教育学的重要性及意义范文

【关键词】大学教育;管理;人本主义理念

1.“人本主义”理念概述

1.1“人本主义”理念的内涵

“人本主义”理念是指在教学实践中将学生作为教学主体，其主要目的在于学生本身知识的增长，人本主义理念倡导人人平等，坚持以人为本，人本主义理念是一种较为先进的教学理念，其不同于传统教学模式下的“填鸭式”教学，是一种可持续发展的教学理念，其关注学生的个性化发展，强调进行个体化的教学。

1.2“人本主义”理念在大学教育管理工作中的重要意义

在传统的大学教育管理实践中，普遍采用刚性管理的模式，利用制度及条例约束学生的日常学习和生活，对学生的管理体现出明显的规范化、强制性特征，随着社会的不断发展及教育目标的变化，这种传统的教育管理模式已无法适应现代高等教育发展的要求，“人本主义”的教育管理理念，以人为出发点及中心进行教学设计，教学活动注重调动人的积极性、主动性及创造性，强调个体与集体的共同发展，这种教育理念引入高校教育管理有利于推动高等教育健康、持续发展，有利于改变传统高等教育管理模式，是新时期高等教育积极适应时代需求的重要举措。

2.大学教育管理工作中“人本主义”理念的应用

2.1大学教育管理工作现状

现代大学教育面向的是新时期的青年，其个性鲜明，思想活跃，目前高校教育管理理念落后，仅依靠规章制度及纪律实现学生管理的目标难以实现，强制性的手段无法适应现代高校教育管理。现阶段大学教育管理体制僵化，教育环境及对象的变化要求高校教育管理制度的完善，方法的创新。高校教育管理实践中在学生的资助、就业指导及社团活动等方面未形成规范的体系，管理工作形式单一，教育管理工作方法及思路僵硬，忽视对学生的人文关怀。在教育管理队伍的建设上，师资建设及教育管理人员建设都存在一定的问题，在人才的选用、培养、考核、激励及管理上存在不足，不利于高校教育管理实践的开展。

2.2“人本主义”理念在大学教育管理工作中的应用

2.2.1重视学生在教学过程中的主体地位

人本主义理念的核心是以人为本，注重学生主体地位的发挥，其根本目的在于促成人的自我实现，实现人本主义理念的关键在于发挥人的主观能动性及积极性。因此，在大学教育管理工作中，管理者应发挥学生的主体作用，关注学生个人的思想及意识变化，注重培养学生的个人竞争力。大学教育者应关注并培养每个学生的个性及特长，帮助学生认清自身的长处与不足，做到扬长避短，关注学生的全面发展。

2.2.2改变传统的大学教育管理模式

在大学教育管理实践中，应改变传统的大学教育管理模式，加强实践性教学，在人本教育思想的指导下加大对学生实践能力的培养，通过鼓励学生参与实践的方式，增强其动手能力，促进学生的个性化发展及全面发展。在具体的教学实践中，实现学生与教师地位的平等化发展，传统教学模式下的填鸭式教学不适用于高等教学，从上往下的灌输式的教学，无法适应学生更高层次的发展，教师应引导学生参与学术科研及探讨活动，实现师生间平等的交流互动。教师在学生的管理过程中应采用人性化关怀的方式。

2.2.3尊重个体差异，关注学生的个性化发展

在大学教育管理实践中，由于学生家庭环境、成长经历、兴趣爱好及智力发展水平等方面存在差异，因此，教育管理不能采用“一刀切”的方式进行不同个体间的管理。在教学管理及课堂教学方式的选择上，会带来不同的效果，部分学生觉得授课内容过于简单时，部分学生却觉得晦涩难懂，在粗放的管理方式下，部分学生觉得不适应，同样，细致的管理方式也未必会达到预期的效果，学生的厌学倾向明显。在大学教育管理中，应尊重学生的个体差异，实现学生的个性化发展，尽可能的满足不同学生的成长需求及学习需求。

3.总结

综上所述，高等教育的目标在于培养更多的高素质人才，随着社会及经济的发展，大学教育管理实践的具体要求也发生了变化，大学教育管理中引入人本主义理念是促进高校可持续发展的重要手段，是优化高等教育，促进高校教育管理实践的主要手段。

参考文献：

[1]刘畅.大学教育管理中人本教育理念的应用[J].文学教育(下),2014,11:131.

教育学的重要性及意义范文篇2

关键词：新媒体;爱国主义教育;机遇;挑战;大学生

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）12-0079-03

随着经济全球化的不断深入和科学技术的不断发展，与报刊、广播、电视等传统媒体相对的新媒体应运而生。新媒体是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报纸、广播、电视、杂志传统意义上的四大媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。新媒体以其形式丰富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高、精准到达、性价比高、推广方便等特点在人们的生活中占据越来越重要的位置。新媒体的迅猛发展，促发了人类传播方式的革命性飞跃，催生了新的文化生产方式和传播方式，深刻影响了社会舆论的形成与传播，对人们特别是对大学生的学习、生活、思想、价值观影响越来越大。作为思想政治教育的主要内容之一，大学生爱国主义教育在强势来袭的新媒体环境下所遇到的机遇与挑战便成为当前思想政治教育研究的重要内容。因此，研究新媒体环境下大学生爱国主义教育所面临的机遇和挑战，有针对性地采取积极的应对策略，对于提高大学生思想政治教育的实效性具有重要的现实意义。

一、新媒体环境下大学生爱国主义教育的机遇

爱国主义是热爱祖国的一种深厚情感，爱国主义教育的形式、内容必然随着时代的发展而不断变化，因而，如何联系时代背景，有针对性地开展大学生爱国主义教育工作便成为思想政治教育中的一项重要议题。作为爱国主义教育的一种新渠道，新媒体的出现以其不可比拟的优势，在大学生的日常生活、社会交往中占据了至关重要的位置，同时为大学生爱国主义教育工作的开展提供了有利契机。

（一）教育内容极具创新性，丰富了大学生爱国主义教育资源

由于新媒体所具有的开放性、互动性等特征，使得新媒体环境下的爱国主义教育具有声色俱全、图文并茂等特点。而通过新媒体来进行爱国主义教育，不仅能极大地丰富大学生爱国主义教育的内容，不断地为爱国主义教育提供即时、全面且紧跟时代潮流的资料与素材，而且能激发大学生主动参与教育内容的接收和传播，这对增进大学生的爱国主义情感十分有效。

一方面，新媒体无时间和空间的限制，在爱国主义教育中摒弃了一切民族中心主义、民族虚无主义等狭隘的民族观念。新媒体环境下的爱国主义教育不仅仅包括中华民族传统文化的教育，还广泛地涉及西方乃至世界思想文化的传播，增强了大学生群体的全球化意识。这既能有效地遏制大学生爱国主义教育中盲目排外情绪的产生，在维护国家安全的前提下以宽容的态度接纳来自世界各国的优秀文化成果，也能有效地抵制西方思想意识的渗透，进而增强大学生的民族自信心和自豪感。

另一方面，利用新媒体所具有的传播优势，结合现实生活中典型楷模的感人事迹进行宣传，也能形成良好的爱国主义氛围与环境。由中央宣传部、中央文明办、等发起的感动中国人物、全国道德模范评选表彰的一系列活动在新媒体环境下也引发了社会的强烈反响和共鸣，微博、微信、贴吧、社区等成为大学生们提出讨论，发表感想的重要平台，通过这些活动而产生的互动效应，不仅深化了大学生的爱国认知，而且进一步提升了大学生的思想道德水平和爱国主义情感。

（二）教育形式极具时代性，拓宽了大学生爱国主义教育渠道

传统的爱国主义教育主要是以现实的语言、文字或行动为载体，形式较为单一，教育方式多为单向灌输，而伴随着数字传媒技术的不断进步，微博、微信、QQ、论坛等形式的新媒体以其信息资源的多元化和信息传播的便捷性、互动性，为大学生爱国主义教育提供了新的平台。同时，新媒体具有的共享性、超时空性和开放性，为信息的获取打破了时间、地域的限制，进一步丰富了大学生爱国主义教育的方式和途径。

传统的校园媒体主要通过校报、广播站或是电视台等方式报道国内外主要新闻事件以及传递党和国家的方针政策，校园网作为新媒体环境下爱国主义教育的重要渠道，通过爱国主义教育网页、视频等多媒体手段不断强化大学生的政治观念和道德观念，有利于全方位、多角度地进行大学生爱国主义教育。高校传统的爱国主义教育主要以思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等思想政治理论课的形式进行，这种单向灌输的教育方式在一定程度上抹杀了大学生学习的积极性和主动性，不仅收效甚微，甚至造成作为受众群体的大学生的消极抵触情绪。而新媒体的出现，为高校爱国主义教育提供了多元化的教学方式，有利于提高学生的自主学习能力，激发学生对爱国主义的学习兴趣，使学生的学习态度逐渐由消极被动的学习转化为积极主动的学习，从而使高校爱国主义教育更具实效性。

（三）教育对象极具针对性，增强了大学生爱国主义教育效果

培养大学生的爱国情感，增强大学生的爱国责任意识是高校思想政治教育者的使命。而传统的爱国主义教育多以面对面的理论灌输为主，单一空洞的说教缺乏针对性，学生的抵触和自我防范意识较强，很难自觉接受和认同爱国主义教育内容，因而教育效果不佳。在新媒体环境下，人际交往是在虚拟的环境下进行的，人们之间的心理距离日益缩小，交往群体的心理防范意识减弱。因而，通过新媒体进行大学生爱国主义教育有利于教育者深入了解大学生们的内心世界，找到教育的突破口，从而有针对性地开展爱国主义教育。

大学生群体作为新媒体环境下信息传播的重要力量，他们通过网页、文件下载与拷贝等方式来获取信息，而不再局限于课堂教学中通过讲授、课本、辅导资料获得的知识。由于大学生热心关注新事物、新思潮的特点，他们利用新媒体逐渐掌握知识传递中的主动权，并在信息的和传播过程中占据着越来越重要的地位。

因而，大学生爱国主义教育可以利用新媒体即时、广泛、高速传播的优点，以国内外发生的热点事件作为切入点，积极引导、培养大学生理性分析问题的能力。如近年来发生的、黄岩岛事件，通过组织开展专题讲座、论坛讨论等形式，引导大学生群体以合法、理性的方式表达自己的爱国思想，这样既有助于提高大学生们自身的思想素质，也为爱国主义教育提供了有利契机。

二、新媒体环境下大学生爱国主义教育面临的挑战

新媒体以其信息传播的便捷性、广泛性、多元性等特点在当前大学生的学习、生活中扮演了十分重要的角色，给大学生群体的生活方式、学习方式以及人际交往带来了巨大变化，已然成为影响大学生爱国主义教育的重要载体。但随着国内外形势的发展变化，以及新媒体本身所存在的虚拟性、交互性、不可控性等特征，其对大学生思想意识产生的负面影响也不可忽视，而正视新媒体环境下大学生爱国主义教育所面临的挑战也成为当前思想政治教育工作中亟待解决的问题。

（一）传统的爱国主义教育模式遭到冲击

新媒体给传统的爱国主义教育方式、途径带来巨大阻力。传统媒体中爱国主义教育信息的和传播多由教育者来实现，而大学生作为其受众群体大多处于被动接受状态，这种单向传播的教育模式在新媒体环境下难以保障其实施。作为一种全新传媒，新媒体以其开放性、便捷性和互动性等特点形成传播优势。在新媒体环境下，信息的传递可以大范围、高频率、低成本地进行，传递内容不再受到时间、地点、媒介等传统模式的限制，信息资源以其极大的共享性改变了大学生爱国主义教育中传受双方的绝对地位。大学生不再处于被动接受地位，而是能够主动参与到教育活动之中，成为教育的主体，并就爱国主义教育内容表达自己的情感和认识。

正是由于新媒体的广泛传播和应用，使得大学生自我认识、自我分析的能力得到进一步提高。在新媒体开放、虚拟的环境下，大学生可以自由地接受和选择信息，并积极投身于信息的传播与过程中，参与各种论坛讨论，大学生的主动性以及民主意识不断增强，自我意识日趋成熟与完善，并渴望在现实社会中得到尊重与理解。因此，新媒体在为大学生爱国主义教育提供新平台的同时，也给传统的单向爱国主义教育模式带来了极大的冲击，对思想政治教育工作者提出了更高的要求。

（二）大学生的思想观念、精神状态受到影响

新媒体环境下，大学生可以随时通过互联网、手机等新媒体形式了解国内外发生的重大新闻事件。然而在这种信息的传播过程中，一些不法分子利用大学生单纯的爱国心理对其进行错误的引导，使其产生报复性的极端爱国主义情绪。在2012年的保卫行动中，出现了部分大学生打砸日系车及日资商铺等一些非理性的行为，这不仅无益于维护国家的领土完整，反而严重扰乱了社会秩序。因而，在纷繁复杂的新媒体时代，大学生爱国主义教育应引导大学生群体提高明辨是非的能力，理性地表达自己的爱国热情。

新媒体环境下传递的信息丰富繁多但却复杂无序，有的大学生在新媒体的信息大潮中缺乏独立思考、辨别真伪的能力，容易形成思想混乱，甚至迷失自我，进而对自我价值观念和道德认知带来不良影响，使得传统的文化观念、社会道德受到严峻挑战，甚至触及社会公德和公众价值观的底线。特别是在经济全球化的背景下，某些西方国家利用其经济实力以及高科技优势，通过互联网等媒体，大肆宣传他们的政治制度、价值观念、意识形态以及社会文化，其中一些有害的思想观念被反动势力加以利用，歪曲我国的社会制度和一些重大政治历史问题，甚至对社会主义制度加以否定，这些有害的意识形态冲击着大学生原有的价值观念，致使部分大学生对爱国主义教育和社会主义制度产生疑义，爱国热情减弱，爱国认知出现偏差，从而降低了大学生爱国主义教育工作的实效性。

（三）大学生爱国主义教育环境日益复杂化

大学生爱国主义教育主要受到校园环境和社会环境两大因素的影响。随着新媒体的介入，大学生们的信息来源日益丰富，却也让一部分不法分子有机可乘，通过新媒体传播虚假信息，从而影响大学生的价值判断。传统的学校教育环境较为封闭，大学生接收信息的来源相对有限，而新媒体信息的广泛传播使得校园环境日益复杂。在新媒体条件下，信息传播的“无屏障性”主要包括三个方面的内容：即“时间无屏障性”、“空间无屏障性”、“资讯无屏障性”。正是这种“无屏障性”使得信息的传播更加开放、自由，一些落后的、反动的甚至是极具侵略性的思想文化和政治观念使得大学生的爱国主义教育环境日益复杂化，进而加大了培养大学生民族认同感和国家归属感的难度。

新媒体提供的快捷信息既使得同辈群体的影响逐渐增大，也使得社会环境因素在大学生爱国主义教育中的影响不断增大，爱国主义教育不仅仅局限于课堂教学、日常管理等形式。在当前国际国内形势多元化的大背景下，外来的各种思想、文化因素在大学生的学习生活中占有的比重越来越大，使得社会环境日益复杂化。因而，在新媒体环境下，为应对大学生爱国主义教育环境复杂化这一难题，弘扬社会主流意识形态，提高大学生群体对媒体信息的解读和批判能力，加强信息监管已十分紧迫。

总之，新媒体时代的到来给大学生爱国主义教育带来了前所未有的机遇与挑战。正是由于新媒体所具有的交互性、多元性、便捷性等特征，大学生爱国主义教育资源得到极大地丰富与完善，爱国主义教育渠道得以拓展，进而直接增强了大学生爱国主义教育的效果。然而新媒体以其开放型、虚拟性、渗透性等特征给大学生爱国主义教育带来不可小视的挑战，大学生的思想观念以及精神状态在新媒体信息大潮中受到巨大影响，传统的爱国主义教育模式遭到冲击，以至于大学生爱国主义教育的校园环境和社会环境日益复杂化。

面对机遇与挑战并存的形势，新媒体环境下的大学生爱国主义教育既要认识到新媒体的优越性，利用新媒体途径拓展大学生爱国主义教育的新阵地，加强对大学生爱国主义情感的正确引导。同时，还应积极应对新媒体的挑战，将其严峻挑战转化为发展机遇，使爱国主义教育与新媒体技术有机结合，积极开创大学生爱国主义教育新局面。

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教育学的重要性及意义范文

【关键词】新时期大学生爱国主义教育

【中图分类号】D647【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0081-02

大学生是党和国家的未来,是祖国的建设者和接班人,也是社会上最敏感的群体,社会上各种思潮相互激荡易使他们思想上产生疑问和困惑。因此,在经济全球化、世界多极化、文化多元化、信息网络化日益发展的今天,高校更应清醒地认识到对大学生进行爱国主义教育的迫切性、重要性和长期性。分析研究新形势下爱国主义教育出现的新特点和新问题,并提出和实施积极的应对措施具有十分重要的现实意义。

1新时期我国高校爱国主义教育工作的地位和重要作用

我国教育的社会主义性质决定了高校爱国主义教育工作的重要地位。高校学生爱国主义教育工作是实现高校基本任务和培养目标的保障,它是高等教育中思想政治教育的重要组成部分。思想政治工作开展的好坏也决定了高校其它工作开展的顺利与否。

爱国主义作为一个历史范畴,在不同时期有着不同的内容,爱国主义教育工作的主要内容是献身有中国特色社会主义事业,维护祖国的独立、、统一、尊严,把社会的利益放在高于一切的地位。对于新时期的大学生,继承和发扬爱国主义传统,对于振奋民族精神,凝聚民族力量,团结全国各族人民,为中华民族的振兴而奋斗具有十分重要的现实意义。

特殊群体需要特殊性的教育,可以发挥特殊的作用。大学生朝气蓬勃,精力充沛,担负着建设有中国特色社会主义的历史重任。因此高校必须把大学生的爱国主义教育工作放到十分重要的地位,并对其进行有效的管理,使其深刻理解爱国主义,学会正确处理国家、集体和个人三者的关系,这对保证社会主义建设大业顺利进行是迫切而必要的

2新时期我国高校爱国主义教育工作的新特点和存在的问题

2.1国际新形势不断冲击着民族凝聚力

在全球化经济迅速发展,物质生活水平不断提高的今天,社会出现了精神生活的普遍平庸化,大学生的爱国意识及爱国主义情感面临着经济全球化、市场经济体制以及信息化带来的挑战和冲击。随着经济全球化进程的加快,大学生民族责任意识弱化、民族文化观念淡化,爱国主义情感渐渐远去,对本国的认同程度面临下降的危险。经济利益的作用使人们过多考虑自身利益,部分人的国家观念、国民意识、社会责任感逐渐淡化,金钱至上、惟利是图、享乐主义成为他们的人生信条。西方以个人为主的价值观冲击着我国传统的以社会为主的价值观,大学生的自我中心意识逐渐削弱了民族责任意识。信息化使部分大学生主导政治意识淡漠,社会责任感弱化,对国家政治意识形态表现出淡漠态度。国际形势日趋复杂化,社会中的深层矛盾也逐渐暴露出来,西方敌对势力加紧对我国进行意识形态渗透,使许多大学生的思想观念发生了变化,爱国主义精神受到冲击。

在进入新世纪面临严峻挑战的形势下,及时了解大学生爱国主义思想的新动态,及时进行积极有效的爱国主义教育意义非常重大。

2.2爱国主义教育缺乏连续性、长期性和针对性

在大学生爱国主义教育中出现大学生爱国主义政治责任感降低、集体主义观念淡薄、价值观念偏差专业思想不稳等等现象。对于思想相对独立、活跃,人生价值观念不断受到冲击,不断更新,并呈现出复杂化、多元化发展态势的大学生,传统的爱国主义教育就过于肤浅和形式化了。只有经过连续的、长期的教育才能巩固大学生对爱国主义正确认识、爱国主义信念不动摇。历史不该淡出我们的视线,革命传统和爱国主义在任何时候不能丢。要牢记历史,光靠教科书是不够的,一段沉痛的历史更需要以文化的方式来传承。

2.3大学生情绪化严重,盲目表达爱国主义热情

当代大学生具有强烈的爱国热情,但对爱国主义表达方式缺少理性的、逻辑的思考与判断。理国主义要求大学生对国家和民族的文化进行理性的分析,把爱国主义建立在对本民族的历史、传统、国情及其现实的客观认识基础之上。

我们必须清醒地看到,对于磨难的中国来说,未来之路绝非坦途,我们面临的国际形势错综复杂,西方一些人的偏见一直存在。在这种形势下,每次爱国热情的表达需要更冷静地思考,更理性地分析,更从容地应对。近日,“”分子妄图分裂祖国,一些西方媒体歪曲事实违背良知,一些政客居心叵测妖魔化中国,一系列的恶劣行径引起中国人民的极大愤慨,激发了中国人民的强烈爱国热情,在大学生中也引起强烈反响。这种爱国热情的朴素表达,是一种民意的真实表现,这是民众的爱国赤子之心,是无可非议的。但是我们在表达自己的爱国热情时,也一定要顾及到一些当事国大部分民众的感情,某地发生的有人在愤怒之下把荷兰国旗当法国国旗烧掉的事;有人为了抵制别人去家乐福竟影响了一些外国人前来购物,凡此种种一竿子打翻一船人的事一多,除了会误伤到一些当事国民众的感情外,也必然会“误伤”到我们国家的对外形象,同时也和我们的爱国行动初衷相去甚远了。作为一个理智的大学生,我们绝不能让自己的爱国变得盲目,甚至于成为害国。爱国热情弥足珍贵,须百倍珍惜,但也必须纳入理性的轨道,必须转换成做好本职工作的实际行动,必须合法、理性地用合适的途径表达出来。

3新时期强化我国高校爱国主义教育工作的有效途径

3.1学生思想政治工作是培养高校学生爱国主义、集体主义精神的有效途径

高校中的学生思想政治工作是培养高校学生爱国主义、集体主义、社会主义精神的有效途径。面对当今国际政治经济形势复杂多变的情况,大学生的思想观念、价值观念、思维方式等都在不断地变化和发展。这个特殊的群体可塑性很强,他们的世界观、人生观、价值观日趋成熟。要引导他们在政治上拥护党的基本路线,对我国的改革开放和社会主义建设的成功实践有认同感;鼓励他们成为走在时代前沿的对社会有贡献的人才,对政治问题成熟、理性地分析;对大学生进行国情、党的基本路线、方针政策的教育,引导他们正确分析国际国内形势,对他们思想中带政治倾向性的问题,进行教育疏导,使之树立正确的政治观。

在新时期,我们在继续从纵向即历史演变的角度进行爱国主义教育之外,尤其应该加强从横向即把中国置于变化的国际竞争格局中加以考察这一角度进行大学生爱国主义教育,避免大学生对爱国主义教育的认识产生厌恶情绪,将爱国主义教育与文化发展相结合,与社会主义教育相结合。

3.2将大学生爱国主义教育作为一项系统工程来抓,增强其长期性、连续性和针对性

爱国主义教育是一项系统工程,它既是学校教育的任务,也是一个社会问题。社会各界应营造出良好的爱国主义教育氛围。引导学生把爱国之情转化为爱国之行,转移到建设和报效祖国的实践中去,是爱国主义教育的目的所在。因此,高校爱国主义教育应充分拓宽途径,加大社会实践的力度,使大学生亲自参与和切身体会爱国主义合理有效的表达方法。

对大学生进行爱国主义的榜样教育,必须历史地、辩证地把握榜样人物的时代精神。爱国主义不是一种抽象的超时代、超阶级的社会意识,而是一个历史范畴。当代爱国主义是振兴中华,建设有中国特色的社会主义。加强对大学生的国旗、国歌教育,强化大学生爱祖国、爱学校的信念;进一步抓好爱国主义教育基地的建设,以吸引更多的学生乐于参加并有所感悟与收益。新时期大学生爱国主义教育作为一项系统工程,应该发挥各方面的积极性,全员化铺开、全过程推进、全方位深化。高校全体师生员工都应动员起来,通过各种灵活多样的可能渠道,自始至终地、深入细致地加强大学生爱国主义教育,以保证其连续性、长期性和针对性,最终实现良好的教育效果。

3.3强化各种内容的教育,多途径加强爱国主义教育

充分发挥课堂教学主渠道作用,有计划地贯穿和渗透爱国主义教育,把爱国主义教育贯穿到各科教学之中,使之在学习知识的同时,潜移默化地受到爱国主义教育。通过政治理论课直接进行党的基本路线教育和国情教育;通过社会实践活动,让大学生在同外界接触中进行比较与鉴别,调动学生的积极性,从而达到与学生自我教育的有机结合,使教育真正具有实效性。注重爱国主义教育方法的灵活性以及形式的多样性,将爱国主义教育渗透到大学生的日常生活中,渗透到校园文化建设中,尽可能地避免大学生对爱国主义教育产生厌恶情绪。要将灌输教育与自我教育相结合,引导大学生形成对爱国主义教育的正确态度和良好心理。

新时期进行大学生爱国主义教育,学校要善于充分发挥自身的理论优势、文化优势及学校所在地的地域优势与传统优势,利用多种途径对大学生进行各种内容的爱国主义教育,从时代特征入手,颂扬爱国之举,增强大学生的忧患意识和社会责任感,使大学生树立正确的人生观和价值观。

3.4引导大学生把宝贵的爱国热情纳入理性轨道

爱国主义不是对祖国强烈而盲目和冲动的感情,而是一种具有系统性、稳定性、成熟性和持久性的思想体系,是一种蕴涵着科学精神、科学理性的行为。真正的爱国主义行为摒弃狭隘的、非理性的爱国主义,而着力提倡理国主义,把情感与理性的反思紧密结合起来。学校应引导大学生将爱国主义热情建立在国家实际国情的基础上,建立在实事求是地对本国的历史的审视,对国家未来的展望和创造的基础上,努力为国家的最高利益与世界的和平发展而奋斗。教育大学生在全球合作,共同繁荣的国际大背景下,应将热爱中国共产党、热爱社会主义,学习科学文化知识,投身于社会主义建设中去作为新时期爱国主义的主要内容,理性表达爱国热情。

只要采取有效方式积极引导,大学生们一定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,成为国家建设、社会发展的主力军。

参考文献

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