变压器实训总结范文

关键词：口腔实训；技工桌；低压供电；用电安全；节能

中图分类号：R331文献标识码：A

文章编号：1674-9944（2013）01-0264-02

1引言

各种导线常被电蜡刀烫坏，普通电蜡刀在使用过程中常会发生短路，酒精灯长时间连续使用有爆炸的危险，技工打磨机的主机由于过负荷而烧坏等，这些是口腔修复实训室常遇到的安全问题。因此，将口腔修复修复技工桌设计为24V低压的供电系统，减少口腔技工桌上的电源线的数量，避免220V的电源线存在，以保证口腔修复实训用电安全，同时可以直接使用清洁的太阳能及风能，达到节能、环保、安全的目的。

2口腔技工桌上常使用的电器参数分析

2.1技工打磨机

牙科技工打磨机由主机及手柄组成，手柄是0～32V的，主机具有供电及控制的功能，供电系统是将220V的生活用电变为30V的低压电，满足打磨机手柄的需要，控制系统由调速、调极及过流保护装置组成。

2.2电蜡刀

电蜡刀是电能及热能转换器，目前普通的电蜡刀由电烙铁改造而成，一般不可调温；专用电蜡刀可调温，使用220V的电源，有降压供电装置，及调温装置，输出电源为5.0～12.0V，功率为1.5～6.0W，但价格较高。

2.3台灯

使用220V的节能灯管照明，一般在30W左右。

2.4吸尘器

使用220V的电机，功率一般数百瓦。

2.5总功率

总功率为800～2000W。

3口腔技工桌供电的改进思路

现在的技工使用的是220V电源供电，配有220V吸尘器及220V的节能灯，留有220V的电源接口供220V的电器（打磨机、蜡刀等）使用。但是口腔技工使用的电器基本上使用低压直流输出电源，吸尘器及照明也可以改用低压产品，尤其是照明可以使用LED灯，是直流电源驱动，驱动电压低，功率小，耗电量少，节能省电，同时LED灯照明具有无闪烁，无紫外线，热辐射极低，对人眼无危害等优点[1]。由于成本的原因，现在常用的普通电蜡刀多由电烙铁改装而成，一般为15W以上，由于电烙铁是设计用来焊接金属的，须达到金属焊料的温度，常用焊锡的熔点一般在180～300℃之间[2]；而常用的牙用蜡的熔点在42～95℃[3]，远低于焊锡的熔点，将电烙铁当做蜡刀使用，则非常浪费能源，而且由于温度过高会使蜡气化产生有毒气体，而专用电蜡刀使用的是直流小功率的发热元件，不仅节能省电，而且调温方便。

打磨机、LED灯及低压电蜡刀都有变压装置所以可以将这些电器的变压装置进行合并，使用同一变压装置供电，减少口腔技工桌上的电源线的数量，避免220V的电源线存在，保证口腔修复实训用电安全。吸尘器也可以采用12V或24V直流吸尘器电机，这样可以使修复技工桌直接使用太阳能及风能电源供电，无需逆变器，达到安全、节能、环保、健康的用电目的（图1）。

4口腔技工桌采用低压供电后各种电器参数设计

一台技工桌设计为：5V、5WLED节能灯，0～30V、65W技工打磨机手柄（用24V供电能够满足一般打磨需要，同时可避免初学者在使用抛光轮时忘记调速导致抛光轮破裂残片飞出导致人身伤害。使用30V的参数，主要是使手柄与其他打磨机能通用），12V、100W吸尘器，12V、6W电烙铁，预留5V、500mA（2.5W）的USB接口，可供手机等充电用，共计总功率小于200W。

由一个220V转换为24V的直流电源适配器供电，技工桌内的电路分为DC-DC降压模块、LED灯控制模块、打磨机控制模块、低压电蜡刀调温模块及吸尘器控制模块组成，DC-DC降压模块将24V直流电源转换为12V及5V的直流电源，LED灯及USB接口由5V电源供电，打磨机直接用24V直流电源供电，低压蜡刀及吸尘器由12V直流电源供电。

控制面板上有电源指示灯、LED灯开关、打磨机手动开关、打磨机调速开关、打磨机正反转开关、吸尘器手动开关，在技工桌下方设有打磨机脚控开关接口及吸尘器膝控开关。

由于采用24V直流供电，故很容易与光风互补发电系统匹配，无需逆变器。一台技工桌可以由一台300W风力发电机及100W光伏组件配上相应的控制器给两个100Ah、12V蓄电池充电，即可满足需要。多台技工桌，可以使用一个较大功率的电源适配器供电、或使用大功率的光风互补发电系统供电。

5讨论分析

根据《安全电压JB3805-83》标准规定，安全电压的定义为防止触电事故而采用的由特定电源供电的电压系列。安全电压额定值的等级为42V、36V、24V、12V、6V。通常说的安全电压，是指36V以下的电压。本设计采用的是24V直流电供电，相对220V生活用电来说更安全，但是当出汗的手或湿润的手接触24V电还是有危险的，另外口腔技工打磨金属等产生的金属粉尘导电也会增加触电的危险，所以24V不是绝对安全电压，故在电路中必须采取防直接接触带电体的保护措施[4]。

控制模块与降压模块放在一起，由于降压模块产热大，影响控制模块的工作。将降压模块与控制模块分开，保证控制模块正常工作。

由于使用统一的电源适配器，故在口腔技工桌上减少电源线的的数量，尤其是220V的电源线存在，保证了口腔修复实训用电安全，同时可以直接使用清洁的太阳能及风能，达到节能、环保、安全的目的。由于减少了打磨机主机及其电源线、调温电蜡刀的主机及其电源线，可以使技工桌桌面更简洁。

由于节能电器的使用，使得总功率可以控制在200W以下，远低于一般技工桌800～2000W的总功率。

6结语

将口腔技工桌220V的交流电源供电改为24V直流电源供电，减少了口腔技工桌上的电源线的数量，尤其是避免220V的电源线存在，避免引发人身触电事故，保证了口腔修复实训用电安全，使技工桌桌面更简洁，使技工桌的总功率大幅度降低，同时可以直接使用清洁的太阳能及风能，最终达到节能、环保、安全、健康的目的。

参考文献：

[1]宋冬灵.LED灯应用及展望[J].科技之窗，2011（9）：123～124.

[2]李德涛.量具修理[M].沈阳：辽宁人民出版社，1963.

变压器实训总结范文篇2

关键词智能配电网动模实训系统主站―子站―终端的模式

中图分类号：G47文献标识码：A

0引言

智能配电网是配电设备与计算机技术、电子技术、通信技术及网络技术相结合的一个集成系统，完成对变电站、馈线、用户组成的配电网的信息搜集、传递、存储并经过处理作出决策和控制的自动化管理。目前，智能配电网建设工作为国家电网工作重点，各种配电网智能化设备也挂网试运行，智能配电网的试点工作也在各地区开展起来，为提高电力企业对从事智能配电网工作人员的专业素质需求，我院规划建设智能配电网实训室，该实训室建成之后将用于培训配电网运行管理人员及电力类专业学生的的安装、调试、运维等各项基本技能，同时培养学员如何应用智能系统正确判断和处理配电网故障的能力。

1实训室学习情境总体建设规划

实训室要能够实现对真实运行的配电网建立动模，规划建设分三部分：一次动模实训系统、智能系统建设、培训系统建设。借助培训基地配置的一、二次设备及模拟负荷设备，计划同步建设配电网动模实训系统，通过实际等值系统，来模拟实际电力系统的各种运行工况及故障状态，对在电力系统运行中保护和控制装置的功能及性能进行考核。配电网智能系统采用由配电主站、通信网络、智能化终端设备组成的主站―子站―终端的模式，配电主站系统安装在培训中心室，实现整个配电智能化系统的运行监视控制。

2实训室建设方案

2.1一次动模实训系统

采用4台变压器分别模拟2台与架空线路连接的10KV室外配电变压器，2台与电缆线路连接的箱变。在实验室内架设模拟配电线路，包含常用的架空线路、电缆线路以及与这相关杆塔、金具等设备。10KV配电线路包括一条10KV架空线路和一条电缆线路构成“手拉手”环网。配电开关设备在本实训室中主要用接触器模拟或微型断路器替代柱上开关及环网柜。

2.2配电网智能系统

智能系统由主站、配电自动化终端和通讯网络三部分构成，如图1所示：

2.2.1配电智能化主站层

主站系统是配电智能化的核心部分，主要实现对配电网的数据采集、监控、分析及实现系统间进行数据交换和处理，为配电网的调度指挥和生产管理提供技术支撑。本方案为培训学习的模拟操作、图形显示、系统维护、设备管理、考核、报表打印等提供良好的人机界面。包括：

（1）服务器：主服务器、数据库服务器、GISWEB服务器以及前置机服务器，完成数据采集、处理、数据的网络和共享以及将很多终端连接到主机系统。系统前置通道部分根据设计仿真培训规模，配置16路数字通道。

（2）工作站：配网调度工作站、配电管理工作站、维护及报表工作站、GIS工作站。

（3）软件：主站系统软件主要包括：①系统平台软件（操作系统平台软件、数据库平台软件、配电智能化主站平台软件）；②应用功能软件（通讯管理软件、SCADA功能软件、DA功能软件、与其它系统的接口功能软件、远程维护软件、自动抄表功能软件、分布式能源接入管理软件。

2.2.2配网智能化通信网络

（1）构建自愈型光纤通信网络，用于传输配电终端采集的数据和配电主站遥控命令的下发，选择EPON光纤环网通信方式实现终端与主站之间、终端与终端之间的通信，包括10KV环网，配电终端经配电智能化子站与主站服务器之间进行通信。除满足配电终端主站的通讯功能的通讯接口预留外，光MODEM或EPON设备还要为视频监控预留通讯通道。（2）构建CDMA或GPRS无线通信网络，实现主站与智能电表之间的通信完成远程集中自动抄表功能。选择短距离无线射频通信方式，完成单相表与主站之间的通信，实现集中抄表功能。（3）建立电力载波通信系统，实现主站与智能电表之间的通信完成远程抄表功能。本方案采用电力载波通信实现主站与三相表之间的通信，实现集中抄表功能。

2.2.3配电网终端

配电网智能化系统的最底层，完成各种现场信息的采集、监控并执行上级下发的控制命令的功能；并在通信中断时执行本身赋予的网络重构中的就地智能化功能。

本方案使用继电器组加测量标准源的组合形式模拟实际一次配网负荷开关及断路器。配电终端设备直接与一次开关模拟装置组柜，简化了设备复杂程度，机柜面板提供开关状态、开关闭锁、开关操作等的指示及操作按钮，并可提供通讯终端的电源。

开关模拟装置可模拟实际的一次负荷开关的遥控、遥信及开关闭锁等动作，使用标准源加到模拟装置的对应的继电器触点，模拟一次断路器开断/接通负荷电流或故障电流的能力。

（1）配电开关监控终端FTU完成遥测、遥控、遥信，故障检测功能，并与配电自动化主站通信，提供配电系统运行情况和各种参数即监测控制所需信息，包括开关状态、电气参数、故障时的参数，并执行配电主站下发的命令，对配电设备进行调节和控制，实现故障定位、故障隔离和非故障区域快速恢复供电功能。

（2）开闭所及用户监控终端DTU与主站进行通信，完成对开关设备的位置信号、电压、电流、有功功率、无功功率、功率因数、电能等数据的采集与计算，对开关进行分合闸操作，实现对馈线开关的故障识别、隔离和对非故障区间的恢复供电。

（3）配电变压器监控终端TTU监测并记录配电变压器运行工况，根据低压侧三相电压、电流采样值，每隔一定时间计算一次电压、电流有效值、有功功率、无功功率、功率因数、有功电能、无功电能等运行参数，记录并保存一段时间和典型日上述数组的整点值，电压、电流的最大值、最小值及其出现时间，供电中断时间及恢复时间，记录数据保存在装置的内存中，在装置断电时记录内容不丢失。与主站通信定时读取测量值及历史记录，及时发现变压器过负荷及停电等运行问题，根据记录数据，统计分析电压合格率、供电可靠性以及负荷特性，并为负荷预测、配电网规划及事故分析提供基础数据。同时接受主站命令完成对变压器的分接开关的控制。

（4）安装于模拟架空线路上故障指示器，用于电力线路中指示故障区段和地点，能够检测短路和接地故障。

（5）安装于负载箱采集器及单相及三相智能电表，完成对方案中配网的电能计量，采集器终端应该可根据主站命令，实时抄录电能表数据，如电量（有功电量、无功电量及发生时间）等。定时抄表：终端可根据使用要求，轮询各电能表当前电量、当前电压、当前电流等变量。预约抄表（定时回传）：终端可根据主站需求，在指定时间抄录电能表数据，并主动上传给主站。提供两路控制继电器信号输出；可闭/合方式，亦可脉冲触发方式控制高压断路器和低压接触器，用于预付费管理、配电自动化负荷调控。

2.2.4其它辅助设备

包含模拟负载箱、安装金具及材料，各种仪器仪表。其中模拟负载箱能够模拟阻性负载、感性负载等负载，并且能够支持产生持续大电流的能力，支持三相不平衡控制。

2.3培训系统方案

通过开放相应的培训软件实现配网调度培训、配网智能化终端培训、配网智能化通讯网络培训等。

2.3.1配电网调度培训内容

（1）培训对配电网的监视：实时或置入的遥测量、遥信状态量（开关、刀闸状态，保护信号、变压器档位信号等）、计算处理量（功率总加，功率因数等）、电度量、时间、设备信息、统计信息、事项记录、潮流变化等；微机保护动作信息，保护定值，保护故障信息，保护自诊断信息等。让学员通过功能软件完成对配网的基本数据的监视。

（2）培训对配电网网络拓扑分析以及动态着色的判断分析。

（3）培训在配网仿真监控界面的操作：包括置入、音响解除，信号复归、查询等。

（4）培训智能部分的操作：对已经实现智能化的线路，具有遥控、升降功能，对满足互联闭锁约束条件并允许遥控的开关、刀闸进行遥控，对主变分接头进行升降操作。并生成操作过程的全部记录（操作人员、操作时间、操作内容等），所有遥控闭锁条件自动判定。

（5）培训非智能部分的操作：对没有实现自动化的线路，系统能够识别，并禁止遥控操作，但允许置入和挂牌等操作。

（6）培训故障处理：进行常见典型故障的判断分析处理、能配合上级调度制定电网启动方案。典型故障包括：线路故障、变电站母线故障、开闭所母线故障、环网柜母线故障、负荷故障。

（7）反事故演习：及时准确向调度汇报，并在统一指挥下协调地进行事故处理；及时并正确下达或执行调度命令；按正确的步骤进行事故处理；正确进行运行方式、保护装置的变更和调整。（应急预案）

2.3.2配网终端培训

（1）采用交互式课件和实际操作相结合的培训方式对FTU/TTU设备遥测、遥控、遥信接线及终端设备供电电源接线进行各类接口的安装、接线、调试培训；（2）利用试验仪表进行遥测精度测试、遥信信号的连动实验、遥控实验培训；（3）FTU/TTU设备面板的各种开关、按钮、显示器、指示灯等的使用，主要参数（各种运行参数，故障门限参数整定等）设置，FTU/TTU维护软件的使用，常见典型故障及排除等现场的维护技能的培训。

2.3.3配网通讯培训

对光纤、双绞线、GPRS等通信方式接口进行模拟和实际安装、接线、调试等培训。

（1）采用交互式课件和实际操作相结合的培训方式使用光MMODEM组成双环、双链、单链等自愈光纤通讯网，光MODEM通讯终端与不同FTU/TTU设备的通讯连接，并能进行数据传输、故障定位及排除；

（2）培训使用光纤交换机组双环自愈光纤通讯网，练习光纤交换机通讯终端与不同FTU/TTU设备的网络通讯连接，并能传输数据到主站前置通道；在不同组网方式下对故障定位及排除；

（3）培训使用RS-485双绞线通讯网，并能进行数据传输；练习FTU/TTU设备的RS-485通讯连接，并能传输数据到主站前置通道；在RS-485组网方式下对不同故障定位及排除；

（4）培训使用TCP/IP双绞线通讯网，并能进行数据传输；连接FTU/TTU设备的TCP/IP通讯，并能传输数据到主站前置通道；在TCP/IP组网方式下，故障定位及排除；

（5）培训使用无线传输（CDMA/GPRS）双绞线通讯网，并能进行数据传输；连接FTU/TTU设备的无线传输（CDMA/GPRS）通讯，并能传输数据到主站前置通道；在无线传输（CDMA/GPRS）组网方式下，故障定位及排除。

3结束语

本方案规划的建立动模部分包含电缆、环网，虚拟开关站及虚拟变电站，接线方式是目前主流的配网接线方式，并配备模拟负荷单元。考虑操作的安全性，一次系统的电压等级不超过10KV。培训系统所用通信方式包含现在电业局常用的几种通信方式，采用当前福建地区各电业局所使用的通信规约，并考虑将来转换及升级的可能性；智能终端是目前常用的几种智能终端，考虑今后的扩展，考虑将来接入微电网，考虑软硬件的升级改造。

参考文献

[1]郭谋发.配电自动化技术[M].机械工业出版社，2012（2）：3.

[2]陈奂.配电网自动化仿真培训系统研究[J].中国电力教育，2009（11）：214-215.

[3]张锦萍，石慧利.35KV/6KV综合自动化仿真变电站培训系统及应用[J].现代企业教育，2008（5）：16-18.

变压器实训总结范文

关键词：开关类设备运行与检修项目开发

我校电力工程系发电专业的人才培养模式是在发电厂及电力系统专业建设委员会的全程参与下，依据中、高级电气工种职业资格能力标准，按照学生学习认知特点和职业能力成长规律，开发而成的。这种人才培养模式采用“工学结合、三步对应、三段推进”[1]模式，充分体现了产业、行业、企业、职业、实践五要素。

其中，该模式中的“三步对应”是指，实现发电厂及电力系统专业人才培养目标与电力行业岗位需求相对应；实现发电厂及电力系统专业课程内容与职业岗位标准相对应；实现教学过程与岗位生产过程相对应。这就要求人才培养过程当中，必须在某一阶段实施以拓展学生的职业能力和顶岗实习为主要内容学习，这一阶段通常安排在学生的第五、六学期，根据学生就业预期和企业用人情况，安排学生到企业一线进行顶岗实习，或者在校内进行生产项目模拟实训和岗位技能综合实训，针对就业方向强化岗位技能，提高综合职业能力和就业竞争力。

高压开关类设备运行与检修能力是发电厂、变电站变电检修工必须具备的基本技能，掌握该技能有助于学生就业，有助于学生到工作岗位后尽快熟悉工作任务、掌握工作方法。基于此，依据校内现有实训设备，开发并设计基于高压开关类设备运行与检修的综合训练项目，满足学生的岗位技能训练。

一、项目开发的总体思路

本项目的开发与设计正是通过对高压开关类设备运行、检修方面等的综合专业技能训练，使学生具备对高压开关类设备进行巡视、维护、调整、试验、异常分析判断等能力，提高学生的职业技能水平。

本项目依据我校变电检修综合实训室现有设备，设计典型工作任务，每个工作任务的开展都包括理论和技能方面的训练。典型工作任务的选取要符合发电厂、变电所变电检修工职业岗位群的需要，同时设计的训练内容要符合变电检修工的职业能力需要。通过本项目的训练，使学生的综合技能得到进一步提高，提高学生的就业竞争力。

二、项目设计的具体内容

本项目要求学生根据典型工作任务完成理论、技能方面的综合训练。

典型工作任务的选取要符合发电厂、变电所变电检修工职业岗位群的需要。为此，设计高压断路器的巡视检查、高压断路器的操作、高压断路器的检修调整与试验、高压开关柜的五防检查、高压隔离开关的操作与调整五个典型工作任务。每个工作任务中都明确规定理论方面和技能方面的考核目标，即学生应掌握的知识目标和能力目标。

这样的综合训练更加注重学生的动手能力及综合素质，通过此改革使学生摆脱以前“重理论轻实践”的学习态度，在动手实践中对高压开关类设备的运行与检修能力得到提高。

高压开关类设备运行与检修综合训练项目理论、技能内容构建表如表1所示。

高压开关类设备运行与检修综合训练项目理论、技能目标要求如表2所示。

三、项目具体改革目标

1.制定完善的《高压开关类设备运行与检修综合训练项目任务书》，内容包括高压断路器的巡视检查、高压断路器的操作、高压断路器的检修调整与试验、高压开关柜的五防检查、高压隔离开关的操作与调整五个典型工作任务。

2.针对每个典型工作任务，制定学生应掌握的理论知识及理论知识的考核目标；制定技能训练内容及技能训练的能力目标。

3.指导学生按照典型工作任务完成理论知识学习和技能训练学习，理论阶段之后进行理论方面的综合考核，技能训练阶段之后进行技能方面的综合考核。

4.训练任务结束，完成所有训练项目的报告内容，包括设备认知、设备控制回路图、设备调整与试验数据的结果分析等。

5.进行答辩，综合考核。

四、项目的特色与创新

本项目是对传统毕业设计的全面改革，注重技能培训，注重动手能力，注重理论与实践的结合，更加接近现场实际。该项目的创新之处主要体现在以下方面：

1.依据“工学结合、三步对应、三段推进”的人才培养模式；

2.依托现有实训设备开展，具备可行性；

3.符合变电检修工职业岗位群的需要；

4.“理实一体”。

五、结语

本项目的开发与设计依据发电厂及电力系统专业人才培养模式制定，依托我校现有实训设备，包括户外高压断路器、户外隔离开关、各类开关柜等，在此基础上提取的典型工作任务，使之更符合现场变电检修工职业岗位需求。该项目成熟后，可在电力相关的各专业班级中展开，使学生的综合技能得到提高，就业竞争力得到强化。

参考文献：

[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号，2006-11-16.

[2]马雁，郭琳，石锋杰.《电气设备运行与检修》行动导向教材开发与设计[J].中国电力教育，2013（02）.