对语文老师的教学建议范文

【关键词】人教版高中英语教材；少数民族地区；使用现状；建议

教材是课程实施的重要组成部分，也是开展教学活动的主要依据，也是高中英语教学质量的决定性因素之一。教材有广义和狭义之分，广义的教材是指课内和课外教师和学生使用的所有教学材料，狭义的教材就是指教科书[1]。本文所指的教材只是教科书。2001年教育部颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（试验稿）》（我们通常称之为新课程标准）。根据《新课程标准》，2003年人民教育出版社出版了《全日制普通高级中学教科书（必修）》（NewSeniorEnglishforChina，我们通常称之为新教材），于2003年9月开始试用。云南省的某少数民族自治县也于2008年开始使用此套新教材，NSEFC是一套图文并茂、内容新颖、有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。新教材除了培养学生的语言技能和传授语言知识外，还注重对学生文化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。但是无论对于老师还是学生来说，在教材的实际使用中还是存在了一些问题。所以本文通过综合运用问卷调查法、访谈法、课堂观察法和文献法，调查了云南省某少数民族自治县的2所高中的英语教材使用现状，在充分了解老师和学生的困难之后，旨在提出合理、实效的建议。

1、新教材在少数民族地区的使用现状

云南省某县地处边疆少数民族地区，教学软件、硬件远不及沿海地区，所以在教材的实际使用中发挥了教材积极作用的同时也约到了很多的问题，本次主要使用了问卷调查法，共调查了20名英语老师和150名学生，旨在收集有关教师和学生对教材使用的数据；为了获取更多的数据和对一些在问卷中无法说清楚的问题，本文还利用了访谈法和课堂观察法，对老师使用新教材的现状进行了调查及分析。

71%的老师对新教材还是很满意的，他们认为新教材与老教材相比内容精简丰富并贴近生活、图文并茂，新教材共72个话题，每个单元一个话题，涉及了人们生活的各个方面，有科学、文化、地理、政治、经济等。但还是有29%的老师对新教材不太满意，他们认为新教材的任务活动太多，对于在高考指挥棒下的学生来说，那些都是多余的，增加了学生的负担，更何况是对于边疆的少数民族来说，他们大多数都是到初中才开始真正的接触到英语，所以对于新教材，他们觉得要适应还是比较困难的。下表是学生用书的各单元的内容及编排：

在本次调查中，老师并未全部利用教材，老师对教材做了调整。但是所有的老师都非常重视教材中的阅读，一个单元中的阅读占到了2-3个课时，80%的老师基本上使用的是翻译教学法，布置给学生的任务基本是失败的，仅有20%左右的老师使用任务教学法；其次教师注重的是词汇的教学，所有老师都是带着读并讲解重点单词；对于听力，从高一年级开始，学校会给学生们定制专门的听力材料，以高考题的形式给学生训练听力，对于教材中的听力，只有39%的老师在使用，但那也只是使用阅读的听力而已；对于口语教学，该教材很少提供示范性的对话，提供更多是专题性会话的语言素材（如对某个话题发表评论、交换看法、展开辩论、提供建议或表达意见等）。活动的方式主要是提供主题、情景和意念功能项目，让学生自己组织语言，进行说话、讨论、辩论、采访或报告等。但在少数民族地区有43%的老师都是少数民族，他们的口语能力需要提高的情况下，90%的老师上课都是用汉语上课，在调查中只有一位老师使用全英文上课，其余的都只是偶尔使用，学生的口语练习基本为零；对于教材中的Summingup和Learningtip老师们基本不上的。

在高考的指挥棒下，教师对教材的取舍和整合、对教学的设计、对学生的指导，都会有意无意地朝高考靠拢，所以从整体上来说本县的英语老师还是没有充分发挥出教材的优势，更没有突出少数民族地区的特色。教师非常注重阅读、词汇、听力、语法教学，62%的老师认为新教材没有达到考试的要求，对学生的交际能力包括四个方面：（1）语法运用能力（grammaticalcompetence）；（2）社会文化运用能力（sociolinguisticcompetence）；（3）语篇运用能力（discoursecompetence）；（4）策略运用能力（strategicalcompetence）[2]也有所忽视。

2、建议

（1）教师应树立新的教材观。教师不能过分依赖教材，叶圣陶提出，教材只是夜歌例子而已。[3]要是要在现有教材的基础上开发出多远的教学材料。对于少数民族地区的老师和学生来说，老师更应了解学生，教材与现实练习在一起才能充分地发挥教材的积极作用。

（2）灵活设计教学、综合运用多种教学法。教材的使用成也在教师，败也在教师，这就要求教师做好充分的课前准备，在教材中设计了很多的教学活动，可教师不能照部就搬，得对教学设计做二次加工，拉近教材与教学的距离。在课堂教学中应该运用多种教学方法，才能提高学生的学习兴趣和调动他们的积极性。

（3）综合运用教学评价手段。只把考试这种终结性评价方式作为唯一的评价手段，打压了学生的积极性。

3、总结

教材是否能发挥它的积极作用，关键在于教师的使用，所以教师一定要对教材做科学、合理、有效的开发，这一切的前提都要以学生为出发点和落脚点。

参考文献：

[1]Canale&Swain.CourseDesign：DevelopingProgramsandMaterialsforLanguageLearning.Cambridge：CUP[M].1986.65-80

[2]程晓堂.2002.英语教材分析与设计[M].北京：外语教学与研究出版社

对语文老师的教学建议范文

【关键词】高中语文模块教学循序渐进

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.093

虽然学生从小就开始接受语文学习，有一定的功底，但众所周知语文学习需要循序渐进，没有捷径可走，许多学生到了高中，语文反而成了弱势学科。要想改变这种被动的局势，填补学生在语文学习上的缺失，老师必须要先从宏观上将语文这个大块头进行分割，把语文的整体知识分割成一个个小模块，逐一进行深入的学习，这样会更有利于学生快速吸收和消化。高中阶段的语文学习主要包括字词字音及成语的辨析、语言运用题、古文及现代文的阅读及作文，不同的模块有不同的特点，因此也对应着不同的教学方法，运用模块教学可以让学生对每一模块的学习方法和学习思路更加明了。

一、积少成多――字词成语重在积累

如果说语文学习是一个建筑堡垒的过程，那么字词成语的学习就是构建这座堡垒的一砖一瓦，字词成语是语文学习的基础，如果基础打不好，语文学习就没法达到更高的层次，基础不牢即使今后接收了更高深的知识也会因为底盘的不稳定而坍塌崩溃。高中是语文基础知识学习的最后阶段，高中之后的大学，学生们就会根据自己的兴趣选择专业，可能就不会再接受系统的语文学习，所以，高中语文教师必须要抓紧时间帮助学生打牢基础。基础的构建重在积累，再高的城堡也是一砖一瓦慢慢建起的，空中楼阁是不稳固的，所以针对字词成语的学习没有捷径可走，必须要靠一点一滴的积累。根据自身的教学经验，我主要从以下几方面来落实字词成语的学习。

（一）学案教学法

学案教学是近几年兴起的一种有效的教学形式，学案教学已成为一种广泛流行的教学手段，老师教学的时候都会准备教案，这样老师可以更加清楚每节课的教学任务和教学内容，在教学实施的时候会更加清晰明了的知道本节课应该干什么，同样的，为学生准备学案也是为了让学生对每一节课的学习内容和学习任务更加明确。学案一般分为课前预习案，课堂导学案，课后复习案，每一部分都有不同的学习任务，学生可以根据导学案的要求更好的掌握知识。利用导学案来学习字词成语的好处是因为导学案可以将知识点清晰明了的反馈给学生，学生学习起来比较有条理，学生每天完成导学案，学习成果可以得到直接的展现，这样会让学生对今后的学习更加有信心，并且导学案便于整理归纳，在最后复习的时候可以根据导学案查漏补缺，这样可以大大提高学习效率，通过导学案逐渐积累可以让学生每天都感到学有所获，继而提高学习的积极性。

（二）趣味激励法

日积月累的学习是一个很枯燥的过程，如果没有一定的激励，学生就会产生疲惫心理，所以在日常学习中老师要多激励学生，或者是通过有趣味性的教学方法让学生学习起来更有动力。比如，老师可以在班级里组织成语比赛，激发学生主动学习的热情；建立成语角，每天安排同学在黑板上向全班同学分享一个成语及其来源和解释，这样能够照顾每一位同学，并且会让每一位学生都有一种使命感，从而主动的投入到学习积累中去。

二、循序渐进――阅读和写作能力缓步提升

阅读作为语文学习的重头戏，一直是语文教学的重中之重，阅读的提升是一个长期缓慢的过程，不可急于求成，只能通过日积月累的过程，将量变转换成质变。要想提高阅读能力，语感的培养非常重要，语感宽泛来说就是阅读时对语言的感知能力，能否在阅读的同时体会到文章的大意及中心思想对阅读的速度和质量有很大的影响。那么如何培养语感呢？首先要多阅读，读的多了对各种文章的题材都有所了解后，语感会自然而然的产生。许多学生在阅读时大都习惯默读，但是默读很容易走神，有时候文字只是过眼不过脑，学生在阅读的同时没有思考，读完了也不知道文章的主要内容；而如果学生出声读诵课文可以同时调动视觉器官和听觉器官，这样大脑会更加活泛，学生在阅读时不易走神，且因为同时调动了两种感官，学生对文章的记忆和理解也会更加深刻，因此老师要帮助学生养成出声阅读的习惯。

另外就是要多加练习，阅读看似困难，但如果掌握了答题技巧，阅读也不再是难事。平日里老师要多带领学生做阅读题不要总是在考前突击，老师可以根据阅读的不同题型给学生划分模块来进行学习。高中阶段的阅读主要包括诗词赏析、文言文阅读和现代文阅读，不同的题材有不同的答题策略，学生只要掌握了方法，阅读能力的提升便是水到渠成的了。诗词也是一种文言文，有时候由于一个字的意义不清楚就会影响对通篇的理解，所以学生要多做题、多积累，增加文言文的知识。

同时，学生还应该了解诗人的写作风格及所处年代，诗人的生平及写作背景，了解了这些对诗词的阅读会有很大的帮助。文言文阅读首先要掌握一些实词、虚词的含义，文言文中一个字往往会有许多种含义，如果学生对此不了解的话就无法通晓全文大意，阅读质量也会受到很大的影响，所以在平日里的文言文阅读中老师要多帮助学生积累出现频率较高的实词和虚词。现代文的阅读则要多掌握答题技巧，老师可以设计一个模块进行系统的现代文阅读指导，高中的现代文阅读一般为记叙文、说明文和议论文三种形式，记叙文和议论文出现的频率较高一些。针对记叙文主要讲三要素、写作手法及其运用、修辞手法及其运用等，老师可以引导学生设计答题模版然后根据文章内容的不同稍加改动即可。议论文同样也会涉及到这些写作手法类的题目，但作为议论文一般都有论点论据等，所以议论文的学习还要掌握作者的中心思想，文章想要表达的主旨内容以及议论文的结构等。

对语文老师的教学建议范文篇3

——读《家长建议书》有感

当了30年的"孩子王",在现在的宁夏彭阳县红河镇何塬小学任教，我除了先后担任学校的党支部书记、教务主任、教研组长、少先大队辅导员外，可以说年年都是任课教师，相继任教过语文、数学、品德、科学、音乐、体育、美术、书法和综合实践等课，可想责任有多少，苦、难、冤不言而喻。如今还是三年级39名学生的语文老师。

去年，即2015年6月28日下午课外活动时，我把三年级的39名学生叫到我的办公室门前，给他们每人发了一张16k大的纸，让学生下午放学后拿回家中，晚上吃过饭后，递给自己的爸爸或妈妈，并解释说明情况，要求他（她）们向我这个班主任写一份《意见或建议书》，我这样布置了，家长就这样做了，而且都相当做的很好。

第二天一大早，在早自习课上，我在班里向学生一一索收其家长写的《意见或建议书》，结果收到的，看题目，全是《建议书》，先不说他们写的内容、质量如何，单从数量，一数共有33份，我装订成册，打印上封皮，命名为《家长建议书》。之后，我一个不漏地全认真看过了，有的还不止一次地看，觉得大多数家长文笔还很强，写得中肯、实际、到位。不难看出，还有6名家长没有给我写来《意见或建议书》，经询问学生，找了一下具体原因，有这么几个方面：

一是家里父母都是文盲，不识字，不会写。

二是家里父亲虽有文化，可在外打工没回家，母亲又是文盲，没人写。

三是家里父母都不是文盲，可又都在外打工，长期不回家，孩子让其爷奶看护，属隔代生活，又没人写。

四是其他原因，我只能想象，他们因各种想法不愿写。

没有写来《意见或建议书》的，大致就是以上四方面的原因。但是，从写来的《建议书》中，可以看出，有的是孩子的爸爸写的，有的是孩子的妈妈写的，有的是他们读过书的姐姐或哥哥写的。内容不拘一格，大同小异，大同的是都是要我多多严加管教他家孩子，必要时要惩罚，既要他们从小学会做人，又要他们的学习天天有进步，在考试中又能考出好成绩。小异的是反映的情况都不同，内容有详有略，有长有短；字迹有大有小，有美有丑。他们各表高见，众说纷纭。其中，有两份写给我的《建议书》，语言浅近，思想精深。读后，使我深受感触，颇得启发，使我难忘。在此，我把它奉献给大家，与大家同时咀嚼，共享其味。原文照搬即：

建议书（一）

尊敬的高老师：

您好！我的孩子马佩文在您的关心教导下成长了两个年头，三个学期了。首先我向您说声："谢谢！"

再说孩子的学习吧！从总体上来说，还是比较可以的，也就是说，比上不足，比下有余吧！尤其是孩子年小，不懂得学习的重要性，把老师布置的作业当成任务来完，所以造成字迹潦草的毛病，这点对我们做家长的来说是有一定的责任，对孩子的学习没有太多重视。因此，从今开始，我们家长会和学校、高老师及其他任课老师好好配合，争取把孩子教育成一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

高老师，您为了下一代，呕心沥血，辛勤耕耘，无私奉献的这种伟大精神，使我们的家长非常、非常的感激、敬佩。

最后，希望高老师在工作的同时多多保重自己的身体吧！

家长：马志有

2015年10月28日

建议书（二）

尊敬的高老师：

您好！近来，您的学生景娅婷的学习还可以，但总体来说还并不理想，成绩也有所下降，特别贪玩、调皮，粗心大意。我建议和希望高老师对她严加教育，如有啥事，请与我联系：15825397731,希望在双方严格的监控和共同教育下，取得全面发展，为社会主义建设添砖加瓦，以求在以后的做人和学习上打好基础。

家长：王海莲

2015年10月28日

从中知道，我们的家长，再不是八十年代的家长，再不是20世纪的家长，他们大多数都能紧跟形势，与时俱进，敢于面对，敢于挑战。还知道，他们都认识到知识的重要性，都觉得给孩子智力投资是应该的，有百利而无一害，是真正划得来的事情；还知道，现在普遍素质都提高了，头脑都灵活了，思想都觉悟了，观念都更新了；还知道，他们都有一个共同的心愿，那就是望子成龙，望女成凤，希望每门功课都能有个好老师来教自己的孩子，让自己的孩子在健康的育人环境中愉快成长，健康成长，将来都能有出息或考上好的大学。