各项创业政策，激发学生创业兴趣，树立创业自信心。通过给学生提供一些创业模拟或实战机会，激发学生创业动机，调动其积极性。高校可以结合专业课程的设置，成立创新创业工作室、学生双创项目孵化基地等机构，引导学生发挥专业特长自主创业，比如为电子商务专业学生开设了网上开店课程实训及创业实践。

4.4引进相关社会资源帮助学生进行网络创业

引进社会资源，提供创业辅导和帮扶。利用产学合作给学生提供相关岗位实践锻炼机会，促使学生熟悉市场环境、积累工作经验，为以后创业奠定基础。向其他单位或政府部门寻求帮助与支援，给学生提供相关创业资源，如提供创业项目引进，协助学生进行创业规划、资金筹措、政府相关的政策和资金的支持。

作者:李海霞单位:陕西能源职业技术学院

参考文献：

[1]CNNIC.第39次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].中国互联网信息中心，2017-01-22.

[2]黄继平.当前我国大学生网络创业教育研究[J].教育现代化2016，（1）：26-27.

网络工程社会实践报告范文

一、报业面临的形势及成因

2008年整个报业面临着空前严峻的形势,是河北乃至全国报业前所未有、最困难的一年。集中体现在:一是新闻纸等原辅材料上涨过快,成本压力对报业经营产生了较大影响。二是新劳动合同法的实施和政策性工资调整,使报业人力成本大幅度提高。三是广告下滑,1992年到2004年的12年间,河北报业广告年均增长率为28.31%。2005年广告收入增长速度下滑,同比仅增长5.3%,2006年、2007年分别为6.99%、6.74%。报业广告经营陷入了空前的低迷状态。四是2009年党报普遍提价,对报纸发行带来不稳定因素和不利影响,进而影响报业整体经营。

造成当前报业困境的原因是多方面的,除了外部因素,还来自报业本身的不适应性。一是报业内容和运营的同质化以及新兴媒体快速发展带来媒体选择的可替代性。二是报业传播信息的生产方式与现实社会的结构变化脱节。当今社会结构层次的复杂化,使得个性化的信息需求突出,而报纸尤其是综合性报纸工业化的大规模泛众传播方式与受众碎片化的趋势不相适应。三是收入结构、盈利模式单一的问题日益突出。四是报纸同质化竞争加剧,引发恶性竞争,造成经营成本加大,影响了可持续发展。五是管理体制、运行机制仍是制约报业发展的瓶颈,突出反映在报业经营者的动力机制存在问题。

当前的形势对报业既是挑战,也是机遇。报业的真正危机在于传统的纸质媒体面临数字新媒体的激烈竞争时,自身创新力不足。我们要学会转“危”为“机”,在新的转折点上,抓住机遇,坚持创新,不断适应受众的阅读需求,加速从单一印刷媒体向多媒体平台转变,不断增加新的表现形式和传播渠道,加强科学的管理和系统的市场运作,全面提高核心竞争力。只有如此,报业才能够获得可持续发展。

二、以科学发展观统领报业的发展

现在传媒竞争已不仅是内容竞争,而且是技术、渠道与服务的竞争,是制度的竞争,整合机制的竞争以及运营模式和盈利模式的竞争。特别是对于报业经营而言,渠道、技术、服务等各种资源和体制机制的优化整合与运营模式创新更为重要。

1.处理好“追求数量”与讲求效益的关系。报社用提升报纸的发行量来获得广告客户的关注没有错,但是有些“无效发行”值得商榷,比如在农村建立晚报村,问题是农村读者对都市的新闻是否关注,是否会成为都市广告产品的购买人群?因此,究竟什么样的发行是能够影响到目标读者和广告价值高的读者的有效发行,是值得认真思考的。发行数量大未必能取得好的广告回报,发行数量必须建立在目标市场广告容量的基础之上。

2.处理好“内容丰富”与“厚报”的关系。有的报纸为了内容的丰富和加大对读者的覆盖,一味追求“一报在手,什么都有”。面对快速、覆盖范围更广的网络媒体的竞争,试图以海量信息和厚厚的报纸页码来应对网络注定不会成功。在信息日益碎片化的情况下,受众会通过更加便捷的媒介手段来获取信息,因此如何通过“瘦身”,更加精准地精炼报纸的内容,发挥出自身的优势和特色,是报纸媒体在纸张涨价之时需要及时转变的思路。而且“厚报”的盈利模式以成本倒挂为基础:亏损发行,以获取较大发行量,吸引更多广告投放。这种盈利模式能否实现报业可持续发展,有待实践检验。

3.处理好竞争与竞合的关系,报纸竞争要坚持“共赢”原则。前几年的发行大战,报纸之间比着赠款赠物搞优惠,结果是每年要付出几百万、上千万元的代价来维护市场份额。既不利于报业可持续发展,也不利于报社之间的团结。

三、强化服务意识

服务是品牌营销的重要环节,就发行而言应搞好为读者服务,包括报纸投递准确率以及质量投诉的及时处理率等。就广告而言应搞好为广告客户服务,包括前期的市场调查、营销策划和刊后的效果反馈及改进方案。延伸开来还应包括为读者提供便民服务,为客户提供各种增值服务,使读者和客户形成服务依赖,进而形成读者和客户的忠诚度,以服务创造价值,用营销升华经营,锻造品牌服务优势。

四、加强资源整合

报社作为媒介组织,自身的资源都差不多。近年来发展比较快的报社,并不具有特别的资源优势,而恰恰是在创新资源整合思路中,形成了独有的竞争优势。

笔者最近带队到浙江报业进行了学习考察,杭州日报报业集团发展网络电子商城,值得借鉴。杭报集团从2005年起加大投入,将发行站改造成营销终端连锁店,使发行站由单一的报纸分发场所转型为复合型的商务终端。目前已经有100余家知名企业近千种商品加入发行配送网络,主业和副业均呈良好发展态势。主业方面,报纸发行量保持稳定增长;副业方面,商品配送、DM广告等业务收入超过1000万元,盈利近500万元。正是通过对商家资源、网站资源、报纸资源和发行网络资源的整合,造就了杭报集团的电子网络商城,也实现了杭报集团自办发行的转型。

相比之下,我省一些报社已经建起了一支人数可观的自办发行队伍,但是渠道网络没能得到充分的整合利用。多数只做报纸发行,经营品种单一,造成资源的闲置与浪费。因此,通过资源整合,发掘网络价值,增加附加值,逐步实现发行网络向现代物流企业转型,实现经营模式的转型升级,是我们应重点关注的课题。

五、创新制度建设

市场竞争,说到底是制度的竞争。制度创新带有根本性和全局性。人才是制度的产物,报社队伍的状况如何,优秀人才能否发挥创造潜能、脱颖而出,在很大程度上取决于制度的设计和创新。制度创新的程度,决定着队伍的素质和质量。在缺乏激励机制的大锅饭式的分配制度下,人的进取心受到抑制,惰性却得到滋长。干多干少、干好干坏一个样,干得差没有受到制约,干得出色的得不到相应回报,优秀人才的创造天性受到遏制或扼杀。久而久之,能人、勤人,也会变成懒人和庸人。而激励机制的作用正是通过形成差别境界而发挥出来的。在公平竞争的激励制度环境下,在扬优抑劣、奖优罚劣中形成比较明显的差别境界,贡献突出的职工收入增加,形象光彩,而碌碌无为者则收入减少,脸上无光,从中感受到一定的压力。在压力的作用下,出于维护切身利益的本能,碌碌无为者会自觉或不自觉地向贡献突出的职工看齐。

相信通过深入学习实践科学发展观活动,在全省报业的共同努力下,我们一定能够共克时艰,战胜困难,实现河北报业又好又快发展。

网络工程社会实践报告范文1篇11

3．进一步完善制度机制，推进学习的制度化、规范化。为了健全完善党委（党组）理论中心学习组学习制度，推进各级党委（党组）中心组学习的制度化、规范化和科学化，充分发挥党委（党组）理论学习中心组在理论武装工作和学习型党组织建设中的龙头作用。今年出台了《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施办法（试行）》和《关于2011年全市理论学学习安排的通知》，并以市委文件下发到全市各级党组织，制定了市理论武装工作先进单位、先进工作者评选方法。建立了领导干部述学、评学、考学制度，形成了规范管理和严格约束的机制。形成了推进学习型党组织建设的有力保障。

4．以开展鼓士气、促发展、争一流”每季一报告主题实践活动为载体，积极推进学习型党组织建设。学习型党组织建设是马克思主义学习型政党的基础工程，是全面推进党的建设新的伟大工程和推进中国特色社会主义伟大事业的根本保证，也是加快建设富裕民主文明和谐开放的迫切要求。我市明确了建设学习型党组织的思路，按照党的十七届四中全会提出的科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总体要求和优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力”的具体目标，积极推动学习型党组织建设。

一是以学习中心组为龙头推进学习型党组织建设。目前，我市有党委学习中心组45个，覆盖了全市各镇（街道）和市直各单位。各党委学习中心组，强化领导负责制，加强场室设备建设，落

实所需经费，配备充足的学习资料，2011年从市财政拨款征订了《关键在于落实》、《落实要讲究方法》、《城乡一体化：成都的科学发展之路》等学习资料，全市副科以上领导和后备干部人手一套。使党委中心组真正成为推进学习型党组织建设的龙头，全面带动党员干部理论学习工作深入扎实开展。

二是树立学习新理念，营造浓厚的学习氛围。树立全员学习、科学学习、终身学习的理念，引导党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，作为人生永恒的主题，自觉做到学以明志、学以养性、学以增智，通过学习促进工作，通过工作推动学习，使工作学习化、学习工作化，生活学习化、学习生活化，让先进的学习理念成为党员干部学习的思想动力、理论支持。同时，发挥大众传媒的引领作用，营造尊重知识、崇尚学习的舆论环境，营造积极参与、大力支持学习型党组织建设的浓厚氛围，使建设学习型党组织、争做学习型党员的观念深入人心，让党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的家园和团结奋进的堡垒。

三是采取灵活多样的形式推动学习型党组织的建设。首先是充分发挥党校的阵地作用。利用市、镇党校作为培训轮训党员干部的主渠道、主阵地作用，围绕新形势、新任务和我市中心工作，通过集中培训轮训、成立宣讲团巡回宣讲、邀请专家学者解读宣讲、组织收听收看专题报告、利用远程教育平台等渠道，对全市党员干部进行理论培训和宣传教育。其次是举办读书交流会。我市多年来均完成《求是》、《人民日报》、《广西日报》、《日报》等党报党刊的征订任务，并注重读书读报交流，举办读书交流座谈会，推动形成爱读书、读好书、勤学习、善思考的良好风尚，推动学习型党组织建设。再次是用好远程教育平台。定期举办远程教育专题讲座，利用有线电视、广播电台、互联网、手机报、专题演讲等形式，让广大党员干部足不出户就可受到培训教育。最后是按照市委的部署，为了进一步统一思想，增强信心，鼓舞士气，加快富裕文明和谐新的建设，以开展鼓士气，促发展，争一流”每季一报告主题实践活动为载体，在全市掀起推动学习型党组织建设的高潮。

（二）新闻报道工作成绩喜人

今年以来，我市新闻报道工作坚持团结、稳定、鼓劲、正面宣传为主的宣传方针，把正确的舆论导向放在工作的首位，紧紧围绕市委、市政府的大局和各项中心工作，开展

新闻宣传工作，组织了项目发展、创建国家园林城市、绩效攻坚等一系列宣传报道，使全市的新闻宣传工作有声势、有深度、有广度，贴近实际、贴近群众、贴近生活，唱响主旋律、打好主动仗，对内凝聚了人心，鼓舞了斗志，对外进一步树立了的新形象。

1.开展争先创优活动宣传，开展绩效攻坚等主题活动的宣传报道。

2.加强项目发展的宣传报道。上半年重点报道了我市应对经济危机、加快项目发展和工业园区建设等工作亮点。重点报道了工业园区建设、项目开工建设等报道。

3.大力宣传我市创建国家园林城市的工作。推出了《将城市当作艺术品来经营创建国家园林城市》、《荣膺全国绿化模范县（市）”》等报道，，为创园”工作营造了良好的舆论氛围。

4.积极抓好网络宣传。及时组织材料上报新华网广西频道网群网页，及时更新，做好网上宣传。同时，积极配合市委宣传部抓好网络监控，及时反馈舆情信息，以正确的舆论引导网民，维护稳定。

6.认真做好通联工作。积极加强同上级新闻单位的联系，主动邀请各级新闻单位记者到采访报道。同时，加强市内宣传队伍建设，加强与市内新闻单位的业务联系，加强与市内通讯员的日常联系，积极鼓励他们多提供新闻信息，多写稿投稿，积极向市内外各级党报党刊、人民广播电台等新闻单位提供新闻稿件，多层面多角度宣传，扩大的知名度。

（三）市内新闻媒体宣传扎实有效

1.电视台

(1)坚持办好周一至周六每天一期10分钟的本地新闻《新闻》、周日《一周要闻摘要》节目。电视台《新闻》推出《统筹城乡科学发展先锋行》、《统筹城乡科学发展先锋行》栏目。组织精兵强将认真做好市人大”、政协”例会的宣传报道，做好市领导每周

(2)积极办好每周一期的《党旗飘扬》栏目，及时为广大市民传递全市党建动态，树立党建先锋模仿，做好党建知识的普及工作，上半年共制作播出《党旗飘扬》节目26期，共制作播出各类汇报专题18个，内容涉及全市经济建设、精神文明、机关效能、创建园林城市、计生服务、农村医保、安全生产、三农、社会稳定等方面，节目广受观众好评。

(4)制作播出的公益广告深受广大市民好评。公益广告内容涉及统筹城乡发展、学习实践科学发展观、创建国家园林城市、抗震救灾、廉政建设、捐资助学等方面。上半年播出公益广告累计达1768次。

2.广播电台

(1)新闻报道扎实有效。坚持办好每天1期的《新闻》节目，全年在编好日常新闻基础上，继续配合中心，搞好原有的推进科学发展观的两个专栏《率先创建三个示范”》、《打造国家园林城市》；继续办好原有的经济建设两个专栏《关注重大项目》、《建设新农村》；新设《人大政协两会》专栏、《城乡一体化

》、《文明交通在》等专栏。上半年在《新闻》节目中共播出以上相关专栏内容新闻及其它新闻，如老区、医政、就业、稳定等。据统计，上半年电台共播出稿件1600篇，其中本地新闻广播稿上送分别被广西台采用10篇、被台采用67篇，与去年同期基本持平。

（2）节目改版突出三化”。3月1日，本台正式推出第11次

板块节目大改版新版节目。这次改版适应时展、听众需求及本台实际而进行，突出了服务性、故事性、娱乐性，总原则是贴近民生、关注。服务性方面。资讯、咨询内容更为齐全：新闻版块增加了《历史上的今天》、《今天人物》两个环节；经济版块增加了《财经快报》、《理财顾问》两个环节；生活版块增加了《侃大山（社会新闻）》、《时尚改变生活（生活新知）》两个环节，农村节目特设《百事通（信息）》、《大榕树下（咨询）》两个环节；法律节目特设《法制进行时（信息）》、《用法你我他（咨询）》两个环节。故事性方面。各大版块均增设凸显广播感性优势的故事（访谈）环节：如《九五六新闻网》版块有《新闻透析》、《飞扬金曲榜》与《音乐之旅》两大版块，今年的新版块节目，每天音乐娱乐时间占了全台总播出时间18个半钟头的一半，给听众提供了更为丰富多彩的休闲听众享受。4个月的实践，基本达到了预期目的。

（四）社会宣传形式多样，群众受益文化建设

始终把社会宣传工作与平时各项工作结合起来，通过开展形式多样的各项活动，开展社会宣传，寓教于乐，取得了良好的社会效果。

（五）精神文明建设再上新台阶

1．积极推

进社会主义核心价值体系建设。深入探索把社会主义核心价值体系融入、转化到精神文明创建中的有效途径，努力把社会主义核心价值体系融入到我市干部群众的日常生活中，贯穿到思想道德建设和精神文明创建工作中，通过深入宣传社会主义核心价值体系的内涵和实践要求，推进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，在全市人流集中的场所设置了20块固定宣传标语牌。

2．组织开展道德模范学习宣传活动。充分发挥陈显彬、钟耀荣、黄恒荣等道德模范榜样作用，引导人们见贤思齐、崇德向善，推动公民道德建设深入发展。大力宣传道德模范的先进事迹，运用报刊、广播、电视、网络、手机等各种媒体宣传道德模范的感人事迹和崇高精神，在全社会营造学习道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的浓厚氛围。广泛开展学习道德*模范活动，推动道德模范学习宣传活动进社区、进机关、进学校激发人们的道德意识。引导人们在日常工作生活中从点滴做起，积小善为大德，形成良好的道德风尚。采取多种形式，关心关爱道德模范，树立好人有好报”的鲜明价值导向。

3．广泛开展和谐创建实践活动。根据桂文明〔2011〕16号文件精神，严格按照评选标准和评选程序，推荐公路管理局、气象局、中国建设银行股份有限公司支行为第十三批自治区文明单位；推荐镇萝村为第十三批自治区文明村镇；推荐人民武装部、住房和城乡建设局为第十三批自治区军（警）民共建精神文明先进单位。

5．广泛开展资源节约活动。以促进人与自然和谐发展为目标，按照建设资源节约型、环境友好型社会的要求，广泛开展以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻”宣传教育，引导人们节约一度电、一滴水、一粒粮、一张纸，倡导绿色环保生活方式。在党员干部中倡导践行艰苦奋斗精神、在青少年中开展勤俭节约教育，开展创建节约型机关、节约型学校、环保型企业、环保型社区等活动，推动资源节约型、环境友好型社会建设，培育勤俭节约的社会风尚。

6．组织全市各中小学校参加第一届市未成年人思想道德建设工作创新案例评选活动，组织有关人员对全市

7．强力净化社会文化环境。继续开展整治互联网、手机低俗之风专项行动。完善网站备案管理系统，规范互联网网站域名注册和网站准入管理，严格执行互联网视听节目服务准入管理制度，加强搜索引擎类网站监管，集中清理违规视频网站。加强网吧整治监*管，坚决取缔黑网吧”和变相经营网吧，整治违规接纳未成年人行为。积极推动学校、网吧和家庭电脑安装绿色上网软件。严格控制不适合未成年人的广播影视节目在大众媒体上播出，遏制广播电视节目中的低俗媚俗之风，整治损害未成年人身心健康的不良广告。切实加强校园周边环境治理，不断优化学校周边秩序和学生学习环境。

8．大力推进未成年人校外活动阵地建设。继续完善市青少年学生校外活动中心、市文化馆这两个我市创建的未成年人校外活动中心设施设备。出资5000元配置完善了市少年宫图书馆。继续完善未成年人思想道德建设工作领导体制和工作机制。进一步解决我市未成年人思想道德建设工作机构、人员、编制、专项经费问题，进一步落实未成年人思想道德建设年度专项经费人均一角钱并逐年提高的要求组织开展市第六个‘未成年人思想道德建设宣传日’——传承中华传统美德&8226;讲孝德

我行动”主题教育实践活动。

9.切实抓好精神文明建设文字信息报送工作，把制作图文简报作为展示精神文明建设成果的重要载体，每月向文明办报送1条以上思想性强、时效性好、图文质量高的信息。

10.为动员社会各方面力量促进农村改革发展、推动社会主义新农村建设，联合教育局、科技局等相关单位继续深入推进文化科技卫生三下乡”活动。配合全区城乡风貌改造。经推荐，新圩镇梧村被列为广西城乡风貌改造二期工程创建乡村未成年人校外活动乐园示范点，并获得资金支持。

11.组织对获得全国文明村镇荣誉称号的镇、镇罗政村、镇鸭埌村和获得全国创建文明村镇工作先进村镇荣誉称号的白马镇、以及获得全国精神文明建设先进工作者荣誉称号的镇罗政村支书钟耀荣；获得自治区第十二批文明镇荣誉称号的白马镇、西埌镇；获得自治区第十二批文明村荣誉称号的山围镇李村、新圩镇梧村等单位（村镇）认真做好《八桂文明风采录》和《八桂文明礼赞》组稿工作。

12.组织推荐甘作耀同志为自治区见义勇为好人”；推荐黄秀凤同志为自治区敬业奉献好人”；推荐李才荣同志为自治区敬业奉献好人”；推荐钟炳光同志为自治区见义勇为好人”。

（六）加强网络舆论管理，做好网络宣传

1.召开了全市网络宣传工作会议。为了确保网络宣传工作正常开展，提高我市网络宣传管理的水平，于6月24日召开了全市网络宣传工作管理会议，全市各镇、各街道办事处、市直各单位分管领导及网络评论员共150多人参加会议。会上，市委常委、宣传部长、副市长黄玉鹏作了专题讲话，分析了当前网络宣传及网络舆情的形势，指出了网络宣传工作的重要性，通报了我市目前网络宣传工作的现状和发展趋势，特别是对全市的网络宣传工作提出了新的任务和具体要求。通过会议，使全市各级、各单位对网路宣传工作有了一个新的认识，增强了做好网络宣传工作的责任感和紧迫感，这对于推进我市网络宣传工作上新台阶奠定了良好的思想基础。

2.加强和完善了网络评论员队伍的建设。一是根据我市的实际，要求全市各镇、各街道办事处

、市直各单位均落实了网络宣传工作的分管领导和按照政治立场坚定、责任心强、掌握电脑上网技术、有一定写作能力、熟悉本单位业务的要求落实一名同志担任网络评论员，负责本系统、本单位的互联网宣传管理工作。二是建立网络评论员qq群一个，畅通了网络评论员的联系渠道，目前加入q群的评论员共有56人，同时做到各评论员均按照要求上线，确保了各个评论员之间的及时联系和沟通。三是对我市的网络评论员进行了业务培训，为了提高我市网络评论员对网络宣传工作的认识以及网络管理水平，特别是网贴的写作水平，我市举行了全市网络宣传管理工作培训班，邀请了市委宣传部网络科长到来作专题讲课，取得了良好的效果。

3.积极上贴，唱响主旋律。今年以来，紧紧围绕市委和市政府的中心工作，积极组织我市的网络评论员撰写反映我市改革发展的新成就以及社会新风尚等文章在红豆论谈上发贴，以正面宣传的声音唱响主旋律，为形成网上正面舆论强势擂鼓助威。上半年，我市在红豆论坛上贴共55条，其中获鼓励贴1条，超额完成任务7条，获加分30多分。

5.积极组织参加市委宣传部开展的玉东杯多彩城乡﹒美在”网络摄影大赛，为了确保这个活动取得好成绩，一是召开了专题会议，二是转发了市委宣传部的相关文件，同时在辖区网站刊登了大赛启事；三是组织了市摄影协会的摄影爱好者到镇、新圩镇开展摄影活动，组织和鼓励广大干部群众发送参赛作品，参与这个

活动。

二、2011年工作计划

1.优化理论学习环境，让学习氛围浓”起来。一是根据党委中心组学习需要，选购辅导资料和上级有关学习参考资料，提供必要的资料保障；二是共享学习资源。党委中心组继续邀请专家学者、党校老师授课，不断拓展理论学习的课堂，活跃学习气氛，健全机制，不断浓厚学习氛围。

2.继续围绕市委、市政府的工作大局和各项中心工作，开展新闻宣传、社会宣传工作，为的经济社会发展鼓与呼；继续做好通联工作，对外加强与各级媒体的联系，对内加强通讯员队伍的建设，争取更多、更好地宣传报道，扩大的知名度，树立新形象。

3.积极配合市委、市政府做好国家园林城市创建工作。

4.积极抓好文化精品创作，集中人力、物力，围绕的铜鼓文化”、陶瓷文化”、勾漏文化”等开展文化精品创作。

5.继续加强文化市场管理，做好低俗文化整治工作。加大扫黄打非”力度，规范市场经营秩序，开展集中执法月活动，重点整治网吧和娱乐场所，净化中小学文化环境。

6.继续抓好群众文化，丰富群众精神文化生活。全力抓好文艺工作，组织创编精干节目，为城乡群众奉献更多更精彩的文艺精品；抓好非物质文化保护工作，深入挖掘陶瓷文化、铜鼓文化内涵，提升文化品牌。认真做好春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日活动。重点是抓住端午节节庆活动契机，大力开展端午――我们的节日”五个一”系列宣教实践活动。

7.以城乡共建为载体，深入推进农村精神文明建设。以增强诚信意识为主题，扎实推进文明行业、文明单位创建。开展迎盛会、讲文明、树新风”活动。大力开展健康向上的群众文化活动。广泛开展全民阅读和文明上网活动。以建立完善志愿服务体系为重点，大力推进社会志愿服务工作。

8.进一步加强公民思想道德建设和未成年人思想道德建设工作。进一步完善教育基地的基础设施，开展形式多样的实践活动，多为未成年人办实事。着力推进社会主义核心价值体系建设把

建设社会主义核心价值体系纳入年度文明委工作要点，贯穿于精神文明建设的各方面，融入到城乡基层文明创建的全过程。

网络工程社会实践报告范文篇12

道德建设工作实施方案

为贯彻落实中央、省、市文明委对未成年人思想道德建设工作的部署和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强我市未成年人思想道德建设工作，制定乐昌市教育系统2022年加强未成年人思想道德建设工作实施方案。

一、总体要求

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中、五中全会精神及在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，以立德树人为根本任务，培养时代新人，把育新人”任务落到实处，推动我市未成年人思想道德建设迈上一个新的台阶。

二、工作内容

（一）制定未成年人思想道德建设工作年度计划，成立未成年人思想道德建设工作领导小组。（责任部门：基教股；完成时限：2022年2月）

（二）深入开展未成年人思想道德教育实践活动

1.广泛开展扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。全面贯彻党的提出的培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以扣好人生第一粒扣子”为主题，全市中小学校深入拓展我们的节日”活动；广泛开展新时代好少年”学习宣传活动；深入开展中华优秀传统文化教育；深入开展传承红色基因”系列教育；深入开展学雷锋志愿服务活动；广泛开展劳动美”社会实践活动；积极开展阳光成长”心理健康教育活动；深入开展垃圾分类教育主题活动。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提供相关实景图片、说明报告等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2022年全年持续开展）

2.组织开展新时代好少年”学习宣传活动。培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，在未成年人中形成人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。各校采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和社会推荐等方式，推出一批事迹突出的未成年人德育典型，推荐评选乐昌市新时代好少年”。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2022年6月、2022年12月）

3.持续开展中华优秀传统文化传承活动。组织开展优秀传统文化学习教育活动；持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。（责任部门：市教师发展中心、体卫艺股、基教股、市青少宫、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料，每个活动1张，共4张。市教师发展中心负责收集一有三声五进”工程开展情况的有关材料；体卫艺股负责汇总整理戏曲、书法、传统体育有关材料；基教股负责汇总整理经典诵读有关材料。完成时限：2022年6月）

4.广泛开展学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与学校、社区和公共文化设施等各类志愿服务活动，让未成年人在服务他人的过程中，发扬奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，用实际行动践行新时代雷锋精神的时代内涵。帮助未成年人在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2022年3月）

5.培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。一是进教材，发挥课程育人功能。加大校本读本的研发力度，注重校本读本的使用，提高校本读本的循环、普及使用。注重思想政治理论与社会主义核心价值观的学科渗透，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程。二是进课堂，融入教育主渠道。结合德育课程要求，按照每两周至少1课时要求，将思想政治理论与培育和践行社会主义核心价值观融入课程，形成不同学段不同主题的教育课系列，同时在主题班会、队会、团会、思想品德课中融入社会主义核心价值观教育内容。积极开展规范守则教育，运用升国旗仪式、成人礼仪式、入团入队仪式等礼仪制度传播社会主义核心价值观。三是进头脑，内化于心外化于形。创新做好校园内社会主义核心价值观的氛围营造，形式多样地在广大的未成年人中开展社会主义核心价值观熟记熟背、入脑入心活动，积极开展社会主义核心价值观征文、演讲、黑板报、手抄报、模范事迹报告会等多种形式主题实践活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚定理想信念。（责任部门：基教股、市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由市基教股负责汇总整理。完成时限：2022年全年持续开展）

6.积极开展仪式教育。加强各类仪式教育内涵研究，充分发挥开学、入队、入团、毕业、成人礼等仪式教育的激励作用，将社会主义核心价值体系教育融入未成年人成长各个阶段，通过精心策划组织寓意深刻的仪式活动，实施让学生终身难忘的成长教育”。（责任部门：市少工委、教育团工委、基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展仪式情况说明报告、各仪式相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：五四、六一等时间节点）

7.上好思政课、团队日主题活动课。2022年全市各中小学100%落实道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动课教学计划。开齐课程，开足课时。加强思想品德课和少先队活动课教学研究，改进教学方法，提高教学质量。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提交经验做法的总结、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2022年全年持续开展）

8.加强师德师风建设。加强中小学教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。完善师德考核制度，将师德作为教师评先评优，职称评聘的主要依据。严禁中小学校和在职教师有偿补课专项行动，规范中小学办学行为和教师从教行为。（责任部门：人事股、审监股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况由人事股负责汇总整理。完成时限：2022年全年持续开展）

9.落实国家义务教育要求。制定落实国家义务教育要求的工作安排的方案，切实保障未成年人接受义务教育的权利，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。构建学校控辍保学”机制。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股汇总提交本辖区学校未成年人接受义务教育的情况说明。完成时限：2022年全年持续开展）

10.丰富素质教育内容。以增强体育育人功能为宗旨，实施《国家学生体质健康标准》，开足开齐学校体育课，普及校园足球，提升大课间质量，引导学生积极参加一小时”阳光体育锻炼，促进身心健康发展。以培育学生审美情趣等核心素养为目标，以育美立人”理念为指引，开齐开足美育课程，构建大美育”格局，推进美育教育持续健康发展，不断提升学生的审美和人文素养。（责任部门：体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：体卫艺股分别提交全市中小学体育、美育教育发展年度报告。完成时限：2022年全年持续开展）

11.积极开展劳动教育。全市各中小学校100%落实劳动教育课程安排和劳动实践计划。充分利用各种教学资源广泛开展劳动最光荣”最美劳动瞬间”我是光荣的劳动者”职业体验、争当新时代劳动小能手”等活动，教育引导广大青少年学生树立幸福都是奋斗出来的”思想和养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学开展劳动教育课程按安排和劳动实践的情况、各学校提供不同场景的劳动实景图片交基教股汇总。完成时限：2022年全年持续开展）

12.做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生绿色上网、文明上网。各中小学校要建立预防机制，积极开展预防中小学生沉迷网络主题活动，组织学生参与网络文明传播活动，开展绿色上网、文明上网承诺书签名活动等多途径提升青少年网络素养，认真做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生合理使用网络，防止网络沉迷和伤害，打造清朗的校园网络文化。（责任部门：市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：市教师发展中心提交全市中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面的情况。完成时限：2022年全年持续开展）

13.继续深入开展文明校园创建活动。全市各中小学建立文明校园创建常态机制，实施文明校园动态管理，每年复评一次，各级文明校园每年考评得分不低于85分，并制定摘牌机制。目前，全市共44所中小学，已被评为乐昌市级以上文明校园共41所，覆盖率93.2%；其中，被评为韶关市级文明校园”26所，覆盖率59.1%。到2022年年底，全市实现县市级文明校园100%创建成功，着力打造一所文明校园示范校，使文明校园创建成为我市精神文明建设的响亮品牌。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学文明校园创建活动的情况说明报告。完成时限：2022年全年持续开展）

14.建立健全全市中小学校安全管理机制。结合疫情防控实际，加强健康教育和生命教育，引导未成年人增强讲文明、讲卫生、防疾病的意识，养成文明行为习惯和生活方式。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学加强安全管理和生命教育的情况是否发生安全、人身伤害等责任事故的材料；体卫艺股提交加强健康教育及是否发生卫生责任事故等有关材料；完成时限：2022年全年持续开展）

15.持续加强家校联系，在全市中小学全面建立家长委员会。推进中小学家长委员会建设是建设现代化学校制度，完善中小学管理制度的重要环节，有计划召开家长会，开展家庭教育培训的情况。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学家委会的说明情况报告。完成时限：2022年全年持续开展）

16.全面加强心理健康教育。建好用好心理健康辅导室，提高专兼职特别是兼职心理教育教师业务水平，积极开展阳光成长”主题心理健康教育活动，培养未成年人积极、乐观、向上的人生观。心理健康教育纳入学校教育教学考评体系，列入平安校园”考核内容。（责任部门：基教股、欧春红心理健康教育名师工作室、全市各中小学校。工作要求：名师工作室提交全市中小学开展心理健康教育辅导工作的说明报告、实景图片。完成时限：2022年全年持续开展）

17.协助整治中小学校周边环境。加强中小学校周边环境整治，确保中小学校周边200米内（指校园围墙或围栏外延直线距离200米以内），无互联网上网服务营业场所（经营性网吧）、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所；无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所、广告牌，无成人用品店；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具（文具、饰品）和出版物销售。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交整治中小学校周边环境的说明报告、实景图片。完成时限：2022年全年持续开展）

18.开展关心关爱特殊群体未成年人活动。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人，积极为他们提供生活帮助、亲情帮扶、学业帮教等服务，积极帮助他们解决实际困难，使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强，和其他孩子一样快乐生活、成长成才。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展关心关爱特殊群体未成年人活动的说明报告、实景图片。完成时限：2022年全年持续开展）

19.校外教育活动导向正确、规范有序。加强校外教育、校外培训机构及活动规范化管理。（责任部门：职成股。工作要求：职成股提交加强校外培训机构及活动管理的情况，包含是否背离主流价值的现象。）

20.扎实推进乡村学校少年宫项目建设，做到四有”：即有管理制度、有活动项目、有经费保障、有专兼职辅导老师队伍。（责任部门：体卫艺股。工作要求：体卫艺股提交乡村学校少年宫建设的情况汇报以及四有”情况说明报告）

21.全面做好毒品预防教育工作。将毒品预防教育纳入课时计划，做到教学计划、师资、课时、教材四落实，实现学校毒品预防教育全覆盖；大力营造良好的禁毒教育氛围，抓好禁毒宣传阵地建设，积极开展毒品预防教育示范创建工作。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展毒品预防教育的说明报告、实景图片。完成时限：2022年全年持续开展）

三、材料报送要求

（一）完成时限是2022年全年持续开展”的工作，请于2022年7月30日之前和2022年10月30日之前把相关图文材料汇总上报。完成时限具体到某个月的，请于当月30日之前汇总上报（如：完成时限：2022年3月，即在2022年3月30日之前报送相关图文材料）。

（二）说明报告的撰写行文要简洁扼要，主要从工作部署，工作措施或办法以及工作成效三方面进行阐述，所有说明报告控制在800字以内，不要空话套话，做到简洁、明白、实在，要求把相关数据（如活动场次、参与人数、取得的成效数据等）写清楚，说明报告经校长签字后扫描到发送到邮箱。

（三）实景图片要求提供现场图片，实景图片拍摄要求横屏拍摄、清晰简洁、构图美观、主题突显，能充分反映活动现场、工作内容；现场图片内周边环境干净整洁、不得有不文明现象出现。未要求提供几张图片的工作，每类提供2—3张图片即可。