生物化学报告范文篇1

报告文学在新时期30多年里，可谓几经兴衰与蜕变。

当新世纪的消费文化覆盖和淹没了文学领域时，报告文学更成为一种难以定位、定性的文学品种。报告文学的路该怎么走？读了这部作品，我觉得可以提炼出一些值得注意的创作理念。

首先，倡导春秋笔法的治史观念应为报告文学作者不可或缺的写作价值判断。这是报告文学的“大道”。如果这个底线都没有，报告文学的存在意义就值得质疑。

在消费文化、主流意识形态的双重挤压下，本来是一个创作的常识问题，却成了许多作者的最高要求，这不能不说是创作生态语境的一个悲剧。而《大道无垠》却贯穿着这样一个鲜明理念――秉笔直书，面对近距离的历史语境，敢于有一说一，敢于掀内幕，敢于揭疮疤，更敢于“歌功颂德”。

说实话，客观评判那些在近距离历史环境中被押上审判台的铁路官员的历史功过并非难事，虽然需要胆识和勇气，但它更容易得到读者认同。然而，我以为这是表层结构上的文化批判态度，更深层的历史认知，应该是作品对当下还在红极一时的铁路官员的“歌功颂德”，这是需要冒险的！

为什么80年代报告文学崛起时，经过时间洗礼后，许许多多被“歌功颂德”的对象成了反面人物？就是因为许多报告文学作家一味走在“歌功颂德”的钢丝绳上，进行创作的冒险。最终结果，就是使报告文学在声名狼藉中走向衰落。

看准一个人物是作者最难把握的难题，在几个月或一年半载的时间里，作者不可能对笔下人物有最本质的认识。这种“押宝”靠的是作者敏锐的判断能力。因此，此书的“人物列传”中，对“铁路王”的“素描”是庞瑞垠报告文学灵魂的一次闪光――它写出了一个英雄被淹没在这个扭曲了的时代环境里的辉煌，给人以强烈的震撼和启迪，堪称“文眼”。当然，对作者歌颂的许多人物来说，能否经得起历史考验，是谁也不敢保证的事。

我在这里，想揭示的是报告文学的一个创作秘诀和规律：将人物钉在历史的耻辱柱上容易，而把人物捧上历史的光荣榜上却是难事。当然，我们希望庞瑞垠笔下的人物能永远屹立不倒，成为历史舞台上鲜活的人物形象。

另一个问题，就是报告文学的文学含量究竟能有多大空间？这是个老生常谈的难题，是报告文学难以突破的瓶颈问题。

毫无疑问，作为优秀小说家的庞瑞垠，很注重其报告文学的文学含量。他的报告文学作品尤以价值激情、修辞描写擅长。而在这个往往是报告压倒文学的消费时代里，能坚守文学在报告文学中的突出地位者是愈来愈少了。

素以报告文学名世的庞瑞垠，在80年代和90年代抒写过历经二三十年历史考验的扛鼎之作《东平之死》、《姚迁之死》，足以彪炳报告文学史册。在《大道无痕》里，也展现了作者一贯的文学描写风格，尤其是某些风景描写、场景描写给全书增添了许多文学色彩。但是，与作者前期名作相比，其文学含量有所减弱。

当然，这是一个十分复杂的悖论，如果文学含量大量增加，务必会引发另一种弊端――虚构性增强，会不会削弱真实性的表达？这些难题有待于作者在不断尝试中完善；也有待于报告文学研究者们做出完满的检测和评判。

（丁帆，现任南京大学中文系主任、中国现代文学研究学会副会长、国务院学位委员会中文学科组成员、江苏省作家协会副主席等职。）

链接：

《大道无垠――江苏铁路百年变迁史》庞瑞垠著江苏文艺出版社

生物化学报告范文1篇2

一、分析一个典型实验，阐明一类实验规律

根据化学教学大纲和教材，实验内容可归纳为以下几种类型。1.有关制取固态、液态、气态物质的实验。2.有关阐明概念，证明基本理论和定律的实验。3.有关研究物质的性质和各类物质之间的相互关系的实验。4.有关定量方面的实验。一般说来，每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。因此我在讲每一类实验中的第一个实验时，首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。再指导学生亲自动手完成实验，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的。如通过“粗盐的提纯”的实验，我们引导学生总结出制取纯净的晶体物质的实验原理和所需要的基础知识，以及操作等方面的规律。

二、明确选择仪器的原则，正确选用仪器

在实验中，培养学生准确地选择仪器，是保证实验顺利完成的前提之一。为此，我们从下述几方面对学生进行指导。

1.根据反应物和生成物的性质、反应条件选择仪器。中学化学教材里，讨论化学反应的条件有：常温、加热、加压、催化剂、光和电等。根据不同的反应条件、反应物的性质来制取新物质时，所需要的仪器也就不完全相同。因此，在初中化学讲氧气的实验室制法时，应着重向学生阐明两点：①凡是对固体物质进行加热制取气体时，均可采取制取氧气的这套反应装置；②集气的方法和操作，应根据气体的溶解度、对空气的相对密度、常温能否与水或空气中任一成分反应等因素而定。因为在讲氧气时已经进行了上述分析，所以在讲氨气、甲烷等气态物质时，就可以从启发学生通过对反应物和生成物的性质、反应条件等因素的分析，提出实验所需要的仪器、装置，来完成制取上述物质的实验。

2.根据控制化学反应速度的要求来选择仪器。

在实验室里，为了达到安全而又迅速地制取某种物质，有些反应需使反应速度加快，有些要控制生成物的量，有些则反之。为此，在实验中，要采用适应这些要求的装置。如我在讲实验室里制取氯气时，就着重向学生讲明教材中选用分液漏斗而不用长颈漏斗的理由。这样分析、讲解，使学生在进行实验设计时就能正确地选好仪器。

三、分析典型实验，培养学生的实际操作技能

实验操作的正确与否，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，而且是培养学生实验技能所必需的。在这方面，我们除按实验原理、要求提出有关的操作内容和要求外，还着重讲了以下几点。

1.剖析一个典型实验，讲清一类实验的操作内容：如通过实验室里制取氧气的实验分析，可归纳总结出下述操作内容：①仪器的选择、连接和固定：②装置气密性的检查；③药品的取用；④加热方法；⑤气体的净化和干燥；⑥气体的收集和放置；⑦装置的拆卸。对这些操作，都应讲清它们的知识、理论根据。

2.通过对某些实验操作的分析，向学生阐明实验操作的要点。我们在分析某些实验操作时，为了让学生学得会、记得牢，总是把操作要点总结成几个字或几句话，便于学生记忆。如在配制一定体积的摩尔浓度溶液时，在分析演示的基础上我们总结出：称（对固态溶质要称，液态溶质要量）、溶（溶解）、洗（洗涤溶解时容器的内壁）、稀（稀释至容量瓶的刻度）四字配制法。教学实践证明，学生根据实验内容、操作内容和要点，独立地进行实验，往往能提出一些改进某些实验的设计。

四、根据实验内容，处理好演示实验

准确而有效地进行课堂演示实验，不仅在培养学生实验技能中起着示范作用，而且是启发学生思维，培养学生观察、分析、综合和解决问题能力的重要方法，从而更好地揭示知识的内在联系，使知识更加系统、深化。教材中的演示实验一般可分两类，一是实验难度较大的（如实验装置比较复杂或实验中使用剧毒药品和学生操作有危险的实验），这是少数。这类实验必须由教师演示，力求操作规范化。二是实验技能难度较小，这是多数的实验。对于这类实验，有条件的学校可以改为边讲边实验的形式，实验条件较差的学校，某些课题也可以让学生到讲台上，在教师指导下去完成实验操作过程。实践证明，对一些较简单的实验，老师通过指导，让学生动手去做，除了增加他们的操作机会以外，还可以起到两个作用：①使学生对一些被认为是无所谓或被忽视的常规操作（如试剂的取用，取量的多少，试管夹持，一般加热，等等），及时发现错误，及时纠正，给学生以深刻的印象。②在实验过程中，向学生恰当地提出问题，让学生在解决问题的过程中，使所学的知识更加系统化和深化，而且也能提高学生的观察问题、分析问题和解决问题的能力及实验操作技能。

生物化学报告范文篇3

一、虚实结合，革新文体

关于报告文学创作中的“真实”与“虚构”问题，学术界一直争论不休，至今未有定论。有人认为，报告文学既是一种文学，自然可以合理想像或虚构;有人则认为，报告文学属于纪实的“写真”文学，应该完全拒绝虚构。我认为，报告文学固然应该严守“真实”底线，但也不能完全排除“想像”或“虚构”，关键是看作者如何理解和把握。实际上，在这方面有人早已谈到：“纪实与纪虚同源于‘纪’（叙事），但纪实是朝着历史真实（史料）方向移动，纪虚是朝着生活虚构（虚幻）一端发展。但同时，纪虚和纪实会脱离其虚幻与史料的横坐标而提升并围绕诗与真的纵坐标而形成一个圆。”正是如此，“想像”或“虚构”一直在报告文学中顽强生存。曾祥彪的创作正是这样：对生活与对话进行了合理剪裁与想象。如《虎啸武林》写民工们缩在被子里的一段对话：

“听说邹寿福的武功不错！”

“咳，他算老几，他是金玉其外，败絮其中，外强中干。”

“章毛牯，你莫称叫鸡公，谁英雄，谁好汉，你敢和他比比看！”

“比就比呗，怕个卵！”

这段涉及多人且具私密性的对话，作者不可能通过采访而准确得到，即这段对话不一定是对生活真实的原始再现，而是作者进行合理揣摩与想像的结果，目的是将邹寿福武艺高强这一真人真事生动、形象地描绘出来。还有像《梅山精武魂》中晏西征与各种人物之间的对话等，也是这样。当然，这种对生活真实的模拟与虚构并不是歪曲事实，而是立足于事实与人物真实的基础之上，是为了更生动地表现人物。总之，作家这种通过虚实结合表现人物的创作手法，回应了文学界有关报告文学“真实”与“虚构”的争论，表明报告文学可以有条件地进行合理想像与虚构。

总之，正是这种在“想像”或“虚构”方面所进行的探索，使曾祥彪在报告文学的文体方面得以创新。因此，他的长篇《梅山精武魂》与《爱心无悔》等，不仅具有人物通讯的真实性与及时性，而且还具有纪实小说的某些品格。它们在纵向上以小说章节进行结构，使作品既有惊心动魄的场面描写又有感人肺腑的情节叙述;在横向上则采用人物特写式的写法，细腻地凸出主人公的感人事迹与精神品质。同时，在章与章之间，作者又通过人物的内在逻辑将它们紧密相连，从而使作品像线穿起来的珍珠，不管是看其一颗还是观其整体，都感到和谐、圆润。

二、多元叙事，文史兼容

曾祥彪报告文学创作的另一特点是：常以第二人称手法，将顺序、插叙、倒叙等穿插运用，使其人物有艺术的立体感和真切感。如《绿色王国的脊梁》写道：

正当你踌躇满志，潜心研究杂交水稻时，那场“红色”风暴差点粉碎了你那玫瑰色的梦，你差点被划为“”关进“牛棚”，是那篇登在中国科学院出版的《科学通报》上的《水稻的雄性不孕性》论文拯救了你，使你力挽狂澜，绝处逢生，得以在动荡的岁月里为研究杂交水稻领到了一张“绿卡”……

在这里，作者通过第二人称的叙事视角，拉近了读者、作者和被叙述者三者之间的距离，作者每讲一个故事如同与被叙述者面对面地演绎一个情节。这样，不仅增强了文本的抒情性，强化了艺术的感染力，而且也使读者从这种审美经验所需要的“角色距离”中获得了人格的净化与升华。同时，叙事顺序的多变为人物刻画提供了立体空间，从而使袁隆平这一人物更鲜明生动、真切感人。作者在文章的第一部分，首先采用倒叙方式介绍了“杂交水稻之父”袁隆平的出生与水稻研究经历，然后在第二部分的倒叙中，又插入袁隆平8岁时游泳的故事。这种方式打破了单一叙事的空间限制，使文本有特殊的层次感，也使被叙述者更血肉丰满。类似作品还有《承诺蓝天》《风雨人生路》等。

正是如此创新的叙事系统，使文本具有史学品格。在曾祥彪的创作中，不管是叙事还是写人，他都力求具有史的真实，并以史的笔法追溯人物生平，在历史真实中审视人物的心灵及成长历程。不仅如此，他还以人带史，即通过人物叙述带出一方文化历史。如《梅山精武魂》通过对晏西征习武经历的描述，再现了梅山精武的渊源与变化的历史。然而，这种强烈的史学意识又是建立在文学叙事的基础之上的，如梅山精武的历史就是通过多样化的文学手段来进行表现和叙述的。而曾祥彪作品中所体现的宏大叙事与真实感人的人物形象，正是作者将这种史学家的才识和文学家的魄力合二为一的结果。

三、特色鲜明，成就显著

空间转换的灵活性是曾祥彪报告文学创作的另一重要特点。在这方面，除广泛运用细节描写、心理透视等外，蒙太奇手法的运用也是其重要方法。像《七彩星座》《陈健和他的伙伴们》《承诺蓝天》等都是这样。

蒙太奇虽是一种电影的组接艺术，但一旦运用于文学创作就能显示出独特的艺术效果。曾祥彪的报告文学创作就显示了这一独特艺术的魅力。在他的作品中，蒙太奇手法主要表现为时空的快速变换。如在《大爱无悔》中，作者打破叙述时空的限制，以镜头并列为基础，通过三个画面的视觉冲击展现了陈福军的大爱;在《承诺蓝天》中，蒙太奇手法的运用则使人物在不同时空的特写画面中获得了动感。此外，这种手法的运用在节奏上也产生了艺术美感：作者通过对不同时空中的人物生活进行详略有当的剪裁，使事件在发展顺序上时而缓慢、时而急促，从而形成跌宕起伏的节奏，展现了作者独特的艺术匠心。

当然，作为一个敢于创新的文学家，其艺术成就远不止这些，除前面所提的文体创新、叙事严密及手法独特等因素之外，独特的语言与生动的人物也是其不可忽视的方面。在语言风格方面，曾祥彪集“阳春白雪”与“下里巴人”于一身，时而巧用修辞使语言形象生动，时而运用口语、俚语使语言清丽脱俗，虽朴素却意味深长。在人物刻画方面，他通过多角度、多手法的描写，塑造了一组组真切而朴实、平凡而伟大的群像，其中有忍辱负重，与挫折不断抗争的厂长秦长清（《新星，在电子世界里闪烁》）;有仁厚爱民，为百姓思长远的共产党人杨孟甫（《爱心无悔》）;有武艺高强、德艺兼修、侠名远播的中国少林东方武术馆馆长晏西征（《梅山精武魂》），等等。这些生动的人物像一颗颗散落的珠玑，被作者的灵巧双手串了起来，从而闪耀着夺目的光芒。

总之，曾祥彪的报告文学创作较好地处理了“虚构”与“纪实”，“文学”与“新闻”以及“生活”与“艺术”的关系，不仅证明了“纪实”与“虚构”并非一道不可逾越的鸿沟，而且还以其饱含诗情画意的笔调与独特的艺术感受，书写了报告文学史上的辉煌一笔。

注释：

①王成军：《纪实与纪虚――中西叙事文学研究》，百花洲文艺出版社2003年版，第8页。

生物化学报告范文篇4

关键词：科技查新；文献检索；检索策略；新颖性评价；查新报告

中图分类号：G255文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）16-0000-02

近年来我国生物化学领域科学技术发展迅速，生物化学科技查新工作在科技与经济活动中发挥着越来越重要的作用，查新工作的质量直接影响着生物化学科研工作者研究水平的评定及该类科研工作的方向。本文结合工作实践，讨论了生物化学领域科技查新工作的相关问题。

1科技查新工作的定义

科技查新（简称查新），是指具有查新业务资质的查新机构根据查新委托人提供的需要查证其新颖性的科学技术内容，按照《科技查新规范》（国科发计字2000544号）进行操作，并做出结论（查新报告）。

2科技查新工作的作用主要的几个方面

科技查新工作的作用主要体现在三个方面：

（1）为科研立项提供客观依据，用以证明其是否具有新颖性。

（2）为科技成果的鉴定、评估、验收、转化、奖励等提供客观的文献依据并保证其科学性和可靠性。

（3）为科技人员进行研究开发提供可靠而丰富的信息资源。

3科技查新工作的主要步骤：

科技查新流程如下图所示：

4查新报告的撰写及对查新项目新颖性的评价：

4.1科技查新工作的结果是为被查新项目出具一份报告，称为“科技查新报告”，该报告包括封面、正文及签字盖章等内容，正文为报告的核心，包括以下内容：

4.1.1课题的科学技术要点

根据用户提供的研究报告及其它技术资料写出的课题的概要，重点表述主要技术特征、参数、指标、创新点等。

4.1.2检索过程与检索结果

包括对应于查新课题选用的检索策略、数据库、检索年限、检索词（关键词）、检索式及检索命中的结果。

4.1.3查新结果

对查新课题与以上命中的结果进行新颖性及先进性对比分析，最后得出查新结论。

4.2对项目新颖性的评价

一般遵循以下几条原则：

4.2.1相同排斥原则

查新项目的技术领域和目的相同，技术手段实质相同，预期效果均与现有技术相同，那么该项目缺乏新颖性。反之，则新颖性成立。

4.2.2单独对比原则

进行查新工作时，应当将查新项目的科学技术要点与每一份对比文献中公开的与该查新项目相关的科学技术内容单独地进行比较，不得将其与几份对比文献内容的组合进行比较。

4.2.3具体（下位）概念否定一般（上位）概念原则

在同一科学技术主题中，具体（下位）概念的公开即可使一般（上位）概念的查新项目失去新颖性。例如，对比文献公开某产品是“酪蛋白制品”，就使“利用蛋白质制成的同一产品”的查新项目失去新颖性。

反之，一般（上位）概念的公开并不影响具体（下位）概念的查新项目的新颖性。例如，对比文献公开的某产品是“利用蛋白质制成的”，并不能使“酪蛋白制品”的查新项目丧失新颖性。

4.2.4突破传统原则

该原则通常用于数值范围的判断，主要是指：若在现有技术中公开的某个数值范围是为了告诫所属技术领域的技术人员不应当选用该数值范围，而查新项目却正是突破这种传统而确立该数值范围，那么该项目具有新颖性。

针对特定的生物化学领域的查新项目，进行新颖性评价时出现的相关问题主要包括：（1）同一类生物提取物，由于来源不同，导致提取手段、纯化方式等出现差异，可认定其新颖性，多见于生物制药领域项目。（2）生产工艺、技术手段等存在的差异。这种情况常见于大规模的化工生产、有机合成等工业项目。例如：虽然最终产物都是某化工产品，但是由于起始原料中间体不同或反应条件与步骤不同，同样可认定该项目的新颖性。（3）生物或化工产物相同，其来源、生产手段及工艺也相同，但最终应用于不同产品或领域，产生不同效果，应认定其新颖性，常见于生物医药及化工领域。

科技查新工作具有较强的政策性、科技性和技术性，在生物化学领域科技查新工作中，查新人员必须高标准、严要求，在查新咨询实践作中不断总结积累经验，自觉地更新知识，充实提高自己，最终使生物化学科技查新在科研立项、成果鉴定等工作中发挥更大的影响力。

参考文献：

[1]陈云，曹建勇.浅谈对医药科技查新工作的认识与体会[J].科技情报开发与经济，2008，18（14）：93-94.

[2]辜明铭.医学科技查新与文献检索[J].现代医药卫生，2007，23（10）：1565-1566.

生物化学报告范文

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初中科学实验报告蜡烛吹不灭思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘操作：1.点燃蜡烛，并固定在平盘上。2.使漏斗的宽口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的小口对著火焰用力吹气。

生物化学报告范文

回溯100年前,美国普林斯顿大学校长亚伯拉罕・弗莱克斯纳教授发表了《美国和加拿大的医学教育:致卡内基基金会关于教育改革的报告》,即著名的“弗莱克斯纳报告”。他向美国医学院协会建议,“医学院校和综合性大学相结合;在四年制教育中,前两年以学习基础医学及理论课程为主,而后两年以临床医学教育为主;提高师资质量;优化教学设备等”。

报告发表后,得到美国医学院协会等机构的支持,全美掀起了医学教学质量改革浪潮。许多医学院校采用该报告中的建议,更重要的是,报告激起了富商们对医学教育新范式的兴趣,他们出资支持建实验室、更新设备、提高医务人员薪酬等。

100年过去了,美国医学教育体系中依然渗透着“弗莱克斯纳报告”的精髓。但近期,美国加州大学家庭医学系教授MichaelPrislin在《AcademicMedicine》杂志上撰文指出,现代医学发展背离了弗莱克斯纳的初衷,他在那个年代认为“建大型教学医院、提高学术工作者薪酬”等可以为医学生创造好的条件,但该报道最终催生医学向专业化道路发展,导致医学的社会功效被侵蚀,造成专科、全科医生分布不均,医疗体系中出现“金钱至上”等问题。

“而我国目前也存在着专科和全科发展不均、过度医疗等现象。”北京协和医学院公共卫生学院院长黄建始指出,在西方发达国家开始从生物医学模式向生物-心理-社会-环境医学模式转变时,我国还没有完成从经验医学向生物医学模式的转变,对西方先进医学模式中生物学部分的敏感和对心理、社会、环境部分的不敏感,导致了我国医学教育在教学大纲、教学计划、教科书和教学组织安排上的致命缺陷――重视专科而忽略了全科。

其实,专科教育、全科教育发展的不平衡是落后的生物医学模式造成的。在还没解决温饱问题的时候,主要疾病是传染病,以单因单病、病在细胞为特征的生物医学模式可以治愈,但随着时展,慢性非传染性疾病出现,这一医学模式已不再适用,而应选择健康-心理-社会-环境的大健康模式。“全科医学正是解决这个问题的尝试。”黄建始说。

目前,生物技术的发展被认为是挽救人类的救命稻草,这种观念使得学科分化越来越细,一个患者整体被划分为若干部分。这种学科分化的最大问题在于“管状视野”,丢失了患者是一个整体的概念。实际上,生物技术对人类的健康、疾病的治疗是重要的,但不是惟一的。对技术的崇拜,“技术至上”、“科学主义”,很难避免技术的过度使用、不恰当使用,甚至滥用。

生物化学报告范文1篇7

课程的教学设计

《物流管理课程设计》设置在《物流管理》课程之后,是与《物流管理》课程配套的一门独立的必修课程,课时集中安排2~3周(物流管理专业是3周,其他专业为2周,一周1学分)。教学目的:使学生系统地掌握物流管理课程基本知识与相关技能,提高学生物流系统分析和设计能力,提高物流管理学生的实践和创新能力;教学任务:以全国大学生物流设计的最新案例集为基础,对某一指定类型的物流企业围绕某一主题展开可行的方案设计;教学要求:设计方案符合大学生物流设计大赛的基本要求与方式。具体要求为:方案的设计内容科学、全面、可行(方案的针对性、方案的有效性、方案的覆盖面、方案的综合性);方案的设计方法(设计方法的科学性、设计方法的复杂性);方案的表现能力规范化;具有创新性与应用前景。方案设计以小组形式进行,每组5人,这既和大赛的要求一致,也是做实际物流方案设计时团队的大概人数,大赛案例的主体都是实际的物流企业,学生既可以参观类似企业,也可以就关心的问题咨询企业,这样学生的学习过程就像是真的在为一个企业设计物流方案一样,增强教学效果。物流管理的课程设计安排在一个学期的最后几周,课程设计分为两个阶段,第一阶段为案例分析报告阶段,安排在正式课程设计之前的两个月,讲清楚课程设计的要求与内容,把全国大学生物流设计大赛案例集中的每个案例均进行分析,写出分析报告,在此基础上,撰写并提交整个案例集的分析报告,这是方案设计的重要基础。

第二阶段为方案设计阶段,在第一阶段案例分析报告的基础上,按物流设计大赛方式的要求,以小组为单位,自己选择某一主题进行方案设计,最后二天进行答辩,评委组由指导教师与各组组长构成。每组同学在规定的时间内汇报物流设计方案,评委组依据全国物流设计大赛的评分标准对台上同学的案例打分及质疑,这会帮助答辩的同学思考和发现问题,也有助于作为听众的同学了解物流方案设计的重点,进而发现自己方案的不足,更有助于他们之间的相互学习。内容设计。参照全国大学生物流设计大赛所提供的设计内容,结合本校学生的培养方案与特色进行。以第三届为例(不只局限这些),我们物流方案设计主题选择为:服务网点布局、选址战略及路由优化设计;市场竞争策略及运作方案设计;系统运作控制与流程优化设计(如运作效率、运作标准化流程、运作环节等);应急与风险控制系统设计;物流技术应用与装备集成优化设计;物流增值服务项目设计;服务营销与质量管理体系设计;物流绩效评估体系设计;物流管理理念创新等。教法设计。本课程属于实践性教学性质,整个课程设计阶段以教师指导、辅导与小组研讨并重,遵循在学中干,在干中学的教学方法,让学生切身体验物流方案设计的全过程。首先,讲解物流方案设计的目的、要求、基本规范与形式,且把前几届全国物流设计大赛获奖作品提供给学生供参考;其次,指导学生撰写总案例集分析报告,把各小案例中的问题与解决思路、方法进行汇总与梳理,从中提炼出方案主题与核心内容;再次,指导学生如何收集与补充大赛案例中缺少的数据与资料,同时还组织学生参观相应的企业,增加一些感性认识;对于某些定量分析方法的学习与应用联系相关老师做专门指导。

教学实践

生物化学报告范文篇8

各位领导、同志们：

集团公司先模人物事迹报告团，今天在公司党委副书记张玉海同志的带领下，来我矿作巡回报告。在这里，我代表矿党委、矿行政和全矿广大干部、职工、家属，对公司领导和报告团成员的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

参加这次报告团的成员有：国庄矿采煤四区区长张荣玉，查庄矿北方洗涤公司总经理李丹，大封矿电厂副厂长王焕金，陶阳矿采煤四区班长吴勇，陶阳矿老干部科科长、离退休干部管理室党总支书记梁俊峰，杨庄矿洗煤厂压滤车间主任孙春华，还有我们矿采煤三区区长王书泉同志。以上同志都是集团公司广大干部职工中的优秀代表，是实践“三个代表”的楷模，是我们大家学习的榜样。他们的到来，既是上级组织对我们的关心和爱护，也为我们提供了一次学习先进的好机会。相信听取他们不平凡的事迹报告后，必将进一步激起广大干部职工强烈的发展欲望，对我矿各项工作的顺利进行产生极大的促进作用。

首先，请集团公司党委张书记给我们作重要讲话。

下面，让我们以热烈的掌声，欢迎报告团的同志给我们作报告。

同志们，刚才，杨庄矿洗煤厂压滤车间主任孙春华，国庄矿采煤四区区长张荣玉同志，陶阳矿采四区班长吴勇，大封矿电厂王焕军同志，先后为我们作了精彩的事迹报告。他们的报告内容充实，事迹感人，表达朴实，既体现了很强的时代精神、进取意识、发展欲望和强烈的责任感，更具有很强的示范性、操作性，为了把这次报告会精神落实好，我再提三点要求：

第一，要迅速在全矿范围内掀起学赶先进的热潮。今年以来我矿各项工作发展势头很好，既全面完成了各项指标，又荣获全国文明煤矿称号，政治形势、经济形势、安全形势都非常稳定，这是党政工团各级组织和广大干部职工共同努力的结果。把这个形势巩固好、保持好、发展好，需要我们继续努力，更需要大家以先进为榜样，敬业爱岗，扎实工作，无私奉献。今后，各单位党工团组织、各部门要组织职工认真讨论，对照先模人物找差距，引导职工学先进，赶先进，把本职工作做好，以实际行动报答集团公司领导对我矿干部职工群众政治上的关心和各方面工作的大力支持。

第二，要想长远，干当前，结合本单位、本岗位实际学习先模人物，弘扬先模精神。特别是要学习他们艰苦奋斗，拼搏奉献的精神；学习他们勇挑重担，不折不挠的坚强意志；学习他们无私无畏，顾全大局，自我加压的责任意识；学习他们关注发展，勇于改革，敢为人先的良好的时代风貌，积极营造“干什么、学什么、干好什么”的浓厚氛围，立足本职多贡献，齐心协力谋发展，在发展中奉献，发展中受益，以求真务实的作风，推进我矿各项工作健康发展。

第三，要把学赶先进同加强企业文化建设结合起来，不断提高企业的核心竞争力。先模人物的事迹和体现的精神，本身就是很好的企业文化，是发展的文化、管理的文化。当前我矿正在进行企业文化建设试点工作，这对企业全体员工提出了新的更高的要求。企业文化建设的关键在岗位创建，只有使岗位全部员工都不断适应发展的新形势。管理的新要求，企业文化建设才有生命，才会见成效。因此，我们一定要把学赶先进与加强管理结合起来，以先进为榜样做好各项工作，使企业文化建设具有更强的生命力，使先模人物的精神真正在我矿不断得到发展广大，结出丰硕成果。

生物化学报告范文篇9

关键词：报告文学;语体;渗透;交融

文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01

语体是适应不同交际领域的需要所形成的语言运用特点的体系。语体是在语言运用中产生的，它一经形成，就会固定下来，规范人们的语言运用，成为一种稳定长效的功能域。但语体也不是一成不变的，它同其它语言现象一样，也是一个历史范畴。在现代社会日新月异的变化中，由于科学技术的高速发展，人们思维的日趋复杂精密，各种语言表达体系已经远远不能满足言语交际日益发展的需要，从而形成了许多新兴文体，像报告文学、新闻特写等等。下面谈一下报告文学语体的渗透和交融现象。

一、语体渗透和交融的可能性和条件

现代汉语的语体系统是由不同的语体类型构成的。一般说来，语体内部通过语言要素和非语言要素的组合构成系统。语言要素中从词语、句子到句群组合成一个完整的体系，使它和其它语体区别开来。在特定的历史时期，语体系统一般是封闭的，但是语体系统的某些要素又是不断发展变化的，在历史的进程中，有些过时的要素逐渐消失，有些新生的要素不断充实进来。任何语体都是不断地吸收其它语体的某些特有的表达手段而得到充实、丰富和发展的。语体系统的存在，靠的就是封闭性;语体系统要发展，又必须借助于渗透性。这就为语体系统的渗透和交融提供了可能和条件。

二、报告文学的语体的渗透和交融现象分析

（一）报告文学的本质特征。报告文学是新闻与文学联姻的产儿，是处于新闻与文学之间的一种边缘体裁。顾名思义，报告文学是报告与文学的杂交体，它既不同于一般的新闻报道，又区别于其它的文学样式。报告文学由新闻与文学结缘的性质决定了它同时具有新闻性、文学性和政论性。

1、新闻性。世界著名报告文学评论家巴克在《基希及其报告文学》一文中说过：“报告文学的物质基础，就是报纸，它的存在是为了要给读者以新闻。”这句话充分说明了报告文学的新闻特性，即报告文学的题材和内容要具有新闻价值。具体体现在及时性和真实性上。新闻讲究时效，要求作者以最快的速度把生活中新近发生的事情及时地传达给读者。报告文学作为文学的轻骑兵和侦察兵，要求对于生活中发生的事变及时作出反响。如果贻误时机，时过境迁，作用和影响就会大大减弱。

2、文学性。报告文学由于它的新闻性区别于一般的文学作品，又由于它的文学性区别于一般的新闻通讯。茅盾说过：“报告的主要性质是将生活中发生的某一事件立即报道给读者大众。题材既然是发生的某一事件，所以报告有浓厚的新闻性;但它跟报章新闻不同，因为它必须充分的形象化。必须将事件发生的环境和人物活生生地描写着，读者便就同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。”茅盾的精辟论述讲明了报告文学新闻性与文学的形象性互为依存、高度统一的特质。

3、政论性。报告文学的主要任务是如实地报道，但作为文学又不能不倾注于作者的感情。报告文学家已不满足于从旁议论，要走进事件与人物之中，以当事人的身份，跟读者侃侃而谈。这一点又是消息、通讯等新闻样式所不具备的。作为有强烈政治责任感、对党和人民群众具有深厚感情的、严肃的作家，他总是站在时代的最前列，与人民群众同呼吸共命运，热情地讴歌美好的新生事物，促使它迅速成长壮大，无情地鞭挞旧事物，以加速它的灭亡。报告文学的政论色彩，不仅体现在主题思想和内容的时代性和现实性上，也体现在作家对议论的运用上。

4、交融性。报告文学从一诞生开始就表明了新闻和文学双重特色的文体特征，所以有人认定它就是有新闻性的文学体裁。报告文学用文学的形式真实地记录时代风云的变幻，描绘具有重大社会意义的历史事件，刻画社会生活中有典型意义的人物形象，是当代的一面镜子，是时代的艺术。报告文学全面借用了文学中小说、散文、戏剧等体式的艺术手段，以求对事件或人物进行多角度的立体透视。它既保持着新闻的本色和对社会广泛渗透的优势，又借助文学丰富多彩的表现手法来增强作品的艺术魅力。

（二）报告文学的语体的渗透和交融。从报告文学的交融性中我们不难看出，语体的渗透和交融是客观现实社会发展的必然，也是语体本身发展的要求和动力。

1、语体的渗透。语体渗透是指在一种语体的言语作品中渗入了其它语体的某些语体成分，但并未改变原语体的本质特色的一种语体现象。语体的渗透是交际领域分化的结果，也是语体自身不断发展完善的结果。在现代开放型的社会中，各语体之间的渗透也日益普遍。比如在新闻领域，除新闻语体外，还有文艺语体、政论语体各大语体亲密无间的渗透。

2、语体的交融。语体交融是指两种语体双方的构成要素或成分彼此交融的一种语体现象。它和语体渗透的区别是：语体渗透是指一种语体中包含着另一种语体的某些成分，仍以一种基本语体为主，渗透进其它语体的成分，但这并未改变原基本语体的本质，渗透后仍然归属原语体，并没有形成新的语体;语体的交融就不同了，它是指语体间互相渗透的成分较多，而且融合得十分紧密，从而形成一种新的语体。不言而喻，报告文学作品非同凡响的艺术感染力和社会效应，在很大程度上得益于文学手段的鼎力相助，也是语体的渗透和交融的积极结果。

（三）报告文学的跨语体功能域交融特征。报告文学是新闻语体与文艺语体等亲密接触发展出的跨语体功能域交融后产生的新兴文体。它的出现不是偶然的，它是近代社会生活发展的产物，是人们精神生活的需要，更是新闻的本质特征所决定的。因为新闻要达到大众传播的目的，除了要符合事实的真实性，以理服人，还要以形象打动人。于是，为了追求信息传播的形象性、有效性，新闻便求助于文艺语体，吸收大量的文学创作要素，采用文学表现手法来写作，使新闻报道的语言不仅仅有客观理性的叙述文字，还增加了生动形象、清新明快、富有感染力的描绘文字。另外，报告文学还大胆借用政论语体的各种元素，使作品的分析更为深刻，说理更为透彻。所以说，“报告文学是新闻、文学、评论的杂交，是一种文艺性的真实报道。”

总之，语体渗透和交融的过程也是各语体之间互为补充、不断完善自身的发展变化过程。而语体之间的渗透和交融现象正是语体得以进一步发展和完善的必然。

参考文献：

生物化学报告范文篇10

第一条为加强对新化学物质的环境管理，防止环境污染，保障人体健康，保护生态环境，制定本办法。

第二条本办法适用于在中华人民共和国境内从事生产和进口新化学物质环境管理活动。

第三条国家对新化学物质环境管理实行生产前和进口前申报登记制度。

生产或者进口新化学物质的，必须按照本办法的规定，在生产前或者进口前进行新化学物质申报，申请领取新化学物质环境管理登记证（以下简称登记证）。

本办法施行前已在中华人民共和国境内生产或者进口的化学物质，不需要进行新化学物质申报。

第四条本办法所称新化学物质，是指在申报时，尚未在中华人民共和国境内生产或者进口的化学物质。

环境保护部负责收录并适时公布已在中华人民共和国境内生产或者进口的化学物质名单。

第五条环境保护部负责制定新化学物质环境管理标准和技术规范。

第六条环境保护部设立新化学物质环境管理专家评审委员会（以下简称评审委员会）。

评审委员会负责对新化学物质的环境影响进行评估，并向环境保护部提交书面评估意见。

第七条从事新化学物质环境管理的机构及其工作人员，应当为新化学物质申报人（以下简称申报人）提交的材料保守商业秘密和技术秘密。

第二章申报

第八条申报人应当在生产前或者进口前向环境保护部化学品登记中心（以下简称登记中心）提交新化学物质申报表、测试数据报告和测试机构的资质证明等资料。

申报表的内容包括所申报化学物质的名称、分子结构、测试方法、用途、年生产或进口量、物理－化学性质、毒理学和生态毒理学特性、事故预防和应急措施、污染预防和消除方法、废弃物处置措施等。

在中国境外完成测试数据的，完成测试数据的境外测试机构必须获得所在国家主管机关的认可。

新化学物质的生态毒理学数据必须包括在中国境内用中国的供试生物完成的测试数据。

第九条申报人对其提交的申报材料中涉及商业秘密或者技术秘密要求保密的，应当在申报材料中注明。

申报人对要求保密的内容予以公开时，应当书面告知登记中心。

第十条对分子结构相似、用途相同或者相近、测试数据相近的新化学物质，申报人可以提出系列申报，按每种新化学物质分别办理登记证。

第十一条两个以上申报人联合申报同一新化学物质的，按每个申报人分别办理登记证。

第十二条已经列入四个以上其他国家或者区域经济一体化组织现有化学物质名录的新化学物质，申报时仅需提供申报表和在中国境内完成的生态毒理学测试报告。

第十三条有下列情形之一的，可以申请办理免于申报手续：

（一）以科学研究为目的，每年生产或者进口新化学物质数量不超过100千克的；

（二）新化学物质单体含量低于2％的聚合物；

（三）为了进行工艺研究、开发而生产或者进口新化学物质数量不超过1000千克的，可以申请为期一年的免于申报，不予延续；

（四）为了在中国境内用中国的供试生物进行新化学物质生态毒理学测试而进口新化学物质测试样品的。

申请办理免于申报手续的申报人应当向登记中心提交免于申报的申请表和有关符合本条第一款所列情形的证明材料，并保存该物质的科学研究、工艺研究与开发、生产或者进口的数量、客户名称等记录。

第三章登记

第十四条登记中心自收到申报人提交的申报材料之日起15日内，根据本办法的规定对申报材料进行形式审查，符合规定的，予以受理并书面通知申报人；对不符合规定的，不予受理，并书面通知申报人。

登记中心发现申报人提交的申报材料不齐全或者不符合本办法要求的，应当一次性书面通知申报人需要补正的全部内容。

登记中心对予以受理的，自受理之日起5日内将申报材料提交评审委员会。

第十五条评审委员会自收到申报材料之日起60日内，按照环境保护部有关新化学物质环境管理标准与技术规范的规定，对该化学物质的环境影响进行评估，并将书面评估意见提交环境保护部。

第十六条环境保护部自收到评审委员会的书面评估意见之日起30日内对申报材料作出是否予以登记的决定。对予以登记的，签发登记证；不予登记的，说明理由。

环境保护部将决定通知登记中心，由登记中心将决定书面通知申报人。

第十七条对于办理免于申报的，登记中心自收到申请材料之日起15日内提出处理建议，报环境保护部审核。

环境保护部自收到申请材料和处理建议之日起15日内对免于申报的申请做出是否予以免于申报的决定，并将决定通知登记中心，由登记中心将决定书面通知申报人。

第十八条环境保护部对于根据本办法第十六条、第十七条作出予以登记或者免于申报决定的，应当将决定和新化学物质环境影响监管通知单通知该新化学物质生产者或者进口者所在地省级环境保护部门。

省级环境保护部门将决定和新化学物质环境影响监管通知单通知该新化学物质生产者或者进口者所在地设区的市级或者县级环境保护部门。

第四章监督管理

第十九条登记证持有人应当自每次实际生产、进口或者将新化学物质转移到使用者之日起5日内，向生产者或者进口者所在地县级环境保护部门填报新化学物质生产、进口及流向情况备案表。

生产者或者进口者所在地县级环境保护部门自收到备案表之日起5日内报设区的市级环境保护部门，设区的市级环境保护部门自收到备案表之日起5日内报省级环境保护部门，省级环境保护部门自收到备案表之日起5日内报环境保护部。

第二十条新化学物质转移出生产或者进口地的，生产者或者进口者所在地县级环境保护部门自收到备案表之日起5日内，应当将新化学物质流向情况及该新化学物质的决定、环境影响监管通知单通知使用者所在地县级环境保护部门。

使用者所在地县级环境保护部门自收到新化学物质流向情况及该新化学物质的决定、环境影响监管通知单之日起5日内报设区的市级环境保护部门，设区的市级环境保护部门自收到材料之日起5日内报省级环境保护部门。

第二十一条登记证持有人应当将新化学物质申报、生产或者进口、新化学物质影响等资料，保存至该化学物质公布之日。

第二十二条环境保护部门在审批生产新化学物质或者用进口的新化学物质从事生产的新建、改建、扩建项目环境影响评价文件时，应当将该项目是否取得登记证作为审查的重要依据。

第二十三条县级以上环境保护部门应当对本行政区域内的新化学物质进行监督检查，发现新化学物质严重危害环境的，应当责令生产者、进口者或者使用者立即采取应急措施，消除危害，并将有关情况径报环境保护部，同时报告上一级环境保护部门。

环境保护部接到报告后，应当进行核查，并可以撤销该新化学物质生产者或者进口者持有的登记证。

第五章法律责任

第二十四条违反本办法规定，申报人在申领登记证的过程中弄虚作假的，由环境保护部责令改正，处一万元以上三万元以下罚款，同时公告其违规行为，记载其不良记录，并在三年内不予受理其新化学物质申报。

第二十五条违反本办法规定，有下列行为之一的，由县级以上地方环境保护部门责令改正，处三万元以下罚款，并报告环境保护部，由环境保护部公告其违规行为，记载其不良记录，并在三年内不予受理其新化学物质申报。

（一）拒绝环境保护部门现场检查，或者在检查时弄虚作假的；

（二）未按规定填报新化学物质生产、进口以及流向情况备案表的；

（三）未按规定保存新化学物质申报、生产或者进口、新化学物质影响等资料的；

生物化学报告范文篇11

1.1重理论知识理解与验证，轻实验实践能力培养

在大学物理实验课教学过程中，往往只重视物理理论知识的理解，将重心放在大学生物理知识的获取与验证，忽视大学生实验实践能力的培养，偏离了大学物理实验课的培养方向和培养目标．

1.2实验教材偏理论性，实验思想和方法不足

大学物理实验教材是大学物理实验教学的基础工具，直接影响着大学物理实验教学质量．但是，目前我国大学物理实验教材大多理论性偏强，物理实验思想和物理实验方法不能很好的体现．大学物理实验更应注重物理实验思想和物理实验方法的教育．

1.3多以验证性实验为主，综合性设计性实验为辅

目前我国各高校开设的大学物理实验多以验证性实验为主，验证性实验相对于新技术和新方法运用类型的实验更容易使学生感到枯燥无味，课堂氛围会比较呆板沉闷，不能够很好地激发学生的求知欲望，很大一部分学生只满足于测出所需的实验数据，完成格式化的实验报告．

1.4实验教学方法单一，学生实验较为被动

目前我国大学物理实验课程的教学形式相对固定，教学方法比较单一，忽视各学科之间的兼容性和互补性．由于教学形式的固定，教学方法的单一使大学生做大学物理实验时比较被动消极．

1.5强调按规定的实验步骤操作，忽视灵活性与创新能力培养

大学物理实验教学应适应时代和科学发展的要求，应不断求思、求变和求新，要给大学生营造和创设自由发挥的空间和时间．但是，目前我国大学物理实验课程教学比较强调按规定的实验步骤操作，严重忽视大学生灵活性与创新能力的培养．

2大学物理实验教学的五维一体改革

基于创新人才培养大学物理实验教学五维一体综合改革由大学物理实验教学理念改革维度、大学物理实验教学内容改革维度、大学物理实验教学方法改革维度、大学物理实验报告改革维度和大学物理实验成绩评定改革维度这五个维度构建形成一个综合改革体．

2.1大学物理实验教学理念改革

大学物理实验教学要以大学生为主体，以创新人才培养为导向，从传统的学生接受性学习转移到学生自主学习、探究学习及合作学习相结合的学习方式，充分激发大学生在大学物理实验教学中的主动性和积极性．贯彻以大学生为主体，以创新人才培养为导向的大学物理实验教学改革理念，使大学生能够将大学物理实验中学习到的理论、思想、方法和技能等运用于其专业领域，并逐步培养大学生的探索精神、创新意识和创新能力．针对大学物理实验教学中存在的学生实践能力培养不足，学生学习主动性和积极性低，探究性实验、综合性实验和设计性实验少，忽视创新能力培养等问题，通过学习、反思与讨论，提出行之有效的改革方案（其中包括教学模式、教学内容、教学方法、实验报告撰写及实验成绩评定方式改革等内容）．加强对学生的引导、启发和帮助，减少实验中对学生思维能力及动手能力的束缚，以提高大学生做大学物理实验的主动性和积极性，提高团队合作意识，开发大学生的创新意识和创新能力为主要目标。

2.2大学物理实验教学内容改革

改变目前我国大学物理实验仍以验证性实验为主，以探究性实验和设计性实验为辅的局面，过多的验证性实验会束缚大学生的探究能力和创新能力．大力开发探究性实验、综合性实验和设计性实验，增加探究性实验、综合性实验和设计性实验的开设比例，提高综合性实验和设计性实验的开设质量，使学生能够根据自己的专业需求及其兴趣特长选择实验，切实有效地培养大学生的探索精神、创新意识和创新能力．针对大学物理实验教学内容开展调研，通过座谈会、问卷调查方式向实验教师和实验学生进行大学物理实验教学内容改革调研，以更好的设计并确定适合本校的大学物理实验教学内容改革方案．开设了尊重学生求知欲和兴趣的基础实验，综合应用实验，设计研究实验”课程体系．开设的压力传感器实验、半导体温度传感器实验、电表的设计和改装等综合性及设计性实验改变了学生实验热情不高的状况，激发了学生的兴趣和动力．很多学生还将大学物理实验与自己的专业背景结合，深入研究探索，在学术期刊上发表与设计性实验相关的研究论文．大学物理实验教学内容改革效果显著．

2.3大学物理实验教学方法改革

目前我国大学物理实验教学更多的采用教师讲解→教师演示示范→学生自己操作→教师总结点评→学生完成实验报告→教师批改实验报告的教学流程，教学方法固定单一，教学效果不佳，特别不利于学生的探索精神、创新意识和创新能力的培养．要更多的采用实验探究法、提问解问法、小组研讨法、课题引领法、课内课外融合法、师生团队法和设计创新法等教学方法，更加灵活多变，具有创新因子，有效地提高大学物理实验教学质量，进一步培养大学生的探索精神、创新意识和创新能力．针对教学方法也开展了一系列改革．首先，建立了信息平台，实现了学生根据自己的意向自主选择实验时间、实验教师及实验内容；其次，教师实现了网上评定成绩、网上教学质量分析；另外，针对创新意识及能力较强，且对科研具有较高热情的学生选择性地开设与目前科学研究的前沿课题相关的研究性演示实验，向学生展示更多的学科前沿实验内容，展示物理实验的思想和方法，进一步培养学生的科研兴趣和科研能力，并为学生将来走上其专业相关的研究领域及研发岗位培养浓厚的兴趣，奠定良好的科研基础．通过大学物理实验教学改革，切实高效地培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，以达到培养创新人才的目标．

2.4大学物理实验报告改革

在大学物理实验教学中，实验报告的撰写是一个重要环节，教师能够通过大学生撰写的实验报告了解学生的实验完成情况，实验报告也是对学生进行实验成绩评定的重要依据．目前，在大学物理实验教学中所采用的传统实验报告书写格式相对固定，都是格式化的模板，大学生依次填入实验名称、实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤、实验数据及处理、误差分析与讨论以及对实验的体会就完成了实验报告的撰写．有特色、有创新的实验报告很难见到，很难体现出学生的探究与创新，面对雷同的实验报告，实验教师也很难给出科学恰当的评定成绩．要结合本校的条件和特色，对具体形式不做过多固定要求，不采用格式化的实验报告模板，采用形式多样化的开放式实验报告形式，增加实验探究、实验发现、实验提问、实验扩展、实验改进、实验设计、实验综合和实验创新等板块，还可设置一定比例的按照科技小论文写作格式与写作方法来完成实验报告．目前对于少部分设计性实验鼓励有能力的学生采用开放式实验报告．以硅光电池特性研究实验及核磁共振实验为例，学生可以在教师的指导和引导下，根据自己的兴趣提出问题，设计实验，并最终以小论文形式完成实验报告．这和传统的实验报告撰写方式相比，能够更多地开发学生的创造能力．目前，这种实验报告完成方式有必要进一步推广扩大，但这必须建立在实验教师队伍的素质提高和数量的扩充上．

2.5大学物理实验成绩评定改革

目前我国多数高校的大学物理实验成绩评定一般分为平时成绩和实验成绩两部分，平时成绩考核参考出勤、预习报告等情况给出成绩；实验成绩的评定则根据实验操作、实验原始数据记录和实验报告撰写等给出．这往往使大部分学生忽视探究问题能力的提高．大学物理实验成绩的评定要增加以下内容：（1）要求学生在预习报告中写出自己对于本实验的理解，并提出自己思考的问题；（2）实验中可以4名学生组成一个实验小组（每位学生都有一套完整的实验仪器和设备，每位学生都要完成整个实验），针对不同实验，学生轮流进行实验讲解，并进行小组讨论，培养学生的科学思维能力、科学语言的表达能力以及团队协作意识．实验教师根据学生参与实验讨论的情况判断学生对于实验的预习程度及学习积极性，据此给出相应成绩；（3）实验完成后，激励学生把实验改进、实验与自己专业的联系、实际应用链接、实验设计及实验创新等写入实验报告，以增强学生的创新意识和创新能力．目前，已进行与实验教学体系改革相适应的成绩评定方式，针对不同层次的实验采取不同的方式评定成绩．基础实验仍根据预习、操作和报告三个模块评定成绩；综合性及设计性实验则通过实验选题、实验方案设计、实验操作、实验报告或小论文和简短答辩方式综合评定实验成绩．这样既能训练学生的基本功，打好基础，又能够进一步满足不同专业、不同兴趣爱好学生的需求，有的放矢地进行大学物理实验教学．小论文和答辩方式成绩评定的进一步大范围推广也有赖于实验教师素质的提高和数量的扩充．从实验教学模式、实验教学内容、实验教学方法、实验报告撰写和实验成绩评定方式方面全面进行大学物理实验教学改革实践，并通过反馈信息进一步进行改革——实践——再改革的循环，将大学物理实验教学改革经验进行推广，对其他专业课实验课教学改革起到辐射和推动作用．

3结论

生物化学报告范文篇12

近日，有媒体报道，某环保组织经过抽检发现，包括阿迪达斯在内的14家世界知名户外运动品牌服装采用的材料被检测出存在对健康和环境有害的化学物质，可能导致生育率下降以及其他免疫系统疾病。

品牌服装含有全氟辛基乙醇

根据媒体报道，此次登上黑名单的包括知名品牌阿迪达斯、德国第一大户外运动品牌狼爪、TheNorthFace（北面）等14个品牌。

报告的是绿色和平组织，报告提到，绿色和平组织委托的两个独立实验室通过精密的测试发现，包括阿迪达斯等在内的14个品牌户外服饰均含有全氟化合物（PFC）中已知的有害物质全氟辛基乙醇（PFOA）。报告显示，这些世界知名户外运动品牌所含对健康和环境有害的化学物质，对身体健康带来潜在危害。

但在其网站上，记者费尽周折才找到10月29日的这份报告。不知出于何种考虑，报告并没有出现在网站的主要页面。

除了近期针对户外服饰的调查，早在2011年，中国绿色和平组织就分别对国内纺织工厂和时尚、运动服饰的有毒有害物质进行调查。2011年7月13日，绿色和平组织曾报告《时尚之毒》，称包括H&M在内的多个品牌的疑似供应商雅戈尔纺织工业城排放的废水中含有有毒物质壬基酚（NP），这是由有毒物质壬基酚聚氧乙烯醚（NPE）进入水体后分解产生的。

服装行业普遍使用化学物品

北京化工大学材料科学与工程学院苑会林教授表示，这次曝出的全氟辛基乙醇在加热至高温时，会分解并释放出有毒气体，对眼睛、黏膜及皮肤都有刺激性，还会对免疫系统和肝脏产生影响。

据一位不愿透露姓名的服装行业业内人士透露，全氟辛基乙醇在服装后整理过程中使用非常普遍。那么，这些化学物质究竟有什么“威力”，让一向看重声誉的全球知名品牌也对它们一时“难以割舍”呢？

苑会林告诉记者，“我们对服装的功能不断有新要求，如防雨、防风、防静电、抗皱、免熨等。而这些功能只能通过在面料加工过程中人为添加化学物品来实现。”苑会林说。

全氟辛基乙醇其实是一种有机酸，有独特的表面防水活性，能耐高温抗氧化。主要是在纺织品后整理过程中使用。用到户外服装的涂层中，主要是看中它能够起到防水、防污的作用。

朝阳医院职业病与中毒医学科主任医师郝凤桐告诉记者，这次被曝出的全氟辛基乙醇是全氟化合物中的一种。全氟化合物在服装工业中使用普遍，主要被用来防水和抗污。但它们很难从环境中降解，并且有可能通过食物、空气和水进入人体。最近一些研究称，这些有害化学物质可能导致生育率下降以及其他免疫系统疾病。

这些化学物质，确实增加了服装某方面的新功能，但它们也是把“双刃剑”，势必会对人体造成危害。

而且，在纺织原料种植过程当中，为控制病虫害，会使用一些杀虫剂、除草剂，这些有害化学物质就有可能残留在服装上。这就造成服装面料在加工制造、包括后期的印染、后整理过程中所使用的各种染料、染化剂、催化剂、阻燃剂、增白荧光剂等多种化学物质，都有可能造成污染。

含有危险化学成分≠有害

为了增强服装的特殊防护功能并让衣物易于打理，整个户外服装的生产过程，从纱线到面料直至成衣，都会使用化学物质。但服装检出化学物质残留就意味着有害吗？

“对于服装中含有化学成分的报道大家不要恐慌，只要没有超过相关规定标准，就不会对人体造成危害。”苑会林强调。

“目前，户外服装中含有的全氟辛基乙醇还不受法律限制。不过，德国正在着手将这一物质列入‘极度让人担忧物质’名单中。”绿色和平组织相关工作人员在接受记者采访时强调。

苑会林指出，对于目前还没有标准的化学物质，还没有足够的证据表明其对人体一定会造成危害，消费者对此也不必太过于紧张。